沒(méi)有如果演講稿

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在日常生活和工作中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家收集的沒(méi)有如果演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　沒(méi)有如果演講稿1

　　老師們、同學(xué)們大家好！

　　很高興站在這莊嚴的五星紅旗下和大家交流。今天我和大家交流的話(huà)題是：人生沒(méi)有如果。

　　六月的南非，已是冬季，可是六月的南非又似夏季般的火熱，世界杯正在南非如火如荼的進(jìn)行。對于覆蓋全球的球迷來(lái)講，真好比是過(guò)年一樣。綠蔭場(chǎng)上，32支球隊在角逐。得意者有之，失意者有之。在享受足球給我們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，我們不禁也在思考一些問(wèn)題：像法國足球，在80、90年代起逐漸成為世界足壇的頂尖力量，榮獲了1984年歐洲杯冠軍。耳熟能詳的齊達內、布蘭克、德尚等黃金一代，更使得法國隊奪得了1998年世界杯冠軍和2000歐洲杯冠軍，在世界足壇上奠定了霸主地位�？墒墙袢盏氖澜绫�賽場(chǎng)上，因為內訌，法國隊卻成了最大的冷門(mén)。當我們觀(guān)看法國對南非的比賽時(shí)發(fā)現，每一個(gè)法國隊隊員個(gè)人能力非常強，之所以不能取勝，在于他們已經(jīng)思想渙散，踢球心不在焉。結果當然是以失敗出局。無(wú)論理由如何，他們把恥辱留給了自己留給了自己的國家。這些球員之中，有的還有可能參加下一屆世界杯，有的可能一生與世界杯無(wú)緣了。歷史是無(wú)可復制的，也是不能更改的，他們留給世界的是苦澀和笑柄。

　　由此，我不僅想到了同學(xué)們的人生之路。同學(xué)們處在這樣的求學(xué)階段，在學(xué)校里面我們不僅僅是接受知識，增長(cháng)能力，你們更是在錘煉自己的品德。想想所過(guò)的每一天，雖然平凡卻也堅實(shí)。日復一日年復一年，你們就這樣成長(cháng)著(zhù)�？墒�，同學(xué)們，你們是否反思如何過(guò)好自己的求學(xué)歲月：看看自己的每一天是怎樣度過(guò)的？當你們在打掃衛生的時(shí)候，是否仔細認真，而不是窮于應付！有的同學(xué)可能為自己能少做一些值日而沾沾自喜。

　　其實(shí)，在品德上你更是最大的受害者。有的同學(xué)做值日時(shí)，比法國隊員在球場(chǎng)還心不在焉，可能你自己也不以為然。但是你是否意識到你已經(jīng)失去了很多，你錯失了良好品德和良好習慣的養成。當你做兩操的時(shí)候，你是否認真在做，你是否也在應付？其實(shí)你應付的不是學(xué)校，你應付的是自己的鍛煉，是對自己的身體極大的不負責任。有的同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，自習說(shuō)話(huà)，作業(yè)抄襲。在樓道里大吵大鬧，追逐，老師講過(guò)的紀律總是扔到了九天云外。你可能認為，生活就是這樣，這些就是人生的常態(tài)，沒(méi)有什么，所以你們不在意�？墒橇己玫牧晳T在這平凡的日子里悄悄的被丟掉，也會(huì )由此改變你人生的軌跡。在平凡簡(jiǎn)單的日子，要努力錘煉自己：升華自己的品德，提高自己的能力，養成良好的個(gè)人素養。

　　大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)李素麗的故事嗎？李素麗是北京公交車(chē)的一名普通的售票員，她在近20年的售票工作中，崗位作奉獻，真情為他人，用真情架起了一座與乘客相互理解的橋梁，把微笑送給四面八方，群眾稱(chēng)他是“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向導，病人的護士，群眾的貼心人”，模范體現了公交“一心為乘客，服務(wù)最光榮”的行業(yè)宗旨，贏(yíng)得了廣大乘客的尊敬和愛(ài)戴。她以強烈的.首都意識、服務(wù)意識和公交窗口意識，在三尺票臺和車(chē)廂服務(wù)中，把黨的關(guān)懷、社會(huì )主義道德風(fēng)尚，傳送到每個(gè)乘客的心坎上，凈化了社會(huì )風(fēng)氣和人們的心靈，把流動(dòng)的車(chē)廂變成了展示首都精神文明的窗口�！罢J真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好”李素麗就是這樣做的。

　　張秉貴也只是北京百貨大樓的一名普通的售貨員，他在糖果專(zhuān)柜崗位上做出了不平凡的貢獻。他把簡(jiǎn)單的工作做到了極致，刻苦訓練自己。在問(wèn)、拿、稱(chēng)、包、算、收六個(gè)環(huán)節上不斷摸索，練就了“一抓準”和“一口清”的過(guò)硬本領(lǐng)，接待一個(gè)顧客的時(shí)間從三四分鐘減為一分鐘。他通過(guò)眼神、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、步伐、姿態(tài)等調動(dòng)各個(gè)器官的功能，幾乎成了那個(gè)時(shí)代商業(yè)領(lǐng)域的服務(wù)規范。商業(yè)服務(wù)業(yè)的簡(jiǎn)單操作，被張秉貴升華為藝術(shù)境界。在北京，傳統的“燕京八景”名揚天下，而他的售貨藝術(shù)被人們譽(yù)為“燕京第九景”�？磸埍�貴工作，也成了許多人的一種享受。有一位拄著(zhù)拐杖的老人，經(jīng)常來(lái)欣賞他售貨。這位老人說(shuō)：“我是個(gè)病人，每天來(lái)看看您站柜臺的精神勁兒，為人民服務(wù)的熱情勁兒，我的病也仿佛好了許多”。隨著(zhù)張秉貴名聲的升高，來(lái)買(mǎi)他的東西的顧客也越來(lái)越多。為了看他的表演，熱情的顧客曾經(jīng)將百貨大樓的玻璃柜臺擠碎。海爾集團總裁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事情做好就是不平凡”。張秉貴做到了。

　　同學(xué)們很羨慕他們吧，他們都是些普通人，也是過(guò)著(zhù)平凡的日子，只是他們做事的態(tài)度非常認真，幾十年如一日，他們也成就了自己。你們這些人中將來(lái)一定會(huì )有李素麗也會(huì )有張秉貴等各行各業(yè)的精英。但是能成為這樣的人的同學(xué)絕不會(huì )是做事情敷衍塞責的人，而是對待任何事情都是極其認真的人。人生沒(méi)有如果，人生也不可以重來(lái)。亡羊補牢，猶未為晚。那么就讓我們從現在開(kāi)始認真對待每一件事情，走好我們的人生之路。

　　在此我想和大家分享一個(gè)寓言故事《長(cháng)成一顆珍珠》：從前，有一個(gè)養蚌人，他很想培養一顆世界上最大的珍珠。他去海邊沙灘上挑選沙粒，并且一顆一顆的問(wèn)那些沙粒，愿不愿意變成珍珠。那些沙粒一顆一顆都搖頭說(shuō)不愿意。養蚌人從清晨問(wèn)到黃昏，他快要絕望了。就在這時(shí)，有一棵沙粒答應了他。旁邊的沙粒都嘲笑起那顆沙粒，說(shuō)他太傻，去蚌殼里住，遠離親人朋友，見(jiàn)不到陽(yáng)光、雨露、明月、清風(fēng)，甚至還缺少空氣，只能與黑暗、潮濕、寒冷、孤寂為伍，不值得�？赡穷w沙粒還是無(wú)怨無(wú)悔地隨養蚌人去了。斗轉星移，幾年過(guò)去了，那顆沙粒已長(cháng)成一棵晶瑩剔透、價(jià)值連城的珍珠，而曾經(jīng)嘲笑過(guò)他傻的那些伙伴們，卻還是一堆沙粒，有的已風(fēng)化成土。

　　你們就是等待成為珍珠的沙粒啊，來(lái)到這個(gè)世界上，就要做點(diǎn)什么。那就需要在平凡的生活中不斷地磨煉自己，要堅持，忍耐才能成為珍珠。否則得話(huà)，你們將永遠只是沙粒而已。同學(xué)們！行動(dòng)起來(lái)，用心做事，認真學(xué)習吧，你們要親手書(shū)寫(xiě)好自己無(wú)悔的人生，因為人生沒(méi)有如果！

　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　沒(méi)有如果演講稿2

　　現在我們所看的每場(chǎng)晚會(huì )都經(jīng)歷過(guò)了精心的彩排，然而人生沒(méi)有彩排，每天都是現場(chǎng)直播。讀到這句話(huà)，我首先想到的一個(gè)題目是“人生沒(méi)有如果……”。

　　昨天我們進(jìn)行了一次精彩的座談會(huì )，這場(chǎng)座談會(huì )經(jīng)過(guò)精心的設計和多次的排練，舉辦得非常成功。但是生活中的很多事情是不能預知的，所以也是無(wú)法彩排的'。比如今天的演講，雖然是事先確定了時(shí)間和地點(diǎn)，包括題目的范圍，但我卻是剛才才看到題目的，我在這里演講就是在現場(chǎng)直播。

　　以前在遇到挫折的時(shí)候，我總是說(shuō)，如果我不考研究生，如果畢業(yè)后我不選擇進(jìn)社區，如果我不選擇留在北京，就不會(huì )有那么大的壓力，也不會(huì )經(jīng)受那么多的磨難。但是人生沒(méi)有如果，我選擇了留在北京，并堅持下來(lái)了。如果在上個(gè)月我沒(méi)有選擇昌平職業(yè)學(xué)校，現在我就不會(huì )站在這里，既然選擇了，我就會(huì )堅持。

　　昨天座談會(huì )上的“選擇與堅守”的主題引起了我的很多思考。我們付出了很大的努力才來(lái)到昌平職業(yè)學(xué)校，我們滿(mǎn)懷著(zhù)希望與熱情來(lái)到了這個(gè)學(xué)校，但我們能堅持多久呢？堅持一天兩天很容易，堅持一個(gè)月一年也很容易，但堅持十年、二十年、三十年呢，我們能否像陳老師和劉書(shū)記那樣一直堅守在昌職、一直堅守在教師這個(gè)崗位上呢？我覺(jué)得我們都要認真地思考這個(gè)問(wèn)題。

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