關(guān)愛(ài)兒童作文（通用43篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的關(guān)愛(ài)兒童作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇1
“鳥(niǎo)有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”對每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現實(shí)生活中又有許多孩子遠離了那溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛(ài)與溫暖，他們是誰(shuí)呢？他們就是備受社會(huì )關(guān)注的留守兒童，因此，我們應該給予他們一些關(guān)懷。
留守兒童都缺少著(zhù)，父愛(ài)，母愛(ài)，如果不能及時(shí)地給予他們愛(ài)心，他們會(huì )因為缺少親情而陷入深淵。
“生命就像是一束繁花，時(shí)間就像是一根鐵鞭，一朵一朵擊落著(zhù)繁花，等到擊完的時(shí)候，把滿(mǎn)地的殘紅踏入泥沙，”詩(shī)人無(wú)不感傷地這樣感嘆，是的，繁花終究會(huì )變成殘紅，生命由盛至衰似永恒，無(wú)人能改變成阻止，固此無(wú)淪在社會(huì )的哪一個(gè)角落里，我們都應該幫助留守兒童，幫助那每一個(gè)如花絢爛的生命，他們是祖國的未來(lái)，他們是那一束束蓓蕾滿(mǎn)枝的繁花。
在社會(huì )的支持與幫助下，他們茁壯成長(cháng)，正是由于在那種艱苦的環(huán)境下生存，才磨練出了他們那種堅強不息的意志，在他們眼中那些超越凡俗的東西不能唾手可得，需要他們跋山涉水，他們不會(huì )因為路途艱險遙遠而輕易放棄，是��！那綻放的優(yōu)雅，吐露的芬芳，不正是穿越了生活的磨礪才彌足珍貴了嗎？有人說(shuō)過(guò)“留心你的思想，思想可變成言語(yǔ)。留心你的言語(yǔ)，言語(yǔ)可變成行為。留心你的行為，行為可變成習慣，留心你的習慣，習慣會(huì )變成性格，留心你的性格，性格可變成生命�！币苍S它就是留守兒童能夠成功的重要原因吧！留守兒童，他們在卻少父愛(ài)，母愛(ài)的情境下，最終卻成為夜幕下的一盞明燈，熠熠生輝，引人注目，為什么呢？正是因為他們還在吸吶吞吐之時(shí)，他們沒(méi)有止住前進(jìn)的腳步，沒(méi)有流戀于輕松；沒(méi)有忘情于虛浮，沒(méi)有迷醉于誘惑，沒(méi)有沉陷于淺薄。
有一天，他們終會(huì )永遠不回頭地向前走去，然而他們需要幫助，需要我們每一個(gè)人來(lái)關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童，從我們每一個(gè)人做起。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇2
也許有人會(huì )有疑問(wèn)，人們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)兒童呢？是因為兒童是祖國的花朵；是祖國的希望;是國家的棟梁之才。
最近，我在報紙上看到了許多有關(guān)關(guān)愛(ài)兒童的文章，也從父母﹑老師以及別人的口中聽(tīng)說(shuō)﹑了解到了一些信息。不過(guò)，政府在關(guān)愛(ài)兒童這一方面下了不少功夫：為了減少發(fā)生在兒童身上的交通事故，政府頒布了一條規定：未滿(mǎn)12歲的兒童禁止騎車(chē)上路；前幾年前，還給學(xué)生們發(fā)了小黃帽，也是為了保障學(xué)生的安全，也是讓司機們能夠看到橫穿馬路的小學(xué)生，能夠緊急剎車(chē)，也能提醒司機，前面有小學(xué)生正在過(guò)馬路；現在，在許多小學(xué)不遠處，都會(huì )樹(shù)立一塊牌子，是用來(lái)提醒司機和行人前面有小學(xué)，放學(xué)時(shí)學(xué)生多，不要發(fā)生事故，
但是，我認為，這項工作還沒(méi)有十分的完善，比如說(shuō)：我們每天放學(xué)出校門(mén)時(shí)，路面本來(lái)就很窄，但路邊卻還停了許多車(chē)，所以造成擁堵已是司空見(jiàn)慣的事情了。聽(tīng)長(cháng)輩們說(shuō)，以前他們放學(xué)時(shí)，出了校門(mén)就撒腿跑，全然不怕被汽車(chē)撞到，因為那時(shí)的汽車(chē)很少。在此，我想對那些把車(chē)停在路邊的司機們說(shuō)：“你們把車(chē)停在路邊只是為了圖一時(shí)的方便，但是你有沒(méi)有為學(xué)生、為路過(guò)的司機想一想，你圖一時(shí)之便，會(huì )給別人帶來(lái)多少不便��！”
聽(tīng)了這么多政府為關(guān)愛(ài)兒童做的工作，我要說(shuō)，不僅要靠政府，自己也要參與到關(guān)愛(ài)兒童的行動(dòng)中，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，聽(tīng)老師的話(huà)。我認為，如果你想自身不受到傷害，就要做到以下幾點(diǎn)：
一：不要到人多的地方。
二：不要到河邊玩耍。
三：不要到小學(xué)生不該去的地方。
四：不要亂動(dòng)家中電器。
五：小學(xué)生最好不要騎自行車(chē)上學(xué)。
如果你做到了，我認為，你至少盡全力去保護自己了。
關(guān)愛(ài)兒童，不光是成人的事，更是我們自己的事，讓我們一起努力吧！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇3
暑假，我閱讀了《故事會(huì )》中的一個(gè)故事，故事的題目我記不清了，但故事中主人公丫頭的悲慘遭遇卻深深地印在了我的心上，丫頭誕生在一個(gè)農村家庭，爸爸重男輕女，不喜歡她。丫頭七歲那年，看到別人去上學(xué)，她也想去。丫頭她爸起初不同意，但后來(lái)經(jīng)過(guò)媽媽求情，才勉強同意了。小學(xué)六年里，丫頭成績(jì)年年是最好的，升初中時(shí)還考了個(gè)全鄉第二�？伤謪s變了卦，呵斥道：“念那么些書(shū)有什么用，有不是男孩！不念了！”丫頭傷心極了，可無(wú)論她怎么哭鬧、下跪，爸爸就是不同意，還要她幫自己擺渡。有一次丫頭得知少年犯罪會(huì )被送工讀學(xué)校讀書(shū)，為了讀書(shū)，她故意跑到信用社搶錢(qián)。被抓后，她哭喊著(zhù)：“我不想搶錢(qián)，送我去工讀學(xué)校吧，我要讀書(shū)，我要讀書(shū)……”
看到這兒，我覺(jué)得鼻子酸酸的，差點(diǎn)兒掉下眼淚。丫頭才十三歲，這正是讀書(shū)的年齡，而她只能呆在家里，眼睜睜地望著(zhù)那些蹦蹦跳跳去上學(xué)的孩子們，流下無(wú)聲的淚水。雖然這只是一個(gè)故事，但現實(shí)生活中像丫頭一樣的孩子還有很多很多。1992年調查表明：有80萬(wàn)兒童因種種原因不能讀書(shū)，其中女生占70%。當你在寬敞明亮的教室里快樂(lè )地讀書(shū)、學(xué)習時(shí)，你是否想到還有無(wú)數失學(xué)兒童在困苦中掙扎呢？他們渴望讀書(shū)，渴望成為一個(gè)有知識的人�？涩F實(shí)卻并不能滿(mǎn)足他們的愿望。
是什么原因使得這些兒童不能讀書(shū)呢？家境貧寒和重男輕女的封建思想是罪魁禍首�，F在報紙、電視上經(jīng)常報道因為家境貧寒無(wú)錢(qián)上大學(xué)而自己打工掙學(xué)費的事情。而另一個(gè)問(wèn)題就是重男輕女，許多失學(xué)兒童的父母就是以“念那么多書(shū)有什么用”、“認得鈔票就行了”等等理由不讓孩子念書(shū)的。但他們是否想到讓自己的孩子讀大學(xué)、考研究生，將來(lái)為國家做出貢獻呢？
貧困家庭的孩子沒(méi)錢(qián)念書(shū)，是非�？蓱z的。所以我們要向希望工程捐獻一份愛(ài)心，讓失學(xué)兒童實(shí)現自己的愿望。哪怕一張小小的五角錢(qián)，都是一份關(guān)愛(ài)，一份祝福。
行動(dòng)起來(lái)吧，讓千萬(wàn)名失學(xué)兒童在金色的曙光中走向校園，共同創(chuàng )造美好的明天！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇4
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚天氣晴朗的中午，我和同學(xué)們來(lái)到商城里買(mǎi)東西吃午飯，可當我們去肯德基吃午飯的時(shí)候，讓人傷感的一幕發(fā)生了。
當時(shí)我們坐在靠窗戶(hù)的位置，家長(cháng)們都去買(mǎi)東西了，我們三人剛吃了一會(huì )，隨著(zhù)推門(mén)聲，進(jìn)來(lái)了一個(gè)人。這是一個(gè)大概12歲左右的男孩，只見(jiàn)他穿著(zhù)一件又臟又大的大衣，破了好幾個(gè)洞的褲子，頭發(fā)很臟看起來(lái)好幾天沒(méi)洗了，臉上有傷和泥土，手上還端了個(gè)鐵杯子�？伤�沒(méi)進(jìn)來(lái)幾步，一個(gè)管理員就說(shuō)：“去去去，別進(jìn)來(lái)。給我到外面去�！蹦泻⒁荒樀膫�。男孩出去之后便跪在門(mén)口說(shuō)：“大家都是好心人，給點(diǎn)錢(qián)吧！”可他在那跪了許久都沒(méi)有人去理會(huì )他，反而有些人在指指點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)——沒(méi)人管教的野孩子。我和葛澤泰、陸星霓覺(jué)得他實(shí)在太可憐了，便走了出去。我們走到他的面前時(shí)，他用一種祈求的眼光看著(zhù)我們，當我們掏出五元錢(qián)放進(jìn)他杯子里時(shí)，我看到了他杯子里只有幾個(gè)硬幣，一角和五角，甚至還有一分的。當他看見(jiàn)我們給的是五元紙幣時(shí)，他微微抬起頭來(lái)面帶羞澀，輕聲說(shuō)道：“謝謝你們！小弟弟，小妹妹，你們都是好心人�！�
在他抬頭說(shuō)謝謝時(shí)，我和同學(xué)們神情互視著(zhù)，發(fā)現這位小哥哥眼角流出了熱淚低頭繼續著(zhù)他的乞討，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流后，男孩告訴我們——他是個(gè)孤兒！我們三人被現場(chǎng)的氣氛一下子怔住了，我們商量著(zhù)盡力幫助這位可憐的孩子。我們簡(jiǎn)短商量后決定掏出我們身上所有的零花錢(qián)共計二十六元五角和沒(méi)吃的肯德基都給了男孩，只見(jiàn)他連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
通過(guò)這件事以后，我和同學(xué)們都覺(jué)得自己長(cháng)大了。我們雖然還小，沒(méi)能力掙錢(qián)，卻能盡自己微薄之力去幫助別人，我們很快樂(lè )。這種快樂(lè )會(huì )伴隨我們一天天長(cháng)大成人，長(cháng)大后做一個(gè)對國家，對社會(huì )有用的人。如果大家都去關(guān)愛(ài)流浪兒童，給他們更多的溫暖和幫助，我們這個(gè)社會(huì )大家庭將會(huì )更加和諧、幸福！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇5
我們每一個(gè)中國兒女都有一個(gè)中國夢(mèng)。作為上一輩人夢(mèng)想的見(jiàn)證者，能過(guò)上今天的幸福生活我倍感榮幸，也深感責任重大，我們要將這中國夢(mèng)繼承下去。只有祖國強大了，我們才能過(guò)上幸福的生活。
我讀了《從外星球來(lái)的孩子》一書(shū)，文中的“胖頭”是一只沒(méi)有音樂(lè )細胞的貓，常常受到了同伴的嘲諷和看不起，但它堅信自己的信念，就因為它做任何事情比起其它貓更加專(zhuān)注，后來(lái)它學(xué)會(huì )彈鋼琴，得到同伴的認可。最讓我感動(dòng)是它在樹(shù)林里遇上了一個(gè)“從外星球來(lái)的孩子”，為了幫助他變成地球上的孩子，“胖頭”學(xué)會(huì )了笑，慢慢地，“從外星球來(lái)的孩子”，變成了地球上的孩子。原來(lái)胖頭用自己的愛(ài)幫助一個(gè)患自閉癥的孩子恢復健康。胖頭心中的夢(mèng)終于經(jīng)過(guò)努力實(shí)現了。故事里胖頭解救自閉癥兒童，這種病很難治愈，但故事讓我明白了不管什么挫折都難不倒我們，只要從小立志，勤奮學(xué)習，相信自己，不怕困難，堅持不懈，夢(mèng)想會(huì )離我們越來(lái)越近，直到成功。
例如我們班上的鷺琨同學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年和大家的相處，在老師的悉心指引和幫助下慢慢地投入到課堂學(xué)習中。全班同學(xué)也幫助他融入集體，和大家一起做游戲和參加課外活動(dòng)。鷺琨同學(xué)現在的性格變得活潑了，學(xué)習也進(jìn)步了不少。自閉癥兒童就像遙遠的星星一樣被孤立在人群之外。他們渴望得到我們的了解、關(guān)注、尊重和接納，他們就鮮活地存在我們身邊。需要得到關(guān)心和幫助。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。希望我們建立這座愛(ài)的橋梁，讓他們感受到這個(gè)世界的溫暖。
我們是祖國的未來(lái)和希望，有責任去弘揚民族精神，為祖國的一切貢獻出自己的力量。為了更美好的明天，加油！我心中的中國夢(mèng)！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇6
今天早上，王老師帶著(zhù)我和李潔涵同學(xué)一起，代表了我們解放西路小學(xué)二一班的全體同學(xué)，帶著(zhù)同學(xué)們捐贈的一大包衣物，去參加了"東愛(ài)西行——關(guān)愛(ài)西部貧困兒童，大型捐贈圓夢(mèng)童行"的活動(dòng)。
我們來(lái)到了活動(dòng)中心——大潤發(fā)超市門(mén)口，那里人山人海，多的數也數不清，大家排起了一條條長(cháng)隊，就像一條條長(cháng)龍一樣，場(chǎng)面真是非常熱烈��！
王老師拎著(zhù)大包的衣物，也排進(jìn)隊伍里面，我們倆個(gè)立刻去對這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了采訪(fǎng)。
我首先來(lái)到了一些志愿者大哥哥們的面前，他們正在忙碌著(zhù)，額頭上布滿(mǎn)了密密麻麻的汗珠，我首先介紹了一下，我是大江晚報的小記者，問(wèn)他們可不可以接受我的采訪(fǎng)，大哥哥們非常熱情，他們一邊繼續忙碌著(zhù)，一邊跟我交談，我問(wèn)他們：“大哥哥們，這樣的活動(dòng)可以給那些貧困兒童帶去什么幫助?”有的大哥哥說(shuō)：“大家捐贈的衣服，可以給他們抵御嚴寒，帶去溫暖，捐贈的書(shū)本，能讓那里的孩子們讀到更多的書(shū)，學(xué)到更多的知識，豐富他們的課余活動(dòng)�！笨吹酱蟾绺鐐兡敲疵�，我就沒(méi)有再多打擾他們了。
這次活動(dòng)，來(lái)了很多大哥哥、大姐姐、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶，還有一些很小的小朋友們。
我來(lái)到一位穿著(zhù)白襯衫的小哥哥面前，我看他的籃子里面有很多很多的書(shū)，我問(wèn)他這次打算捐些什么物品，他說(shuō)他帶來(lái)了80本書(shū)，全部都是要捐贈的！我又問(wèn)了一位小妹妹，她說(shuō)她跟爸爸媽媽一起來(lái)的，她帶來(lái)了很多的衣服，都是全新的，她說(shuō)她很關(guān)心那些貧困的兒童，希望他們能過(guò)的開(kāi)心快樂(lè )！
這次的活動(dòng)辦的非常成功，我看見(jiàn)一大包一大包干凈整潔的衣服被裝上車(chē)，還有一大包一大包的書(shū)籍也被裝上了車(chē)，還有很多的捐款。
最后，我希望那些貧困兒童也能夠在社會(huì )的關(guān)心下，幸�？鞓�(lè )，健康成長(cháng)！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇7
關(guān)愛(ài)兒童是我們每個(gè)公民的義務(wù)，兒童是弱勢群體，需要得到更多的關(guān)愛(ài)，殘疾兒童就需要更多的關(guān)愛(ài)。從誕生的那一刻起，我們就開(kāi)始了自己獨特的人生歷程，體驗著(zhù)生活的五彩斑斕。愛(ài)，就像一個(gè)跳動(dòng)的音符，與我們一路同行。當我們享受著(zhù)美好的生活時(shí)，你可知道，這個(gè)世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好，大自然的熱情。他們就是——殘疾人。
殘疾人在人們的眼里是一些低賤的人。人們見(jiàn)到殘疾人，不但不幫助他們，反而對他們指指點(diǎn)點(diǎn)，拿他們取樂(lè )。你可知道你一些微不足道的動(dòng)作，對他們的心靈上，尊嚴上有多大的傷害嗎？殘疾人也是人��！要不是種種原因，他們現在能這樣？
海倫。凱勒說(shuō)過(guò)：“世界上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì )的�！钡拇_是這樣，殘疾人雖然身體上出現了一點(diǎn)缺陷，但他們的生活也是豐富多彩的，他們的生活也有快樂(lè )。
貝多芬出生貧寒，從小隨父親學(xué)音樂(lè )，8歲開(kāi)始演奏，50歲耳朵失聰了，可他有偉大的理想，克服種種困難。經(jīng)過(guò)他的努力，他一生創(chuàng )作了許多優(yōu)秀作品，深受世界各國人民的喜愛(ài)，他的成就對同時(shí)代及以后歐洲音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展都有巨大的影響。
張海迪5歲就癱瘓了�？伤](méi)有放棄過(guò)活著(zhù)，她不斷進(jìn)取，學(xué)習了日語(yǔ)、德語(yǔ)、英語(yǔ)和世界語(yǔ)。她還盡力幫助周?chē)那嗄�，鼓勵他們熱�?ài)生活，珍惜青春，努力學(xué)習為人民服務(wù)，為祖國的興旺發(fā)達獻出自己的光和熱。不少青年在她的鼓勵下考取了大學(xué)。張海迪在輪椅上唱出了生命之歌：一個(gè)人的生命的價(jià)值在于為祖國的富強，為人民的幸福而勇敢開(kāi)拓，無(wú)私奉獻。這種種都說(shuō)明殘疾人并不比我們弱。
只要有生命的存在，人生就有希望。讓我們去體貼殘疾人，關(guān)心殘疾人，學(xué)習殘疾人吧！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇8
每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會(huì )忍不住傷心，同樣都是學(xué)生，留守兒童卻經(jīng)常遭到傷害。
大家知道什么是留守兒童嗎?留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長(cháng)年不回家的孤獨孩子。他們很長(cháng)時(shí)間都見(jiàn)不到父母，心里因此變得孤獨、寂寞，生活上、學(xué)習上的壓力便會(huì )逐漸增大。但是，我們學(xué)校卻采取了對他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學(xué)，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依為命。
她對我說(shuō)：“學(xué)校真的很好，建立了一個(gè)‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)，每天我們放學(xué)后都可以去里面看書(shū)，增長(cháng)知識。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿(mǎn)著(zhù)家的溫馨�！彼�告訴我：“上一次學(xué)校舉行的‘親子’運動(dòng)會(huì )上，雖然我媽媽在外地打工不能回來(lái)和我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛(ài)心媽媽’和我一起參加比賽的，在運動(dòng)會(huì )上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛(ài)心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2.5米的地方，由我來(lái)把乒乓球投進(jìn)桶里，最終，我們獲得了第一名，學(xué)校還獎勵了很多書(shū)給我了呢！”我聽(tīng)了這些，為她感到由衷的高興。
學(xué)校為留守兒童付出這么多關(guān)愛(ài)，是希望他們做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，讓他們的生活多一些歡樂(lè )，少一些孤獨、煩惱。而在全國，留守兒童多達5800萬(wàn)，國家已在某些省份內開(kāi)展這樣的活動(dòng)：巡回放映關(guān)愛(ài)留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農民工和留守兒童之間的家書(shū)征文評比大賽、進(jìn)行走訪(fǎng)慰問(wèn)、組織針對農民工和留守兒童的健康服務(wù)、主辦專(zhuān)題文藝晚會(huì )等等。除以上的活動(dòng)外，各地還結合實(shí)際情況，開(kāi)展特色文化活動(dòng)，鼓勵留守兒童和農民工積極參與，如拍攝專(zhuān)題片等影視作品，舉辦“孩子在家鄉還好么?”演講比賽等。
關(guān)愛(ài)留守兒童，是我們每一個(gè)人都應該做到的責任，不管是大人，還是小孩，都應該注意身邊的留守兒童，關(guān)心他們，幫助他們，讓他們可以茁壯健康的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇9
4月13日，我們跟隨九華晨刊的老師和港華燃氣的義工一起乘坐大巴車(chē)去里山中心學(xué)校俞河小學(xué)，和那里的留守兒童進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)。
我們乘坐大巴車(chē)，穿行在崇山峻嶺之中，一路上，群山連綿，峰巒雄偉，樹(shù)木郁郁蔥蔥，枝繁葉茂，風(fēng)光無(wú)限好。
大約行駛了40分鐘，我們下了車(chē)。鄉村的空氣格外新鮮，水也清澈見(jiàn)底。小記者們得知要和這里的留守兒童進(jìn)行互動(dòng)，格外開(kāi)心，有的小記者還唱起了歡快的歌。
走了一段路，到了俞河小學(xué)的大門(mén)口，校長(cháng)和留守兒童已早早的等候在那里，見(jiàn)我們來(lái)了，一起鼓掌，熱烈歡迎我們的到來(lái)。進(jìn)了大門(mén)，我看見(jiàn)操場(chǎng)上長(cháng)滿(mǎn)了草，一個(gè)銹跡斑斑的籃球架無(wú)精打采的立在那兒，兩個(gè)水泥砌成的乒乓球臺和一桿國旗真是太簡(jiǎn)陋了，想想自己的學(xué)校，塑膠跑道，人工草坪……差距真是太大了。
歡迎儀式上，楊校長(cháng)進(jìn)行講話(huà)，他非常歡迎我們的到來(lái)，感謝港華燃氣對學(xué)校的幫助。隨后，我們參觀(guān)了學(xué)校。
接下來(lái)的游戲環(huán)節把今天的活動(dòng)推向高潮。游戲的名字叫“反著(zhù)來(lái)”，老師喊向左轉，那就得向右轉。游戲開(kāi)始了，最好笑的是留守兒童俞浩，老師喊向左轉，他居然真向左轉，別的人都是向右轉，形成了一個(gè)對比，俞浩似乎知道了什么，緊張得臉都紅了，最終還是第一個(gè)下場(chǎng)，游戲結束后，勝利者是一個(gè)個(gè)子高高的留守兒童。在玩“熊、獵人、警察”的游戲中，老師喊獵人，一個(gè)個(gè)子矮矮的留守兒童做成了警察的姿態(tài)，逗得大家哈哈大笑，第一個(gè)下場(chǎng)。
互動(dòng)環(huán)節里，我們與留守兒童相互介紹，留下了手機號。接著(zhù)，港華燃氣的義工為留守兒童送了一些學(xué)習用品。
臨走時(shí)，我們在操場(chǎng)上互道珍重，我們都很舍不得。
以后，我還要再來(lái)俞河小學(xué)，和留守兒童一起做游戲。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇10
不聾，卻充耳不聞；不盲，卻視而不見(jiàn)，獨自靜地坐在角落，一天不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，“自閉癥”兒童因此又被稱(chēng)作“從冰箱出來(lái)的孩子”
每個(gè)“冰箱兒童”家庭都有自己的辛酸事。如果家長(cháng)能以寬厚的愛(ài)心，給孩子以持久的關(guān)心和幫助，在積極訓練下，就能引導孩子走出封閉的世界。對待孩子，要學(xué)習做一個(gè)懂得孩子心理的父母，多抽時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需求和心理需要，使孩子遠離自閉。
如果孩子已經(jīng)產(chǎn)生了心理自閉癥，一不要抱怨、責備，二不要諷刺、挖苦，三不要辱罵或拳腳相加。要動(dòng)之以情，曉之以理，對孩子進(jìn)行教育啟發(fā)誘導，做到養與育相結合，父母的積極性與孩子的自覺(jué)性相結合，使孩子的心理自閉癥得到盡快解脫�？茖W(xué)地養育孩子，既要無(wú)微不至地關(guān)心和愛(ài)護孩子，又要嚴格要求和耐心教育孩子；既要給孩子提供足夠的營(yíng)養物質(zhì)，又要對孩子進(jìn)行科學(xué)地喂養；既要及時(shí)地給孩子檢查治療疾病，關(guān)心孩子的身體健康，又要注重孩子的道德品質(zhì)教育，關(guān)心孩子的心理健康。建立民主、平等、團結、和睦的家庭關(guān)系，各成員之間要互相尊重、相互關(guān)心、相互體貼、互相幫助。要團結友愛(ài)、忠實(shí)誠懇、講文明、有禮貌，注意良好的道德品質(zhì)修養，時(shí)時(shí)、事事、處處做孩子的表率，給孩子以極其良好的影響，使孩子學(xué)習有榜樣，上進(jìn)有動(dòng)力和信心。
對于自閉癥兒童要多鼓勵，建立其信心。還要經(jīng)常帶孩子出去與人交往，讓孩子體味到與人交往的快樂(lè )；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì )說(shuō)話(huà)，也要多與他交流，多擁抱和愛(ài)撫孩子。如果已經(jīng)出現了人際交往問(wèn)題，可以通過(guò)個(gè)別訓練來(lái)解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著(zhù)羊角球跳等，來(lái)刺激他的本體感覺(jué)來(lái)降低他的敏感度。
為了孩子們美好的明天，讓我們雙手合十，一起來(lái)為他們祈禱祝福吧！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇11
在一些山村里，有一些留守兒童，他們沒(méi)有什么親人，沒(méi)有人關(guān)心，愛(ài)護他。
他們住得地方是黑乎乎的，沒(méi)有窗戶(hù)，只有一個(gè)個(gè)通風(fēng)的大洞，有的墻壁上還有好多裂縫，好像這個(gè)小房子馬上就會(huì )倒下來(lái)，把這些小生命給埋在了破爛的瓦片或磚頭里面。每天一早起來(lái)他們就背起全是補丁的書(shū)包去上學(xué)去了，一路走的全是泥巴路，學(xué)習還離得很遠。在大雪紛飛的日子里，在學(xué)校上課的學(xué)生們都要忍著(zhù)寒冷繼續上課，為什么在教室里面，學(xué)生們還感到冷，原來(lái)，他們的學(xué)校就和他們的家一樣，有好多大洞，所有桌子的質(zhì)量也不好，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
看了他們的生活，我心如刀絞，是時(shí)候去關(guān)注這些留守兒童了！
首先，我們要關(guān)注他們的生活。我們今天看了一個(gè)小視頻，里面的六斤，他每天只能吃一些野草，有的還是一些青草，晚飯只能去捉一些和拇指一般大的小魚(yú)，也許他們吃了不好的東西會(huì )生病，或許他們吃的東西太少，會(huì )營(yíng)養不良，會(huì )長(cháng)得瘦。其次，我們要關(guān)注他們的教育問(wèn)題。他們要好好學(xué)習，這樣他們再貧窮，也會(huì )在社會(huì )成為一個(gè)有用的人。如果他們不學(xué)習可能會(huì )成為一個(gè)暴力分子，或自閉兒童。再次，我們要關(guān)注他們的生存安全。他們的安全隱患，因為爸媽不在家，也許自己一人在家時(shí)會(huì )發(fā)生一些意外，例如：有一個(gè)4歲女孩，她爺爺出去有事，就讓她一個(gè)人在家里睡覺(jué)，可意外發(fā)生了，沙發(fā)下的插頭壞了，沙發(fā)著(zhù)火后，把她的雙腿給燒焦了。
讓我們來(lái)幫助他們吧，給他們一點(diǎn)溫暖，讓國家出一些政策來(lái)幫他們，讓社會(huì )給他們捐一些生活用品，我自己就給他一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵他們。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇12
孩子，是早上初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)的花朵，是未來(lái)社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。孩子的衣食住行應由社會(huì )的各個(gè)力量予以保障，其中尤為重要的是孩子的教育。這話(huà)說(shuō)得好，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，為什么這樣子說(shuō)呢?是因為我的一段經(jīng)歷。
那年高一暑假，我報名了由大學(xué)生組成的山區支教行動(dòng)，出發(fā)之前我已經(jīng)做好心理準備，一方面也體驗這樣的生活�？墒�，在我支教的這段日子里，讓我觸目驚心的是，農村的孩子有著(zhù)許多方方面面的問(wèn)題不是我能一個(gè)人可以解決的。首先，他們吃得很差，一頓三餐基本沒(méi)什么肉，面黃肌瘦，估計是營(yíng)養跟不上，有些孩子最基本的體重和升高都沒(méi)有達標。其次，他們有些是住在茅草屋里。天��！這是原始社會(huì )么?他們父母都到外地打工了，要忍受親情離別的痛苦，還要忍受如此惡劣的環(huán)境。第三，這些孩子不講衛生，赤著(zhù)腳，不管是冬天還是夏天，身上的衣服就是只有一兩件，衛生習慣有待糾正。第四，孩子上課的時(shí)間在學(xué)習，放學(xué)回家卻要幫助家里面干農活，而且有些家長(cháng)的根本就不重視教育，思想觀(guān)念產(chǎn)生偏差，認為讀書(shū)無(wú)用。還不如出去打工。第五，一些孩子特別自卑，認為自己很差，學(xué)習提不上信心。這是祖國未來(lái)的花朵嗎?為什么他們的條件如此之差，我知道，這不能怪他們，突然間我感到自己很渺小，僅僅是只教會(huì )了他們讀書(shū)識字?而他們的無(wú)助又是誰(shuí)來(lái)解決的呢?因為他們是留守兒童。
當我們享受溫飽生活時(shí)候，你是否忘了有這么一個(gè)弱勢群體—留守兒童。也許他們的茁壯成長(cháng)離不開(kāi)整個(gè)社會(huì )的接濟和救助。因為，他們是下一代，是未來(lái)，是希望。關(guān)注千千萬(wàn)萬(wàn)的留守兒童吧，愿全社會(huì )攜起手來(lái)，共同來(lái)?yè)撈饚椭麄兊呢熑�，讓他們好好成長(cháng)，也許這樣，他們的明天才會(huì )更好。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇13
一天，媽媽帶著(zhù)我去了聾啞兒童學(xué)校，剛到校門(mén)口，我就發(fā)現學(xué)校的環(huán)境好差呀！既高大又堅硬的大鐵門(mén)緊緊的封閉著(zhù)，讓人有一種在監獄的感覺(jué)。進(jìn)了大門(mén)就是簡(jiǎn)陋又骯臟的院子，一邊有幾個(gè)已經(jīng)生銹的滑梯，幾個(gè)蹺蹺板，另一邊是他們種的蔬菜。這時(shí)候，老師帶領(lǐng)著(zhù)聾啞兒童向我們走來(lái)問(wèn)候，每個(gè)孩子都戴著(zhù)助聽(tīng)器和人工耳蝸。
當我們給聾啞兒童發(fā)零食的時(shí)候，有的聾啞朋友不好意思吃，其他的聾啞兒童就遞給他們吃，這說(shuō)明他們雖然是聾啞兒童，但是他們一樣擁有樂(lè )于分享的高貴品質(zhì)�？粗�(zhù)他們美麗的笑容，我心里同情地想：被大鐵門(mén)緊緊地鎖著(zhù)，難道他們不嫌棄嗎？他們要是生活在我們的環(huán)境里一定會(huì )很開(kāi)心的。
看完了聾啞兒童，我們又去看弱智兒童。他們的生活環(huán)境比聾啞兒童的還要差，只能呆在臭氣熏天的食堂里。其中一個(gè)病情比較嚴重的，只要是自己不喜歡吃的東西，就亂扔，因此我很同情他們。
看過(guò)我的介紹，你是不是也感到心痛呢？趕快行動(dòng)起來(lái)，與我一起關(guān)愛(ài)聾啞兒童吧！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇14
也許有人會(huì )有疑問(wèn)，人們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)兒童呢？是因為兒童是祖國的花朵；是祖國的希望;是國家的棟梁之才。
最近，我在報紙上看到了許多有關(guān)關(guān)愛(ài)兒童的文章，也從父母﹑老師以及別人的口中聽(tīng)說(shuō)﹑了解到了一些信息。不過(guò)，政府在關(guān)愛(ài)兒童這一方面下了不少功夫：為了減少發(fā)生在兒童身上的交通事故，政府頒布了一條規定：未滿(mǎn)12歲的兒童禁止騎車(chē)上路；前幾年前，還給學(xué)生們發(fā)了小黃帽，也是為了保障學(xué)生的安全，也是讓司機們能夠看到橫穿馬路的小學(xué)生，能夠緊急剎車(chē)，也能提醒司機，前面有小學(xué)生正在過(guò)馬路；現在，在許多小學(xué)不遠處，都會(huì )樹(shù)立一塊牌子，是用來(lái)提醒司機和行人前面有小學(xué)，放學(xué)時(shí)學(xué)生多，不要發(fā)生事故，
但是，我認為，這項工作還沒(méi)有十分的完善，比如說(shuō)：我們每天放學(xué)出校門(mén)時(shí)，路面本來(lái)就很窄，但路邊卻還停了許多車(chē)，所以造成擁堵已是司空見(jiàn)慣的事情了。聽(tīng)長(cháng)輩們說(shuō)，以前他們放學(xué)時(shí)，出了校門(mén)就撒腿跑，全然不怕被汽車(chē)撞到，因為那時(shí)的汽車(chē)很少。在此，我想對那些把車(chē)停在路邊的司機們說(shuō)：“你們把車(chē)停在路邊只是為了圖一時(shí)的方便，但是你有沒(méi)有為學(xué)生、為路過(guò)的司機想一想，你圖一時(shí)之便，會(huì )給別人帶來(lái)多少不便��！”
聽(tīng)了這么多政府為關(guān)愛(ài)兒童做的工作，我要說(shuō)，不僅要靠政府，自己也要參與到關(guān)愛(ài)兒童的行動(dòng)中，聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，聽(tīng)老師的話(huà)。我認為，如果你想自身不受到傷害，就要做到以下幾點(diǎn)：
一、不要到人多的地方。
二、不要到河邊玩耍。
三、不要到小學(xué)生不該去的地方。
四、不要亂動(dòng)家中電器。
五、小學(xué)生最好不要騎自行車(chē)上學(xué)。
如果你做到了，我認為，你至少盡全力去保護自己了。
關(guān)愛(ài)兒童，不光是成人的事，更是我們自己的事，讓我們一起努力吧！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇15
六一將至，各地都有各種兒童的活動(dòng)。留守兒童，他們的生活，他們的節日，到底怎么予以關(guān)注，怎么讓他們快樂(lè )。
這幾天看新聞，發(fā)現湖南株洲晚報正在組織“留守兒童拍下最美的笑臉，寄給遠方的父母，征集企業(yè)和愛(ài)心人士，代孩子給遠方父母一張笑臉，一封家書(shū);湖北荊州則舉辦“邀留守兒童游大學(xué)主題活動(dòng)。這些活動(dòng)都是很好的載體，給留守兒童一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓他們的愛(ài)不缺失。
而更多的留守兒童如何辦?這是個(gè)難題擺在了學(xué)校和社會(huì )面前。我所在的溆浦縣北斗溪鄉學(xué)校，從小二到初三共463人，其中留守兒童就有395人。這是些孤獨的孩子，盡管家里還有老人帶著(zhù)，學(xué)校也有同學(xué)一起玩耍，但他們還是會(huì )冷不丁地冒出一句，“家里反正沒(méi)人管我，沒(méi)人關(guān)心我想什么……讓人聽(tīng)著(zhù)心里難受;他們會(huì )由于缺乏家的溫暖和管教約束，而變得性格孤僻、感情脆弱、自暴自棄。當這樣的孩子從個(gè)別到成為一個(gè)群體，尤其是在鄉村集中時(shí)，生活于城市之中、每天和自己的孩子朝夕相對的人們，可曾想過(guò)，留守兒童的成長(cháng)安全和教育問(wèn)題日漸突出，會(huì )給這些孩子和農村的未來(lái)，給社會(huì )的安定帶來(lái)什么。
他們，其實(shí)是些懂事且早熟的孩子，所要的不多，只是希望父母能多陪陪自己，在自己對生活、學(xué)習感到無(wú)助時(shí)，有父母在身邊給他們有力的支持，高興時(shí)有父母分享，傷心時(shí)有父母撫慰，可城市的建設同樣離不開(kāi)他們的父母。在學(xué)校，為了讓每個(gè)孩子感受到溫暖，每一個(gè)鄉村學(xué)校的老師都是留守兒童的“父母。在我任教的學(xué)校，低年級的班主任一直盡量安排女老師，她們像母親一樣給小孩子洗澡、洗衣服、洗碗甚至擦屁股，耐心教給他們生活常識;學(xué)校還建立了留守兒童成長(cháng)檔案，有每個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，經(jīng)常跟家長(cháng)匯報孩子的情況。也正因為這些經(jīng)歷和這些行為給孩子帶來(lái)的變化，我才更知道，讓留守兒童成為我們大家共同的“孩子，對他們的成長(cháng)和教育，有著(zhù)極其重要的作用。
所以，到今年六一的時(shí)候，我就在想，城市和市民能否為他們創(chuàng )造一個(gè)和父母遠距離“接觸的機會(huì )，或者代替這些孩子的父母，給留守兒童一個(gè)有“父母陪伴的六一兒童節?
很慶幸，最近我看到了社會(huì )的參與。如株洲晚報舉辦的活動(dòng)，讓遠方的父母看到留守兒童最美的笑臉，很溫馨，也有實(shí)用。荊州市讓兒童感受城市的氣氛，感受大學(xué)的氛圍，對孩子日后的學(xué)習有著(zhù)很大的幫助。這些，其實(shí)也是社會(huì )對這些孩子父母所做貢獻的感恩，是每一個(gè)社會(huì )人對他人、對社會(huì )應有的責任。
當然，像這樣的一兩次的公益活動(dòng)，對解決留守兒童問(wèn)題能起的作用微乎其微。但活動(dòng)的意義更在于，讓市民在與自己的孩子共度節日的同時(shí)，也能關(guān)注到那些不能同父母一起過(guò)節的孩子。畢竟，兒童節是屬于所有孩子的，而兒童節的意義不僅在于讓孩子痛快地玩一天，更在于喚起公眾對所有兒童生存狀態(tài)的關(guān)注，這其中，留守兒童就是一個(gè)不容忽視的群體。須知，他們也是我們的“孩子，他們需要我們的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇16
汽車(chē)沿著(zhù)筆直的大道奔馳，今天是石家園小學(xué)與德州市特教中心舉行“手拉手”活動(dòng)的日子，我們把通過(guò)義賣(mài)活動(dòng)所得的錢(qián)買(mǎi)成書(shū)，捐贈給特教中心的同學(xué)們。我坐在汽車(chē)里，心里卻為將要面臨的情景而惴惴不安。聽(tīng)說(shuō)特教中心的同學(xué)們都是聾啞兒童，他們是怎樣的一種情況？他們將會(huì )用什么樣的方式來(lái)迎接我們呢？
到了，到了！走進(jìn)特教中心的大門(mén)，映入眼簾的是一個(gè)紅色條幅，對我們綻開(kāi)微笑，好像在歡迎我們的到來(lái)。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們迫不及待地走進(jìn)二樓大廳，里面有幾排桌子，我快步走到第一排坐下，生怕別人搶了我的位。這時(shí)，幾個(gè)聾啞兒童走了進(jìn)來(lái)，坐到自己的位置上，我們開(kāi)始互相“交流”起來(lái)，他們的雙手擺動(dòng)著(zhù)，像是在表達什么，哦，我知道了，這就是手語(yǔ)吧！他們熟練而有規律的動(dòng)作，一連串地進(jìn)入我的腦海。他們多可憐啊，連正常說(shuō)話(huà)的能力都沒(méi)有。不對呀，怎么可以說(shuō)他們可憐呢？你看他們一張張紅潤的臉蛋，因為高興而分外明亮的眼睛，還有身上干凈、整潔的衣服，是那樣的自信。
我看見(jiàn)前方的黑板上寫(xiě)著(zhù)“幸福成長(cháng)”四個(gè)大字，旁邊鑲嵌著(zhù)五彩繽紛的花朵，給人帶來(lái)一種幸福的感覺(jué)。他們拿到書(shū)后做了一個(gè)“謝謝”的手勢，并且獻上了他們親手制作的布藝玫瑰花。之后，我們每人在一張白紙上寫(xiě)下自己的留言，按順序讓特教中心的工作人員在我們的手掌上涂上油漆，我們再把手掌按在自己的留言上，就做成了一張張帶有彩色手印的留言紙，它包含了我們對聾啞學(xué)生的真誠與關(guān)愛(ài)。最后，我們參觀(guān)了聾啞學(xué)生們的作業(yè)，有素描畫(huà)、水粉畫(huà)、粘畫(huà)等圖畫(huà)作品，還有布藝鮮花、紙燈籠等手工作品。給我印象最深的，莫過(guò)于在一張深綠色的布上用大頭針插出來(lái)的大公雞圖案了，它是那么生動(dòng)傳神、生氣勃勃。單看這些圖畫(huà)和手工藝品，真想不到它們是出自聾啞學(xué)生之手�？上攵�，他們付出的努力又豈是我們這些健康的孩子所能相比的！比起他們來(lái)，我們簡(jiǎn)直是太幸福了，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢？
夕陽(yáng)西斜，我們戀戀不舍地告別了新結識的聾啞同學(xué)，我真想告訴他們：同在藍天下，我們擁有一樣的歡笑，一樣的幸福！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇17
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )上也興起一種不好的風(fēng)氣，在我們這個(gè)年齡，是最容易被騙也是最容易被壞人當作目標的。每年都有許多我們這樣的孩子被拐賣(mài)，這些人販子心狠手辣、詭計多端，想盡一切辦法騙取我們的信任，最后將我們拐賣(mài)到偏遠山區。
記得有一次，下午放學(xué)回家，那時(shí)已經(jīng)是5點(diǎn)左右了，我們也正是因為值日才回家那么晚。正走在回家的路上，突然我看見(jiàn)我們班的同學(xué)，我就跑上去想和她一起走，不料，一輛面包車(chē)開(kāi)來(lái)，停在了我同學(xué)的面前，下來(lái)幾個(gè)大人把她抱上去了�！熬让�，救命啊”我的這個(gè)同學(xué)拼命地喊，我很害怕，我心里在想我要不要幫助她呢？就在我猶豫的時(shí)候，我看見(jiàn)她很快就要被抱上去了，我來(lái)不及想太多，一個(gè)箭步，沖了上去。因為已經(jīng)很晚了，媽媽擔心我的安全就順著(zhù)我上學(xué)的路來(lái)找我，剛好看見(jiàn)我和壞人拉扯，媽媽害怕自己也受傷，于是報警了。
最后我們被警察解救出來(lái)了，也許這一次有了媽媽?zhuān)墒窍乱淮文�？我很害怕我們被人販子拐騙。我看到過(guò)許多新聞，說(shuō)我們小孩被拐騙去后，人販子會(huì )把我們的眼睛和手給弄傷，真可怕呀。
我很害怕，所以我希望每一個(gè)人都應該愛(ài)護我們，保護我們，因為我們是祖國未來(lái)的花朵。人販子們，每個(gè)人家里都有孩子，當你們的孩子不在了，你們會(huì )難過(guò)嗎？一定會(huì )的，請給我們一片藍天，也請你們不要再做壞事了，不然你們會(huì )受到懲罰的。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇18
當看到留守兒童說(shuō)出“不要書(shū)本，要可以玩游戲的手機”這樣的話(huà)時(shí)，人們的心無(wú)疑受到震動(dòng)，亦引發(fā)了深思：當我們自以為是的給予了孩子們物質(zhì)上的關(guān)懷時(shí)，是不是更應該注重對他們心靈的慰藉與引導，這才是孩子們真正需要的。
孩子們需要更多陪伴。為什么打游戲的手機對他們來(lái)說(shuō)變得重要了呢？因為網(wǎng)游大多是團隊作戰的游戲，留守兒童們在現實(shí)生活中渴望著(zhù)關(guān)懷與陪伴，可是卻只能收獲一些物質(zhì)上的補助。物質(zhì)豐富怎能彌補一顆心靈的空虛呢？因此，心智尚未成熟的孩子們格外容易被虛擬世界中來(lái)自“隊友”的關(guān)懷所吸引，汲取著(zhù)網(wǎng)游中虛幻的溫暖。同時(shí)，無(wú)人陪伴的空虛無(wú)聊，亦將手機推向了孩子們，成為了他們打發(fā)課外時(shí)間的唯一娛樂(lè )項目。因而，在給予留守兒童物質(zhì)上補助的同時(shí)，也應當組織志愿者陪伴孩子們聊天，會(huì )為他們組織豐富的課余活動(dòng)，讓他們的精神世界充實(shí)起來(lái)。
孩子們需要正確的引導。留守兒童提出要錢(qián)而不要書(shū)本文具，說(shuō)不喜歡。顯而易見(jiàn)的是，孩子們并不喜歡閱讀與學(xué)習，這是長(cháng)期以來(lái)缺乏成人教育與引導的結果。當人們將書(shū)本、文具一批批地塞給留守兒童之時(shí)，是否想過(guò)，這些孩子們還不知道學(xué)習與閱讀是快樂(lè )的，如此這般，物質(zhì)上給予了書(shū)本，可卻并未達到慰藉留守兒童心靈，。事實(shí)上，相比于書(shū)本，孩子們更需要的，或許是耳提面命的引導，是能有人與他們溝通，并告訴他們閱讀的快樂(lè )，引導他們愛(ài)上學(xué)習，這樣，書(shū)的地位才不會(huì )被錢(qián)與其他外物所替代，才能讓留守兒童品嘗更好的精神食糧，走上大家所期盼的，正確的道路。
孩子們需要被培養積極的興趣愛(ài)好。家長(cháng)長(cháng)期不在身邊，從而導致留守兒童在教育上的缺失。作為孩子，他們難以分辨什么樣的興趣是積極的，什么是不利于個(gè)人發(fā)展的，因而容易受到手機游戲等不良愛(ài)好的誘惑。因此，培養良好的興趣愛(ài)好，避免留守兒童誤入歧途顯得尤為重要。對此，政府可以開(kāi)設青少年活動(dòng)中心，供留守兒童學(xué)習新技能，培養個(gè)人興趣，提升素質(zhì)。相比與物質(zhì)補助，精神補助對于留守兒童未來(lái)的發(fā)展更為有利。
留守兒童需要物質(zhì)上的補助，更需要精神上的陪伴、關(guān)愛(ài)與引導。因此，愛(ài)心活動(dòng)更應落到細處，落到實(shí)處，從孩子的角度出發(fā)，給予孩子們真正需要的。
請讓我們關(guān)愛(ài)留守兒童心靈，傾聽(tīng)留守兒童的心聲吧！這樣才能更好地獻愛(ài)心，讓留守兒童真正快樂(lè )起來(lái)。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇19
一間黑漆漆的小茅草屋，墻壁都是用小石頭壘的，泥巴粘的，墻上有一個(gè)個(gè)小洞眼。屋子的頂是一片干巴巴的稻草。早上，天還沒(méi)亮，留守兒童們就已經(jīng)出發(fā)去學(xué)校了，路上，到處都是蔫巴巴的泥巴，還要翻過(guò)陡峭的山路，再到學(xué)校。學(xué)校太……我已經(jīng)無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達它，幾乎和家里沒(méi)啥區別了，只不過(guò)比家里多了一塊用石頭做的黑板和幾張桌子和椅子。
看到這么破的屋子、路和學(xué)校，我心里是又驚訝又奇怪，這可把我震住了，這是個(gè)什么狀況，怎么那么貧窮，實(shí)在讓我驚訝��！他們必須要走那么遠的路去學(xué)校，不累嗎？一定很累。
為什么他們不能擁有像我們這么好的生活條件呢？首先，我想幫他們解決溫飽問(wèn)題，因為人穿得少會(huì )受凍，會(huì )死亡。其次，我也關(guān)心一下他們的教育問(wèn)題，給他們捐一些書(shū)籍，就可以讓他們學(xué)到更多的知識。
我想讓每個(gè)國家、每個(gè)社會(huì )、每個(gè)人都一起幫助他們，為留守兒童貢獻出自己的一份力量。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇20
在一些山村里，有一些留守兒童，他們沒(méi)有什么親人，沒(méi)有人關(guān)心，愛(ài)護他。
他們住得地方是黑乎乎的，沒(méi)有窗戶(hù)，只有一個(gè)個(gè)通風(fēng)的大洞，有的墻壁上還有好多裂縫，好像這個(gè)小房子馬上就會(huì )倒下來(lái)，把這些小生命給埋在了破爛的瓦片或磚頭里面。每天一早起來(lái)他們就背起全是補丁的'書(shū)包去上學(xué)去了，一路走的全是泥巴路，學(xué)習還離得很遠。在大雪紛飛的日子里，在學(xué)校上課的學(xué)生們都要忍著(zhù)寒冷繼續上課，為什么在教室里面，學(xué)生們還感到冷，原來(lái)，他們的學(xué)校就和他們的家一樣，有好多大洞，所有桌子的質(zhì)量也不好，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。
看了他們的生活，我心如刀絞，是時(shí)候去關(guān)注這些留守兒童了！
首先，我們要關(guān)注他們的生活。我們今天看了一個(gè)小視頻，里面的六斤，他每天只能吃一些野草，有的還是一些青草，晚飯只能去捉一些和拇指一般大的小魚(yú)，也許他們吃了不好的東西會(huì )生病，或許他們吃的東西太少，會(huì )營(yíng)養不良，會(huì )長(cháng)得瘦。其次，我們要關(guān)注他們的教育問(wèn)題。他們要好好學(xué)習，這樣他們再貧窮，也會(huì )在社會(huì )成為一個(gè)有用的人。如果他們不學(xué)習可能會(huì )成為一個(gè)暴力分子，或自閉兒童。再次，我們要關(guān)注他們的生存安全。他們的安全隱患，因為爸媽不在家，也許自己一人在家時(shí)會(huì )發(fā)生一些意外，例如：有一個(gè)4歲女孩，她爺爺出去有事，就讓她一個(gè)人在家里睡覺(jué)，可意外發(fā)生了，沙發(fā)下的插頭壞了，沙發(fā)著(zhù)火后，把她的雙腿給燒焦了。
讓我們來(lái)幫助他們吧，給他們一點(diǎn)溫暖，讓國家出一些政策來(lái)幫他們，讓社會(huì )給他們捐一些生活用品，我自己就給他一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵他們。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇21
一聲嘹亮的雞鳴，喚醒了關(guān)中平原上的村子。寒冬的清晨格外的冷，烏黑的云層籠罩在村子上空。不久，這個(gè)北方的小村子上空就飄起了鵝毛大雪。
村子的東頭住著(zhù)一個(gè)名叫劉土的男孩，這是一個(gè)平凡的北方少年。此時(shí)，他已經(jīng)走進(jìn)漫天飛雪中，開(kāi)始了一天的勞作�？墒�，他的心中卻充滿(mǎn)了惆悵。
他曾經(jīng)是一個(gè)多么頑皮開(kāi)朗的男孩��！一年四季，他總能想出新鮮的玩法。春天時(shí)，他會(huì )做柳笛，還會(huì )在柳笛上打孔，這樣吹起來(lái)會(huì )發(fā)出不同的聲音。雖說(shuō)吹不出“百鳥(niǎo)朝鳳”，但“十鳥(niǎo)朝鳳”還是可以的。他的柳笛比村里任何孩子吹得都好聽(tīng)。他喜歡躺在柳樹(shù)上吹自己編的小曲。每當這時(shí)，總會(huì )引得田間忙碌的人駐足傾聽(tīng)。
夏天，他會(huì )設陷阱捕鳥(niǎo)。林子里的小野雞，杏樹(shù)上的小麻雀，甚至母雞身邊的小雞，他都能捕到。用木棍支起鐵鍋，鍋底下放些玉米粒，缺乏經(jīng)驗的幼鳥(niǎo)都會(huì )落入他的陷阱。他還會(huì )叫上小伙伴去“偷”自家的梨……
他是村里人的“開(kāi)心果”，但卻有著(zhù)不為人知的秘密。那是他的心結，是他已經(jīng)結痂的傷疤。他是留守兒童，而他的媽媽則在他十個(gè)月大時(shí)跟人跑了。他知道，自己沒(méi)有媽媽。他的爸爸在200公里外的大城市里打工，很久才回來(lái)看他一次。
在200公里外的那個(gè)城市里，還住著(zhù)他的表妹。
立冬后的一天，表妹來(lái)看他了，還捎來(lái)了他爸爸的消息。他爸爸說(shuō)今年不回來(lái)看他了。他表面上平靜，心里卻非常難過(guò)。他表妹還小，不知道自己的哥哥為何難過(guò)，還不停地向他炫耀什么是媽媽給她買(mǎi)的，什么是爸爸給她買(mǎi)的。
那些都是他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西，他不羨慕，除了一樣東西。那東西裝在一個(gè)方盒子里，類(lèi)似于手表，還可以打電話(huà)。他想，如果他也有這樣的手表，能向小伙伴炫耀一年呢，還能隨時(shí)給爸爸打電話(huà)。
于是，他的雙眼直勾勾地盯著(zhù)那塊手表，總想戴上試一下�？擅慨斔麑⑹稚煜蚰菈K手表時(shí)，表妹就甩開(kāi)他的手，一臉嫌棄地看著(zhù)他。
那晚，表妹坐著(zhù)她媽媽的車(chē)走了之后，一向孝順的他向外婆發(fā)了很大一通火。
他跑出家門(mén)，坐在柳樹(shù)上，對著(zhù)月亮嚎啕大哭。他把積攢了很久的怨氣全都發(fā)泄了出來(lái)。他恨，恨媽媽拋下他，恨爸爸不回來(lái)看他。他一直覺(jué)得自己很堅強，可是他還不夠堅強，誰(shuí)讓他還是個(gè)孩子呢！
第二天早上，下雪了。雪很大，他卻不在乎。他已經(jīng)打定主意，要好好學(xué)習，要多干農活，照顧好外婆。等長(cháng)大了，去大城市找爸爸……
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇22
今年春節，媽媽帶我到鄉下大舅公家拜年。
汽車(chē)徐徐的進(jìn)入了山坳里的一個(gè)小村子，走下車(chē)子，感覺(jué)比我們家里冷多了。我跟著(zhù)媽媽走進(jìn)了村子，聽(tīng)見(jiàn)路邊的一扇小門(mén)突然打開(kāi)，看到一個(gè)小腦袋探了出來(lái)，他黑黝黝的臉，臉凍得通紅，臉上還有刮裂的傷痕，看著(zhù)他期盼的目光，好像要告訴我什么似的，這個(gè)時(shí)候，他已經(jīng)走到了路上，往我們身后張望了下，然后就沮喪著(zhù)低頭，往回走，靠在了自家門(mén)口。我從自己包中找出愛(ài)吃的零食，挑了一塊德芙牛奶巧克力想遞給他，我拉著(zhù)他的手，他冰涼的手冷得像冰塊，寒冷從我的手指傳遞到手臂穿透到我的心臟，我手不經(jīng)意的彈了回來(lái)，自己打了一個(gè)寒顫，我嚇了一跳，他不作聲楞了一下，我難為情的再次把巧克力放入他手心中，并說(shuō)：“給你吃�！闭f(shuō)完我便跑入媽媽?xiě)牙�，害羞地回頭看看他，他好奇得看著(zhù)手中的東西，又看看我笑了。這時(shí)候我發(fā)現，他身上穿著(zhù)一件有些偏大的新衣服，腳上是一雙白色的球鞋，他拿著(zhù)巧克力，轉身進(jìn)了屋。
下午的時(shí)候，我走到村頭，碰到了剛才的小男孩，我就過(guò)去與他聊天。這個(gè)時(shí)候我才知道，他每次聽(tīng)到有汽車(chē)進(jìn)村，就會(huì )跑出去看，希望是爸爸媽媽回來(lái)了，結果每次都是失望的回來(lái)。其實(shí)過(guò)年前爸爸媽媽就寄了新衣服，新鞋子給他，打電話(huà)告訴他，今年還是不能回家過(guò)年，希望他聽(tīng)爺爺奶奶的話(huà)，好好讀書(shū)。我問(wèn)了大舅公，他告訴我這個(gè)村子里大部分的小孩子都是常年跟著(zhù)爺爺奶奶生活，他們的爸爸媽媽都是在外地打工，有些是好幾年才回家一趟。我突然感覺(jué)，我能理解那天小男孩冰冷的手是怎么回事了，他眼中的失落透露著(zhù)沒(méi)有父母陪伴的孤獨與想念，他多么希望父母來(lái)看看他，與他說(shuō)說(shuō)笑笑，給他的童年留下一絲溫暖。
媽媽告訴我，有一個(gè)詞語(yǔ)專(zhuān)門(mén)描述這個(gè)現象——留守兒童。想想自己，年幼時(shí)白天騎在爸爸頭上玩耍，晚上躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)著(zhù)故事睡覺(jué)。有了父母的陪伴與呵護，歡聲笑語(yǔ)整天包圍著(zhù)我長(cháng)大。長(cháng)大時(shí)，爸爸接送我上學(xué)，媽媽輔導我知識�；丶液笪疑暇W(wǎng)查了資料，目前中國農村“留守兒童”數量超過(guò)了5800萬(wàn)人，這是一個(gè)多么恐怖的數據。有研究顯示，留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現出內心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、性格內向，缺乏愛(ài)心和交流的主動(dòng)性，又缺少安全教育，沒(méi)有自我保護意識。與從小在蜜罐里長(cháng)大的我相比，那些留守兒童多么的可憐��！
每一個(gè)孩子，都如植物一樣，需要充足的陽(yáng)光給予溫暖，這樣才能健康的成長(cháng)。爸爸媽媽就是支持孩子們成長(cháng)的那一縷陽(yáng)光。我呼喚長(cháng)期在外的家長(cháng)行動(dòng)起來(lái)，時(shí)�；丶铱纯�，一個(gè)甜蜜的笑臉，一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)久違的電話(huà)，就會(huì )解凍孩子冰冷的心，讓他們身心健康。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇23
那年，我剛接手九年級的教學(xué)工作，所以對學(xué)生的情況不是太了解，但上課時(shí)總能發(fā)現一名女生頭低得低低的，出于好奇，更源于女性的本能反應，我走近了她。
和她交談很困難，無(wú)論我怎么啟發(fā)，她都一言不發(fā)，頭依舊低得低低的，猶如這寒冷陰天的太陽(yáng)發(fā)不出燦爛的光。我抱著(zhù)試試看的想法說(shuō)：“如果你愿意，老師可以做你的傾聽(tīng)者，如果你有時(shí)間，周末可以到老師家來(lái)玩……”
令我出乎意料的是：在陰天的周末，她如約而至�？晌乙�(jiàn)到的依然是那個(gè)低著(zhù)頭的小女孩，坐在那里，她的頭一動(dòng)也不動(dòng)，連瞟我一眼的意思都沒(méi)有，只是兩只小手的拇指不停地摳著(zhù)板凳的邊。也許她有點(diǎn)拘謹或是她對我還不是太了解，所以我給她講了許多有趣的知識和一些農村兒童成材的故事以博得她對我的信任，可無(wú)論我講得多么精彩她依然是低垂著(zhù)頭，不茍言笑。我想：難道她是覺(jué)得自己是農村人才那么瞧不起自己的嗎？
所以我生氣地說(shuō)：“雖然你是農村人也應該抬起你自信的頭，難道你沒(méi)看到爸媽那期盼的眼神？難道你爸媽心中的佼佼者就是你這樣連頭都不敢抬起的人嗎？”聽(tīng)到這，誰(shuí)知她卻“刷”地眼淚掉下來(lái)了，看到她那委屈的樣子我也嚇得驚慌失措，我知道自己的語(yǔ)言有些偏激，就一個(gè)勁地安慰她說(shuō)：“別哭了，老師錯了，有什么困難可以跟老師說(shuō)呀！沒(méi)有過(guò)不去的坎……”也許以此激起了她的信任；或許我的誠心感動(dòng)了她；亦或是因為我是教那個(gè)年級的唯一一個(gè)女教師，她稍稍地抬了一下頭但又迅速地低了下去，也許她在抬頭的一剎那看到我祈盼和鼓勵的眼神，過(guò)了一小會(huì )兒就用極細小并略帶顫抖的聲音向我說(shuō)出了真情：原來(lái)她在十歲時(shí)媽媽就不在了，而和她相依為命的爸爸又是個(gè)暴躁的人，看到自己家生活條件不如鄰居，早覺(jué)得女孩讀書(shū)沒(méi)用還不如到外面打工以補貼家用。女孩覺(jué)得自己語(yǔ)文成績(jì)很好將來(lái)學(xué)文科不成問(wèn)題，就不想放棄學(xué)業(yè)南下打工，爸爸一氣之下就扔下她獨自一人到南方去了。
“老師，您知道嗎？”她接著(zhù)說(shuō)，“家對于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)空洞洞的、毫無(wú)生氣的房子。有時(shí)候，在學(xué)校真得好想快些放學(xué)，回家吃上一碗香噴噴、父親親手做的米飯，但一想到那間空洞洞的房子，又不得不放棄這個(gè)念頭。我不敢再去面對那個(gè)凄涼的世界。更不敢和那些條件好的同學(xué)交往�！�
她不停地用手擦著(zhù)鼻涕，看著(zhù)她眼角晶瑩的淚光，一向口齒伶俐的我卻在這時(shí)一時(shí)語(yǔ)塞，原來(lái)她是單親又是留守兒童。怪不得她總是沉默寡言，總是將別人拒之門(mén)外。
感覺(jué)她減輕了對我的防備與拒絕，這時(shí)我說(shuō)：“外在條件都不可怕，可怕的是不能戰勝自己，正是因為你缺少母愛(ài)；正是因為爸爸覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用；正是因為你獨自一人在家才更應該抬起你自信的頭，告訴所有人說(shuō)：‘我能行’，不是有人說(shuō)過(guò)‘逆境出天才’嗎？雖然暫時(shí)你的處境比別人差，但這樣更能激勵你，老師相信：你的未來(lái)不是夢(mèng)！”
也許是我的一番話(huà)打動(dòng)了她的心弦，她慢慢地敢抬起那自尊的頭直視我的眼睛了，看著(zhù)她那迷茫并略帶恐慌的眼睛，我的鼻子一酸，一種莫名的酸楚涌上心頭：十四、五歲，花一樣的年齡，本該享受爸爸媽媽的呵護；本該與同齡人熱情地玩鬧；本該與老師滔滔不絕……可是她卻過(guò)早地背負了家庭的重擔，承擔了與年齡極不相符的重任。
似乎她聽(tīng)懂了我的話(huà)語(yǔ)，讀懂了我的眼神，直了直身子說(shuō)：“老師，您放心，您是第一個(gè)愿意聽(tīng)我故事的老師，也是唯一一個(gè)讓我信任的女老師，我不會(huì )讓您失望的，我要像您一樣學(xué)中文，好好寫(xiě)作……”從她的眼神中掠過(guò)一絲堅強繼而又充滿(mǎn)了自信。
抬眼望窗，天空籠罩的陰霾早已散去，取而代之的是燦爛的艷陽(yáng)，我知道女孩的心也會(huì )被陽(yáng)光照亮的。
從那以后，教室里總能看到一個(gè)坐直了身子高高抬起頭的女孩，并且在課余時(shí)間總喜歡和我交流寫(xiě)作的事，和同學(xué)們討論學(xué)習上的問(wèn)題，還時(shí)常發(fā)出銀鈴般的笑聲，這笑聲是她內心的聲音；是她對現狀的挑戰；是她成功的起點(diǎn)。慢慢地，她像變了個(gè)人似的，越來(lái)越自信，而且她經(jīng)常參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，還主動(dòng)參加縣里舉辦的征文大賽。同學(xué)們對她也刮目相看了，一只只小手伸過(guò)來(lái)和她一起跳皮筋，一起打羽毛球，同學(xué)們都說(shuō)她是個(gè)可愛(ài)的小精靈，老師們也說(shuō)她變了。
看到她的變化，我由衷地笑了。冬天的校園樹(shù)葉隨風(fēng)而下，連同樹(shù)葉一同落下的還有女孩的自卑。陽(yáng)光從樹(shù)枝間射下來(lái)也同時(shí)照亮了她的心。
由此，我想到了更多的留守兒童，他們遠離父母的寵愛(ài)，獨自承擔生活的壓力和學(xué)習的重任，可想而知他們的生活是什么樣的境況。如果我們每一位老師都能多奉獻一點(diǎn)讓每一個(gè)留守兒童或是單親兒童都能得到老師的一點(diǎn)愛(ài)，哪怕是老師的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)；一個(gè)信任的眼神；一個(gè)鼓勵的手勢，都能激活他們的心靈，他們的世界也會(huì )因此而陽(yáng)光燦爛。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇24
今天早上，媽媽怕上班遲到，所以送我去看護班比較早。想來(lái)我是應該第一個(gè)到的孩子，進(jìn)看護班后，發(fā)現還有一個(gè)大約6歲左右的孩子，已經(jīng)來(lái)了，孤單單的坐在那兒，這一天我都在想他怎么來(lái)的那么早��？晚上，媽媽接我的時(shí)候就剩下兩個(gè)小孩了，早晨來(lái)的很早的孩子還是沒(méi)有大人把他接走，我心里想：他是不是在老師家住��！我帶著(zhù)這樣的疑惑去問(wèn)他：“你早晨來(lái)的那么早，晚上也走的很晚嗎？”他看了我一眼說(shuō)：“我就在這兒住�！蔽液芎闷娴膯�(wèn)：“那你的爸爸媽媽呢？”他低頭說(shuō)：“他們都去外地了�！�
我聽(tīng)了心里禁不住有些難受：我早就聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)，有些孩子的父母由于生活需要去外地工作或打工，沒(méi)有辦法照顧孩子，就將孩子放在父母家或送到別人家去，這些孩子通常被稱(chēng)為“留守兒童”，就象看護班里的這個(gè)小弟弟。在我的班級同學(xué)里也有一些，有的是父親或母親出去做生意去了，只與爸爸、媽媽中的一個(gè)在家，類(lèi)似的孩子還有很多。
我非常同情他們，相比之下，雖然我的媽媽有時(shí)候出差，我也比“留守兒童”要幸福得多，我感覺(jué)我們不應該笑話(huà)他們，他們的父母不在身邊，我們要給他們友情和關(guān)愛(ài)，我們笑話(huà)他們，他們會(huì )更孤獨和傷心的，我也真誠地希望，不是“留守兒童”的我們，要更加珍惜自己的幸福生活！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇25
今天是關(guān)工委送電影到學(xué)校的日子，我和班里的孩子們一起觀(guān)看了紀錄片《冬月的故事》，感觸特別深刻，尤其是看到冬月的爺爺生病，冬月給媽媽打電話(huà)渴望媽媽回來(lái)時(shí)的情景，還有冬月媽媽回來(lái)后再次悄悄離開(kāi)時(shí)冬月默默流淚時(shí)的情景，幾次動(dòng)情，潸然淚下。
片子里的冬月八歲了，是眾多農村留守兒童中的一員，是個(gè)可愛(ài)清秀的女孩兒。爸爸媽媽外出打工，她和爺爺一起在家生活，一老一小相依為命，這也是大多數農村留守兒童的現狀。冬月平時(shí)和爺爺一起下地干活，一起上山砍柴，簡(jiǎn)單的飯菜，樸素的著(zhù)裝，而且自己的衣服自己洗，有時(shí)候還要幫爺爺洗衣服，做家務(wù)。放學(xué)后，冬月常常和爺爺一起坐在山腳下小溪旁的石頭上望著(zhù)爸爸媽媽出門(mén)打工的方向，有時(shí)一坐就是半天。最糟糕的的是，爺爺年齡大了，一不小心生病了，小小的冬月不僅要照顧好自己，還要照顧好生病的爺爺，陪爺爺去打點(diǎn)滴，燒水做飯，還對爺爺噓寒問(wèn)暖，當爺爺咳嗽得厲害的時(shí)候，也是冬月最為難過(guò)和害怕的時(shí)候，當她把電話(huà)打給遠在外面打工的媽媽時(shí)，頓時(shí)淚如雨下，那是對媽媽無(wú)限的思念呀！怎能忍得��？當冬月的媽媽回來(lái)時(shí)，小冬月和媽媽一起吃飯，一同睡覺(jué)，一塊兒說(shuō)悄悄話(huà)，幸福的像一朵花。當不久的早晨媽媽再次背著(zhù)行囊出門(mén)打工時(shí)，小冬月靜靜地躺在床上裝睡，媽媽輕輕轉身，冬月則眼里滿(mǎn)含淚水，那又是怎樣的不舍呀！
其實(shí)冬月的生活現狀何嘗不是眾多農村留守兒童的一個(gè)縮影，在農村，很多父母為了生計出門(mén)打工掙錢(qián)，把孩子留給爺爺奶奶或是外公外婆來(lái)照顧，而大多數老人因為知識水平有限，只能照顧孩子的吃穿，不能負責孩子的學(xué)習。有的孩子能夠聽(tīng)從老人的話(huà)認真學(xué)習，但是也有不少孩子因為缺乏管教沾染上了不少惡習。而且農忙時(shí)間，幫助老人干活又分去了孩子不少時(shí)間和精力。因為年齡差距，孩子遇到事情或是有心事時(shí)也沒(méi)有人及時(shí)幫助出謀劃策解除危機。所以，農村留守兒童，不僅情感缺失，而且教育缺失，心理健康缺失，情況實(shí)在令人堪憂(yōu)。
根據兒童身心成長(cháng)的規律，有專(zhuān)家調查研究發(fā)現：0到2歲的孩子對媽媽有一種依賴(lài)性，是媽媽和孩子建立感情的關(guān)鍵時(shí)期；2到5歲，則是父親陪伴的重要階段，父親的陪伴不僅能與還自己培養感情，而且對孩子以后性格的形成具有關(guān)鍵的作用；而5到17歲，則是孩子行為習慣和人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)樹(shù)立的重要時(shí)期，更是離不開(kāi)父母的陪伴。孩子成長(cháng)的每個(gè)時(shí)期，如果錯過(guò)了，都將成為遺憾。所以，希望這些留守兒童的父母們，能夠早日意識到陪伴孩子成長(cháng)的重要性。如果可以，就把孩子帶在身邊。
關(guān)注留守兒童，不只是呼吁孩子的父母能夠關(guān)注孩子，盡量把孩子帶在身邊，陪伴孩子成長(cháng)，而且全社會(huì )都要行動(dòng)起來(lái)。成立家長(cháng)學(xué)校，讓更多的愛(ài)心人士加入這樣的組織，做留守兒童的代媽媽或是代爸爸，給孩子帶去溫暖和關(guān)愛(ài)；開(kāi)辦閱覽室，豐富孩子的生活，開(kāi)闊孩子的視野，讓孩子通過(guò)閱讀樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；開(kāi)通健康心理輔導站，讓我們的心理健康老師打開(kāi)孩子心結，疏導伴隨農村還比較嚴重的自卑、叛逆等心理，引導孩子健康成長(cháng)；最后創(chuàng )建一個(gè)心靈話(huà)吧，為孩子免費提供一個(gè)和爸爸媽媽交流感情的渠道。
關(guān)注關(guān)愛(ài)留守兒童，其實(shí)我身邊也不乏這樣的孩子，作為一名農村小學(xué)教師，我愿竭盡所能把愛(ài)灑向我所接觸到的每一個(gè)留守兒童，從學(xué)習上關(guān)心他們，從生活上幫助他們，從心理上開(kāi)導他們，也希望更多的人能夠加入愛(ài)心行動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能獲得健康的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇26
全國農村留守兒童人數已達5800萬(wàn)
根據全國婦聯(lián)統計，目前全國農村留守兒童約5800萬(wàn)人，其中14周歲以下的約4000多萬(wàn)人。在全國農村兒童中，留守兒童比例高達28%，部分省市已超過(guò)40%，這意味著(zhù)每三個(gè)農村兒童中至少就有一個(gè)是留守兒童。
留守兒童是時(shí)代的孤兒。他們的父母到城里打拼掙錢(qián)，卻無(wú)能力將他們的子女帶進(jìn)城市里、留在自己的身邊，只好托付給在農村的爺爺奶奶帶著(zhù)。
留守兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，卻無(wú)法充分享受到父母的關(guān)愛(ài)和引導，他們過(guò)早地體會(huì )到生活的辛酸和壓力，承擔起家庭的重擔，面臨著(zhù)人身安全、身心健康多方面的隱憂(yōu);他們有“好好上學(xué)”的愿望，但因為家庭貧困的原因，生活和學(xué)習受到極大的限制，甚至從此止步校園。
親情缺失是影響農村留守兒童健康成長(cháng)的一個(gè)首要問(wèn)題。30%的父母每年只能回家一次，打電話(huà)已成為留守兒童與父母情感聯(lián)系的主要方式。
近年來(lái)，農村留守兒童問(wèn)題頗受到社會(huì )關(guān)注。有政協(xié)委員呼吁加大對農村寄宿制學(xué)校的建設力度，構建留守兒童政府支持、家庭監護、學(xué)校教育、社會(huì )幫扶、親情關(guān)護的網(wǎng)絡(luò )，給留守兒童以持久、溫暖的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇27
我一直認為，留守兒童都非常自卑、自閉，缺少關(guān)愛(ài)，心里都有陰影。但是，7月20日這天的一次小記者采風(fēng)活動(dòng)，讓我徹底顛覆了這個(gè)想法。
7月20日，我來(lái)到西聯(lián)鄉留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室，這里有存放著(zhù)數百本圖書(shū)的閱覽室，有可以上網(wǎng)的電腦室，有鍛煉身體的乒乓球室……我瀏覽了一圈，不禁感嘆：“這個(gè)活動(dòng)室功能真齊全呀！”幾位留守兒童正在下棋、打乒乓球，看見(jiàn)我們來(lái)了，他們十分開(kāi)心，臉上洋溢出歡喜的笑容�？粗�(zhù)這樣的場(chǎng)景，我懷疑起自己對留守兒童的看法，原來(lái)，留守兒童也過(guò)著(zhù)幸福的生活！
接著(zhù)，我們在老師的帶領(lǐng)下，和留守兒童一起來(lái)到了一間會(huì )議室，我們向他們贈送了書(shū)籍、文具等精美的禮物。大家在一起交流，表演節目。無(wú)論是小記者還是留守兒童，表演的節目都很精彩，有的跳舞，有的唱歌，有的彈古箏，有的彈琵琶……望著(zhù)留守兒童們臉上綻放的燦爛笑容，我心里暗想：原來(lái)留守兒童和普通的兒童一樣多才多藝。
參加完活動(dòng)，坐在回程的客車(chē)上，我不禁思緒萬(wàn)千。是呀，留守兒童的父母雖然常年在外打工，不能回家照顧他們，但是，在黨和社會(huì )的關(guān)心和支持下，這些留守兒童有了自己的活動(dòng)室，學(xué)習、生活條件和環(huán)境都挺好。因為愛(ài)，我們與他們相識在今天；因為愛(ài)，他們的臉上始終洋溢著(zhù)幸福的笑容；因為愛(ài)，他們在祖國母親的懷抱中，健康、快樂(lè )、茁壯地成長(cháng)著(zhù)！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇28
如今關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為一大話(huà)題：政府號召，學(xué)校積極響應，教師走訪(fǎng)、呼吁、關(guān)愛(ài)。然而面對日漸龐大的留守兒童隊伍，教師個(gè)人的微薄之力實(shí)是有限，顧此失彼；社會(huì )的支助，可謂杯水車(chē)薪。
試想有誰(shuí)愿意拋家棄子，遠赴他鄉？誰(shuí)甘愿孤身一人，浪跡天涯？更有甚者魂斷他鄉，死不瞑目！再者：無(wú)論他人怎樣的努力，怎能代替血濃于水的親情，沒(méi)有人能替代父母在孩子心中的地位。真正的關(guān)愛(ài)留守兒童是要想法讓他們不再“留守”。
對策有二：一、政府出臺優(yōu)惠政策，因地制宜，讓農民有較好的就業(yè)條件，可觀(guān)的月薪（和在外地打工相差無(wú)幾）。二、優(yōu)化民工子女就讀政策，無(wú)論到哪兒都可就近讀書(shū)，和當地的孩子享有同等的讀書(shū)待遇。
現在不乏不同行業(yè)的先進(jìn)個(gè)人感人事跡輪回報道不窮：撿垃圾支助貧困學(xué)生的老人、帶頭背磚修建學(xué)校的校長(cháng)、更有甚者女教師賣(mài)淫支助學(xué)生讀書(shū)……每當看到這些第一反應是：祖國啊，我親愛(ài)的祖國，那些尊敬的當局者、那些地位顯赫的執政者、百姓的衣食父母他們在干嘛呢？
唉，實(shí)話(huà)都不那么好聽(tīng)，真希望在不久的將來(lái)“留守兒童”能成為一個(gè)歷史名詞。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇29
在中國有這樣一個(gè)約達一億的群體，他們的父母和子女為了生活經(jīng)濟問(wèn)題而外出打工，長(cháng)時(shí)間定居外地，用勤勞獲取家庭收入。但卻將它們或留在家中，或寄托給他人照顧。他們就是——留守兒童與獨居老人。
雖無(wú)兒女的陪伴，他們仍樂(lè )觀(guān)的生活；雖無(wú)他人的支持與贊美，他們仍會(huì )默默地向社會(huì )做出貢獻——獨居老人。
每次路過(guò)小區門(mén)口，都會(huì )遇見(jiàn)一位熟悉的身影，他是一位清潔工，負責打掃小區門(mén)口的衛生，我常親昵的稱(chēng)呼他為李大伯。李大伯總是穿著(zhù)一件老式的藍色手縫棉襖，洗得已經(jīng)泛白了。頭發(fā)蒼白，皮膚斑駁粗糙，嘴唇干裂，眼神時(shí)而憂(yōu)傷時(shí)而樂(lè )觀(guān)。這，就是李大伯的模樣。
艷陽(yáng)高照，李大伯頭頂驕陽(yáng)似火，肩上搭條毛巾，累了，擦擦汗，也不休息，便繼續賣(mài)力的干活。夏日的蚊蠅格外猖狂，腐臭的垃圾不計其數，可他，無(wú)怨無(wú)悔。寒冬臘月，漫天的飛雪隨風(fēng)搖擺，行人們將自己裹得嚴嚴實(shí)實(shí)還不住的打著(zhù)哆嗦。李大伯身披一件雨衣在飛雪中穿梭著(zhù)，他雖冷的上下牙打顫，也不愿請假回家。李大伯總打趣的說(shuō):“我回家了，這雪誰(shuí)來(lái)打掃，到時(shí)候雪多的你們都出不去了�！�
李大伯總在忙，新年過(guò)節時(shí)，他忙碌的身影仍沒(méi)有離去過(guò)，他似乎不知道累。
一日，我與李大伯交談，當我們聊的正起勁時(shí)，我忽然莫名的向李大伯提出了一個(gè)問(wèn)題:“李大伯，你整天不回家，您的兒女不會(huì )擔心嗎？”李大伯聽(tīng)見(jiàn)這話(huà)，像變了個(gè)人似的，剛剛還顯得紅潤的臉瞬間變得蒼白憂(yōu)傷，嘴里喃喃的說(shuō)些什么，隨后才變得若有所思，似乎陷入了回憶之中。我慌了，我是不是說(shuō)錯了什么？
當我正想跟李大伯道歉時(shí)，只聽(tīng)他說(shuō)道:“因為家庭經(jīng)濟困難，為了維持生計，我的兒女都去外地打工了�，F在條件不艱苦了，可他們仍定居外地。每次我想念他們時(shí)也只能與他們通話(huà)，雖然聽(tīng)見(jiàn)聲音，卻不能相見(jiàn)。他們的模樣在我腦海中也漸漸淡去。雖然他們會(huì )經(jīng)常寄些錢(qián)，保健品等東西，我何嘗不希望將這些東西換成他們回來(lái)呀�！崩畲蟛D了頓，他已潸然淚下:“我不是不想回家，是因為太寂寞，偌大的房間只有我一人，我多想找人說(shuō)會(huì )兒話(huà)，聊會(huì )天。但也許這些只能在睡夢(mèng)中去實(shí)現……”我陷入了沉思。
等你回家，我已老去。兒子女兒，我不要保健品，為什么你們不能再回家看看我？我只想在萬(wàn)家燈火的時(shí)候有人陪我說(shuō)說(shuō)話(huà)。
雖無(wú)父親的教導，他們仍學(xué)習優(yōu)秀，理想遠大；雖無(wú)母親的呵護與疼愛(ài)，他們仍自信樂(lè )觀(guān)的成長(cháng)——留守兒童。
我曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事。春節過(guò)完了，鞭炮聲也漸漸淡去。在湖南省花垣縣臘乙村，六歲的弟弟龍乾勇和九歲的姐姐順蘭沒(méi)有等回來(lái)父母，他們的父母沒(méi)回來(lái)過(guò)春節。姐姐寫(xiě)了封信給遠方的父母:親愛(ài)的媽媽?zhuān)氵�記得嗎？有一次你從外地回來(lái)，我被你打了一頓，那是因為我把你和爸爸的衣服翻亂了。你打我的時(shí)候我很痛很痛，但不管怎樣，再痛，也總比我想你的時(shí)候好受多了。媽媽?zhuān)也皇枪室獍涯愕囊路銇y的，因為我太想念你和爸爸了，所以才把你們的衣服拿出來(lái)聞一聞，因為衣服上面有你們很香很香的味道。
多么樸實(shí)無(wú)華但又感人至深的語(yǔ)句，他雖然不及文章那樣有著(zhù)許多生動(dòng)形象的句子，但是字里行間無(wú)不透露出對父母深深的思念，我不禁陷入深深的沉思中。
等你回家，我己長(cháng)大。爸爸媽媽?zhuān)也灰阌缅X(qián)，為什么你們不能看著(zhù)我長(cháng)大？我只想在孤單無(wú)助的時(shí)候，有人告訴我別害怕。
獨居老人，留守兒童，這樣的群體不計其數。他們需要更多的關(guān)愛(ài)與陪伴。昨天、今天、明天，這個(gè)世界無(wú)論何時(shí)都需要愛(ài)的關(guān)懷。愛(ài)是由一點(diǎn)一滴灌溉而成的，我們平�？梢远嗯闼麄兞奶煺f(shuō)話(huà)，嬉戲打鬧。幫助他們其實(shí)一點(diǎn)也不難，在將愛(ài)心傳遞給他們的同時(shí)，我們自己也會(huì )收獲一份幸福。留守一份真情，奉獻一片愛(ài)心。雪中送炭三春暖，讓我們共同攜手護助，讓留守之地陽(yáng)光普照。
護助獨居老人，關(guān)愛(ài)留守兒童。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇30
5月30日上午，我們小記者帶著(zhù)自己精心準備的禮物，來(lái)到了長(cháng)征醫院的聾啞兒童康復中心。
到了康復中心，只見(jiàn)那里到處貼著(zhù)聾啞兒童們畫(huà)的畫(huà)，剪得紙，真是太漂亮了�？祻椭行臅r(shí)不時(shí)傳出孩子們認真的朗讀聲……
接著(zhù)，我們?yōu)槊@啞兒童慶祝六一。第一個(gè)節目是由我們學(xué)校為聾啞兒童帶來(lái)的《手拉手之歌》，希望他們可以一起手拉手，快樂(lè )同進(jìn)步。第二個(gè)節目是由這些可愛(ài)的孩子們出場(chǎng)啦，他們就是——聾啞語(yǔ)訓康復中心的孩子們表演的《大笑江湖》，希望他們可以每天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )！第三個(gè)節目是由第一幼兒園帶來(lái)的葫蘆絲演奏——《金孔雀》，我非常驚訝，因為他們小小年紀就可以吹出這么美妙的歌曲，聾啞語(yǔ)訓康復中心的孩子們又為我們表演了許多精彩的節目：快板《我是最棒的》、歌曲《披薩》等等。
最后，我們小記者為這些聾啞孩子們送去自己精心準備的禮物，看著(zhù)他們開(kāi)心的樣子，我非常開(kāi)心。
我想告訴大家：不能歧視聾啞人，不能欺負聾啞人，要用實(shí)際行動(dòng)幫助、關(guān)心聾啞人。讓關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)聾啞孩子的心靈。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇31
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚天氣晴朗的中午，我和同學(xué)們來(lái)到商城里買(mǎi)東西吃午飯，可當我們去肯德基吃午飯的時(shí)候，讓人傷感的一幕發(fā)生了。
當時(shí)我們坐在靠窗戶(hù)的位置，家長(cháng)們都去買(mǎi)東西了，我們三人剛吃了一會(huì )，隨著(zhù)推門(mén)聲，進(jìn)來(lái)了一個(gè)人。這是一個(gè)大概12歲左右的男孩，只見(jiàn)他穿著(zhù)一件又臟又大的大衣，破了好幾個(gè)洞的褲子，頭發(fā)很臟看起來(lái)好幾天沒(méi)洗了，臉上有傷和泥土，手上還端了個(gè)鐵杯子�？伤�沒(méi)進(jìn)來(lái)幾步，一個(gè)管理員就說(shuō)：“去去去，別進(jìn)來(lái)。給我到外面去�！蹦泻⒁荒樀膫�。男孩出去之后便跪在門(mén)口說(shuō)：“大家都是好心人，給點(diǎn)錢(qián)吧！”可他在那跪了許久都沒(méi)有人去理會(huì )他，反而有些人在指指點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)——沒(méi)人管教的野孩子。我和葛澤泰、陸星霓覺(jué)得他實(shí)在太可憐了，便走了出去。我們走到他的面前時(shí)，他用一種祈求的眼光看著(zhù)我們，當我們掏出五元錢(qián)放進(jìn)他杯子里時(shí)，我看到了他杯子里只有幾個(gè)硬幣，一角和五角，甚至還有一分的。當他看見(jiàn)我們給的是五元紙幣時(shí)，他微微抬起頭來(lái)面帶羞澀，輕聲說(shuō)道：“謝謝你們！小弟弟，小妹妹，你們都是好心人�！�
在他抬頭說(shuō)謝謝時(shí)，我和同學(xué)們神情互視著(zhù)，發(fā)現這位小哥哥眼角流出了熱淚低頭繼續著(zhù)他的乞討，通過(guò)簡(jiǎn)單的交流后，男孩告訴我們——他是個(gè)孤兒！我們三人被現場(chǎng)的氣氛一下子怔住了，我們商量著(zhù)盡力幫助這位可憐的孩子。我們簡(jiǎn)短商量后決定掏出我們身上所有的零花錢(qián)共計二十六元五角和沒(méi)吃的肯德基都給了男孩，只見(jiàn)他連聲說(shuō)：“謝謝！謝謝！”
通過(guò)這件事以后，我和同學(xué)們都覺(jué)得自己長(cháng)大了。我們雖然還小，沒(méi)能力掙錢(qián)，卻能盡自己微薄之力去幫助別人，我們很快樂(lè )。這種快樂(lè )會(huì )伴隨我們一天天長(cháng)大成人，長(cháng)大后做一個(gè)對國家，對社會(huì )有用的人。如果大家都去關(guān)愛(ài)流浪兒童，給他們更多的溫暖和幫助，我們這個(gè)社會(huì )大家庭將會(huì )更加和諧、幸福！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇32
7月20日，我第一次走進(jìn)“星辰兒童康復中心”，第一次聽(tīng)到“星星兒童”這個(gè)稱(chēng)呼，第一次和星星兒童零距離接觸，第一次聽(tīng)到星星兒童的故事，“星星兒童”這是一個(gè)多么好聽(tīng)的名字啊，然而他卻是“自閉癥兒童”，“孤獨癥兒童”的代名字，“孤獨癥”不就是有點(diǎn)不合群?jiǎn)幔?/p>
可是我想錯了。
和我搭檔的是一名七歲的小男孩，他長(cháng)得不胖不瘦，不高不矮，看上去是個(gè)挺俊俏的小男生。我還沒(méi)來(lái)得及向他招呼，他已經(jīng)把老師給我們的扭扭棒折成了幾個(gè)彎彎，而且自顧自地擺弄桌上的材料，毫不理會(huì )我的存在，幸好有我主動(dòng)引導他，再加上他奶奶的陪同，我們總算按時(shí)完成了制作任務(wù)：一條肥肥的毛毛蟲(chóng)、一根色彩斑斕的胡蘿卜，還有金光閃閃的戒子和美麗的手鐲。我驚喜地看到他臉上露出了微笑，還聽(tīng)到他在和奶奶說(shuō)：我們做了一個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
我才知道在我們群體里還有一些朋友需要我們的關(guān)愛(ài)。他們不是貧困生，也不是不合群，而是需要群體合他們。他么也是我們的兄弟姐妹，他們也有認知水平，有對也有錯，我們不也是嗎？頂多我們的正確率比他們多些、他們也有情商指數，他們和她的奶奶很好，那是多年的情結，我和他不可能一見(jiàn)如故，但他肯定知道我也是個(gè)好人，但愿后會(huì )有期。
我們都知道關(guān)愛(ài)“貧困生”，其實(shí)也應該關(guān)愛(ài)“星星兒童”，這種關(guān)愛(ài)不一定用手，不一定用錢(qián)，但要用“心”，用一顆耐心，用一顆熱心，用一顆細心去點(diǎn)燃他們的心靈，讓世界更加出彩！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇33
每個(gè)人都有爸爸 媽媽 ，而每個(gè)人都沐浴在爸爸媽媽的愛(ài)河中，而我們卻認為是理所當然的。沒(méi)有想到爸爸媽媽的辛苦和勞累。而有一些留守兒童，爸爸媽媽身在異國他鄉，他們又何嘗不想念自己的爸爸媽媽呢?那些孩子非常的可憐，每日度日如年，一年到頭又能見(jiàn)到幾次呢?
我身邊也有這樣一個(gè)孩子。她是我的表妹，今年10歲上三年級 ，可學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下滑，不僅如此，而且還經(jīng)常被別人看不起，這些都是我們這些在蜜罐里長(cháng)大的孩子所了解的。他們比我們經(jīng)受的困難多，那種思念爸爸媽媽的心情我們理解。我無(wú)意間在看書(shū) 時(shí)看到一封信，就好奇的看了看，內容是這樣的：親愛(ài)的媽媽?zhuān)纳眢w好嗎?女兒每時(shí)每刻都在想你。當我看到別人的媽媽把她們打扮的像花 一樣美麗的時(shí)候，心里就想著(zhù)有一天您給我扎辮子的情景。媽媽?zhuān)叶嗝聪Ｍ刻於寄茉谀膽驯Ю�，您幫我梳辮子，我們有說(shuō)有笑的那樣子好甜蜜好溫馨……媽媽您知道嗎?像我這樣爸爸媽媽在外打工的學(xué)生，被稱(chēng)為“留守兒童”。今天，我們班的好幾個(gè)留守兒童都成了語(yǔ)文活動(dòng)課的焦點(diǎn)人物 ，包括我，我們被老師 寵著(zhù)，被同學(xué) 們的愛(ài)包裹著(zhù)。老師對我們說(shuō)：“孩子們老師知道你們想媽媽了�？墒菋寢尀榱四銈兩畹酶�，所以才出去打工，你們應該理解他們，祝福他們在外地平安健康，這樣才是父母的好孩子
”我對您和爸爸多了一份理解和寬容，更多的是感恩 。媽媽?zhuān)戳伺畠旱膩?lái)信，您應該放心了，您的女兒長(cháng)大了，別在為我操心，您要多保重！
這封信寫(xiě)出了小李可對遠方媽媽的想念，也寫(xiě)出了學(xué)習和政府要對留守兒童重視。一共有三點(diǎn)：一是從生活和心理上給予留守兒童更多關(guān)心和關(guān)愛(ài)，學(xué)校要對家庭教育缺失進(jìn)行補償，更多地去傾聽(tīng)孩子的心聲，加強人格教育、性格教育等，并從教育教學(xué)，日常生活習慣和行為規范的養成管理方面給予具體指導，對留守兒童起到積極的教育作用;二是針對留守兒童特點(diǎn)，強化行為規范的養成訓練，在教學(xué)中加強生存教育，安全教育和法制教育，幫助 他們學(xué)會(huì )自我管理，自我保護;三是通過(guò)書(shū)信，熱線(xiàn)電話(huà)等形式，建立留守兒童家長(cháng)聯(lián)系熱線(xiàn)，加強與留守學(xué)生家長(cháng)的溝通，為增進(jìn)孩子與父母的聯(lián)系創(chuàng )造條件，讓孩子體會(huì )到父母的愛(ài)。
關(guān)心關(guān)愛(ài)關(guān)注留守兒童，是我們每一個(gè)人的責任 。他們是缺少愛(ài)的孩子，那就讓我們的愛(ài)去愛(ài)他們。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇34
6月2日，在白沙門(mén)公園內，各醫院展開(kāi)義診活動(dòng)，�？谕韴蟮男∮浾咭矊�(zhuān)門(mén)對義診的白衣天使進(jìn)行了采訪(fǎng)。
對于義診的意義，大家認為義診是一件非常好的事。能關(guān)注到兒童的健康，為小朋友服務(wù)。小記者與海南省社會(huì )心理學(xué)的醫生進(jìn)行了一次交流�？赡苡性S多人對心理醫生的理解還存在一定的爭議，其實(shí)心理問(wèn)題不一定像人們理解的那樣是精神方面的問(wèn)題。但如果出現心里問(wèn)題，一定要及時(shí)的去咨詢(xún)，去尋求幫助。心理醫生認為，現在的兒童出現一些突出的心理問(wèn)題可能大多來(lái)自家庭的不理解，家長(cháng)跟孩子缺少溝通，還有就是與社會(huì )的聯(lián)系，尤其是學(xué)習方面的壓力。當出現了這些問(wèn)題，首先，你要明白這是正常的心理現象，其次，要向心理咨詢(xún)師或專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)機構求助。
小記者還采訪(fǎng)了幾家醫院的醫生，他們說(shuō)“現在的兒童可能較多的病例是感冒、發(fā)燒等。他們建議，在這炎炎夏日中，一定要多喝水，盡量避免去人群密集的地方。
在采訪(fǎng)的最后，大家各自表達了對“義診”未來(lái)發(fā)展的看法：義診是個(gè)很好的活動(dòng)，希望政府能給予大力支持，能多組織一些像這樣的義診，關(guān)注廣大青少年、兒童的身體健康！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇35
對于留守兒童這個(gè)詞語(yǔ)，我是在我們學(xué)校舉辦的一 次活動(dòng)中知道的，他們是和我們一樣的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，還有和我和我一樣大的孩子，不一樣的是，他們不像我們一樣有爸爸、媽媽的呵護和關(guān)愛(ài)，他們只 能通過(guò)電話(huà)聽(tīng)到爸爸媽媽的聲音，他們不能和我們一樣躺在爸爸媽媽?xiě)牙锶鰦�，他們要幫�?zhù)爺爺奶奶干些力所能及的活，來(lái)為爺爺奶奶分擔家務(wù)，雖然他們和年齡和 我們差不多，但是和我們相比，遠遠不如我們受到的來(lái)自家的關(guān)愛(ài)多，和他們相比，我們是幸運的，但是生在新中國的他們也得到了來(lái)自社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)，得到了他 們從父母那里缺失的溫暖。
從學(xué)�；貋�(lái)，我查了一些資料，知道我國的留守兒童是那么多，在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，農村留守兒童已非常普遍。相關(guān)調查發(fā) 現，超過(guò)半數的留守兒童不能和父母生活在一起，33%的父親、25%的母親外出5年以上。而且60%—70%以上的父母是在外省打工，30%的父母每年回 家一次，打電話(huà)成為留守兒童與在外父母聯(lián)系的主要方式，但也有約2%的父母與孩子常年無(wú)聯(lián)系。由于長(cháng)期與父母分離，兒童在面對自身變化、學(xué)習壓力、人際交 往等問(wèn)題時(shí)，缺少父母的關(guān)懷，對他們健康成長(cháng)很不利。
舉個(gè)例子吧，在我的老家，我就認識一位留守兒童，她的名字叫娜娜，按年齡我還該叫她姐姐呢，她爸爸媽媽出去打工了，有的一年也不回來(lái)一次，她沒(méi)有爺 爺，每天和奶奶一起生活，開(kāi)始的時(shí)候，我不愿意和她玩，因為她比我還大呢，但看上去身上的衣服很破舊，有時(shí)候還很臟，后來(lái)媽媽告訴我，她的爸爸媽媽出去打 工了，她的奶奶年齡大了，她因為要幫奶奶干活，所以身上才會(huì )很臟，有一次我看到她為了掙錢(qián)，還去幫人家干活，我真的敬佩她，為我以前的想法感到后悔，后來(lái) 我每次回去，只要能見(jiàn)到她，我總會(huì )和她玩，她很關(guān)心我，還會(huì )拿著(zhù)她幫別人干活掙的錢(qián)買(mǎi)東西給我吃，但是我還是覺(jué)得她沒(méi)我幸福，有時(shí)候也很可憐她，但她每次 都是樂(lè )呵呵的和我玩，有時(shí)候也會(huì )向我投來(lái)羨慕的目光，有一次我問(wèn)她想不想媽媽?zhuān)蘖�，她說(shuō)她很想媽媽?zhuān)菋寢屢蚬赍X(qián)，不能回來(lái)照顧她，所以她要聽(tīng) 奶奶的話(huà)，我聽(tīng)了真是好難過(guò)。
然而最近一次我回老家，我看到她穿上了新衣服，看上去很高興的樣子，我問(wèn)她，她說(shuō)她現在有了新家了，是留守兒童之家，我問(wèn)她那個(gè)家好玩嗎，她說(shuō)好 玩，在里邊可以學(xué)習，可以做游戲，我說(shuō)那你還是見(jiàn)不到你的媽媽呀，她說(shuō)她現在已經(jīng)被一個(gè)媽媽認領(lǐng)了，她對她很好，給她買(mǎi)了新衣服，還有新書(shū)包呢，她還會(huì )定 期來(lái)看她，娜娜說(shuō)這些的時(shí)候眼睛都在放光呢，娜娜還告訴我，她現在通過(guò)幫扶結對子，還認識了一個(gè)城里的朋友，她送給她好多好看的書(shū)，她們經(jīng)常打電話(huà)聊天， 可開(kāi)心了，我聽(tīng)了真替她高興。
后來(lái)媽媽告訴我，現在國家的政策好，留守兒童狀況得到了很大的改善，各地都在建守兒童之家，還有留守兒童代理家長(cháng)，還有就是幫扶結對子等等好的政策 幫助留守兒童，在學(xué)習生活各方面，留守兒童都得到了很好的照顧，我聽(tīng)后真是高興，我想娜娜現在一定在好好學(xué)習，快樂(lè )生活吧，我真想馬上再見(jiàn)到她，聽(tīng)她講講 她在留守兒童之家的故事。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇36
現在，有些家長(cháng)們已涌向大城市打工，做生意，好掙錢(qián)，學(xué)生們只好住學(xué)生公寓或寄宿在親戚家，成了留守兒童。
有的學(xué)生因此有些變化。
我有一個(gè)同學(xué)，她就是名留守兒童，父母都去別處做生意，她只好住公寓。
她悄悄告訴我，有些想爸媽?zhuān)瑫?huì )一個(gè)人在被子里偷偷地掉眼淚，父母不在身邊，受了委屈也沒(méi)人傾訴，養成了性格猶豫的現象，從一個(gè)活潑的小姑娘一下子變得安靜了，很猶豫。
成績(jì)也下降不少。
有些父母從外地回家時(shí)，看見(jiàn)孩子，心中就有愧疚感，覺(jué)得虧了孩子，就每次過(guò)節回家，都盡量給孩子買(mǎi)好吃的好穿的，認為這樣就能彌補一些，但，他們正好做錯了。
好吃的，只能讓他們滿(mǎn)足一時(shí)的口福，好穿的，只能讓他們漂亮一點(diǎn)，但吃完了，穿舊了，還有什么?他們需要這些，他們真正想要的，是父母的關(guān)愛(ài)。父母們也許會(huì )想：關(guān)愛(ài)?給他們好吃得好穿的，不是愛(ài)嗎?是，這些的的確確是關(guān)愛(ài)，但這些物質(zhì)上的東西，是不能彌補孩子心靈上的空虛的。
他們是孩子，沒(méi)長(cháng)大的孩子！他們不需要這些所謂的“愛(ài)”，只想讓父母好好疼愛(ài)，親親他們，已經(jīng)夠了，可父母們的一在誤解，就造成太悶有些人任性、灰心、自暴自棄、有叛逆心理，給孩子心靈上蒙上一層抹不去的陰影。
也有的父母舍不得孩子回老家付于他人 ，邊讓孩子跟著(zhù)父母在外地讀書(shū) 。
小學(xué) ，中學(xué)，高中 ，孩子一切都很順利，可考大學(xué)要返回原籍，因為地方課本、課程有差距，孩子名落孫山，父母仰天失聲：是誰(shuí)誤了我們的孩子的前途一生?就拿我來(lái)說(shuō)吧，我父母都在北京工作，把我也帶了過(guò)去上學(xué)，一去十年，五年級 時(shí)因考慮戶(hù)口在江蘇，以后上高中大學(xué)要回老家上，想早些適應，就回老家上學(xué)，到六年級 ，是實(shí)驗班。
在北京當教師的媽媽深知其重要性，放棄很好的工作來(lái)看我上學(xué)。
要是全國能統一 教材，統一考題，外省的學(xué)生也能考試，取消地區保護主義，那該多好��！如果這樣，留守兒童也能在父母身邊了。
我深切呼吁，國家關(guān)注留守兒童，其根本必須進(jìn)行教育的改革，時(shí)已刻不容緩，若不采取行動(dòng)，所謂“關(guān)注”只是空話(huà)。
這是我們留守兒童的愿望，是家長(cháng)的愿望，希望這個(gè)愿望早日實(shí)現，留守兒童需要大家的愛(ài)��！關(guān)注留守兒童，哪怕是一點(diǎn)關(guān)心，一雙援助的手，一對真誠的目光……
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇37
樹(shù)，砍斷枝條還可以生：草，燒毀了還可以長(cháng)。懸崖上的一棵松樹(shù)在茁壯的成長(cháng)著(zhù)，但它不想永久的被遺忘……
——題記
我情不自禁地把遙控器調到湖南衛視看起了守住留守兒童的專(zhuān)訪(fǎng)報道。我清楚了與他們的天壤之別，清楚了自己生活在一個(gè)多么幸福美滿(mǎn)的家庭里，清楚了他們所經(jīng)歷的苦難與艱辛。
他們看守著(zhù)美好的家園，一有空就打理著(zhù)家里大大小小的事物。自家地里房前屋后沒(méi)有半點(diǎn)雜草，那是因為他們用鐮刀把它們割去喂羊喂 豬了，難怪他們家里的牲口那么的肥壯。家里總是一塵不染，那是因為他們每天都用自己的雙手打掃著(zhù)屋里的每一個(gè)角落……
他們守住自己心中的渴望，他們的心是孤獨的。當他們感到傷心時(shí)就會(huì )一個(gè)人躲在被子里痛哭流涕，或是躲在墻角邊默默的哭泣。表面他們都很堅強， 表現出常人難以想象的承受力，可事實(shí)他們的心比誰(shuí)都要脆弱。當他們看見(jiàn)其它的孩子和父母來(lái)個(gè)親密的擁抱時(shí)心都快要碎了，他們渴望有愛(ài)，渴望有個(gè)完整的家，渴望父母早日歸來(lái)，給他們愛(ài)的力量溫暖的擁抱和歡樂(lè )的微笑。讓我們給予他們愛(ài)的力量，守住家，期盼父母回來(lái)的那一天。每天他們在睡夢(mèng)中渴望，在清晨的淚水中醒來(lái)，笑哈哈地對自己說(shuō)“不久爸爸媽媽就會(huì )回來(lái)，我要繼續努力喲！” 他們向往學(xué)習，深知學(xué)校是一處培養人品質(zhì)的地方。所以他們渴望讀書(shū)。當清晨的第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，他們就要起來(lái)喂雞放羊、松土施肥，把自己種出來(lái)的蔬菜去換一些錢(qián)，早早的領(lǐng)悟到父母掙錢(qián)的辛苦。
他們理解“鋤禾日當午，汗滴和下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！睕](méi)有父母為他們洗衣做飯，碗里沒(méi)有雞鴨魚(yú)肉，甚至連菜也只是一小份，可他們從來(lái)都不會(huì )浪費一丁點(diǎn)兒糧食。因為他們深知一粒米的來(lái)之不易，都是用自己的勞動(dòng)換來(lái)的。
留守兒童他們堅強、他們勇敢，但他們也需要大家的愛(ài)、需要大家的幫助而不是譏笑和歧視……你瞧那位留守兒童又站在村口望著(zhù)父母曾經(jīng)離去的小路期盼著(zhù)父母的歸來(lái)，讓我們攜手關(guān)愛(ài)身邊的留守兒童吧�？吹竭@一幕幕場(chǎng)景心中響起一首歌：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的明天！”
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇38
兒童就像初開(kāi)的花蕾，弱小、稚嫩、最需要呵護。兒童是未來(lái)的主人翁，關(guān)愛(ài)兒童就是為國家和民族的明天注入一份希望。關(guān)愛(ài)留守兒童是一種美德�，F在有很多留守兒童需要我們去關(guān)愛(ài)，下面就讓我給大家講一件我關(guān)愛(ài)留守兒童的故事吧！
在一個(gè)天氣晴朗的日子里，我和我的幾個(gè)好朋友，在我們附近玩耍，看見(jiàn)一個(gè)很可憐的小朋友，和我們差不多大小，身上穿的臟兮兮的，頭發(fā)好像好久沒(méi)梳過(guò)了，腳上也沒(méi)穿鞋�？粗�(zhù)怪可憐的。我們幾個(gè)小伙伴忍不住跑過(guò)去問(wèn)：“小朋友，你怎么這個(gè)樣子？”她哭著(zhù)說(shuō)：“我媽媽去世了，爸爸也跟著(zhù)別人跑了�！蔽覀兟�(tīng)了眼淚也忍不住的掉了下來(lái)。我連忙把我手中的可樂(lè )遞給了她。她很有禮貌的說(shuō)：“謝謝這位好心的姐姐�！蔽覔u搖頭說(shuō)沒(méi)什么。
在我關(guān)愛(ài)別人的時(shí)候，我發(fā)現：被關(guān)愛(ài)的人好感激哦，關(guān)愛(ài)了別人自己好高興哦！看到他高興的樣子，我體會(huì )到了一個(gè)人只要開(kāi)心，會(huì )拋棄一切煩惱。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇39
今天一大早，打開(kāi)電視看見(jiàn)了山東衛視有一個(gè)節目叫“第六屆全國華人網(wǎng)絡(luò )春晚”這個(gè)節目主要是說(shuō)：有許多留守兒童爸爸媽媽在外打工，常年見(jiàn)不到，每天穿的是破破爛爛的衣服，吃的是方便面，過(guò)的是困難的生活。
當記者去采訪(fǎng)時(shí)，他們一個(gè)個(gè)熱淚盈眶地說(shuō)：“我們想要一個(gè)新書(shū)包，我們還想和爸爸媽媽團圓一起過(guò)春節�！爱攬�(chǎng)有許多觀(guān)眾都哭了，包括坐在電視機前的媽媽也哭了，我也想哭了可我始終在鼓勵自已：哭是沒(méi)有用的，要堅強，你一定要相信，她們會(huì )達成自已
在這時(shí)我突然想起了我們，一個(gè)生活在爸爸媽媽的擁護之下的孩子，其實(shí)我們根本不能和他們相提并論。我們有爸爸媽媽?zhuān)挥锌煽诘娘埐�；有良好的學(xué)習環(huán)境；有條件良好的學(xué)校；有爸爸媽媽每天的擁抱……可他們有什么，他們連一個(gè)新書(shū)包都沒(méi)有，我希望我希望我現在能好好學(xué)習，幫他們完成愿望。
加油吧，幫他們完成心愿，也是幫自已完成心愿。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇40
最近我在一本書(shū)上看到了這樣一個(gè)故事，講的是許多小孩的爸爸媽媽都去了外地打工，只有爺爺奶奶帶，很可憐。其中有幾個(gè)人很頑皮，沒(méi)有父母管，經(jīng)常犯事。也有的人學(xué)習好，可是，一回到家就要做許多事家務(wù)活，還經(jīng)常要挨爺爺奶奶的打罵。他們真的很可憐！
有一次，王小福偷了錢(qián)和朋友一起去網(wǎng)吧玩游戲，因為搶位子跟別人打了架，所以游戲就沒(méi)玩成。后來(lái)他們找老板還他們錢(qián)，老板就是不還，然后王小福他們就把老板打了一頓，后面事情就更糟糕了。
看完了這篇故事，我很感動(dòng)，都哭起來(lái)了。我覺(jué)得他們真是既可憐，又可愛(ài)。不像我們這些小朋友，爸爸媽媽在身邊，可以成天粘著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)怀畛圆怀詈�，不用做家�?wù)，很幸福。他們這些小朋友，家里窮，爸爸媽媽必須去外面打工。這些小朋友留在家中，成了留守孩子，沒(méi)人管，沒(méi)爹媽疼，還有成天做不完的家務(wù)。
我想，他們這些孩子的生活是那么苦，那么可憐，他們內心一定非常需要父母、老師和社會(huì )的關(guān)愛(ài)。我很喜歡書(shū)里面的方老師和大陽(yáng)警察，因為他們?yōu)楹⒆幼隽嗽S多好事。為了幫助孩子們，他們還成立了“留守孩子之家”，專(zhuān)門(mén)照顧留守兒童，給他們家的溫暖。
我們班也有不少的留守孩子，我們平時(shí)應該多關(guān)心他們，讓他們多一些愛(ài)，有了老師和社會(huì )的關(guān)愛(ài)，小朋友才能健康快樂(lè )的成長(cháng)，生活才不至于那么苦，那么可憐。在這里，我們要感謝老師、感謝所有關(guān)愛(ài)留守兒童生活的人。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇41
周末，老師給我布置了一篇作文--《關(guān)愛(ài)留守兒童》，剛剛接觸這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我并不知道這是什么意思，通過(guò)查閱資料，才知道留守兒童是指父母雙方或一方遠離家鄉外出打工，不能和孩子一起生活，這些孩子有的和爺爺奶奶生活在一起，有的寄宿在親戚家。這種情況在農村相對比較普遍，為了能夠養家糊口，大量的外出務(wù)工者把孩子好丟在家里，丟給老人，走上了遠離家鄉，遠離親人的漫漫長(cháng)路。記得有一次，我回老家，看見(jiàn)一個(gè)孩子在路邊挖泥巴，臉頰臟兮兮的，流著(zhù)鼻涕，衣角的線(xiàn)縫都開(kāi)了，雙手已被泥巴完全遮住了原有的膚色，腳上的一雙布鞋破了好幾個(gè)洞。最后才聽(tīng)奶奶說(shuō)：“他的媽媽和爸爸都在外打工，常年不在家，他和爺爺奶奶一起生活”。哦！我明白了，原來(lái)他也是留守兒童的一份子，我的內心生起一絲憐憫。天下最大的幸福莫過(guò)于和自己的爸爸叫媽媽生活在一起，享受著(zhù)合家歡聚的天倫之樂(lè )。而這些留守兒童失去了父母的關(guān)愛(ài)，他們的內心是孤獨的，是恐慌的。他們和爺爺奶奶長(cháng)時(shí)間生活在一起，形成了他們自私、任性的不良性格。
留守兒童從小失去了父母的關(guān)愛(ài)。從小大家都會(huì )唱一首歌“世上只有媽媽好”，就像歌詞中寫(xiě)到的“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了……”。而這些孩子少了媽媽和爸爸的疼愛(ài)，不能像我們一樣放學(xué)之后回到家里，偎依在媽媽的懷里，聽(tīng)著(zhù)媽媽講故事或者和爸爸一起下棋，笑著(zhù)、跳著(zhù)、鬧著(zhù)，幸福彌漫了整個(gè)空間，到處都是歡聲笑語(yǔ)。而他們只能孤孤單單的一個(gè)人玩，沒(méi)有父母的噓寒問(wèn)暖，關(guān)心疼愛(ài)，嚴格管教。因此，他們大多數學(xué)習成績(jì)不好，沒(méi)有打好人生的基石。
留守兒童是孤獨的，是恐慌的。記得小時(shí)候，媽媽和爸爸為了鍛煉我的自立性，他們出去買(mǎi)菜，把我一個(gè)人留在家里，我拽著(zhù)媽媽的衣角說(shuō)什么也不肯放手，媽媽低下頭來(lái)問(wèn)我：“為什么”？我說(shuō)：“我一個(gè)人很害怕，很孤單，我不想一個(gè)人呆在家里，我要和爸爸媽媽在一起�！睆哪菚r(shí)起，無(wú)論到什么地方，媽媽都不會(huì )丟下我一個(gè)人在家。離開(kāi)爸爸媽媽沒(méi)有了依靠，沒(méi)有了安全感，就像小草沒(méi)有了根。其實(shí)，那些留守兒童和我小時(shí)候的感覺(jué)一樣，但是為了能夠讓他們更好的生活，父母不得不遠離他們外出打工掙錢(qián)，所以，他們只有去努力適應，而不能改變現實(shí)。這就需要我們伸出友愛(ài)之手，幫助他們趕走內心的孤獨和恐慌，讓他們也像其他孩子有著(zhù)幸�？鞓�(lè )的童年。
留守兒童因為長(cháng)期的隔代教育，使他們變得自私、野蠻。他們只會(huì )向別人索取，而不懂得給予。不懂得“送人玫瑰，手有余香”。有時(shí)他們做錯了事情，爺爺奶奶教育他們，他們置之不理，還滿(mǎn)嘴臟話(huà)予以還擊。他們驕橫、任性，不聽(tīng)勸告。但是在學(xué)校里，老師更加關(guān)注留守兒童，除了給予了他們母愛(ài)的同時(shí)，還教授他們科學(xué)知識和做人的道理。同學(xué)們也主動(dòng)和他們做朋友，與他們溝通交往，讓他們很快融入到這個(gè)大集體中來(lái)，讓他們感覺(jué)到自己有一個(gè)溫暖的家。
與他們相比，我是幸運的，我是幸福的。因為我每天都可以和親愛(ài)的爸爸媽媽生活在一起，可以充分的享受到父愛(ài)和母愛(ài)。家，是每個(gè)人溫馨的港灣，對于留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是他們溫暖的家，老師和同學(xué)無(wú)微不至的關(guān)心著(zhù)他們，他們雖然暫時(shí)的不到父母的愛(ài)，但可以得到老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)們的友愛(ài)。雖然父母不在身邊，但他們一樣可以健康茁壯的成長(cháng)。讓我們?yōu)榱羰貎和喔冻鲆恍⿶?ài)，更好的去幫助他們，為他們撐起一片蔚藍的天空。
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇42
“寶貝你把自己關(guān)進(jìn)了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。你吝惜每一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，喊一聲媽媽?zhuān)娴奶y。媽媽要怎樣做才能走進(jìn)你的世界，怎樣讓你認知外面的世界。牽你的小手，和孤獨告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子媽媽的心聲——題記
自閉癥，又稱(chēng)“孤獨癥”，這是一種無(wú)法預防也無(wú)法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達千分之六，超過(guò)癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復狀態(tài)。社會(huì )上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱(chēng)作“星星的孩子”
李懿釗，男，1991年出生福州市一個(gè)普通的家庭里，一個(gè)自閉癥患者。從小就對音樂(lè )特別敏感的李懿釗，一聽(tīng)到音樂(lè )就忘乎所以，仿佛只有音樂(lè )才是他的世界。2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開(kāi)始拜師學(xué)鋼琴，2009年通過(guò)中央音樂(lè )學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試。2001年10月跟著(zhù)視頻學(xué)會(huì )了架子鼓，2010年10月開(kāi)始學(xué)薩克斯，2011年6月又學(xué)了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習時(shí)，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時(shí)提醒他記得要站直、抬頭。自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來(lái)比一般家庭艱辛許多。李媽媽始終不敢離開(kāi)孩子太遠，時(shí)刻陪伴在身邊。當發(fā)現李懿釗對音樂(lè )特別感興趣時(shí)，李媽媽開(kāi)始專(zhuān)注培養李懿釗的音樂(lè )才能。李媽媽介紹，李懿釗經(jīng)常通過(guò)視頻模仿學(xué)習。已通過(guò)中央音樂(lè )學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時(shí)間練習才熟悉掌握，一個(gè)人在家里練習時(shí)，李懿釗會(huì )自己一個(gè)人同時(shí)彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。家里的相冊里滿(mǎn)滿(mǎn)都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時(shí)期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。打開(kāi)相冊，李媽媽有著(zhù)說(shuō)不完、道不盡的故事與辛酸。由于李懿釗只要聽(tīng)到音樂(lè )就會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂(lè )響起，盡管李媽媽已經(jīng)將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會(huì )躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開(kāi)�！罢l(shuí)讓自己的孩子是這樣呢？”每當遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己�！斑�多了位置可以坐�！崩顙寢屨f(shuō)起這些總是輕描淡寫(xiě)或一笑置之，但語(yǔ)氣中卻透露著(zhù)一絲無(wú)奈。2008年，家里為他在于山九日臺音樂(lè )廳舉辦了“李懿釗少年時(shí)代專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè )會(huì )”作為他的成人禮。媒體報道了這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，有更多的人知道了自閉癥，認識了李懿釗。此后李媽媽再帶李懿釗上街，時(shí)不時(shí)有認出李懿釗的人會(huì )主動(dòng)跟李懿釗打招呼，而不是躲開(kāi)了，這讓李媽媽覺(jué)得很是開(kāi)心，她希望通過(guò)媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會(huì )更多的關(guān)愛(ài)。
13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂(lè )與繪畫(huà)，還是全國特奧輪滑冠軍。2歲時(shí)，醫生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。農村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺(jué)得既然是病那就得治，可醫生卻告訴她“無(wú)藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網(wǎng)查詢(xún)資料，然而十年前的網(wǎng)絡(luò )資料有限，陳媽媽無(wú)從下手，但她知道作為媽媽?zhuān)仨毰c孩子共成長(cháng)，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。并努力取得教師資格證，在鄉村學(xué)校里當義務(wù)教育教師，只是為了孩子可以去上學(xué)，“孩子已經(jīng)去上學(xué)才能康復得更好，”陳媽媽說(shuō)。
“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著(zhù)一雙隱形的翅膀，他們對音樂(lè )、繪畫(huà)等比較敏感，只是起步對他們來(lái)說(shuō)很難，前期要付出的努力相當大。大多數自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫(huà)對于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會(huì )，更別說(shuō)之后要把不同的色塊畫(huà)在紙上。馮驥才曾說(shuō)：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。也許，在孤獨癥兒童的畫(huà)冊里，我們可以感受到這句話(huà)的力量。他們是喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。如果你走近他們，會(huì )發(fā)現這些孩子像天外來(lái)客，每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，創(chuàng )下了一個(gè)又一個(gè)奇跡。這是天真者的藝術(shù)。有不少人說(shuō)不理解自閉癥兒童的畫(huà)或是看不懂，但這樣一副對于普通孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的色塊或線(xiàn)條的作品，對于自閉癥患兒來(lái)說(shuō)，卻凝聚了長(cháng)期的心血與努力。對于他們來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)，也許是除了語(yǔ)言之外的一種較好的溝通與表達方式。他們不聾，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對旁人視而不見(jiàn)；他們不啞，卻對外界閉口不言。猶如遠在天邊的星星，遙遠地一顆一顆地亮著(zhù)，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童
“人生如囚，無(wú)止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過(guò)。雖然家長(cháng)們都接受了事實(shí)，并與孩子共成長(cháng)，也會(huì )將孩子成長(cháng)過(guò)程的辛酸事當故事一笑而過(guò)。但在他們心里始終有個(gè)擔憂(yōu)，那就是當他們老了，帶不動(dòng)孩子；當他們死了，留下了孩子怎么辦？他們渴望有更多的社會(huì )愛(ài)心人一同接力完成孩子的養護問(wèn)題；他們渴望政府能盡早建立終身養護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長(cháng)成卻無(wú)處容身的困境。這些被稱(chēng)作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見(jiàn)卻摸不著(zhù)，我們的社會(huì )對他們歧視太多，接納太少。他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會(huì )各界的人們寄予力所能及的關(guān)心，他們要的不多，他們要的不過(guò)分，雖然他們的心緊閉著(zhù)，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開(kāi)他們的心扉，但是我們對他們張開(kāi)雙臂就夠了，張開(kāi)雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語(yǔ)：我親愛(ài)的寶貝，世界那么大，有我擁抱你！
關(guān)愛(ài)兒童作文 篇43
我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代和環(huán)境里，擁有著(zhù)美滿(mǎn)的家庭，健康的體魄和優(yōu)秀的成績(jì)。但你是否想過(guò)，有一些孩子，他們像關(guān)在瓶子里的星星，不說(shuō)話(huà)也不愛(ài)動(dòng)，他們就是自閉癥患兒。
爸爸的朋友有一個(gè)女兒，叫蘋(píng)蘋(píng)，她是一個(gè)自閉癥女孩。有一次，我帶蘋(píng)蘋(píng)去買(mǎi)棒冰，路途中，我問(wèn)她：“你幾歲啦？”——一陣沉默。蘋(píng)蘋(píng)低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)。到了小店，我問(wèn)她要不要吃紅豆牛奶味的，她一言不發(fā)，默默地拿起一支鹽水味棒冰，付了錢(qián)就走。我忽地覺(jué)得她有些不禮貌！但這樣的念頭一閃而過(guò)。原因很簡(jiǎn)單：蘋(píng)蘋(píng)的世界里，只有沉默。
一次自閉癥兒童的活動(dòng)中，我去當了一名志愿者。我把負責把飲料分給自閉癥患兒，一位穿漂亮裙子的女孩想拿可樂(lè )，她自己起來(lái)倒，我怕她把可樂(lè )灑了，就跑去幫她倒。她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，將可樂(lè )一飲而盡后，沖我簡(jiǎn)單地笑了笑，我也回了她一個(gè)最美的笑。
上個(gè)月，我收到了一個(gè)喜訊——蘋(píng)蘋(píng)經(jīng)過(guò)心理治療，有了很大的好轉！我再次和蘋(píng)蘋(píng)一起玩兒，她突然怯生生地問(wèn)我：“姐姐，你幾歲了？”興奮涌上我的心頭，我大聲回答：“我10歲了！”蘋(píng)蘋(píng)會(huì )和人交流了！雖然只有只言片語(yǔ)。
自閉癥兒童不是什么“怪人”，他們只是不和外人交流而已。他們是沒(méi)有開(kāi)放的“花兒”，我發(fā)自?xún)刃牡叵Ｍ屵@些花兒都開(kāi)放吧！
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