和諧的師生關(guān)系演講稿11篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的和諧的師生關(guān)系演講稿，希望能夠幫助到大家。
和諧的師生關(guān)系演講稿1
各位領(lǐng)導，老師：
上午好！
今天我演講的題目是”用愛(ài)構建和諧的師生關(guān)系 “。人們對和諧的音樂(lè )贊嘆不已，對和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關(guān)系是我們都向往的，有多少教師，為了構建和諧師生關(guān)系，傾注全部的熱情和智慧，做出了應有的貢獻。 “親其師，信其道”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。那么，怎樣才能構建一個(gè)和諧的師生關(guān)系呢
1。 熱愛(ài)學(xué)生。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，因而會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。如果教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶”博愛(ài)之心”。不把學(xué)生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒(méi)有感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重，愛(ài)護和關(guān)心，就能為建立民主，和諧，平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎。
2。 堅持”三不”。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時(shí)，我耐心開(kāi)導，不挖苦，不訓斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。如：有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍，二十遍，而是單獨找他談話(huà)，幫他找出原因。
不心罰�！毙牧P”即對學(xué)生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生 “灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑�。大家想一想，學(xué)生真的遇上這樣的老師，學(xué)習生活還不是度日如年嗎 所以，我們應愛(ài)護學(xué)生。維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。
3。 平等對待學(xué)生。平等對待學(xué)生表現在以下三個(gè)方面：a，對所有人的平等，要把學(xué)生放到一個(gè)同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時(shí)，我們要只對事不對人，學(xué)生才會(huì )心服口服，從心里敬佩你。每次問(wèn)卷調查，學(xué)生多數所反映的是希望老師一視同仁。尤其對于學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，教師不僅要”錦上添花”，更應該”雪中送炭”，愛(ài)護，幫助后進(jìn)生。b，為每位學(xué)生提供平等的機會(huì )。比如安排座位，上課提問(wèn)，布置班級工作，要給所有學(xué)生一個(gè)平等的機會(huì )，不要認為差生就干不好，可能他們會(huì )更認真，更能勝任一些班級工作，并在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學(xué)生的內心是學(xué)校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的地方，尤其是后進(jìn)生。例如，我們習慣于拿某一”差生”同其他學(xué)生相比：”你看，XXX每次考試都是前三名，你呢 ““你怎么總不開(kāi)竅，XXX同學(xué)老師一講就懂了�！薄跋衲氵@樣是肯定學(xué)不好的�！蔽覀儠�(huì )這樣不假思索地”教育學(xué)生”，似乎只有讓其感到自己是個(gè)不折不扣的”差生”，他才會(huì )激起上進(jìn)心，才會(huì )痛改前非，才會(huì )頭懸梁錐刺股地努力學(xué)習。殊不知這些言語(yǔ)已傷害了學(xué)生。也正由于感到了老師有意無(wú)意的”不喜歡”，學(xué)生才會(huì )感到自己可能確實(shí)愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無(wú)力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪為真正的差生。
“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師”等等……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應反思一下，我們做到了嗎 我們應該，像對待自己的兒女一樣對待學(xué)生，為人師表，言傳身教；像熱愛(ài)自己的家庭一樣，熱愛(ài)學(xué)校，恪盡職守，積極奉獻。
愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，生活上關(guān)心，人格上尊重，學(xué)習上幫助。正如浙江某私立中學(xué)校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
和諧的師生關(guān)系演講稿2
各位評委、各位同事：
大家好！每一位從事教學(xué)的教育工作者，都渴望著(zhù)一種和諧融洽的師生關(guān)系，并多少曾為此苦惱過(guò)。今天，我演講的題目就是《創(chuàng )造一種融洽的師生關(guān)系》。
我相信，我們都看過(guò)、聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀教師的感人事跡，然而，這些優(yōu)秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過(guò)，我們真正實(shí)踐的并不多�？陀^(guān)地講，我們誰(shuí)沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣？甚至動(dòng)過(guò)手？盡管這些做法三令五申絕不允許，但有時(shí)候我們可能還是忍不住。至于發(fā)火動(dòng)手的理由，我們可能會(huì )說(shuō)學(xué)生太調皮了，太不聽(tīng)話(huà)了，太惹人煩了……當我們冷靜下來(lái)進(jìn)行思索，會(huì )發(fā)現這些理由無(wú)論如何站不住腳！我們可以試著(zhù)用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會(huì )給學(xué)生心靈造成多么大的傷痛！在此，我呼吁，不管什么時(shí)候，請心平氣和地對待學(xué)生。因為，憤怒與簡(jiǎn)單粗暴的方法解決不了問(wèn)題。
也許，我們不能只注重探討業(yè)務(wù)上的教學(xué)方法，而忽視了研究另一個(gè)重要的方面，那就是我們該怎樣和學(xué)生相處？怎樣融入到學(xué)生中去？面對后進(jìn)生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導、循循善誘。
我從教十余年，可以說(shuō)日子總是平淡無(wú)奇。不過(guò)，一件小事卻觸動(dòng)了我。去年下半年的一天下午，由于輔導班上幾位成績(jì)差的學(xué)生，我較晚才回家。半路上，我看見(jiàn)其中的一位學(xué)生在路上邊走邊玩，便問(wèn)道：“簡(jiǎn)敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡(jiǎn)敏回答道。我想和我正好同路，就說(shuō)：“簡(jiǎn)敏，來(lái)，坐我的自行車(chē)，我帶你一段�！钡搅宋壹议T(mén)口，簡(jiǎn)敏下車(chē)離去時(shí)，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡(jiǎn)敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫(xiě)道：盧老師是我最難忘的老師。后面還寫(xiě)了一大堆我的好話(huà)。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著(zhù)簡(jiǎn)敏同學(xué)并不流暢的語(yǔ)句，我當時(shí)的滋味說(shuō)不出是甜，是苦？我只知道我愧對簡(jiǎn)敏同學(xué)對我的評價(jià)。因為我知道自己其實(shí)做得很不夠，我心中甚至涌現出了一種內疚感。也正是因為這件事，我開(kāi)始重新審視自己的教育方法，開(kāi)始重新審視我們的師生關(guān)系。
我總是想，學(xué)生同樣是人，我們應當給予他們與我們平等的權利。對學(xué)生氣勢洶洶，并不等于就是對學(xué)生嚴格要求，讓學(xué)生怕自己未必就是好事。我們所要營(yíng)造的是一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )設的是一種輕松和諧的師生關(guān)系。只有這樣，才有利于素質(zhì)教育的順利開(kāi)展，才有利于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對待他們吧，無(wú)論是課堂內外，請你一定多與他們進(jìn)行心靈的溝通！
反觀(guān)現實(shí)，我們從講座中，從電視報刊上看到的那些優(yōu)秀教師，有哪一個(gè)是會(huì )對學(xué)生打罵？又有哪一個(gè)對待學(xué)生是高高在上的？縱觀(guān)歷史，沒(méi)有一個(gè)暴君能治理好天下，只有心系百姓的仁君才能使天下政通人和。結合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個(gè)普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執著(zhù)的心去真誠地對待我的每一位學(xué)生，以此創(chuàng )造一種融洽的良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生們度過(guò)美好的童年時(shí)代！
我的演講完畢，謝謝大家！
和諧的師生關(guān)系演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導,老師:大家好!
今天我演講的題目是《用愛(ài)構建和諧師生關(guān)系》.
愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生間的心靈.有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心理相融;沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育.高爾基說(shuō)過(guò):”誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子.”師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量.
作為一名教師,我愛(ài)我的學(xué)生,哪位學(xué)生生病沒(méi)來(lái)上學(xué),我都會(huì )家訪(fǎng)探病,給他送去關(guān)懷和安慰;哪位學(xué)生生活上有困難,我都會(huì )想方設法幫助解決.對學(xué)生做到有求必應,有問(wèn)必答,盡心盡力,盡職盡責.我所教的上個(gè)畢業(yè)班一個(gè)叫邢本月的學(xué)生,品學(xué)兼優(yōu),從不惹事.一天我剛走進(jìn)教室,學(xué)生說(shuō):”老師,邢本月走了,不想上學(xué)了……”他一直是一個(gè)學(xué)習刻苦,表現出色的學(xué)生啊,怎么突然會(huì )有這種念頭呢 更何況離畢業(yè)考試只剩一個(gè)月的時(shí)間了.我立刻去了他家,他說(shuō):”老師,你來(lái)也沒(méi)有用,我就是不想上學(xué)了,我煩了,怵了,以后再也不會(huì )踏進(jìn)校園一步……”我聽(tīng)了之后心里很不是滋味,到底是什么原因讓這個(gè)只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅決,我當時(shí)的信念就是決不會(huì )讓任何一個(gè)孩子離開(kāi)!我試著(zhù)走進(jìn)他的內心世界,去了解他的想法,為他解除困惑.我從中了解到原來(lái)是因為其他班級的兩個(gè)學(xué)生經(jīng)常欺負他,又不敢跟老師說(shuō),他是被打怕了,所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭.我耐心的對他說(shuō):老師和學(xué)校領(lǐng)導會(huì )幫你解決,男子漢做什么事情都不能半途而廢,現在你應該做的就是克服一切困難,專(zhuān)心學(xué)習,迎接考試……記不清去了他家多少次,經(jīng)過(guò)我們多次推心置腹的談心,他終于重拾信心,回到了班里.并且令我高興的是,在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績(jì).有一次在我回家的路上,他遠遠的喊住我說(shuō):”老師,這次期中考試我是全班第一名,當時(shí)如果不是您的關(guān)心和鼓勵,我就不會(huì )有今天的成績(jì).”作為一名教師,還有什么比此刻更幸福呢 我喜歡這樣一首小詩(shī):當人梯,用我們的堅韌,讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向征程;當園丁,用我們的勤懇,讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛;當春蠶,用我們的忠誠,燃燒自己,給人間帶來(lái)光明!
因為我愛(ài)孩子,孩子們也愛(ài)我.今年的教師節,令我感動(dòng)又難忘.一大早,我像往常一樣推開(kāi)門(mén)走進(jìn)教室,學(xué)生全體起立,異口同聲的說(shuō):”老師,祝您教師節快樂(lè )!”講桌上擺著(zhù)鮮花,黑板上寫(xiě)著(zhù):老師,您辛苦了!繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來(lái)是教師節,孩子們卻記在了心上,并且送給我這么大的一個(gè)驚喜,看到孩子們用心為我準備的這一切,心情激動(dòng)萬(wàn)分,我的雙眼模糊了.此刻的我真正體會(huì )到了做一名教師的真正價(jià)值,雖然我不是物質(zhì)上的富有者,但是我擁有學(xué)生的愛(ài),便是世界上最富有的人!
正因為有了老師的愛(ài),學(xué)生的真誠,師生關(guān)系才顯得如此和諧,美麗!和諧,是和風(fēng)細雨的滋潤,是春風(fēng)化雨的情懷,是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑,和諧是教育的理想境界,讓我們攜手共同創(chuàng )造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系!
和諧的師生關(guān)系演講稿4
“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì )變成美好的人間�！泵慨斅�(tīng)到這首歌，我的心里便暖流涌動(dòng)。只要有愛(ài)，世界就會(huì )美好，人間就是和諧的；只要有愛(ài)，校園就會(huì )春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來(lái)就是每個(gè)人都用心去愛(ài)這個(gè)校園，用心為校園做點(diǎn)什么。
我輕輕的閉上眼，動(dòng)人的畫(huà)面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛(ài)的激流一次又一次的撞擊著(zhù)我的心。
記得是上學(xué)期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時(shí)用手使勁的打頭，眼淚像斷了線(xiàn)的珠子流了下來(lái)。同學(xué)們圍了過(guò)來(lái)，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長(cháng)祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問(wèn)：“楊琳怎么樣，還能堅持嗎？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著(zhù)呢，等老師來(lái)了再處理肯定晚了。同學(xué)們個(gè)個(gè)如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。
這時(shí)，班長(cháng)祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛(ài)英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個(gè)把楊琳架到我的自行車(chē)上！大家快點(diǎn)行動(dòng)！”
她們回來(lái)的時(shí)候，第一節課都快結束了。她們額頭閃著(zhù)汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋(píng)果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長(cháng)長(cháng)地出了一口氣。
��！我們班，我們班的全體同學(xué)，用愛(ài)譜寫(xiě)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌。
我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收：
我們班分五組，每組打掃一天衛生�？梢坏叫瞧谖�，五組打掃時(shí)，總會(huì )出問(wèn)題。也難怪，五組全是男生，個(gè)個(gè)調皮，簡(jiǎn)直成了“搗蛋鬼俱樂(lè )部”了。一到星期五，不是這個(gè)不帶笤帚，就是那個(gè)遲到，把組長(cháng)申豪臣都快氣瘋了，好幾次向老師提出辭職。唉！換了誰(shuí)也頭疼��！老師也教育過(guò)多次，當時(shí)奏效，過(guò)不久老毛病又犯了。
上個(gè)月，全校開(kāi)展“和諧校園 我添光彩”的活動(dòng)，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了“誓師大會(huì )”都要上臺表決心。五組組長(cháng)申豪臣走上講臺，定定的站著(zhù)，好久沒(méi)有發(fā)言。同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過(guò)了好一會(huì )兒，豪臣才慢慢的說(shuō)：“我最想做的事是把衛生打掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到��！”豪臣的眼圈紅了。
教室里靜極了。
突然，“當”的一聲響，何東站了起來(lái)，走向講臺。張學(xué)林也站了起來(lái)，吳京新也站了起來(lái)……五組的六名同學(xué)都站上了講臺。六名同學(xué)，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！……”
頓時(shí)，同學(xué)們掌聲雷動(dòng)。豪臣用他真摯的愛(ài)，感動(dòng)了五組的學(xué)生也感動(dòng)了我們大家。
愛(ài)的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。
此時(shí)此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
是啊，讓我們用愛(ài)來(lái)構建和諧的校園吧！
和諧的師生關(guān)系演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師:
大家好！
我今天演講的題目是《構筑心靈的橋梁——-建和諧師生關(guān)系》。
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構建任和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠！唯有溝通——用真誠去創(chuàng )造一架溝通的橋梁！只有溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任;只有溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解。
學(xué)前教育又不同與其他教育，面對的群體是呀呀學(xué)語(yǔ)的幼兒，他們不知道什么是對于錯，什么是好與壞，但他們能感覺(jué)到誰(shuí)真正喜歡他們，疼愛(ài)他們，我們用我們真誠的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)，使只認媽媽的孩子投入了我們的懷抱;我們用不懈的努力，不厭其煩的耐心讓孩子們愛(ài)上了幼兒園。
我們班的雙胞胎姐妹圓圓墨墨年齡偏小，性格內向，不愿與陌生人交往，我還清晰的記得兩年前她們剛入園的情景，真是哭的死去活來(lái)，足足哭了半個(gè)多月，越是這樣我對她們越要更用心的交流，抱著(zhù)她們哄她們玩，和她們一起做游戲，漸漸的她們不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她們愛(ài)上了幼兒園，對我也產(chǎn)生了依賴(lài)。記得那天圓圓去上廁所，由于穿的太厚不容易提褲子，正巧那一會(huì )我有事不在，別的班的老師看到了說(shuō)要幫她提一下，沒(méi)想到她一下躲開(kāi)了，就那么半提著(zhù)褲子去找我，我當時(shí)真有點(diǎn)苦笑不得，但不知怎的心中還有一絲莫名的感動(dòng)，我知道一種信任，和諧的關(guān)系在我們之間蔓延。這就是心靈溝通達成默契的結果！
用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁;用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化純凈的心靈��！歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作兩年多了，在工作經(jīng)驗的積累中，我明白對于一個(gè)幼兒老師來(lái)說(shuō)不但要和孩子溝通，還要與家長(cháng)建立良好的信任，才能真正達到和諧的師生關(guān)系。這方面我一直確信一句話(huà):將心比心！我們用真誠的愛(ài)心關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，作為學(xué)生家長(cháng)會(huì )心中肯定老師的付出。在日常接送孩子的空隙，等一切可以和家長(cháng)交流的機會(huì )，我都不會(huì )放過(guò)。聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的心聲，努力改正工作中的不足，盡自己最大的努力達到家長(cháng)的滿(mǎn)意。前一段時(shí)間我們學(xué)校舉行幼兒體操比賽，正巧那幾天我得了感冒，眼睛紅紅的有些水腫，當我主持完體操比賽以后，幾位家長(cháng)圍上來(lái)，關(guān)切的問(wèn):”李老師，這兩天感冒了嗎眼睛怎么紅紅的“聽(tīng)著(zhù)一句句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，讓我深刻的感到日常的工作沒(méi)有白費，心被一股一股的暖流包圍著(zhù)，家長(cháng)的肯定不就是我最大的成功嗎
老師們！其實(shí)，建立和諧的師生關(guān)系很簡(jiǎn)單，和諧就是平時(shí)對幼兒關(guān)心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，和諧就是平等與尊重，和諧更是幸福的源泉。讓我們用心去溝通吧！讓我們用真誠去構建心靈的橋梁，用和諧譜寫(xiě)第三幼兒園最美麗的篇章。
和諧的師生關(guān)系演講稿6
鮮花，因為有了綠葉的映襯，才顯得明媚；大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻才顯得平和靜美；天空，因為有了白云的點(diǎn)綴，才顯得遼闊深邃；校園，因為有老師的愛(ài)，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧美麗，才可以使我們在五彩斑斕的和諧氛圍中工作者，感動(dòng)著(zhù)。
和諧，是一個(gè)國家強盛的基礎，是不同民族交流的紐帶，也是永不過(guò)時(shí)的心靈的呼喚。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望，而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的師生關(guān)系，也將是一個(gè)永恒的主題。
校園是紙，師生的和諧關(guān)系便是油彩。用油彩在紙上描繪出絢麗的色彩，才會(huì )讓生活充滿(mǎn)生機，才能讓生命五彩斑斕。校園是我們每天停留時(shí)間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取知識的養分。老師給我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的靈魂。列尼托爾斯泰說(shuō)過(guò)：”如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好老師；如果把對教育帶來(lái)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈�(ài)是教育事業(yè)的基礎和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要老師的愛(ài)，教師只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，從而引導起學(xué)生對教師的崇敬，信任和親近，縮短師生心靈之間的距離。
和諧是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)床前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，和諧是我們教育的理想境界。老師們，同學(xué)們，其實(shí)在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流。因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧，讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)美麗的篇章！
和諧的師生關(guān)系演講稿7
各位領(lǐng)導，評委老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《用心溝通——構建和諧的師生關(guān)系》。
熱愛(ài)和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章！
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建師生之間的和諧關(guān)系呢 唯有真誠！唯有溝通——用心溝通！
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò)：”心理相融是構建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現呢 只有通過(guò)師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！
一直以來(lái)，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx12月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，45分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏(yíng)得了評委們的一致好評，結果榮獲了一等獎。在獲知結果的第二天早上，我同平常一樣來(lái)到教室上課，當我推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢
這就是心靈溝通達成默契的結果！用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結！20xx9月，我工作后第一次當上了班主任，充滿(mǎn)了好奇與熱情，但不久，發(fā)現班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異，在同學(xué)中反應十分強烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫院確診，可是他根本不理會(huì )任何人的勸說(shuō)，甚至充滿(mǎn)了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛(ài)護他，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當聽(tīng)說(shuō)他夜不歸寢時(shí)，我四處尋找，把他從路燈下的水泥地上拉到宿舍；當聽(tīng)說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí)，我把他帶到家里補充營(yíng)養；當聽(tīng)說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我及時(shí)趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負有心人，他開(kāi)始信任了我，并答應同我一道去醫院接受檢查與治療。
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了，從事學(xué)生專(zhuān)職管理工作也快兩年了，但無(wú)論是教學(xué)還是管理，都需要用心去同學(xué)生交流，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生！當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)教育事業(yè)的美麗篇章！
和諧的師生關(guān)系演講稿8
和諧師生關(guān)系的營(yíng)造是一件說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀(guān)察力，善于與同學(xué)們溝通交流。它要求老師做學(xué)生們的良師益友，在情感上給予學(xué)生關(guān)愛(ài)，為他們排憂(yōu)解難。我獲得了頂崗實(shí)習的寶貴機會(huì )，對于我的知識傳授能力、講臺表現能力是一次考核，同時(shí)也將考驗我的情感交流能力。我也很期待能在實(shí)習期間鍛煉自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實(shí)習預期目標。
第一，完成聽(tīng)課任務(wù)，向專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文老師學(xué)習備課授課經(jīng)驗以及與學(xué)生們相處的經(jīng)驗；
第二，積極準備教案完成教學(xué)目標，與學(xué)生們友好互動(dòng)；
第三，認真批改作業(yè)，熱心輔導學(xué)生；
第四，關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，做學(xué)生的忠實(shí)傾聽(tīng)者；第五，積極記錄實(shí)習的心得體悟，完成學(xué)院的實(shí)習作業(yè)。
在實(shí)習期間，我希望與同學(xué)們形成一種亦師亦友的關(guān)系。我希望學(xué)生能夠肯定我授課的知識，對我的講課抱有贊賞的態(tài)度，享受課堂。同時(shí)，能夠信任我，愿意把我當作朋友來(lái)分享他們生活和學(xué)習上的快樂(lè )和憂(yōu)愁。為了對學(xué)生們負責，為了學(xué)生們肯定我授課的知識，我會(huì )積極準備上課的內容，認真研讀課文，積極查閱資料，設計教學(xué)環(huán)節，設計板書(shū)，練好黑板字，制作教學(xué)課件，并且融入學(xué)生們感興趣的內容，在上課時(shí)營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習氛圍。除了做好課堂的教學(xué)工作之外，我還要積極地充電，不斷地學(xué)習，努力完善自己的知識結構，做一個(gè)博學(xué)愛(ài)學(xué)的老師，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。為了使學(xué)生們信任我，把我當作益友，我會(huì )努力把學(xué)生們的姓名都記住，在課下與學(xué)生溝通交流，融入到學(xué)生當中；時(shí)刻持有一種平等的意識，尊重學(xué)生，認可學(xué)生，不能嘲笑學(xué)生，不能否定學(xué)生的奇思妙想；無(wú)論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂(lè )觀(guān)的精神風(fēng)貌，更能帶動(dòng)學(xué)生，給人一種平易近人的感覺(jué)；在上早讀晚自習的時(shí)候，我會(huì )觀(guān)察留心學(xué)生們的學(xué)習狀態(tài)，積極地做好溝通和教育工作；在作業(yè)批改時(shí)，用心地做批注，讓學(xué)生感受到我的用心；遇到問(wèn)題學(xué)生，我會(huì )和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問(wèn)題。
我認為只有用心付出，真正關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，不僅注重成績(jì)和名次，更要從日常的.學(xué)習和生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的責任感和奉獻精神，才能夠營(yíng)造一種良好的師生關(guān)系。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系是教育過(guò)程中的重要內容。
和諧的師生關(guān)系演講稿9
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構建和諧師生關(guān)系》，演講之前，請允許我先給大家講一個(gè)小故事。
在一節語(yǔ)文課上，一名女生因為沒(méi)有背過(guò)課文被我罰站后，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場(chǎng)的角落里大哭了起來(lái)，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎 依然記得，高中時(shí)我也曾因沒(méi)有背過(guò)一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場(chǎng)上低聲哭泣……
望著(zhù)這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師后，又重演在了自己學(xué)生身上 心中的痛更加的疼了！
靜下心來(lái)，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體，其兩者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建和諧師生關(guān)系呢
我還記得，自己在當學(xué)生時(shí)，最信奉的一句話(huà)就是——理解萬(wàn)歲�，F在想來(lái)。作為學(xué)生那會(huì )不就是渴望得到同學(xué)們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎
理解，用愛(ài)理解，這不就是構建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽(yáng)的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤。作為教師，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè )意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心，以愛(ài)博愛(ài)”嗎！
對學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習上，更多是在生活上。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不發(fā)自?xún)刃�。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服，尤其是住校生。話(huà)剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長(cháng)時(shí)間。整整一節課，所有學(xué)生聚精會(huì )神，我看到了他們發(fā)自?xún)刃牡囊环N信任。
構建和諧師生關(guān)系，如果愛(ài)是基礎那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露，那么相互理解便是營(yíng)養劑。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯誤時(shí)，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎上，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽。
我班的周奐龍同學(xué)，一個(gè)農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學(xué)回家幫父母掙錢(qián)的想法。當她把這個(gè)想法告訴我時(shí)，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場(chǎng)上，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭。
“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇于面對自己的錯誤，然后改正自己的錯誤。約定的兌現，需要師生之間的互相理解。
伴隨著(zhù)素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營(yíng)養，不斷成長(cháng)。從那以后，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽。
和諧的社會(huì )少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班級，和諧的班級離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。讓我們攜手共進(jìn)，用愛(ài)，用理解去構建和諧的師生關(guān)系吧！
和諧的師生關(guān)系演講稿10
尊敬各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自臨清市第三高級中學(xué)的老師陳培培，很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話(huà)題，我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關(guān)系的基礎》。
熱愛(ài)和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)出臨清教育和諧的歡快樂(lè )章！
時(shí)光飛逝，日月如梭，一年的時(shí)間過(guò)去了，作為一個(gè)新教師的我，感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔，從”學(xué)生”這個(gè)角色轉變到”老師”這個(gè)角色上，總有一些不太適應，所以剛上課那會(huì )兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過(guò)放肆，所以總是無(wú)法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系，。有時(shí)，找學(xué)生談話(huà)，不是批評，就是教育，這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就要和你老師對著(zhù)干；下課時(shí)為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結果導致上課時(shí)學(xué)生也不怎么”安分”，等等。后來(lái)，在慢慢的摸索中，我也有了些經(jīng)驗體會(huì )，我認為只有老師和學(xué)生建立和諧穩定的關(guān)系， 才能更好的改善師生關(guān)系，共同發(fā)展，因為老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，二者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建師生之間的和諧關(guān)系呢 我覺(jué)得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構建和諧師生關(guān)系的基礎和前提。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：”心理相融是構建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現呢 那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！心理學(xué)研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。
用心溝通，不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結！
而溝通的前提是尊重，尊重要比愛(ài)更重要，當他感受到你對他的尊重的時(shí)候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P了一位性格內向，平常說(shuō)話(huà)聲音很小的男生，我說(shuō)：”男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應該向他學(xué)習才能體現男子漢的魄力�！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現，成績(jì)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現越來(lái)越出色，成績(jì)也穩步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(cháng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他”娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P竟然會(huì )改變他。從這件事中，我充分體會(huì )到我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權等等，應當采取一切方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
一直以來(lái)，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準備，認真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱(chēng)號，在獲知結果的第二天早上，我像平常一樣來(lái)到高二四班上課，當我推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班63位同學(xué)不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢 這就是心靈溝通達成默契的結果！
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了，回想起剛剛執筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩，內心倍感教學(xué)之路的艱辛，驀然回首，突然發(fā)現，我們只有用心去同學(xué)生交流，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生，才能夠實(shí)現師生關(guān)系的真正和諧！當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！”給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔�！弊屛覀冇谜嬲\開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章！
和諧的師生關(guān)系演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：
大家上午好！我是來(lái)自金郝莊一中的英語(yǔ)教師馮玉芳，今天我演講的題目是《溝通——構建和諧師生關(guān)系的法寶》。
Xx年，帶著(zhù)年輕人的朝氣與豪情，我，走上了三尺講臺。和各位老師一樣，有著(zhù)對未來(lái)的憧憬與熱愛(ài)，有著(zhù)對前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過(guò)隙，一轉眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個(gè)年頭。我深深的體會(huì )到，在校園中，同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)出和諧校園的歡快樂(lè )章。
大家都知道，老師與學(xué)生是一所學(xué)校的核心與主體，其二者之間的關(guān)系，也是構建和諧校園的核心。那么，怎樣才能構建師生之間的和諧關(guān)系呢 我認為，唯有溝通——用心溝通！溝通是構建和諧師生關(guān)系的法寶！所謂溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任，互相尊重。師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。
那么，要達到師生之間的溝通，我認為以下幾點(diǎn)特別重要。
1、“愛(ài)是理解的別名�！币獝�(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地，主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親切感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能”對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，尤其是愛(ài)”雙差生”。老師熱愛(ài)教育，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生。對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。不能把差生看死了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，環(huán)境的變化，老師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì )發(fā)展變化，即使不使他們成為瓦特，牛頓，愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì )有益的人。
2、獎懲分明，促進(jìn)疏導順利進(jìn)行。
對學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴格要求他們，才會(huì )收到良好效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類(lèi)學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系，一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習的同時(shí)積極為班級同學(xué)服務(wù)，要各施其職，各盡其責，做得好表?yè)P，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，當然對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績(jì)，維護他們在同學(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習成績(jì)，或者某方面不如人而顯出悲觀(guān)，苦悶，憂(yōu)郁等消極情緒，所以對差生特別要注意尊重，理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心，而應肯定他們的長(cháng)處，指明他們的努力方向，調動(dòng)他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。而對優(yōu)秀生應該更加嚴格要求，否則他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的”優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視老師的教育。如果說(shuō)教育差生是每位老師棘手的工作，那么，發(fā)現優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊。自愛(ài)是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護誰(shuí)，為師生心理溝通掃除了心理障礙。
在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動(dòng)，這樣既可培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的思想觀(guān)念，陶冶了情感，更促進(jìn)了師生之間的相互理解。
當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
總之，要當一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章！
謝謝大家！
【和諧的師生關(guān)系演講稿11篇】相關(guān)文章：
2.和諧主題演講稿
3.和諧演講稿范文
9.和諧的景色作文