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教師責任演講稿

時(shí)間:2022-06-17 16:17:42 演講稿 我要投稿

教師責任演講稿(通用20篇)

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在當下社會(huì ),我們都可能會(huì )用到演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的教師責任演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師責任演講稿(通用20篇)

  教師責任演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我叫羅茵,是xx小學(xué)的語(yǔ)文教師。今天我演講的題目是《愛(ài)與責任的力量》!

  朋友們,法國著(zhù)名文學(xué)家羅曼。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!弊鳛橐幻處,我對這句話(huà)感觸很深。是啊,沒(méi)有人比我們教師更清楚,什么力量,能把調皮的孩子變成乖寶寶;什么力量,可使膽小的孩子成為小勇士;什么力量,把不愛(ài)學(xué)習的孩子吸引到知識的殿堂;又是什么力量,把懵懂玩童造就為國家棟梁?對,那就是教師心頭的燦爛陽(yáng)光,那就是愛(ài)與責任的力量!她可以融化堅冰,她可以滋潤嫩芽,她可以點(diǎn)石成金!

  xx年前,當我成為一名光榮的人民教師,當我第一次走上那神圣的講臺,當我的目光與孩子們那天真爛漫的清澈目光相遇,我就深深地愛(ài)上了這些學(xué)生,愛(ài)上了教師這一神圣的職業(yè)!

  當然,成為一名教師固然是件很榮幸的事,但要成為一名好教師卻是一件必須付出艱辛努力的事。記得剛參加工作不久,我聽(tīng)校領(lǐng)導說(shuō)過(guò)這樣一句意味深長(cháng)的話(huà):“有的教師教了30年書(shū),只相當于教了一年的書(shū)。因為他們只教了一年書(shū)而重復30次而已!边@句話(huà)使我警醒,我意識到,教育是一項創(chuàng )新的事業(yè),要成為一名好教師,必須要因材施教,不斷創(chuàng )新。而我的第一次教育創(chuàng )新,就是在班上開(kāi)展了“班級之星”評比活動(dòng)。

  大家看,這就是我為“班級之星”活動(dòng)而專(zhuān)門(mén)設計的小星星。紅色的是愛(ài)班星,綠色的是勤奮星,橙色的是進(jìn)步星,黃色的是文明星,藍色的則是創(chuàng )新星。無(wú)論平時(shí)表現多么糟糕的孩子,只要他有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就會(huì )得到一顆彩色的小星星。星星雖小,但在孩子們幼小的心田中,意義非常。她是前進(jìn)的目標、她是成功的體驗!我永遠不會(huì )忘記,為了得到這彩色的小星星 ,孩子們你追我趕,不斷進(jìn)步的感人情景;我永遠也不會(huì )忘記,當班上有名的“淘氣大王”因遵守紀律而得到一顆進(jìn)步星時(shí),眼中閃爍著(zhù)的晶亮的淚花。那一刻,我再一次感受到了愛(ài)與責任的力量,為了這份愛(ài)與責任,無(wú)論付出多少,我都無(wú)怨無(wú)悔!

  有人說(shuō)過(guò),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的,只有真正做教師的人才能體會(huì )到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量,學(xué)生占據你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂?梢哉f(shuō),做了教師我才真正理解了什么叫做魂牽夢(mèng)繞!我帶的班級,家庭結構比較復雜,班里有留守兒童,還有單親家庭的孩子。為了更好地完成教學(xué)工作,我忍痛將自己一歲半的女兒,送到了千里之外的母親家里。初為人母,我多么希望牽著(zhù)女兒的小手,和她一起嬉鬧、玩耍,溫情脈脈地注視著(zhù)她一天天地長(cháng)大!可是教師的責任、對學(xué)生的牽掛,使我不得不選擇與女兒遠別。我甚至沒(méi)有時(shí)間過(guò)多沉湎于對愛(ài)女的思念,因為當時(shí)我正因學(xué)生成績(jì)不佳而憂(yōu)心如焚。

  我們都十分清楚,拼音對于一年級的教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)是重中之重,當我對本班學(xué)生進(jìn)行拼音摸底測試時(shí),過(guò)關(guān)的僅為全班的五分之一。對我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)多么觸目驚心的數字!我轉輾難眠,絞盡腦汁,想盡一切辦法來(lái)提高學(xué)生的拼讀能力。我為學(xué)生制作了拼音課表,讓學(xué)生自己去拼讀課程表;我利用學(xué)習園地每天出一則注拼音的小謎語(yǔ),每?jì)商鞊Q一注拼音的小故事,用猜中和能復述故事內容獎勵星星的辦法激起學(xué)生興趣,鼓勵每個(gè)孩子參與。功夫不負有心人,經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的不懈努力,學(xué)期結束后,我班以人均分98.03的好成績(jì)獲得全年級第一。我欣慰極了,我或許不是一個(gè)稱(chēng)職的母親,但我卻是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的、負責任的教師!

  是的,我愛(ài)自己的學(xué)生。對那些人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生,我愛(ài);對那些人見(jiàn)人煩的“壞孩子”,我更愛(ài)!因為我知道,世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉,更何況是活生生的人呢?因為我更知道,“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”。我常常告誡自己,我的教鞭下有“瓦特”,我的冷眼里有“牛頓”,我的譏笑中有“愛(ài)迪生”!作為一名教育工作者,我的一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì )對孩子的未來(lái)產(chǎn)生深遠的影響,作為教師,我沒(méi)有指責、譏笑孩子的權利,我要用愛(ài)為孩子們鋪就成長(cháng)的道路。我的愛(ài)和關(guān)注,將激發(fā)孩子們無(wú)窮的學(xué)習動(dòng)力,成為他們生命中的燈塔,照亮他們成功的道路!

  一份耕耘、一份收獲。我的付出贏(yíng)得了學(xué)生的理解、尊重和熱愛(ài)。

  記得我生病時(shí),曾接到班上同學(xué)給我打來(lái)的電話(huà):羅老師,劉盛陽(yáng)祝您身體早日恢復健康!更讓我意外的是,班里最調皮的兩個(gè)女生,居然還會(huì )到家里來(lái)看望我;記得在我調離頭塘小學(xué)的時(shí)候,我曾收到學(xué)生用鮮花編織成的花環(huán),還收到班里一個(gè)最調皮,成績(jì)最差的女孩給我寫(xiě)的字條:羅老師,您是我的好老師,你好像我們的媽媽一樣,你笑的時(shí)候很美麗。如果不是她把時(shí)候的候寫(xiě)成前后的后,我還以為她去課文抄的句子,如果不是我親自去問(wèn)她,我怎么也不敢相信是她自己的腑腹之言。孩子們濃濃的愛(ài)包圍著(zhù)我、鼓舞著(zhù)我、激勵著(zhù)我,使我更愛(ài)教師這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

  朋友們,生命如水,撞擊巖石能濺出美麗的火花,躍下懸崖可形成壯美的瀑布,即使在最平坦的地面,亦能奉獻點(diǎn)滴,滋潤萬(wàn)物。我喜歡水,更愿意自己如水的生命中,永遠躍動(dòng)著(zhù)愛(ài)與責任的浪花,去潤澤今天的青青幼苗,明天的參天大樹(shù)!而這愛(ài)與責任,正是師德之魂!

  教師責任演講稿 篇2

同學(xué)們,老師們:

  大家好

  我熟悉這樣一所學(xué)校,它是我童年最清晰的記憶,“住著(zhù)泥房子,用著(zhù)泥桌子,還有一群泥娃子”。在這泥的世界里,我還熟悉這樣一個(gè)人,她曾獨自一人撐起那所山區學(xué)校,她曾帶領(lǐng)孩子們勤工儉學(xué),采茶葉,摘松果,收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請允許我以演講稿的名義,謳歌這位平凡的教師,謳歌和她一樣始終堅持為農村教育事業(yè)辛勤耕耘的老師們。

  由于村小的不斷撤并,學(xué)校準備創(chuàng )建寄宿保育制,她主動(dòng)請纓擔任生活老師,開(kāi)始了晚睡早起,日復一日,平凡又鎖碎的保育生活。一年級的小學(xué)生,幾乎每天晚上都會(huì )有學(xué)生尿床,弄得寢室臭氣熏天,于是每天晚上,她都要叫醒孩子兩三次,盡管這樣,有好幾次床單還是被尿濕了,她總會(huì )毫無(wú)怨言的換洗床單衣褲。教師的愛(ài)與責任,她曾在日記中寫(xiě)道“我不能責怪這些孩子,只能用一顆做母親的心去替孩子想,用一個(gè)母親的言語(yǔ)和行動(dòng)去哄著(zhù)這些孩子,讓他們感受到這份獨特的愛(ài)!睒闼氐恼Z(yǔ)言,卻寫(xiě)盡了愛(ài)心,鑄就了師魂。

  在學(xué)生心中,她是嚴師,是慈母,在家長(cháng)的眼里,把學(xué)生交給她,放心!尤其是小銀的父母,更是感受頗深。有一天小銀吃過(guò)午飯在教室休息,突然只見(jiàn)小銀暈倒在地,并伴有抽搐,眼睛上翻,口吐白沫!笆前d癇”經(jīng)驗豐富的她準確做出了判斷,并迅速將小銀放到課桌上,一邊撥打醫院電話(huà),一邊和她家人取得聯(lián)系。在焦急等待過(guò)程中,小銀再次陷入昏迷,“時(shí)不等人”只見(jiàn)她略加清理了一下小銀口中的白沫,毫不猶豫俯下身對小銀進(jìn)行人工呼吸,直到醫護人員到達。由于急救措施得當,小銀很快就脫離了危險。一百多們學(xué)生,一年三百六十五個(gè)日子,天天如此奉獻著(zhù)。

  付出愛(ài)的過(guò)程甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。不帶任何怨言,滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài),何以為證?夜晚的星空可以作證,校園的那顆梧桐可以作證,轉角那徹夜不眠的燈可以作證,桌上五顏六色的愛(ài)心禮物可以作證,那無(wú)數個(gè)享受無(wú)私溫暖的孩子都可以作證!那個(gè)曾在門(mén)口等媽媽回家而凍得瑟瑟發(fā)抖的我可以作證! 是的,她便是我的母親,一位從教35年卻愛(ài)生如子的平凡教師。曾經(jīng),我一度非常困惑,母親為什么如此無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù),耕耘著(zhù),奉獻著(zhù)?為什么能把自己最美好的青春年華獻給大山,獻給孩子?為什么能從自己僅有的一點(diǎn)工資中,抽出一大部分去買(mǎi)棉襖給那些受凍的孩子們?當我讀到她工作筆記中的這句話(huà):“愛(ài)滿(mǎn)天下,畢生追求”時(shí),淚水漫過(guò),再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛(ài)心演繹著(zhù)“一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨”的無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)著(zhù)“春風(fēng)化雨滿(mǎn)園桃李香”的幸福人生。這是愛(ài)的世界,也是千千萬(wàn)萬(wàn)人民教師的真實(shí)寫(xiě)照,正是這平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我深深地懂得:“愛(ài)崗敬業(yè)”,它絕對不是一句口號,它是需要一個(gè)教師為之奮斗一生、奉獻一生的莊嚴承諾!

  兩年前,我走上這三尺講臺,因為感動(dòng),我立志成為一民優(yōu)秀的人民教師,做好愛(ài)的傳承。愿師愛(ài)無(wú)邊,愿師德永存!

  謝謝大家,我的演講完畢。

  教師責任演講稿 篇3

尊敬的評委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們:

  我演講的題目是《在平凡中奉獻》。

  教師,是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧,傳播文明,為學(xué)生插上騰飛的翅膀,是教師人生的主旋律;一身粉筆灰,兩袖清清風(fēng),三寸不爛舌,四只亮眼睛是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà),沒(méi)有顯赫一時(shí),也沒(méi)有流芳百世。當時(shí)代選擇了我們,我們也就選擇了一種幸運,一種付出,一種無(wú)私和崇高。投身教壇,肩挽時(shí)代的犁,耕耘那三尺講壇,我們就在這平凡中奉獻著(zhù)。

  如果說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng),黑暗的奉獻是群星,大地的奉獻是鮮花;那么,老師的奉獻就是對學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō):教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘里沒(méi)有水一樣,也就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生擁有了愛(ài),才會(huì )同時(shí)對學(xué)生擁有了責任感。

  幾年前,我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班,為了使班上學(xué)生擺脫沒(méi)有信心的局面,與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天,他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作,讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑,很晚才回家。到家后,才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候,病了。弄得上吐下瀉,體溫不定。在她的口中不停地叫喊著(zhù)爸爸,爸爸---------看著(zhù)病床上昏迷的孩子,看著(zhù)孩子和妻子那憔悴的臉,此時(shí),湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時(shí)候,他卻沒(méi)有守護在他身旁,沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責任。但到了清晨,他為了班上的學(xué)生,揉揉浮腫的雙眼,卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子,向學(xué)校走去,向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

  這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài),使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望,考到了自己理想的學(xué)校就讀,正是這種愛(ài),推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài),使教師真正做到了一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。我,以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻給學(xué)生,還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

  教師責任演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  我是一名普通的小學(xué)教師,xx年7月帶著(zhù)對未來(lái)美好的信心追求,我走上了初為人師的道路,望著(zhù)孩子們天真無(wú)邪的眼睛,望著(zhù)孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉,我體會(huì )到他們的純潔質(zhì)樸,也就從那時(shí)起,我就樹(shù)立了一個(gè)信念:在教育事業(yè)百花園里默默耕耘,無(wú)私奉獻,以一片綠葉的精神,托起花的甜美,果的珍貴,以一片真誠的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執教,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責,關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì )到:教育當中充滿(mǎn)了愛(ài),有愛(ài)的教育才是成功的教育。

  記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上,我和往常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì ),“砰砰”一陣敲門(mén)聲,打斷了我的講話(huà),我聞聲快步走出教室,在走廊里站著(zhù)一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼,習慣地說(shuō):“剛轉來(lái)的學(xué)生吧!蔽疫沒(méi)說(shuō)完,那好象是家長(cháng)的男子低聲說(shuō):“不,是留級的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)!蔽乙宦(tīng)是留級的二話(huà)沒(méi)說(shuō)就跑道到教導處找李主任,李主任說(shuō)明了原因,我知道了這個(gè)學(xué)生叫耿舜。他思想品德極差,學(xué)習成績(jì)往往是倒數;因打架斗毆,小偷小摸,時(shí)常家長(cháng)告到學(xué)校,也因屢教不改,常常受到老師的譴責和批評,同學(xué)們更是不喜歡他,因此,他連降兩級從五年級留到我班,(他的年齡不大),當我了解到他的情況后就會(huì )到教室,說(shuō)實(shí)話(huà)真不想要他,但是校長(cháng)的批條我不能不接受,

  再一個(gè)是他的父親含著(zhù)眼淚懇求我:“李老師,幫幫忙,讓孩子留級是叫他重新開(kāi)始,我們當家長(cháng)的這會(huì )一定管好他,給孩子一個(gè)改過(guò)的機會(huì )吧!彼母赣H說(shuō)了很多,從他的眼神中不難看出是在求我,我為難了,這時(shí)我看見(jiàn)耿舜背著(zhù)一個(gè)嶄新的書(shū)包,耷拉著(zhù)頭,非常尷尬地在擺弄著(zhù)自己那雙稚嫩的小手,低聲說(shuō)了一句話(huà)“老師,我……我要改好,”說(shuō)完便哭了。當時(shí)我被他們父子感動(dòng)了,就把耿舜領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話(huà),凡是當過(guò)班主任的都知道,寧教十個(gè)好生,也不教一個(gè)差生,因為管理不當,會(huì )帶壞一部分學(xué)生。但現在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉,思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責,班主任的重任,自己的追求,我決心啃這塊硬骨頭,我想辦法去改變他,有了這種思想做指導,我便開(kāi)始了一系列的工作。

  首先用愛(ài)心滋潤學(xué)生的心田,喚起上進(jìn)心。因耿舜的不良習慣經(jīng)常受到老師的批評,所以他對老師持有仇視態(tài)度,要想轉變他,就得給他做思想工作,按一般規律,一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境,開(kāi)始都想好好表現自我、我抓住時(shí)機,用滾燙的愛(ài)心去融化他,更何況他有改過(guò)的兆頭,于是我便多找機會(huì )同他接觸,同他拉家常,得知他父母經(jīng)商賣(mài)自行車(chē),工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù),得知此情況;我就在班上表?yè)P他,說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng),以次喚起他的上進(jìn)心,這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習欲。一年一度的春季運動(dòng)會(huì )在我校又拉開(kāi)了帳幕,我發(fā)現他的體質(zhì)非常好,我對著(zhù)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,我們班有一個(gè)體育健將,他就是耿舜,如果不相信咱們這次運動(dòng)會(huì )就叫他參加,好嗎?”學(xué)生們都一致贊同!澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢?”以他那不忍輸的性格一定會(huì )答應的。果然在我的說(shuō)服下,他報了跳高和扔實(shí)心球兩項,在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料,他竟得了兩個(gè)第一,當他拿著(zhù)獎狀跑到我的跟前時(shí),他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容,但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅;氐浇淌,我在班上鄭重其事地表?yè)P了他,同學(xué)們也向他投去了贊許的目光,這時(shí)他真正體驗到了集體對他的信任。為了鼓勵他,我把自己的一些學(xué)習用品,如筆、日記本送給了他,希望他在學(xué)習上也像在運動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏,爭取取得好成績(jì)。從那以后他真地變了,學(xué)習刻苦了,作業(yè)認真了,學(xué)習有了很大的進(jìn)步,現在他的學(xué)習成績(jì)在班里中等以上。由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護他,又經(jīng)常表?yè)P,鼓勵他,同時(shí),他的思想行為有了極大的轉變,他能幫助同學(xué)們值日了,也愿意把自己的學(xué)習用品借給別人了,他還拿自己的零花錢(qián)幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機會(huì ),我發(fā)現他聰明伶俐,有一定的組織能力。我選他為值日班長(cháng),真是“沙里淘金”,我發(fā)現了人才,他把我們原先紀律松弛的班集體管理得井井有條,他成了我的得力助手。家長(cháng)對孩子的進(jìn)步非常高興,感激地對我說(shuō):“李老師,太謝謝你了,你不愧是一位好老師!笔前,想想過(guò)去的耿舜、看看現在的他,我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教耿舜了,他送給我一個(gè)日記本,并在本中寫(xiě)到:老師,我愛(ài)您!從這幾個(gè)字中,我知道了自己的愛(ài)之所在,這幾字一直激勵我,使我充滿(mǎn)力量,使我暗下決心,決不讓一個(gè)孩子掉隊,我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

  是的,情感教育是教育的核心,教師只有真正地思學(xué)生之所思,想學(xué)生之所想,縮短了師生距離,增進(jìn)了師生溝通,才能觸動(dòng)孩子的心靈,提高教育的質(zhì)量,從而培養出有個(gè)性,有發(fā)展,有創(chuàng )新的學(xué)生。

  教師責任演講稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái),愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想,我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心,并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師,F在的我正在努力著(zhù),把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現,讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間,已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了,不禁要感嘆時(shí)光飛逝,歲月如梭。兩年前,我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè),帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài),在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅,我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇,當時(shí)的我到底是緊張還是興奮,連我自己也說(shuō)不清楚,但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作,投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間,每天清晨,隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”,每一天都是那么的忙碌,但是,忙碌是充實(shí)的,因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起,我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù),讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō):“當一名幼兒教師,每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧,又沒(méi)有升學(xué)的壓力,沒(méi)有任何的心理負擔,只要他們開(kāi)開(kāi)心心,平平安安就可以了!逼鋵(shí)并不是這樣,雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力,但是我們要像媽媽一樣,照顧好每一個(gè)孩子,給他們上課,和他們一起玩,陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。

  我愛(ài)我的孩子們,對于孩子,我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們,無(wú)論是乖巧聰明,還是調皮搗蛋,在我看來(lái),每一個(gè)孩子都是平等的,曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題:你是喜歡那些乖巧聰明的孩子,還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然,那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切,因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評,因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子,吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完,在吃飯的時(shí)候,一直可以得到我們的表?yè)P,然而,不一會(huì )兒,就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了:“老師,原原搶我的書(shū),”“原原,你干嗎?”沒(méi)有過(guò)多久:“老師,原原打我!备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽(lái)!霸趺纯偸窃?”當我看到他的時(shí)候,他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的批評呢!“原原,你干嗎?”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想,我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊,問(wèn)原原:“原原剛剛怎么了?”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍:那些玩具都是我先拿到的,是他們搶我的,我就把它們搶回來(lái)了!”我心平氣和地說(shuō):“原原,我們和其他的小朋友是不是好朋友?“是!”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭!澳侨ネ姘!”當我再一次走出去的時(shí)候,驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢!原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,發(fā)現原原很有禮貌,對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候,我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P,他很高興!

  通過(guò)這件事情,讓我明白了,其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的,愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師,就應該找準切入點(diǎn),多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人,就能夠理解,他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì ),對于原原,我想應該慢慢來(lái),換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子,換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通,相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的!現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了,離開(kāi)我們這個(gè)班級了,衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn),快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)!

  “愛(ài)”與“責任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責任的體現,而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使,當他們得到片片真情后,同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài),我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起,感受著(zhù)他們對我的愛(ài),內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。

  我相信,我的選擇沒(méi)有錯,我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。最后用一句話(huà)來(lái)結束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn),小溪是大海的起點(diǎn),磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn),愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧:愛(ài),是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與責任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。

  謝謝大家!

  教師責任演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  下午好!

  7年前,懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往,為了心中那片純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。7年與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道,教師確實(shí)是一份需要愛(ài)心和責任的工作,正是對學(xué)生的這種愛(ài)與責任,讓我脫掉稚氣、走向成熟,更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《愛(ài)與責任,照亮人生》。

  愛(ài)與責任是教師之本,沒(méi)有他,就不會(huì )有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是積極‘主動(dòng)、積極的愛(ài)。

  偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓,他曾說(shuō):“教不倦,仁也!币馑际牵航逃恢>,是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭,誨人不倦”作為當教師的首要條件,把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上,并以教好學(xué)生作為自己最大的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚,學(xué)識淵博,教人得法,對他也充滿(mǎn)著(zhù)深厚的感情:他們之間的故事是中國教育的美麗佳話(huà),是教師對學(xué)生愛(ài)與責任的最好闡釋。

  是!如果沒(méi)有愛(ài)與責任,災難來(lái)襲時(shí)的譚千秋老師怎會(huì )用那雙曾傳播無(wú)數知識的手臂從死神手中奪過(guò)4個(gè)年輕的生命?年過(guò)半百的殷雪梅老師怎會(huì )在生與死的那一瞬間,奮力一撲?他們用自己的身體作為對學(xué)生最后的愛(ài)的奉獻,他們的事跡也告訴人們:愛(ài)心與責任所賦予的崇高師德的力量大于求生的本能。

  如果沒(méi)有愛(ài)與責任,申泮文老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是65個(gè)寒暑!即便77歲那年,他被診斷出胃癌,胃部切除了五分之四。出院后,本該頤養天年的他仍執意回到講堂。

  如果沒(méi)有愛(ài)與責任,深圳市元平特殊教育學(xué)校美麗的曹艷老師怎會(huì )守著(zhù)一群殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會(huì )?

  當然更多的老師是默默無(wú)聞的,他們不是英雄模范,他們的名字并不為人熟知,他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)老師的愛(ài)與責任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的靳老師,愛(ài)生如子的覃老師,年輕聰慧的向老師,嚴謹治學(xué)的劉老師。

  這對學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài),無(wú)處不有的責任,熏陶了我,感染了我,更使我深深懂得:為學(xué)生付出的過(guò)程是艱辛的,為學(xué)生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當看到他們打開(kāi)心結,露出甜美的微笑時(shí);當身體不適,聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí);當教師節,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)......一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦,我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光,一路是歡歌!感謝你們,我的學(xué)生,是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著(zhù)陽(yáng)光,收獲著(zhù)幸福!

  此時(shí)此刻,我只有借用汪國真的詩(shī)句表達我的心聲:我不去想是否能夠成功,

  既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),既然目標是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。

  教師責任演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委:

  大家上午好!

  今天,站在這個(gè)演講臺上,我心里忐忑不安。因為跟年輕教師相比,我沒(méi)有了那種初生牛犢不怕虎的勇氣;跟年長(cháng)教師相比,我的教學(xué)經(jīng)驗還不夠富足,但是我又一想:那些比我弱的老師還在不斷努力,比我強的老師仍在盡心盡力,我又有什么理由說(shuō)放棄呢!所以我依然鼓起勇氣來(lái)到這里參加比賽,我的演講假如有不到之處還請各位領(lǐng)導、老師指點(diǎn)迷津。我演講的題目是《精心耕耘靜待花開(kāi)》!

  x年前,帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),我踏上了教育這片神圣的熱土,成為一名光榮的小學(xué)教師。在三尺講臺上我無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春,用真誠和愛(ài)心澆灌著(zhù)每一棵幼苗茁壯成長(cháng)。今天借著(zhù)這個(gè)機會(huì )我想把我的教學(xué)生活小故事和大家一起分享。

  作為一名合格的教師,必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,為此,我不斷加強學(xué)習,時(shí)刻不忘及時(shí)充電。經(jīng)常參加各級教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)評課活動(dòng),深入研究教學(xué)方法,以飽滿(mǎn)的熱情走進(jìn)新課程、踐行新課改,我的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平得到不斷提高。

  今天的我,雖然立志做個(gè)“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”,可我并不氣餒,我依然在為自己的理想極力追求著(zhù)。我自信我是一個(gè)富足的人,因為我有那么多的書(shū)等著(zhù)我去讀,有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤,有那么多的信任和鼓勵等著(zhù)我去努力!

  我很幸福,因為我有一幫實(shí)實(shí)在在的姐妹、一個(gè)非常溫馨和諧的大家庭——濮陽(yáng)縣城關(guān)鎮東關(guān)小學(xué)。在這樣一個(gè)濃縮精華的團隊里我不斷的成長(cháng)、成熟。并且學(xué)會(huì )了感恩、理解、包容。學(xué)校每次組織的探望老父母暖心活動(dòng),讓我懂得了孝順父母公婆勢在必行、親身體會(huì )到親情的可貴、生命的重要。

  我又很幸運每次所帶班級的孩子都很乖巧懂事、好學(xué)上進(jìn),他們能及時(shí)替老師所想所憂(yōu)、特別是班干部他們就是我肢體的一部分,班級的凝聚力成就了我們的出色班集體,在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)中我們班的孩子總會(huì )脫穎而出、奪得冠軍!

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教書(shū),更重要的是育人。教師的言行對學(xué)生的思想,行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有示范性!懊钪粫(huì )指揮人,榜樣卻能吸引人。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、積極的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡!

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,在工作中,我力求做到”嚴慈結合“,切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的愛(ài)心精心的去照顧每一位孩子。在每次上課時(shí),我都會(huì )以一種飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去對待我的學(xué)生,用愛(ài)去感染我的學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì )到老師的關(guān)注!記得有這么一句話(huà):當學(xué)生看起來(lái)最不需要愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)刻。

  的確,作為一名老師真應該像園丁一樣,精心播種,耐心等待,因為不同種子的花期不同,只要給種子提供肥沃的土壤、充足的陽(yáng)光雨露,相信他們總有一天會(huì )花開(kāi)枝頭。所以我能做的就是用我的細心、耐心、愛(ài)心,精心耕耘、靜待花開(kāi)!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教師責任演講稿 篇8

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹(shù)影,早晨的時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

  泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的`變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  教師責任演講稿 篇9

親愛(ài)的老師們,同學(xué)們:

  早上好!

  今天由我來(lái)給大家演講責任方面內容。據調查顯示,90%的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的,那么,他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉贸晒δ?答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責任感,簡(jiǎn)單的說(shuō),就是他們只是在工作中找準了自己的位置,做好他們的每一份工作?偠灾,責任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作,但是,高度的責任感使他們能夠認真對待每一份工作、每一件事,能夠把枯燥的工作干得有聲有色,能夠將頭腦中的想法體現在工作的行動(dòng)上,所以,他們雖然不是這個(gè)工作領(lǐng)域中最聰明的,卻是最能干的,最后往往也只有他們是最成功的。

  讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:中央電視臺《經(jīng)濟半小時(shí)》和《開(kāi)心辭典》的著(zhù)名主持人王小丫,本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟系,畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟類(lèi)報社當記者?伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,報社領(lǐng)導把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個(gè)月,她都是在桌案上與信封為伴。當時(shí)王小丫感覺(jué)失望透頂了,她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個(gè)誰(shuí)都能干的寫(xiě)信封工作?

  雖說(shuō)一時(shí)有些想不通,可照樣好好干。然后,她對待每次抄寫(xiě)信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個(gè)月之后,她的信封寫(xiě)得又快又好,一個(gè)人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,堅持把平凡的事情做好就是不平凡,因為,責任本身就是一種能力。領(lǐng)導看她表現十分突出,就主動(dòng)地問(wèn):“想不想干點(diǎn)什么其他工作?”

  從此以后,她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……

  責任是一種嚴格自律,也是一種社會(huì )他律,是一切追求文明和進(jìn)步的人們基于自己的良知、信念、覺(jué)悟,自覺(jué)自愿地履行的一種行為與擔當,是為家庭、為國家、為社會(huì )、為他人做出自己的奉獻。

  責任是一種精神。這種精神包含著(zhù)遠大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質(zhì)樸的行為。

  責任是一種境界。這種境界沒(méi)有高深的理論包裝,沒(méi)有豪言壯語(yǔ)渲染,但人人可見(jiàn)可知可感,而且只有心地善良、無(wú)私忘我的人才能達到。

  教師責任演講稿 篇10

各位領(lǐng)導,各位老師:

  愛(ài),是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認為,教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。在我們的學(xué)校,廣大教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤物細無(wú)聲”般的工作,這是因為:

  我們深知:教師的愛(ài)一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又完全不同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著(zhù)孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。

  我們深知:教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報,甚至舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生的不理智、家庭的誤解等,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種只會(huì )付出不求回報的無(wú)私的愛(ài)。

  我們深知:教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛(ài)的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區別對待,因人施教,做到對好學(xué)生不溺愛(ài),對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

  所以,我們教師的愛(ài)就是遵照“真情、真心、真誠”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們健康成長(cháng)。

  教師工作就是一個(gè)社會(huì )的平凡崗位,做著(zhù)貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!蔽覀兌贾缐膶W(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視或漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì )不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導學(xué)生去營(yíng)造明麗的內心生活,建構光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,是一種無(wú)比正義的、無(wú)比光明的工作。

  汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護我們的學(xué)生,我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務(wù)去呵護一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)老師的生命嗎?誰(shuí)去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學(xué)樓才能保護我門(mén)教師和學(xué)生。這個(gè)社會(huì )里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)堅固的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)減少地震的災害?誰(shuí)來(lái)保護我們教師和學(xué)生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!

  教師救人這是一種“人”的責任,不是一種“工作崗位”的責任。因為教師不是專(zhuān)職的救人工作者。我們相信只要這個(gè)人是“人”就應當會(huì )在危難的時(shí)候去“救人”。因為“救人”是一種社會(huì )責任。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。如果犧牲了所有的教師,我們的社會(huì )還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會(huì )還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護花”呢?所以教師犧牲自己,是為了有更多的人能懂得去犧牲自己幫助他人。這就是有高度社會(huì )責任性的工作——教師,讓我們?yōu)樽约菏且幻嗣窠處焹候湴涟!?/p>

  最后,祝我們所有的老師身體健康,家庭幸福!

  教師責任演講稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們:

  大家晚上好!

  我演講的題目是《教師要有愛(ài)心、責任心》。 人民教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師既是一個(gè)光榮的稱(chēng)號,又是一個(gè)崇高的使命,更有著(zhù)傳播人類(lèi)文明的重要責

  任在里頭。有的人說(shuō)教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲。但我認為,教師更應該是學(xué)生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛(ài)自己孩子的?!除了那份愛(ài),沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任!所以,為人師者對學(xué)生要有愛(ài)心,要有責任心。 愛(ài)心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質(zhì)。教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會(huì )樂(lè )業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。一個(gè)沒(méi)有責任心的人不論其職位高低,是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,也不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。 教育部部長(cháng)周濟提出:“愛(ài)與責任”是“師德之魂”!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“沒(méi)有責任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的基礎。作為一名合格的教師,愛(ài)只是一個(gè)最淺層次的要求,而德則是一個(gè)更高層次的要求。沒(méi)有公德,社會(huì )就會(huì )淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì )沒(méi)落——師德是愛(ài),更是一種責任!如果沒(méi)有責任,沒(méi)有責任意識,就不會(huì )明確自己的職守,不會(huì )明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生。 對學(xué)生的愛(ài)也要體現在嚴格要求上。 教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的,我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我們動(dòng)之以情,當學(xué)生犯了錯誤,我們曉之以理。我們每天都起早貪黑,因為我們當老師的都相信,每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下,長(cháng)成參天大樹(shù),也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂(lè )。 教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量,無(wú)論是什么樣的教科書(shū)、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的。在學(xué)校,教師是學(xué)生的表率,是學(xué)生的典范,是學(xué)生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛(ài)好等,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。正如杜甫詩(shī)句所言:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!彼囆g(shù)家常香玉在戲曲界是很有名的一個(gè)人,用現在的觀(guān)點(diǎn)看,她是一個(gè)有很強的敬業(yè)精神的人,她把她的愛(ài)、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子“戲比天大”!皯虮忍齑蟆狈旁谖覀兘處熒砩暇褪恰敖虝(shū)育人比天大”。

  總之,師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間 就能以誠相見(jiàn),心心相印,有責任心的老師熱愛(ài)學(xué)生是搞好教育工作的先決條件。愿每一位教育工作者都能把自己的愛(ài)心、責任心無(wú)私的奉獻給學(xué)生!用愛(ài)心、責任心換學(xué)生的心!我的演講完了,謝謝大家!

  教師責任演講稿 篇12

尊敬的領(lǐng)導老師們:

  您們好!今天,我演講的題目是“愛(ài)與責任’。剛才我就在想,是什么力量,讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺?是什么力量,讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執著(zhù)于教育?—是愛(ài)!這一切都源于我們對學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!大家都說(shuō),愛(ài)與責任是做好教育事業(yè)的必需,好比左膀右臂,兩者缺一不可。而至于兩者之間的關(guān)系就莫衷一是了。有人說(shuō),有了愛(ài)才有責任;也有人說(shuō),有責任才有愛(ài)。而我要說(shuō),愛(ài)源于責任。也許有些人不認同我的觀(guān)點(diǎn)。不要急,請聽(tīng)我細細道來(lái),你再作評說(shuō)不遲。

  什么是愛(ài)?愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責任呢?責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務(wù)。我這里講“愛(ài)源于責任”,準確地講是指責任感。所謂責任感,是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務(wù)地認同和主動(dòng)踐行的愿望。對于我們教師而言,首先就得有責任感。如果先就來(lái)談愛(ài),那好比去追天上漂浮不定的云彩,猶如水中月,鏡中花,易見(jiàn)文字激揚卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天,一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜,他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個(gè)人還不會(huì )走,他能給你跑嗎?離開(kāi)了責任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木,無(wú)源之水,空中樓閣一座!有人或許會(huì )說(shuō),20xx年,中宣部,教育部組織的優(yōu)秀教師師德報告團的先進(jìn)事跡你沒(méi)學(xué)習嗎?他們難道不都是因為對教育事業(yè)有無(wú)盡的熱愛(ài)才在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)嗎?的確,他們的先進(jìn)事跡,我們贊嘆不已;他們對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,一片赤子之心更讓我們欽佩萬(wàn)分!但請問(wèn),他們?yōu)槭裁磿?huì )有對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,無(wú)比的熱愛(ài)呢?難道他們由遺傳而來(lái),天生就有?不。不!請仔細聆聽(tīng)他們一句句心聲:不能讓一個(gè)人失學(xué);要用知識去喚醒他們;要實(shí)現他們祖祖輩輩翹首企盼的愿望;我走了,孩子們怎么辦?試問(wèn),這一句句話(huà)語(yǔ)里所飽含的不是他們自覺(jué)踐行教書(shū)育人天職的高度責任感嗎?再請認真觀(guān)察他們一點(diǎn)一滴的付出吧:崎嶇的山路上早晚接送孩子的身影;幫助后進(jìn)生的苦口婆心;熬到油盡的燈下備課;不厭其煩的反復講解;事無(wú)巨細的樣樣關(guān)心等等。試問(wèn),這里面所飽含的不是他們渴望學(xué)生成才的責任感嗎?毫無(wú)疑問(wèn),正是他們高度的責任感使他們擁有了對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情和無(wú)比熱愛(ài)。你提出的事實(shí),無(wú)可雄辯地證明了我的觀(guān)點(diǎn):愛(ài)源于責任。謝謝!

  請回過(guò)頭來(lái)反觀(guān)我們身邊的現實(shí)。也許有人會(huì )說(shuō),那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案,不具有普遍性。他會(huì )說(shuō),我才沒(méi)有那么高尚呢,我就不熱愛(ài)教育事業(yè)。我們能否認有這種現象的存在嗎?視教書(shū)為職業(yè),甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書(shū)匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí),我們能給他們談責任源于愛(ài)嗎?恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧。怎么辦?其實(shí),應當是愛(ài)源于責任而不是責任源于愛(ài)。說(shuō)愛(ài),你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高,主動(dòng)放棄先進(jìn)追求,我們也只能從道德上對你譴責。但說(shuō)責任就不同了。責任是社會(huì )賦予一門(mén)職業(yè)應當履行的義務(wù)。如果不能履行這項義務(wù),那么這門(mén)職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義,一個(gè)不能教書(shū)育人卻會(huì )誤人子弟的教師將會(huì )怎樣?只能是受到同事的否定,學(xué)生的鄙夷和家長(cháng)的唾棄。再者,教師職業(yè)的責任有法律的明文規定,《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據。法律是社會(huì )的底線(xiàn)。法律的規定,你無(wú)可辯駁地應當執行,否則將受到法律的制裁!

  因此,我認為:責任是第一位的,愛(ài)是第二位的。責任是內核,愛(ài)是外化。有了責任才有愛(ài),愛(ài)源于責任。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度,而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開(kāi)始塑造自己吧。主動(dòng)承擔起教書(shū)育人的天職,用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國的花朵,去托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝大家!

  教師責任演講稿 篇13

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家上午好 !

  我是一名普通的教師,但具有教師基本的道德規范,尤其是教師的愛(ài)與責任。有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻,但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責任。

  在平凡的工作崗位上,伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆,澆灌希望的種子,開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,因為我就是這樣一名教師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。

  童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。為了上好一節課,我常常日思夜想,認真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗的教師請教,認真備好每一節課。

  師者,傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵,迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……為了傳授知識,我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結,來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識,才能滿(mǎn)足那一雙雙渴望的眼睛……

  肩負著(zhù)圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻,織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細心、耐心和責任心,撒播在堅定的教師生涯!

  教師責任演講稿 篇14

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!我演講的題目是——她用愛(ài)與責任堅守三尺講臺。一棵參天大樹(shù)挺拔聳立,靠的是深扎大地的根默默支撐;凌云高樓氣勢撼人,靠的是厚重堅硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么,我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢?那就是——愛(ài)與責任!是的,就是這對教育事業(yè)的熱愛(ài),對孩子的喜愛(ài),更是身為人師的那份責任,讓她選擇了堅守在平凡的三尺講臺上!她就是——濱?h第二實(shí)驗小學(xué)工會(huì )主席于紅英老師。

  每天早晨,東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候,作為一名高中學(xué)生母親,于主席就開(kāi)始了忙碌的一天:5點(diǎn)半,為兒子匆匆準備好早餐,陪孩子用早餐,目送兒子去上學(xué);6點(diǎn)20,簡(jiǎn)單整理房間,迅速沖向菜場(chǎng);7點(diǎn)時(shí),作為一名五年級的語(yǔ)文老師,她已大步流星跨入了校園,為當天上課做精心的準備。9點(diǎn)多,上完課作業(yè)還沒(méi)改完,作為學(xué)校的工會(huì )主席的她接了個(gè)電話(huà),又匆匆的夾起包向教育局走去。下午3點(diǎn)多,剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐心地輔導、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊的路上,她和個(gè)別的家長(cháng)又溝通起來(lái)。

  當我們有時(shí)抱怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候,于主席總是淺淺地微笑著(zhù),用微笑贊賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步,用微笑鼓勵學(xué)生改正他們犯下的小錯誤,用微笑看著(zhù)他們一天一天成長(cháng)!在繁忙中平和心態(tài),在平和中超越自我。

  她經(jīng)常說(shuō):“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒,干好干壞自己心里最清楚。只要當看到學(xué)生成績(jì)進(jìn)步時(shí),我就覺(jué)得我的付出是值得的!

  上學(xué)期的后半學(xué)期,班上一名男生病了,近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課,課程拉下了一大截,她硬是擠出時(shí)間幫他補了起來(lái),使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊,而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成績(jì)。學(xué)校里一旦哪個(gè)老師家里有困難,她總是及時(shí)的給予幫助;班級里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑,她就去主動(dòng)找他談心,掃除他心底的障礙,將快樂(lè )送還?這許許多多關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生的行為和舉止,叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,使學(xué)生懂得和接受教誨,這樣的教育怎么會(huì )沒(méi)有效呢?付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾,于主席日夜兼程,卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)寧靜的夜晚,為了備好每一堂課,她在認真鉆研教材;多少個(gè)業(yè)余時(shí)間,為了轉化后進(jìn)學(xué)生,她冒著(zhù)嚴寒酷暑去家訪(fǎng);多少個(gè)節假日,她放棄與家人休閑的時(shí)間,潛心鉆研新課標精神,利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電”。

  在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里,她總是以真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),因為她堅信:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。盡管她忙,甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了,但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生,認真上好每一節課,堅決不打無(wú)準備的仗成了她對學(xué)生最好的承諾,所以,她的教學(xué)實(shí)績(jì)一直名列前茅,而且遙遙領(lǐng)先。

  從教二十幾年來(lái),她有過(guò)歡笑,也有過(guò)眼淚,但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮,她要用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責,去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對教育事業(yè)的忠誠。長(cháng)路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛(ài)情,要問(wèn)于主席拿什么奉獻給教師這一光輝的職業(yè),她一定會(huì )毫不猶豫地回答:為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我愿奉獻我全部的愛(ài)!我愿用我滿(mǎn)腔的愛(ài)與責任堅守在這個(gè)神圣的崗位上,讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,用生命捍衛愛(ài)與責任的光輝誓言。

  教師責任演講稿 篇15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  今天的話(huà)題是“強責任、爭一流、大提升”,就這個(gè)話(huà)題來(lái)講,我想,強責任是爭一流、大提升的基石,沒(méi)有了責任,談何爭一流、大提升?下面就我對強責任的點(diǎn)滴看法向各位領(lǐng)導,各位老師匯報一下。

  何謂責任?我相信,大家都能信手闡述很多。每一天,每一節課,每一件事都離不開(kāi)這兩個(gè)字。我們是學(xué)生的啟蒙教育者,面對的是顆顆幼苗特定的崗位昭示了特定的責任,要盡心地為孩子畫(huà)上一層亮麗的人身底色。請允許我用兩件平凡的小事對責任做一下詮釋。

  我們班翟xx的大名,在小學(xué)部可以說(shuō)是聞名遐邇,路人皆知,是典型的“雙差生”。缺乏強烈的學(xué)習動(dòng)機;缺乏正確的道德觀(guān);是非觀(guān)念模糊;情感消極,意志薄弱,自制力差。懶散、松垮,欺負同學(xué),打架斗毆,惹是生非,貪圖玩樂(lè )這些不良的行為習慣在他身上一覽無(wú)余。這樣的學(xué)生,我相信在座的沒(méi)有一位喜歡的,而且家長(cháng)對其的要求也并不高。說(shuō)真的,我當初的想法就是:只要你不給我惹事,我就對你睜一只眼,閉一只眼,你好,我也落的輕松?墒,我也了解到,她的母親去年去世了,爸爸又常年在外打工,這樣的學(xué)生,這樣一個(gè)不懂事的孩子,上蒼已經(jīng)對他夠不公平了,早早的就剝奪了他的母愛(ài),難道還要讓他失去更多嗎?

  教師的職業(yè)良心讓我嘗試去接近他、了解他、感化他。也把上面的話(huà)講給了他聽(tīng),記得當時(shí),面對老師沒(méi)有像以往一樣不屑一顧,表情冷漠,若無(wú)其事,而是深深地埋下了頭,低聲地哭泣。有救!就這樣在反反復復地開(kāi)導、感化、表?yè)P激勵下,使他這塊鹽堿地上又盛開(kāi)了朵朵鮮嫩的花。如今的他,身上惡習銳減了很多、很多,用他自己的話(huà)說(shuō):我覺(jué)得自己就像脫胎換骨一樣。不但小學(xué)部的領(lǐng)導師生,就連后勤人員都驚詫不已,連連表?yè)P。上周我班召開(kāi)的感恩主題中隊會(huì ),他寥寥幾語(yǔ)的真情告白,令在場(chǎng)的所有人心靈顫動(dòng),為之動(dòng)容。

  責任到了,任何一處角落定會(huì )綻開(kāi)美麗的花朵。我這里有一篇初中學(xué)生寫(xiě)給我的作文(是我教過(guò)的學(xué)生),讀出來(lái)也旨在說(shuō)明這一點(diǎn)。題目是《戀家》。

  當作業(yè)全部寫(xiě)完時(shí),想去讓眼睛休息一下的時(shí)候,腳步便不由自主地走向面向小學(xué)部的窗臺,享受那清醒自由的她帶給我的舒暢。

  都說(shuō)畢業(yè)班是苦的、累的,而當是的六一班給我的最深印象:幽默、風(fēng)趣。每當星期的時(shí)候,我就覺(jué)得有一絲絲的傷感與失落。我并不知道我自己為什么會(huì )有這種感覺(jué),因為我還想聽(tīng)老師講課嗎?似乎不是,那種隱約有點(diǎn)像留念的感覺(jué),到底從何而來(lái)?

  張老師把六一班比作一個(gè)家,每個(gè)人都是家的一員,難道我“戀家”不成?直到拍畢業(yè)照時(shí),我才相信,我愛(ài)“家”、戀“家”,愛(ài)的很深、很深,拍完畢業(yè)照時(shí),我才感到有些茫然若失。

  六一,一個(gè)可親的字眼,熟悉的面孔,如果問(wèn)我在小學(xué)里得到什么或失落什么時(shí),叫我怎能以輕巧的得失二字來(lái)衡量這一段浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光?﹍﹍那段充滿(mǎn)了快樂(lè )與學(xué)習氣氛的時(shí)光又怎能讓我忘懷,讓我不顧一切向前看。

  如果時(shí)光可以倒流,如果我還能成為以前那個(gè)六一班的學(xué)生,我將俯首感謝所有神靈的幫助!

  是的,總有一天我將離開(kāi)這個(gè)小學(xué)部,這個(gè)六一班,而你,六一,卻永遠年輕,微笑著(zhù)擁抱一代又一代少年的夢(mèng)想,激勵一屆又一屆學(xué)子的報負,也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。我還會(huì )回到這個(gè)家,是真實(shí)夢(mèng),有何相干!只要像當初一樣,懷著(zhù)一顆赤子之心在六一門(mén)口小立片刻,所有逝去的時(shí)光都會(huì )開(kāi)花結果,所有往昔的夢(mèng)幻都會(huì )再現,依偎在你的溫暖胸前,回到這個(gè)使我無(wú)法忘懷的家……

  是啊,責任能喚醒一個(gè)浪子的回頭,能讓教過(guò)的學(xué)生“戀家”,今天說(shuō)出來(lái)希望能給大家些啟迪,我們在平時(shí)工作學(xué)習中如何強責任!

  各位領(lǐng)導,各位同仁,一個(gè)年齡一個(gè)特征,教育如此,教學(xué)亦如此,要讓每一朵花盛開(kāi),我們這些教書(shū)匠必須實(shí)實(shí)在在做好眼前每一件平凡小事,對待孩子賦予愛(ài)心、耐心,因為他們都是一張張純白的紙,我們只能小心又慎重的繪畫(huà)。這就是責任!

  謝謝大家!

  教師責任演講稿 篇16

尊敬的領(lǐng)導,敬愛(ài)的同仁:

  節日好!非常高興能在這天高云淡、金桂飄香的日子和大家一起共度第29個(gè)教師節,也非常榮幸能作為教師代表在這里表達大家喜悅的心情。還記得05年參加我院新教員培訓班時(shí):培訓老師鼓勵我們說(shuō)教師是一個(gè)神圣的職業(yè),當你告訴別人你是一名教師時(shí),無(wú)形中你就會(huì )受到他人的尊敬與認可;指導老師告訴我們教師是一個(gè)特殊的職業(yè),你們的一言一行、舉手投足都不只是自己的事情,請別忘記學(xué)生在時(shí)時(shí)觀(guān)察注視著(zhù)你們;教學(xué)師傅指導我說(shuō)每節課開(kāi)始最好把上節課內容簡(jiǎn)要復習一下,學(xué)生不只學(xué)一門(mén)課,會(huì )忘記你前面講過(guò)的內容。銘記著(zhù)各位前輩的這些諄諄教誨,不知不覺(jué)已從教8年,談成績(jì)?是在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下取得的;談經(jīng)驗?本來(lái)就是從大家那里學(xué)來(lái)的;談貢獻?和在座各位老師及領(lǐng)導數十年如一日的不倦付出相比,實(shí)在是太微不足道了,這里我更想和大家談?wù)勎覀兊呢熑闻c使命。

  8年前的這個(gè)季節,父親在來(lái)看望剛走上工作崗位的我時(shí)說(shuō):“終于實(shí)現你的夢(mèng)想了,還記得你在小學(xué)作文本上就寫(xiě)到長(cháng)大要當一名教師,一名辛勤的園丁!碑敃r(shí)詫異父親的記憶力怎么這么好,現在才明白父親是在提醒我:要出發(fā)了,可別忘了你出發(fā)的初衷與目標,從教是你的夢(mèng)想,而不只是一份工作,教書(shū)需要你督學(xué)善用,而不只是完成任務(wù);育人需要你尚德躬行,而不只是寫(xiě)在本子上。父親沒(méi)有提及他將孩子撫養成人的夢(mèng)想,卻深記著(zhù)我的夢(mèng)想,我又怎敢忘記我們身上承載著(zhù)那么多家長(cháng),那么多學(xué)生的夢(mèng)想,教好書(shū)育好人是教師的責任與使命。

  年年花似錦,今年花更紅! 新生報到3566人,我院在校學(xué)生人數再創(chuàng )歷史新高,如何讓西航職院這朵花“日出江花紅勝火”,成為航空類(lèi)品牌高職,是我們每位西航人都必須考慮的問(wèn)題,學(xué)院的發(fā)展與我們每位教師息息相關(guān),我們不能也無(wú)法置身度外。6年前的這個(gè)季節,回家探望父母時(shí),父親輕描淡寫(xiě)的說(shuō):“現在孩子越來(lái)越少,村里的小學(xué)中學(xué)都要關(guān)門(mén)了,你們以后怎么辦呢?” 我在心里嘀咕著(zhù):國家統招、教育廳直屬、百所示范,生源大戰時(shí),我們有這么多底牌,小學(xué)中學(xué)關(guān)門(mén)和我們會(huì )有關(guān)系嗎? 現在才明白父親這個(gè)問(wèn)題的真正含義是:什么才是你們長(cháng)遠發(fā)展的永久性底牌?你們要靠什么立于不敗之地?從內涵

  建設到質(zhì)量工程年,讓我明白這個(gè)問(wèn)題的答案就是:質(zhì)量!在我們專(zhuān)業(yè)定位還沒(méi)明確、課程體系還沒(méi)明白、課程標準還沒(méi)明了之前,在我們資源設備還不充足、師資水平還沒(méi)保證之前,我們可不可以開(kāi)門(mén)歡迎學(xué)生進(jìn)來(lái)?進(jìn)來(lái)多少?是先搶占生源,還是先凝神定氣、提升自我?這都是需要我們深層次考慮的問(wèn)題,《國語(yǔ)·晉語(yǔ)》中講到:定身以行事謂之信,辦學(xué)不同于辦企業(yè),它肩負著(zhù)百姓的希望,社會(huì )的重托,嚴把質(zhì)量關(guān),是學(xué)校的責任與使命。

  09年照顧臥病在床的父親時(shí),父親突然提到:其實(shí)你更應該到偏遠的山區從教,他是在暗示三十而立的我思考人生真正的意義,確立正確的價(jià)值取向。那我們的教育更應該向學(xué)生傳達什么樣的價(jià)值理念,滲透什么樣的價(jià)值導向呢?我們向社會(huì )報告校舍規模、學(xué)生就業(yè)率、教師所取得的科研成果,這些指標能說(shuō)明一些問(wèn)題,但讓學(xué)生擁有光鮮高薪的工作是教育的終極目標嗎?教育的任務(wù)只是保證人過(guò)的“富有”呢還是更應啟發(fā)人過(guò)的“富有”價(jià)值呢?哈弗大學(xué)現任女校長(cháng)德魯·福斯特說(shuō):“大學(xué)是要承擔責任的,一所大學(xué)的精神所在,是它要對歷史和未來(lái)負責,而不只是對現在負責!睂W(xué)校確實(shí)是醬缸文化,而我們應該放置什么樣的醬汁才能醬香濃郁,成為價(jià)值典范?大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善,教育在承擔經(jīng)濟建設的責任之上,更有責任扭轉社會(huì )發(fā)展過(guò)程中歪曲乃至畸形的價(jià)值形態(tài),宣揚正確的價(jià)值判斷和良好的道德風(fēng)尚,讓教育改變社會(huì ),而不是社會(huì )改變教育,這是教育的責任與使命。

  士不可以不弘毅,任重而道遠,教師的責任與使命、學(xué)校的責任與使命、教育的責任與使命需要我們擔當并踐行,各位同仁,請為我們肩負著(zhù)這樣的責任與使命而驕傲自豪,并為之努力吧!今當擊水三千里,直掛云帆濟滄海,相信在我們的共同努力下,西航人必能乘風(fēng)破浪,揚帆遠航!

  謝謝!

  教師責任演講稿 篇17

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同志:

  大家好!

  今天,我演講的題目是“學(xué)生的滿(mǎn)意是我最大的追求!

  我叫 ,來(lái)自xxx中學(xué),是一名普通的教師。還是學(xué)生的時(shí)候就聽(tīng)過(guò)列寧的一句話(huà):“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!蹦菚r(shí)我就憧憬做一名教師,如果說(shuō)知識是海洋,我愿意做一個(gè)擺渡人,把一個(gè)個(gè)懵懂的孩子由此岸帶到彼岸。理想很豐滿(mǎn)而現實(shí)往往很骨感,“擺渡人,”不僅僅是詩(shī)意的存在也是辛苦的堅守。轉眼間,我在沭陽(yáng)中學(xué)這個(gè)渡口辛勤勞作了13年,13年間我送走了一批批學(xué)子,又迎來(lái)了一批批學(xué)子,歲月可以改變人的容顏但卻不能改變我的初衷:做一名陽(yáng)光下的幸福擺渡人!為此,我從未放棄過(guò)追求與改變,我越來(lái)越強烈地認識到:學(xué)生的滿(mǎn)意是我最大的追求。

  的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我深受教育,自覺(jué)地響應 “查找不滿(mǎn)意,追求更滿(mǎn)意”的要求,針對自己工作中存在的問(wèn)題,我努力查找不足,認真反思,積極整改,力圖在平淡中找到通往卓越之路的金鑰匙,我要積極投入這場(chǎng)自我革新的運動(dòng),敢于向自己的不良思想和行為說(shuō)不,把學(xué)生的評價(jià)作為檢驗自己修為的重要標準,把學(xué)生的口碑作為自己努力爭取的最高獎杯。

  首先,我要努力去除身上存在的“形式主義、享樂(lè )主義”等不良風(fēng)氣,要做一名走進(jìn)學(xué)生心靈的老師,用情感感化學(xué)生的情感,

  用智慧啟迪學(xué)生的智慧。我從不高高在上地擺師道尊嚴,我喜歡跟學(xué)生打成一片,親其師才能信其道,我喜歡課堂上洋溢著(zhù)的彼此信任和欣賞的空氣,學(xué)生與老師心親近,才會(huì )與這個(gè)學(xué)科親近。我們學(xué)校的很多學(xué)生家境還很貧寒,沭中的老師很少有人貪圖享樂(lè ),生活奢靡,而是勤儉樸素,努力地幫助生活困難的學(xué)生。最近,有一個(gè)正讀高三的女孩叫劉耿麗,花樣的年華里卻不幸患了白血病,知道了情況以后,全校師生員工紛紛獻出愛(ài)心,短短2天時(shí)間就籌集了12萬(wàn)余元善款,有一個(gè)人老師自己很困難,卻捐了3000元,3000元是他一個(gè)月的工資啊,就這么無(wú)私地拿了出來(lái)!人間有不幸也有大愛(ài),我們做老師的要把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子。

  其次,讓學(xué)生滿(mǎn)意,自身需要有過(guò)硬的教學(xué)基本功以及扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。兢兢業(yè)業(yè)工作是工作應有的態(tài)度,但亮出你自己,把自己最精彩的一面展現給學(xué)生更重要。讓那一雙雙清澈的眼眸為你而點(diǎn)染,讓一陣陣掌聲為你而雷動(dòng),讓睿智的你載著(zhù)他們駛向理想的彼岸!

  另外,我深切地感受到,要當讓學(xué)生滿(mǎn)意必須懂得尊重和寬容他們,尊重他們的人格,寬容他們的錯誤。教育的本質(zhì)是塑造人,任何人都有瑕疵,我們要容許孩子犯錯誤,決不能做損傷孩子尊嚴的事情。其實(shí),尊重學(xué)生,寬容學(xué)生會(huì )帶給我們意想不到的教育效果。曾經(jīng),我的正在上課,一個(gè)多次遲到的調皮男生又遲到了,表情還很不在乎,我有些沉不住了,一瞬間真想發(fā)火,

  但看著(zhù)他還顯稚氣的臉,一個(gè)聲音在心中響起:他還是個(gè)孩子!我隨即平靜了心情,對著(zhù)遲到的同學(xué)輕輕地說(shuō):“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧,我們等你呢,抓緊時(shí)間!”那位同學(xué)滿(mǎn)臉羞愧地坐到自己的位置上去了。從此之后,他就再也沒(méi)有遲到。我想,也許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)比過(guò)激的批評更有力量!對學(xué)生多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁,多一份寬容,少一份苛刻,就能有一次深入學(xué)生靈魂的教育。

  各位同志,我們或許來(lái)自不同的崗位,但我們有一個(gè)共同的稱(chēng)號:共產(chǎn)員。我們有著(zhù)共同的信仰,“人生是施與不是索取! 我總忘不了這句話(huà)。19歲那年我看過(guò)電影《悲慘世界》,這一句臺詞我一直銘記在心。我知道我的施與,我的奉獻就是“愛(ài)我的學(xué)生,把每一個(gè)孩子帶到成功的彼岸!”只有荒涼的沙漠,沒(méi)有“

  荒涼的人生,”我堅信:我的青春會(huì )在奉獻中顯得無(wú)比壯麗。

  各位同志,一棵樹(shù),要想長(cháng)得更高,需要更多的陽(yáng)光,它的根必須深入黑暗。教師的工作是辛苦的,在追求升學(xué)率的大環(huán)境下,我們的壓力也很巨大,但我的心中有夢(mèng)想,我的工作得到了學(xué)生的肯定,每個(gè)節日里,當我收到一份份來(lái)自五湖四海的學(xué)生的祝福時(shí),我就為我的付出感到欣慰。

  還是喜歡“擺渡人”這個(gè)詩(shī)意的名字來(lái)稱(chēng)呼我的職業(yè),在歲月的河流中,我將幸福而執著(zhù)地堅守在人生的渡口!

  謝謝大家,我的演講到此結束。

  教師責任演講稿 篇18

各位評委,老師們:

  大家下午好 !

  我是來(lái)自漫江的晏連紅,今天我演講的題目是《教師的愛(ài)與責任》

  什么是愛(ài)?什么是責任?大愛(ài)無(wú)痕,更確切的說(shuō)愛(ài)是一份深深的責任,我不敢說(shuō)自己肩負著(zhù)未來(lái)、肩負著(zhù)使命之類(lèi)的責任,但是作為一名普通的教師,我知道不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣,在危險來(lái)臨之際,我不會(huì )像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。

  有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻,但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責任。這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心,我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè),也才能一輩子“學(xué)而不厭,誨人不倦”。

  愛(ài)與責任,相得益彰是師德的靈魂。 古語(yǔ)云:“德高為師,身正為范!睅煇(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。多少教師,在平凡的工作崗位上,伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆,澆灌希望的種子,開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理。我自豪,因為我就是這樣一名教師,從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔,因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求!俗話(huà)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!苯處熅褪悄且粋(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師,也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。但是,這種愛(ài)又不能完全等同于父母的愛(ài):我們不能孩子捧在手心,而是要把學(xué)生裝在心里,對他們的成長(cháng)傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護他。有這樣一個(gè)女學(xué)生,父母離異,她跟著(zhù)父親生活,父親整天賭博不管她,每次作業(yè)都不能及時(shí)完成,我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天,我對全班同學(xué)說(shuō):“今天是李心的生日,我們祝她生日快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,讓我們唱《祝你生日快樂(lè )》!”熱情的歌聲響起來(lái)了,我注意到她的臉上漲得通紅,我想她一定受到很大觸動(dòng)。后來(lái)在她的一篇作文《我敬佩的一個(gè)人》中,我見(jiàn)到這樣一段話(huà):“晏老師你真好,可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了,可是你卻把我的生日放在心上,并且與班上59個(gè)同學(xué)和我過(guò)了一個(gè)難忘的生日,我知道你的付出是為了我的成長(cháng)。我一輩子也不會(huì )忘記您!弊x著(zhù)這段話(huà),我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物,只是一句真誠的祝福,但這區區小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來(lái),通過(guò)多次家訪(fǎng)和該生的暗自努力,這位學(xué)生終于趕上來(lái)了,期末考試語(yǔ)數成績(jì)都在中等以上。

  我自豪,我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是:教師是人類(lèi)靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情,這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的

  力量,使我的人生信念更加堅定。于是,在人生的第一個(gè)十字路口,我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪,我是一名中國教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪,我是一名小學(xué)教師;當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么的自豪。然而,俗話(huà)說(shuō)的好:最后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節課,我常常日思夜想,認真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗的教師請教,認真備好每一節課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題,答案,靈感來(lái)了便忘記了疲勞,一骨碌爬起來(lái)寫(xiě),直至滿(mǎn)意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院,但我仍然堅持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生,因為我是一名教師。

  師者,傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時(shí)解疑答惑,頹喪時(shí)鼓舞激勵,迷茫時(shí)指點(diǎn)方向??蘇霍姆林斯基說(shuō):“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事!痹腥税褜W(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚(yú),把師愛(ài)比作池中水。試想,如果沒(méi)有師愛(ài),學(xué)校就是無(wú)水之池,學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú),其景何慘!“一日為師,終生為父”,站在講臺上看著(zhù)下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識,我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì),經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,積極參加研修活動(dòng),不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法,及時(shí)進(jìn)行歸納總結,來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平,以適應新課程教學(xué)的需要。如果沒(méi)有強烈的責任感,不僅會(huì )誤人子弟,而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān),這就是教師的責任。所以,教師在學(xué)生面前應是導師,應是慈母,應是朋友。給導師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導和激勵,多一點(diǎn)嚴格和期待,多一點(diǎn)訓練和督促,多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶,多一點(diǎn)溫暖和體貼,多一點(diǎn)呵護和愛(ài)憐,多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵;給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重,多一點(diǎn)幫助和支持,多一點(diǎn)理解和關(guān)心,多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

  肩負著(zhù)圣潔的使命,我,愿把青春,刻進(jìn)樹(shù)的年輪;愿把關(guān)愛(ài),溶入生命的河流;愿把奉獻,織成潔白的羽衣。讓我把愛(ài)心、細心、耐心和責任心,穿越荊棘,彌漫花香,撒播在堅定的教師生涯!

  教師責任演講稿 篇19

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹(shù)影,早晨的時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。 常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到的,一年還有寒暑假??”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任的驅使。 泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己: “愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福。

  ”也許,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  選擇了教育,就選擇了艱辛,選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末,這是每個(gè)教師日復一日的工作節奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒,而我覺(jué)得,教師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生,在教師這里,他就是班上學(xué)生中普普通通的一員,但在孩子的父母那里,他就是他們全部的希望,他將為他的家庭的未來(lái)?yè)纹鹫炜。家長(cháng)將自己的孩子放心的交給我們,這是一份多么沉甸甸的信任,一份多么凝重的托付,面對

  這樣的信任,身為人師的我們,怎敢有絲毫的懈?雖然有時(shí)我也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時(shí)我也感到累,感到煩,但強烈的責任心卻時(shí)時(shí)告械我:你是老師,你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí),我始終想著(zhù)兩句話(huà):“假如我是孩子!薄凹偃缡俏业暮⒆!边@樣的心態(tài)讓我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。

  教師責任演講稿 篇20

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們:

  大家上午好!

  我是來(lái)自Xx鎮Xx小學(xué)的Xx老師,非常榮幸能作為鎮優(yōu)秀教師代表發(fā)言,心情非常激動(dòng)。我們所取得的成績(jì)離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的支持,在此,請允代表我代表所有獲獎的老師向你們表示最衷心的感謝!

  教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教育興、則民族興;教育強,則國家強。作為一名教育者,我們深知肩上的重任。在師生共同成長(cháng)的過(guò)程中,我找到了作為一名人民教師的快樂(lè )——那就是享受和孩子們一起快樂(lè )學(xué)習、健康成長(cháng)的甜蜜過(guò)程。下面和大家分享我對教師這份職業(yè)的一些感悟。

  師者,要有安教樂(lè )教的情懷

  做一名教師,無(wú)論我們所處的環(huán)境如何變化,我們都要有安教樂(lè )教的情懷,在工作中找到自己的快樂(lè )。當你找到教育教學(xué)工作中的快樂(lè )時(shí),你就會(huì )深?lèi)?ài)著(zhù)你的工作,教育教學(xué)工作就會(huì )成為你人生的一部分,工作不再是為名,不再是為利,而是你的興趣、你的事業(yè),你會(huì )有源源不斷的工作動(dòng)力。

  師者,要有愛(ài)生如子的精神

  做一名教師,我們所面對的學(xué)生可能情況各異,我們應該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不能放棄和拋棄任何一個(gè)學(xué)生。不要總是問(wèn)學(xué)生:“你為什么總是犯錯誤?”而是要時(shí)常問(wèn)自己:“我究竟為孩子們做了些什么?”愛(ài)與責任,師德之魂。我們的臉上有多少微笑,學(xué)生的心中就有多少陽(yáng)光。今天,我們怎樣對待學(xué)生,明天,學(xué)生就會(huì )怎樣對待他人。

  師者,要有學(xué)而不厭的態(tài)度

  終身學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必修課,教師只有堅持不斷地夯實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識,他才能帶領(lǐng)學(xué)生走得更遠。教育幸福感是雙向的,老師帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識海洋,學(xué)生回贈老師創(chuàng )意的樂(lè )園;老師開(kāi)辟學(xué)生一片凈土,學(xué)生贈饋老師一片樂(lè )土;老師托起孩子希望的天空,孩子帶給老師無(wú)限的感動(dòng)。只有學(xué)而不厭方能誨人不倦。

  老師們,讓我們攜起手來(lái),把教師節表彰大會(huì )作為一個(gè)新起點(diǎn),在各自的崗位上,齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,用耕耘換取芬芳,共同為我鎮教育事業(yè)美好的明天貢獻出我們的智慧和力量!

  最后,祝各位領(lǐng)導工作順利、身體健康!祝各位老師教師節快樂(lè ),家庭幸福!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步,快樂(lè )成長(cháng)!

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