關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在學(xué)習、工作生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿1
今年暑假期間，作為信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院宣傳部的一名成員，我有幸參加信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院"星星點(diǎn)燈"團隊開(kāi)展的關(guān)愛(ài)自閉癥兒童服務(wù)活動(dòng)。
當初選擇愛(ài)彌爾，雖然不知道會(huì )遇到一群什么樣的孩子，但是依然充滿(mǎn)了期待和自信，格外地珍惜這一次與"星星的孩子"接觸的機會(huì )。雖然這一次的活動(dòng)的時(shí)間不是很長(cháng)，但是留在我的記憶中卻很長(cháng)很長(cháng)。在這個(gè)過(guò)程中不僅僅很清楚地了解了那群可愛(ài)的孩子，也更了解了自己�；蛟S在我們短短的這段時(shí)間里并沒(méi)有留下什么，我們不敢奢求通過(guò)我們這一次的到來(lái)能徹底改變一個(gè)孩子，但是我們能做到的是讓孩子們感受到我們的愛(ài)。這一次的經(jīng)歷，將成為我人生中最值得珍藏的的一份記憶。
經(jīng)過(guò)幾番周折，終于來(lái)到了湖南愛(ài)彌爾。愛(ài)彌兒的老師十分歡迎我們的到來(lái)，并熱情地接待了我們。這時(shí)我才了解到，原來(lái)愛(ài)彌兒每隔一段時(shí)間都會(huì )有一批志愿者過(guò)來(lái)幫忙，走了一批又來(lái)一批，就這樣傳承著(zhù)他們的愛(ài)與責任，我希望我也能把這份愛(ài)與責任傳承下去而且傳承得很好很好。
隨后，我們就進(jìn)入了課堂一起和孩子們上課。我們上的第一堂課是游戲課，都說(shuō)孩子是愛(ài)玩游戲的，可這群孩子卻表現得不一樣，沒(méi)有表現出小孩子愛(ài)玩的天性，只是在老師和志愿者們地手把手的教導下才勉強將游戲"玩"下去。 。在這個(gè)過(guò)程，有些家長(cháng)因為孩子所謂的"表現不好"，打罵孩子。當時(shí)有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，只是為他們感到心疼，心疼他們?yōu)槭裁词艿嚼咸烊绱瞬还降拇�，哪怕連好好玩耍的權利都不給他們，我只是希望家長(cháng)們多一份耐心、多一份理解，為他們打開(kāi)屬于自己的那一扇窗。
接下來(lái)一節是識字課，在這節課中我發(fā)現一個(gè)事實(shí)，其實(shí)在這些自閉癥兒童中有許多孩子一點(diǎn)都不笨，他能聽(tīng)懂老師和家長(cháng)說(shuō)的話(huà)，能根據不同的問(wèn)題識別出不同的漢字，只是不愿意用語(yǔ)言表達出他們的思想，可能他們需要的只是多一份耐心、多一份理解、多一份關(guān)愛(ài)，相信只要有了大家堅持不懈的努力，他們終究成為那一刻最耀眼的明星。
再在這里上完兩節清潔課，我們就要離開(kāi)了。剛才和上游戲課坐在我旁邊的那一位小朋友看到了我，一直看著(zhù)我——沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我知道他還是記得我的，那一刻我的眼睛濕了，是感動(dòng)，還是高興，我清晰地感覺(jué)到這一次的活動(dòng)真的沒(méi)有白來(lái)，付出的愛(ài)得到了收獲。
就要離開(kāi)了，或許以后和這群孩子相見(jiàn)的幾率很小，但他們依然存在于我的記憶深處，祝福他們，希望他們都好好的。沒(méi)有過(guò)多的豪言壯語(yǔ)，有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我相信有了我們的關(guān)愛(ài)和期盼，他們能得到不同程度的改善，終有一天他們也會(huì )像正常孩子一樣在藍天下放著(zhù)風(fēng)箏、唱著(zhù)歌。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿2
患上自閉癥的孩子，也被稱(chēng)為“來(lái)自星星的孩子”，由于他們生活在自己的天下里，與人相同有難題。一次志愿者流動(dòng)，通過(guò)近距離地接觸他們，讓我對他們有了深刻的領(lǐng)會(huì )。
冬日里的陽(yáng)光暖洋洋的，籠罩著(zhù)一切，我的心里也是暖洋洋的。這天，我早早地來(lái)到了流動(dòng)現場(chǎng)，看著(zhù)一位位穿著(zhù)紅、藍馬甲的志愿者魚(yú)貫而入，坐在位置上的我期待著(zhù)流動(dòng)最先。
在整場(chǎng)流動(dòng)中，最主要也是最艱難的就是在T恤上畫(huà)畫(huà)兒了。聽(tīng)上去似乎沒(méi)什么難的：不就是畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)?可是，事情并非如此簡(jiǎn)樸。我們這些志愿者要協(xié)助“星兒”孩子完成畫(huà)作。
我的互助對象是一位小男生。他看上去已經(jīng)到了上小學(xué)的歲數，可是他卻受自閉癥的影響而無(wú)法像正常人一樣上學(xué)。我和他一起去拿了一件T恤，拿起水彩筆最先畫(huà)畫(huà)。
一最先，我還不敢和他互動(dòng)，只是默默地畫(huà)著(zhù)，樹(shù)模給他看。他媽媽在旁邊說(shuō)：“瑰寶，畫(huà)這兒�？唇憬阍趺串�(huà)，你就怎么畫(huà)!”我漸入佳境，不知不覺(jué)教他畫(huà)了起來(lái)。他沒(méi)有語(yǔ)言，只是看了我一眼，表示同意。
當他在旁邊亂涂亂畫(huà)時(shí)，我就輕輕抓著(zhù)他的手，放到畫(huà)上，輕輕說(shuō)：“畫(huà)這兒，不要涂到外面去!”可是他只是畫(huà)那么一小會(huì )兒，便又把筆拿到畫(huà)外去涂了。我只好握著(zhù)他的手，和他一起畫(huà)。漸漸地，我發(fā)現他照樣挺伶俐的，也很聽(tīng)話(huà)，只是缺乏一點(diǎn)耐心，而且對照怕陌生人，不敢容易語(yǔ)言。我對這些“星兒”十分同情，同時(shí)也慶幸自己是正常人。
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終于，我們的畫(huà)作完成了。雖然，他在寫(xiě)名字時(shí)已經(jīng)不耐煩了，字寫(xiě)得也不是那么工致，但卻一筆一劃地起勁寫(xiě)著(zhù)。最后，我也寫(xiě)上了自己的名字。一旁的志愿者叔叔阿姨見(jiàn)了，為我們拍手說(shuō)：“你們真棒!”我心里比吃了蜜還甜。
這真是一次有意義的流動(dòng)，令我受益匪淺。通過(guò)這次志愿者流動(dòng)，不僅讓我對這些“來(lái)自星星的孩子”有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )，更讓我明了只要支出自己的愛(ài)，一些原來(lái)可能辦不到的事，都有可能成真。我愿與星兒相互照耀，散發(fā)耀眼的光澤!“贈人玫瑰，手有余香”，希望更多的人加入志愿者的隊伍中來(lái)，信賴(lài)愛(ài)將溫暖你我!
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿3
“尊老愛(ài)幼”是中華民族的傳統美德，作為新世紀的大學(xué)生，更有責任和義務(wù)傳承和發(fā)揚這一優(yōu)良美德。為了弘揚時(shí)代精神，提高和培養我院廣大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力和社會(huì )公德意識。為此，機械工程學(xué)院率先行動(dòng)起來(lái)，聯(lián)合市殘聯(lián)，紅十字會(huì )等機構開(kāi)展了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)之前我系黨團支部做了詳細周密的準備工作，在學(xué)院開(kāi)展了募捐活動(dòng)，此次活動(dòng)得到了學(xué)院的大力支持和歡迎，在愛(ài)心募捐活動(dòng)中，老師們、同學(xué)們積極踴躍，捐款獻愛(ài)心。此次活動(dòng)體現了大家的愛(ài)心意識和奉獻精神。
在我們生活的這個(gè)世界上，有這樣一群孩子，他們是那樣的與眾不同——他們不渴望被關(guān)懷，也不關(guān)懷別人;他們不渴望與人交流和溝通;他們和外部的世界無(wú)關(guān)，他們的內心有一個(gè)相對獨立的世界，他們只把自己封閉在這個(gè)世界里;他們不理解別人，一直以來(lái)，也很少被人理解。他們沒(méi)有歡樂(lè )和痛苦，缺乏的不僅僅是正常人的情感，還有融入社會(huì )的能力和自我生存的技巧。他們往往還具有異于常人的稟賦，比如繪畫(huà)、音樂(lè )、記憶等等。
有人說(shuō)，他們是星星的孩子，本應住在遙遠的仙境，只是不小心落入了人間。他們有著(zhù)星光般清澈的眼睛，卻從不向媽媽描述他們所看到的一切;他們有著(zhù)天使般甜美的笑容，卻很少告訴爸爸半點(diǎn)兒快樂(lè )或悲傷。不聾，卻充耳不聞;不盲，卻視而不見(jiàn)，更多的時(shí)候他們卻總是獨自靜坐在角落，一天不開(kāi)口說(shuō)話(huà)�！麄兙褪侨�3500萬(wàn)的自閉癥兒童!上天讓他們具有了藍色的特性：冷漠、純凈、憂(yōu)郁、孤寂、美麗，他們是一群降落人間的“藍色的天使”。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”�！督裉�，我們怎樣做班主任》一書(shū)中也提到，“愛(ài)是人類(lèi)最復雜的情感表達，期待別人的關(guān)愛(ài)是人所共有的心理需求。兒童作為成長(cháng)中的人，更需要成人的關(guān)心呵護。每個(gè)人都是是愛(ài)心大使，愛(ài)心是溫暖兒童身心的陽(yáng)光，是滋潤兒童心靈的甘露�！�
愛(ài)是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，愛(ài)是由衷的贊許和鼓勵。贊許也許只是一句話(huà)，鼓勵也許是拍拍肩膀，但是這一句話(huà)、這輕輕一拍也許就打開(kāi)了孩子們的心門(mén)。因此請大家不吝嗇自己的贊美，在恰當的時(shí)候用恰如其分的語(yǔ)言、表情、體態(tài)，給孩子們以鼓勵，喚醒孩子們的生命感、成功感、價(jià)值感，使孩子們在激勵中成長(cháng)。
相信通過(guò)今天這段經(jīng)歷會(huì )使我們終身難忘，這些收獲也會(huì )使我們受益終生。社會(huì )上還是有很多弱勢群體需要我們的幫助，需要我們的關(guān)心。在我們開(kāi)心生活的同時(shí)，也別忘記了奉獻自己一點(diǎn)愛(ài)心給這些兒童，給他們鼓勵。只要奉獻一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們都會(huì )無(wú)比開(kāi)心、無(wú)比幸福。讓我們也牢記主席的一句話(huà)：使特殊兒童和其他小朋友一樣，在祖國的一片藍天下健康幸福的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)包括自閉癥在內的少年兒童是全社會(huì )的共同愿望，也是我們的神圣職責。大家獻出了愛(ài)心，收獲了真誠，更學(xué)會(huì )了感恩，只有奉獻愛(ài)才能更好的收獲愛(ài)，世界需要愛(ài)，社會(huì )需要愛(ài)，人與人之間更需要愛(ài)。我們始終相信“人間自有真情在”這句話(huà)，作為志愿者我們一定會(huì )盡自己最大的`努力去幫助別人，我們也一定會(huì )堅持下去。我們會(huì )繼續關(guān)注社會(huì )公益事業(yè)，讓更多的人參與到我們的奉獻愛(ài)心活動(dòng)中來(lái)，讓愛(ài)心永遠傳遞。
關(guān)愛(ài)自閉癥兒童主題演講稿4
她，是一所自閉癥學(xué)校老師，姓朱，小小的個(gè)子，在一群胖乎乎的孩子中，顯得尤為瘦弱。說(shuō)到自閉癥孩子，了解的人通常會(huì )想到這句話(huà)“他們有明亮的'眼睛，卻拒絕對視;有正常聽(tīng)力，卻不理會(huì )呼喚”。是的，自閉癥孩子過(guò)在自己的世界里，他們對外界的事情不聞不問(wèn)。然而，對于大齡自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，這樣的描述卻是遠遠不夠，有些孩子情緒不穩定，想笑就笑，想哭就哭，想鬧就鬧，想打人就打人，會(huì )傷害自己，也會(huì )傷害別人。
作為自閉癥老師，無(wú)論你經(jīng)驗多么豐富、身體多么強壯、動(dòng)作多么迅速，都不可避免的被學(xué)生打到，有時(shí)候，你根本無(wú)法預料到下一秒鐘孩子會(huì )干什么，瘦弱如朱老師，被孩子打到，也不意外了。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子由自由散漫狀態(tài)，突然過(guò)渡到緊張拘束的課堂上，情緒起伏很大，連續兩天，朱老師都被發(fā)脾氣的孩子打了耳光，眼鏡也被打掉了，想想長(cháng)這么大，即使是父母，也沒(méi)舍得這樣打過(guò)�？稍诎ご虻漠敃r(shí)，再委屈、再生氣、再疼痛，也得忍耐，因為孩子還在哭鬧，因為必須先安撫孩子的情緒。
情緒只是一個(gè)方面，生活自理是自閉癥孩子另一個(gè)至關(guān)重要的方面，在學(xué)校期間，尤為突出的是大小便問(wèn)題。敏敏，一個(gè)有著(zhù)明亮大眼睛的可愛(ài)女孩，父母不在身邊，由年邁的奶奶帶著(zhù)在學(xué)校附近租房子住。敏敏大便時(shí)需要大人幫忙，有一次，敏敏拉肚子，奶奶又不在，在廁所中弄得到處都是，“啊啊”的聲音把路過(guò)朱老師喊了過(guò)來(lái)，看著(zhù)滿(mǎn)地狼藉，朱老師忍著(zhù)嘔吐的沖動(dòng)，把孩子收拾干凈，交給其他老師，接著(zhù)又去收拾廁所，實(shí)際上這樣的事情數不勝數……
或許有人會(huì )說(shuō)，這哪里是老師啊，簡(jiǎn)直就是保姆嘛!是，選擇這個(gè)職業(yè)最初確實(shí)是抱著(zhù)愛(ài)孩子、喜歡和孩子在一起的心態(tài)而來(lái)，可是，真正的持久的堅持下來(lái)，卻離不開(kāi)良好的專(zhuān)業(yè)素養，朱老師畢業(yè)于中醫藥大學(xué)，在現在的崗位上，盡一切可用時(shí)間去學(xué)習，不但在省殘聯(lián)舉辦的特教教學(xué)論文大賽中獲得一等獎，而且擁有多個(gè)相關(guān)的資格證書(shū)，如教師資格證、心理咨詢(xún)師二級證、ABA行為分析初級證書(shū)，最近還取得了自閉癥康復從業(yè)資格證書(shū)，因為愛(ài)孩子，所以不斷努力，因為努力，所以收獲了孩子的成長(cháng)與愛(ài)，因為孩子的成長(cháng)，所以更加有了堅持的理由。
今年，朱老師又加入了王老師工作室的隨班就讀工作，隨班就讀是在普校開(kāi)展的，所以她兩天在普校，三天在這里，這樣她的工作壓力陡然翻倍。一方面，普校的老師上課時(shí)面對五六十個(gè)孩子，根本無(wú)法顧及一個(gè)滿(mǎn)地打滾的自閉癥孩子，所以，他們迫切希望馬上就能拿出孩子的解決方案;另一方面，隨班就讀孩子的家長(cháng)根本就不承認孩子有問(wèn)題，更談不上配合，甚至對朱老師的工作產(chǎn)生了抵觸心理，朱老師的工作開(kāi)始時(shí)可以說(shuō)舉步維艱，可是她每天都在溝通，在努力、在堅持……
既挨打，又那么累，還要被質(zhì)疑，為什么還要選擇繼續下去呢?
是呀，為什么呢?其實(shí)，原因很簡(jiǎn)單，因為孩子真的很無(wú)辜、很簡(jiǎn)單、很純凈!
孩子無(wú)辜，因為打人、無(wú)法自理，這些事情也不是孩子愿意去做的，或者他們根本不知道自己做的事情不合適，又或者他們還沒(méi)有學(xué)會(huì )照顧自己、表達自己!
說(shuō)到簡(jiǎn)單，自閉癥孩子，首先是孩子，生理上他們已經(jīng)是個(gè)大小伙，可是心智可能還在五歲以下，想想五歲的小孩，他們會(huì )歪著(zhù)腦袋沖著(zhù)你甜甜的笑，會(huì )趴在桌子上玩手指、自得其樂(lè )，會(huì )追著(zhù)你不斷地喊“老師老師”，然后呵呵的笑，他們的世界就是這么簡(jiǎn)單，笑也真實(shí)、哭也真實(shí)，再大的委屈，再多的生氣，再難的守候，在看到孩子笑容的那一刻，一切都消失了，甚至連心都融化了。
說(shuō)到純凈，自閉癥孩子就像天上的星星，遠離人間，他們很難理解抽象內容，從而沒(méi)有背離道德的心思、也學(xué)不會(huì )勾心斗角、更不會(huì )有意識的去做違背公德的事，他們只是還沒(méi)有學(xué)會(huì )遵守規則，如果說(shuō)我們是電腦，孩子就是投影儀，我們教給他們什么，他們就會(huì )呈現什么，他們所呈現的，就是我們所給予的。所以，只要用心，自閉癥孩子的未來(lái)也會(huì )一片燦爛。
自閉癥孩子學(xué)習新技能很慢，甚至可能比小蝸牛爬還要慢，可是哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，在老師眼里都是驚喜的，那種喜悅的心情簡(jiǎn)直無(wú)以言表。
以前學(xué)習時(shí)，老師說(shuō)過(guò)，你見(jiàn)到了一個(gè)自閉癥孩子也僅僅是一個(gè)自閉癥孩子，自閉癥孩子表現各異，可是他們的需要卻是一樣的迫切，他們需要愛(ài)、需要陪伴、需要教育、需要成長(cháng)、需要生存;在濰坊前展學(xué)校有二十多名老師，從事自閉癥教育的時(shí)間有10年、8年、5年、3年，1年，甚至有4個(gè)月的，不管時(shí)間多長(cháng)，大家都同朱老師一樣，努力去學(xué)習，去努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們愿意用愛(ài)陪伴孩子，用專(zhuān)業(yè)技能和孩子一起成長(cháng)!
心連心，愛(ài)在身邊!希望因為我們在，世界無(wú)孤獨!
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