關(guān)于數學(xué)的演講稿（通用17篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的關(guān)于數學(xué)的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數學(xué)的演講稿 篇1
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
好多孩子不喜歡數學(xué)，他們認為數學(xué)太枯燥!認為動(dòng)腦筋是一件痛苦的事情，我想對他們說(shuō)：
1.學(xué)習數學(xué)，是需要思考的。學(xué)習數學(xué)，經(jīng)歷數學(xué)思考的酸甜苦辣，享受動(dòng)腦思考的快樂(lè )。
2.相信自己，用適合自己的學(xué)習方式學(xué)好數學(xué)。
3.上課舉手，是思考的標志。舉手，也就向老師和同學(xué)傳遞了信息：我思考了，我有想法了，我有疑問(wèn)了,我有話(huà)要說(shuō)。舉手，不一定就有發(fā)言的機會(huì );但舉手發(fā)言的機會(huì )，比不舉手發(fā)言的機會(huì )要多得多!
4.說(shuō)不好不要緊，說(shuō)不對不要緊，重要的是我們要說(shuō)。在每周的數學(xué)課上，我至少要有一次說(shuō)的機會(huì )。言說(shuō)時(shí)，用適當的音量，讓教室內的每一個(gè)人都能清晰地聽(tīng)清楚我的聲音。
5.傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，也就是尊重別人。不尊重別人的人，也得不到別人的尊重。傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，要抓住說(shuō)話(huà)內容的重要點(diǎn)，要思考他是怎樣想的。
6.學(xué)習，是會(huì )出錯的。聰明人會(huì )認識自己的錯誤，聰明人會(huì )改正自己的錯誤，聰明人不重復犯同樣的錯誤，最聰明的人是不重復犯別人的.錯誤。
7.課堂，是出錯的地方。課堂上，我會(huì )誠實(shí)地告訴老師和同學(xué)：我出錯了。
8.完成作業(yè)，是學(xué)習生活的組成部分;完成作業(yè)，是學(xué)生的義務(wù)與責任。作業(yè)，應按時(shí)、及時(shí)完成。課堂作業(yè)本，在數學(xué)課下課時(shí)立即交。家庭作業(yè)本，在校當天做完當天交。拿到作業(yè)本，第一時(shí)間完成訂正。
9.數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要做到：數字規范，數位對其，用尺劃線(xiàn)。像寫(xiě)日記一樣在草稿專(zhuān)用本上打草稿，養成一絲不茍、精益求精的學(xué)習態(tài)度。
10.課堂上，作業(yè)中，我的精彩表現，會(huì )被老師記錄下來(lái)，寫(xiě)進(jìn)老師的數學(xué)教學(xué)手記。這是非常榮耀的事!
11.學(xué)習是自己的事。在家長(cháng)、老師的幫助下，堅持每天自主鉆研適量的"一看感覺(jué)不太會(huì )"的數學(xué)題，挑戰自我。
數學(xué)的演講稿 篇2
各位老師、同學(xué)們：
你們好！
我想問(wèn)一問(wèn)各位同學(xué)一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得數學(xué)難不難?——難，對吧?特別是像我們女孩子，覺(jué)得數學(xué)就像天書(shū)一樣難懂。曾經(jīng)，我有這么個(gè)想法，這么難，還沒(méi)有什么用，你看，買(mǎi)菜能用上二次函數、對數函數嗎?
數學(xué)老師的一席話(huà)卻讓我對數學(xué)有了不一樣的看法。她說(shuō)：是的，買(mǎi)菜用不上什么高深的數學(xué)知識，買(mǎi)菜只需要加減乘除就夠了，但是你的人生就只有買(mǎi)菜嗎?比如說(shuō)，“雙十一”除了會(huì )計算，哪種組合更便宜不是只有加減乘除就可以算出來(lái)的，還有高速路上堵車(chē)了，怎樣選擇更快的.路?現在都是大數據的時(shí)代，等等都蘊含了豐富的數學(xué)知識，數學(xué)不僅僅是一門(mén)工具幫助我們計算，她還鍛煉我們的思維，讓我們的生活變得更便捷。更何況，我們現在學(xué)習不只是為了買(mǎi)菜呀，我們學(xué)習為了有一天可以更上一層樓，現在我們所有的專(zhuān)業(yè)都可以考本科，將來(lái)還可以考研究生甚至更高的層次，數學(xué)是必須過(guò)的一關(guān)。
但是數學(xué)那么的抽象，怎么才可以學(xué)好呢?在這里，我想分享自己的一些做法，與各位同學(xué)共勉。
學(xué)習有四種程度：聽(tīng)懂，記住，學(xué)會(huì )，掌握。其相對應的學(xué)習程序則是：專(zhuān)心聽(tīng)課（聽(tīng)懂），認真看書(shū)（記�。�，做例題（學(xué)會(huì )），做習題（掌握）。因為人的聽(tīng)力系統會(huì )自動(dòng)漏掉80%，所以除了上課聽(tīng)懂老師的意思外，課后還要把老師所講的內容認真看幾遍，眼睛就像視覺(jué)掃描儀，能彌補聽(tīng)覺(jué)漏掉的內容。
而對于數學(xué)的學(xué)習，我覺(jué)得要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、把數學(xué)定義搞懂
2、把數學(xué)定理、符號搞懂
3、把數學(xué)定理的證明過(guò)程搞懂
4、要多練，熟悉每個(gè)定理、公式的應用
數學(xué)是國家創(chuàng )新的基礎，是社會(huì )民族進(jìn)步的表現；數學(xué)是門(mén)科學(xué)，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用；數學(xué)是大自然的鬼斧神工，變換莫測，永無(wú)止境。所以，同學(xué)們，學(xué)習的路還很長(cháng)，需要勇氣、需要堅持，加油吧各位！
數學(xué)的演講稿 篇3
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我很榮幸能站在這里與你們分享我的學(xué)習心得。從古到今，數學(xué)的歷史長(cháng)河就生生不息地向前流淌，一代又一代豪杰輩出，通過(guò)超人的天資和勤奮的探索為數學(xué)注入新的活力，將數學(xué)的廬山真面目一點(diǎn)點(diǎn)展露在我們面前�？蓪τ诋斍霸S多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數學(xué)仿佛成為求學(xué)路上的一塊絆腳石，尋盡各種辦法也無(wú)法逾越�！暗脭祵W(xué)者得天下”。面對數學(xué)的難度、比重越來(lái)越大的各類(lèi)考試，不少學(xué)生被無(wú)情地拒之門(mén)外。但是數學(xué)是否真的是少數人的天下呢？
在我看來(lái)，不少同學(xué)學(xué)不好數學(xué)是由于從心里懼怕數學(xué)，感覺(jué)自己學(xué)習能力不強，缺乏應有的自信心，從而產(chǎn)生自卑感，這就牽涉到學(xué)習心態(tài)的問(wèn)題。面對一件事物，不去嘗試怎么就敢妄下結論？沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力的嘗試就自我否定，這才是最大的失敗。所以我們面對數學(xué)這門(mén)學(xué)科，首先要從態(tài)度上藐視它，克服心靈的障礙，增強自信心，這樣我們才會(huì )抱著(zhù)積極的心態(tài)去學(xué)數學(xué)，才能激發(fā)自己最大的潛能。面對一道難題，要有足夠的勇氣和信心才有可能解開(kāi)。在學(xué)數學(xué)的道路上，永遠不要否認自己，這是學(xué)好數學(xué)的基礎。
只有信心和勇氣還不夠，其實(shí)學(xué)習數學(xué)就像兩個(gè)高手過(guò)招，對方不停地給你設置障礙，企圖打敗你，而你則需要不停用各種方法解開(kāi)對方的招數，這不僅需要良好的心態(tài)，還需要巧妙的技術(shù)和方法，能夠最迅速、簡(jiǎn)潔地解開(kāi)對方的`招數。古代，叱咤武林的江湖英雄無(wú)一不是打遍四方才練得一身好功夫，所以，我們只有不斷的練習、實(shí)踐才可以掌握方法，這就需要我們大量的做題，去了解對方的招數，既得之，則破之。一位優(yōu)秀的數學(xué)高手一定是通過(guò)不斷做題來(lái)獲得解題方法的，但現在有許多學(xué)生做題只求量，不求質(zhì)，倘若你與高手過(guò)招，只求人數，卻不求輸贏(yíng)，那一切豈不是毫無(wú)意義？所以許多學(xué)生顛倒了事物的本質(zhì)，不求甚解，粗心大意，看似每天十分用功卻又取得不了好成績(jì)，都是因為他們根本沒(méi)從做題中學(xué)到方法，一道題只做過(guò)沒(méi)有價(jià)值，真正懂了，會(huì )了，并能夠舉一反三、融會(huì )貫通才是硬道理。對待錯題，我們不能抱著(zhù)僥幸心理不管不問(wèn)，因為那些錯題才是我們做題的深層目的，可以幫助我們找出自己學(xué)習的漏洞。我認為建立一個(gè)錯題集是學(xué)數學(xué)的最好方法，在哪里失敗過(guò)一次，就不能再在相同的地方失敗第二次。通過(guò)錯題集，我們可以彌補學(xué)習知識的不足，不斷提醒自己，保證自己的知識系統萬(wàn)無(wú)一失。數學(xué)雖不像語(yǔ)文那樣細水長(cháng)流，但也是需要不斷積累完善的。我們不僅要在課堂上掌握理論知識，也要在實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用，這樣常年累月地堅持下去，數學(xué)功底就會(huì )越來(lái)越深厚。
積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，付諸勤奮的行動(dòng)，加上正確的學(xué)習方法，學(xué)好數學(xué)便是輕而易舉之事�？梢�(jiàn)，并非只有智商高的天才才能學(xué)好數學(xué)，只要你愿意去想、去做，你一定也能。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”�，F在的我們，青春正值金色年華，眼前的未來(lái)還未明朗，你我依舊在路上，迎著(zhù)朝陽(yáng)，朝著(zhù)希望邁進(jìn)。雄鷹只有搏擊過(guò)長(cháng)空才能成為王者，人們只有經(jīng)歷過(guò)磨難方能成為英才，我們可以自信的高呼；“未來(lái)，我勢在必得！”
我的演講到此結束。
謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我很榮幸能成為今年我們四班和二班的數學(xué)和匹配班主任。通過(guò)家訪(fǎng)和近三天的學(xué)習生活，對我們班的學(xué)生有了一定的了解，很高興發(fā)現我們的孩子很可愛(ài)。我希望通過(guò)我們的努力，我們的孩子能夠在學(xué)習上取得進(jìn)步，對數學(xué)產(chǎn)生興趣，接受我，喜歡我。
一、班級情況分析：
通過(guò)家訪(fǎng)，班主任和老師的了解，初三期末論文的分析，暑假作業(yè)的完成，可以看出部分孩子對數學(xué)學(xué)習很感興趣，認真寫(xiě)作。還有一部分孩子學(xué)習性格不穩定，對事物的理解和個(gè)人感受無(wú)法客觀(guān)分析，意志力不堅定，自制力不強，對人對事熱情，但堅持性差，注意力容易分散。
從班級試卷來(lái)看，大部分孩子問(wèn)題解決能力都很好，也有一部分孩子的問(wèn)題是錯的。孩子有很多問(wèn)題，比如計算能力差，尤其是非計算，書(shū)寫(xiě)格式錯誤，計算不準確，認真程度不夠。填空和判斷有很多錯誤，對題意的理解和分析不夠深入和全面。孩子的操作能力有待提高，繪圖能力不強，分不清周長(cháng)和面積，容易混淆。他們計算的時(shí)候用錯了公式，陰影面積更復雜。有些學(xué)生缺乏方法，不能靈活計算。
二、根據上述班級的實(shí)際情況，本學(xué)期的培養目標是：
1、計算能力的提高
計算是一種能力，從中我們不僅可以看到孩子對數學(xué)的把握，更重要的是，它體現了一個(gè)人工作的嚴謹和認真。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：每次考試，分數和錯題數成正比。如果一個(gè)孩子的知識漏洞決定了分數，為什么分數低的人在最容易得分的計算題中會(huì )出錯？態(tài)度和習慣真的決定一切！
計算的好習慣不是培養不出來(lái)，而是培養的過(guò)程很長(cháng)，結果會(huì )時(shí)不時(shí)的重復。但是，放棄計算的鞏固就意味著(zhù)放棄考試的最高分。得不償失。所以要繼續培養自己的計算能力。采取的措施如下
a、每天三分鐘，讓孩子寫(xiě)在本子上，利用課堂或課后時(shí)間練習，及時(shí)改正。一方面訓練孩子抄寫(xiě)數字的準確性，另一方面訓練孩子的計算能力。
b、經(jīng)常進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的計算試驗�？梢宰约嚎�，也可以和其他兩個(gè)班一起考，提高孩子的注意力和計算能力。
c、演技草藥和作業(yè)本，作業(yè)本二合一。在之前的教學(xué)中，我使用了特殊的表演草藥。習慣了的同學(xué)可以按照老師的要求在作業(yè)里夾演技藥草，真的起到了作用。但是有些同學(xué)堅持不下去了，過(guò)兩天就沒(méi)了。另外，孩子老了，懶了，不想干了，總想投機取巧。有鑒于此，這一期我想把作業(yè)本分成兩部分，四分之三寫(xiě)作業(yè)，四分之一垂直。工作簿是一樣的，上下部分留為縱列。這是我的`第一次嘗試，可能會(huì )造成作業(yè)凌亂骯臟，需要不斷改進(jìn)。
2、解決問(wèn)題的能力和探索能力的培養
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生記住解題步驟，第一步：多讀題，對于難懂的，反復讀，圈出關(guān)鍵詞，畫(huà)出條件和問(wèn)題。第二步。找平等關(guān)系。找出問(wèn)題中隱藏的條件，篩選出需要的相關(guān)條件。第三步：列計算，同時(shí)總結幾個(gè)學(xué)生常用的解題方法。
注意開(kāi)展思維訓練。根據每個(gè)單元學(xué)到的知識，學(xué)生很難選擇一些思維內容，有利于開(kāi)拓思維的習題，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常訓練，以提高學(xué)生思維的靈活性，思維的開(kāi)闊性。
為了更好的提高學(xué)生的審題能力，我將在教學(xué)中重視孩子一步計算應用題的練習。在練習中重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等，這種題目經(jīng)常訓練，它對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力很有益處的。家長(cháng)朋友們不妨也可以進(jìn)行嘗試。
3、培養學(xué)生的預習能力
將課堂知識前置，每天新課預習要求有三，其一，“閱讀教材，暢談收獲”在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎上說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？要寫(xiě)出答案，其二，“大顯身手”試做例題后面配套的習題，其三，“質(zhì)疑樂(lè )園”將自己的疑問(wèn)困惑記錄下來(lái)。檢測方式：每天課上先出示幾道預習的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人作對，有多少人做錯一目了然，問(wèn)題在何地方也暴露出來(lái)了，另外，了解、詢(xún)問(wèn)孩子預習中存在的疑難困惑，針對檢測中的問(wèn)題以及預習中學(xué)生的疑難進(jìn)行知識的講解，這樣才能在錯誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象，使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì )錯誤，從而達到舉一反三，觸類(lèi)旁通之效，同時(shí)，每天講解完后立即糾正預習中的錯誤，做到預習中的錯誤當堂糾正以加深理解，鞏固強化知識。
課堂的精講，勢必會(huì )給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習題的難度變化題型，提升知識的容量，以增強孩子的靈活應變能力，和舉一反三應用能力，達到學(xué)一而應千變之效，避免課堂上知識看似學(xué)會(huì )了，而考試考不了好成績(jì)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類(lèi)題，其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
三、最后對我們的家長(cháng)朋友們提幾點(diǎn)希望：
1、希望每星期打開(kāi)一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子們的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。該夸獎時(shí)，不要吝嗇表?yè)P的語(yǔ)言。
2、和孩子一起分析試卷，從一下幾個(gè)方面分析，看是否認真審題，看是否認真書(shū)寫(xiě)，看是否積極動(dòng)腦，看平時(shí)基礎知識是否扎實(shí)。
3、對于學(xué)有余力的孩子，建議家長(cháng)們讓孩子閱讀數學(xué)課外知識或難度較大的習題，對于部分學(xué)習能力稍弱的孩子，認真做好每次作業(yè)，書(shū)本上的基礎知識能夠掌握，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。
各位家長(cháng)，一切為了孩子，希望各位家長(cháng)能與我們多交流，多探討，期待著(zhù)在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長(cháng)，為他們今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
數學(xué)的演講稿 篇5
尊敬的叔叔阿姨們：
你們好!
我是xx班的xxx。
今年，我們已經(jīng)升上六年級了，學(xué)習也隨之緊張起來(lái)。但是，我們不必因為即將面臨的升學(xué)考試而過(guò)度緊張，我們應該以良好的心態(tài)去面對。我在六年級打算以?xún)?yōu)秀的學(xué)習成績(jì)結束我的小學(xué)生活。
在學(xué)習數學(xué)這方面，校內，要認真聽(tīng)老師講課。上課時(shí)，老師通常會(huì )講到一些重要的知識點(diǎn)，如果沒(méi)聽(tīng)的話(huà)，以后老師就不會(huì )再講到了。此外，老師在上課時(shí)偶爾也會(huì )講到一些有難度的題目，學(xué)習成績(jì)不是很理想的同學(xué)不應該放棄思考這些題目，只有多思考、解題時(shí)找對了方法，數學(xué)能力才能提高。
校外，數學(xué)基礎好一點(diǎn)的同學(xué)可以多做一些提高題，還可以參加奧數輔導班。從二年級開(kāi)始，我和班里的韓x同學(xué)就堅持參加奧數班，風(fēng)雨無(wú)阻，寒假、暑假也從不間斷，這個(gè)方法可以供大家參考。而對于學(xué)習基礎不太扎實(shí)的同學(xué)，則應該打好基礎，把課內的問(wèn)題解決了，再做有關(guān)課內的練習，鞏固課內知識。
在家里時(shí)，應該認真地完成老師布置的作業(yè)，再做有關(guān)練習，鞏固上課所學(xué)的知識，然后做一點(diǎn)提高題。做題時(shí)，要認真思考，碰到不會(huì )做的題時(shí)不氣餒，要想盡方法，實(shí)在不懂再去問(wèn)老師、同學(xué)，這樣子才能使數學(xué)能力得到提高，數學(xué)自然就學(xué)得更好了。
平時(shí)，我在家里都是自主學(xué)習，父母也沒(méi)怎么輔導我，但在我在課外碰到難題時(shí)，我會(huì )向我爸爸請教，直到弄明白。
雖然現在是六年級，學(xué)習會(huì )緊張一點(diǎn)，但在學(xué)習之余也要多閱讀課外書(shū)，放松一下心情，勞逸結合，使學(xué)習不會(huì )很辛苦。
今年的七月份，我們就要參加升中考試了，我目前想要報考的`學(xué)校是金山實(shí)驗中學(xué)，我要為了我的目標而努力。我打算今年寒假參加奧數輔導班，并復習六年級上學(xué)期的功課，預習下學(xué)期的功課，買(mǎi)一些練習題并嘗試著(zhù)做。我相信，通過(guò)我們的努力，大家一定會(huì )考上自己理想的中學(xué)的!
我的演講到此結束，謝謝大家!祝叔叔阿姨們新年快樂(lè )，工作順利!
數學(xué)的演講稿 篇6
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是六（2）班的xx。今天我演講的題目是《數學(xué)就在我們身邊》�？諝鉄o(wú)處不在，同時(shí)沒(méi)有味道，但我們卻缺它不可。數學(xué)亦是如此。偉大的數學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)："宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之謎，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。"當我們呱呱落地開(kāi)始，數學(xué)就圍繞在我們身邊。滿(mǎn)月，百天，周歲年齡增加的計數。長(cháng)大一些，開(kāi)始接受數學(xué)的系統教育，學(xué)習數數、加減乘除的運算。買(mǎi)菜時(shí)，給錢(qián)又找錢(qián)是數學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人還是數學(xué)。
平時(shí)，我們都要去的菜市場(chǎng)里也離不開(kāi)數學(xué)。星期天，媽媽帶我去買(mǎi)菜，在一個(gè)賣(mài)白菜的攤子前，媽媽和賣(mài)白菜的人討價(jià)還價(jià)起來(lái)，最后，以一斤四元錢(qián)的價(jià)格買(mǎi)三斤，送一斤的口頭協(xié)議買(mǎi)了三斤大白菜。媽媽問(wèn)我：“我這樣買(mǎi)菜，每斤便宜了多少錢(qián)？”我想了想，對媽媽說(shuō)：“便宜一元�！比堑觅u(mài)菜阿姨直夸我�；氐郊依�，媽媽問(wèn)我：“你是怎么算的？”我笑了笑說(shuō)：“我先算3斤大白菜×4元=12元，再算買(mǎi)3斤送1斤=4斤，然后再算12元÷4斤=3元，那4元—3元不就等于1元了嗎！”這就是生活中的單價(jià)×數量=總價(jià)。
數學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)地不存在于我們的'生活中，就連動(dòng)物世界中也成就著(zhù)不少的數學(xué)天才，它們的數學(xué)成果甚至達到了人類(lèi)之上。冬天貓睡覺(jué)時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形——這其間也有數學(xué)，因為球形使身體的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。狗的本領(lǐng)也不遜色，當你站在一角呼喚它時(shí)，它會(huì )沿對角線(xiàn)，向你奔來(lái)！你看：它也知道“兩點(diǎn)之間，線(xiàn)段最短”走捷徑呢！蜘蛛結的“八卦”形網(wǎng)，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規也很難畫(huà)出像蜘蛛網(wǎng)那樣勻稱(chēng)的圖案。丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成“人”形�！叭恕弊中蔚慕嵌仁�110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！
數學(xué)就像是埋藏在地下的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，要學(xué)好數學(xué)，就要嚴謹踏實(shí)，勇于嘗試。在學(xué)習中，我一遇到困難，就會(huì )從題目中挖掘隱含條件，
從中尋找解題思路。當我學(xué)會(huì )使用后，就會(huì )驚喜地發(fā)現，我又掌握了一種技能，就這樣我又興致勃勃地去發(fā)掘下一個(gè)謎題了。
數學(xué)如同空氣，沒(méi)有味道，卻是我們學(xué)習、生活、工作和發(fā)展科技不可缺少的重要存在。所以只有學(xué)好了數學(xué)知識，把數學(xué)基礎打好，才能很好的運用數學(xué)，為國家以及世界的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻！同學(xué)們，和我一起好好學(xué)習數學(xué)吧，讓數學(xué)為我們的生活服務(wù)，為我們創(chuàng )造更加美好的明天！
我的演講完畢，謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇7
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
數學(xué)是寶貴的科學(xué)財富，我們生活中都離不開(kāi)它，并且都要以它為裁體，努力去培養思想能力、表達能力以及工作各方面的能力。目前，我們學(xué)的還是最最基礎的知識。
平時(shí)，對數學(xué)很感興趣，很喜歡數學(xué)，考試、做題目時(shí)自然不會(huì )成問(wèn)題，但是有時(shí)回由于粗心的問(wèn)題，導致分數不理想。那么，怎樣才能讓成績(jì)穩定，不出現細小的錯誤呢?依我看，可以實(shí)行以下方法：
一、考試的前一天晚上，進(jìn)行有效地復習，把一些基本的數學(xué)書(shū)上的`概念多背背，做一些復習資料。[本站]
二、平時(shí)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，把老師所說(shuō)的重點(diǎn)內容牢牢記住，不懂就問(wèn)，提高課堂效率。老師提出的注意點(diǎn)應該仔細聽(tīng)清，考試時(shí)多多注意。
三、課后，不僅僅局限于課本，多做一些課外題目，題型見(jiàn)多了，考試時(shí)碰到類(lèi)似的題型就會(huì )很有把握。
四、考試時(shí)要認真仔細，看清題目，計算認真，遇到不會(huì )做的題目時(shí)要沉著(zhù)冷靜，仔細進(jìn)行分析，如果實(shí)在想不出，要抓緊時(shí)間，先把這道題目空著(zhù)，接著(zhù)做下面的題目，等把所有題目都做完了再回過(guò)來(lái)做。
現在，我們有些同學(xué)總被那沒(méi)完沒(méi)了的大考小考所困擾，一次沒(méi)考好就失去了信心，因此，在后面的考試中總不能考的理想，這是一種很常見(jiàn)的現象。要想使這種現象不存在，首先就要自己分析考砸的原因，認真吸取教訓，然后再次以平和的心態(tài)迎接下一次考試。
數學(xué)，就要多聯(lián)系、多思考、多實(shí)踐、多探索，如果碰到了一些不會(huì )解答的題目不要輕易放棄，而是要去耐心地揣摩、分析，或者和大伙們在一起滔滔不絕地討論。
數學(xué)，充滿(mǎn)了和諧優(yōu)美的定理，把往日的經(jīng)驗都牢牢記住，多動(dòng)腦筋，勇于探索，大膽仔細，在大地的每一寸土地上尋找數學(xué)無(wú)窮的樂(lè )趣，勤奮努力地去學(xué)好數學(xué)!
數學(xué)的演講稿 篇8
老師和學(xué)生：
大家好！
“誠實(shí)是信仰的基礎；為什么沒(méi)有誠意就信？真誠和信念就是生命�！边@句名言一直激勵著(zhù)我老老實(shí)實(shí)往前走。
記得有一次，數學(xué)課，老師布置我們做原作業(yè)，讓我們上課交，不然中午就不能回家了。這時(shí)，我發(fā)現我的作業(yè)用完了。這時(shí)候我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，同桌小董關(guān)切地問(wèn)我：“沒(méi)有筆記本嗎？我這里還有一份。請先拿去！”聽(tīng)了這句話(huà)，我松了口氣，心里感激小董，發(fā)誓說(shuō)：“謝謝你，明天我一定把筆記本還給你�！敝笪夷弥�(zhù)筆記本認真開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
第二天，我拿著(zhù)媽媽給我買(mǎi)新書(shū)的錢(qián)，腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭：如果我不把書(shū)還給小董，我就能拿到錢(qián)；另一個(gè)念頭閃過(guò)我的腦海，占了上風(fēng)：如果我不把筆記本還給小董，就會(huì )被別人看不起。如果其他同學(xué)知道了，那我就再也交不到朋友了。整個(gè)上午，我都在思考這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`思想斗爭，終于想通了。我一定要把筆記本還給小董，因為誠信是人生最重要的，沒(méi)有什么能比得上。我把新書(shū)還給小董的時(shí)候，他接過(guò)來(lái)，開(kāi)心地對我說(shuō)：“海騰，你真老實(shí)，一本書(shū)不值多少錢(qián)。另外，我忘了，但是你記得還給我。謝謝�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我的心比吃蜂蜜還甜。誠實(shí)讓我快樂(lè )，幸福。
讓誠實(shí)伴隨我成長(cháng)。我想成為一個(gè)講誠信的人。
謝謝大家！
數學(xué)的演講稿 篇9
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!轉眼間盛夏的光芒又蓋過(guò)了我們的頭頂，漸漸地我們被悶熱的空氣擁抱著(zhù)。無(wú)所謂寧靜，無(wú)所謂煩躁，只好憑著(zhù)唯一氣若柔絲的器官，帶著(zhù)自己種下的因果，走走停停。
比起夏日的冰泉，我還是更喜歡冬日的陽(yáng)光�？赡侨缛展庵刑N含著(zhù)太多的溫柔，以至于變得那么的不真實(shí)。而那只有在盛夏時(shí)才能感受到的瞬間涼爽，盡管稍縱即逝，卻能清晰地在人們心中留下痕跡�，F實(shí)總是偏愛(ài)殘酷的一邊，沒(méi)有傷痛的回憶只能是一個(gè)美麗的童話(huà)。不，或許這樣的童話(huà)并不美，只是一絲甜甜的慰藉。
同樣的話(huà)語(yǔ)聽(tīng)得太多，人就會(huì )厭倦；同樣的情感經(jīng)歷太多，人就會(huì )變得麻痹。這種麻痹在時(shí)間的琢磨后，或是徹底淪落為隱蔽的毒瘤，或是蛻變成超然的'淡定；又或是成為火炬，為你照亮了一條嶄新的道路。至少我們不得不承認，它改變了我們的某種看法。僅僅是我們的，而不是世界的，這是最悲哀的。
不知道各位有沒(méi)有這樣的體驗，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)旋律就能勾起你的一段回憶。音樂(lè )的魔力是很微妙的，音樂(lè )大師同樣是至情至性的佼佼者，所以才有那么多的生命渴望音樂(lè )的滋潤�？上覍σ魳�(lè )一竅不通，但我聽(tīng)得見(jiàn)它輕輕的耳語(yǔ)，那么自然隨后地和你聊起過(guò)去，恐怕這是任何一個(gè)至親至愛(ài)的人都無(wú)法 做到的吧。多聽(tīng)音樂(lè )，甚至投身于音樂(lè )創(chuàng )作中，對學(xué)數學(xué)有莫大的好處。
有一篇讓我很感動(dòng)的文章，叫做《幸福需要等待》。如果讓我一邊聽(tīng)著(zhù)別人彈吉他，一邊看這篇文章，我想我會(huì )忍不住落下淚來(lái)。太多的承諾在萎靡中粉碎，太多的怨言擰成一條冷血的長(cháng)鞭，狠狠地抽打著(zhù)赤裸裸的心。生命不相信如果，生命絕對不會(huì )給如果任何一次機會(huì )。即使給了謀取幸福的機會(huì )，等待著(zhù)，能得到幸福嗎？
數學(xué)的演講稿 篇10
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
新課改實(shí)施以后，我決定效仿語(yǔ)文學(xué)科的“課前五分鐘演講”，在數學(xué)課前實(shí)行三分鐘演講,具體做法如下：
起始階段，我給學(xué)生限定范圍，讓學(xué)生把數學(xué)名人故事、趣味數學(xué)題、數學(xué)家軼事等作為講話(huà)的內容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點(diǎn)自己的感想。
這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的演講，學(xué)生對數學(xué)的興趣會(huì )越來(lái)越濃，在此基礎上，我會(huì )趁熱打鐵讓學(xué)生從身邊的數學(xué)現象說(shuō)起，讓學(xué)生明確了生活中處處是數學(xué)，處處需要數學(xué)的理念。然后在欄目的選擇上把范圍擴展到可以講解“上節課知識總結”“自編同步練習題” “用數學(xué)知識解決生活小難題”等可以讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展創(chuàng )造思維，增強數學(xué)應用的小欄目。
這樣與過(guò)去的教師布置作業(yè)不同，學(xué)生在準備這“課前三分鐘”的.過(guò)程中，應該會(huì )表現出極大的熱情，濃厚的興趣。不僅數學(xué)學(xué)習氛圍空前高漲，學(xué)生應用數學(xué)的意識也大大增強了。為了進(jìn)一步調動(dòng)全班同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái)，上課時(shí)我會(huì )采用抽簽的方式來(lái)確定哪一 位同學(xué)演講，每隔一段時(shí)間還要進(jìn)行評比。這樣一來(lái)，每個(gè)同學(xué)課前都能積極準備。一段時(shí)間下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都會(huì )擁有了一本“數學(xué)知識趣味本”，更重要的是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性大大提高了�！皵祵W(xué)”在他們的眼中也不再是枯燥乏味且繁瑣的代名詞，而成了他們探索知識，展示才華的一個(gè)廣闊的舞臺！
數學(xué)的演講稿 篇11
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我在設計近似數一課時(shí)，力求發(fā)揮我自己的優(yōu)勢，加入自己對數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)理解，讓學(xué)生學(xué)習生活化的數學(xué)，在情景中主動(dòng)建構知識，在學(xué)習中體會(huì )人文。
數學(xué)是客觀(guān)的。因為數學(xué)里沒(méi)有優(yōu)美的故事，少有動(dòng)人的情節，也沒(méi)有美妙的音樂(lè )和絢麗的色彩。數學(xué)惟有與學(xué)生熟悉的生活相融合，才會(huì )綻放生命的活力。把數學(xué)還原于生活，讓學(xué)生感覺(jué)到數學(xué)的'親切，體會(huì )到數學(xué)知識能切切實(shí)實(shí)地解決生活問(wèn)題，這樣才能提升數學(xué)的真實(shí)魅力。本堂課中，我先讓學(xué)生介紹我們學(xué)校，進(jìn)而自然而然地引出學(xué)生身邊的數據：學(xué)校的班級數、學(xué)生數、教師數。讓學(xué)生在自己熟悉的事物中進(jìn)行比較、學(xué)習，初步感知近似數。接著(zhù)出示一系列的非常接近我們學(xué)生生活的數據，讓學(xué)生在分析信息中體驗近似數。整個(gè)學(xué)習過(guò)程把學(xué)生置于現實(shí)生活情境中，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)就在身邊，做到把生活經(jīng)驗數學(xué)化，把數學(xué)問(wèn)題生活化。只有學(xué)生將生活與數學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能切實(shí)體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性才能被真正激發(fā)。
課堂是流動(dòng)的生命。這節“近似數”教學(xué)內容是非常簡(jiǎn)單的，那么如何把簡(jiǎn)單、靜態(tài)的知識處理成生動(dòng)、豐富的內容呢？并且如何讓學(xué)生經(jīng)歷感知和體驗近似數的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)呢？在本堂課中，我是以活動(dòng)為主線(xiàn)貫穿始終，不管是課前的調查，課始的介紹，還是課中的比較、判別、數據互換及課尾的當導購員等，都把靜態(tài)的過(guò)程演變成了發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生在課堂中動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手寫(xiě)、動(dòng)口說(shuō)。整個(gè)知識要點(diǎn)就是通過(guò)兩個(gè)核心問(wèn)題：“比一比，兩組的數據有什么不同？”與“觀(guān)察，這些近似數有什么特點(diǎn)？”的探索，在學(xué)生的觀(guān)察、比較、交流的活動(dòng)中建構。這些活動(dòng)調動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了學(xué)習氣氛，體現了“教學(xué)過(guò)程是師生、生生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程”這一理念
關(guān)注學(xué)生的情感也是新課標的教學(xué)目標之一。在本節課中，通過(guò)“2008年吉林省5782起”這一條信息來(lái)順勢進(jìn)行安全教育，一句“多么驚人的數字啊，一年就有5782起，所以我們不管在什么地方都要時(shí)時(shí)刻刻注意交通安全�！薄鞍踩逃钡娜宋难赵瓉�(lái)也可以在這樣的氛圍中悄然完成。情在學(xué)之中，學(xué)更有情。也就在此時(shí)，學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣油然而生，自然而然的就會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，提出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
數學(xué)的演講稿 篇12
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好!
我叫xxx，今天我非常榮幸的站在這里競選數學(xué)課代表。我之所以競選數學(xué)課代表，主要有三個(gè)原因：第一數學(xué)在日常生活中十分重要，我們每天都要和數字打交道，例如媽媽去買(mǎi)菜;我要每天數數我跳繩的個(gè)數;媽媽每天要給我添體溫表;我還要天天計算做口算的時(shí)間;真是數學(xué)無(wú)處不在。我和其他同學(xué)一樣愛(ài)這個(gè)班級，上學(xué)的時(shí)間是我最快樂(lè )的`時(shí)間。我希望盡我的能力為班級做一點(diǎn)事情。第三，我的數學(xué)成績(jì)也是很好的，我想通過(guò)競選數學(xué)課代表來(lái)繼續提高成績(jì)。
如果，我能擔當數學(xué)課代表，我會(huì )做老師的好幫手;做老師和同學(xué)之間的溝通的橋梁，我會(huì )盡自己最大的努力來(lái)做好這個(gè)工作，成為一名合格的數學(xué)課代表。
如果我這次落選了，我也不會(huì )氣餒，我會(huì )再接再勵，努力學(xué)習爭取在下次的班干部競選的時(shí)候，競選成功。謝謝大家，我的演講結束了!
數學(xué)的演講稿 篇13
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫xx，我要競選的是數學(xué)課代表。我之所以想競選數學(xué)課代表的原因，是因為我喜愛(ài)數學(xué)，喜歡數學(xué)中的奧秘，喜歡數學(xué)帶給我的樂(lè )趣，我喜歡數學(xué)老師，喜愛(ài)數學(xué)課，我的數學(xué)成績(jì)也不錯。
如果我當上了數學(xué)課代表，我會(huì )認真完成好每一次的數學(xué)作業(yè)，提高自己的數學(xué)成績(jì)，同時(shí)，我會(huì )幫助同學(xué)解決數|||學(xué)中的問(wèn)題，和同學(xué)們共同研究討論解題方法，從而使我們的數學(xué)成績(jì)共同進(jìn)步。
我還會(huì )當好數學(xué)老師的小助手，及時(shí)收發(fā)作業(yè)。如果同學(xué)們有數學(xué)方面的困惑，我會(huì )及時(shí)匯報給老師，好讓老師有針對性的`給我們講解問(wèn)題，使我們的數學(xué)成績(jì)提上去。
當然，我知道我還存在許多問(wèn)題，如我以前上課不舉手，說(shuō)話(huà)也非常少，我想當上了數學(xué)課代表以后，可以讓我鍛煉我的說(shuō)話(huà)能力，努力改正自己的缺點(diǎn)，為同學(xué)們更好的服務(wù)。我希望大家能把手中寶貴的一票投給我，我一定會(huì )努力當好數學(xué)課代表，請同學(xué)們相信我。
謝謝大家!
數學(xué)的演講稿 篇14
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我根據本年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一份“課前三分鐘”訓練方案。具體如下：
一、訓練的理論基礎
�。�1）提倡共同參與性�！罢n前三分鐘”訓練，要求人人參與，給每位同學(xué)都提供了充分展現自我的平等機會(huì )，提供了施展才華的場(chǎng)所。學(xué)生從參與當中體味到語(yǔ)文的樂(lè )趣，就會(huì )逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)，從“要我做”到“我想做”、“我要做”，最后達到“我能做”。
�。�2）宣揚競爭性。良性競爭能大大增強學(xué)生學(xué)習的欲望與動(dòng)機。學(xué)生在聽(tīng)別人演講時(shí)，從中可以學(xué)到知識、受到啟發(fā)，會(huì )在心中激發(fā)出要提高自己綜合能力、與他人一較高低的愿望。學(xué)生把這一愿望付諸實(shí)踐，就會(huì )受到鍛煉，增長(cháng)才干。從這個(gè)意義上說(shuō)，“競爭是無(wú)聲的良師益友”。
�。�3）張揚創(chuàng )新獨特性。在“課前三分鐘”的訓練中遵循“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我奇”的原則，激發(fā)學(xué)生盡情張揚個(gè)性。鼓勵學(xué)生講出自己獨特的見(jiàn)解。這種創(chuàng )新求異的思想，能促使學(xué)生主動(dòng)去獲取更多更豐富的知識，提高綜合能力，增長(cháng)自己的才干。有了創(chuàng )新，人才會(huì )不斷地向前發(fā)展，才能不斷有進(jìn)步。
�。�4）遵行循序漸進(jìn)性�！罢n前三分鐘”訓練，分幾輪進(jìn)行，從易到難，逐步向“難”的層次努力，這符合人們認知事物循序漸進(jìn)的原則。如果不分難易層次隨意開(kāi)展訓練，或是一下子提高難度，都不符合循序漸進(jìn)的原則，也難以收到預期的效果。
二、訓練方案
“課前三分鐘”訓練，形式要多樣，演講的體裁不限，內容主題自定，充分給予學(xué)生發(fā)揮的自由，所受限制小，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，也符合他們渴求個(gè)性與自由的心理愿望，往往能使訓練事半功倍。學(xué)生可講自己、身邊人以及名人的真實(shí)數學(xué)故事，還可出練習題等等。
三、訓練益處
�。�1）活動(dòng)時(shí)間短、受益面廣�！罢n前三分鐘”訓練所用的時(shí)間不長(cháng)，一般不會(huì )影響本節課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己才華的心理，給學(xué)生提供了鍛煉自己、充分展現自我的機會(huì )與平臺，促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習與競爭。
�。�2）訓練負擔小、收效大�！罢n前三分鐘”訓練，每個(gè)學(xué)生輪到一次訓練差不多需要兩個(gè)月左右的'時(shí)間，盡管輪到的學(xué)生事前要做認真的準備，花費一定的時(shí)間和精力，但一學(xué)期每人只準備三次，負擔不重。而天天有人講，天天聽(tīng)人講，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生的口頭表述能力和思維創(chuàng )新能力都得到提高，對學(xué)生走向社會(huì )從事各項活動(dòng)均有很大的好處。尤其評析鑒賞訓練對學(xué)生的益處最明顯，不僅講的學(xué)生提高了能力，就連聽(tīng)的學(xué)生與教師也獲益良多，可以提高學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。再者每位學(xué)生訓練完畢，其他學(xué)生的掌聲可以調動(dòng)起全班學(xué)生聽(tīng)課的熱情，為上好每節數學(xué)課營(yíng)造良好的情感氛圍。
數學(xué)的演講稿 篇15
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力訓練的目的是學(xué)好知識、培養能力。但從目前的現狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓練。在3月21日街道教辦組織的教學(xué)視導中，周東群主任也建議性地提出了這個(gè)問(wèn)題。她認為，課前三分演講活動(dòng)時(shí)間短、受益面卻廣�！罢n前三分鐘”訓練所用的時(shí)間不長(cháng)，一般不會(huì )影響當堂課教學(xué)任務(wù)的完成。而每個(gè)學(xué)生都要參加，受到鍛煉的是全班所有的學(xué)生。同時(shí)，三分鐘演講也滿(mǎn)足了每位學(xué)生渴望向其他人展示自己表現自己的心理，這就給學(xué)生提供了這樣一個(gè)機會(huì )和平臺，也促進(jìn)了同學(xué)之間的相互學(xué)習和競爭。因此，教導處決定從第七周開(kāi)始，在全校語(yǔ)文課堂上，開(kāi)展“課前三分鐘演講”活動(dòng)，待形成一定規模，積累一定經(jīng)驗后，再慢慢推廣到所有學(xué)科。 實(shí)施目的：
首先，它訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在限定的時(shí)間內把準備好的內容表達出來(lái)。要求明了、輕快、準確、令人信服。通過(guò)演講，學(xué)生內在的表達能力在全體同學(xué)面前真實(shí)展現�！叭昼娧葜v”使學(xué)生比較準確地了解自己表達能力：在講話(huà)中語(yǔ)言是否準確，吐字是否清楚，聲音是否宏亮，節奏是否合適，聲調是否恰當，表情是否自然，感情是否真實(shí)等。在講話(huà)中，學(xué)生看到了別人，也看到了自己，講評別人的同時(shí)，也在規范著(zhù)自己。 因此，課前三分鐘演講，能把學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”有機地結合起來(lái)，既能提高學(xué)生的大膽說(shuō)話(huà)能力，樹(shù)立信心，又能全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，
其次，它有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。如果按傳統的教學(xué)方法，每人每學(xué)期寫(xiě)作文八篇，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，效果總是不甚明顯。通過(guò)“課前三分鐘演講”可有效地彌補這一不足。因為學(xué)生要想三分鐘演講取得較好的成績(jì)，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過(guò)立意，構思，成文，最后修改成稿。因而說(shuō)的過(guò)程，也是寫(xiě)的過(guò)程，要想說(shuō)好必須寫(xiě)好，不能應付，這樣就能調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，對學(xué)生的作文水平是大有裨益的。
第三，“課前三分鐘演講”為進(jìn)行思想教育創(chuàng )造了一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺，開(kāi)辟了一條新途徑。學(xué)生演講內容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內容豐富多彩。諸如理想抱負、人生價(jià)值、社會(huì )生活現象、個(gè)人生活感受、班級活動(dòng)、家庭關(guān)系、讀書(shū)心得、學(xué)生之間關(guān)系等，這都對學(xué)生思想有教育意義，做到了潤物細無(wú)聲。實(shí)施細則：
1、每堂語(yǔ)文課在講授新課之前，由一名學(xué)生先進(jìn)行約三分的.演講�？梢韵日埬切┍憩F大膽，平時(shí)就活躍積極的學(xué)生先講；也可以按學(xué)號進(jìn)行。這樣安排有利學(xué)生掌握自己的出場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)也避免了乏味單調。
2、堅持由易到難的原則。開(kāi)始時(shí)，站在座位上講，后來(lái)到臺上講；從自由講話(huà)逐漸發(fā)展為命題講話(huà)，即興演講；先可以拿著(zhù)稿子上臺講，最后發(fā)展到脫稿講。先講一兩分鐘，最后講三分鐘。內容可講所聞所見(jiàn)所感；可以是自己寫(xiě)的小作文；也可以是從課外書(shū)上看到的優(yōu)美句段；甚至可以是課文中自己感受最深的自然段。老師注意指導，避免出現那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。
3、多鼓勵，少批評。學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強、渴望受到鼓勵的心理特點(diǎn) 所以教師在點(diǎn)評時(shí)一定要以鼓勵為主。老師要善于發(fā)現學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新 穎的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結尾、一句精彩有語(yǔ)言，一個(gè)張揚的動(dòng)作等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚光大。
4、老師注意引導學(xué)生整理自己的演講稿，并在演講結束后，再引導學(xué)生把自己的演講稿謄正到小作文本上。做到一周一總評，適當獎勵講的好的同學(xué)，適當樹(shù)立榜樣力量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，老師還可以引導學(xué)生，把演講稿裝訂成冊，再由學(xué)生商議把冊子定個(gè)有班級個(gè)性特色的名字，如“擷英 班演講文集”等，印發(fā)給學(xué)生。
數學(xué)的演講稿 篇16
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
從小學(xué)就開(kāi)始接觸她，太小的緣故吧，對她感到十分的好奇，為什么蝸牛爬井上三步退二部步爬個(gè)三十米井不是三十步？還有0.9的循環(huán)為什么等于1。聽(tīng)了老師的證明感到特神奇，還有好多趣味題的都很能吸引我的眼球，一點(diǎn)點(diǎn)我開(kāi)始與她的戀愛(ài)了~~~~
到了中學(xué)，也奇怪我什么學(xué)科都學(xué)不好，就數學(xué)一直都無(wú)敵，沒(méi)低于九十五的，呵呵大多是滿(mǎn)分。所以對她就更加喜歡，呵呵，因為他給我以鼓勵給我以力量。我干什么都沒(méi)自信，只有在攻克一道一道題目時(shí)才有自信。當然曾經(jīng)以為自己已經(jīng)很懂她，已經(jīng)明白她的精髓，可是漸漸長(cháng)大，才發(fā)現和她差距太大，她有太多的神秘，象永不解得迷，她有女生固有的神秘，越是接近她，越是不懂她。知道的越多，了解的越多，迷惑與不解就越大。
數學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是一把緣分的鑰匙，我與我的初戀就是因為數學(xué)而開(kāi)始的，當時(shí)我的數學(xué)成績(jì)一直很好，她總是向我問(wèn)問(wèn)題，我也很喜歡給她講解，其實(shí)感情是很微妙的事情，就在這些數字與符號之間一點(diǎn)一點(diǎn)的傳遞著(zhù)，就這樣我們開(kāi)始了……
數學(xué)也為我們制造了許多難忘的鏡頭：一次老師講橢圓的時(shí)候，為了表達橢圓是如何形成的讓兩個(gè)同學(xué)上前演示，由于我和她都坐在第一排，所以被一起選中，他拿著(zhù)繩子的一端我另一端，當時(shí)通過(guò)那繩子我都感到了她的心跳，他的面頰象蘋(píng)果一樣，紅的可愛(ài)……其實(shí)幸福是件很簡(jiǎn)單的事情，就象數學(xué)一樣。
還有我知道她的心意是無(wú)意中在她的筆袋中發(fā)現了一道我給她講過(guò)很多遍的題目的解法，在方法下面寫(xiě)著(zhù)：‘下次要專(zhuān)心聽(tīng)，不許偷心看’，呵呵，我看了后又怎一個(gè)‘爽’字了得？……
有人說(shuō)數學(xué)很難、枯燥無(wú)味，沒(méi)有語(yǔ)言那么多彩、風(fēng)趣。但我不以為然，數學(xué)是浪漫的，起碼他給我制造了最美的回憶，我感到數學(xué)她有高貴的氣質(zhì)、浪漫的故事。
數學(xué)有一種簡(jiǎn)單的美，就是她一串串的數字，我對數字還是很敏感的。我的初戀也是有很多難望的數字——我們開(kāi)始的那天正好是2003年9月11日，它同時(shí)又是中國的中秋節，很諷刺的日子，有悲有喜也象我們的故事一樣悲喜交加。而我們結束的日子是2004年4月4日，這個(gè)可不是個(gè)吉利的號碼。而這期間一共是206天，其實(shí)這也不是個(gè)平凡的號碼，正好是戊戌變法時(shí)間的二倍。我們的故事和其一樣短暫而美麗，雖然最后浸沒(méi)在淚水之中，但卻轟轟烈烈，也許短暫但卻回味無(wú)窮……
一道題目用不同的解法來(lái)解，就會(huì )有不同的'體會(huì )，而最巧妙的方法，對我們之間最簡(jiǎn)單的描述就是“過(guò)癮”，她喜歡現代的徐志摩，我卻中意古時(shí)的李清照；她喜歡甜，我喜歡咸；她喜歡享受浪漫，我喜歡制造浪漫；她喜歡聽(tīng)我講數學(xué)，我喜歡給她講數學(xué)；她總是浸在快樂(lè )之中，我時(shí)常躲在悲傷里……
浪漫是件簡(jiǎn)單的事情一個(gè)微笑，一個(gè)眼神就是最好的表達式，但浪漫卻總以反證法出現，一系列精彩，一連串誓言，一疊疊推理之后最終推出“矛盾”，結果是浪漫的假設不成立，現實(shí)正確。這真是種諷刺。在許多時(shí)后看這個(gè)大大世界，花花人間，都沖斥著(zhù)黑暗。那一個(gè)個(gè)美麗只是鋪在哭淚上的笑臉，只是個(gè)畫(huà)了濃狀的丑女……以至我看到美麗的時(shí)候總是徘徊、猶豫、退后或是觀(guān)望，割忍著(zhù)自己的欲望，只是怕知道事實(shí)的真相，就象現在多了更多的花戀蝶……
數學(xué)給了我浪漫的回憶，數學(xué)給了我明亮的眼睛，數學(xué)給了我走進(jìn)成功的道路……
數學(xué)是美的，是真的，是多彩的，數學(xué)自己有她浪漫的故事，同樣也給了我浪漫的故事。
數學(xué)的演講稿 篇17
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
學(xué)數學(xué)就像釣魚(yú)；解決一個(gè)問(wèn)題就像抓一條魚(yú)；由此，我們掌握了一種做題的方法，就像有了一張漁網(wǎng)，再難的題也能順利突破！所以，能不能學(xué)好數學(xué)，取決于你有沒(méi)有魚(yú)，有沒(méi)有網(wǎng)。你有沒(méi)有解決過(guò)一個(gè)問(wèn)題，或者有沒(méi)有打開(kāi)數學(xué)之門(mén)的金鑰匙！
其實(shí)學(xué)數學(xué)并不難，主要是你能善于實(shí)踐和思考。俗話(huà)說(shuō)“熟能生巧”。在我們的日常生活中，我們應該觀(guān)察和發(fā)現更多，然后你就會(huì )知道數學(xué)就在我們身邊。學(xué)習數學(xué)的目的是為了應用到現實(shí)生活中。數學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的。比如在街上購物，自然要用加減法；蓋房子自然需要幾何；看時(shí)間自然要用24小時(shí)時(shí)間法…這樣的問(wèn)題數不勝數，而這些知識都是從生活中產(chǎn)生的，最后總結成數學(xué)知識，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。
現在，我有意識地把數學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)。發(fā)現了很多關(guān)于數學(xué)的奧秘和樂(lè )趣。有一次我媽烤煎餅，每個(gè)鍋里只放了兩個(gè)餅。我就想，烤一個(gè)蛋糕要兩分鐘，兩邊各一分鐘，鍋里同時(shí)烤兩個(gè)煎餅，烤三個(gè)蛋糕至少要幾分鐘�；氐綍�(shū)房，我算了算，得出結論：需要3分鐘：先把第一個(gè)，第二個(gè)，第三個(gè)蛋糕同時(shí)放進(jìn)鍋里。1分鐘后，取出第一塊蛋糕，放入第三塊蛋糕，將第二塊蛋糕翻過(guò)來(lái)；再烤一分鐘，然后第二個(gè)蛋糕就烤出來(lái)了。然后把第一塊蛋糕的反面放進(jìn)去，同時(shí)把第三塊蛋糕翻過(guò)來(lái)，這樣3分鐘就搞定了。我把我的想法告訴了媽媽?zhuān)娴墓澥×宋液芏鄷r(shí)間�！皶r(shí)間就是生命”！原來(lái)學(xué)數學(xué)還有節省時(shí)間的好處！深，太深了！
數學(xué)要在生活中學(xué)習。它與生活密不可分。如果你學(xué)得深入透徹，你會(huì )發(fā)現數學(xué)很有用。數學(xué)中的幾何也很有趣，尤其是幾何中最奇怪的“圓”。圓面積的計算公式是S=r2，因為半徑不同，所以圓的面積也不同。比如半徑9cm的圓等于半徑5cm的.圓嗎？首先，我們用面積公式求出兩個(gè)圓的面積，分別是254.34平方厘米和78.5平方厘米。兩個(gè)圓的半徑不一樣，所以?xún)蓚�(gè)圓的面積不一樣。如果半徑長(cháng)，那么面積大；半徑短，面積就��！有了這個(gè)規則，以后一定會(huì )做題！
數學(xué)就像一座山峰，直沖云霄。剛開(kāi)始爬山的時(shí)候，我們覺(jué)得很放松，但是爬得越高，山就變得越陡，讓人感到恐懼。那時(shí)候只有真正熱愛(ài)數學(xué)的人才會(huì )有繼續攀登的勇氣，所以站在數學(xué)巔峰的人都是發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)數學(xué)。記住，站在巔峰腳下的人，永遠看不到巔峰！熱愛(ài)數學(xué)，就能學(xué)好！
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