2022碩士答辯演講稿（精選8篇）
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求�，F如今，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的2022碩士答辯演講稿（精選8篇），歡迎大家分享。
碩士答辯演講稿1
各位答辯委員會(huì )老師：
大家好!
我是教育科學(xué)學(xué)院XX級教育學(xué)原理研究生XXX,我的畢業(yè)論文題目是《杜威的道德教育悖論思想研究》，我的論文是在XXX副教授的指導下完成的，論文從選題、收集資料、框架結構，XXX都給予了精心指導和大力幫助。下面，我分別從選題緣由、結構框架、研究中的不足三個(gè)方面向各位老師做如下陳述，懇請各位老師批評指導。
首先，談一下選題緣由。我之所以選擇這個(gè)題目，原因有三個(gè)。
第一，我喜歡用邏輯學(xué)的方法思考教育問(wèn)題。
第二，我想在寫(xiě)論文的過(guò)程中多看一些國外大教育學(xué)家方面的書(shū)籍，來(lái)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識。最初在選擇康德和杜威兩個(gè)人中猶豫不決，最后還是選擇了對我國教育影響比較大的美國教育家杜威作為研究對象。
第三，我導師的研究方向是德育，對我指導起來(lái)可以得心應手。所以，我就把論文的題目選擇為杜威的道德教育悖論思想研究。
本課題的研究是對杜威道德教育思想研究的進(jìn)一步完善。從邏輯學(xué)視角來(lái)剖析杜威道德教育思想中的悖論，有利于深化和擴展道德教育理論。
其次，談一下論文結構。論文主要由導言、結語(yǔ)和五個(gè)章節，共七個(gè)部分組成。
在導言部分，主要對論文的選題意義、概念界定、前人研究結果綜述等試圖進(jìn)行全面的闡述說(shuō)明。從第一章到第五章的五個(gè)章節是論文的主要部分。
第一章主要從杜威的道德教育目的角度，以教育的社會(huì )中心論與兒童中心論為切入點(diǎn)，論證了杜威關(guān)于道德教育目的方面的悖論。
第二章從杜威道德教育過(guò)程中的兩個(gè)核心概念“權威”與“自由”進(jìn)行杜威式解讀，論述了杜威在解決權威與自由之間矛盾時(shí)，采用一種調和的方式解決，產(chǎn)生的悖論。
第三章主要從杜威德育內容中的重要概念“經(jīng)驗”進(jìn)行闡述，論證杜威把經(jīng)驗絕對化之后所產(chǎn)生的邏輯矛盾。
第四章從杜威德育方法中的核心概念“興趣”出發(fā)，論述了興趣與訓練、興趣與義務(wù)中的悖論。
第五章主要對杜威德育目的、過(guò)程、內容、方法中悖論進(jìn)行小結和評述。結語(yǔ)部分是對全文的總結，也是對自己研究結論的概括與反思，指出自己研究中存在的困惑，并且進(jìn)一步論證了杜威道德教育思想悖論研究的意義。
最后，談一下寫(xiě)作反思和不足。
關(guān)于我的這篇文章，不管好歹，算是我對這些年，特別是這三年難得的研究生生活和思考的一個(gè)總結。一年多的寫(xiě)作過(guò)程中，我思考過(guò)，也痛苦過(guò)。我思考著(zhù)我的存在，思考著(zhù)他人的存在，也思考著(zhù)人類(lèi)的存在和未來(lái)。這種思考時(shí)時(shí)刻刻折磨著(zhù)我，也激勵和鞭策著(zhù)我�？梢哉f(shuō)，這篇短文就是我長(cháng)期思考的一個(gè)理論總結。至于這個(gè)思考全面與否、深刻與否、到底有沒(méi)有價(jià)值、有多大的價(jià)值，似乎都不那么重要了，重要的是，我生活過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，也痛苦過(guò)、思考過(guò)，這就夠了。至于文章的不足，稚嫩與淺薄在所難免，還望各位老師不吝賜教、多加批評指點(diǎn)，我將再接再厲。謝謝!我的陳述完畢。
碩士答辯演講稿2
各位老師：
上午好!
我叫郭帥，是XXXX建筑與土木工程的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《工程建設項目后評價(jià)及其發(fā)展對策研究》，指導老師是曹洪教授。在我的論文寫(xiě)作期間曹老師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導師表示深深的謝意!
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究?jì)热菀约安蛔阒幭蚋魑焕蠋熥鲆詤R報，懇請各位老師批評指導。
首先，本篇論文的選題背景。
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟體制改革不斷完善，同時(shí)，隨著(zhù)我國加入 WTO 的不斷深入，投資體制改革越來(lái)越深入，在我國的工程建設項目的投資以及評價(jià)領(lǐng)域中，后評價(jià)的應用越來(lái)越多，并且日益受到人們的關(guān)注。在工程建設的周期中，項目后評價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節，能夠進(jìn)行信息的反饋，基于對工程建設的后評價(jià)對于工程建設項目管理階段的經(jīng)驗以及教訓進(jìn)行及時(shí)的總結，從而使得項目管理工作不斷地完善，使得在工程建設項目中從決策一直到項目完工整個(gè)過(guò)程中存在的缺陷可以得到彌補，進(jìn)而可以使得工程建設項目的投資效果提高。
工程建設項目的后評價(jià)最早是在二十世紀的八十年代才在我國開(kāi)始出現的，隨著(zhù)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國相關(guān)部門(mén)不斷開(kāi)展工程建設項目的后評價(jià)工作以及相關(guān)的評價(jià)方法的制定，同時(shí)在學(xué)術(shù)界對于工程建設項目的后評價(jià)也進(jìn)行了深入的研究，已經(jīng)逐步的建立了我國建設工程項目后評價(jià)體系，然而，不可否認的是，因為在我國工程建設項目后評價(jià)開(kāi)展的時(shí)間還不長(cháng)，經(jīng)驗還不夠，因此，研究的理論相對比較落后，同時(shí)，由于地域間經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得各地之間的工程建設項目的后評價(jià)發(fā)展的也不平衡，受人們的認識，經(jīng)費以及體制等因素的限制，我國的工程建設項目的后評價(jià)工作進(jìn)展還相對比較緩慢，與此同時(shí)，我國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立不斷完善，對于后評價(jià)的研究，特別是對于工程建設項目后評價(jià)理論以及方法的研究方面，必須提高工程建設項目后評價(jià)人員的素質(zhì)，提高當前我國工程建設項目后評價(jià)體系，基于對國外的先進(jìn)的經(jīng)驗學(xué)習以及借鑒的基礎上，對我國的工程建設項目的后評價(jià)進(jìn)行更加深入的研究，從而使得我國工程建設項目的投資的效益以及管理水平不斷提高。
其次，論文的研究?jì)热荨?/p>
本文的主要研究?jì)热莅ㄒ韵聝热荩?/p>
第一章，緒論，主要介紹了本文的研究背景及研究意義，闡述了研究目的，對國內外的研究現狀進(jìn)行了綜述;
第二章，工程建設項目后評價(jià)的理論概述。介紹了工程建設后評價(jià)的內涵， 闡述了工程建設項目后評價(jià)的原則及內容;對工程建設項目后評價(jià)的主要問(wèn)題進(jìn)行了探討，介紹了工程建設項目后評價(jià)的理論基礎;
第三章，工程建設項目后評價(jià)方法以及指標的體系的建立。對于工程建設項目的后評價(jià)方法進(jìn)行介紹，對工程建設項目后評價(jià)指標體系的建立進(jìn)行了重點(diǎn)的探討;
第四章，工程建設項目后評價(jià)的實(shí)例分析，介紹了工程的概況，介紹了錦繡商場(chǎng)工程建設項目指標評價(jià)體系的建立，同時(shí)對錦繡商場(chǎng)工程項目的綜合評價(jià)的全過(guò)程進(jìn)行了介紹，得到了項目評價(jià)的結果反饋;
第五章，結論。
最后，論文的不足之處。
由于我自身所存在的知識儲備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯誤觀(guān)點(diǎn)的情形。對此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導。讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。謝謝!
碩士答辯演講稿3
各位老師：
上午好!
我叫李康，是XXXX建筑與土木工程的學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻抗震性能及工程應用研究》，指導老師是張利教授。在我的論文寫(xiě)作期間曹老師給予了悉心的指導，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我向我的導師表示深深的謝意!
向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將論文的選題背景、研究?jì)热菀约安蛔阒幭蚋魑焕蠋熥鲆詤R報，懇請各位老師批評指導。
首先，本篇論文的選題背景。
目前，在工程上應用最多的就是普通配筋的連梁了，因為這種連梁形式構造容易、施工很方便，造價(jià)低，在國內外都得到了廣泛應用。對于跨高比較大的連梁來(lái)說(shuō)，受力性能也較好，這也是其在國內外得到應用的主要原因之一。
對于小跨高比的普通配筋連梁，在眾多國內外學(xué)者的研究中新西蘭的著(zhù)名學(xué)者 T.Paulay 對它的研究較多，他通過(guò)試驗研究了跨高比小于 1.5 的普通配筋連梁的受力性能，研究結果表明[2]:一旦連梁上出現斜裂縫，連梁里的上、下縱筋將全部受拉，隨后拉應力一直會(huì )延伸到連梁的受壓部位，這樣就會(huì )導致連梁實(shí)際的抗彎能力比傳統連梁的抗彎能力偏小。這種情況下，繼續施加外荷載，在經(jīng)過(guò)幾次較大的受力循環(huán)后，連梁兩端截面配的上下縱筋都會(huì )因受拉屈服，鋼筋逐漸伸長(cháng)，梁端的垂直裂縫顯著(zhù)擴展開(kāi)來(lái)。當施加反向荷載時(shí)，裂縫無(wú)法再閉合。再次反向施加荷載，產(chǎn)生裂縫的截面基本上已經(jīng)退出了工作，作用在連梁上的剪力只能由銷(xiāo)栓力承擔，但是銷(xiāo)栓能承擔的剪力畢竟很少，銷(xiāo)栓退出工作，繼而截面沿裂縫產(chǎn)生滑動(dòng)，最終導致“受壓區”裂縫兩側的混凝土在摩擦錯動(dòng)中發(fā)生剪壓破碎。
由于斜裂縫出現后過(guò)早地開(kāi)展，導致剛度退化，表現出來(lái)的延性較小。對于采用其它跨高比的連梁也或多或少地出現了一些問(wèn)題。在文獻[3]的試驗中研究了跨高比為 1.0 的普通配筋連梁的受力性能，結果表明：如果按照傳統的配筋方式，甚至增加成本去加大箍筋和水平腹筋用量，連梁仍發(fā)生明顯的剪切破壞。文獻[4]中的試驗結果表明，跨高比較大的普通鋼筋混凝土連梁在低周反復荷載作用下會(huì )發(fā)生較理想的彎曲破壞，相對延性比較好。所以，在高層建筑結構中想要尋找一種受力合理、便于施工而且延性較好的小跨高比連梁的結構型式。
其次，論文的研究?jì)热荨?/p>
本文的主要研究?jì)热莅ㄒ韵聝热荩?/p>
(1)本文首先對單個(gè)防屈曲支撐進(jìn)行低周反復荷載試驗，得出防屈曲支撐的屈服應變和抗震性能，為帶防屈曲支撐鋼連梁的試驗提供依據;
(2)其次，本文對帶防屈曲支撐鋼連梁進(jìn)行低周反復荷載試驗，通過(guò)連梁的擬靜力試驗，了解連梁在反復荷載作用下的破壞機制，繪制出試件的荷載一位移滯回曲線(xiàn)及骨架曲線(xiàn);從而分析這種結構的耗能能力、延性、強度和剛度退化情況;
(3)為了進(jìn)一步深入研究，建立全樓層布置和只在層間位移角大的樓層布置帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻、普通鋼筋混凝土連梁聯(lián)肢墻、普通鋼桁架連梁聯(lián)肢墻框架-核心筒結構模型，并用動(dòng)力彈塑性動(dòng)時(shí)程分析在罕遇地震下對其進(jìn)行分析，研究其抗震性能;
(4)對帶防屈曲支撐鋼連梁聯(lián)肢墻進(jìn)行施工上的分析，并與普通鋼筋混凝土連梁聯(lián)肢墻結構進(jìn)行經(jīng)濟上的對比分析，為這種型式的工程應用提供依據。
最后，論文的不足之處。
但由于我自身所存在的知識儲備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀(guān)點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯誤觀(guān)點(diǎn)的情形。對此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導。讓我在今后的學(xué)習中學(xué)到更多。謝謝!
碩士答辯演講稿4
各位專(zhuān)家、教授，各位同學(xué)：
上午好！
我是xxx，來(lái)自xxxx，我所研究的方向口語(yǔ)交際教學(xué)，論文題目為《xxxx 》。
第一， 為什么選這樣一個(gè)論題來(lái)進(jìn)行研究？
首先，多年的教學(xué)讓我深深地為我們中學(xué)生的口語(yǔ)表達能力感到憂(yōu)慮，許多來(lái)自農村的孩子，雖然學(xué)習很努力，學(xué)習成績(jì)也不錯，但是，他們往往更擅長(cháng)案頭作業(yè)，而面對需要口頭表述的時(shí)候，卻往往辭不達意，說(shuō)者惶惶不安，聽(tīng)著(zhù)不知所云；而相反，一些來(lái)自家境良好的城市里的孩子，卻常常出言不遜，不懂得與人相處交際的基本常識。以上兩種情況，都嚴重的影響了人際之間的交流、溝通，對孩子的身心發(fā)展帶來(lái)了許多負面的影響，同時(shí)也為校園同學(xué)、師生之間的交流帶來(lái)的許多負面的影響，這種負面影響，必然會(huì )延伸到社會(huì )、延伸到個(gè)體的終身發(fā)展。
其次，高中階段，是學(xué)生基礎教育的最后一個(gè)時(shí)段，學(xué)生將由此走入兩個(gè)入口：高等教育和社會(huì )就業(yè)，無(wú)論是哪個(gè)入口，都將不太會(huì )再有機會(huì )接受系統的口語(yǔ)表達訓練，特別是升入理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。而且，高中生的特殊的年齡特點(diǎn)，性格特征、心理特征都處于成型的關(guān)鍵期，適時(shí)的引導將極大地有益于個(gè)體心理素質(zhì)良好完善。
再次，新課程的改革如火如荼，口語(yǔ)交際教學(xué)的美好藍圖也頗令人心神向往，高中語(yǔ)文“新課標”中“第二部分課程目標”寥寥的五千來(lái)字的篇幅，對口語(yǔ)交際方面的要求涉及十余次之多，同時(shí)對口語(yǔ)教學(xué)的理念詮釋?zhuān)灿辛艘粋�(gè)質(zhì)的飛躍（從口語(yǔ)教學(xué)到口語(yǔ)交際教學(xué)）。但是，在改革轟轟烈烈的進(jìn)行的時(shí)候，我們還是應該看到具體實(shí)施上的重重困難，尤其是口語(yǔ)交際教學(xué)領(lǐng)域還處于一個(gè)冷冷清清的局面。與許多的改革一樣，目前依然存在著(zhù)理論與實(shí)踐相剝離的狀況，口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施的無(wú)所依從，是這種剝離的一個(gè)重要的因素。目前雖然有很多的理論研究，但大多數的理論研究?jì)H僅著(zhù)眼與技術(shù)操作層面，只是把它作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)子系統來(lái)研究，沒(méi)有深層挖掘口語(yǔ)交際教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)以及社會(huì )學(xué)等方面的聯(lián)系，同時(shí)，很少有探討口語(yǔ)交際教學(xué)考核體系的研究成果，許多老師雖然很愿意在此方面對學(xué)生有所幫助，但終因操作的難度和大環(huán)境的約束而望洋興嘆，知難而退。
因而，我希望能夠通過(guò)我的研究，為口語(yǔ)交際教學(xué)課程的改革的做一次破冰之行。
第二，論文框架的構建
基于以上的原因，我把握的研究定位于整體的規劃，我認為口語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題不是在于某一點(diǎn)的查漏補缺，而是整體的空白狀況的改觀(guān)，并且對整體教學(xué)理念的重新認識。我在對現實(shí)教學(xué)狀況和現有的教學(xué)教材比較的基礎上，提出了自己的對口語(yǔ)交際教學(xué)認識和規劃，我認為，口語(yǔ)交際教學(xué)具有依賴(lài)于言語(yǔ)教學(xué)又獨立于語(yǔ)言之外的特點(diǎn)，它是一個(gè)基于語(yǔ)言、生理、心理之上的學(xué)科，成功的高中口語(yǔ)交際教學(xué)必須分析高中生的特征、特點(diǎn)，在義務(wù)教育階段教學(xué)的基礎之上，制訂一系列有的放矢的教學(xué)目標，在教學(xué)過(guò)程中，它必須擁有獨立的時(shí)間表，獨立的互動(dòng)場(chǎng)景和獨立的師生互動(dòng)媒介物，同時(shí)，要有一套完善的評價(jià)體系來(lái)支撐教學(xué)的進(jìn)行。
在我的研究中，針對高中生的特點(diǎn)，提出了相對完整的一套三年一貫制的教學(xué)方案，從個(gè)體生理、心理到社會(huì )適應性呈梯度進(jìn)展，并且每個(gè)年級的都有課案舉例，以便于操作的實(shí)用功能，同時(shí)，也提出了幾種口語(yǔ)交際教學(xué)能力評價(jià)的幾種方案，在各自得信度和效度上進(jìn)行論證，以期為成熟的測試方法的'出臺提供依據性的思想。
第三， 研究的幾點(diǎn)說(shuō)明
在為期一年的研究過(guò)程中，我閱讀了大量的有關(guān)文獻資料，涉獵的領(lǐng)域廣泛，并且走訪(fǎng)了各個(gè)不同層面的高中段學(xué)校，在自然的情景之下采集樣本，研制和發(fā)放了問(wèn)卷調查，并進(jìn)行了實(shí)證研究，把質(zhì)的研究和量的研究進(jìn)行有機的結合。
當然，由于水平的欠缺，我的研究中必然會(huì )出現這樣那樣的不足或漏洞，懇切的希望教授、專(zhuān)家的批評和指導。
在此，我要感謝的是在我的研究過(guò)程中給與我支持的所有的人，特別是我的導師李海林教授，如果沒(méi)有他們的幫助，我想我的研究一定不能達到這個(gè)境界。也感謝在座的各位評委，希望得到你們更多的指導。
碩士答辯演講稿5
各位老師、同學(xué)：
大家好！
我的碩士論文題目是《高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索》，本篇論文是在朱德全教授的指導下完成的。在此，我十分感謝他長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
向量進(jìn)入中學(xué)數學(xué)教材，是近幾十年來(lái)國內外教學(xué)改革的一個(gè)主要特征�？臻g向量引入立體幾何是數學(xué)課程改革的重點(diǎn)之一，它是一個(gè)具有幾何和代數雙重身份的概念，具有特別廣泛的教育價(jià)值。用它來(lái)解決部分立體幾何問(wèn)題，可以大大降低難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生在學(xué)習中獲得成功的體驗。我們的教師在空間向量這一部分的教學(xué)中的難點(diǎn)和焦點(diǎn)在于：空間向量在立體幾何中如何運用？空間向量在立體幾何教材中怎樣安排？如何在立體幾何的教學(xué)中，正確處理好空間向量和傳統方法的關(guān)系？怎樣設計這部分知識的教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地理解本部分的內容？為此我進(jìn)行了高中立體幾何空間向量教學(xué)實(shí)踐探索。
二、資料收集準備工作
自20xx年九月選定題目后，本人結合自身教學(xué)實(shí)踐，閱讀資料，擬定提綱，問(wèn)卷調查與分析，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，碩士論文初稿、修改等一系列程序，于20xx年3月正式定稿。
三、論文的結構
本文從空間向量引入高中數學(xué)的必要性入手，研究了空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用，對高中教材中的立體幾何空間向量進(jìn)行了教學(xué)分析。本研究主要采用文獻分析法、問(wèn)卷調查法和行動(dòng)研究法，對瀘縣二中數學(xué)教師和高二年級的二十七個(gè)班級的學(xué)生樣本進(jìn)行調查，集中研究空間向量對立體幾何教與學(xué)產(chǎn)生的影響。
全文總共分為七個(gè)部分，約四萬(wàn)七千多字：
第一部分是緒論
闡述本研究的時(shí)代背景和現實(shí)背景；通過(guò)文獻查閱研究，了解國內外空間向量引入立體幾何的教學(xué)研究前沿的狀況；從而界定核心概念、擇取研究視野與方法、確立本研究設計與核心觀(guān)點(diǎn)。
第二部分是空間向量進(jìn)入高中立體幾何教學(xué)的必要性
基于兩點(diǎn)：高中立體幾何引入空間向量的現實(shí)意義和深遠影響
第三部分是空間向量的基礎知識和空間向量在高中立體幾何中的應用
回顧高中立體幾何教材中的空間向量的基礎知識：包括向量的起源和發(fā)展、空間向量的相關(guān)概念及表示、空間向量的基本定理和空間直角坐標系的建立。
闡述了空間向量在高中立體幾何中的主要應用：確立空間位置關(guān)系、解決角和距離問(wèn)題，體現空間向量是處理立體幾何問(wèn)題的強有力工具，相比于傳統方法更具優(yōu)越性。
第四部分是研究教材：高中教材中的立體幾何空間向量教學(xué)分析
首先對高中立體幾何新舊兩種教材進(jìn)行對比，分析 “空間向量”這部分內容在立體幾何這一章中的安排，進(jìn)而研究高中立體幾何空間向量教材教學(xué)方法。
第五部分是對高中立體幾何空間向量教與學(xué)的調查與分析
我于09年4月對我校高二年級進(jìn)行了問(wèn)卷調查——學(xué)生學(xué)習空間向量和教師對空間向量教學(xué)的調查。
調查的目的：了解普通高中立體幾何空間向量教與學(xué)的現狀，發(fā)現：高中生在運用空間向量來(lái)解決立體幾何問(wèn)題時(shí)所犯的主要錯誤。
有：（1）建系不合理；（2）求錯點(diǎn)坐標；（3）不會(huì )求法向量；（4）思路不清晰；（5）計算錯誤等。因此，他們在建系、求點(diǎn)坐標以及利用向量求空間角和空間距離等方面存在著(zhù)不同程度的困難。此外，由于受到“向量解題簡(jiǎn)單”思想的誤導，在什么情況下選用向量法解決立體幾何問(wèn)題，也是學(xué)生遇到的困難之一。
同時(shí)，存在著(zhù)部分教師對空間向量持回避態(tài)度。
總之教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）空間向量方法在解決立體幾何問(wèn)題時(shí)要發(fā)揮其優(yōu)越性的前提是要求學(xué)生有足夠的向量知識儲備。
�。�2）在教學(xué)中，教者不能有意無(wú)意地給學(xué)生傳遞這么一個(gè)錯誤信息——空間向量解決立體幾何問(wèn)題是萬(wàn)能的。
�。�3）在教學(xué)中，除了要教給學(xué)生必要的數學(xué)知識，更為重要的是要傳授給他們關(guān)于數學(xué)學(xué)習的能力方面的東西。
第六部分是高中立體幾何空間向量教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施及實(shí)踐效果分析
我針對高中立體幾何空間向量作了教學(xué)設想，進(jìn)行了教學(xué)方式探索，以啟發(fā)式和探究式學(xué)習的教學(xué)方式作出立體幾何空間向量部分的教學(xué)過(guò)程設計，以《空間向量的夾角》為例作了教學(xué)設計案例，最后進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐效果分析。
碩士答辯演講稿6
各位老師：
上午好！
我是xxxx。我的論文題目是“晚明來(lái)華耶穌會(huì )士的傳教策略探析”。我的這篇論文是在陳老師的悉心指導下完成的，感謝陳老師，也感謝張老師和孫老師參加我的論文答辯。下面我將這篇論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義。
選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì )士的傳教策略探析”這個(gè)論題，既是我的興趣使然，也算是偶然引發(fā)。一直以來(lái)，我對中西文交流史這一部分比較感興趣，我覺(jué)得不同文明之間相互碰撞會(huì )刺激和推動(dòng)文明的進(jìn)步。在我選擇論文題目時(shí)，偶然看到董叢林先生的一本專(zhuān)著(zhù)《龍與上帝――基督教與中國傳統文化》，引起我對晚明時(shí)期中西文化交流的關(guān)注，決定選擇“晚明來(lái)華耶穌會(huì )士的傳教策略探析”這個(gè)論題。
在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們從各個(gè)角度對“西學(xué)東漸”進(jìn)行了研究。但是專(zhuān)門(mén)系統研究耶穌會(huì )士傳教策略的文章較少，或者雖有論述但簡(jiǎn)略而不全面。
21世紀的今天，伴隨全球化與信息化趨勢的加強，世界不同文明之間的聯(lián)系越來(lái)越緊密。但由于歷史與文化的差異，不同文明(特別是中西文明)在交流的過(guò)程中摩擦與沖突不斷。這就面臨一個(gè)如何有效促進(jìn)中西文化交流以實(shí)現互利共贏(yíng)的問(wèn)題�；仡欀形魑幕涣鞯臍v史，晚明時(shí)期來(lái)華耶穌會(huì )士確立的“調和與適應”傳教策略是獨特而有效的。本文將根據晚明來(lái)華耶穌會(huì )士確立的“調和與適應”策略產(chǎn)生的背景及歷史狀況，從幾個(gè)方面來(lái)分析“調和與適應”策略的具體特征，探討它對當今中西文化交流所具有的有益啟示。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容。本文主要分為五個(gè)個(gè)部分。
第一部分主要是勾勒出耶穌會(huì )士來(lái)華傳教的歷史背景，為“調和與適應”傳教策略的提出和實(shí)踐提供一個(gè)大的歷史背景。
第二部分主要介紹耶穌會(huì )士來(lái)華傳教的概況。由它取得的階段性傳教成果引出第三部分。
第三部分只要分析晚明來(lái)華耶穌會(huì )士的傳教策略，即“調和與適應”傳教策略的主要特征，包括：走上層路線(xiàn)、交游傳教、送禮傳教、學(xué)術(shù)傳教、合儒易佛、尊重中國的禮儀習俗等。
第四部分概述“調和與適應”策略的影響。
第五部分得出“調和與適應”策略的現實(shí)意義。即兩種文明之間的交流，只有相互尊重，求同存異，增進(jìn)了解，才能提升交流層次，實(shí)現互利共贏(yíng)。
最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。
這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過(guò)程。由于個(gè)人能力和資料的不足，論文有許多待改進(jìn)的地方。例如耶穌會(huì )士來(lái)華傳教的歷史背景只是提供了一個(gè)大背景，沒(méi)有與“調和與適應”策略的提出很好的聯(lián)系起來(lái)。再者文字駕馭能力也比較欠缺。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學(xué)習中不斷成長(cháng)進(jìn)步。
謝謝!
碩士答辯演講稿7
各位老師、同學(xué)：
大家好。
我答辯的論文題目是《近代西歐沙龍文化探析--以法國沙龍為例》。論文開(kāi)題時(shí)，各位老師就對我的論文選題偏大這一問(wèn)題提出了一些建議，建議我一方面要有獨特視角，另一方面要重點(diǎn)突出。因此我在作論文時(shí)，認真考慮了這兩點(diǎn)建議，以社會(huì )文化史角度為切入點(diǎn)，并重點(diǎn)突出論文第二部分“沙龍：推動(dòng)西方文明的進(jìn)步力量”的寫(xiě)作。
我的論文具體分為四個(gè)部分，即“導言”、“第一章：沙龍--西方近代史上的文化現象”、“第二章：沙龍--推動(dòng)西方文明的進(jìn)步力量”以及“結語(yǔ)”四部分�！皩а浴敝薪榻B了目前國內外史學(xué)界對沙龍問(wèn)題的研究現狀，提出了作這一課題研究的可行性和意義所在。對于國外沙龍研究學(xué)者研究資料的掌握使這一課題的研究具有了可行性，這些資料的收集幾乎動(dòng)用了我所有同學(xué)的力量，所用資料來(lái)自北京國家圖書(shū)館、北京大學(xué)、復旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、暨南大學(xué)、中山圖書(shū)館等，這些資料十分珍貴。而國內史學(xué)界對這一問(wèn)題研究的薄弱使得這篇論文的寫(xiě)作具有了一定的意義，目前國內對沙龍問(wèn)題的研究比較零星，專(zhuān)著(zhù)性質(zhì)的研究還沒(méi)有，所能見(jiàn)到的一些學(xué)術(shù)論文則是從藝術(shù)史、經(jīng)濟史的角度進(jìn)行的，更傾向于藝術(shù)研究的領(lǐng)域，因此這篇從社會(huì )文化史角度出發(fā)研究沙龍的論文就具有一定的創(chuàng )新性。
論文的第一章和第二章是正文部分。第一章介紹沙龍的歷史、特點(diǎn)和形式，其中對沙龍最先在法國出現的原因和沙龍逐漸衰微的原因進(jìn)行探討，并對舉辦沙龍的特點(diǎn)和形式進(jìn)行歸納分析;第二章主要分節研究沙龍同文學(xué)發(fā)展、啟蒙運動(dòng)和女權主義的關(guān)系，第一節研究了沙龍同法語(yǔ)、近代文學(xué)的關(guān)系，第二節研究沙龍對啟蒙運動(dòng)產(chǎn)生推動(dòng)作用的體現以及推動(dòng)方式和推動(dòng)原因，第三節研究沙龍同女權主義的關(guān)系，從沙龍女主人對話(huà)語(yǔ)權的要求、對自身幸福的追求、對啟蒙運動(dòng)的參與和對政治生活的干涉方面，提出沙龍女主人是女權主義者先驅的觀(guān)點(diǎn)。論文的第二章是著(zhù)筆墨最多的部分，其中對沙龍女主人同女權主義的關(guān)系研究是本論文的創(chuàng )新之處。
“結語(yǔ)”部分，評價(jià)了沙龍文化的巨大影響力，它不僅對法國社會(huì )產(chǎn)生了深遠影響，而且對東歐國家如俄羅斯和亞洲國家如中國產(chǎn)生了一定影響，并提出論文的研究對認識文化傳播的多元性和促進(jìn)不同民族文化間交流的意義。
由于本人能力有限、才識疏淺，因此盡管我已經(jīng)盡到最大努力，論文中仍存在很多問(wèn)題。一個(gè)是第一手材料的問(wèn)題，由于世界史研究國界的限制，第一手材料的搜集非常困難，我在這篇論文的寫(xiě)作時(shí)，雖然搜集到了一個(gè)沙龍女主人所寫(xiě)的小說(shuō)(拉法耶特夫人《克萊芙王妃》)，還有當時(shí)受沙龍影響產(chǎn)生的文體(拉羅什夫科《箴言錄》)，但是第一手資料仍是非常有限。另一個(gè)問(wèn)題是格式的問(wèn)題，雖然格式方面我非常注意，仍是出現了許多問(wèn)題，如注釋里人名后的冒號、有兩段開(kāi)頭的空格等等。當然，論文中肯定還存在許多問(wèn)題，誠請各位老師給予批評指正。謝謝!
碩士答辯演講稿8
各位老師
早上好!
我叫xx，我的論文題目是xxxxxx，本篇論文是在xxx教授的指導完成的。在此，我十分感謝她長(cháng)期以來(lái)對我的精心指導和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。
一、選題緣由、目的
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化和貿易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿易壁壘正逐步取代關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿易障礙，而在今后很長(cháng)一段時(shí)期內將對我國的出口貿易產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。近年來(lái)，各種形式的技術(shù)性貿易壁壘的出臺，導致我國出口競爭力受到極大影響。農業(yè)是海南省經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國際旅游島建設發(fā)展的意見(jiàn)中,六大戰略定位之一就是要把海南建成國家熱帶現代農業(yè)基地,這更加顯現了加快海南農產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農產(chǎn)品出口不暢的原因很多, 而進(jìn)口國設置越來(lái)越嚴格的技術(shù)性貿易壁壘是海南省農產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據海南省農產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿易壁壘影響的具體情況，綜合分析如何應對和跨越技術(shù)貿易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。
二、資料收集準備工作
自xxxx年xx月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書(shū)館的書(shū)目，最主要是來(lái)自于海南的新聞網(wǎng)站。在xxxx老師的指導下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調研，寫(xiě)開(kāi)題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于xxxx年x月正式定稿。
三、論文的結構
全文總共分為五個(gè)部分，約一萬(wàn)五千多字：
第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國內外對本課題的研究狀況。
第二部分重點(diǎn)介紹了海南農產(chǎn)品對外貿易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農產(chǎn)品及特點(diǎn)，農產(chǎn)品出口的市場(chǎng)結構特征和海南農產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢。
第三部分介紹了海南農產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿易壁壘的總體狀況和海南主要出口農產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿易壁壘的狀況。
第四部分，主要介紹了海南農產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿易壁壘的原因，包括國際方面的因素和海南農產(chǎn)品自身存在的問(wèn)題。
第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農產(chǎn)品應對技術(shù)性貿易壁壘的對策建議。包括針對農產(chǎn)品進(jìn)口國采取的措施和針對海南農產(chǎn)品自身存在問(wèn)題采取的措施。
經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗，但由于本人能力不足，加之時(shí)間有限，在許多內容表述、論證上存在著(zhù)不當之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機會(huì )，萬(wàn)分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對自己的論文簡(jiǎn)單介紹，請各位老師提問(wèn)，謝謝。
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