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讀書(shū)演講稿

時(shí)間:2022-08-04 20:56:01 演講稿 我要投稿

有關(guān)讀書(shū)演講稿模板九篇

  演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在當下社會(huì ),用到演講稿的地方越來(lái)越多,如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編為大家整理的讀書(shū)演講稿9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)讀書(shū)演講稿模板九篇

讀書(shū)演講稿 篇1

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  在寒假里,我讀了很多的故事,它們都可有意思了。其中,有兩個(gè)小故事我覺(jué)得最有意思,第一個(gè)故事叫《小老鼠吃大象》,它講得是小老鼠看見(jiàn)小朋友在下棋說(shuō)老鼠能吃大象,它覺(jué)得自己可厲害,能吃掉大象,它想從大象的鼻孔里鉆進(jìn)去,先吃掉大象的心,再吃掉大象的肺。其實(shí),小老鼠是吃不了大象的。它太自以為是了。

  第二個(gè)故事叫做《小猴和鹿》,這個(gè)故事最有意思了。它講得是小猴說(shuō)它的本領(lǐng)大,小鹿也說(shuō)它的本領(lǐng)大,然后它們就決定比賽。它們看見(jiàn)小松鼠在樹(shù)上吃果子,小松鼠說(shuō)看誰(shuí)先摘到我手里的果子誰(shuí)就贏(yíng)。它們倆比賽,小猴子很快就摘到了果子,但是小鹿跳不到樹(shù)上,摘不到果子。小鹿不服氣,它說(shuō):“我們再進(jìn)行個(gè)比賽!彼匆(jiàn)斑馬在草地上吃草,就請斑馬來(lái)當裁判,斑馬說(shuō):“看誰(shuí)先跑到那邊的山腳下誰(shuí)就勝利!毙÷购芸炀团艿搅松侥_下,小猴子卻在后邊跑得很慢。小鹿很神奇,搖頭晃腦的說(shuō):“勝利嘍!勝利嘍!”這回小猴子不服氣,小猴說(shuō):“第一回是我的勝利,我的本領(lǐng)大!毙÷拐f(shuō):“不,第二次是我的勝利,我的本領(lǐng)大!彼鼈冇珠_(kāi)始吵起來(lái)了。老熊看見(jiàn)了說(shuō):“你們再比賽一次,看誰(shuí)先跑到河對岸的樹(shù)上摘到桃子,誰(shuí)就勝利!迸芷饋(lái)當然是小鹿快,小鹿輕輕一跳就跳過(guò)河了。小猴趕快跑到河邊,可是它過(guò)不了河,跑到樹(shù)下的小鹿卻摘不到果子,小猴說(shuō):“小鹿,你過(guò)來(lái)呀!你馱我過(guò)河,咱們一起摘桃子!比缓,小鹿輕輕一跳就跳過(guò)了河,它馱著(zhù)小猴子趕快往樹(shù)下跑去,小猴子輕輕一跳,跳到了樹(shù)上,它們摘到了桃子,它們把桃子交給了老熊,它們從此以后再也不吵架了。從這個(gè)故事里,我明白了,只有大家一起努力才能成功。

  以后,我還要讀很多的故事。我愛(ài)讀書(shū)。

讀書(shū)演講稿 篇2

  喜歡你現在的表現,如果你在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心!彼(tīng)了我的話(huà)非常高興,接下來(lái)學(xué)習努力了,成績(jì)提高了許多。這些是讀書(shū)帶給我的快樂(lè )!

  讀書(shū)讓我認識到,教師要教書(shū),更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就靈魂,便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。

  讀書(shū),讀名師的書(shū),看他們成長(cháng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂(lè ),可以激勵自己奮發(fā)有為。讀書(shū)促我自省,始終牢記:教育的根本在于人格的塑造。

  我的演講完畢,謝謝大家。

讀書(shū)演講稿 篇3

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家都知道,讀書(shū)有很多好處——開(kāi)闊視野,提高素質(zhì),修身養性……,所以我們要多讀書(shū)、讀好書(shū)。

  讀書(shū)可以讓我們放松心情、陶冶情操,同時(shí)還能讓我們明白事理,學(xué)會(huì )做人的道理。特別是對于我們小學(xué)生來(lái)講,正是學(xué)知識關(guān)鍵時(shí)期,養成讀書(shū)的好習慣就非常重要。讀書(shū)不僅可以讓我們學(xué)到很多知識,開(kāi)闊視野,增長(cháng)本領(lǐng),更主要是有益于我們今后的成長(cháng)。我們不但要讀書(shū),更要讀好書(shū),讀一些健康、積極向上、有益于我們成長(cháng)的書(shū)籍,因為我們處于成長(cháng)關(guān)鍵期,對于新事務(wù)接受快、并且學(xué)習的事務(wù)對于個(gè)人影響強。去年,媽媽就給我買(mǎi)了小學(xué)生《金牌作文》成套書(shū)籍,包括描景篇、看圖篇、狀物篇、記事篇、寫(xiě)人篇、日記書(shū)信篇等六本書(shū)。這些書(shū)中收錄了很多出色學(xué)生作文,并有點(diǎn)評,讀了這些書(shū)后,讓我受益匪淺,學(xué)到了很多知識,明白了很多做人的道理,也掌握了很多寫(xiě)作技巧,提高了我寫(xiě)作文的水平。

  現在人們生活好了,社會(huì )環(huán)境好了,到處都有圖書(shū)館,可以讓我們盡情地在知識的海洋中去暢游。面對這么好的學(xué)習環(huán)境,我們更要努力學(xué)習,多讀書(shū)、讀好書(shū),不斷成長(cháng)進(jìn)步,將來(lái)成為國家棟梁之才,回報祖國。

讀書(shū)演講稿 篇4

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  古人云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”讀書(shū)是一種享受,是一種樂(lè )趣。

  記得小時(shí)候,總愛(ài)圍著(zhù)媽媽講故事,媽媽也心厭不其煩地給我講一些《安徒生童話(huà)》《格林童話(huà)》 之類(lèi)的書(shū)。媽媽講得十分生動(dòng),常常讓我身臨其鏡,所以,我也更愛(ài)讀書(shū)了。

  上了小學(xué),我學(xué)了拼音,于是我讀起了《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》。當我讀了更多的經(jīng)典名著(zhù)時(shí),我更是被里面的情節所深深吸引,就象丹尼爾,笛福的名著(zhù)。 《魯賓遜漂流記》中的年青水手魯賓遜在荒島進(jìn)退無(wú)路,悲觀(guān)失望之余,想辦法自救,竭力與大自然作抗爭,整整用了28年時(shí)間把荒島成了一個(gè)世外桃源。魯賓遜靠自己的雙手,憑借自己的智慧,創(chuàng )造 了一個(gè)奇跡。

  他的形象是多么的崇高,多么的偉大,多么的讓人敬佩啊!正是這堅持不懈的精神,不就是我所要學(xué)習的嗎?

  讀書(shū)讓我不再怕挫折,讀書(shū)讓我變得更加堅強,讀書(shū)它給了無(wú)與倫比的快樂(lè ),我愛(ài)讀書(shū),所以我快樂(lè )!

讀書(shū)演講稿 篇5

  從贈書(shū)儀式上收到了領(lǐng)導親筆簽名后送給我們的心靈讀本,屬于我的一本特別讀本是威爾。鮑溫的《不抱怨的人生》。工作之余,輕輕的翻開(kāi)這本書(shū),淡淡的書(shū)香,扉頁(yè)上的勸學(xué)之言,引領(lǐng)著(zhù)我和作者在人生心靈之旅上一路同行。

  《不抱怨的人生》又譯作《不抱怨的世界》,書(shū)的作者威爾。鮑溫,是美國最受尊崇的心靈導師之一。他發(fā)起的不抱怨運動(dòng),改變了無(wú)數人的命運。該書(shū)暢銷(xiāo)80個(gè)國家,是一本世界級的勵志巨作,形塑過(guò)許多偉大的心靈,被譽(yù)為我們這個(gè)時(shí)代的靈魂圣經(jīng)!書(shū)中倡導的不要抱怨,而是要堅守夢(mèng)想,積極向上,知足常樂(lè )、相信真情、感恩萬(wàn)物、珍愛(ài)生命等理念和情感,正是我們現代人所需要的。整本書(shū)讀完,掩卷而思,感觸良多,作為一個(gè)年輕人,我常常為生活、工作中的不順而苦惱,而抱怨,可是這本書(shū)告訴我,停止抱怨,才能實(shí)現夢(mèng)想,才能獲得幸福!

  人生的路上,并不是一路陽(yáng)光的,它總是充滿(mǎn)了挫折和坎坷,面對困難,抱怨并不是出路,逃避并不是辦法,只有積極的面對,不斷調整心態(tài),才能迎難而上,一往無(wú)前。讀完這本書(shū),我對一些簡(jiǎn)單的詞匯有了更深的理解,譬如寬容、譬如堅守、譬如感恩;讀完這本書(shū),我對世界有了更多的感知,我能看到的世界,不在于我足之所及,而在于我心之所思;讀完這本書(shū),我對自己有了更高的要求,不抱怨、不批評、不責備,做個(gè)愛(ài)笑的人,做個(gè)寬容的人,做個(gè)進(jìn)取的人。

  從今天起,不再抱怨,做個(gè)愛(ài)笑的人吧!生活在這個(gè)世界上,會(huì )有很多煩惱。但是痛苦或是快樂(lè ),取決于你的內心。書(shū)中講了兩個(gè)女人的故事,一個(gè)天生麗質(zhì),一個(gè)相貌平平,前者嫁給了富豪,生活富庶,可她整天疑心重重,久而久之心病成魔,她成了一支凋謝的玫瑰。后者嫁給了工人,日子清苦,可她天生樂(lè )觀(guān),每天笑臉盈盈,日久天長(cháng),她反而比年輕時(shí)更漂亮。就是這兩張臉,向我們生動(dòng)的詮釋了什么叫相由心生。生活其實(shí)就是一面鏡子,你給它笑臉,它會(huì )還你一個(gè)溫暖的笑臉,你給它哭臉,它會(huì )毫不客氣的貼回到你臉上。一段時(shí)間,我就是那張哭臉,當工作任務(wù)繁重時(shí),當人際關(guān)系受阻時(shí),當生活遭遇不順時(shí),我都會(huì )把自己的喜怒哀樂(lè )寫(xiě)在臉上,不斷的抱怨,告訴別人我不愿意,不開(kāi)心,不幸福。但是慢慢的我發(fā)現,抱怨只會(huì )讓事情更糟糕,讓他人更反感,讓自己更郁悶。不能改變的,就坦然接受它。心態(tài)變了,人也輕松了。工作不順時(shí),我笑著(zhù)請教他人,問(wèn)題解決了;遭受誤解時(shí),我笑著(zhù)與人溝通,心結打開(kāi)了;生活郁悶時(shí),我笑著(zhù)面對,云開(kāi)霧散了。生活告訴我,沒(méi)人會(huì )拒絕一張愛(ài)笑的臉。相對無(wú)休止的抱怨,微笑更能架起一座通往幸福的橋。

  從今天起,不再抱怨,做個(gè)寬容的人吧!這個(gè)世界,沒(méi)有完美無(wú)缺的人,沒(méi)有十全十美的事。原來(lái),我總是對自己要求過(guò)高,有時(shí)甚至超過(guò)了自己的實(shí)際能力,所以在達不到要求的時(shí)候,就會(huì )很失落,抱怨生活的不公,抱怨命運的不濟。對于周?chē)娜,也用一個(gè)標準去評價(jià),有時(shí)甚至有些吹毛求疵,結果是自己累,別人也覺(jué)得不快。讀完這本書(shū),我悟出了兩句話(huà):一是學(xué)會(huì )理解而后釋?xiě)。對于他人無(wú)心的傷害,不要糾結于自己的感受,試著(zhù)理解他人,也許他有自己的立場(chǎng),有自己的難處或有不可言表的.苦衷。在理解的過(guò)程中,完成人性的升華,而不是用抱怨,來(lái)增加彼此的仇恨。二是學(xué)會(huì )放下而后釋然。放下是一種解脫、一種頓悟,放下是心態(tài)的選擇,是生活的智慧。學(xué)會(huì )放下,壓力、煩惱、敵人、痛苦等自會(huì )減少很多。放下時(shí)的割舍是疼痛的,疼痛過(guò)后卻是輕松!就像書(shū)中所言:一份快樂(lè ),始于一份釋?xiě),一份幸福,始于一份寬恕。不抱怨,不計較,生活才不會(huì )累!

  從今天起,不再抱怨,做個(gè)進(jìn)取的人吧!進(jìn)取是一種向上的精神,進(jìn)取意味著(zhù)超越平庸。隨著(zhù)年齡的增長(cháng),我們仿佛少了很多奮斗的激情。對工作不再有沖勁,不求有功,但求無(wú)過(guò),對生活不再有幻想,不求激情 ,但求平安。三十歲的人,少了朝氣,多了暮氣,少了靈氣,多了俗氣,少了闖勁,多了惰性。我們開(kāi)始習慣程式化的工作和生活,稍有改變,我們就會(huì )抱怨。書(shū)中一個(gè)小故事改變了我。他是一個(gè)無(wú)臂少年,可他能靠雙腳自理生活,除了刷牙、洗臉,他還能用腳上網(wǎng)、彈鋼琴、作曲。他叫劉偉,20xx年8月8日,他用十個(gè)腳趾彈奏的優(yōu)美樂(lè )曲助他獲得了上海衛視《中國達人秀》的總冠軍,也感動(dòng)了所有的觀(guān)眾。面對不幸,他說(shuō):“要么趕緊死,要么精彩的活”。在這樣的聲音面前,任何抱怨都會(huì )無(wú)處發(fā)聲。進(jìn)取與夢(mèng)想相連,心存夢(mèng)想,才能永葆希望;進(jìn)取與信念相連,堅守信念才能努力拼搏;進(jìn)取與奮斗相連,進(jìn)取心激勵下的奮斗使我們更接近成功。

  最后,用書(shū)的作者威爾。鮑溫在序言中的一段話(huà)與大家共勉:“你是個(gè)什么樣的人,將在你的世界造成影響力。以往,你的影響力可能是負面的,因為你有抱怨的傾向。如今,你在為所有人設立樂(lè )觀(guān)的典范、打造更美好的世界。你是人性大洋中的一道漣漪,在世界引發(fā)著(zhù)回響!

讀書(shū)演講稿 篇6

各位評委老師:

  大家好!今天我演講的題目是—燃燒激情,點(diǎn)燃智慧。

  俗話(huà)說(shuō)得好“只要心情好,處處有財寶;要是心情壞,注定要失敗!毙睦韺W(xué)家赫布也曾說(shuō)過(guò):“當情緒喚醒達到最佳水平時(shí),操作效率也最高。在喚醒水平較低時(shí),主體或大腦得不到足夠的能量去從事應當進(jìn)行的活動(dòng)時(shí),操作效率是低的!憋@而易見(jiàn),情緒可以催人向上,也可以使人陷入困境無(wú)法自拔。毋庸置疑,教師情緒的好壞會(huì )直接影響學(xué)生。

  我至今也忘不了那一天。我正在九二班上課,校長(cháng)敲門(mén)叫我到他辦公室去。我知道校長(cháng)肯定要和我談今年講優(yōu)質(zhì)課的事兒,我心里七上八下的,默默地跟著(zhù)他進(jìn)了辦公室,沒(méi)想到他跟我說(shuō)的第一句話(huà)就是;成貴,你讓她講課去吧,為了講課的事兒她成宿成宿的睡不著(zhù)覺(jué),萬(wàn)一生病了初三的課就耽下了,你下次再講,以后還有機會(huì )。我的頭翁地一下,我就知道課講完后校長(cháng)遲遲不給結果肯定有問(wèn)題,今天終于來(lái)了,怎么辦?為什么要讓我放棄,參加工作十余年來(lái),每次學(xué)校的活動(dòng)我都積極參加,為什么最后受傷的總是我?以前總說(shuō)我還年輕,以后還有機會(huì ),那現在呢?校長(cháng)你還要讓我等到什么時(shí)候?就在這時(shí),時(shí)只聽(tīng)校長(cháng)又問(wèn):“行不?就讓她去吧!蔽铱粗(zhù)校長(cháng)渴望的眼神,無(wú)奈的說(shuō)好吧,就走出了校長(cháng)辦公室,繼續回到教室上課。我站在講臺上一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),大腦一片空白,眼淚在眼眶里直打轉,我試著(zhù)讓自己平靜下來(lái),但最后我還是失敗了。那一節課學(xué)生們上了自習課。那之后我特別害怕別人看見(jiàn)我問(wèn)我講課的事兒,我覺(jué)得自己太丟人了,和誰(shuí)都不想講話(huà),上課也沒(méi)有了往日的激情,作為班主任的我也沒(méi)心思早到校進(jìn)教室輔導學(xué)生。我的情緒嚴重影響到了學(xué)生的狀態(tài),作業(yè)交的也不齊了,上課也不回答問(wèn)題了,而我呢站在講臺上就害怕,那段時(shí)間簡(jiǎn)直糟透了?梢(jiàn)教師情緒低落、態(tài)度冷漠,則會(huì )導致學(xué)生因厭惡老師而對學(xué)習毫無(wú)興趣,甚至厭惡學(xué)習,課堂秩序、效果因此也會(huì )陷入糟糕的境地。這樣也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生消極被動(dòng)的行為,對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的發(fā)揮、潛能的發(fā)掘有著(zhù)致命的危害。

  反之教師情緒飽滿(mǎn)、樂(lè )觀(guān)向上。學(xué)生則會(huì )受到積極情緒的影響,也會(huì )保持愉快向上的情緒狀態(tài),這就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維,那么學(xué)生就會(huì )學(xué)得有興趣、有成效。

  記得那年我們學(xué)校組織年輕教師講課大PK ,有一個(gè)地理老師的課給我留下了深刻的印象。那天,教室里黑壓壓坐滿(mǎn)了聽(tīng)課的老師,上課鈴聲響了,只見(jiàn)李老師四下環(huán)顧了一下,不緊不慢地說(shuō):“同學(xué)們,不要緊張。你們知道嗎,其實(shí)我現在的心情就像我們教室里的溫度一樣火辣辣的,也正因為我們的內心有了火一樣的熱情,我們課堂的這把大火才會(huì )熊熊燃燒起來(lái),大家說(shuō)是不是?”就在這種有煽動(dòng)性的語(yǔ)言下,李老師慢慢的開(kāi)始了本節課的教學(xué)程序,他的語(yǔ)言抑揚頓挫極具感染力,他的教學(xué)環(huán)節層層遞進(jìn),充滿(mǎn)激情,學(xué)生也情緒飽滿(mǎn),積極踴躍的發(fā)言。師生之間漸入佳境,好像大家都把聽(tīng)課的事兒都忘了,只知道隨著(zhù)李老的引導去探索知識的海洋。最后這節課獲得了領(lǐng)導和老師的一致認可?梢(jiàn),教師的積極情緒不僅可以促使自身處于一個(gè)良好的心境,在課堂上精神煥發(fā)、激情四溢,更能讓學(xué)生聚精會(huì )神的聆聽(tīng),積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋,認真思考,踴躍發(fā)言。

  課堂管理的關(guān)鍵取決于教師和學(xué)生的情緒管理。既然老師的的情緒和學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。那作為老師的我們又該如何掌控好自己的情緒?從而達到調動(dòng)學(xué)生的情緒呢?

  要調動(dòng)學(xué)生的情緒,首先要調動(dòng)教師自己的情緒。當然老師也不是圣人,老師也有七情六欲,老師也有自己的喜怒哀樂(lè )。所以我們在從事自己的教學(xué)工作時(shí),難免有工作壓力。當壓力構成對個(gè)人身心傷害或使效能降低時(shí),應學(xué)會(huì )自己調節,正視生活中和工作中的挫折和困難,調整好心態(tài)和情緒,學(xué)會(huì )自我減壓。同時(shí)我們要不斷地提升個(gè)人的修養,提升自己的意識品質(zhì),建立起積極地工作態(tài)度,以增強感受及抵抗工作壓力的能力。我們還要學(xué)會(huì )化解各方面的壓力和情緒困擾,選擇合適的時(shí)候,用合理的方式宣泄自己的壓力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,使他們健康茁壯地成長(cháng)。

  總之,為了我們的教育事業(yè),為了我們祖國美好的明天,讓我們攜起手來(lái)燃燒激情,點(diǎn)燃智慧。讓我們從此記住這句話(huà):課堂成功的關(guān)鍵是情緒管理!

讀書(shū)演講稿 篇7

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好,很高興能與大家一起競選讀書(shū)之星。我很愛(ài)讀書(shū),我家有3/4的書(shū)都是我的書(shū),書(shū)大約有兩百多本,其中包含笑貓日記13本,查理九世21本,冒險小虎對28本,曹文軒純美小說(shuō)系列9本,恐龍歷險故事5本,中國故事4本,我的第一本安全護照5本,彩書(shū)坊珍藏版4本,神奇校車(chē)10本…… 除了書(shū)之外,我還有征訂了小哥白尼、發(fā)現號、少年文藝、小諾貝爾、米老鼠等雜志。

  通過(guò)看這些書(shū),讓我學(xué)到了很多知識,讓我明白了堅持就是勝利的道理,許多事物需要細心觀(guān)察才能發(fā)現規律,理解真理。給我影響最深刻的兩本書(shū):一是曹文軒的《青銅、葵花》這本書(shū),讓我理解了生活在這個(gè)世界上有挫折,有幸福,經(jīng)歷風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹,讓我對生活有更加深刻的認識;二是《酷車(chē)大全》,通過(guò)看這本書(shū),我認識了馬路上所有來(lái)往的車(chē)輛,我的這個(gè)技能讓很多人吃驚。

  我自從認字開(kāi)始,就讀了許多書(shū),在周末父母有時(shí)也會(huì )抽空陪我到書(shū)店去看書(shū),我養成了喜歡讀書(shū)的好習慣,因為他能給我們帶來(lái)很多快樂(lè ),正如曹文軒所說(shuō):“世界上,有些東西,并非是我們必須要親近的,但文學(xué)卻是任何一個(gè)愿意讓奇跡變得完美的人所應當親近的。文學(xué)會(huì )使我們變得高尚,變得有情調!

  我希望大家都能喜歡讀書(shū),做一個(gè)讀書(shū)人。

  謝謝大家!

讀書(shū)演講稿 篇8

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  書(shū)是經(jīng)過(guò)時(shí)間篩選的瑰寶,它有著(zhù)豐富的文化底蘊,它是文明的載體,是精神的財富。

  古人云:“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)!睆臅(shū)中仔細尋找,細細品味,能讓我們領(lǐng)悟到豐富的文化底蘊!巴馕镏,久則可厭;讀書(shū)之味,愈久愈深!边@是南宋理學(xué)家程頤的一句名言。意思是說(shuō),書(shū)讀得越多,便能體會(huì )到讀書(shū)之妙趣。不讀書(shū)就領(lǐng)會(huì )不到這句話(huà)的真正內涵,讀過(guò)很多書(shū)以后,會(huì )愈發(fā)覺(jué)得這句話(huà)的貼切合理,品味誦讀,讓我受益良多,古人曾有言:“溫故而知新,可以為師矣!备嬖V我們該怎樣學(xué)習;“人不知而不慍,不亦君子乎!苯虝(huì )我們?yōu)槿颂幨;“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!苯o予我們思考問(wèn)題的方法。不止如此,岳飛的“怒發(fā)沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇!币煤笕丝犊首x,李白的“明月不歸沉碧海,白云愁色滿(mǎn)蒼梧!币萌顺罹w滿(mǎn)懷;陸游的“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)!币藲飧艍验。報國無(wú)門(mén)的悲憤,友人逝去的傷感,愛(ài)國愛(ài)家的豪情。讓我同先賢對話(huà)領(lǐng)略他們的風(fēng)采。

  從《紅樓夢(mèng)》中,體會(huì )世態(tài)炎涼,人情世故,體會(huì )纏綿凄美的愛(ài)情故事,一覽封建家族的歷史興衰。從《水滸裝》中,感悟宏闊的英雄畫(huà)卷,極力反抗壓迫的斗爭精神。從《三國演義》中,了解英雄人物的豐功偉績(jì),感嘆忠義賢德,鐵骨錚錚。

  時(shí)不分古今,現代文學(xué)中,更讓我們受益匪淺。在郭沫若的《女神》中,我們可以看到新世界誕生的民主理想;在魯迅的《吶喊》中,我們可以感受到他對社會(huì )與人性的深刻批評;在老舍的《駱駝祥子》中,我們可與品悟到下層市民生活的悲;曹禺的經(jīng)典之作《雷雨》對命運的戲劇性表達,觸動(dòng)了我們心靈的最深處。

  當我細細品讀過(guò)《傅雷家書(shū)》后,傅雷對孩子們的鼓勵與鞭策,使他們有勇氣有力量,也讓作為讀者的我戰勝了各式各樣的魔障與阻力,踏上自己正當成長(cháng)的道路!耙心托,不要操之過(guò)急,越是心平氣和,越有成績(jì),時(shí)時(shí)刻刻要承認自己是笨伯,不怕做笨功夫!彼诠膭罡德數耐瑫r(shí),也在深深的激勵著(zhù)我,讓我擁有了一顆“得失置之度外”、“勝敗兵家之!蹦菢訜o(wú)掛無(wú)礙的心。

  從先賢古人,到今朝英才,在璀璨的歷史長(cháng)河中,我們領(lǐng)略到“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉!碧K軾也曾說(shuō)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華!弊x書(shū)帶給我們的不僅僅是樂(lè )趣,更影響著(zhù)我們對人生的感悟,不只是為“顏如玉”,更是為“氣自華”!

讀書(shū)演講稿 篇9

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  我在讀書(shū)節里讀了兩本感人的書(shū),它們分別是?假如給我三天光明?和?精靈鼠小弟?。

  假如給我三天光明中的這位作者海倫凱勒是一位盲聾人。她是考進(jìn)哈佛大學(xué)的盲聾人,她從小就在沙利文小姐的幫助下開(kāi)始學(xué)習手語(yǔ),天天堅持閱讀。這樣做非常不容易,但海倫還是堅持下來(lái)了。之后,她為了去哈佛大學(xué)學(xué)習,先到劍橋大學(xué)學(xué)習了拉丁語(yǔ)、德語(yǔ)、美語(yǔ)、法語(yǔ)。在朋友地幫助下,她終于實(shí)現了自己的愿望,考進(jìn)了哈佛大學(xué)。我覺(jué)得海倫凱勒是一個(gè)喜歡學(xué)習,不怕困難,很有毅力的美麗女孩。

  精靈鼠小弟中的鼠小弟養了一只燕子。燕子因為要逃避貓,所以就飛走了。鼠小弟帶上旅行包開(kāi)始尋找燕子。在他出門(mén)之前,拔了一根媽媽的頭發(fā)放進(jìn)包里作紀念。在爸爸媽媽還沒(méi)有醒來(lái)的時(shí)候,揮揮手離開(kāi)了家。他環(huán)游了世界各地尋找燕子,書(shū)的結尾他還是沒(méi)有找到燕子。但我希望鼠小弟可以找到他的好朋友燕子, 并把它帶回家。

  我想我要向這兩本書(shū)的作家一樣也寫(xiě)出這樣感人的書(shū)!

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