用心做教育的演講稿
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在社會(huì )，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的用心做教育的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
用心做教育的演講稿1
有人說(shuō)教師的生命就像長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ);又有人說(shuō)教師的生命像根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數次地開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對了一小半。對于一名快樂(lè )而幸福的教師而言，教師的工作不僅是奉獻，而且是享受;教育不是機械重復，而是生動(dòng)創(chuàng )造;教育不只是謀生的手段，而更是生活的本身。那么怎樣做一名快樂(lè )的教師呢?
一、學(xué)會(huì )原諒自己與別人
學(xué)生用他的無(wú)知與偏執讓我們生氣，家長(cháng)因對孩子的偏愛(ài)與袒護讓我們動(dòng)氣，領(lǐng)導因對我們的誤解讓你慪氣，而自己有時(shí)也對自己無(wú)端地不滿(mǎn)意，低著(zhù)腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì )原諒，學(xué)會(huì )寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。
二、學(xué)會(huì )控制自己的情緒
當我們準備批評我們的學(xué)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì )控制你的情緒，千萬(wàn)不要讓情緒左右了我們的言行。事實(shí)上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑;而當我們對學(xué)生暴跳如雷時(shí)，并不能表明我們真的控制不了自己，事實(shí)上此刻的我們也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰術(shù)，好的老師肯定會(huì )如此與學(xué)生斗智斗勇。
三、要學(xué)一點(diǎn)幽默
幽默是生活的潤滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著(zhù)一個(gè)整天板著(zhù)面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會(huì )傷害一部分學(xué)生，同時(shí)幽默也應止于無(wú)聊的調笑，因為這樣會(huì )導致學(xué)生“樂(lè )”而不學(xué)。
四、不要吝嗇贊賞的語(yǔ)言
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生呢?所以，對待尚在成長(cháng)過(guò)程中的學(xué)生，我們不要永不滿(mǎn)足，我們要學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的特長(cháng)與其成功的之處，并給予充分的肯定;同時(shí)，當學(xué)生正確地回答了我們的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng )意，甚至是一個(gè)小小的善舉，我們都要用愉悅人心的語(yǔ)氣對他給予真誠的贊賞。我們贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì )再還我們一個(gè)驚喜。
五、不要高估了自己的作用
考試分數公布后，人們關(guān)注的是考生的總分，這實(shí)際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時(shí)候，我們都不要夸大我們在教育學(xué)生過(guò)程中的作用。再說(shuō)，優(yōu)秀的學(xué)生并不完全是靠教師教出來(lái)的，在很大程度上，學(xué)生的成功取決于他先天的素質(zhì)，就象牛頓絕不是他的老師教出來(lái)的一樣。
六、不要奢求額外的回報
教書(shū)作為我們的職業(yè)，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學(xué)工作之外還付出了許多，但這也只體現了我們是將責任放大的老師，但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。
用心做教育的演講稿2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是我和孩子們一起收獲著(zhù)欣喜、快樂(lè )、成熟。下面結合自己的工作實(shí)際，來(lái)談一談做班主任工作的一些體會(huì )。
一、心與心的交匯以心呼喚心，以愛(ài)交換愛(ài)，在信任中得到心與心的交匯。
開(kāi)學(xué)第一天，我就對學(xué)生進(jìn)行了“你喜歡怎樣的班主任?”的調查，孩子們說(shuō)“喜歡有愛(ài)心的班主任!”“喜歡溫柔的班主任!”“喜歡字寫(xiě)得漂亮的班主任!”通過(guò)與孩子們的交流我堅定了自己的決心“做一名智慧班主任!做孩子們的榜樣!”在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。
同時(shí)我對孩子們說(shuō)：“我知道你們喜歡有智慧的老師，我一定努力去做，老師也希望你們成為講文明，懂禮貌，守規范，自信的孩子!”在我的影響下，孩子們能夠主動(dòng)撿拾廢紙，見(jiàn)到老師能夠主動(dòng)問(wèn)好，不用說(shuō)教，起到了事半功倍的效果。
二、從小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣
于是，我從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。在班級管理中把學(xué)生的上放學(xué)安全，住樓安全作為重點(diǎn)。在校園內亂跑、跑跳樓梯、樓內打鬧、爬窗戶(hù)等作為班級的禁忌。在班內開(kāi)展“得星評優(yōu)”活動(dòng)，誰(shuí)先得到五十顆星，我就寫(xiě)一個(gè)紙條讓家長(cháng)滿(mǎn)足孩子的一個(gè)合理要求并作為班級評優(yōu)的條件。
三、注重班干部的培養。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)得力的助手班干部。開(kāi)學(xué)的第一周，我就選出班干部，選了班干部以后，我就有意識鍛煉他們的工作能力。如何管紀律，如何組織早讀，如何出操，如何督促值日生掃地等。開(kāi)始的幾個(gè)星期我常常在旁邊指導，直到班干部和學(xué)生習慣形成自覺(jué)的行為。因此我班學(xué)生在日常常規方面都做得有進(jìn)步。例如：放學(xué)排隊總是很有秩序，課桌椅擺放整齊，每次集會(huì )做操都很有精神，做到“快靜齊”。每個(gè)學(xué)生都具有了良好的'行為習慣。
四、根據低年級班級管理的需要我還做到了“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。
腳勤就是要經(jīng)常走到班級學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤就是要多觀(guān)察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內心世界做學(xué)生的知心朋友。尤其是我們是新學(xué)校，孩子們來(lái)自不同的地方，我們必須要跟學(xué)生多溝通交流才能更快地了解他們，我經(jīng)常利用課間與他們聊天，有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生事，有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做事情……這些談話(huà)內容在我看來(lái)雖然比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離。尤其是那些問(wèn)題孩子也敢敞開(kāi)心扉跟我談話(huà)。
五、平凡瑣事暖人心
但我能給他們些什么呢?這個(gè)問(wèn)題我一直在思索，我試著(zhù)從平凡的瑣事中溫暖他們的心。當一個(gè)調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來(lái)放在講桌上;一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)平平的孩子在講話(huà)中用了一個(gè)很貼切的詞等等，我會(huì )及時(shí)抓住這轉瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因為表?yè)P是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚，“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P。工作中我收獲著(zhù)歡樂(lè )與成功，也有不足之處：在教育培養班干部方面。我們二年級的學(xué)生年齡還比較小，能力還不強，由于這種種原因使我沒(méi)有完全放手給孩子們更多充分發(fā)揮的機會(huì )，以后的工作中我將逐步由扶到放，培養建設優(yōu)秀的班干部隊伍。
在班主任這條道路上，我也有過(guò)迷茫和困惑，尤其是學(xué)生衛生保持不夠好，同學(xué)們隨手扔紙的習慣還沒(méi)有改掉，只能隨時(shí)做補救工作，打掃，但這并不是不是長(cháng)久之計，還希望在座的老師們能給我提出寶貴的建議，讓我在這條路上走得更遠!
我知道，再多燦爛的話(huà)語(yǔ)也只不過(guò)是瞬間的智慧和激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開(kāi)在成功之路上的鮮花，我將繼續用自己一顆真摯的愛(ài)心和智慧引導著(zhù)孩子們健康成長(cháng)，我相信我們二(四)班從班風(fēng)、學(xué)生的思想狀況、生活習慣到學(xué)習成績(jì)，都會(huì )有長(cháng)足的發(fā)展。
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