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教師感恩教育演講稿

時(shí)間:2020-11-20 14:12:31 演講稿 我要投稿

教師感恩教育演講稿

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?下面是小編精心整理的教師感恩教育演講稿,希望能夠幫助到大家。

教師感恩教育演講稿

  教師感恩教育演講稿1

敬愛(ài)的老師們,領(lǐng)導們:

  大家好!

  人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻,如陽(yáng)光,如雨露,如甘泉,其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻,還是一種責任。對于教育工作者來(lái)說(shuō),愛(ài)和責任缺一不可。

  陶行知先生說(shuō):沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識、和情感的展現,實(shí)際上更多的是教師對祖國,對人類(lèi),對未來(lái)的熱愛(ài),因為有愛(ài),我們才有耐心,有關(guān)心。教師對于學(xué)生的愛(ài)不僅體現在授業(yè)解惑上,還體現在日常生活,甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時(shí),張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的老師,在災難面前,選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

  一粒種子埋進(jìn)地里,生根發(fā)芽,會(huì )結出顆顆碩果;一顆愛(ài)心灑向人間,真誠無(wú)私,會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師,肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任,為了完成使命,教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱,奉獻給我鐘愛(ài)的教育事業(yè),用愛(ài)與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空!我的演講完畢,謝謝大家!

  教師感恩教育演講稿2

敬愛(ài)的老師們,領(lǐng)導們:

  大家好!

  我們都知道,教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員,承擔教書(shū)育人,培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。對學(xué)生擁有一顆愛(ài)心,教師以什么樣的精神對待工作,決定著(zhù)工作的成;以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生,決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。教師的態(tài)度決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),這就是教育工作之所以神圣的原因,也是表現我們教師職業(yè)道德的所在。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生,這應該是師德水平的重要體現。教師的態(tài)度能夠影響甚至決定學(xué)生的成長(cháng),因為,學(xué)生具有區別于“非學(xué)生”的一個(gè)最重要的心理特點(diǎn)屬性——向師性。學(xué)生就好像花草樹(shù)木之趨向于陽(yáng)光一樣,趨向于教師。學(xué)生的這種希望表明,教師對他們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太重要了。也許可以說(shuō),教師是學(xué)生生活中、心靈上最重要與震撼的人物。學(xué)生每天的大部分時(shí)間,或者說(shuō),每天生活的主要部分,是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過(guò)的。他們是不是能生活得很有趣味,是不是能學(xué)得很好,是不是能健康成長(cháng),是不是幸福歡樂(lè ),都和老師有極大的關(guān)系。對每個(gè)老師都抱著(zhù)很大的希望,每天都希望從老師那里得到一些美好的東西。對學(xué)生負責意味著(zhù)對學(xué)生全面負責,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān);不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習慣。作為班主任尤為重要。只顧教書(shū)而不育人,這是不負責任的態(tài)度和行為。

  對學(xué)生負責任絕不意味著(zhù)學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑,教師既不可以“包辦替代”,也不可以“高高在上”。在教師角色定位上,一要強調成為“學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者”,在我們學(xué)校以培養學(xué)生的品德和習慣就尤為重要,使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習能力的培養,又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,既能理解學(xué)生成長(cháng)的苦惱與抗爭,具有同理心,又能帶動(dòng)、幫助學(xué)生,具有影響力;樂(lè )于做學(xué)生的伙伴,在平等中感受升華,在成長(cháng)中享受收獲。唯其如此,教師的責任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。

  張云泉說(shuō)得好,“做人必須像人,不求驚天動(dòng)地,但求問(wèn)心無(wú)愧”。忠誠黨的教育事業(yè),就要有胸懷大局,恪盡職守,愛(ài)崗敬業(yè)的責任心,艱苦奮斗,埋頭苦干,無(wú)私奉獻的崇高品德。

  一個(gè)小學(xué)教師,一個(gè)合格的小學(xué)教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功、是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒(méi)有強烈的責任感,責任心。一切都無(wú)從談起。

  因為我們是小學(xué)教師,我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子。沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(cháng)孩子的自負或傷害孩子的自尊。能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì ),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(cháng)。

  案例:我在做畢業(yè)班班主任那年,班上有個(gè)孩子叫傅然,個(gè)子高高的,長(cháng)得胖胖的,由于心臟不太好家里人都寵著(zhù)他。這個(gè)孩子學(xué)習基礎比較差,是班上的學(xué)習“困難戶(hù)”,每個(gè)老師都不知道拿他怎么辦好,在班上也經(jīng)常因為成績(jì)差被同學(xué)笑話(huà),日復一日,他自己對自己的成績(jì)也失去了信心。作為班主任我對他進(jìn)行了幾次家訪(fǎng),在家訪(fǎng)過(guò)程中,我了解到這個(gè)孩子非常喜歡看歷史方面的書(shū)籍,無(wú)論是外國的、還是中國上下五千年的歷史均可以倒背如流,但對其他學(xué)科卻沒(méi)什么興趣。我發(fā)現這點(diǎn)后經(jīng)常和他以朋友的形式談話(huà),并在各學(xué)科當中尋找與歷史有關(guān)的一些內容和他探討,讓他慢慢把自己的興趣逐步轉移到其它學(xué)科。在成績(jì)有所進(jìn)步時(shí),我祝賀他,在班上表?yè)P他,讓他樹(shù)立信心,一步一步往前走。經(jīng)過(guò)一年的努力終于在畢業(yè)考中獲得較為理想的成績(jì)……經(jīng)常愛(ài)孩子,教孩子是我的責任。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  教師感恩教育演講稿3

敬愛(ài)的老師們,領(lǐng)導們:

  大家好!

  一路走來(lái),有淺嘗甘霖的欣喜、有遭受挫折的痛楚,也曾在紛繁的世界觀(guān)望,但我最終找到了自己的坐標——那就是在校園這個(gè)風(fēng)平浪靜的港灣,教真育愛(ài),做一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的守護者。國運興衰,系于教育;三尺講臺,關(guān)系未來(lái)。

  學(xué)生十多年的拼搏,一輩子的前程,許多代人的期盼,讓我明確了自己身上的重擔,認清了自己的'職責。晨曦微明就奔波于操場(chǎng)、教室——和學(xué)生一同掃地,一同晨讀,干凈的校園、朗朗的書(shū)聲是每天我們送給自己美好年華的第一聲問(wèn)候,隨著(zhù)這一聲問(wèn)候的升騰,忙碌的一天就這樣開(kāi)始了。

  等到金烏西墜,月上柳梢,每天晚上在點(diǎn)點(diǎn)繁星的陪伴下我都要去學(xué)生宿舍查夜:看,一年級的張小華把被子蹬掉了,我輕輕地拉了蓋上,六年級的普俊強眼鏡都沒(méi)摘就睡著(zhù)了,我慢慢地把它取下……雖然我還沒(méi)有為人父母,但每每如此,我的心里便會(huì )涌起滿(mǎn)滿(mǎn)的父愛(ài)——他們,都是我的孩子!查夜回來(lái),我又輕輕打開(kāi)課本,為明天的教學(xué)準備著(zhù),忙碌著(zhù)……一千多個(gè)日夜我就這樣默默無(wú)聞地工作著(zhù),繁忙的工作常常使我身心疲憊,但我沒(méi)有為此而停滯不前,每天盡心工作,用努力和付出來(lái)充實(shí)自己,同時(shí)也感到自己活得真實(shí),做得有價(jià)值。有人說(shuō),兩袖清風(fēng),一身正氣是教師的人生寫(xiě)照;還有人說(shuō),春蠶吐絲、紅燭淚盡是教師的高尚品質(zhì);那我要說(shuō),衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴做學(xué)生健康成長(cháng)的守護者,是我做教師的無(wú)悔追求。

  教學(xué)既是科學(xué)也是藝術(shù),教師要研究教學(xué)規律和教育對象,不斷積累豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,更新觀(guān)念,才能適應教育教學(xué)的改革與發(fā)展。在工作中,我以讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才為目標,積極實(shí)踐以人為本、自主學(xué)習、合作探究的教育理念,用心抓好教學(xué)各個(gè)環(huán)節,扎實(shí)踐行功在課前,效在課內,質(zhì)在課后的質(zhì)量理念,放低教學(xué)重心,面向全體,創(chuàng )造、平等、和諧的學(xué)習氛圍,在課堂教學(xué)中胸中有書(shū),目中有人,手中有法讓課堂充滿(mǎn)愛(ài),使學(xué)生在的學(xué)習狀態(tài)下自主探究,合作交流,主動(dòng)有效地獲取知識,在課后堅持分層輔導,抓兩頭促中間,有效轉化邊緣學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生均有提高。

  一路辛勤走來(lái),收到了良好的教育和管理效果,贏(yíng)得學(xué)生的歡迎和家長(cháng)的尊敬。近觀(guān)川前滿(mǎn)目春,放眼山外春更濃。

  作為一名普通的教師,我只是千萬(wàn)個(gè)教師中的一員,只是千萬(wàn)個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的守護者之一,沒(méi)有經(jīng)天緯地的事跡。

  我的演講完畢,謝謝大家!

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