教師巾幗風(fēng)采演講稿

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的教師巾幗風(fēng)采演講稿，希望能夠幫助到大家。

教師巾幗風(fēng)采演講稿1

　　冰心曾說(shuō)："愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫……"或許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我一定可以成為那個(gè)富有愛(ài)心與責任的人！今天我演講的題目是《愛(ài)在左，責任在右》。

　　18歲，稚氣未脫的我踏上這三尺講臺，以滿(mǎn)腔的熱情開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。八年前的一天，我站在教研組的演講席上慷慨陳詞，慶幸"長(cháng)大后我就成了你",八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)著(zhù)我的成長(cháng)歷程，真是別有一番滋味在心頭。

　　20xx年至今，我走過(guò)了人生中平凡而又不平凡的十年。這十年，是我人生中最美好的一段時(shí)光。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以堅定地說(shuō)："我無(wú)愧于我的學(xué)生，我無(wú)悔于我的選擇。"

　　我每天在做的只是平凡而又普通的事，沒(méi)有張麗莉那樣轟轟烈烈，也沒(méi)有譚千秋那樣可歌可泣。但我自認為擁有一顆像他們那樣熱愛(ài)學(xué)生的心。

　　還清晰地記得那個(gè)寒冷的冬夜。屋外狂風(fēng)肆虐，寒氣逼人，身體不適的我早早入睡。忽然，一陣急促的敲門(mén)聲驚醒了我："老師，劉浩又病了。"這孩子患的是肋間軟骨炎，無(wú)法根治，只有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自身抵抗力增強和心情舒暢才能減少發(fā)病的幾率。我已記不清陪他去過(guò)多少次醫院。

　　趕到寢室，看著(zhù)劉浩全身顫抖，呼吸急促，我心急如焚，匆匆把他送往醫院。我坐在醫院的床邊，一只手緊緊握著(zhù)他的手，另一只手輕輕拍打著(zhù)他的后背，嘴里不停地給他講著(zhù)故事……我真希望能多做點(diǎn)什么來(lái)緩解他的疼痛。

　　兩個(gè)小時(shí)以后，劉浩的呼吸慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復平靜。這時(shí)，他哽咽著(zhù)對我說(shuō)："李老師，您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師。真的！"這一剎那，我的心理五味雜陳，只感覺(jué)臉頰冰冷，心里卻溫暖如春。

　　愛(ài)是相互的。你付出的是愛(ài)，得到的也是愛(ài)。孩子們偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放進(jìn)抽屜的小禮物；節日里送來(lái)的祝福；在作文《我最喜歡的老師》里寫(xiě)下我的故事；在同學(xué)錄"最崇敬的人"那一欄里寫(xiě)下我的名字……這無(wú)一不是他們對我愛(ài)的回贈。

　　最讓我刻骨銘心的是20xx年那個(gè)夏天。孩子們要畢業(yè)了，我為他們舉辦了一個(gè)特別的聯(lián)歡會(huì )，既是慶祝他們即將畢業(yè)，也是我送給他們的最后一份禮物。整個(gè)聯(lián)歡會(huì )孩子們都很開(kāi)心，溫馨的教室里鶯歌燕舞，熱鬧非凡。但在聯(lián)歡會(huì )要結束時(shí)，我微妙的感覺(jué)發(fā)現孩子們的情緒有點(diǎn)不對，就在這時(shí)，一個(gè)孩子"哇"的一聲哭了起來(lái)，這一聲就好像是導火索，緊接著(zhù)班里56個(gè)孩子全哭了，這讓我有點(diǎn)措手不及。他們有的趴在桌子上泣不成聲，有的默默看著(zhù)我，眼里蓄滿(mǎn)了淚水，還有的跑過(guò)來(lái)拽著(zhù)我的手一邊哭一邊說(shuō)："老師，我們不想畢業(yè)，我們不想離開(kāi)您……"看著(zhù)這揪心的一幕，聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，我的心瞬間融化了，淚如泉涌。

　　第二天，早自習的鈴聲還未響起，孩子們就迫不及待的把我拉到教室，而教室里看到的一幕卻再一次震撼著(zhù)我的心靈：講桌上擺滿(mǎn)了大大小小的禮物，黑板上畫(huà)著(zhù)我的模樣，旁邊寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們真切的話(huà)語(yǔ)，每一句話(huà)之后都留下了不同的名字。孩子們告訴我，這是他們昨晚打著(zhù)手電筒完成的，為了不驚擾我，他們連燈都不敢開(kāi)呀……我再一次潸然淚下，心潮騰涌。

　　此時(shí)，有多少在座的老師和我一樣陷入了幸福的回憶？是啊，作為老師，學(xué)生是我們唯一可以炫耀的資本！純潔的學(xué)生之愛(ài)是我們甘于奉獻的最美動(dòng)力。

　　愛(ài)是承擔，愛(ài)是責任。選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對社會(huì )負責。不管沿途有多少風(fēng)雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任。讓我們把這種責任轉化為力量，相信這種力量將激勵著(zhù)我們彈奏出一曲又一曲愛(ài)的樂(lè )章！

教師巾幗風(fēng)采演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心靈之燈》。

　　人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；是春蠶，有著(zhù)吐絲釀蜜的心腸；是蠟燭，散發(fā)著(zhù)舍己照人的光和熱！相信在座的各位對這些詞匯也是耳熟能詳。試問(wèn)這些美名身后的靈魂又是什么呢？我覺(jué)得，那就是對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。教師的'愛(ài)，是用自己的汗水辛勤勞作，不斷澆灌一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是"吃的是草，擠的是血"的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是"有教無(wú)類(lèi)、精心施教"的神圣的愛(ài)。

　　踏入教育旅程的四年來(lái)，我一直本著(zhù)讓好學(xué)生會(huì )學(xué)，讓中等生學(xué)會(huì )，讓學(xué)困生能學(xué)，讓全體學(xué)生樂(lè )學(xué)的想法，在教育教學(xué)的工作崗位上忙碌著(zhù)、嘗試著(zhù)、摸索著(zhù)。"為學(xué)生一生奠基、為民族未來(lái)負責"的教育理念時(shí)刻為我指明著(zhù)方向，激勵我?jiàn)^力前行。

　　清晨，當黎明的曙光照亮教室，看著(zhù)孩子們在為自己的收獲而爭先恐后在講臺上展示時(shí)，我靜候在講臺旁欣賞著(zhù)他們，那是天底下最亮麗的風(fēng)景。黃昏，迎著(zhù)最后一抹夕陽(yáng)，我們共同的嬉戲、釋放壓力，體味著(zhù)快樂(lè )。燈光下，看著(zhù)孩子那娟秀的筆跡，在我嚴格要求中逐漸成熟起來(lái)時(shí)，我感到欣慰。這便是我人生的追求和快樂(lè )所在。然而，教書(shū)育人的道路并非一帆風(fēng)順，是充滿(mǎn)荊棘和坎坷的。班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈甚至自暴自棄的學(xué)生時(shí)而有之，令我不知所措。但身為人師的這份責任告訴我：永遠不要放棄每一個(gè)學(xué)生！

　　有這樣一位特殊的男孩，他很聰明但是也特別的調皮、愛(ài)動(dòng)。他平時(shí)上課能跟上思路的時(shí)候特別少。每天的他總是在閑話(huà)、閑事、閑思中悠哉的度過(guò)。因為一點(diǎn)小事就與同學(xué)大打出手、情緒不好就趴桌子睡覺(jué)。更為嚴重的是，有一次因為考試沒(méi)達標被老師訓斥了幾句，干脆上課就不聽(tīng)講，玩起了打火機，一不留神把同學(xué)的長(cháng)發(fā)點(diǎn)著(zhù)了。此類(lèi)課上惡作劇的例子時(shí)有發(fā)生。這樣一位聰明的學(xué)生在慢慢的掉隊；逐漸的、不由自主的走入叛逆行列，我該怎么辦呢？整整一個(gè)學(xué)期，不知道給家長(cháng)打了多少次電話(huà)，不知道有多少次家長(cháng)都無(wú)奈地搖起了頭。我也在想："我盡力了，連父母都沒(méi)有辦法了，我又能怎么樣呢？"就在他同父母來(lái)和我最后道別的那一刻，突然一個(gè)聲音在我耳邊響起："留住他、一個(gè)也不能少！"瞬間的決策之后，我向他張開(kāi)了雙臂，同時(shí)一個(gè)更有力的臂膀也擁住了我。

　　改變決定是瞬間的，但是堅持決定要做好自己卻是長(cháng)遠的，是需要用意志去與現實(shí)抗爭的。以后的日子里我分期為他制定不同的目標，并充分發(fā)揮他的特長(cháng)，讓其閃光點(diǎn)發(fā)光。他熱愛(ài)音樂(lè )，就讓他擔任文藝委員。并且還擔任班級的生活委員。班級的大小事宜，如黑板擦壞了、哪位同學(xué)的桌椅壞了，他就成了修理工。他蛻變的心路歷程為大家樹(shù)立了榜樣。多少次表彰會(huì )上，一直有他的身影。一年下來(lái)，無(wú)數個(gè)促膝長(cháng)談的畫(huà)面都令彼此難忘。最終他如愿的進(jìn)入優(yōu)等生的行列。

　　每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容，用心去呵護，賦予他們應有的怒放的生命。他的故事使我更加堅信：野百合也有自己的春天。

　　從教幾年中，無(wú)數個(gè)這樣由關(guān)心之情引發(fā)的故事時(shí)刻心間流淌，無(wú)數個(gè)來(lái)自學(xué)生的關(guān)心的祝福令我淚眼朦朧，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。我奉獻著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、享受著(zhù)；看到學(xué)生們一張張如花的笑顏，打開(kāi)學(xué)生親手為我制作的賀卡，節日里聽(tīng)到那來(lái)自四面八方的問(wèn)候，我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。

　　每一天，有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤；每一天，有那么多孩子們的進(jìn)步、成長(cháng)、收獲支持著(zhù)我前進(jìn)。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、我愿用心中的愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈光，讓他們飛得更高更遠！

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