實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿模板合集5篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現自己。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,很多地方都會(huì )使用到演講稿,演講稿的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
愛(ài)心是人生畫(huà)卷中最耀眼的一筆,愛(ài)心是完美人格中最璀璨的明星,愛(ài)心是教育事業(yè)中最響亮的基調。九五年畢業(yè)于齊市師范學(xué)校的我,一直從事班主任工作。 作為一名光榮的人民教師,我時(shí)刻銘記自己神圣的使命。
20xx年,我擔任四年五班的班主任,當時(shí),進(jìn)修校舉行小學(xué)四年級語(yǔ)文競賽,學(xué)校舉行“彩紅杯“優(yōu)質(zhì)課的大賽,房宇健同學(xué)不慎從四輪車(chē)上掉下來(lái),頭部傷口長(cháng)達19針,我知道后立即買(mǎi)好水果到醫院看望,他媽媽說(shuō):“我兒子這一天已經(jīng)問(wèn)我好幾遍了,‘我什么時(shí)候能上學(xué),落下功課怎么辦?’”我安慰他說(shuō):“你不必擔心落下的功課,老師會(huì )找時(shí)間給你補上,你盡管安心養病吧!”一席話(huà)說(shuō)得母子倆臉上都露出了滿(mǎn)意的笑容。他傷好后,我利用下班和休息日把他落下一個(gè)多月的功課都補上了,當時(shí),一方面,競賽代表實(shí)驗小學(xué)1700多師生的榮譽(yù):另一方面,參加賽課是學(xué)校的要求:更關(guān)鍵的是要滿(mǎn)足孩子們那渴求知識的心靈,可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎?當時(shí),我感覺(jué)這些像大山一樣壓過(guò)來(lái),那一段時(shí)間里,壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。
”千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡黃沙始見(jiàn)金!霸谌h小學(xué)語(yǔ)文競賽中,我校取得了團體總分第一名的好成績(jì),全校24人獲獎,我們班竟有十三人:我的語(yǔ)文課在比賽中獲一等獎:期末考試班級以10。3分之差取得了第一名,房宇建同學(xué)也比期中考試進(jìn)步五名,同年我被評為縣級小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科競賽優(yōu)秀指導教師,小學(xué)語(yǔ)文首批學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀教師、林甸十杰青年教師。面對著(zhù)鮮花和掌聲,一向堅強的我,淚水模糊了視線(xiàn),我深刻地體會(huì )到了“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?”的真諦,我更堅信付出終有回報。
自04、05年,我連續被評為縣優(yōu)秀教師,06年被評為市優(yōu)秀教師,07年被評為省優(yōu)秀教師,獲此殊榮,我的內心無(wú)限感慨,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索! 用愛(ài)心溶化學(xué)生的凄涼,用真情打動(dòng)學(xué)生的心靈,用真心換取學(xué)生的信任,用真愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的尊敬。 去年,我校開(kāi)展了“感恩教育”系列活動(dòng)。宋佳同學(xué)在“我愛(ài)我師”的征文中寫(xiě)到“老師,您還記得嗎?在前年運動(dòng)會(huì )大型集體操訓練中,我在練操過(guò)程中被曬暈了,您還是把涼帽給我戴上了。
結果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚,是感激、是內疚、是悔恨、??我們怎能忘記,端午節,您為貧困學(xué)生帶來(lái)的雞蛋:夏日里,您灑在地上的片片清水;生病時(shí),您送來(lái)的一聲親切問(wèn)候,手破時(shí),您買(mǎi)來(lái)的一張小小創(chuàng )口貼??一切的一切,都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證?桌上大大小小的藥瓶可以作證,那因你為了不耽誤給我們上課而沒(méi)能去參加幼兒園運動(dòng)會(huì )上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學(xué)習,有什么理由不爭做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生呢?無(wú)數的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報,是您的良苦用心后我們付諸于行動(dòng)的最好見(jiàn)證嗎?那時(shí)的您笑了,敬愛(ài)的老師,送給你您一束康乃馨,祝您桃李滿(mǎn)天下!” 用愛(ài)心溶化學(xué)生的凄涼,用笑容撫慰學(xué)生的創(chuàng )傷。
愛(ài)生為我的教育事業(yè)涂上了光輝的一筆。雛鷹將在這里振翅,航船將在這里揚帆,未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生的心靈,我堅信,今天撥動(dòng)愛(ài)的心弦,必將在明天奏響心靈和諧的旋律,各位同行,讓我們神圣的理想,高聳于孩子的心田,讓我們耕耘的背影,聳立在奮斗的地方,讓我們用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
我是一名普通、平凡而又充滿(mǎn)著(zhù)極大工作熱情的青年教師,今天能夠站在這里作為師德師風(fēng)標兵代表發(fā)言。感到非常榮幸。
小學(xué)這塊育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和努力向上的敬業(yè)精神,在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業(yè)業(yè),學(xué)生是我工作的原動(dòng)力,而“愛(ài)”就是我愿意和能夠付出的全部。
一、優(yōu)化班級管理,提高學(xué)生素質(zhì)。
自從走上工作崗位以來(lái),我曾先后擔任過(guò)班主任工作、學(xué)校管理工作。在班級管理中,我從自身做起,加強心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習,盡量對孩子多一些信任、多一份尊重,努力創(chuàng )設民主化的氛圍,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養學(xué)生的自我管理能力。近年來(lái)我在班中實(shí)施了班干部競選制,采用先民主后集中的方式。通過(guò)活動(dòng)一方面使班干部樹(shù)立了為同學(xué)服務(wù)的思想,另一方面提高學(xué)生的決策能力,同時(shí)也加強了集體的凝聚力。于是一種團結友愛(ài)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了,受到了家長(cháng)和同事的好評。近幾年的學(xué)校團體比賽中,捷報頻傳。
二、為人師表,樂(lè )于奉獻。
我熱愛(ài)本職工作,平時(shí)按照一個(gè)好老師的標準嚴格要求自己,嚴守師德,身正為范,用真善美去啟迪一顆顆心靈,用滿(mǎn)腔熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”,用知識的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)神秘的大門(mén)。班級工作中我時(shí)刻注重身教、為人師表,以良好的形象率先示范,用自己的人格去影響教育學(xué)生,激勵學(xué)生良好習慣的養成和道德素質(zhì)的提高。為了孩子們,為了心愛(ài)的教育事業(yè),我付出了大量的心血,放棄了許多休息時(shí)間,常常是早出晚歸!皼](méi)有最好,只有更好”的自我要求使我形成了扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。
三、尊重學(xué)生,以愛(ài)育人。
對于教育來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育、摯愛(ài)學(xué)生。愛(ài),滋潤了孩子,成就了事業(yè),也升華了我自己。正是這份摯愛(ài),促使我深入地了解孩子、公正地對待孩子,尊重他們的人格和創(chuàng )造精神,并與他們平等相處,用自己的信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )造欲,努力為孩子的成長(cháng)、發(fā)展創(chuàng )設最好的教育氛圍。老師的一個(gè)贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光,一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在他們眼里都是一種“愛(ài)”。對每一個(gè)孩子都一視同仁,不歧視差生,而是給予更多的關(guān)心和愛(ài)護,課堂上發(fā)言?xún)?yōu)先照顧,作業(yè)優(yōu)先批改,適當降低要求,使他們獲得成功的愉悅,從而樹(shù)立自信心。事實(shí)證明:孩子在得到老師的關(guān)心愛(ài)護后,常常會(huì )在學(xué)習中產(chǎn)生更大的動(dòng)力,在行為上出現明顯的趨善性。當學(xué)生有痛苦和不幸時(shí),老師的同情和開(kāi)導使他們得到慰籍,當孩子有缺點(diǎn)時(shí)老師的熱情鼓勵和幫助,會(huì )使他們從中獲得信心。
四、學(xué)無(wú)止境,致力科研。
為了在最短時(shí)間內提高自己的授課水平,在工資比較低,個(gè)人購書(shū)還不盛行的情況下,我毫不猶豫的訂閱了與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,彌補自己的不足。書(shū)中自有黃金屋。的確如此,由于讀書(shū),我了解到了課堂教學(xué)最前沿的東西,并把它們實(shí)踐于課堂。在我的執著(zhù)努力下,我們終于看到了豐碩的果實(shí)。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
我出生在湘黔桂一個(gè)貧窮的山村家庭,爸爸是一名民辦教師,媽媽是地道的莊稼人,家庭的困難使我經(jīng)歷了艱辛的求學(xué)之路,XX年師范畢業(yè),我幸運地搭上了國家包分配的“末班車(chē)”,分配到了偏遠的鄉村塘腳小學(xué)任教。懷著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上了教師生涯這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅,至今,在這個(gè)遠離城市、偏僻落后的小山村,我已足足耕耘了十年。平淡、寧靜、清苦的山區教育工作,一度讓我無(wú)奈過(guò)、迷惘過(guò)、彷徨過(guò),一路走來(lái),辛勤的耕耘和默默的`守望,我的付出證明,我已經(jīng)深深的愛(ài)上了這片黑土地,愛(ài)上了鄉村教育這一平凡而充實(shí)的工作。
還記得第一次走過(guò)泥濘不堪的操場(chǎng);還記得第一眼看到破舊不堪的學(xué)校;還記得那一張張黑乎乎的臉;還記得那一雙雙渴求知識的眼睛;還記得那一身身臟兮兮破爛不堪的衣服;還記得那一雙雙踩滿(mǎn)黃泥的腳……這一切,至今仍使我記憶猶新。當時(shí),當我第一眼看到這些,我傻眼了,這就是我“夢(mèng)寐以求”的工作嗎?這就是我需要的夢(mèng)想嗎?我的人生價(jià)值在哪里?難道我注定就要在這里呆上一輩子嗎?一連串的問(wèn)題出現在我的腦海,不由多想,我轉身就走,村長(cháng)和孩子們“嘩”的都跪下了:老師,你別走!一片稚嫩的聲音把我喚醒,我的心一震,立在原地呆了很久很久,我的淚水悄然落下了,村長(cháng)前來(lái)拉住我的手,深情的說(shuō):老師,留下吧,這里的孩子需要你,這片土地需要你……是呀!孩子們需要我,這里的教育更需要我,我有什么理由不能留下,當我迎來(lái)30多名可愛(ài)的面孔,我的心中充滿(mǎn)了喜悅與激動(dòng),恨不得把自己所有的知識,一下子倒進(jìn)每一個(gè)孩子的心里。
正是這一份喜悅與激動(dòng),伴隨著(zhù)我在這里一干就是十年。在這十年里,借著(zhù)大山的情懷,我讀懂了其中的幸福與快樂(lè ),也品嘗了辛酸淚水背后所飽含的價(jià)值:發(fā)動(dòng)學(xué)生入學(xué)時(shí),說(shuō)服家長(cháng)重男輕女和女孩讀書(shū)沒(méi)用的苦口婆心;掃盲工作期間的皮肉之苦;為了差生一次又一次的走訪(fǎng);為了學(xué)校硬化操場(chǎng)忙于申請的奔波……是啊,教師的工作是艱辛的,但也是幸福的:當看到家長(cháng)思想轉變,適齡兒童入學(xué)率從40%上升為100%時(shí);當看到全村文盲脫盲率100%時(shí);當看到學(xué)校操場(chǎng)從爛泥潭變?yōu)闃藴实乃嗲驁?chǎng)時(shí);當看到學(xué)校舊貌換新顏時(shí);當看到學(xué)生學(xué)習進(jìn)步,露出滿(mǎn)意的笑容時(shí);當看到一批批學(xué)生走出學(xué)校的大門(mén)時(shí)……這一切更激起了我工作的熱情,執著(zhù)的追求使我忘記了疲勞,在無(wú)數無(wú)私奉獻的背后,都可以采收到豐盛的果實(shí)。在炎熱的夏天,遞一杯清水給我的一年級小學(xué)生;下課了擺一根凳子在我面前叫我坐下的孩子;當我生病時(shí)給我送來(lái)米粥和雞蛋的家長(cháng)……想起這些,都會(huì )讓我潸然淚下。作為一名教育工作者,我們不只是教書(shū)也是在傳授愛(ài)心,這對我是最大的財產(chǎn)和驕傲。如果你要問(wèn)我:是什么樣的動(dòng)力讓你堅守?我會(huì )自豪的說(shuō):是孩子們的需要和我需要他們,是他們對我的需要讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。我的一個(gè)開(kāi)公司的朋友,他曾經(jīng)對我說(shuō):你來(lái)我公司上班,我給你雙倍的工資。面對這樣豐厚的禮物,我確實(shí)動(dòng)搖過(guò)。然而,想到孩子們淳樸的笑臉,渴望的眼睛,我最終還是謝絕了朋友的盛情邀請,留守大山,并用愛(ài)去溫暖每一個(gè)幼小的心靈,讓他們拙壯成長(cháng)。
如今,課改的春風(fēng)又一次吹向了祖國大地,新形式下的農村教育,更關(guān)注以人為本,隨著(zhù)“兩免一補”政策的落實(shí),大山的孩子正享受著(zhù)黨無(wú)微不至的關(guān)懷……為了祖國的花朵,為了祖國的未來(lái),我將繼續燃燒我的這份喜悅與激動(dòng)之情,并一如既往的朝著(zhù)目標奮斗,把我的青春乃至整個(gè)生命,奉獻給教育事業(yè),奉獻給這片深情的大山……
師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
大家下午好!我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(cháng)大后發(fā)現:那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:“老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。
這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里。
它可以是一種狀態(tài):是張潔老師的雷厲風(fēng)行;是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火;是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng):是龐春梅老師在醫院對學(xué)生的悉心呵護;是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng);是劉萬(wàn)紅老師對學(xué)生的濃厚深情。
還可以是一種精神:是汪校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè);是湯校長(cháng)的嚴肅認真;是周主任的平易近人;
更是一種風(fēng)格:是黃潔老師的生動(dòng)幽默;是郭強老師的精益求精:是趙翔老師的豪邁灑脫,更是馬廷穩老師的儒雅從容。
不只是他們,在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!
最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。 各位老師,打開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(cháng)大后發(fā)現:那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺,下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應該感到快樂(lè )和幸運,因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們愿意做綠葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己?墒钦嬲慕虒W(xué)實(shí)踐中,也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候,他會(huì )掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì )哀求:“老師,請保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧,需要修養和高于修養的人格力量,還需要
方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠兮,不知怎樣來(lái)求索。于是,我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現真正的圣賢,不是在古書(shū)里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現在我們的身邊,精彩就在我們的隊伍里在座的每一位,都有著(zhù)獨特的魅力,一個(gè)會(huì )心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴厲的批評,一節精彩的課都在體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你,有大家而精彩紛呈,這方土地因為有希望,我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
謝謝大家!
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