最新班主任班級管理演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的最新班主任班級管理演講稿，希望能夠幫助到大家。
最新班主任班級管理演講稿1
各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今年是我做班主任的第三年，接下來(lái)就和大家談?wù)勎胰陙?lái)班主任工作的一些做法、想法，和大家一起討論討論。
一、給學(xué)生提出具體、明確的要求
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”，養成教育更是如此。因此無(wú)論哪個(gè)方面，都需要老師給學(xué)生的行為規定一個(gè)目標或者要求。這個(gè)目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學(xué)生能夠看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握、執行，有利于在一天天的引導、糾錯中形成習慣，以致于內化成學(xué)習和各項行為的方式方法。例如學(xué)習方面，開(kāi)學(xué)初，我們就得明確要求學(xué)生做到按時(shí)、獨立、認真這么三個(gè)要求，而其中的認真又要細化為書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，排版漂亮，仔細看題，獨立思考，認真計算，不懂要問(wèn)等具體要求。
當然光是有要求還是不夠的，還必須制定嚴格的獎懲規定，寫(xiě)明達到目標有什么樣的獎勵，違反規則有什么樣的懲罰。以獎導行，以罰糾錯，在一獎一罰上使各項規定、要求落到實(shí)處。
提出了具體的目標之后就要求學(xué)生嚴格的去執行，但是單單依靠班主任一個(gè)人的力量來(lái)監督所有的工作，就會(huì )很辛苦，而且容易顧此失彼。所以這就需要我們培養一批得力的助手。
二、班干部的培養
接下來(lái)我想談?wù)劙喔刹康呐囵B。
1.班干部的設立
在我班我設立了一那些班干部：
班長(cháng)管理其他班干部，并處理其他班干部處理不了的事情。副班長(cháng)協(xié)助班長(cháng)，并兼任放學(xué)、做操等組織排隊的工作。
早讀值日生管理早上7:50之前到校的學(xué)生認真讀書(shū)。
午休值日生管理中午2:00之前到校的學(xué)生在班級里面認真的讀書(shū)或休息。一般夏天的時(shí)候在教室休息，春秋冬的時(shí)候在教室學(xué)習。
眼保健操值日生監督學(xué)生認真的做好眼保健操，這個(gè)學(xué)生的要保健操要做得好，這樣可以知道同學(xué)做。
衛生委員負責監督班級的衛生，包括紅領(lǐng)巾校服的穿戴。
語(yǔ)數英主要協(xié)助各科老師布置以及收發(fā)作業(yè)，并管理小組長(cháng)監督?jīng)]有寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué)補作業(yè)、以及做錯作業(yè)的訂正。
2.班干部的選取
對于班干部的選取，開(kāi)始的時(shí)候我是讓學(xué)生自由競選，當選的班干部試用期是一個(gè)月，如果一個(gè)月內表現好就留用，不好就換掉。
3.班干部的工作
在班干部選取之后要先召集班干部開(kāi)會(huì )，一要讓他們明確各種規矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權力，明確自己應該負責的事情。一般來(lái)講，我會(huì )給每人派一個(gè)本子，要求他們認真記錄每天自己負責的事務(wù)當中同學(xué)們的表現，表現好的要記上，表現不好的也要記上。為了樹(shù)立班干部的權威，我還賦予了班干部們一些獎懲權力，比如，對于學(xué)表現好的同學(xué)，班干部可以當場(chǎng)表?yè)P他并獎勵一顆星，然后記錄在登記本上。對于表現不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的同學(xué)愿意及時(shí)改正就不用登記。
在班干部上任之初，班主任要支持班干部的工作，樹(shù)立班干部的威信。每個(gè)班干部負責的那塊工作，如果學(xué)生出現了問(wèn)題，由班干部來(lái)決定處罰措施。如果出現了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執行班干部合理的批評處罰。
當然，班干部本身也還是小孩子，所以，在賦予他們權力、允許他們對班級各項事務(wù)進(jìn)行管理的同時(shí)，也要做好這一部分學(xué)生的引導與教育。首先要教育他們既要管理好班級，又要做到平等待人，以理服人，盡量做到以批評教育為主要的管理手段。在管理過(guò)程中，我是嚴禁班干部體罰學(xué)生的，這既不符相關(guān)的法律法規，也容易使這部分學(xué)生形成唯我獨尊、蠻橫驕縱的不良心理。如果我們放縱甚至鼓勵班干部以這種方式管理班級，那就不是為了他，反而害了他，也會(huì )傷害其他的學(xué)生。在低年級很容易使其他的學(xué)生自覺(jué)與不自覺(jué)地盲目服從班干部，逢迎班干部，在高年級，則會(huì )積累怨氣，使班級氣氛緊張、不團結。
在放手讓班干部管理班級的基礎上，班主任要做好統籌管理工作。我選擇每周五下午的最后一節輔導課，全班一起總結一周的表現，先由各個(gè)班干部說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做的比較好，點(diǎn)名表?yè)P;接下來(lái)由同學(xué)點(diǎn)評班干部的工作;最后同學(xué)之間點(diǎn)評哪些同學(xué)表現較好。對于被提名的同學(xué)給予適當的獎勵。
三、個(gè)別學(xué)生談話(huà)
有了制度，有了班干部的管理，可以管理好班上大部分的學(xué)生，但是總有那么幾個(gè)學(xué)生是不服管教的，這樣的學(xué)生就要老師個(gè)別談話(huà)。這樣的學(xué)生我一般是等他犯了錯誤，才找。我的脾氣比較差，經(jīng)�？吹綄W(xué)生犯錯誤后就會(huì )很生氣，所以開(kāi)始的時(shí)候就會(huì )狠狠地批評一頓，很?chē)绤柕闹肛�。指責之后就叫他自己到旁邊去站一�?huì )，反省一下，同時(shí)也給自己一點(diǎn)時(shí)間，讓自己冷靜下來(lái)。等到師生雙方都冷靜下來(lái)之后，再心平氣和的和犯錯誤的學(xué)生溝通。溝通一般分三步走，首先引導學(xué)生認識到是自己錯了，老師才會(huì )發(fā)脾氣的，并讓他知道自己錯在哪里;接著(zhù)就開(kāi)始說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明他還是個(gè)可以學(xué)好的學(xué)生;最后就讓他說(shuō)說(shuō)以后怎么辦，走時(shí)再鼓勵他，讓他好好表現，老師會(huì )觀(guān)察的。對于問(wèn)題比較多的學(xué)生，就讓他自己選一個(gè)覺(jué)得自己比較容易改的方面改，一個(gè)個(gè)的去改。每個(gè)壞習慣的改正約定一個(gè)時(shí)間，然后觀(guān)察他的表現，給予評價(jià)。
對于這部分學(xué)生，我們要做好各種壞毛病、壞習慣反復出現的心理準備。這幾乎是必然的事情。在這種情況下，要求我們班主任，一耐心，二要寬容，給學(xué)生改錯的機會(huì )，三要引導，一點(diǎn)一點(diǎn)地引導他們改正錯誤。四要做好與家長(cháng)的溝通與配合工作。
總之，班主任工作是一件既需智慧，更需耐心的活。我愿在以后的工作中，與大家共同努力，把班級工作做得更好，把班風(fēng)建設做高境界。謝謝。
最新班主任班級管理演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導和同事：
上午好！很高興能有機會(huì )參加這次全校的班主任競聘演講。
對于班主任這個(gè)充滿(mǎn)挑戰性的工作，我想談一下自己對它的認識以及對班級管理自己的一點(diǎn)感受和理解。
一班主任是班級的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校，家長(cháng)和社會(huì )的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著(zhù)很多重要的角色，擔負著(zhù)很多的責任。首先，我覺(jué)得班主任是班級建設的設計者。對于一個(gè)班級的建設，一個(gè)班級的發(fā)展目標，作為班主任在接受這個(gè)班級的時(shí)候就應該有個(gè)正確，明確的目標和方向，這樣才能引導激勵學(xué)生努力進(jìn)取，為實(shí)現目標而共同奮斗。其次，班主任是班級組織的領(lǐng)導者。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應該班級學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析是采取何種類(lèi)型的管理方式，權威型，民主型，還是放任型。而大部分情況下，我們應該巧妙的將三種方式有機有效的結合起來(lái)使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校，任課老師，學(xué)生以及家長(cháng)的交流。在與不同的人交流時(shí)都需要有一定的技術(shù)和能力。特別是和學(xué)生的交流。我們要把學(xué)生作為交往的主體，要在與學(xué)生交往的過(guò)程中建立起充滿(mǎn)信任的關(guān)系。
二班級管理首要確定班集體的形成。對于一個(gè)班集體，特別是剛剛建立的新的班集體，讓學(xué)生們樹(shù)立起對“班集體”這三個(gè)字真正含義的理解和認識顯得特別的重要。一個(gè)好的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動(dòng)，樹(shù)立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個(gè)方面后，我們可以嚴格按照這些規定進(jìn)行班級管理，從而有利于學(xué)生形成群體意識，培養他們的社會(huì )交往和適應能力，訓練他們自我教育能力。
三抓好班級常規管理對建立一個(gè)良好的班集體起著(zhù)至關(guān)重要的作用。一般來(lái)說(shuō)，班級的規章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門(mén)統一規定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則，日常行為規范，體育鍛煉標準等;二是由學(xué)校根據教育目標，上級有關(guān)指示制定的常規制度，如考勤，獎罰，課堂常規，作業(yè)要求等;三是由班集體根據學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規范，如班規，值日生制度等。這三方面，班主任都應該不停的強調，對學(xué)生進(jìn)行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習生活習慣，形成良性的學(xué)習氛圍，才能讓班集體不斷良性發(fā)展和進(jìn)步。
四建立以學(xué)生為本的班級管理體制。這個(gè)目標，不是說(shuō)完全放任讓學(xué)生管理自己，建立以學(xué)生為本的班級管理體制是說(shuō)在整個(gè)教育過(guò)程中，要有意識的引導學(xué)生訓練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數學(xué)生從內心講，是非�？释麉⑴c班級管理的，但苦于不被老師賞識，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習不會(huì )自主，生活不會(huì )自理，缺乏獨立，主動(dòng)和創(chuàng )新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動(dòng)轉變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得非常的有必要。
作為一名剛入行的新教師，擔任了班主任工作才一年，經(jīng)驗和教訓都相當的缺乏，我深深的認識到只有在以后的工作中不斷的去學(xué)習，去磨練，去思考，去反思才能使自己成長(cháng)的更快。
所以我會(huì )珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，用心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫(huà)上一道道光彩華麗的軌跡。
最新班主任班級管理演講稿3
各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！首先，借這個(gè)機會(huì )給大家拜個(gè)晚年，祝大家在新的一年里，生活幸福安康，工作順心如意！
昨天傍晚，突然接到學(xué)校通知，要我今天來(lái)交流一下班主任的工作經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)在話(huà)，論班主任工作經(jīng)驗，我覺(jué)得在座的許多老師經(jīng)驗比我豐富，工作成績(jì)比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團隊里沾著(zhù)光，別人出主意，想辦法，我就跟在他們腳后一步一趨地模仿著(zhù)去做。因此，經(jīng)驗是他們的，我只是有些粗淺的做法�，F在讓我在這里做經(jīng)驗交流，無(wú)疑是班門(mén)弄斧。所以，今天，我就這個(gè)機會(huì )向大家匯報一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當之處，敬請大家批評、指正。
一、抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理，培養學(xué)生良好的行為習慣，以盡快形成積極向上的良好班風(fēng)。
初一的學(xué)生稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到新的學(xué)校，什么事情都格外新鮮，而且他們又來(lái)自于不同的小學(xué)，彼此比較陌生、好奇，喜歡吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的管理方式，行為習慣差異很大，因此，抓好開(kāi)學(xué)初期的學(xué)生管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。
我也和許多班主任一樣，對學(xué)生實(shí)行百分考核管理。什么情況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告訴學(xué)生，其中具體細節由學(xué)生討論決定，統一形成考核標準，公布于班級，大家都比較自覺(jué)自愿遵守。因為這些標準畢竟是由學(xué)生自己定出來(lái)的，所以執行時(shí)就少了許多阻力。孩子們非�？粗刈约旱目己�，總是想盡一切辦法多掙分，希望自己能當上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的學(xué)生也不氣餒，因為只要努力進(jìn)步，他們也可以被評為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星�？己擞嫹直矸譃楦鲗W(xué)科、紀律、衛生、文體活動(dòng)等幾大類(lèi)張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄，非常公開(kāi)、清晰。學(xué)生之間的競爭意識很明確，考核就像一位執法公正的指揮官，有條不紊地管理著(zhù)班級的一切細瑣的事物，學(xué)生也從各項考核中找出自己的問(wèn)題與成績(jì)，修正、提高自我管理的意識。
初一的孩子畢竟小，他們對老師的教導充滿(mǎn)著(zhù)極大的熱情，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提醒。因此，培養學(xué)生良好的行為習慣需要耐心細致，更需要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出好辦法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜歡在課堂上接老師的話(huà)茬，影響上課；自習課有的`學(xué)生喜歡說(shuō)話(huà)，影響周?chē)藢W(xué)習，有的學(xué)生這種習慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過(guò)一會(huì )兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不可再三，如果不改正亂講話(huà)的毛病，那就將你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)明你對這種錯誤的認識，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫(xiě)作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的辦法，學(xué)生就能印象深刻。有的學(xué)生以身試法結果就成了其他學(xué)生的反面教材，幾乎無(wú)人再敢明目張膽地犯這種低級錯誤了。
現在許多學(xué)生衛生意識差，又不大愿意打掃衛生，衛生委員可謂是最辛苦的班干部。我采納了有些班主任的做法，就是每天的衛生值日由不講衛生的學(xué)生去做。衛生委員與班主任專(zhuān)門(mén)負責檢查監督。這樣，學(xué)生不僅提高了衛生意識，而且節約了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，學(xué)生就漸漸養成了良好的衛生習慣。
二、對學(xué)生要嚴格，更要關(guān)愛(ài)，才能讓學(xué)生真正理解接受你的教育。
我一向認為自己是個(gè)比較嚴厲的老師，喜歡用審視的眼光去找出學(xué)生的錯誤，而對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表?yè)P的話(huà)語(yǔ)。用我自己的話(huà)說(shuō)：當我不批評你的時(shí)候，那就是在表?yè)P你。時(shí)間久了，我發(fā)覺(jué)師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管表面上學(xué)生對我的教育管理言聽(tīng)計從，內心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他經(jīng)常因為我的多批評少表?yè)P而和我鬧對立，我不斷反省自己，從學(xué)生的眼光中尋求答案：一味地嚴厲，只能疏遠師生間的情感，要嚴中有愛(ài)，學(xué)生才會(huì )體會(huì )到老師的良苦用心，而愛(ài)，不僅體現在生活中對學(xué)生關(guān)愛(ài)，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表?yè)P肯定的話(huà)語(yǔ)中，讓學(xué)生真正體會(huì )到這種愛(ài)。學(xué)著(zhù)改變自己，雖然有些難，但這種改變卻給師生帶來(lái)莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴厲嚇壞了的孩子慢慢地敢于和我說(shuō)話(huà)了，我的批評教育也漸漸地被學(xué)生理解接受了，在表?yè)P肯定中，學(xué)生找到了快樂(lè )自信，在批評教育中，學(xué)生也認識到了錯誤并認真改正。
三、公平公正，讓每個(gè)學(xué)生盡情施展自己的才華。
我曾教過(guò)的一位學(xué)生寫(xiě)信要我多關(guān)注班里默默無(wú)聞的學(xué)生，也曾有過(guò)大膽的學(xué)生向我提出要平等地對待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競爭，只怕遇到不公平的對待。因此，我帶班奉行的原則就是力求公平公正地對待每一個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都成為班中耀眼的星星。我告訴學(xué)生，在班級中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，不存在任何特權，只有通過(guò)自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級學(xué)校為你提供展示自己的舞臺。名次無(wú)所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學(xué)習，每個(gè)人必須盡自己最大的努力。
因此，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我班的同學(xué)積極參與，盡管有時(shí)比賽成績(jì)不理想，但任何人都沒(méi)有負擔，而對于學(xué)習，每個(gè)同學(xué)都深知自己的責任，因此學(xué)習風(fēng)氣濃厚，總成績(jì)突出。
作為班干部、優(yōu)秀學(xué)生的評選，完全是在學(xué)生的監督之下公平公正地評選出來(lái)的，就連學(xué)生座位的調換，學(xué)生也自覺(jué)地養成習慣，兩周一輪換，在公平的氛圍中，每個(gè)人都身心愉悅地努力發(fā)展自己，形成積極向上的良好班風(fēng)。
以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來(lái)的。如果說(shuō)我的班級管理工作取得了一點(diǎn)成績(jì)，那也要歸功于領(lǐng)導的信任、各位老師們不遺余力的幫助。在此，我也衷心地感謝大家，感謝你們的支持與幫助。以后我會(huì )繼續努力。謝謝。
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