教師讀書(shū)交流演講稿(精選5篇)
演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現在的社會(huì )生活中,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的教師讀書(shū)交流演講稿(精選5篇),歡迎大家分享。
教師讀書(shū)交流演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
教育家說(shuō),書(shū)是智慧的鑰匙。史學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。政治家說(shuō),書(shū)是時(shí)代的生命。文學(xué)家說(shuō),書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品。學(xué)生說(shuō),書(shū)是不開(kāi)口的老師。那我們這些培養人的人該說(shuō)書(shū)是什么呢?是摯友?是恩師?是燈塔?是導航儀?是友情的行囊?是心靈的港灣?說(shuō)它是什么都不為多。書(shū)是我們自己成長(cháng)和幫助別人成長(cháng)的扶手和階梯。因此,我們教師更要常讀書(shū)!Ec書(shū)籍對話(huà),與書(shū)中人物交談,與作者進(jìn)行思維的撞擊。
只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(cháng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你,能把無(wú)數的智慧和美好對比著(zhù)愚昧和丑陋一起呈現給你,區區五尺之軀,短短幾十年光陰,居然馳騁古今,經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要歸功于閱讀。
閱讀,使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發(fā)孩子閱讀的興趣,指導孩子科學(xué)的閱讀,是我們每一位教師的責任。語(yǔ)文需要閱讀,數學(xué)需要閱讀,英語(yǔ)需要 閱讀,科學(xué),思品,社會(huì ),美術(shù),音樂(lè ),體育都要閱讀。只是有的讀文字,有的讀圖形,有的讀肢體,有的讀網(wǎng)音符。人在一生中要讀的書(shū)很多很多,不僅要讀有字的書(shū),還要讀無(wú)字的書(shū)。我們只有學(xué)會(huì )閱讀才會(huì )理解。閱讀水平的高低將決定理解的對與錯,深與淺。
閱讀可以開(kāi)啟我們的心智,閱讀可以展開(kāi)我們聯(lián)想的翅膀,遨游古今,暢游中外。在我們的心靈深處升騰起一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想。
最是書(shū)香能致遠。書(shū),是前人智慧的結晶。書(shū),讓人學(xué)會(huì )思考。思考過(guò)去的得與失,對與錯,功與過(guò)。思考未來(lái),思考未來(lái)的計劃與舉措。思考現在,思考現在該做什么,不該做什么。作為新時(shí)期的教育者,我們理當靜下信來(lái)讀書(shū),潛下心來(lái)研究。從書(shū)中汲取營(yíng)養來(lái)滋潤和提升自己的素養,以飽滿(mǎn)的精神投入生活和工作中去。以腳踏實(shí)地地做好每一件細小的工作為樂(lè )趣,從而成就學(xué)生的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)自己的人生。
最后,我想把"書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟"改為"書(shū)山有路趣為徑,學(xué)教無(wú)涯樂(lè )作舟"送給大家。與君共勉。
教師讀書(shū)交流演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好!
熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人。只要是我認定的事,我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,我想可以用這樣一句話(huà)來(lái)總結:從小生活在鼓勵之中,讓我學(xué)會(huì )了自信。但熟不知,為了這可貴的自信,其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”。(開(kāi)個(gè)玩笑)
小時(shí)候,媽媽不允許我們看課外書(shū),兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,總會(huì )被發(fā)現,他們會(huì )因此挨吵,甚至挨打。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話(huà)的孩子,可是媽媽制定下的規矩,我還不敢不服從,于是我總拿著(zhù)語(yǔ)文課本坐在平房上讀,因此贏(yíng)得了不少的“夸獎”,長(cháng)此下去,我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導向中漸漸消失了。
沒(méi)在小時(shí)侯養成讀書(shū)的習慣,讓我長(cháng)大以后的再學(xué)習變得很被動(dòng)。別人是為興趣而讀書(shū),而我卻是為提高自己而讀書(shū)。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,但我知道,這樣讀書(shū)會(huì )比別人少了很多樂(lè )趣。
每天下班,大家都會(huì )看著(zhù)我掂著(zhù)鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,備課資料,還有些其他的教育類(lèi)的`書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,其實(shí)也并沒(méi)看多少。吃過(guò)飯后,我寧愿在洗碗,拖地板上耗費體力,也不怎么喜歡拿著(zhù)書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì )影響我的看書(shū)效果。我總要坐在書(shū)桌前,開(kāi)著(zhù)臺燈,正兒八經(jīng)地坐著(zhù)跟辦公室里一樣的椅子,才能集中精力去學(xué)習。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道,這是多么“艱難”的讀書(shū)?梢驗槲业暮脤W(xué),我的認真,使我這樣一個(gè)讀書(shū)習慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應手。我想,如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,習慣再好一些,能力再強一些,我肯定會(huì )從書(shū)中獲得更多的東西,我也會(huì )比現在更優(yōu)秀得多。
不怕大家笑話(huà),前一陣子,我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,翻爛了的四大名著(zhù)之一“紅樓夢(mèng)”,放在我的床頭,每天臨睡前翻上幾頁(yè)。我想的是,自己文學(xué)功底不深,作為語(yǔ)文教師,它需求的不僅僅是掌握好的教法,更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養打動(dòng)學(xué)生。
今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì )上,我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,但我還是抱著(zhù)一顆真誠的心給大家交流了出來(lái)。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵孩子多看書(shū),千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情,不要在書(shū)的內容做過(guò)多的限制,只要思想健康,只要他們喜歡,就放心讓他們讀吧!同時(shí),也希望和我有類(lèi)似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,趁著(zhù)學(xué)校創(chuàng )建書(shū)香校園,學(xué)習型校園的大好時(shí)機,能夠管住自己,行動(dòng)起來(lái),多讀書(shū),讀好書(shū)吧!
教師讀書(shū)交流演講稿3
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天,我交流的話(huà)題是“讓讀書(shū),真正地伴我成長(cháng)!”
學(xué)生時(shí)代,我就是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生,記憶中,我不會(huì )長(cháng)時(shí)間地靜下心來(lái)去認真讀書(shū)。大學(xué)的時(shí)候,看見(jiàn)周?chē)耐瑢W(xué)手捧四大名著(zhù),廢寢忘食地看,我也曾經(jīng):羨慕、嫉妒、狠過(guò)。
大學(xué)將要畢業(yè)那一年,因為迷戀上了武術(shù),就認識了我現在的老公?粗(zhù)他埋頭看書(shū),從書(shū)中把武術(shù)的各種套路一招一式自學(xué)下來(lái),再教我們練,我第一次真實(shí)地感覺(jué)到:書(shū)中不僅具有黃金屋和顏如玉,還有我們前輩們流傳下來(lái)的武術(shù)機密。后來(lái),我參加工作了,也許是因為身為教師的緣故,我與書(shū),結下了不解之緣:天天和書(shū)打交道。但是,作為小學(xué)數學(xué)教師的我,只是看一些與數學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍。直到那件事情的發(fā)生,才真實(shí)地拉近了我和書(shū)的距離。
那天,我們學(xué)校正在組織學(xué)生期中考試,郭校長(cháng)、王校長(cháng),相續從考場(chǎng)找到了我,告訴我,讓我參加今年的小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。還記得當時(shí),校長(cháng)說(shuō):一定要多看看小學(xué)科學(xué)課程標準這本書(shū),好好準備!爭取抓住這次機會(huì ),好好鍛煉一下自己。之后,我便去圖書(shū)室借了一本小學(xué)科學(xué)課程標準?粗(zhù)這本既熟悉又感覺(jué)陌生的課標,我想:我們經(jīng)常提到課程標準,但是,針對小學(xué)科學(xué)課程標準這本書(shū),我還真的沒(méi)有認真閱讀過(guò)!爸R只有用到時(shí),方恨書(shū)讀得少”,夜深人靜,我便狂補起來(lái)?偰繕、分目標、內容目標、評價(jià)建議等,我認認真真的讀,仔仔細細的記錄。好幾個(gè)晚上,女兒一覺(jué)醒來(lái)“媽媽睡、媽媽睡”摟著(zhù)我的脖子哭。一看時(shí)間,已經(jīng)兩點(diǎn)多了,無(wú)奈之下,我只好抱女兒入睡。
也許是因為準備的比較充分,我被縣教研室推選到了鄭州市,參加第一階段的比賽:敘寫(xiě)學(xué)習目標和評價(jià)任務(wù)設計。因為到市里參加比賽要求臨時(shí)抽課題,所以,我需要把我選的三年級上下兩冊所有的課,全部準備出來(lái)。比賽時(shí)間只有一個(gè)小時(shí),并且只讓帶教材入考場(chǎng)。為了取得較好的比賽名次,我只能把課標中,我所需要的總目標、分目標、內容目標,全部抄寫(xiě)在教材上。每一課所準備的教材分析、學(xué)情分析、敘寫(xiě)的學(xué)習目標和評價(jià)任務(wù)設計,全部抄寫(xiě)在三年級上下兩冊的教材中。
為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)和前段時(shí)間迎接均衡化發(fā)展的工作,我只能在晚上女兒熟睡后進(jìn)行。辦公室的教師不斷地提醒我:不要累住自己,年紀輕輕,得個(gè)頸椎什么的,會(huì )落下一輩子的病根兒。教學(xué)同一個(gè)班級的兩個(gè)班主任,郭華和李慧云老師,見(jiàn)到我的黑眼圈,也曾多次把本應分給數學(xué)老師帶的小科的課,自己主動(dòng)帶了。在大家的共同努力下,我順利地通過(guò)了鄭州市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽的第一關(guān)。第二階段的課件展示,定于6月份,具體時(shí)間另行通知。也許就是明天。但是,我現在已經(jīng)做好了充分的準備。我想,參加這個(gè)活動(dòng),我學(xué)會(huì )了認真地鉆研課標、分析教材,真正地嘗到了多讀書(shū)帶來(lái)的好處。今后,我一定把讀書(shū)的好習慣保持下去,并把從書(shū)中學(xué)習的知識,應用于我的教學(xué)中,讓讀書(shū),真正地伴我成長(cháng)。
教師讀書(shū)交流演講稿4
尊敬的各位評委:
大家好!
我是號選手,我匯報的題目是《向著(zhù)明亮那方》。
6年前,我懷揣教育的夢(mèng)想,踏上神圣的講臺,循著(zhù)常規教書(shū),捧著(zhù)熱心育人。我如一葉扁舟,身在溪流,心在遠洋。我鼓足風(fēng)帆,向著(zhù)大海奮力劃槳。
教育應該是幸福的,我們教師應該“享受著(zhù)教育的幸!。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng),同時(shí)還包括自己的充實(shí)與成長(cháng)。日復一日,年復一年,顧不上欣賞沿途的風(fēng)景,來(lái)不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲,卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑:遠航的燈塔在哪?我人生的航向又在哪?
古語(yǔ)有云:“吾生有涯,而知也無(wú)涯”。教師的成長(cháng)需要經(jīng)驗+反思,獲得成長(cháng)的途徑只有不斷學(xué)習。學(xué)習的方式,可以是自我磨礪;可以是借鑒他人;更有效的是讀書(shū)。對于我們青年教師來(lái)說(shuō),多讀書(shū),讀好書(shū),更是我們成長(cháng)的重要途徑。我開(kāi)始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀書(shū),找到了工作的自信,教學(xué)的底氣,走出了工作的失落和迷茫。
曾有人這樣形容讀書(shū):“閱讀不能改變人生的長(cháng)度,但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點(diǎn),但可以改變人生的終點(diǎn)!蔽蚁嘈砰喿x對一個(gè)人的影響是終生的。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的讀書(shū)成長(cháng)故事。
燒焦了翅膀,也要飛向燈火閃爍的方向。教育,天然需要教師有一種博大而高遠的精神,一種充實(shí)而圣潔的靈魂,一種虔誠而溫馨的情懷,一種追求完美人生的信念。和所有的青年教師一樣,教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過(guò)反思,我終于明白:干工作只憑熱情是不夠的,它時(shí)刻需要心靈的介入,需要長(cháng)期的學(xué)習與積累。
好書(shū),就是遠航的燈塔。每一本書(shū),都別有天地,與一本好書(shū)相對,就是與智者相對。著(zhù)名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道:“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣——/把人帶向遠方”。讀書(shū),讓我深悟了為師之道,知曉了由合格到出色,由出色到卓越的成長(cháng)途徑。在不斷學(xué)習、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長(cháng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè )于與學(xué)生一起分享成長(cháng)快樂(lè )的教師。雖然不能說(shuō),讀書(shū)學(xué)習是我生活中的快樂(lè ),但我可以說(shuō),讀書(shū)改變了我的生活,帶給了我成長(cháng)的喜悅!
讀書(shū)讓我認識到,要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情,教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿(mǎn)懷熱愛(ài),才能保持一以貫之的激情,讓自己的課堂充滿(mǎn)生機充滿(mǎn)活力。
讀書(shū)讓我認識到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū),更要育人。全國特級教師竇桂梅說(shuō):教育的真諦在于將知識轉化為智慧,將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì )良知以及社會(huì )責任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。一個(gè)教師能走多遠,他的學(xué)生就能走多遠。
讀《論語(yǔ)》,我懂得了處人事、求學(xué)問(wèn)的原則;讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅韌的品格;讀《窗邊的小豆豆》,我被小林校長(cháng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,我會(huì )學(xué)著(zhù)他那樣微笑著(zhù)傾聽(tīng)孩子們的心聲,和他們一起歡笑,一起驚奇。
讀書(shū)讓我眼界大開(kāi)。隨著(zhù)閱讀量的增加,我的眼前好象打開(kāi)了一扇窗,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習興趣也變得濃厚了。
書(shū)是無(wú)垠的大海,它的浩瀚永遠映襯著(zhù)我的渺;書(shū)是智慧的使者,它的厚重永遠警醒著(zhù)我的單薄。不管多忙、多累,我鐘愛(ài)讀書(shū)。書(shū)滋潤了我干涸的心田,引領(lǐng)我告別了初為人師的青澀,走向教育的成熟;書(shū)充盈著(zhù)教師的生命,激勵著(zhù)我不斷地開(kāi)拓創(chuàng )新。
只是分寸的寬敞,也要向著(zhù)陽(yáng)光照射的方向。教師的成長(cháng)在課堂,構筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很豐滿(mǎn),現實(shí)很骨感。工作沒(méi)了激情,課堂沒(méi)了活力。職業(yè)倦怠的困頓中,我又讀到了朱永新教授的書(shū)。正如德國詩(shī)人歌德所言:讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后,我豁然開(kāi)朗。
教育是什么?在他新教育中說(shuō):“教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩(shī)的名字叫未來(lái)/在傳承文明的長(cháng)河里/有一條破浪的船”。
那教師是什么?教師是辛勤的園?人類(lèi)靈魂的工程師?是燃燒自己照亮別人的蠟燭?還是勞作到死絲方盡的春蠶?不,教師就是教師,是一個(gè)永遠與學(xué)生一起學(xué)習一起成長(cháng)的追夢(mèng)人。
讀新教育的書(shū),就像擁有了導師,產(chǎn)生了教育思想、教育理念的碰撞,看他們成長(cháng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂(lè ),激勵自己奮發(fā)有為;讀新教育的書(shū),讓我始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),遵循教育規律,著(zhù)力學(xué)生人格的塑造。新教育促我自省,讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn):今天上的課有哪些新氣象?今天的學(xué)習有什么新的收獲?今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式?與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現了學(xué)生新的變化?……
就拿區教學(xué)能手課的備戰來(lái)講,在剛剛抽到課的時(shí)候,我承受著(zhù)巨大的壓力,面臨著(zhù)巨大的挑戰。內心深處既感謝同伴對我的信任,同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著(zhù)這樣的心理,我進(jìn)入了艱苦的“磨課”期。
在磨課的過(guò)程中,我深刻體會(huì )到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書(shū)中的一句話(huà)一直影響著(zhù)我,激勵著(zhù)我:行動(dòng)才有收獲,堅持才有成功!
備課中,我三易其稿,精心推敲,致力構筑理想課堂。我認識到:只有把每次上課當作自己的磨課舞臺,當作向聽(tīng)課老師們尋求幫助的機會(huì ),才會(huì )一次次把課磨亮。只有這樣,我的心中才能裝著(zhù)學(xué)生,而不是自己的成;也只有這樣,才能一次次地超越自己。
正是一次次試教,一次次改進(jìn),一次次與“專(zhuān)家”對話(huà),一次次與個(gè)性不同的學(xué)生進(jìn)行交流,讓我真切感受到了教學(xué)的無(wú)限魅力,課堂的生命活力,才發(fā)現自己的不足與蒼白,切身體會(huì )到多讀書(shū),讀好書(shū)的重要作用。
最能致遠是書(shū)香。與新教育相伴的日子,與文字相隨的歲月,平淡無(wú)奇的生活日益豐盈起來(lái)。課上,我注視學(xué)生的目光柔和了,課堂語(yǔ)言精致生動(dòng)了,學(xué)生讀書(shū)的熱情,表達的渴望也如春天的竹筍,由萌生漸呈拔節的趨勢。
哦,原來(lái)新教育就是我遠航的燈塔!走在新教育的路上,我感動(dòng)在生活的每一天。
清晨,當霞光透進(jìn)窗子,我走進(jìn)清新的教室,沐著(zhù)朝陽(yáng)與那群可愛(ài)的孩子黎明共舞!俺空b”開(kāi)啟學(xué)生每天讀書(shū)生活,吟誦古典詩(shī)詞、兒歌與兒童詩(shī):晨間誦詩(shī)、日常誦詩(shī)、生日贈詩(shī)、情景誦詩(shī)。午后,暖暖的陽(yáng)光普照,“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。傍晚,在落日的余暉里,孩子們開(kāi)始“暮省”一天生活,日記一天所為。
新教育在改變著(zhù)我的行走方式。每天夜晚,我也燈下靜靜地讀書(shū)、反思,書(shū)寫(xiě)我的敘事、我的隨筆、我的博客,師生相互編織有意義的生活。
這就是我365個(gè)日子里平凡工作的一天,靜心讀書(shū)的一天,幸福成長(cháng)的一天。
讀新教育就是“與好書(shū)為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話(huà)”。一本好書(shū),就是一粒撒播在心田的種子,她會(huì )悄無(wú)聲息地生根、發(fā)芽,滋潤身心,成熟思想。讓讀書(shū)成為一種生活的習慣,讓讀書(shū)成為一種生命的需求!讓我們蕩起雙槳,向著(zhù)明亮那方,長(cháng)風(fēng)破浪,云帆濟海!
我的匯報完畢,謝謝大家!
教師讀書(shū)交流演講稿5
尊敬的各位評委:
大家好!
“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上;常常坐不熱椅墊,就得起身登上講臺;常常在下班后,還舍不得熄滅辦公室的燈光;常常在夜里敲打電腦的鍵盤(pán),任隨‘嘀嗒’間時(shí)光飛逝……”忙碌中,偶爾,我會(huì )擔心缺少了心和書(shū)的自由交流,會(huì )擔心有一天昂揚向上的心不再激越豪邁。
有人說(shuō),一個(gè)人成功的因素不只是讀書(shū),但是讀書(shū)卻是一個(gè)人成功的重要因素。提起唐代大詩(shī)人李白,人稱(chēng)詩(shī)仙,聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩(shī)百篇”的才情,卻很少品味他的自述:“五歲誦六甲”、“十歲觀(guān)百家”、“十五好奇書(shū)”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈,也曾有“口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編”的讀書(shū)經(jīng)歷。南宋大詩(shī)人陸游在《劍南詩(shī)稿》中為我們留下九千多首詩(shī)篇,是我國古代大詩(shī)人中留下詩(shī)篇最多的一個(gè)!吧傩∠沧x書(shū),徹夜守短檠”、“萬(wàn)卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘!
“讀書(shū)足以怡情,足以博采,足以長(cháng)才!敝煊佬陆淌谡f(shuō)過(guò),讀書(shū)會(huì )讓我們的教師更加善于思考,更加遠離浮躁,從而讓我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。
身為一名教師,我深深地感到讀書(shū)的重要,我知道只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),我們教起書(shū)來(lái)才會(huì )得心應手,妙趣橫生;也只有讀書(shū),我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書(shū)海,品嘗讀書(shū)的快樂(lè )。
現在,我的書(shū)架上又多了這樣一些書(shū):《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書(shū)生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛(ài)心與教育》……工作之余,我認真研讀著(zhù)這些書(shū)目,《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責任、更要有崇高的理想,《給教師的建議》為我解開(kāi)了教學(xué)中的許多困惑,《魏書(shū)生班主任工作漫談》教會(huì )我怎樣管理班級,怎樣做一位合格的班主任;《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書(shū),是指路燈,是加油站,促進(jìn)我更快、更好地成長(cháng)!
讀書(shū),因心中的志趣而播種,因靜靜地滋養而生根,因毅力的耕耘而開(kāi)花,因感悟的積累而結果。讀書(shū),就是在讀一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,在讀一段段寶貴的時(shí)光,在讀整個(gè)大千世界。有人說(shuō):“思想有多遠人就走多遠!蔽乙f(shuō):“讀書(shū)有多遠,精神就會(huì )有多遠!弊屛覀兂酥(zhù)書(shū)籍的翅膀,讓精神遠翔!
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