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愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間:2021-04-21 19:10:21 演講稿 我要投稿

愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿范文(精選5篇)

  通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。在現在的社會(huì )生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編精心整理的愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿范文(精選5篇)

  愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師和同學(xué)們:

  大家好!

  我是xxx班的xx任課老師xxx;仡櫷,作為一名教師,我已經(jīng)在xxx度過(guò)了xx年的歲月了。我還清晰的記得,當年自己第一次踏入校園,滿(mǎn)園師生的景色是多么的讓我興奮。還記的我第一次以正式教師的身份站上講臺的時(shí)候,是多么的緊張。如今,xx年過(guò)去了,我已經(jīng)褪去了當年的不成熟,在xx年的風(fēng)雨下,我的認識了眾多的領(lǐng)導、老師,學(xué)習了眾多老師們的經(jīng)驗和方法。但是,最重要的,還是我能和這些學(xué)生們的連系,感謝我們的相遇造就了現在的我!

  在這xx年來(lái),我作為教師,在自己的崗位上,我沒(méi)有一天不嚴格的要求自己。偶爾覺(jué)得疲累,就去看看還在班上努力學(xué)習的同學(xué)們,遠遠的透過(guò)窗戶(hù)看著(zhù)他們努力的模樣,我頓時(shí)感覺(jué)又有了力量,又能在工作中繼續前進(jìn)。

  在現在的我看來(lái),“愛(ài)崗敬業(yè)”就是愛(ài)護學(xué)生,教導學(xué)生!我們是教師,教書(shū)育人是我們的本事,也是我們的天職。但是我們卻不能把自己的職責綁定在書(shū)本上!“育人”才是我們工作真正的中心。書(shū)籍固然可以教化學(xué)生,但這始終只是手段和路徑。作為老師,我心中的“愛(ài)崗敬業(yè)”,是去面對學(xué)生、認識學(xué)生、理解學(xué)生、再是改變學(xué)生。不去面對,何來(lái)解決;不去認識,何來(lái)幫助;不去理解,何來(lái)了解。沒(méi)有之前的這些,我們又怎么去改變學(xué)生,怎么讓學(xué)生去發(fā)揮他們的特長(cháng),去創(chuàng )造屬于他們的未來(lái)呢?

  當然,“愛(ài)崗敬業(yè)”也有著(zhù)另外的意義?纯醋约哼@些年來(lái)的成績(jì),我不知道能不能用這四個(gè)字來(lái)描述自己,但是,在這xx年的工作中,我切實(shí)的在工作中盡到了自己最大的努力!將自己的的一切奉獻給教育,將自己的熱情全部奉獻給學(xué)生!對于工作,對于我們教師的職責,我認為,并沒(méi)有嚴格的標準。我所能做到的,就是在自己的教育過(guò)程中,將拼盡全力去前進(jìn),去面對!

  xx年來(lái),我每次總結自己的時(shí)候就能發(fā)現一些問(wèn)題,但是我不斷的在改正,不斷的在進(jìn)步,不斷的去學(xué)習!這就是我作為教師的準則,也就是我的“愛(ài)崗敬業(yè)”。

  我的演講到此結束,謝謝大家對我的鼓勵,我會(huì )在今后的教育中,更加努力的去愛(ài)護學(xué)生,更好的投身到教育事業(yè)當中去!

  愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿2

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  我演講的題目是——“傳道、受業(yè)、解惑”之“師者”

  古人云:古之學(xué)者必有師。師者,傳道受業(yè)解惑也。我就是“傳道、受業(yè)、解惑”的師者,我從事著(zhù)“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”。

  作為“人類(lèi)靈魂的工程師”,教師也是三百六十行中普通的一行,就像每個(gè)家庭有油鹽醬醋茶一樣的普通。教師又是平凡的,平凡的就像大海中的一滴水。然而,教師又是偉大的,在這個(gè)世界上,只有父母和老師希望別人勝過(guò)自己:父母期待兒女超過(guò)自己,老師希望學(xué)生“青出于藍而勝于藍”,父母的愛(ài)給自己的孩子,老師的愛(ài)給別人的孩子。天底下,還有哪個(gè)職業(yè)具有這樣無(wú)私、這樣不求回報的特性?

  人們都說(shuō),選擇教師,就是選擇了奉獻,就是選擇了付出;選擇教師,就是選擇了平凡。一個(gè)人活在世上總要有所追求,有的人追求金錢(qián),有的人追求名利,有的人追求地位。然而,我只渴求在三尺講臺上實(shí)現自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。我甘愿從事葉的事業(yè),雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。我要把自己的全部愛(ài)心都傾情于“葉的事業(yè)”,在平凡中實(shí)現自己的人生理想和追求。

  一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季耕耘。投身教壇,肩挽時(shí)代的犁,耕耘著(zhù)“三尺”講臺。站在神圣的講臺上,看著(zhù)臺下孩子們的一雙雙求知的眼眸,我不由的產(chǎn)生了要當一名優(yōu)秀教師的信念。在這個(gè)信念的支持下,我如饑似渴的讀書(shū)、學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平,以滿(mǎn)足做一名優(yōu)秀教師所具備的知識功底和教育教學(xué)功底。

  只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì )教師的幸福。三尺講臺上,被尊敬的目光注視著(zhù),被熱情的稱(chēng)呼包圍著(zhù),被幾十張天真爛漫的笑臉簇擁著(zhù),那是最幸福的感覺(jué)。每年的教師節來(lái)臨之際,隨著(zhù)上課鈴聲響起的是學(xué)生們齊聲喊出的真心的祝福:“老師,祝你節日快樂(lè )!”,那一刻眼角的濕意泄露了我滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。忘不了,走在雨中,伴隨清脆的一聲“老師給你傘”同時(shí)頭頂多出的花傘;忘不了,生病時(shí)學(xué)生聲聲的問(wèn)候;忘不了和學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,忘不了……太多的事,太多的時(shí)候忘不了,只有親身經(jīng)歷過(guò),才有這般的`刻骨銘心,這些都會(huì )成為記憶中的珍寶,永遠留在心底深處

  美麗的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝;如詩(shī)的青春就在這年年月月的三尺講臺上永葆!

  我的生命是有限的,而我的事業(yè)是常青的。將情和愛(ài)鋪滿(mǎn)的生命之路,還會(huì )痛苦、悲涼嗎?我的生命在學(xué)生的身上延續,我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。在這三尺講臺上,閱覽春秋,苦苦耕耘,用我和它一生的約定,來(lái)詮釋我從事的事業(yè),一個(gè)美麗的稱(chēng)呼——教師!

  謝謝大家,我的演講完畢!

  愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿3

各位評委,各位同事們:

  大家好!

  教育,我所熱愛(ài)的神圣事業(yè);教師,我所從事的崇高職業(yè);育人,用愛(ài)承載的終身使命。我銘記這一誓言,在工作中我發(fā)奮實(shí)現著(zhù)這一誓言。

  早在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候,就從老師的口中聽(tīng)說(shuō)過(guò)竇桂梅的事跡。那時(shí)的竇桂梅就像身邊一股觸手可及的涓涓清泉,滋潤著(zhù)我要做一名教師的心田。而今,十年過(guò)去了,這股涓涓細流早以成長(cháng)為氣勢磅礴的滔滔江河,而我,也如愿做了一名人民教師。雖默默無(wú)聞,但我的心是充實(shí)的,我知道,成功需要機遇,而成長(cháng),則需要發(fā)奮。

  如今的竇桂梅是一面旗幟。她用自己富有個(gè)性的教學(xué),獨特而鮮活的思想,引領(lǐng)我從日常教學(xué)的細節中,去感悟教育的真諦。

  她的課堂是審美的課堂,她能把容易流于刻板的語(yǔ)言藝術(shù)化,以一種靈動(dòng)而富有哲理的語(yǔ)言,撥動(dòng)學(xué)生發(fā)現美感受美的心弦。我記得她在一節課上說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):不論此刻還是未來(lái),我們在精神和情感上,都應是活潑的,五彩繽紛的。

  生命不息,奮斗不止,這是我從竇老師身上學(xué)到的最大收獲,我將在自己平凡而忙碌的教學(xué)生活中,不斷地歷練自己,豐富自己,完善自己,用自己的情感和經(jīng)驗,與學(xué)生共同成長(cháng)。

  “要守住自己的教學(xué)經(jīng)驗,守住,守住,再守住,然后往深里去做。要守住自己對學(xué)生的愛(ài),守住,守住,再守住,然后往深里去愛(ài)。要把自己對職業(yè)的倦怠降低,降低,再降低。把學(xué)生的毛病小點(diǎn),小點(diǎn),再小點(diǎn),堅定信心,守住成功的經(jīng)驗。這是魏書(shū)生質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ)。他有哲學(xué)家的頭腦,改革家的膽量,科學(xué)家的嚴謹;有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞,道家的超脫;有社?huì )活動(dòng)家的閱歷,演講家的口才……

  這一切,成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范,以一顆平常心快樂(lè )地生活、工作、學(xué)習著(zhù)。從浩瀚的宇宙空間,到戶(hù)外的生命體,魏老師用哲學(xué)家的眼光,語(yǔ)重心長(cháng)地娓娓道來(lái),折服了每一位學(xué)習者,珍愛(ài)生命,踏實(shí)工作,學(xué)會(huì )適應環(huán)境,并在機遇來(lái)臨時(shí)要勇于抓住時(shí)機,不再埋怨聲中荒廢自己的青春甚至生命。每個(gè)人活著(zhù),都要有一個(gè)或大或小的目標,但要切合自身實(shí)際,不奢求也不渴望,讓生命在愉悅中茁壯成長(cháng),只有這樣生命才會(huì )變得無(wú)限精彩。能夠睜大眼睛,仔細地審視自己,真誠而勇敢地應對自身的欠缺,這是我這次聽(tīng)報告的最大收益。

  博采眾家之長(cháng),走特色化的語(yǔ)文教學(xué)之路是我孜孜以求的奮斗目標。魏書(shū)生老師認為:“課堂教學(xué)是藝術(shù)園地,這一園地應百花齊放,甚至千花萬(wàn)花齊放,教師應象蜜蜂一樣,在教法的百花園中,到處采集于自己有用的花粉,釀造自己課堂教學(xué)的蜜!睂W(xué)習魏書(shū)生語(yǔ)文教育思想及其教改經(jīng)驗,結合自身的教學(xué)實(shí)際在探索個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格上進(jìn)行了有益的嘗試。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善,學(xué)習別人,突破自己,完善個(gè)人教學(xué)藝術(shù)特色,這將是我永恒追求的目標。

  我將全身心投入我的工作。用無(wú)私、博大的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生;用真誠、豁達的行為善待同事;用親切、微笑的形象應對家長(cháng)。即使十分辛苦,我也將堅定不移地實(shí)現這些承諾。正因愛(ài)心與職責是我事業(yè)的支點(diǎn),合作與創(chuàng )新是我工作的追求,敬業(yè)與奉獻是我人生的境界。我將存幸福從教之心,立教育改革之志,揚愛(ài)的文化之帆,為千萬(wàn)個(gè)家庭培植期望,為每一個(gè)孩子創(chuàng )造未來(lái)。

  愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿4

各位評委,老師:

  大家好!

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,之所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

  當你去郊游、去遠足,當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí),你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想:我們和學(xué)生在一起,不就是和春天在一起嗎?

  我們的崗位在學(xué)生身旁,我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈,呵護他們成長(cháng),帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心,是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者,我們必須貼近他們、了解他們,自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷,年華流轉,長(cháng)葆生機勃勃,神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大,加入建設者、創(chuàng )造者的行列,推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前,怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢?

  讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂,讓每日重復的講課變成清泉,變成小詩(shī),用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的,而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師,第一次聽(tīng)到了知識的聲音;城里的孩子們有了老師,一掃往日的嬌氣,勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

  好幸福!我與春天同行,我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,走進(jìn)春天,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!時(shí)代在前進(jìn),社會(huì )在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好!教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。

  年輕的朋友們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

  我的演講結束,謝謝大家!

  愛(ài)崗敬業(yè)師德師風(fēng)演講稿5

尊敬的各位老師、領(lǐng)導們:

  大家上午好。很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是:在我們現有的基礎教育水平下,教師應該如何定位?

  作為一名農村里的教師,我深刻領(lǐng)會(huì )到“農村一流學(xué)校的教學(xué)、師資條件趕不上城里三流學(xué)!边@句話(huà)的真實(shí)含義?傮w上來(lái)講,我鎮的教育還是客觀(guān)存在著(zhù)有房子沒(méi)設備、有設備沒(méi)教師,甚至有設備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費使用而難以維持現狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是。我鎮目前也確實(shí)存在著(zhù)師資力量不足,教師教學(xué)水平不高,教師素質(zhì)參差不齊,教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題。

  由于教學(xué)質(zhì)量不高,農村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區,“村小學(xué)到中心小學(xué),中心小學(xué)到縣城小學(xué),優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長(cháng)此以往,學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著(zhù)這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。當我們認真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí),能感覺(jué)到家長(cháng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”,這無(wú)疑是對孩子的教育很不利的。對此,我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對基礎教育建設的扶持,對教師進(jìn)行培養,努力擴大教育救助機制等等。然而,在我鎮學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠,在短期內不能改變現狀的情況下,作為教師的我們也不能總是一味的抱怨,而是應該要充分利用一切可用的現有教育資源,揚長(cháng)避短,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,彌補不足,提高我們的教育教學(xué)水平。硬件上跟不上,那么在軟件上就不應該更加落后。如何在現有基礎教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力,這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

  我們要為自己的職業(yè)感到自豪。許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì )干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造;不像商人,賣(mài)了商品,收獲金錢(qián)……然而我們應該感到自豪,因為我們從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,推動(dòng)著(zhù)國家這條大船順利前航。

  我們經(jīng)常會(huì )教育學(xué)生說(shuō):學(xué)無(wú)止境。然而我們也應該經(jīng)常對自己說(shuō)這句話(huà)。雖然我們已經(jīng)身為人師,但不應該放棄學(xué)生這一身份,應該繼續再教育,豐富自己的知識體系。學(xué)生們最信任、最崇拜的人莫過(guò)于教師,如果我們是一專(zhuān)多能,是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì ),明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習的教師,我們的學(xué)生一定是知識信息豐富、思維靈活開(kāi)闊、性格開(kāi)朗、好學(xué)上進(jìn)、成績(jì)不錯的獨立個(gè)體。這時(shí),教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著(zhù)一個(gè)個(gè)有活力的心,真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

  一個(gè)教學(xué)水平再好的教師,如果沒(méi)有良好的教師品德,那不單做不到教書(shū)育人,反而充當了社會(huì )危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行,以及教師對社會(huì )事物所持的態(tài)度,都會(huì )這樣那樣地影響著(zhù)學(xué)生。因此,我們在履行職責的過(guò)程中,必須對自己提出較高的道德要求,要嚴于律己,自我認識、自我評價(jià)、自我激勵、自我強化,使自身的師德修養更加完善。

  我們要熱愛(ài)自己的工作,更要對每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育,就不可能有良好的教育效果。熱愛(ài)學(xué)生,就要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生,主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁。熱愛(ài)學(xué)生,還應當尊重學(xué)生,不尊重,就不可能建立師生之間的相互信任,而沒(méi)有這種信任,就失去教育得以進(jìn)行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí),你會(huì )發(fā)現每一扇門(mén)的背后,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。

  有一句話(huà)說(shuō)得好:教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?一個(gè)好老師的生命是應當這樣渡過(guò)的:當他回首往事時(shí),不因碌碌無(wú)為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時(shí)候,他就能驕傲地說(shuō):我把整個(gè)的生命和全部的精力獻給了孩子。

  在我們現有基礎教育水平下,作為教師,你們知道該如何定位自己了嗎?答案很簡(jiǎn)單:“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,但是我們將穩穩的扎根地下,托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無(wú)名的小草,但是,我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,培育出萬(wàn)紫千紅的春天。我的演講到此結束,謝謝!

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