【精選】教育演講稿錦集8篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編整理的教育演講稿8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導老師：
大家好！
很高興能夠和大家共聚一堂，享受這美好的時(shí)光！也非常感謝組織對我們年輕老師的培養！
我的演講題目是：永不放棄！
20xx年8月，我選擇了教師這一職業(yè)，一個(gè)現代社會(huì )再普通不過(guò)的職業(yè)，然而，這一職業(yè)卻又肩負著(zhù)特殊的重任�！笆陿�(shù)木,百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了艱巨而又漫長(cháng)的“育人之旅”。
經(jīng)常會(huì )想，成為一名優(yōu)秀的教師應該具備的最重要的條件是什么呢？是優(yōu)美的語(yǔ)言？是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗？通過(guò)和同學(xué)們一起成長(cháng)，讓我慢慢地感到：高尚的師德是教師教好書(shū)、育好人的根本，作為一名教師，首先要具備高尚的師德。特別是身處這個(gè)價(jià)值觀(guān)多元化的時(shí)代，我們更應陶冶情操，修煉師德，守住心靈的這份寧靜。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像教師一樣付出如此的多。是啊，教師的職業(yè)平凡而且辛勞，他們只求付出不計回報，默默耕耘，無(wú)私奉獻。在世人肆意踐踏良知時(shí)，她卻一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的精力，用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識中，教會(huì )學(xué)生做人。
我作為少先隊員的朋友，每日與隊員們零距離接觸使我更真實(shí)的了解孩子的所欲所思，我發(fā)現隊員們最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，然后通過(guò)活動(dòng)慢慢幫助他們解答。在活動(dòng)中著(zhù)力突出少先隊隊味，把握少先隊員的心理需求，創(chuàng )設以少先隊員為主體的氛圍，使他們充滿(mǎn)自信地參與其中，留下終生難忘的印象。
看到活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的收獲，我會(huì )感到欣慰的！ 這一刻，我們也會(huì )體會(huì )到付出的價(jià)值，我們也深感國家、社會(huì )、人民對我們的需要和認可。每次想到這些我都會(huì )為自己是一名老師而感到興奮和自豪，同時(shí)也更加珍惜和熱愛(ài)！因為，祖國需要我們，人民需要我們，我們微小的付出，讓全社會(huì )收獲了財富。我們用心經(jīng)營(yíng)著(zhù)這份事業(yè)，我們感到能在這一承擔歷史重任的崗位上傾注精力，奉獻青春，再苦再累也值得！
我不是演說(shuō)家，不會(huì )抑揚頓挫口若懸河；我不是軍事家，不會(huì )運籌帷幄決勝千里；我不是畫(huà)家，沒(méi)有七彩神筆描繪江山如畫(huà)。我，只是一名教師，一方黑板三尺講臺，播種課堂培育未來(lái)，幽優(yōu)育桃李，默雅留芬芳。
今天，站在這里，我想莊嚴宣誓：不管未來(lái)的路曲折坎坷亦或筆直平坦，我都將視我鐘愛(ài)的教育事業(yè)如生命。如果祖國需要，人民需要，教育事業(yè)需要，我愿意和歲月一起慢慢變老，讓教育事業(yè)永遠年輕鮮活！我選擇我無(wú)悔，我愿用平凡去創(chuàng )造奇跡，永不放棄！
教育演講稿 篇2
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
今天我演講的題目是“青少年自護教育進(jìn)校園”。
生命是一個(gè)既溫暖又嚴肅的名詞。它對每一個(gè)人只有一次，是我們寶貴的財富，所以我們每個(gè)人都希望可以安全成長(cháng)，擁有健康。
我們的生命受之于父母，成于社會(huì )，凝聚了太多的情感，寄予了無(wú)限的希望，珍愛(ài)生命，保證我們自身安全。健康成長(cháng)，應是我們在生生道路上的必修課。
我們青少年是祖國的花朵，承擔著(zhù)祖國的希望和未來(lái)，同時(shí)我們也是這個(gè)社會(huì )容易發(fā)生危險的群體，所以加強自我保護意識，在危急時(shí)刻自救自護應是我們必須具備的能力。
在我們生活各處都存在危險隱患，我們一不小心就會(huì )傷害到自己，所以我們應時(shí)刻繃緊安全這根神經(jīng)，以最佳狀態(tài)從容應對危險。
在校園中，我們要嚴格遵守學(xué)校的各項安全規定和老師對我們的教導把精力放在學(xué)習上只要我們人人都不去違反這些規定，那在學(xué)校中危險隱患也許就會(huì )消于無(wú)形了。還有我們要認真總結老師教給我們的安全經(jīng)驗把它們用到生活中去，預防躲避危險。
在社會(huì )生活中，我們應多聽(tīng)長(cháng)輩們的教導，俗話(huà)說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。我們虛心聽(tīng)取他們的生活經(jīng)驗從中可以找出一些好的自護辦法，不過(guò)這些都要靠自己去總結。
在家庭生活方面存在的最大的安全隱患莫過(guò)于電和煤氣了。
電是人類(lèi)的偉大發(fā)明，它極大地推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，給我們的生活帶來(lái)了便利。但是如果不安全用電那么我們就會(huì )受到電的傷害。
有專(zhuān)家做過(guò)統計，我國每年因家用電器觸點(diǎn)造成死亡的人數超過(guò)3000人。
其實(shí)“電老虎”并不可怕，它是可以被馴服的，只要我們養成安全用電的好習慣，就可以預防觸電事故發(fā)生了。
當我們在與電線(xiàn)接觸時(shí)一定要做好絕緣工作，如果用一只手接觸火線(xiàn)那么另一只手千萬(wàn)不能接觸零線(xiàn)。這些是些預防措施，但想要真正安全那就不要做這些事。這種事以后再做要先保護好自己，還有不要用濕手碰開(kāi)關(guān)和插座以免造成觸電。
一旦發(fā)生觸電事故千萬(wàn)不要驚慌，要首先使人脫離電源，然后對癥搶救并撥打“120”電話(huà)通知醫生。
煤氣和電一樣也很容易出現危險。
在煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不要點(diǎn)燃火源應避免摩擦撞擊，不要開(kāi)關(guān)點(diǎn)燈防止引起燃燒爆炸，必須開(kāi)窗通風(fēng)關(guān)閉煤氣閥門(mén)，達到正常情況下才能繼續用火用電。
在使用煤或煤氣取暖沐浴時(shí)，如果發(fā)現身體不適，那么你可能是煤氣中毒了，應立即開(kāi)窗通風(fēng)，嚴重時(shí)應盡快尋求他人幫助或進(jìn)行自救或互救，其實(shí)只要我們做好預防工作就可避免煤氣中毒。
網(wǎng)絡(luò )使我們的生活變得輕松愜意、多姿多彩。但是，網(wǎng)絡(luò )中也有許多看不見(jiàn)的“陷阱”，需要我們仔細辨別，嚴加防范。讓我們練就一雙“慧眼”提高警惕，健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，才能共同營(yíng)造一片潔凈的網(wǎng)絡(luò )天空。
我們要學(xué)習抵制不良信息，以免它們影響我們的道德觀(guān)等，用網(wǎng)絡(luò )做些對我們有益的事，可以使我們更好的成長(cháng)。
希望同學(xué)們可以增強自護意識遠離危險、安全健康的成長(cháng)。
我的演講到此結束，謝謝大家！
教育演講稿 篇3
尊敬的評委，親愛(ài)的老師：
大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂(lè )的學(xué)生》。
記得四年前剛入教師行業(yè)的第一次培訓上，培訓老師在結束時(shí)留給我們這樣一句話(huà)：如果你愛(ài)一個(gè)人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個(gè)人，也讓他去從事教育吧。當時(shí)的我，聽(tīng)得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸�！�。
回顧昔日老師留下的話(huà)，我幡然醒悟。原來(lái)，在教育的世界里，有著(zhù)冰火兩重天；原來(lái)，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名教師，我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學(xué)生因為自己的進(jìn)步欣喜不已時(shí)，我感受到，這就是幸福的感覺(jué)；直到那一次，迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著(zhù)招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學(xué)生因為我的榮譽(yù)而歡呼，我聽(tīng)到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發(fā)現了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關(guān)系。
陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴學(xué)園的小林老師說(shuō)：世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì )發(fā)現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè )，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分，只有發(fā)自?xún)刃牡蒯尫挪拍芮袑?shí)體會(huì )到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是我們教師的底線(xiàn)。教師的愛(ài)很渺小，它就是那一絲不茍的敬業(yè)；教師的愛(ài)很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛(ài)很深沉，它就是那不折不扣的糾錯。而我卻唯獨偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。
因為我相信，只要給他們更多的愛(ài)，這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè)，一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jì)之后，跑來(lái)我辦公室，“老師，送給您�！蔽乙惑@，接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅，翻過(guò)來(lái)一看，椅背后面居然寫(xiě)著(zhù)這樣一行字“希望老師多休息�！边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一，成績(jì)不說(shuō)，就是行為方面也不能自我控制。但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表?yè)P中，這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現了背人的游戲，這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽(tīng)著(zhù)這幼稚的話(huà)語(yǔ)，我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。這樣的學(xué)生，還有哪個(gè)老師不愛(ài)，學(xué)生不喜歡呢？
其實(shí)，在我們的教學(xué)生活中，要構建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學(xué)生，讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著(zhù)走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼；校園內不論在何處遇上學(xué)生，親切地回應學(xué)生的問(wèn)候“您好！”我不會(huì )忘記那篇日記，學(xué)生寫(xiě)到：“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺(jué)很厭煩，交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了，感覺(jué)什么都在和我作對。但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣�！碑敃r(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑，可是在學(xué)生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現，微笑的力量居然這么大，我第一發(fā)現，僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。走近學(xué)生，我們更要走向學(xué)生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生，用寬容去打動(dòng)學(xué)生，為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà)：小學(xué)六年，我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué)，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會(huì )到我的情緒�？鞓�(lè )時(shí)，她和我一起分享；傷心時(shí)，她和我一起分擔；后悔時(shí)，她陪我一起分析。
當我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導下成長(cháng)，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關(guān)系需要開(kāi)啟師生雙方的心靈，李鎮西老師說(shuō)以心靈贏(yíng)得心靈。而興趣和愛(ài)好往往是通向心靈的捷徑。魏書(shū)生老師說(shuō)，多一條愛(ài)好，就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符？培養學(xué)生和自己相同的愛(ài)好，認同學(xué)生的興趣，是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)摗榜R小跳”的場(chǎng)景，師生開(kāi)懷暢談，在思維的火花中撞擊；依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭搶著(zhù)看新出爐的《人鴉》，師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷，我不會(huì )忘記。
親愛(ài)的老師們，師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書(shū)寫(xiě)。相信只要上路，就會(huì )遇上慶典，愿我們在和諧的春天里都能做幸福的老師，教快樂(lè )的學(xué)生。
教育演講稿 篇4
各位領(lǐng)導：
你們好！
我叫xxx，xx年出生，xx年考入xx專(zhuān)業(yè)，在大學(xué)期間加入了中國****** ，95年畢業(yè)分配到xx學(xué)校參加工作，現任xx處長(cháng)。
參加工作后我先擔任了數學(xué)教師、班主任。x年開(kāi)始負責學(xué)校團委工作，我作為團委書(shū)記在學(xué)生思想政治教育、文化活動(dòng)建設、青年志愿者服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設等方面做了大量細致、務(wù)實(shí)的工作，得到了學(xué)校黨委和上級團組織的認可和好評。在任學(xué)校團委書(shū)記四年期間，我校團委和我個(gè)人連續被團市委評為先進(jìn)團委和優(yōu)秀團干部。xx年我校團委被團省委命名為省級“五、四”紅旗團委，我個(gè)人被團省委評為省優(yōu)秀團干部。xx年學(xué)校安排我任招生就業(yè)辦公室任主任同時(shí)兼管團委工作，在職教發(fā)展的低谷時(shí)期，我能夠解放思想，知難而上，探求新的工作途徑和方法，積極大膽開(kāi)展工作，使我校在01、02、03連續三年圓滿(mǎn)完成計劃招生300人的任務(wù)，為學(xué)校的生存奠定了基礎。同時(shí)加強對學(xué)生的就業(yè)指導力度，多方協(xié)調、聯(lián)絡(luò )，廣辟就業(yè)渠道，連續三年畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上，xx年我校被國家教育部評為職業(yè)指導和就業(yè)工作先進(jìn)單位。財經(jīng)學(xué)校、工業(yè)學(xué)校、第二職業(yè)高中整合后，我被任命為招生就業(yè)指導處處長(cháng)，我們不遺余力，背水一戰，xx年我校又超額完成了計劃招生600人的任務(wù)。今年四月份又成功地舉辦了職教中心規�？涨暗娜瞬殴┬枨⒄剷�(huì )，使絕大部分畢業(yè)生找到了自己合適的崗位。
我從教十年來(lái)無(wú)論在哪一個(gè)崗位上都沒(méi)有間斷過(guò)教育科學(xué)研究工作。98年參與市級課題《xxxxxxx》的研究，三年后順利結題，xx年我作為全國教育科學(xué)“九五”規劃國家級重點(diǎn)課題子課題《xxxxx的實(shí)驗研究》的主要成員，深入實(shí)際，帶領(lǐng)我學(xué)校教師積極開(kāi)展研究工作。xx年我參加了中央教育科學(xué)研究所“十五”課題子課題《xxxxx》的研究工作。我撰寫(xiě)的論文《xxxxxx》被中央教育科學(xué)研究所評為優(yōu)秀論文，我本人被評為德育先進(jìn)工作者。作為先進(jìn)實(shí)驗校的代表到無(wú)錫參加了全國教育科學(xué)第六屆學(xué)術(shù)研討會(huì )。xx年我參與研究的全國教育科學(xué)“x”規劃課題《xxxxxx》的分課題研究項目也圓滿(mǎn)結題。在這次xxxxxx職位競聘活動(dòng)中，我申報了xxxxxx一職，我認為我有信心、有能力做好這項工作。
第一，我注重理論學(xué)習，能夠及時(shí)了解、掌握黨和國家的教育方針、政策。具有堅定的政治信念。
第二，注重業(yè)務(wù)學(xué)習和能力提高，不斷學(xué)習教育教學(xué)新理念，了解教育發(fā)展新動(dòng)向。善于發(fā)現問(wèn)題，愿意研究問(wèn)題。
第三，熱愛(ài)教育科研事業(yè)，了解教育科研工作的性質(zhì)，掌握教育科研工作的基本方式、方法。
第四，全國教育科學(xué)“九五”、“十五”課題的研究使我具備了一定教育科研工作的經(jīng)驗。
第五，具有創(chuàng )新精神和吃苦耐勞精神。
如果我競選xxxxxx職務(wù)成功，我將恪盡職守，并從以下幾個(gè)方面切入工作。
一、 積極主動(dòng)開(kāi)展工作，做好所長(cháng)的助手，配合好同事的工作。工作到位不越位，工作成果要有位。
二、 通過(guò)自已的道德情操和人格魅力創(chuàng )設和諧的人際關(guān)系，提升人氣，鼓舞士氣，弘揚正氣，營(yíng)造融洽的工作氛圍。發(fā)揮每一個(gè)人的科研潛能和創(chuàng )造力。
三、 加強自身建設，嚴格要求自已，處處發(fā)揮表率作用。努力提高自身科研素養的同時(shí)，制定切實(shí)可行的學(xué)習計劃和提高方案，不斷提高全所人員的素質(zhì)和能力，建設一支高素質(zhì)的科研隊伍。
四、 結合自身工作經(jīng)歷和特點(diǎn)，開(kāi)辟職業(yè)教育科學(xué)研究的新天地。面對職業(yè)教育低谷的挑戰，尋求職業(yè)教育發(fā)展的機遇。在招生就業(yè)、體制管理、教學(xué)改革、德育教育、市場(chǎng)化運作等方面，科學(xué)立項，深入研究，加強指導，推廣成果。努力使職業(yè)教育的科研工作上臺階，上層次，在全省有地位。
五、 加強課題管理與指導，對現有課題進(jìn)行梳理，分類(lèi)、分層進(jìn)行管理和指導。深入基層學(xué)校開(kāi)展調研，進(jìn)行面對面指導，務(wù)求有的放矢，提高課題管理的質(zhì)量和層次。
六、 重視和加強教育科研信息收集與處理工作。及時(shí)編發(fā)科研信息短訊，為領(lǐng)導決策當好參謀，為基層教師提供信息支撐和服務(wù)。
這次競聘活動(dòng)是一種領(lǐng)導干部聘用制度的改革，我作為年青教師非常感謝局領(lǐng)導給我們創(chuàng )造了一次鍛煉自己、展現自我的機會(huì )，不管今天的競聘是否成功，我將繼續在自己的崗位上奉獻我的青春和力量，為黨的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
謝謝大家！
教育演講稿 篇5
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我一天一天地長(cháng)大了。姑媽是一中的語(yǔ)文老師，她常常給我講好玩的故事，常背唐詩(shī)給我聽(tīng)，和她生活在一起，耳濡目染，我 也就越來(lái)越喜歡書(shū)了。從《腦筋急轉彎》到《成語(yǔ)詞典》，從《安徒生童話(huà)》到《珠穆朗瑪峰大冒險》，從《淘氣包馬小跳》到《皮魯魯外傳》，從《古詩(shī)三百首》到《快樂(lè )語(yǔ)文》，從《上下五千年》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它們都能讓我流連忘返。
現在，書(shū)已經(jīng)成了我生活中不可或缺的一部分了。
每次，我去圖書(shū)城練完鋼琴，都要進(jìn)去看一會(huì )兒書(shū);平時(shí)在家我也常常打開(kāi)我的書(shū)柜，拿起一本，津津有味的讀起來(lái);我還常在晚上睡覺(jué)前躺著(zhù)看書(shū)，為了這還不少被大人罵呢！現在，我越來(lái)越喜歡書(shū)了。我喜歡書(shū)，因為在這里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西;我喜歡書(shū)，因為它能開(kāi)闊我的視野，豐富我的生活; 我喜歡書(shū)，因為它能幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步;我喜歡書(shū)，因為它能帶給我幸福，帶給我滿(mǎn)足。我喜歡書(shū)，因為它使我懂得做人的道理。我希望自己長(cháng)大以后，能當一個(gè)作家，像冰心一樣，寫(xiě)出膾炙人口的作品，讓許許多多的孩子喜歡，我相信，只要努力，我一定能做到！
同學(xué)們，書(shū)的好處這么多，書(shū)的魅力們這么大，就讓我們一起愛(ài)書(shū)一起愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天！ 讓我們一起在書(shū)中快樂(lè )地渡過(guò)每一天吧！我的演講完了，謝謝大家！
教育演講稿 篇6
尊敬的評委老師們：
你們好！
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的'一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。
這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。
下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒。
教育演講稿 篇7
今年5月來(lái)到了實(shí)小，我深感自己經(jīng)驗和能力的不足，于是就將全部的時(shí)間和精力全部投入在學(xué)生身上。我為了提高業(yè)務(wù)，主動(dòng)去聽(tīng)有經(jīng)驗老師講課。上課早早進(jìn)教室，下課跟孩子們談心交流。早上7點(diǎn)來(lái)，晚上批改完最后一本作業(yè)才走。
半年來(lái)，在教學(xué)課堂上，有辛酸，有欣喜，有失敗，也有成功。但我始終是真實(shí)的，是充實(shí)的，在表面辛苦的同時(shí)，心中有著(zhù)淡淡的快樂(lè )。
而今，時(shí)間逐漸滑過(guò)青春，職業(yè)生涯已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)九年，但在每天的課堂內外，我真實(shí)地存在，也在名利之外尋找到了生命的樂(lè )趣。就像他們一樣，前些日子，學(xué)校舉行優(yōu)質(zhì)課大賽，年級組信任我把這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)交給了我。為了讓我把課上好，孫**組長(cháng)帶領(lǐng)全組數學(xué)老師幫我分析課的思路；李**老師教我怎樣用斯瑪特。吳**老師白天上課批改作業(yè)時(shí)間不夠，只有等到放學(xué)后繼續給我說(shuō)課。那幾天她給我說(shuō)課都是說(shuō)到晚上九點(diǎn)多。每當吳老師的愛(ài)人打電話(huà)過(guò)來(lái)催她回家吃飯時(shí)，我心中都感到愧疚，為了我的課吳老師犧牲了自己的下班時(shí)間。在這里我只想衷心的對大家說(shuō)：“謝謝！”
其實(shí)一心為了工作又何止吳老師和數學(xué)組這幾人。張**老師開(kāi)學(xué)以來(lái)，身體一直不適，心臟不太好，醫生囑咐她不要過(guò)度勞累，可她放心不下班里孩子，以工作為重，班里的大事小情事必躬親，尤其是孩子們的安全她特別掛心。每天課間操做完她都守護在孩子身邊，直到第3節有課的老師到班，她才能安心回到辦公室。還有每天放學(xué)后學(xué)生打掃衛生，她都在教室指導和幫忙，打掃完她鎖上教室門(mén)最后一個(gè)離開(kāi)。周末我加班時(shí)依然見(jiàn)到她也在加班。
是��！在她們心中，愛(ài)的天平傾斜了，在他們心中只有教學(xué)和學(xué)生。這就是我們平凡又可親可敬的實(shí)小教師，他們所做的一切工作都是為了學(xué)校，為了學(xué)生，他們心中只有一個(gè)信念就是為了學(xué)生。他們有愛(ài)心和強烈的責任感，他們有高超的教育教學(xué)藝術(shù)和自己特有的人格魅力。他們有無(wú)比溫馨、無(wú)比美好、無(wú)比博大的情懷。
有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)；有人說(shuō)，教育是一幅畫(huà)，一幅色彩斑斕的畫(huà)；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。這一切皆源于一種情懷，一種教育的情懷。正是這種情懷把我們凝聚在一起，匯成一支“特別有責任，特別能吃苦，特別敢擔當，特別樂(lè )奉獻，特別能出彩”的團隊。
寒來(lái)暑往，春去秋來(lái)，我們在教書(shū)育人的生命歷程中不斷行走，不斷追尋，只為了那份淡淡的彌久的教育情懷。
謝謝！
教育演講稿 篇8
各位評委：
大家好！今天，我給大家演講的題目是—《》。
我不是詩(shī)人，無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；
我不是學(xué)者，無(wú)法用深邃的思想來(lái)闡釋我的價(jià)值；
我不是歌手，無(wú)法用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)歌詠我的崗位。
“三尺講臺”成就了我簡(jiǎn)單質(zhì)樸的人生，作為一名普普通通的鄉村教師，就如生長(cháng)在荒山野嶺的無(wú)名花草一樣。我沒(méi)有文學(xué)巨匠們的豪放人生，也沒(méi)有歌星影星們的風(fēng)光人生，更沒(méi)有款爺顯貴們的富豪人生�；蛟S，我擁有的只是簡(jiǎn)約而清貧的人生。身居窮鄉僻嶺，有望不斷的陡峭山崖，走不盡的崎嶇山路，翻不完的縱橫溝壑。這里窮山惡水，荒涼貧寒，曾令幾多城里人望而卻步。然而，貧瘠的土地在召喚，山里孩子荒蕪的心靈在呼喚，這里更需要知識，這里更渴求文明。也許你們會(huì )問(wèn)我：“為何要選擇當山區教師？”不怕你們笑話(huà)，兒時(shí)的一次小小的游戲（當老師）促成了我最初的夢(mèng)想。沒(méi)想到，今天我還真的就站上了三尺講臺。小學(xué)時(shí)，我曾聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事：有這樣一位山村教師，辛勤耕耘二十余載，有一天卻突然倒在了三尺講臺上，一時(shí)間，教室里哭聲動(dòng)天……追悼會(huì )上，前來(lái)送行的人絡(luò )繹不絕，有學(xué)生，有同事，還有純樸的山民。長(cháng)天悲慟，群山嗚咽，那場(chǎng)面何等悲壯，何等感人��！這故事縈繞在我心頭好多好多年，揮之不去。身在鄉村，我 親眼 目睹了山村的貧瘠與落后，也 切身 領(lǐng)略了山區教師的酸甜苦辣與清貧。瞅著(zhù)年輕人紛紛跳槽，抑或調至繁華都市，我曾猶豫過(guò)，也曾徘徊過(guò)，但是一想到更多山區教師無(wú)私執著(zhù)的奉獻，一想到無(wú)數山民殷殷的期望，一想到山里娃那雙雙充滿(mǎn)期待與 渴望 的目光，我又不得不堅定了自己的選擇，義不反顧地投身到艱難而清貧的山區教育事業(yè)中。在我們身邊，有著(zhù)多如星辰的山區教育工作者的典范，他們都用自己樸實(shí)無(wú)華的生命演繹著(zhù)山區教育的動(dòng)人華章：有堅守清貧，扎根深山37載的重慶市農村優(yōu)秀教師譚宜樹(shù)；有愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的重慶市優(yōu)秀教師譚樹(shù)攸；有嘔心瀝血，抱病執教的向福召老師；有勵精圖治，連創(chuàng )佳績(jì)的山區優(yōu)秀校長(cháng)向科斌等等等等，不一而足。奉獻的身影在山區學(xué)校隨處可見(jiàn)，可更多奉獻者的感人事跡卻鮮為人知。一塊塊金燦燦的獎牌，一只只金鳳凰 的出 飛，一年又一年山區教育質(zhì)量的騰飛，無(wú)不凝聚著(zhù)我們山區教師的心血與汗水。曾記否，為了“普九”大業(yè)，我們山區教師的足跡踏遍了四山五嶺，費盡了九牛二虎之力，硬是將一個(gè)個(gè)含淚輟學(xué)的孩子請回了 校園 。平靜的山區教壇始終演繹著(zhù)一個(gè)個(gè)平凡而又動(dòng)人的故事——君不見(jiàn)，多少鄉村教師肩挑兩任，跋山涉水，頻繁地穿梭于家校之間，忙了學(xué)校又忙家里，中午就幾根咸菜、一碗冷飯給打發(fā)了；君不見(jiàn)，多少教師抱病上課，很少休假；君不見(jiàn)，多少教師殫精竭慮，獻身課改。這里的教室沒(méi)有城里的寬敞明亮，更沒(méi)有現代化的教學(xué)設備�！耙簧矸酃P灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌，四只眼睛”成了山區教師的簡(jiǎn)約寫(xiě)照，可是我們依然無(wú)怨無(wú)悔。聆聽(tīng)著(zhù)山里孩子詩(shī)意般的書(shū)聲，我們喜悅；眼見(jiàn)著(zhù)山里孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣慰。有人說(shuō)： 選擇了教育，就選擇了奉獻； 選擇了教師，就選擇了清貧。這話(huà)不錯，可是如果我們都放棄這清貧而艱巨的事業(yè)，誰(shuí)來(lái)給荒寒的土地播種文明？誰(shuí)來(lái)給貧困的山區撒播希望？佛說(shuō)——我不入地獄，誰(shuí)入地獄？我們雖不是時(shí)代的精英，但我們足以堪稱(chēng)大山的驕子！為了山村的希望，為了孩子的明天，我愿固守我清貧的“教師夢(mèng)”，無(wú)怨無(wú)悔！不求轟轟烈烈，但求問(wèn)心無(wú)愧；不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔！也許12年，20年后，山里的孩子們會(huì )飛向五州四海，一個(gè)個(gè)功成名就，那不就是我們山村教師的最大驕傲嗎？ 尚 能如此，我們將仰不愧于天，俯不愧于地！
“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我誓將青春獻 杏壇 ，甘灑熱血哺新苗！
老師們，讓我們攜起手來(lái)，共繪山區教育的美好明天！
謝謝大家！
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