教師生命無(wú)悔演講稿范文（通用5篇）
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的教師生命無(wú)悔演講稿范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師生命無(wú)悔演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《生命無(wú)悔》。
人的生命只有一次，而且非常短暫。作為教師，如何珍惜自己寶貴的生命呢？那就是努力地工作，教會(huì )學(xué)生如何珍愛(ài)自己的生命，活出生命的價(jià)值和意義。
人們都把教師比喻成“是人類(lèi)靈魂的工程師；是辛勤的園��；是燃燒自己，照亮別人的蠟燭�！蔽迥甑膹慕探�(jīng)歷中，使我明白了這些比喻的真正意義。教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生要像關(guān)愛(ài)自己的生命一樣，在平凡的崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。
這便是偉大的師愛(ài)，一個(gè)需要付出，需要舍棄，更需要一種無(wú)私奉獻的精神。2009年感動(dòng)中國人物李靈，一個(gè)80后的鄉村女教師，當同齡人都向往大都市的繁華、熱鬧時(shí)，她卻選擇了留守，為了讓家鄉的孩子們都能讀上課外書(shū)，她推著(zhù)三輪車(chē)到處去收購，烈日下，走街竄巷，用汗水帶給孩子們的精神食糧。北大的教授于丹曾經(jīng)這樣評價(jià)說(shuō)：“她這本可以開(kāi)花的年齡，卻選擇做了孩子們的泥土，去滋養更多的花開(kāi)，她用一個(gè)小女子的擔當，許給家鄉孩子一片未來(lái)！”躬著(zhù)身子緊緊護住學(xué)生的譚千秋；張開(kāi)雙臂擋住汽車(chē)的殷雪梅，是她們用生命為我們詮釋了師愛(ài)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。正如教育家蔡元培說(shuō)的：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有良好的責任，教師的愛(ài)和責任就高于一切。
教師，要無(wú)悔于自己的事業(yè)，不僅要有廣博的知識；豐富的教學(xué)經(jīng)驗；和優(yōu)美、流暢的語(yǔ)言；更要不斷的自我提高；以身作責，具備高尚的人格與師德。我們更要尊重和鼓勵學(xué)生，最重要的是用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態(tài)；雖然有時(shí)我們也會(huì )感到很累，很煩，但一想到學(xué)生那天真無(wú)邪笑臉，心中便會(huì )涌起一種強烈的責任感和使命感；這強烈的意識不斷激勵我以真誠的愛(ài)去擁抱和寬容每一位學(xué)生。這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。
陶行知先生說(shuō)得好：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！痹谄綍r(shí)的工作中，我努力的實(shí)踐著(zhù)，對于天資聰明的學(xué)生，我精心的培養著(zhù)他們的品格、意志；對于性格內相的學(xué)生，我耐心的幫助他們開(kāi)啟自信的大門(mén)；對于調皮、搗蛋的學(xué)生，我則細心的去觀(guān)察，去捕捉他們的閃光點(diǎn)，循循善誘的引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。要知道世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。他們的調皮、搗蛋，其實(shí)并不是缺點(diǎn)，而是特點(diǎn)。我們一定要了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，根據不同學(xué)生的性格差異和個(gè)體差異，找到適合他們的教育方法，激發(fā)他們的`潛在力量，發(fā)揮他們的創(chuàng )造力，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。
總之，我認為一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，我將盡心、盡力、盡職、盡責的用師愛(ài)讓每一位學(xué)生快樂(lè )的、健康的、智慧的成長(cháng)。
我的演講完畢。謝謝大家！
教師生命無(wú)悔演講稿2
各位老師，同學(xué)們，早上好！
我演講的題目是《珍愛(ài)生命，青春無(wú)悔》。
和大多數同學(xué)一樣，我們都是懷揣著(zhù)很多的夢(mèng)想，承載著(zhù)父母的希望，通過(guò)各種渠道進(jìn)入了這所在萬(wàn)州令我們父母引以為豪的學(xué)校。都想通過(guò)這里三年的學(xué)習，打好基矗通過(guò)學(xué)習，改變人生。學(xué)習是人生中重要的事，但生命比學(xué)習更重要。一個(gè)人如果沒(méi)有了生命，又何談學(xué)習，又何談改變人生。
對于生命這個(gè)嚴肅的話(huà)題，任何人都不得兒戲，它值得我們去思索，去珍惜。有位哲人說(shuō)過(guò)：生命就像一朵花，花開(kāi)總有花落時(shí)�；ㄩ_(kāi)不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生。
人的生命究竟有多長(cháng)？誰(shuí)也無(wú)法預料。醫生只能測量肉體健康的程度，缺難以預言生命的長(cháng)度。人生而老，老而病，病而死。這生老病死是自然規律。不論達官顯赫，不論平民百姓，不論七尺大漢，不論纖纖女子，自古以來(lái)，誰(shuí)都逃脫不了這條鐵定的規律。
但我們深知，人地生命只有一次。當你隨著(zhù)一聲清脆的啼哭，離開(kāi)母體，一個(gè)生命降落人間，這就標志著(zhù)又給人世間增添了一份寶貴的財富。同時(shí)也給家庭帶來(lái)了無(wú)比歡樂(lè )。從這一刻起多少人關(guān)注著(zhù)你，期望著(zhù)你快快長(cháng)大，成材成器。你不但屬于家庭，父母，說(shuō)到底你是屬于社會(huì )，國家。所以也可這樣說(shuō)：生命誠可貴，人生價(jià)更高，只有生命的存在，才能去實(shí)現更高的人生價(jià)值。所以珍愛(ài)生命，安全第一，是我們社會(huì )永恒話(huà)題。
人的生命是最可寶貴的，只有生命才能創(chuàng )造財富，才能使世界變得更美好。只有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，活潑身影，才能使我們的校園充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)生機。但是人的生命又是非常脆弱的，如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，對安全問(wèn)題措施不及，防范不嚴，責任心不強，把生命當兒戲，那么造成的后果不堪設想。
為了我們的夢(mèng)想，為了父母的希望，更為了這個(gè)社會(huì )的和諧。我們都應當在這三年的學(xué)校生活中把握好自己，讓我們的青春無(wú)悔！
謝謝大家！
教師生命無(wú)悔演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師，同志們：
大家好！今天我演講的題目是《魂動(dòng)青春，生命無(wú)悔》。茫茫大漠，一棵胡楊迎風(fēng)矗立，展現的是一座豐碑的偉岸；巍巍青山，萬(wàn)株青松連片成林，展現的是一條長(cháng)城的雄壯。豐碑高聳挺拔，長(cháng)城綿延不絕，那是它們的風(fēng)骨和形象。作為勇立潮頭的當代青年，我們又該樹(shù)立怎樣的形象？
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球�？嚯y的中國在八十七年前，找到了拯救中國的支點(diǎn)中國共產(chǎn)黨。翻閱中華民族的歷史，奔騰的長(cháng)江，咆哮的黃河，磨礪出一個(gè)堅強而不屈的民族，五千年的燦爛文化積淀出一種偉大而崇高的精神。正是這種民族精神，讓一代代中華兒女魂牽夢(mèng)縈，讓一代代華夏赤子前仆后繼。
穿越歲月的峰火，走過(guò)歷史的云煙，在鐮刀斧頭引領(lǐng)的正確航程中，始終飄揚著(zhù)一面青春的旗幟。它浸透著(zhù)一代代熱血青年，在黑暗中為民族解放上下求索的不屈與艱辛；它飽含著(zhù)一代代優(yōu)秀青年，在前進(jìn)中為民族發(fā)展不懈努力的奮斗與奉獻。
在國際風(fēng)云變幻的今天，這一面青春的旗幟仍然閃爍著(zhù)耀眼的光芒，它正為建設祖國的宏偉藍圖勾畫(huà)出最亮麗的色彩！黨的好兒子雷鋒、人民的好公仆焦裕祿、百姓的好書(shū)記鄭培民他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已，他們在人民群眾心中樹(shù)起了一面面旗幟、一座座豐碑，留下了一首首永遠吟唱不息的生命贊歌。他們的光輝形象激勵著(zhù)當代青年高擎旗幟，繼往開(kāi)來(lái)，一路前行。在今天，青年對祖國和人民的愛(ài)，更演繹為用青春和奉獻唱響人間愛(ài)的贊歌。
自汶川大地震以來(lái)，我的內心一直被救災一線(xiàn)的青年黨員所感動(dòng)和震撼著(zhù)。當國家處于危難時(shí)刻，災情就是命令，他們第一時(shí)間沖上前錢(qián)，他們的身影總是第一時(shí)間出現在最難最險的地方。沒(méi)有救援工具，他們就用流血的雙手從廢墟中刨出人民群眾的鮮活生命；沒(méi)有行走道路，他們就用起泡的雙腳從泥濘中踏出人民群眾的生命通道。是他們用勇氣和責任譜寫(xiě)了人間的至愛(ài)大愛(ài)，是他們用青春和黨性，再一次向國人響亮回答誰(shuí)是最可愛(ài)的人。
對于共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，無(wú)論歲月的長(cháng)河如何流淌，總有一種精神、一種信念、一種魂魄，一脈相承、綿綿不絕，那就是立黨為公、執政為民，全心全意為人民服務(wù)。正是這種精神和魂魄，支撐著(zhù)一代代共產(chǎn)黨人譜寫(xiě)一章章動(dòng)人的魚(yú)水新篇。在座的朋友也許有人會(huì )說(shuō)，我只是一名普通青年，一名普通黨員，終我一生也做不出驚天動(dòng)地的成績(jì)。江海之大，源自細流；泰山之高，積自寸土。面對祖國的召喚和人民的需要，我們能夠選擇做一名頂天立地的好男兒，做一朵在風(fēng)雨中綻放的鏗鏘玫瑰；我們能夠選擇立足崗位，無(wú)私奉獻，為構筑共和國大廈最堅固的基石增磚添瓦，為構建我們的和諧家園出力流汗。
教師生命無(wú)悔演講稿4
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂。
或許，這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
八年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉變的催化劑；這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說(shuō)過(guò)教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的密鑰。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。
起始于辛勞，收結于平淡。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的老師早；當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
學(xué)高為師，身正為范。今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，育人已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的激情。雖然我不指望能培養出多少牛頓和愛(ài)迪生，但也絕不能讓牛頓和愛(ài)迪生在我的手中埋沒(méi)。
正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。在課堂上，不再高高在上，統領(lǐng)全軍，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，成為獲取知識、培養能力、發(fā)展智力的搖籃。一個(gè)人的生命是有限的，而我的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
教師生命無(wú)悔演講稿5
師者“傳道、授業(yè)、解惑”。寥寥幾筆生動(dòng)的道出教師的職業(yè)特點(diǎn)，更暗含著(zhù)對教師師的職業(yè)要求和溢美之詞。美好的品德，崇高道德，樹(shù)立終生學(xué)習的意識，一專(zhuān)多能的才學(xué)，這兩者缺一不可的組合方可用謙和的態(tài)度，為人答疑解惑。何其有幸，父母供我讀書(shū)，并助我走上教師的崗位，而今站在這三尺講臺上，沿著(zhù)前輩的足跡教書(shū)育人。我驕傲，我能把自己的所學(xué)所想告訴我的學(xué)生。
我們華夏不但是歷史悠久的禮儀之邦，更有著(zhù)比歐洲早幾百年甚至幾千年的發(fā)明創(chuàng )造，當然也有近代史上清廷無(wú)能、日本侵略、國民受辱的血淚歷史，教書(shū)傾盡我所學(xué)所知。古有孔子育三千桃李之美談，今有你我捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去，奉獻教育事業(yè)，終生無(wú)悔的一腔情懷。
前一段時(shí)間有幸聽(tīng)了全國語(yǔ)文特級教師桂賢娣老師的一席講座，我頗為受益，并被深深地震撼。原來(lái)老師可以這樣當的，原來(lái)我的工作可以這樣的快樂(lè )。
曾幾何時(shí)也常抱怨，孩子的淘氣頑皮，些許小事的斤斤計較，自己聲嘶力竭的每一天，等等的瑣事讓人疲憊不堪。但桂老師的話(huà)為我打開(kāi)了一扇心窗，既然已經(jīng)做了這份工作，為何不用積極的心境去努力嘗試一下，那里將是一番晴空萬(wàn)里，風(fēng)和日麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景象，何苦自怨自艾，自討苦吃。教書(shū)育人也是一門(mén)藝術(shù)，我將用一生去領(lǐng)悟。有一次，我們寫(xiě)作文題目是《我的老師》，孩子們寫(xiě)完作文拿來(lái)我一看，頓時(shí)傻了眼，怎么每個(gè)孩子都把我寫(xiě)得那么漂亮，那么關(guān)心他們。他們發(fā)自?xún)刃牡膶?xiě)到“我愛(ài)我的老師”長(cháng)大要帶老師去公園玩。要知道有的孩子因為上課搞小動(dòng)作、隨意說(shuō)話(huà)，我可沒(méi)少沒(méi)好氣的批評呀！
經(jīng)歷這件事，我一直自責自己平時(shí)缺少耐心，粗心大意，希望在以后的工作中能夠彌補不足。也許，我不是一名優(yōu)秀的老師，但我也有自己的職業(yè)操守，愿用自己的真心、自己的真情去努力做一名優(yōu)秀的老師；也許我的智慧不如同事多，但我愿用自己的一輩子去反思，去改進(jìn)。在眾多的教師中我只是一株不起眼的小草，但我慶幸小草擁有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強生長(cháng)的情懷，在萬(wàn)花叢中我只是花朵下那片不起眼的小葉子，當丹桂飄香之時(shí)，這不起眼的小葉子早已零落成泥碾作塵，但是這片葉子會(huì )在土中傻傻的笑著(zhù)，仰望蒼穹，細數生命的無(wú)悔。
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