美術(shù)演講稿15篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編整理的美術(shù)演講稿，希望對大家有所幫助。
美術(shù)演講稿1
尊敬的XX：
作為一名普通的美術(shù)教師，在我們學(xué)校，我有自己的崇拜者—李叔同，他在學(xué)校最有權威，最受人敬仰的老師，不像別的學(xué)校，是教國文，英文、算學(xué)的老師，而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè )，但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè )，他的詩(shī)文比國文老師好，他的書(shū)法比習字老師要好，他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛，背后有靈光，故令人景仰……李先生不但才華橫溢，而且品格高尚，李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。
用知識傳授識，用言行影響言行，用道德感染道德，用心靈融摸心靈————這是最行之有效的教育方式，也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識，完善的言行，高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生，影響學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬�，我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān)，所以我認為，塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識�！皩W(xué)高為師”，一個(gè)知識和技能廣博的教師，不但能在課堂上得心應手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次，我在上美術(shù)欣賞課時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師，為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’？”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生：“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’？為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’？”一陣笑聲后，學(xué)生開(kāi)始議論紛紛。經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論，我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象，讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲，讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí)，更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求，才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知，孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn)，對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講，周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師，每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起，學(xué)生不但可塑性極強，又具有強烈的“向師性”，他們往往會(huì )把教師的一言一行，一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳，所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況，言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師，必定是一個(gè)言行規范，舉止得體的人：他總是身著(zhù)整潔大方的服飾，擁有端莊瀟灑的舉止，面帶和藹可親的笑容，說(shuō)著(zhù)幽默睿智的話(huà)語(yǔ)。在我工作的中學(xué)，就有許多這樣的教師，無(wú)論是在課內還是在課時(shí)，他們都十分注重自己的言行細節，以身示范：陳老師會(huì )彎下腰，幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆；祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝，揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙；王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失……在他們的影響下，我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室，結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài)，他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號————“洋娃娃”；我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣，用幽默來(lái)教育，結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有一次我上課時(shí)，學(xué)生起立向我問(wèn)好，可不知什么原因，學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪，聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快，剛想教育一番，忽然靈機一動(dòng)，故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō)：“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣，繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō)，“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們，你們覺(jué)得合適嗎？”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后，只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我，馬上就會(huì )精神百倍地向我大聲問(wèn)好！
謝謝大家！
美術(shù)演講稿2
親愛(ài)的同學(xué)們：每一個(gè)步入高中的學(xué)生，都有同一個(gè)夢(mèng)想，那就是考一所好大學(xué)。
一年前的今天，當我面臨著(zhù)文理分科的時(shí)候，由于理科基礎薄弱加上自己并不愛(ài)好理科，于是毅然選擇了文科。同時(shí)我也是很迷茫的，作為眾多文科生中的小小一員，我不知道自己能否脫穎而出考上理想的大學(xué)。是的，我沒(méi)有信心。但在這個(gè)時(shí)候，鄧校長(cháng)接任我校校長(cháng)，并開(kāi)設了美術(shù)班鼓勵一部分因為文化課基礎薄弱的同學(xué)學(xué)習美術(shù)。作為特長(cháng)生，考上重點(diǎn)大學(xué)的希望便大得多。于是我和家長(cháng)商量了一下在父母的支持下，我加入了美術(shù)班。
說(shuō)實(shí)話(huà)，從小到大，我從未有過(guò)美術(shù)方面的愛(ài)好和基礎，我擔心自己可能學(xué)不好，但后來(lái)的事實(shí)證明，學(xué)習美術(shù)真的與天分無(wú)關(guān)，因為絕大多數同學(xué)都是同我一樣并沒(méi)有什么所謂的天分。只要你認真把握好每一節課，按老師教的方法來(lái)，勤加練習，大部分同學(xué)是可以學(xué)的很好的，有的同學(xué)或許認為學(xué)習美術(shù)是很枯燥的，我承認，總有一段時(shí)間你會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)聊。但當你真正領(lǐng)悟了一定的方法技巧后，你會(huì )很投入于你的作品中，并會(huì )發(fā)現很多樂(lè )趣了。尤其是當你完成一幅很棒的作品后，你會(huì )為自己的進(jìn)步和成就自豪，那種開(kāi)心是無(wú)法言喻的。當然，學(xué)習美術(shù)也會(huì )很累，因為你不但是一名美術(shù)生，同樣也是一名文科生，你學(xué)文化課的時(shí)間相對文科班的學(xué)生來(lái)說(shuō)要少很多，所以選擇美術(shù)班，你首先要做好吃苦的準備。每天的速寫(xiě)任務(wù)和假日里的補課是無(wú)法避免的，你要合理安排好自己的時(shí)間，一旦選擇了學(xué)美術(shù)就不要抱怨自己有多累。因為這是你自己選的路，如果連這點(diǎn)苦都不能吃，我們憑什么比文理科生要好考大學(xué)，文理科生考一本要500多分，而我們美術(shù)生只要三百多分。但這并不意味著(zhù)我們有理由可以懈怠，因為競爭是殘酷的，一個(gè)不奮斗的人是會(huì )被時(shí)代所淘汰。
我相信，當你們拿到重點(diǎn)大學(xué)的通知書(shū)后，這些苦和累都不算什么了。
美術(shù)演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我是來(lái)競聘美術(shù)老師的，我是畢業(yè)于xx大學(xué)的美術(shù)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)自己也是在xx學(xué)校擔任過(guò)兩年多的美術(shù)老師，對于教學(xué)方面也是有了一些經(jīng)驗，同時(shí)自己所帶領(lǐng)的班級也是美術(shù)成績(jì)不錯，也是取得了一些成績(jì)，這些也是老師們可以在我的簡(jiǎn)歷上看到，而自己對于美術(shù)的教學(xué)也是有自己的一些想法和理念，同時(shí)自己也是有一定的教學(xué)經(jīng)驗，所以這也是我個(gè)人的一個(gè)優(yōu)勢。
此次競聘，如果成功，我也是希望在崗位上去把美術(shù)教學(xué)給做好，帶領(lǐng)學(xué)生們去欣賞美好，去感受繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)也是希望能找到一批優(yōu)秀的苗子去培養，帶領(lǐng)他們成長(cháng)從而進(jìn)入到美術(shù)的領(lǐng)域里，去取得一些成績(jì)。教學(xué)工作上，我會(huì )耐心的把備課做好，通過(guò)欣賞他人的作品，了解熟悉，然后嘗試，去理解透徹了，來(lái)講解給學(xué)生們聽(tīng)，教學(xué)上也是以有趣的活動(dòng)，自由的創(chuàng )作來(lái)作為引導，而不僅僅是把理論去教給學(xué)生，更多的是培養他們對于美術(shù)的興趣，去感受繪畫(huà)的美好，從而更加主動(dòng)的來(lái)學(xué)習美術(shù)，去把美傳遞下去。在美術(shù)課上去找到自己想要表達的東西，去真的體會(huì )美術(shù)所帶來(lái)的快樂(lè )。
對于教學(xué)，我不但是要做好引導，同時(shí)也是要讓學(xué)生們懂得欣賞，去了解優(yōu)秀畫(huà)作的魅力，去感受大師們的精彩作品，同時(shí)也是去體驗生活，感受觀(guān)察周遭的人和事，去發(fā)現生活里面的美好，去把這些用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。而只有學(xué)生們積極的參與進(jìn)來(lái)，去在活動(dòng)里頭找到樂(lè )趣，那么也是能更好的學(xué)好美術(shù)這一門(mén)課程，去懂得美是怎樣的，知道美是該如何的表達。如果我能競聘成功，我也是會(huì )珍惜這個(gè)機遇，把工作去扎實(shí)的做好，同時(shí)自己也是會(huì )努力的把自己的能力去展現，去讓學(xué)生們收獲到更多，也是要對領(lǐng)導們的期盼去實(shí)施做好讓教學(xué)得到肯定。當然自身由于年輕，也是還有很多的方面經(jīng)驗不是那么的充足，不過(guò)我也是有信心在崗位上做好，不懂的地方會(huì )去咨詢(xún)，自己也是不斷的去學(xué)習，去提升，讓自己工作做得更好。
在此，也是希望領(lǐng)導們給予我這個(gè)機會(huì )，我的優(yōu)勢是年輕，自己的專(zhuān)業(yè)水平領(lǐng)導們也是可以看到我的作品，我以往的成績(jì)，同時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗也是讓我更懂得如何去和學(xué)生們相處做好，當然也有不足，不過(guò)年輕的我，也是會(huì )用積極的態(tài)度面對，去認真做好的。謝謝！
美術(shù)演講稿4
尊敬的各位評委老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教課書(shū)（人美版）第13冊第一課《在美術(shù)世界中遨游》。
下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材分析
縱觀(guān)教材，從內容與性質(zhì)來(lái)看，這一節課是教材里唯一一節介紹美術(shù)門(mén)類(lèi)和材料間關(guān)系的課。教師應當緊緊把握住畫(huà)作種類(lèi)與作畫(huà)材料之間的關(guān)系，向學(xué)生展示出千變萬(wàn)化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí)，本課還希望通過(guò)對一些現代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會(huì )帶來(lái)新的審美觀(guān)念。
二、學(xué)情分析
小學(xué)美術(shù)教材多是輔助性和娛樂(lè )性的，使學(xué)生有了部分美術(shù)功底。但是，大部分農村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)課，對于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。初中學(xué)生生活范圍逐漸擴大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì )生活中的各種藝術(shù)形式。但是，不少學(xué)生仍簡(jiǎn)單地認為美術(shù)就等于繪畫(huà)，繪畫(huà)是美術(shù)的全部�？梢�(jiàn)他們的美術(shù)知識有限，還不能把美術(shù)的概念搞清楚，更不用說(shuō)把眾多的美術(shù)門(mén)類(lèi)分清了。
那么，本節課正是在輕松的氣氛中，欣賞一些耳熟能詳的作品，在愉悅的氛圍中引導學(xué)生去發(fā)現、去認識、去評述這些不同門(mén)類(lèi)的美術(shù)作品。
三、教學(xué)目標
根據《新課程標準》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認知特點(diǎn)，我確定本節課要達到以下三個(gè)目標：
�。�1）知識與技能目標：了解美術(shù)的分類(lèi)，理解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。
�。�2）過(guò)程與方法目標：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎上對繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認識，掌握正確的欣賞方法。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對美術(shù)門(mén)類(lèi)與材料的學(xué)習，培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現美、從而創(chuàng )造美。
四、通過(guò)以上分析，根據學(xué)生的知識結構和能力，我確立本課的教學(xué)重、難點(diǎn)為：
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認識和評析美術(shù)作品。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件 畫(huà)具等
六、教法學(xué)法
通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生成為課堂的主人翁，知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟，在感情中成長(cháng)”，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變，即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。
教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，應關(guān)注學(xué)生的能力培養，與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維，實(shí)現創(chuàng )造。
七、教學(xué)過(guò)程
這節課屬于欣賞〃評述課型，結合教學(xué)目標和學(xué)生情況，我將教學(xué)過(guò)程分為導入新課、講授新知、探究欣賞、反饋矯正、拓展延伸五個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：1.什么是美術(shù)？（好像問(wèn)學(xué)生：什么是家庭？既熟悉又陌生，熟悉但回答不清楚，這個(gè)問(wèn)題能夠吸引學(xué)生的注意力。）
接著(zhù)問(wèn)：
2.你認為生活中的或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？
生：同學(xué)們的反應很強烈，踴躍地回答，有說(shuō)繡花的、有說(shuō)年畫(huà)的、還有說(shuō)玩具的……也有同學(xué)看著(zhù)課本回答的。（這兩個(gè)問(wèn)題能反映學(xué)生基本的美術(shù)常識，并和學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起了。同時(shí)我版出課題——《在美術(shù)世界中遨游》。）
�。ǘ┲v授新知
首先播放我制作的《遨游美術(shù)世界》短片，帶學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)世界，營(yíng)造一種置身美術(shù)殿堂的氣氛。（圖片是精選的，有名作也有我們生活中能見(jiàn)到的。）
看完短片后：
師：同學(xué)們，這些美術(shù)作品是用什么工具和材料創(chuàng )造而成的？
生：有的同學(xué)說(shuō)某某是用毛筆畫(huà)的，某某是用泥捏的，某某是用石刻的……（通過(guò)這個(gè)環(huán)節，同學(xué)們開(kāi)始對美術(shù)作品的技法、材料和類(lèi)別有了初步的認識，并且還認識到生活中到處都有美術(shù)品，美術(shù)品的樣式很豐富。）
師：同學(xué)們說(shuō)的很具體，也很全面。那么，這些都是美術(shù)品，為什么有不同的表現形式呢？他們又會(huì )是美術(shù)作品里的哪一類(lèi)呢？我們該如何去給他們“分家”呢？請同學(xué)們結合課本想一想，分一分。
生：帶著(zhù)以上幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)課本。（這一環(huán)節同學(xué)們自學(xué)釋疑，將自學(xué)結果制成卡片，同時(shí)老師巡回指導學(xué)生自學(xué)。）
�。ㄈ┨骄啃蕾p
1.學(xué)生上講臺交流自己的自學(xué)結果，并談?wù)剠^分他們的方法和依據。老師適當點(diǎn)撥，明確美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同主要是材質(zhì)的不同。
2.接著(zhù)老師和學(xué)生共同交流和分析四大門(mén)類(lèi)美術(shù)作品（繪畫(huà)、工藝美術(shù)、雕塑、建筑）的材料，引導學(xué)生回到課本中的圖片重點(diǎn)探索。（小組合作，針對課本上的圖片做賞析，并派發(fā)言人交流結果，老師適當點(diǎn)撥。）
�。ㄋ模�、反饋矯正
回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當地加以補充。
如油畫(huà)《父親》——版畫(huà)《秋瑾》對照，提出：“同樣是畫(huà)人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結：秋瑾是辛亥革命時(shí)期一位杰出的女革命家。她提倡男女平等，號召推翻清政府統治。這幅作品充分體現了木刻版畫(huà)的特點(diǎn)，巧妙地運用了黑白對比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出了秋瑾堅毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)。
而油畫(huà)《父親》畫(huà)面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫(huà)作品以細膩的筆觸和豐富的色彩，表現了生活在貧困中的老農形象，畫(huà)家借此來(lái)表達對農民的同情和熱愛(ài)。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據所選擇的不同材質(zhì)及效果。
之后，為了檢驗學(xué)生掌握知識的程度，我又找了一些不同門(mén)類(lèi)的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。（在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)小組合作問(wèn)題搶答等形式，引導學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注，調動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，并在這些過(guò)程中進(jìn)一步探討相關(guān)知識。）
�。ㄎ澹┩卣寡由�
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的新材料開(kāi)始出現在現代藝術(shù)中。通過(guò)對幾件現代的藝術(shù)的作品欣賞，讓學(xué)生去觀(guān)察、去分析它們的材質(zhì)和表達效果。同時(shí)，引導學(xué)生關(guān)注生活中的新材料、新美術(shù)，將美術(shù)的學(xué)習空間和生活緊密聯(lián)系在一起，形成熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活的思想情感。（這一環(huán)節我和同學(xué)們共同探討，共同總結，同學(xué)們對現代藝術(shù)的材料非常驚嘆，比如活體雕塑、動(dòng)態(tài)雕塑、高科技繪畫(huà)等。）
�。┌鍟�(shū)設計
目的是再現過(guò)程，突出重點(diǎn)，加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)評價(jià)
1、對學(xué)生回答的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自評或教師點(diǎn)評，看他們是否能正確地對作品及材料進(jìn)行正確的判斷�？稍黾釉u價(jià)點(diǎn)：學(xué)生的態(tài)度是否專(zhuān)注積極等。
2、在遨游中是否對美術(shù)產(chǎn)生了興趣？
3、能否了解美術(shù)大家族中的不同種類(lèi)？能否記住其中的代表作品？
4、能否認識到美術(shù)文化的價(jià)值與意義？能否積極發(fā)表意見(jiàn)
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
美術(shù)演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
新的一天，新的開(kāi)始，新的心情，我是你們的美術(shù)老師。俗話(huà)說(shuō)：三句話(huà)不離本行。我也不例外，所以今天我就利用這個(gè)有限的時(shí)間，來(lái)給同學(xué)們討論一下，有關(guān)對學(xué)習美術(shù)方面的問(wèn)題。
我知道同學(xué)們普遍都很喜歡上美術(shù)課，可是很慚愧的是，作為老師在很多時(shí)候也是心有余而力不足，不管是高年級的同學(xué)還是低年級的同學(xué)，都存在一個(gè)問(wèn)題，喜歡上卻上不好。為什么會(huì )出現這種問(wèn)題呢？相信同學(xué)們心里也都有數。在這里我就不多說(shuō)了。
那么，到底怎樣才能學(xué)好美術(shù)呢?
老師給大家幾點(diǎn)建議：
1．首先要準備好老師要求帶的美術(shù)用具，用具要實(shí)用，體積不要太大。用具全部裝在一個(gè)工具袋里，便于收拾和存放。
2．上美術(shù)課這天，都要提前帶好學(xué)習用具。
3．每個(gè)同學(xué)都要遵守美術(shù)課的紀律，課前按老師要求擺放好學(xué)習用具，等待老師上課。
4．上課專(zhuān)心聽(tīng)老師講解，認真看老師示范作畫(huà)步驟，這是十分重要的，美術(shù)課老師的講解示范只有十多分鐘，如果，不專(zhuān)心聽(tīng)講，就不能掌握好知識和技能。
5．在完成美術(shù)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們要認真仔細，保持安靜，同桌討論要輕聲，不要影響別人。有問(wèn)題要請教老師，要舉手發(fā)言。同學(xué)們完成美術(shù)作業(yè)要有自己的想象，要大膽創(chuàng )新，敢于嘗試新的表現方法。
6．下課時(shí)，孩子們要收拾好學(xué)習用具，對好桌子，放好椅子。撿干凈垃圾，負責清潔值日的同學(xué)要及時(shí)打掃好衛生，整理好所有桌椅。
以上是上好美術(shù)課的常規要求。除此之外，要學(xué)好美術(shù)課，還要注意多看多練。多看，就是要多欣賞美術(shù)展覽，同學(xué)們可以讓帶家長(cháng)到美術(shù)館參觀(guān)各種畫(huà)展和攝影展，提高自己的美術(shù)修養，和學(xué)習興趣。多練，就是除了完成好美術(shù)課堂的作業(yè)以外，可以在家里準備一個(gè)美術(shù)本，經(jīng)常練習繪畫(huà)，也可以參加學(xué)�；蛐Ｍ饷佬g(shù)班，加強美術(shù)學(xué)習。積極參加學(xué)校和社會(huì )上正規的美術(shù)比賽，以提高自身美術(shù)水平。
總之，學(xué)好美術(shù)有許多方法，同學(xué)們只要認真做到以上幾點(diǎn)，學(xué)好美術(shù)就不難了。
下面我給同學(xué)們講兩個(gè)有關(guān)藝術(shù)的小故事。
列奧納多·迪·皮耶羅·達·芬奇 ，儒略歷1452年4月15日（公歷1452年4月23日）~1519年5月2日，享年67歲。歐洲文藝復興時(shí)期的天才科學(xué)家、發(fā)明家、畫(huà)家�，F代學(xué)者稱(chēng)他為“文藝復興時(shí)期最完美的代表”，是人類(lèi)歷史上絕無(wú)僅有的全才，他最大的成就是繪畫(huà)，他的杰作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》，《巖間圣母》等作品，體現了他精湛的藝術(shù)造詣。他是一位思想深邃，學(xué)識淵博、多才多藝的畫(huà)家、天文學(xué)家、發(fā)明家、建筑工程師。他還擅長(cháng)雕刻、音樂(lè )、發(fā)明、建筑，通曉數學(xué)、生理、物理、天文、地質(zhì)等學(xué)科，多才多藝，又勤奮多產(chǎn)。
達芬奇,他在小的時(shí)候，有一天，教師拿出一個(gè)雞蛋說(shuō)：“請你畫(huà)出兩個(gè)一模一
樣的雞蛋，能做到嗎?”說(shuō)完就走了。達芬奇想：雞蛋有什么好畫(huà)的，這又有何難呢?達芬奇從這邊看，那邊看，雞蛋還是雞蛋，但他怎么也畫(huà)不出兩個(gè)一模一樣的雞蛋。于是，他去問(wèn)老師，首先，老師表?yè)P了他認真觀(guān)察，并告訴他別小看這一個(gè)雞蛋，其實(shí)他是千萬(wàn)個(gè)雞蛋從不同的角度看是不同的雞蛋。達芬奇記住了這句話(huà)，不僅用手去畫(huà)，而且用心靈去畫(huà)，幾十年之后，他終于成為了一個(gè)大畫(huà)家。
顏真卿（709年—784年8月23日），字清臣，小名羨門(mén)子，別號應方，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人[1] ，祖籍瑯邪臨沂（今山東臨沂），顏師古五世從孫[2] 、顏杲卿從弟，唐代名臣、杰出的書(shū)法家。
顏真卿書(shū)法精妙，擅長(cháng)行、楷，創(chuàng )“顏體”楷書(shū)，與趙孟頫、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)并稱(chēng)為“楷書(shū)四大家”。又與柳公權并稱(chēng)“顏柳”，被稱(chēng)為“顏筋柳骨”。善詩(shī)文，著(zhù)作甚富，有《韻海鏡源》、《禮樂(lè )集》、《吳興集》、《廬陵集》、《臨川集》，均佚。宋人輯有《顏魯公集》。
顏真卿是唐代著(zhù)名書(shū)法家 為了學(xué)習書(shū)法，顏真卿起初向褚遂良學(xué)習，后來(lái)又拜在張旭門(mén)下。張旭是唐代首屈一指的大書(shū)法家，各種字體都會(huì )寫(xiě)，尤其擅長(cháng)草書(shū)。顏真卿希望在這位名師的指點(diǎn)下，很快學(xué)到寫(xiě)字的竅門(mén)，從而一舉成名。但拜師以后，張旭卻沒(méi)有透露半點(diǎn)書(shū)法秘訣。他只是給顏真卿介紹了一些名家字帖，簡(jiǎn)單地指點(diǎn)一下字貼的特點(diǎn)，讓顏真卿臨摹。有時(shí)候，他帶著(zhù)顏真卿去爬山，去游水，去趕集、看戲，回家后又讓顏真卿練字，或看他揮毫疾書(shū)。轉眼幾個(gè)月過(guò)去了，顏真卿得不到老師的書(shū)法秘訣，心里很著(zhù)急，他決定直接向老師提出要求。
一天，顏真卿壯著(zhù)膽子，紅著(zhù)臉說(shuō)：“學(xué)生有一事相求，請老師傳授書(shū)法秘訣�！� 張旭回答說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法，一要‘工學(xué)’，即勤學(xué)苦練；二要‘領(lǐng)悟’，即從自然萬(wàn)象中接受啟發(fā)。這些我不是多次告訴過(guò)你了嗎?”顏真卿聽(tīng)了，以為老師不愿傳授秘訣，又向前一步，施禮懇求道：“老師說(shuō)的‘工學(xué)’，‘領(lǐng)悟’，這些道理我都知道了，我現在最需要的是老師行筆落墨的絕技秘方，請老師指教�！�
張旭還是耐著(zhù)性子開(kāi)導顏真卿：“我是見(jiàn)公主與擔夫爭路而察筆法之意，見(jiàn)公孫大娘舞劍而得落筆神韻，除了苦練就是觀(guān)察自然，別的沒(méi)什么訣竅�！苯又�(zhù)他給顏真卿講了晉代書(shū)圣王羲之教兒子王獻之練字的故事，最后嚴肅地說(shuō)：“學(xué)習書(shū)法要說(shuō)有什么‘秘訣’的話(huà)，那就是勤學(xué)苦練。要記住，不下苦功的人，不會(huì )有任何成就�！�
老師的教誨，使顏真卿大受啟發(fā)，他真正明白了為學(xué)之道。從此，他扎扎實(shí)實(shí)勤學(xué)苦練，潛心鉆研，從生活中領(lǐng)悟運筆神韻，進(jìn)步很快，終成為一位大書(shū)法家，為四大書(shū)法家之首。
美術(shù)演講稿6
大家好，我是艾海！非常高興能夠來(lái)到《一刻演講》跟大家分享我的故事，后面的圖片其實(shí)是我們在日常生活當中的一些零零碎碎的，或者是在路邊可以撿到的東西，都可以在我們的生活當中可以運用得非常精彩。它是我們平常生活里面的絲瓜囊，我們把它做成了洗澡的、刷子之類(lèi)，包括麻繩也把它做成了燈具之類(lèi)用一些絲瓜囊也做了一些燈具。
回到我在剛剛跟大家（講得），回到我今天要講的主題叫“藝術(shù)的生活”。
我今年不到30歲，這中間有差不多一半的時(shí)間都在從事與藝術(shù)有關(guān)的工作，從設計、繪畫(huà)，到策展人的工作。
20xx年之前，我是一個(gè)職業(yè)藝術(shù)家。20xx年之后，差不多從6月份就放下畫(huà)筆，到現在我沒(méi)有碰過(guò)筆。同年9月，在北京的798藝術(shù)區，應該在座的大家應該都知道，我在里面的一個(gè)美術(shù)館做館長(cháng)。
我一直認為美術(shù)館的館長(cháng)，好像是跟我爸爸當時(shí)工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)的概念是差不多的，所以說(shuō)我幾乎在坐辦公室，一坐坐了將近兩個(gè)月，沒(méi)有人找過(guò)我。然后經(jīng)常有人敲門(mén)就是“艾館長(cháng)，中午吃飯了�！边@是每天能聽(tīng)到的一句話(huà)。
我想是不是美術(shù)館館長(cháng)不應該這么去做，還是應該走出去，所以說(shuō)從那個(gè)時(shí)候，20xx年底，就開(kāi)始到處跟其他的一些美術(shù)館，其他的藝術(shù)家，其他的一些什么機構去進(jìn)行交流，參加一些活動(dòng)之類(lèi)的。
20xx年，我覺(jué)得這個(gè)美術(shù)館可能對于我的發(fā)展有一些局限，剛好是在20xx年的時(shí)候有一個(gè)美術(shù)館，國內比較知名的吧，90年代初一直在做的美術(shù)館，他把我聘請過(guò)去做他們的執行館長(cháng)。那么這個(gè)時(shí)間段，我在美術(shù)館這個(gè)行業(yè)當中游離，其實(shí)那種狀態(tài)并不是我喜歡的，可能我天生性格就是比較喜歡自己跟自己玩，所以我在20xx年的年初辭職。
我在廈門(mén)的一個(gè)酒店，也是一個(gè)五星級酒店，他們有3個(gè)餐廳，一個(gè)是中餐廳，一個(gè)日餐廳和西餐廳，我分別在三個(gè)餐廳里面都吃了三頓飯，然后三頓飯確實(shí)還不錯，但是那個(gè)環(huán)境卻讓我真得很難受。
從上樓到走廊，到客房這一圈下來(lái)，我覺(jué)得生理上開(kāi)始有些不舒服了，不是身體呀，生理上面開(kāi)始不舒服了，不舒服到什么程度呢？就覺(jué)得我看到墻上的畫(huà)，和它放的一些行畫(huà)和雕塑，就特別特別難受。因為你想對一個(gè)專(zhuān)門(mén)做從事原創(chuàng )藝術(shù)的人，看到這樣一些行畫(huà)，他會(huì )產(chǎn)生一些不好的生理反應。
所以我當時(shí)我住了第一晚，第二天早上我吃早餐的時(shí)候我就跟他們的經(jīng)理說(shuō)，我說(shuō)：“大堂經(jīng)理，你們這邊酒店的負責人或者總經(jīng)理在嗎？”他說(shuō)不在，說(shuō)在其他的地方，在福州。我說(shuō)那如果可以的話(huà)，我說(shuō)我最近也不走，我希望跟他有一次比較正面的聊天和談話(huà)。然后他那邊也非常得樂(lè )意，留下了我的號碼。
到了下午的時(shí)候，他給我回復說(shuō)：“我們總經(jīng)理今天晚上會(huì )回來(lái)，然后的話(huà)可以見(jiàn)面�！蔽艺f(shuō)：“太好了！”然后我跟那個(gè)總經(jīng)理一見(jiàn)面，一聊天就差不多快三個(gè)小時(shí)，聊的什么呢？聊的具體的內容就是，我一見(jiàn)他就批判他，我說(shuō)你們這么好的酒店，這么好的環(huán)境，這么好的品牌，這么好的服務(wù)環(huán)境，還有美食，但是配這么一些很爛的作品，都是一些行畫(huà)，我都不知道你的這些作品都從哪里來(lái)的，然后找了這么多。
他說(shuō)：“啊，我們都花了將近一百多萬(wàn)，快兩百萬(wàn)拿過(guò)來(lái)的作品，怎么會(huì )在你的嘴巴里面是那樣一個(gè)樣子？”我說(shuō)這些行畫(huà)作品的話(huà)，其實(shí)在我們很多專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域里面來(lái)說(shuō)，不是純粹的藝術(shù)作品這個(gè)概念，它只是一個(gè)裝飾品，或者連裝飾品都算不上。所以說(shuō)我說(shuō)你如果有可能的話(huà)，我盡量可以把這個(gè)東西進(jìn)行調整一下，并且從藝術(shù)投資上面來(lái)講的話(huà)，你這一百多萬(wàn)的作品，裝到墻上以后，第二天你想把它賣(mài)一百萬(wàn)是不太可能的，可能十萬(wàn)都賣(mài)不了。為什么呢？
它是一堆行畫(huà)作品，就是所謂的手活，根本跟藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)。說(shuō)完，他似乎明白了這個(gè)道理，然后跟我提出了說(shuō)：“那你有什么好的解決方法？”我說(shuō)：“我跟你聊了一個(gè)多小時(shí)，就等你這句話(huà)�！彼麄円埠荛_(kāi)心地把這個(gè)事情交給我們，我跟他一來(lái)二去跟他做了一些方案，他們也很開(kāi)心，就是說(shuō)這個(gè)方案確實(shí)比他們之前的酒店的方案做得非常好。
在一般的高端人士，或者中高端人士他們對于視覺(jué)感官是有非常大的需求的。在座的各位女孩子、男孩子或者是帥哥靚女們，你們對你們的服裝難道沒(méi)有要求嗎？對不對？有要求的，只是說(shuō)我是比較喜歡素色而已對不對。你說(shuō)如果你的每天的服裝然后跟自己每天穿得完全不搭自己家里面的窗簾、床單全是跟你沒(méi)有任何的審美，那么你在那個(gè)環(huán)境里面居住肯定是很不舒服的。
如果說(shuō)你對它有要求，那么你的窗簾，哪怕壁紙，哪怕是你的床單，哪怕你用的手機殼你都對它有要求。其實(shí)這是潛移默化的藝術(shù)跟你的生活在慢慢地進(jìn)行接軌的變化，只是你不知道而已。當你知道了，你就老了。
但是在你沒(méi)有老之前，高興的是你們聽(tīng)到這次講座之后，回家可以把很多東西進(jìn)行改造，讓你的生活，讓你的家庭會(huì )變得更加有趣味。當然這只是一個(gè)小生活而已，那么大生活的話(huà)，你們在你們工作中，或者在人際交往當中，將藝術(shù)這個(gè)東西進(jìn)行相互的贈送，對交友是非常好的。
如果我要自己想收到一件禮物的話(huà)，我希望它是比較獨特的，而不是送我的東西，滿(mǎn)大街都可以看得到，那個(gè)就不是我想要的�？梢哉f(shuō)你送給你的朋友也是一樣。
你的家里可以進(jìn)行一個(gè)改造，就是把墻面做得很好。墻面作為一個(gè)家庭非常重要的空間，你怎么去把它進(jìn)行完善。有的人說(shuō)其實(shí)很簡(jiǎn)單嘛，涂黑墻，圈兩圈也是很抽象，很極簡(jiǎn)的作品對不對？哪怕說(shuō)像這樣子，如果你要有錢(qián)對不對，我可以買(mǎi)一點(diǎn)作品，或者是怎么樣買(mǎi)一些好的作品，或者藝術(shù)家的原創(chuàng )作品，在家里進(jìn)行裝裱，然后進(jìn)行一些很好的擺放，也能提高家里的品味。
如果說(shuō)你真的是也沒(méi)有錢(qián)，也不會(huì )畫(huà)，很簡(jiǎn)單，北京地圖非常漂亮，你把北京地圖二環(huán)、三環(huán)、四環(huán)、五環(huán)打印出來(lái)，做成一個(gè)黑白圖片，“啪”貼墻上，也很抽象，也很極簡(jiǎn)。我覺(jué)得美在于你身邊，你可以發(fā)現很多，但是你有沒(méi)有發(fā)現就完全靠你自己了。
從藝術(shù)展覽回到生活上面，你的家庭里面怎么去裝修，怎么去改變？我覺(jué)得是非常重要的。我的房子非常簡(jiǎn)單，客廳，一把椅子，一個(gè)柜子，什么都沒(méi)有，我的臥室就一張床，一個(gè)桌子，什么都沒(méi)有。我有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的儲物間，里面有我的衣柜，我的亂七八糟的東西，桌子，我買(mǎi)的藝術(shù)作品，全都堆在里面。
極簡(jiǎn)主義的話(huà)，它雖然是一種藝術(shù)的表現形式，我覺(jué)得更是一種生活方式。就是往往在一個(gè)很擁擠的環(huán)境下，你是很難進(jìn)行獨立思考的。比如說(shuō)我在我的家里睡覺(jué)的話(huà)，如果旁邊對著(zhù)衣柜，然后又對著(zhù)很多桌子，書(shū)架，沙發(fā)，一些比較好玩的用品放旁邊的話(huà)，我認為我很難進(jìn)行獨立思考，我需要一個(gè)放空的狀態(tài)。
這個(gè)狀態(tài)就只需要一張床，或者一把椅子就夠了。我在那兒坐著(zhù)也好，躺著(zhù)也好，或者趴著(zhù)也好，我認為是一個(gè)屬于自己的空間，我可以想怎么樣就怎么樣，并且那個(gè)空間非常得開(kāi)放，我的大堂，就是我的客廳也是一樣的，好像就除了一把椅子，就是一個(gè)小桌子，什么都沒(méi)有，因為我經(jīng)常會(huì )在那里進(jìn)行工作，所以說(shuō)我說(shuō)極簡(jiǎn)，其實(shí)大家也可以把它進(jìn)行自己生活化一些。很多女孩子穿衣服都是一個(gè)顏色或者兩個(gè)顏色，很素，但是我覺(jué)得非常極簡(jiǎn)，也很大方對吧！
給大家看看這個(gè)房間，也是的，都一樣的，白白的，一個(gè)沙發(fā)，然后一個(gè)吊燈，你會(huì )覺(jué)得很舒服是吧，很曖昧，很清新，你可以想象什么就是什么。那么再回到下一個(gè)比較好玩的話(huà)題，叫收藏。今天時(shí)間比較緊張，所以說(shuō)我這一刻演講非常得好玩，就好玩在它其實(shí)也是凝聚了極簡(jiǎn)。
說(shuō)話(huà)、畫(huà)畫(huà)最終能夠把一段話(huà)，就是凝聚成一句話(huà)，或者是一件作品，能夠把它作成一件小的作品。像畢加索，大家都知道，他在十幾歲的時(shí)候畫(huà)了一頭牛，他畫(huà)得很寫(xiě)實(shí)，并且畫(huà)得很逼真，大家都覺(jué)得他是個(gè)天才。等到他到了將近四五十歲，五六十歲的時(shí)候他畫(huà)了一頭牛已經(jīng)不再是一頭牛了，他用了六根線(xiàn)條或者九根線(xiàn)條就把一頭牛畫(huà)出來(lái)了，最終他呈現出來(lái)的就是極簡(jiǎn)的狀態(tài)，就是一句話(huà)可以把它分成幾個(gè)字，或者一件完整的作品可以把它分成極簡(jiǎn)作品。
所以一刻演講，它其實(shí)就教你要做極簡(jiǎn)生活，把你所有的廢話(huà)全部拋掉，聽(tīng)到的永遠是凝聚力的東西，可能你聽(tīng)的東西都比較散，但是它的中心思想在這兒轉，很多延伸的東西就需要你課外去閱讀。
那么再回到我們現在收藏這個(gè)問(wèn)題，這是我去年在一個(gè)博覽會(huì )上面去買(mǎi)的一件作品，我很喜歡，也很簡(jiǎn)單，它叫《藍木頭》，上面有個(gè)掌印，這個(gè)是個(gè)什么掌印我也不知道，反正是一個(gè)龍的腳印。
然后這個(gè)藝術(shù)家也是很年輕的一個(gè)藝術(shù)家，我是因為經(jīng)常買(mǎi)年輕藝術(shù)家的作品，因為貴了我也買(mǎi)不起,對吧！然后這件東西買(mǎi)回來(lái)之后我是特別喜歡的，因為它拿松木然后分成幾段做的。并且這樣的作品我還是在我購買(mǎi)的這幾年的藝術(shù)品當中我還是第一次看見(jiàn)，所以我當時(shí)毫不猶豫就把它買(mǎi)下來(lái)了。
買(mǎi)這件作品的時(shí)候當時(shí)在北京博覽會(huì )上面，有一個(gè)畫(huà)廊老板叫華蘭士（音），他當時(shí)也想買(mǎi)這一件，我也想買(mǎi)這一件。但是我們倆，他看到我把這件作品拿走的時(shí)候他知道我已經(jīng)付過(guò)錢(qián)了，所以說(shuō)他當時(shí)也跟這個(gè)作品失之交臂。
接下來(lái)這個(gè)這副作品叫《童年》，這個(gè)《童年》我覺(jué)得跟我有點(diǎn)像，因為我小時(shí)候是放養式的，沒(méi)有人管我。然后的話(huà)這張作品其實(shí)在虛無(wú)淡化當中去把它進(jìn)行一個(gè)闡釋?zhuān)鋵?shí)是個(gè)圖片，圖片然后再把丙烯也好，顏料在上面進(jìn)行一層涂抹之后，讓我們看到了過(guò)去和未來(lái)都是一種模糊的狀態(tài)，現在這個(gè)社會(huì )我認為，你的定義越模糊，你的職業(yè)越模糊，你未來(lái)要做的事情就會(huì )越多。如果你把自己專(zhuān)門(mén)只是卡點(diǎn)在某一個(gè)職業(yè)或者范圍里面的話(huà)，那么你的未來(lái)，或者你要做的事情也會(huì )很局限。
再下面作品呢，這個(gè)作品也是我特別喜歡的，一個(gè)人，一個(gè)人也很簡(jiǎn)單，其實(shí)這個(gè)狀態(tài)非常像我，就是經(jīng)常會(huì )在家里一個(gè)人把自己放空，什么都不想，就這種狀態(tài)，傻傻地坐著(zhù)，那種發(fā)呆也好，或者是冥想也好，或者也許打磕睡也好，我覺(jué)得這種狀態(tài)是很舒服的。
有人也問(wèn)我，就說(shuō)什么樣的一件藝術(shù)品才是一件好的藝術(shù)品，我覺(jué)得藝術(shù)東西是很難去定論它的好與壞，只有你喜歡和不喜歡。有時(shí)候我在家里，這個(gè)時(shí)候對我的起床，我起床我如果睜開(kāi)眼睛看不到家里一張畫(huà)，或者看不到一件作品我會(huì )很難受的，我會(huì )醒不了，我會(huì )賴(lài)床賴(lài)一天都起不來(lái)，為什么？沒(méi)有精神，沒(méi)有精神醒不了，這是一種狀態(tài)。
下面就是我要跟大家分享的我的一段文字，這段文字我覺(jué)得是我一直在寫(xiě)文章以來(lái)，寫(xiě)得比較好的一段，大家可以閉上眼睛，然后感受一下這種畫(huà)面。
畫(huà)布是什么？
隔離還是擁抱？
堅持還是背棄？
他把自己的心取出來(lái)，放在手里，一一交付給情緒、色彩、神經(jīng)質(zhì)，他把自己變成一個(gè)墨點(diǎn)，然后把自己變成了各種符號。
他說(shuō)為什么要說(shuō)話(huà)？
為了怎樣的交流？
難道我的注視還不夠嗎？
難道我的熱淚盈眶是為了表達我的悲心嗎？
還是我的手舞足蹈訴說(shuō)了我所有的無(wú)法企及？
你們誰(shuí)會(huì )賭下最險峻的誓言證明自己的思想從來(lái)不會(huì )遷徙？
馬格斯韋爾說(shuō)抽象藝術(shù)的出現是一個(gè)信號，表示在這個(gè)世界上還有人的感覺(jué)存在。他說(shuō)我不敢和畫(huà)布疏理，因為一旦疏理就意味著(zhù)生命需要重新梳理，而每一次梳理都是一次極刑。他的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有頭緒，應該還沒(méi)有完。
我覺(jué)得就以這樣一個(gè)沒(méi)有頭緒的結尾，我覺(jué)得是非常好的，因為人生我覺(jué)得它是有起點(diǎn)的，我覺(jué)得終點(diǎn)很難找得到，所以說(shuō)我們大家可以讓自己的未來(lái)更加得藝術(shù)化一點(diǎn)，或者抽象化一點(diǎn)。
錢(qián)學(xué)森老師說(shuō)過(guò)：“任何一切思維的，是以抽象思維進(jìn)行思考的�！蔽矣X(jué)得說(shuō)得相對比較準確，為什么呢？在一個(gè)事物沒(méi)有出現的時(shí)候，它一定是經(jīng)過(guò)大腦進(jìn)行了一個(gè)抽象的思維的構思或者構架，然后最后形成了一個(gè)草圖或者是產(chǎn)品，或者是最后實(shí)實(shí)在在的出現在我們的眼前。
我是比較喜歡去研究概念車(chē)，概念車(chē)雖然說(shuō)它只是一個(gè)概念，但是我覺(jué)得它是在對我們未來(lái)美好事物的一個(gè)向往，一種追求。就像一定要有理想，有夢(mèng)想一樣的。那么你未來(lái)的生活才會(huì )活得更加的精彩。謝謝！
美術(shù)演講稿7
大家好!
記得很小的時(shí)候，家里沒(méi)有廣播電視，不知道什么是祖國，眼里只有撒歡的那片山坡，捉魚(yú)的那條清亮的小河。
上學(xué)了，一個(gè)高年級漂亮的姐姐給我帶上紅領(lǐng)巾，老師說(shuō)紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，那紅旗是用千萬(wàn)烈士的鮮血染成的，是我們中華人民共和國的標志。慢慢的，從課本中我知道了祖國在地圖上的形狀象公雞，知道了我們的祖國地大物博。每次做眼保健操，響亮的音樂(lè )都會(huì )伴著(zhù)一句“為革命保護視力”，每次做廣播體操都會(huì )有一句“毛主席教導我們……”于是每次寫(xiě)作文，同學(xué)們的理想都是當科學(xué)家，實(shí)現四個(gè)現代化，而我的理想是成為一名畫(huà)家，用自己的畫(huà)筆描繪祖國美麗的山河。
讀中學(xué)時(shí)，我們將全部的精力都用在學(xué)習上，改革開(kāi)放中的祖國只是歷史、政治學(xué)科的一道道復習題。
光榮的考上了師范，快樂(lè )的學(xué)著(zhù)美術(shù)。畫(huà)了幾年的畫(huà)，知道做畫(huà)家不象兒時(shí)寫(xiě)作文那么容易，懂得了每天的素描、色彩是我將來(lái)的鐵飯碗，再沒(méi)有描繪祖國山河的激情。偶爾到野外風(fēng)景寫(xiě)生，當江山美景成為我畫(huà)面的斑斕的色彩時(shí)，享受的不是山水之美，而是放假一樣愜意的心情。
還記得讀師范時(shí)，每周的升國旗儀式，我都專(zhuān)心致志的蹭著(zhù)自己腳下的那片草地，因為國旗下講話(huà)的內容都是什么中國象太陽(yáng)噴薄而出，“東亞病夫”變成體育強國等等，而我絲毫也感覺(jué)不到那種民族自豪感，仿佛游離于祖國之外，這些空洞的激情豪邁與我無(wú)關(guān)。
終于走上了工作崗位，年少疏狂、急功近利使曾經(jīng)的我走了好大一段彎路。XX年非典戰場(chǎng)的硝煙彌漫了全國的每一個(gè)角落，我深深的被那些白衣天使震撼，他們?yōu)榱瞬∪酥米约旱陌参Ｓ诓活�，有的推遲了婚期，有的舍下了年幼的孩子，是什么信念在支撐他們?當很多人遺忘的時(shí)候，我永遠的記住了鐘南山，人民給這位勞苦功高的院士戴上絢爛的光環(huán)時(shí)，他平靜的說(shuō)：“我認為最大的政治就是做好我的本職工作�！焙�(jiǎn)單的語(yǔ)言道出了樸素的真理，是啊，那么多醫護人員的無(wú)私奉獻，就是在國家和人民最需要的時(shí)候不計代價(jià)的做好本職工作。
在XX年度感動(dòng)中國節目中，我又認識了這樣一個(gè)人，他樸實(shí)得像一塊石頭。一個(gè)人，一匹馬，卻創(chuàng )造了一段世界郵政史上傳奇。他是四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣投遞員王順友，20年，每年至少330天，在蒼涼孤寂的深山峽谷里躑躅獨行;20年，步行26萬(wàn)公里，足可重走長(cháng)征路21回，環(huán)繞地球6圈半;20年，沒(méi)延誤一個(gè)班期，沒(méi)丟失一封郵件，投遞準確率100%。平凡的工作呈現出一種不平凡的偉大。
我只是一名普通的美術(shù)教師，或許我不能象明星一樣給千家萬(wàn)戶(hù)帶去歡樂(lè )，沒(méi)有能力象富商一擲千斤捐助弱勢群體，不能如高官憂(yōu)國憂(yōu)民，更不會(huì )有機會(huì )如劉胡蘭，董存瑞做民族英雄。我能做到的不多，我能做到的只是認真的做好我的本職工作，早來(lái)晚走，兢兢業(yè)業(yè)，有教無(wú)類(lèi)，誨人不倦。每天，面對講臺下那幾十雙澄澈的眼睛我無(wú)愧，面對清貧平凡辛苦我無(wú)怨，面對名來(lái)利往的誘惑我無(wú)悔，我可以讓孩子感受愛(ài)，感受美，這愛(ài)和美滋養著(zhù)孩子的心靈，孩子的成長(cháng)是我最寶貴的收獲。
我們常教育孩子，“今日我以××小為榮，明天××小以我為榮”�！痢列∵@個(gè)優(yōu)秀的集體是由眾多的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生組成的，正因為每個(gè)人都在追求卓越，所以我們這所學(xué)校才享有如此盛譽(yù)與殊榮。國家也是如此，公民是組成國家的細胞，個(gè)人的素質(zhì)決定國家的發(fā)展，只有每個(gè)公民都在自己的崗位上做好本職工作，在平凡中做最優(yōu)秀的自己，那么我們的國家必將是一個(gè)有競爭力的強國。
美術(shù)演講稿8
盼了好久，才等來(lái)了這次小學(xué)美術(shù)教師90學(xué)時(shí)的培訓。能夠參加，本身就足夠讓我欣喜萬(wàn)分。邊培訓，邊思考，于是我決定借這次學(xué)習，做一只不一樣的小蜜蜂，讓自己不僅僅是理論的豐富，更多的是思想的開(kāi)闊與提升。
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這次的培訓課程豐富，老師各具特色：干練的冷瑩老師、熱情的李方老師、優(yōu)雅的朱國華老師、隨性的李正火老師。他們帶給我太多的精彩，我用博客日記記錄了每次的收獲與自己的體會(huì )感受。
冷瑩老師的欣賞藝術(shù)：好的欣賞教學(xué)就是“不隔”的教學(xué)。欣賞要貼近生活、貼近學(xué)生；欣賞的方法要交叉匯集；欣賞藝術(shù)最大樂(lè )趣之一，就是最終的答案幾乎不存在，是一次師生相伴的欣賞過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生經(jīng)歷一次心路，更多的對藝術(shù)、對歷史、對自己的了解。
李方老師從少兒美術(shù)作品的評價(jià)標準、兒童不同心理發(fā)展階段的美術(shù)輔導策略、少兒美術(shù)作品的輔導方式、環(huán)境裝飾美化、教師視野的拓展等方面展開(kāi)講座。一張張學(xué)生作品中那些巧思，那些技法，那些情感，都在展示著(zhù)教師的才華和教師對美術(shù)的理解。
朱國華老師對設計的解讀讓我有了更深的理解，設計是“謀”，需要理性揣度，課可以設計的像畫(huà)畫(huà)一樣，可以寫(xiě)意的，也可以抽象的等等。課需要一定的結構嚴謹，但構思可以多樣，要從整體入手，還需要做到四點(diǎn)：1、一定的寬度，2、不斷的高度，3、努力的深度，4、即時(shí)的強度。
而李正火老師卻又是打破常規的教學(xué)，完全以走心的模式，追尋生命，回歸根本。打造無(wú)墻課堂，在課堂上喚醒與啟亮人之本性的覺(jué)悟，感受人世間情味，各個(gè)層面廣泛融通的教育。提倡無(wú)論懷教師有怎樣的情懷走上講臺，無(wú)論工作多么的瑣碎，無(wú)論是多么優(yōu)秀的教師，都需要學(xué)會(huì )感恩。
每一次的聆聽(tīng)，當是滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)到很多，也得到很多，如不勤快點(diǎn)，還真不一定能跟上步伐，也就無(wú)法讓自己成長(cháng)更快了。
我要像只小蜜蜂，勤勞在這百花中，努力吸取營(yíng)養。
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學(xué)習光勤快是不夠的，還需要自己的不斷努力，這樣才能推陳出新。所有的專(zhuān)家老師都有一個(gè)相同點(diǎn)，那就是要多看——看書(shū)、看展覽、看網(wǎng)絡(luò )、看生活等等。無(wú)論走到哪里，看是關(guān)鍵，只有學(xué)會(huì )了看，才能讓自己有所悟，有所感。
杭州天長(cháng)小學(xué)之行就是去給自己充電的。他們的老師上公開(kāi)課不試教，但從課堂效果上來(lái)看卻看不出是常態(tài)課，讓我不得不佩服。受最深的就是學(xué)生對美術(shù)課的喜歡，每一次的作業(yè)完成都很積極，都喜歡把自己的作業(yè)貼在黑板上展示。我特別注意到的是學(xué)生下課后都把自己的作業(yè)拿走了，可見(jiàn)他們是多么喜歡自己的作品，作為老師又是何嘗不感到欣慰呢！
看了城市學(xué)校老師的課，想想自己的學(xué)生，再想想自己的課堂，想到課后總可以看見(jiàn)垃圾桶里滿(mǎn)是學(xué)生不要的作業(yè)，就覺(jué)得很有挫敗感。而在蕭山區義蓬鎮第二小學(xué)的活動(dòng)，那又是一種不一樣的感覺(jué)，學(xué)員自己上課，每個(gè)小組交流分析，不只是讓我汲取了力量，更多的是也給自己確定了努力的方向。這樣的前后兩次培訓，也讓我們比較了城鄉之間的差距，更提醒著(zhù)我們一線(xiàn)的美術(shù)教師，應該用自己的力量來(lái)讓我們農村的孩子也有城市孩子一樣的視野。
當然努力還需要堅持，堅持自己擅長(cháng)的方面，好好鉆研，找尋符合自己特點(diǎn)的方式，多結交一些志同道合的朋友，多走走江湖，讓自己的努力不只是停留在狹隘的天地里。
培訓就是好，學(xué)習就是開(kāi)心，腦袋中的火花跳躍，努力就變得幸福了！
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美術(shù)的領(lǐng)域很寬，學(xué)習的東西有很多，需要孜孜不倦，才可以讓自己豐滿(mǎn)起來(lái)。
杭州天長(cháng)小學(xué)的美術(shù)課是一堂沒(méi)有課桌，只有小凳子的美術(shù)課，學(xué)生席地而畫(huà)，上竄下跳，像伶俐的精靈。不一樣的形式也帶來(lái)更加寬廣的眼界，回想一下，多嘗試不一樣的形式也未必不是一件壞事。
像朱國華老師那種寫(xiě)意的課堂，倒是留出了許多課堂上的空白，水墨的作品讓我看到了學(xué)生最純樸的一面，好想自己也拿起畫(huà)筆涂抹一下。像李正火老師看似隨心所欲的課堂，卻是花上更多時(shí)間的精心設計；看似表演，卻是真心實(shí)意的流露。與這樣的特級教師握手，學(xué)習遠遠及不上好好領(lǐng)悟。
一個(gè)月下來(lái)的培訓，明顯加快了自己生活的節奏，不過(guò)思想的滿(mǎn)足比身體的疲憊更加富有，而孜孜不倦地學(xué)習，是這段時(shí)間以來(lái)我最幸福的事情。在今后的教學(xué)教育中，還應該繼續這么的孜孜不倦，這樣成長(cháng)會(huì )更快，進(jìn)步會(huì )更大，幸福會(huì )更多。想讓自己這只小蜜蜂總能停留在這美術(shù)的百花之中！
美術(shù)演講稿9
各位評委、老師們：
你們好！
我是來(lái)自***實(shí)驗小學(xué)的***，我說(shuō)課的內容是《手形的聯(lián)想》。
大家都知道人類(lèi)的發(fā)展是在不斷認識自我、提高自我的過(guò)程中進(jìn)化的，只有充分認識自我，才能不斷的進(jìn)步，而其中兒童的發(fā)展是重點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)在培養孩子們的想象能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識等方面起著(zhù)重要的作用。在孩子的眼中，任何東西都能引起孩子豐富的聯(lián)想，并加以創(chuàng )造，在《美術(shù)課程標準》的學(xué)習領(lǐng)域中設置了“造型.表現”，其目的是通過(guò)孩子運用多種材料和手段，體驗造型的樂(lè )趣，表達情感和思想，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的持久興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)�！妒中蔚穆�(lián)想》一課就自然而然展開(kāi)了。走進(jìn)生活、深入實(shí)際，創(chuàng )設活潑、開(kāi)放、和諧的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、自由、愉悅的學(xué)習氛圍，讓孩子們去感受、游戲、體驗，通過(guò)看、玩、說(shuō)、做、畫(huà)、評等方式，充分調動(dòng)孩子參與的積極性，在實(shí)踐體驗中培養探究、交流意識、藝術(shù)感知、想象力等，培養孩子們的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng )造意識，
促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。
我將從以下六個(gè)部分進(jìn)行闡述：
一、教材分析； 二、學(xué)情分析三、目標預設；
四、材料準備； 五、教學(xué)流程； 六、小結評價(jià)；
一、教材分析：
《手形的聯(lián)想》是人教版小學(xué)美術(shù)第二冊第七課的內容。本課緊密聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際，圍繞“手形”這一主題，面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，以老師為指導，學(xué)生為主體的探索角色，以尊重鼓勵民主平等的學(xué)習方式進(jìn)行激發(fā)學(xué)習興趣，呈現了海量的信息和素材資源。
二、學(xué)情分析：
一年級的小朋友已經(jīng)具備一定的生活感知，能認識一些簡(jiǎn)單的物和形，在本課中，通過(guò)不斷變化的手
形來(lái)引導孩子們進(jìn)行豐富的聯(lián)想，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的感受，對孩子進(jìn)行個(gè)性和創(chuàng )造性思維的培訓，讓他們在研究中學(xué)習、在研究中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，培養孩子們的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力。豐富他們的情感體驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力，充分體現藝術(shù)的價(jià)值。同
時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，有助于學(xué)生成為積極的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。
美術(shù)演講稿10
尊敬的各位上級領(lǐng)導、各位老師：
你們好！
請允許我進(jìn)行自我介紹，我叫xxx，今年xx歲，畢業(yè)于xx大學(xué)xx系。今天很榮幸今天有機會(huì )參加學(xué)校的教師資格競聘演講，今天我要競聘的`是美術(shù)特長(cháng)班老師。
關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國在世界有著(zhù)深遠影響的是中國畫(huà)，它是用毛筆、墨以及中國畫(huà)顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫(huà)。而西洋畫(huà)是區別于中國傳統繪畫(huà)體系的西方繪畫(huà)，包括油畫(huà)、水彩、水粉、版畫(huà)、鉛筆畫(huà)等許多畫(huà)種。其中我對這些繪畫(huà)素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢。
我的工作設想：
1、在“趣”中提高幼兒想像畫(huà)的技能，幼兒對美術(shù)感興趣了，才能更為有效地激發(fā)他們參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習的欲望。因此，在選擇想像畫(huà)的內容時(shí)，根據各班幼兒不同的年齡特征、興趣愛(ài)好及現有的繪畫(huà)水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。
2、與家長(cháng)做好溝通工作，注意日常生活中的誘導，以及相關(guān)素材的準備。
3、潛心研究教學(xué)方案，通過(guò)查閱和欣賞他人作品提高審美觀(guān)和了解如何開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個(gè)性化的方式感受美、表現美和創(chuàng )作美的自由和快樂(lè )。
4、實(shí)事求是，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察欣賞自然中的美好事物，觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，積累豐富的感性經(jīng)驗。使幼兒獲得想像畫(huà)素材，并學(xué)會(huì )運用素材，創(chuàng )造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。
我知道競爭是激烈的，但同樣也是快樂(lè )的。在新的歲月里，我將竭盡全力，在不斷深化改革的過(guò)程中，懷著(zhù)永遠的愛(ài)心，永遠的尊重，重視和挖掘孩子身上閃光點(diǎn)，為培養高素質(zhì)人才，奠定基礎。
謝謝大家！
美術(shù)演講稿11
大家好，我今天想要競選美術(shù)課代表，我認為我能做到美術(shù)課代表，應該做的每一件事情，我會(huì )盡力的去完成王老師（也就是美術(shù)老師）讓我安排處理的每一件事。
我知道每一個(gè)人都有自己的長(cháng)處與特點(diǎn)，比如跑步快有責任心，有膽識，有團隊精神、藝術(shù)細胞活躍、富有想象力不拘小節、顧全大局……我也有我自己的特點(diǎn)，比如，藝術(shù)細胞活躍，富有想象力，知錯能改，樂(lè )于助人……
在美術(shù)課上，我會(huì )認真的去對待每一幅圖畫(huà)就像自己的親人一般，所以對待一幅畫(huà)就要用心去畫(huà)，而不是隨意不放在心上的去畫(huà)。有許多人都說(shuō)別人的話(huà)，怎么好怎么漂亮，希望自己也能畫(huà)出那樣好的話(huà)，可是我們去想一想，應該畫(huà)畫(huà)好是天生的嗎，不是，并不是每一個(gè)人一生下來(lái)就有超強的想象力和藝術(shù)細胞的。你們看見(jiàn)的這些，并不是他們的全部時(shí)間，他們在你們看不見(jiàn)的地方，回去刻苦的練習，去請教，才會(huì )有今天這樣的成就。有一句話(huà)不是這么說(shuō)的嗎？"臺上一分鐘，臺下十年功"他們之所以那么努力，也是為了在臺上曇花一現，為大家展現他們自己的能力！
所以我想競選美術(shù)課代表，我愿意去管好班級的地理，我也會(huì )盡力的去管理好班級的紀律，請相信我，我一定能做到的，我覺(jué)得每一個(gè)課代表在班級中都起到了一個(gè)十分重要的作用那就是老師的小助理。老師走了之后要把書(shū)本本里好，比如美術(shù)課和音樂(lè )課在上課之前要去問(wèn)好，這節課要做的事情……
我的演講完了，謝謝大家！
美術(shù)演講稿12
尊敬的各位上級領(lǐng)導、各位老師：
你們好！
很榮幸今天有機會(huì )參加學(xué)校的教師資格競聘演講，今天，站在這里的我，恰如在站臺等候上車(chē)的旅客，手中的車(chē)票已經(jīng)攢出了汗漬，但是，我相信沿著(zhù)在座各位開(kāi)辟的綠色通道，自己一定能夠搭上今天的幸運快車(chē)！我要競聘的是美術(shù)特長(cháng)班老師。
關(guān)于美術(shù)我有一定的了解，我國在世界有著(zhù)深遠影響的是中國畫(huà)，它是用毛筆、墨以及中國畫(huà)顏料，在特制的宣紙或絹素上作畫(huà)。而西洋畫(huà)是區別于中國傳統繪畫(huà)體系的西方繪畫(huà)，包括油畫(huà)、水彩、水粉、版畫(huà)、鉛筆畫(huà)等許多畫(huà)種。其中我對這些繪畫(huà)素材的用法都有了解。這是我的竟崗優(yōu)勢。
我的工作設想：
1、潛心研究教學(xué)方案，通過(guò)查閱和欣賞他人作品提高審美觀(guān)和了解如何開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒能大膽地表達自己的情感、理解和想象，從而使幼兒體驗到以自己獨特的個(gè)性化的方式感受美、表現美和創(chuàng )作美的自由和快樂(lè )。
2、在“趣”中提高幼兒想像畫(huà)的技能 ，幼兒對美術(shù)感興趣了，才能更為有效地激發(fā)他們參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習的欲望。因此，在選擇想像畫(huà)的內容時(shí)，根據各班幼兒不同的年齡特征、興趣愛(ài)好及現有的繪畫(huà)水平，多選取幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材，因材施教。
3、與家長(cháng)做好溝通工作，注意日常生活中的誘導，以及相關(guān)素材的準備。
4、實(shí)事求是，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察欣賞自然中的美好事物，觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，積累豐富的感性經(jīng)驗。使幼兒獲得想像畫(huà)素材，并學(xué)會(huì )運用素材，創(chuàng )造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。
李白詩(shī)云：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。自然科學(xué)家拉美里特曾說(shuō)：“大海越是布滿(mǎn)著(zhù)暗礁，越是以險惡出名，我越覺(jué)得通過(guò)重重危難去尋求不朽是一件賞心樂(lè )事�！备偁幨羌ち业�，但也是快樂(lè )的。在新的歲月里，我將竭盡全力，在不斷深化改革的過(guò)程中，懷著(zhù)永遠的愛(ài)心，永遠的尊重，重視和挖掘孩子身上閃光點(diǎn)，為培養高素質(zhì)人才，奠定基礎。
謝謝大家！
美術(shù)演講稿13
曾經(jīng)我想擁有一間這樣的功能室，里面布滿(mǎn)的是我和我的學(xué)生的作品，讓它們滿(mǎn)足我那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的虛榮心，可是到了今天我只有這個(gè)：4面墻壁、9張桌、42條凳子的美術(shù)室，而且我只有七分之一的使用權。曾經(jīng)我想擁有一間屬于我自己的創(chuàng )作室，我可以在里面堅守著(zhù)成為藝術(shù)家的小夢(mèng)想，可是今天我的創(chuàng )作場(chǎng)地只有家里這一面貼滿(mǎn)了透明膠的墻……
可就在這里，我做成了這些事：1、我繪制了120件手繪t恤。2、我完成了200幅全開(kāi)素描。3、我畫(huà)了50幅水粉畫(huà)。4、我收獲了無(wú)數榮譽(yù)證書(shū)。5、我策劃了50次的美術(shù)展覽。6、我設計了18次精美絕倫的舞臺。還有各種沒(méi)有我名字的插圖、展示板、教具……
許多人問(wèn)我，你怎么做到的？那就是：慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)地做。
做人，我必須得坦白我做人不錯。
做事，我必須得坦白他們做得都不錯。
開(kāi)學(xué)初，江校的指示：“陶藝校本教材，該印刷出來(lái)了！”李主任要求：“課堂教學(xué)一定要模塊化發(fā)展！”藝體專(zhuān)干鼓勵：“競賽要抓緊出成績(jì)！”天哪！面對這么多的任務(wù)，怎么辦？作為一屆領(lǐng)導人，首先必須淡定，必須思考，也必須明白：慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)地做！
四年前，江校就提出編寫(xiě)陶藝校本教材的計劃，在李主任的精心策劃下，我組王、等陶藝專(zhuān)業(yè)教師從XX年開(kāi)始組稿，4年來(lái)，接近數十萬(wàn)字的編輯與整理，上千張照片的收集與篩選，多達40次的版面修改，我們就是這樣慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)地做�，F今，由教育部尹少淳先生封面題詞，廣美陳衛和教授作序，由江校主編的一本凝聚三鑫特色的陶藝校本教材《香山陶樂(lè )》，以展示三鑫師生絢麗多姿的陶藝生活為基石，以推崇中山本土豐富多彩的人文情懷為視點(diǎn)，以圖文并茂的展示形式首次呈現在中山美術(shù)教育領(lǐng)域。也為我校堅持了XX年的陶藝特色教學(xué)涂上了濃墨重彩的一筆！
美術(shù)陶藝的模塊化教學(xué)，其實(shí)早些年美術(shù)組就一直在探討，本學(xué)期我們開(kāi)始大幅度的改革，美術(shù)開(kāi)始分成123年級開(kāi)展兒童畫(huà)模塊，456年級開(kāi)展水粉畫(huà)模塊，陶藝則按照陶藝校本教材《香山陶樂(lè )》展開(kāi)。從教學(xué)計劃到教案到教學(xué)必須落到實(shí)處，公開(kāi)課、周教研圍繞模塊教學(xué)展開(kāi)。老師們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，現在集中起來(lái)，共同嘗試新的轉型。而教師本身的專(zhuān)業(yè)技能又不能丟，剛好學(xué)校要求加強課外活動(dòng)的訓練，這樣發(fā)揮的空間就有了，當然有困難有挑戰，我們也只能是慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)地做。半學(xué)期堅持下來(lái)，實(shí)際效果還不錯。
面對各種競賽任務(wù)，我們曾經(jīng)拿過(guò)好多國際金銀銅獎，可朝鮮領(lǐng)導人金正恩和他們都說(shuō)含金量不高，當然，你全家都姓金，沒(méi)法和你比。我們要的是教育系統的獎�？晌覀円坏┠貌坏姜�，田校又要求我們查明未獲獎原因。參加比賽的老師們困惑了！怎么辦？還是那句話(huà)：慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)地做。于是我們開(kāi)始從參賽作品的創(chuàng )意和材料的使用上入手，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，終于迎來(lái)了新的春天！
我今年36了，地球上有3個(gè)人叫我“爸”了，其實(shí)我也希望她們快快地成長(cháng)�？墒亲龉ぷ骶拖褡鏊齻円粯�，真的需要慢慢地做，一點(diǎn)一點(diǎn)的做！
現在這個(gè)時(shí)代，什么都快！火車(chē)提速了，變成高鐵了。飛機加快了，快得找不到了。輪船也想快，結果好多學(xué)生不見(jiàn)了。文章寫(xiě)得快了，馬伊俐也只能且行且珍惜了！10分鐘發(fā)炎的時(shí)間也快到了，大家可以鼓掌讓我去吃點(diǎn)消炎藥了！
美術(shù)演講稿14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好。我今天走上講臺，目的是要參加競選美術(shù)課代表的職務(wù)。如果憑著(zhù)我的繪畫(huà)天賦和勇氣能夠選上，我將要一心一意為同學(xué)們服務(wù)，爭取讓同學(xué)們滿(mǎn)意。
我叫王皓之，是一個(gè)喜歡畫(huà)畫(huà)的學(xué)生。我小的時(shí)候，在我原來(lái)的舊家里的水泥地上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，一會(huì )畫(huà)了一棵高大挺拔的大樹(shù)，一會(huì )畫(huà)了一只張開(kāi)血盆大嘴的大鯊魚(yú)，一會(huì )畫(huà)了一座座連綿起伏的群山……雖然我隨地亂畫(huà)，但是爸爸并沒(méi)有訓斥我。只是有一天，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)小黑板，讓我在黑板上畫(huà)畫(huà)。我其實(shí)畫(huà)的亂七八糟，什么都畫(huà)不像，雖然這樣，我也天天在黑板上畫(huà)來(lái)畫(huà)去。爸爸看我如此熱愛(ài)繪畫(huà)，就讓我去輔導班學(xué)習畫(huà)畫(huà)。我去輔導班學(xué)了一年兒童畫(huà)，又學(xué)了一年裝飾畫(huà)，現在正學(xué)著(zhù)素描。我現在畫(huà)的越來(lái)越好了，在家里我很喜歡在爸爸我買(mǎi)的白板上畫(huà)汽車(chē)，一會(huì )一輛汽車(chē)就畫(huà)好了。我最愿意畫(huà)汽車(chē)了。如果我能選上，我一定教畫(huà)的不是很好的同學(xué)吧繪畫(huà)水平提高上去，不讓繪畫(huà)成了大家的難題。
希望大家能相信我，支持我。謝謝大家。
美術(shù)演講稿15
我認為：教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，在培養學(xué)生知識與技能的同時(shí)，實(shí)現和發(fā)展人的本性，人的尊嚴，人的潛能，追求人的全面和諧發(fā)展。
給教育一點(diǎn)“閑暇”，就是讓教育回歸生活世界，回歸兒童的生活。
傳統教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”或“科學(xué)世界”里。教育與人的“生活世界”分離，難以體現教育全部的生活意義和生命價(jià)值。我們要讓“教科書(shū)是孩子們的世界”變成“世界是孩子們的教科書(shū)”；讓以“知識為本位”的教育變?yōu)椤耙匀藶楸镜慕逃薄?/p>
給教育一點(diǎn)“閑暇”，就是給孩子們一點(diǎn)自由的空間，自主、探究地學(xué)習。
傳統的課堂是填鴨式的、趕進(jìn)度的、滿(mǎn)堂灌式的。教師是主角，學(xué)生是配角；教師是訓導者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者；給教育一點(diǎn)“閑暇”，首先是我們教師角色的轉變，要成為課堂的引領(lǐng)者和參與者。從重“教”向重“學(xué)”轉變；從“齊步走”向根據差異因材施教轉變；從“重結果”向“重過(guò)程”轉變；從封閉式的教學(xué)組織形式向開(kāi)發(fā)式轉變；用情感教學(xué)代替惟智教學(xué)；把學(xué)生從學(xué)習的機器中解放出來(lái)，給學(xué)生一點(diǎn)自由的空間，真正成為學(xué)習的主人。放手讓學(xué)生去思考，引導學(xué)生自主探究地學(xué)習。
我的美術(shù)課堂是開(kāi)放的、愉悅的、“閑暇”的。
在教學(xué)中，我探索了一條有個(gè)性的教學(xué)方法：積極創(chuàng )設與學(xué)生生活密切相連的美術(shù)環(huán)境和課程資源，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現、表現、創(chuàng )造生活中的美。蹬下身子與學(xué)生對話(huà)，一起去分析、觀(guān)察、交流......讓學(xué)生產(chǎn)生“美術(shù)課堂是蔚藍的大海，我是一條小魚(yú)，在里面快樂(lè )地、閑暇地、自由地游著(zhù)的”愉悅。
我經(jīng)常我引導學(xué)生從多角度、多層次地去思考，開(kāi)放的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力， 在造型與設計活動(dòng)中，我充分尊重兒童的個(gè)性，即可以用寫(xiě)實(shí)的手法，又可以夸張變形，在色彩上可以客觀(guān)地去體現，也可按主觀(guān)意識去表現。學(xué)生們創(chuàng )造出的作品風(fēng)格各異，令人耳目一新。
我還經(jīng)常用講故事、聽(tīng)音樂(lè )、做游戲、師生共同表演地形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，在“閑暇”中去發(fā)現、探討、創(chuàng )造......
特別是低年級的小學(xué)生，在玩泥巴、橡皮泥、撕撕剪剪畫(huà)畫(huà)中，培養了手、腦、眼的協(xié)調發(fā)展；在游戲、表演中學(xué)會(huì )了合作、探究；在想象中發(fā)散了思維，挖掘了潛能；在欣賞中，提高了審美能力，陶冶了情操；使美術(shù)學(xué)科的審美、啟智、輔德、怡情等多元功能得到全面體現。
美術(shù)教育具有美育所強調的“卷入式參與”：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，在潛移默化中陶冶性情、提升人格。讓充滿(mǎn)“閑暇”的美術(shù)課堂成為了學(xué)生“賞心樂(lè )學(xué)之所，奇思妙想之處”。
老師們，每個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，一幅精彩的畫(huà)卷，一篇生動(dòng)的樂(lè )章。多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧，讓孩子們成為學(xué)習的主人！多給教育一點(diǎn)“閑暇”吧，讓他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，將來(lái)成為科學(xué)與藝術(shù)雙翼的人才！
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