關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿（通用6篇）
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編收集整理的關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿（通用6篇），歡迎大家分享。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿1
各位老師：
下午好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè )成長(cháng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè )。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤！我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著(zhù)濃濃的師愛(ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語(yǔ)徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語(yǔ)他永遠都忘不了——“寫(xiě)得很好！”這句話(huà)極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友�！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著(zhù)去做卻不相信自己能做到的事情�！敝�，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價(jià)�！八龅囊磺星∏∈钱敃r(shí)的我所需要的�！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的！雖然沒(méi)有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話(huà)語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會(huì )成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jì)！還有很多家長(cháng)朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價(jià)！“你是個(gè)優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠的愛(ài)心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功；后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失��；現在我想通了，我要做偉人的老師�！笨粗�(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！
我曾經(jīng)講過(guò)xx的故事，xx是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì )愛(ài)她。二年級時(shí)，xx就進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。老師長(cháng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但xx覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因為這里有個(gè)不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著(zhù)右耳，然后老師在講臺上輕輕說(shuō)一句話(huà)，再由那個(gè)孩子把話(huà)復述一遍�？蓌x的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，xx就發(fā)現沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話(huà)對不對，所以，每次測驗時(shí)，xx都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，xx又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì )說(shuō)什么呢？以前，老師一般會(huì )說(shuō)“天是藍色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到xx了。她把左耳對著(zhù)倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話(huà)了。她靜靜地等待著(zhù)，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話(huà)，這句話(huà)仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話(huà)改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒！”
這短短的一句話(huà)，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂(lè )和生活的勇氣，xx從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最?lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！�
每一個(gè)孩子都是祖國的希望，民族的未來(lái)。對每一個(gè)孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個(gè)孩子我們都應對他們充滿(mǎn)希望，真誠地愛(ài)著(zhù)他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì )有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著(zhù)所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著(zhù)該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的：當他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。
謝謝大家！
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿2
各位老師：
下午好！
古人云：“若水三千，不止一瓢”！一名好的教師，一名優(yōu)秀的人民教師，一名受人愛(ài)戴的模范教師，不僅要具備學(xué)富五車(chē)的淵博知識，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢，奉獻與赤誠般的堅韌意志，時(shí)刻把教育事業(yè)放在首位；作為教師，我們不僅要有深厚的知識根底，還要有強烈的責任心，對學(xué)生的愛(ài)心和上課的激情；更要具備愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
首先，我認為教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無(wú)止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng )新不斷前行的充滿(mǎn)新奇的路途，我們作為青年教師，要善于反思，完善自己的`工作，要跟上時(shí)代的步伐，積極的更新知識，更新觀(guān)念，不斷的提高自己的綜合能力，遵循學(xué)生成長(cháng)的規律創(chuàng )造性的工作；二是把職業(yè)看成“事業(yè)”，把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)所，進(jìn)行全身心的投入————投入理想，信念，投入人格，情感；投入個(gè)性，熱情，真正做到教書(shū)育人，敬業(yè)愛(ài)崗。如果說(shuō)一名教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這一點(diǎn)，他只能算是完成了教師最基本的任務(wù)，但離我們所崇尚的敬業(yè)而言，還相差甚遠；作為教師，還必須具有保羅萬(wàn)象的愛(ài)心，因為教育是愛(ài)的事業(yè)，如果一名教師僅僅熱愛(ài)教育，那么，他只能是一名好教師，如果一名教師能夠關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生，公正的對待學(xué)生，把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一名好教師。
熱愛(ài)一名學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異是毀壞一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是師德之魂，這種愛(ài)出自教師的職責，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，教師只有全身心的愛(ài)學(xué)生，只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)是相互的。記得有一次，我班劉巖在上課當中，突然拿出一個(gè)大大的蘋(píng)果放在了講桌上，其他同學(xué)都笑了，我剛準備批評他擾亂課堂紀律時(shí)，他害羞的說(shuō)：“老師，蘋(píng)果是送給您的，我聽(tīng)到了你沙啞的聲音，我想您是想吃蘋(píng)果了，我就把奶奶給我的蘋(píng)果送給你吧�！边@時(shí)，我眼眶濕潤了，心想，多可愛(ài)的孩子呀！我一定要交好他們。有人曾說(shuō)，表達師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐；老師對學(xué)生要滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾，師愛(ài)蕩漾追求自然和諧。細雨潤物，講求真切，每當看到他們的表現，我從內心感到欣慰，正是因為有了愛(ài)，所以才有了夢(mèng)想，師德之體現無(wú)疑就是愛(ài)之體現。
做一個(gè)名副其實(shí)的人民教師就是自覺(jué)養成良好的師德師風(fēng)，愛(ài)崗敬業(yè)，言傳身教，感染學(xué)生，思想育人，榜樣帶頭，真正培養有用之人。讓"愛(ài)"的雨露，滋潤學(xué)生的心田，捷爾任斯基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！钡拇_，教育的秘訣就是“愛(ài)”，教育的捷徑就是愛(ài)之路。愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種情，更是一種能觸及靈魂的教育過(guò)程。一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)！多年以后，我將收獲春天。因為每個(gè)孩子都是春天里的天使，我愿留下這美好的一頁(yè)，這將是我的財富。愿我的學(xué)生都能實(shí)現他們的愿望，因為他們的愿望就是我的愿望。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
我是七年級七班的沙菲亞。我今天演講的題目是《愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)》。
翻開(kāi)人生的畫(huà)卷，我們走到了今天。在集美中學(xué)，我們在一起了！我們見(jiàn)過(guò)！我們認識！同學(xué)們，愛(ài)我們的學(xué)校！
看：我們的教學(xué)大樓，寬敞明亮！我們的廣場(chǎng)，平整潔凈！我們的花園，香氣怡人！我們即將落成的宿舍樓，舒適溫馨！我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭、花香四溢，進(jìn)入校園，就像走進(jìn)花園，讓人們心情無(wú)比舒暢。
我們的學(xué)校具有優(yōu)良的傳統。我校如今有21個(gè)教學(xué)班，1300多位學(xué)生，100多位教師，教育教學(xué)質(zhì)量位居全市前茅，學(xué)校向高一級重點(diǎn)中學(xué)輸送幾十名優(yōu)秀畢業(yè)生，我校已經(jīng)成為培養人才的基地。我校的學(xué)生具有勇于拼搏、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的品質(zhì)，這是學(xué)校多年來(lái)形成的優(yōu)—良傳統，也—是我們集美辦學(xué)特色的積淀！我相信，這些優(yōu)良的品質(zhì)一定可以的我們身上得到傳承，可以得到進(jìn)一步發(fā)揚光大，就像源遠流長(cháng)的江河一樣，生生不息！在全體師生的共同努力下，我們的教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì )在原有的基礎上更上一層樓。
同學(xué)們，愛(ài)我們的老師吧！我們的老師，具有淵博的知識，他們勤于學(xué)習，善于學(xué)習，我們的老師愛(ài)崗敬業(yè)，勤于探討科學(xué)的教學(xué)方法。我們的老師在業(yè)務(wù)方面精益求精，具有較高的教學(xué)能力和水平。我們不少學(xué)科的成績(jì)一直位居全市前茅就是最好的證明。我們的老師
關(guān)心我們的健康和安全，關(guān)心我們的學(xué)習和生活，我們的老師真誠的希望我們快樂(lè )、健康、成長(cháng)、成才。老師愛(ài)我們，就像關(guān)心疼愛(ài)自己的孩子、關(guān)心疼愛(ài)自己的弟弟、妹妹。我們的老師長(cháng)年默默耕耘在三尺講臺，不計個(gè)人的名利和得失。我們的老師就是紅燭，他們燃燒了自己，照亮我們。
同學(xué)們，我們是幸運的！在這里我代表大家由衷地說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！老師，我們愛(ài)您！”同學(xué)們，愛(ài)我們的同學(xué)吧！我們來(lái)自四面八方，我們相聚在一起，這是一種緣分。同學(xué)之情猶如手足。我們在這里共同成長(cháng)，共度人生最純真、最無(wú)邪的青春時(shí)光！在這個(gè)大家庭里，我們是好同學(xué)，好伙伴，好朋友，我們更是兄弟姐妹！我們互相關(guān)心、互相幫助、互相尊重、互相學(xué)習。我們的友誼是真誠無(wú)私的，我們的胸懷是寬廣美麗的。
我們要養成良好的行為習慣，培養優(yōu)秀的品質(zhì)。我們要愛(ài)惜自己，有意義的過(guò)好每一天。請記�。何覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人！
今天，我們相聚在集美這個(gè)溫暖的大家庭里，學(xué)校得天獨厚的優(yōu)勢，讓我們深為自己是集美的一員而自豪；“今日我以集美為榮”，“明日我要集美以我為傲”！如果說(shuō)我的童年就像一串貝殼，那么我在集美的生活一定是其中最美的一枚。在這里，我學(xué)會(huì )了做人，學(xué)會(huì )了求知。我愛(ài)我的學(xué)校，因為他引領(lǐng)我快—樂(lè )—成—長(cháng)！我愛(ài)我的老師，因為他們指導我走向成才！我愛(ài)我們同學(xué)，因為他們幫助我走向成熟！
謝謝大家！
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
我們都知道萬(wàn)物離不開(kāi)陽(yáng)光的普照，有了陽(yáng)光，花兒才能綻放，有了陽(yáng)光，萬(wàn)物才能生長(cháng)，所以有了陽(yáng)光，才有了燦爛的世界。在我們生活中，愛(ài)，就像陽(yáng)光一樣，溫暖了我們孤獨的心，照亮了我們前行的路。今天，我演講的題目是《愛(ài)是永遠的陽(yáng)光》。
作為一名教師，站在三尺講臺上，日復一日，年復一年為學(xué)生傳授著(zhù)知識，我們傾其所有，我們不求回報，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標；每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
作為一名教師，愛(ài)心是教育的靈魂，沒(méi)有了愛(ài)，教育就蕩然無(wú)存。愛(ài)心給我動(dòng)力，愛(ài)心給孩子呵護，愛(ài)心給每一個(gè)參與教育的人以花朵的芬芳。愛(ài)心，讓我們每一個(gè)人遠離黑暗，不再孤獨。擁有愛(ài)心的人是富足的。在我們的生活中，許許多多的老師，為了學(xué)生的成長(cháng)傾注著(zhù)自己的心血。在危難時(shí)刻，甚至不惜獻出自己年輕的生命。在我剛畢業(yè)的時(shí)候，一位老教師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土�！闭f(shuō)得多好��！那么，我們?yōu)槭裁催�要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁。
每當提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.記得教過(guò)一個(gè)小女孩，現在她已經(jīng)上初中了，
想想他能堅持下來(lái)是多么的不輕易��！她那時(shí)沒(méi)完沒(méi)了地哭，哭了一、兩個(gè)月，摟著(zhù)、抱著(zhù)、哄著(zhù)、勸著(zhù)、端水、喂飯、洗腳、講故事??為了能留住這個(gè)孩子，我們使出渾身解術(shù)，她也不買(mǎi)你的帳。有一天，她竟哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我爸媽是我親身父母啊�！蔽液⒆託獾男÷曕洁炝艘痪洌骸澳俏乙膊皇呛罄蠋熝�！”她“噗”的一笑，又很有節奏的哭了起來(lái)，我真的很心疼孩子，好說(shuō)歹說(shuō)她就是哭，沒(méi)招了！我索性說(shuō)了一聲：“完了，氣死我了�！本团吭谧雷由弦粍�(dòng)不動(dòng)了。誰(shuí)知她竟跑上前來(lái)，一邊給我揉胸口，一邊搬腦袋，并大哭道：“老師，我的好老師，你可別死��！我再也不哭了??”太陽(yáng)出來(lái)了！辦公室的老師都禁不住笑出聲來(lái)。慢慢的，孩子開(kāi)始坐在課堂安心學(xué)習了。有一次她竟把自己的明星照送給李老師和我，表達她的誠意，讓我們感到莫大的欣慰和鼓舞，從而讓我對孩子更生憐愛(ài)之情。
女孩的例子，充分說(shuō)明一點(diǎn)，是責任讓我傾注了愛(ài)。
作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠；真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著(zhù)許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè )章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀(guān)者前行，讓往前走的人兒繼續走，讓幸福的人兒更幸福；而我們，在不停的為自己——加油！
讓我們每一位教師都能把陽(yáng)光帶給學(xué)生，都能把愛(ài)心帶給學(xué)生，都能讓未來(lái)更充滿(mǎn)希望，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛輝煌。
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿5
各位老師：
下午好！
我是一名80后高中教師，在一些60、70后眼里，“80后”大多是獨生子女，我們顛覆傳統，理想、信念淡薄，自私，較為懶散；也是超前一族，有個(gè)性、有激情，與時(shí)代接軌，敢于突破條框束縛。當這樣的老師站上三尺講臺，會(huì )是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？
而我的學(xué)生——一群90后孩子，社會(huì )對他們的評價(jià)是“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”，被譽(yù)為自私、任性的“新型人類(lèi)”，我們的相遇豈不是火星撞上了金星！教學(xué)是兵與賊的角逐，是智與勇的戰斗，是獨生子女與獨生子女的廝殺，還是一個(gè)尋求和諧的過(guò)程呢？
大學(xué)剛畢業(yè)就教高中，我真的很高興，學(xué)生們比我小不了幾歲，看著(zhù)他們就像看到不久前的自己。起初我以學(xué)姐的身份對待他們，時(shí)刻都站在他們的角度為他們著(zhù)想，尊重他們。因為容易溝通，很快我就和學(xué)生“打成一片”。但是慢慢地，我失去了本應該屬于自己的角色——一個(gè)教師作為管理者和引導者的角色。上課鈴聲響了，學(xué)生說(shuō)要去衛生間，問(wèn)原因，答曰：“下課玩瘋了，忘了上廁所�！泵鎸θ绱颂拐\的答案，我啞口無(wú)言，我迷茫了，我是該欣慰于學(xué)生對我的毫不忌諱，還是該反省自己的威信全無(wú)？
我苦苦思索如何定位，如何在師長(cháng)與朋友之間轉換自己的角色。找資料、研究學(xué)情、聯(lián)系實(shí)際情況，我確定了自己的三條法則：把威信捧在手上、把真心映在臉上、把問(wèn)題擺在臺面上。
把威信捧在手上�！皩W(xué)高為師”，作為教師必須要有扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法以及終身學(xué)習的狀態(tài)。在信息時(shí)代做好老師，自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。我的學(xué)生有一些比較厭學(xué)，這倒不是因為他們天生懶散或自暴自棄，他們可以一兩個(gè)星期看完一整套的《大秦帝國》；也不是因為他們沒(méi)有學(xué)習欲望，當講到一些人物典故時(shí)，他們聽(tīng)得津津有味。我發(fā)現原來(lái)我教的不是他們想要的，我開(kāi)始思考如何提高他的積極性，如何激發(fā)他們的內驅力和成就感。我嘗試把課堂分為三部分教師設問(wèn)激學(xué)、學(xué)生自主探究、學(xué)習成果分享，我發(fā)現學(xué)生抬頭率高了�？粗�(zhù)他們?yōu)橐粋�(gè)問(wèn)題爭得面紅耳赤，我很愧疚：為什么我不能早早地相信他們呢！下課鈴聲響了，一學(xué)生小聲嘀咕：“這節課好快呀！”我很欣慰。不斷反思自己，積極進(jìn)取，成為學(xué)生認可的老師，才真正有了威信！
把真心映在臉上。我的脾氣不好，時(shí)常因為學(xué)生的一些違紀行為動(dòng)怒。我的學(xué)生也正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)期，我們總是從課堂上爭執到課堂下，有學(xué)生盛怒甚至立誓再也不參與我的“專(zhuān)制獨裁統治”，可一兩天過(guò)后又會(huì )嬉皮笑臉地對我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得這個(gè)你講得很沒(méi)道理······”我理解不了十七八歲的他們每天離不開(kāi)零食，就如同他們接受不了我年紀輕輕的我總是對他們嘮叨個(gè)沒(méi)完。但這不影響我們成為好朋友，我們時(shí)常吵鬧卻又時(shí)常嬉笑，我愿意把最真實(shí)的一面展現在他們面前，樂(lè )意接受他們對我評頭論足，把真心映在臉上和他們一起探尋成長(cháng)的秘密！一起追逐美好！
把問(wèn)題擺在臺面上。一平時(shí)與我關(guān)系十分要好的學(xué)生戀愛(ài)了，還酸溜溜地對我說(shuō)：“云姐，你不會(huì )做封建家長(cháng)棒打鴛鴦吧？”我只是莞爾一笑。我知道“棒打”的結果只會(huì )是不受監控，十七八歲的感情，怎會(huì )因為制止或“叫家長(cháng)”而終結，他們需要的是引導。我與他暢談十七八歲的青蔥歲月，交流我們的愛(ài)情觀(guān)，暢想理想與未來(lái)，在人生價(jià)值中思考情感以及正確處理的方式、方法。我相信他們對純凈與美好的追求，不亞于成人！
80后教師撞上90后學(xué)生，不一定水火不容，可以是唇槍舌劍、面紅耳赤地爭辯，是民主平等、共同進(jìn)步地和諧！在這里近三年，感觸很多，這都將是我巨大的人生財富！我要感謝我的學(xué)生，他們給予我這位青年教師許多理解和支持！關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹(shù)人，其實(shí)這過(guò)程中被塑造的又豈止是學(xué)生！
四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。紀伯倫有句名言：“生命的確是黑暗的，除非有了激勵；一切的激勵都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了夢(mèng)想！”也說(shuō)：“‘三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人�！痹诖宋以敢庀虼蠹业莱鑫疑畈氐慕逃龎�(mèng)想，并且代表所有的80后老師宣誓：我要做一名有活力，有個(gè)性的老師，做一名大膽創(chuàng )新，不斷進(jìn)取的老師，忠誠人民的教育事業(yè)，學(xué)為人師，行為示范，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，教書(shū)育人，淡泊名利，志存高遠，為教育奉獻全部的智慧和力量！
關(guān)愛(ài)學(xué)生的演講稿6
各位老師：
下午好！
幸福是什么？對于饑餓的人，幸福是一張烙餅；對于忙碌的人，幸福是一個(gè)難得的休假；對于愛(ài)美的人，幸福是一件漂亮的衣服；那么教師的幸福是什么？教師的幸�？梢允呛蛯W(xué)生開(kāi)心地游戲，是家長(cháng)的認同，是領(lǐng)導的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學(xué)子捎來(lái)的賀卡，是很多很多沒(méi)被發(fā)現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。要得到學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，你只有先去愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的品質(zhì)。
美國心理學(xué)家羅森塔爾帶著(zhù)他的助手來(lái)到了一所鄉村小學(xué)，他們對18個(gè)班進(jìn)行了一次煞有其事的“智力測驗”。測完之后，他并沒(méi)有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學(xué)生，并告訴老師說(shuō)這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來(lái)可能比其他學(xué)生更有出息。名單中有些學(xué)生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學(xué)生。對此，羅森塔爾解釋說(shuō)：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現在的情況�！崩蠋熥罱K解除了疑慮，認定這20%的學(xué)生的確是可教之材。羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學(xué)生的情況外傳，只準老師自己知道。
8個(gè)月之后，羅森塔爾再次來(lái)到這所學(xué)校，對18個(gè)班進(jìn)行了復試，結果發(fā)現他先前給老師的名單上的學(xué)生成績(jì)真的有了顯著(zhù)進(jìn)步，而且情感健康，性格更為活潑開(kāi)朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)，與老師的關(guān)系也特別融洽。
為什么會(huì )發(fā)生這樣的奇跡？因為老師們相信了專(zhuān)家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經(jīng)常以贊許的目光注視他們，有了一點(diǎn)成績(jì)就給予充分了鼓勵，經(jīng)常上課點(diǎn)他們起來(lái)回答問(wèn)題，對他們的提問(wèn)給予更耐心的回答等。另一方面，學(xué)生從老師對自己的重視、鼓勵、愛(ài)護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強烈的學(xué)習動(dòng)機，努力學(xué)習，奮發(fā)向上，學(xué)生的成績(jì)也就一步步地朝著(zhù)老師期望的方向提高。
這就是心理學(xué)上著(zhù)名的羅森塔爾效應，說(shuō)明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。所以說(shuō)，教師愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。
作為教師如何愛(ài)國？我認為，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做好自己的本職工作就是愛(ài)國！讓我們把愛(ài)國熱情轉化為精神動(dòng)力，熱愛(ài)學(xué)生，搞好教學(xué)，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻！
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