教師責任與愛(ài)的演講稿3篇
愛(ài)是一種奉獻，它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田，本文是小編整理的教師責任與愛(ài)的演講稿3篇，歡迎大家閱讀！
教師責任與愛(ài)的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合，他就是一個(gè)完美的老師�！比鐣�(huì )期待的教師，應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生，是愛(ài)的化身。是神圣而完美的，是不計較得失，只有付出、沒(méi)有索取，把青春獻給祖國，把生命獻給教育事業(yè)的。因為，他們是神，是靈魂的工程師，跟佛教的釋迦牟尼，基督教的耶穌一樣。誰(shuí)不下地獄，老師下地獄，因為，這個(gè)職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有責任充當救世主，傳道人。如果誰(shuí)玷污這個(gè)職業(yè)，不僅要受到唾棄，還要牽連到整個(gè)教師隊伍，讓教師隊伍成為中國十大黑暗職業(yè)之首的教育的替罪羊。教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，在月亮底下最黑暗的行業(yè)。
我們是從一名學(xué)生走向講臺成為一名教師的，當然知道什么樣的老師是自己最喜歡的老師。我相信每個(gè)人第一天當老師起，就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài)，公平對待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想有疙瘩，都愿意幫助解開(kāi)；無(wú)論誰(shuí)有點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛(ài)。當老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。相信只要將無(wú)私的愛(ài)奉獻出來(lái)，學(xué)生會(huì )明白也會(huì )理解老師的苦心，愿意把自己的所學(xué)傳遞給自己的學(xué)生。這是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真心平等的朋友之愛(ài)。課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠足，都是師生溝通的渠道。
然而，在物欲橫流的今天，是什么讓教師的愛(ài)心變得蒼白，是什么讓意氣風(fēng)發(fā)的青春教師漠視師德的教條？是缺乏愛(ài)心的社會(huì )現實(shí)，讓部分老師披上了重重的鎧甲，是不公平的社會(huì )利益讓教師架起了自我保護墻。人饑餓到一定程度會(huì )失去理智——古時(shí)有易子而食，喪失人性的故事是歷史教科，窮山惡水出刁民是自然規律，僧多粥少窩里斗就在所難免。所以，教師的愛(ài)心在現實(shí)的狂風(fēng)驟雨中孤立無(wú)援，搖搖欲墜。
責任是愛(ài)心的衍生物。身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素能的培養。教師的言行舉止，言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潤物細無(wú)聲效果�！皩W(xué)高為師，身正為范”。每個(gè)人由父母所養育，每個(gè)人都有機會(huì )為人父母，我相信，每一位師范生當初走上講臺都會(huì )滿(mǎn)腔熱情，把青春和熱血用心澆灌著(zhù)禾苗，對報酬不聞不問(wèn)，樂(lè )在其中。家長(cháng)把孩子交到老師的手上，對老師充滿(mǎn)了期待，希望傳道授業(yè)解惑的老師同時(shí)也是悉心育苗的嚴父慈母�？吹綄W(xué)生健康成長(cháng)，聽(tīng)到家長(cháng)感謝的話(huà)語(yǔ)，心中無(wú)比滿(mǎn)足。
然而，在責任重大的校園中，是什么讓教師的心情變得沉重，心理產(chǎn)生亞健康？學(xué)生的安全，學(xué)校要買(mǎi)單，學(xué)生的成長(cháng)，老師要負全則，如果孩子成績(jì)不如別人，家長(cháng)就期待老師在課堂上要把所有的注意力放在自己孩子的身上，課間要把所有的關(guān)愛(ài)傾注于孩子的心靈，晚上最好還能守者他的孩子做作業(yè)，因為，家長(cháng)有自己的事業(yè)，自己的生活，把孩子交給老師，就要給他一個(gè)滿(mǎn)意的結果才是真正的因材施教，才是真正到教師形象。教師的課堂是免費的，課外是幾百塊一個(gè)月錢(qián)打發(fā)的。因為，教師這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)，相當于保姆，相當于保安，于是，這種責任，不再是免費的。一個(gè)不負責任的社會(huì )讓老師變得不負責任，一個(gè)不負責任的上級部門(mén)讓教師首先成為不負責任的家長(cháng)和兒女，如何還有精力成為負責任的教師？
對教師的愛(ài)心和責任，我沒(méi)有更多的時(shí)間去體會(huì )，去寫(xiě)出慷慨激昂的文字。成吉思汗，也不過(guò)“只識彎弓射大雕”而已，我等小書(shū)匠，也只識在三尺講臺上指點(diǎn)文字，用自己的行動(dòng)去完成那價(jià)值一百幾十元績(jì)效工資的工作，等到太陽(yáng)西下，拖著(zhù)疲憊的身影，下班回家好好盤(pán)點(diǎn)我對家人和學(xué)生所欠缺的愛(ài)心和責任吧！
教師責任與愛(ài)的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師�，F在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P，然而，不一會(huì )兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�？”當我看到他的時(shí)候，他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的批評呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了��？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友��？“是！”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�！”當我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現原原很有禮貌，對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候，我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P，他很高興！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，對于原原，我想應該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的！現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)！
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起，感受著(zhù)他們對我的愛(ài)，內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。最后用一句話(huà)來(lái)結束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！讓愛(ài)與責任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
謝謝大家！
教師責任與愛(ài)的演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
有這么一篇文章：一位教師發(fā)給即將畢業(yè)的學(xué)生們一份問(wèn)卷調查，說(shuō)：一個(gè)男的很愛(ài)一個(gè)女孩，可是有一天她出車(chē)禍了，面容被毀。問(wèn)：這個(gè)男的會(huì )嫌棄這個(gè)女孩嗎？調查結果顯示85%的人認為會(huì )。再說(shuō)：一個(gè)女的很愛(ài)一個(gè)男孩，這個(gè)男孩健康活潑，聰明大膽，可是有一天他摔斷了腿，問(wèn)：這個(gè)女的還會(huì )一如既往地愛(ài)他嗎？調查結果顯示62%的人認為不會(huì )。
看到調查結果，老師微微地笑了，說(shuō)：“可是我并沒(méi)有設定他們的關(guān)系，如果前者是父親，后果是母親呢？”對于這個(gè)問(wèn)題，全班學(xué)生表達了一致的想法：100%的人認為他們會(huì )依然愛(ài)受到傷害的親人。這個(gè)老師又問(wèn)：“除了父母，還有誰(shuí)會(huì )也應該這樣無(wú)私地愛(ài)著(zhù)別人呢？”聽(tīng)到老師這樣問(wèn)，全班立時(shí)陷入了沉思，結果90%的同學(xué)選擇了“老師”這個(gè)答案。
看到這篇文章的時(shí)候，我18歲，正在萍師接受一個(gè)即為師者的全面教育，三年中我學(xué)到了很多很多，那篇文章同樣給我上了重要一課，因為從中我知道了：做一個(gè)老師，一定要能給予學(xué)生最無(wú)私的'愛(ài)，這樣才不負學(xué)生對老師心底的期盼，才不負那一聲深情的呼喚。
可是一個(gè)老師的愛(ài)到底是什么樣的呢？我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧K霍姆林斯基告訴我：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭柼嵝盐遥骸敖處煹膼�(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！濒斞赶壬歉嬲]我：“教育應植根于愛(ài)�！�
圣人的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻縈繞于我的心際，而生活中各位英雄老師們的感人事跡又時(shí)時(shí)地鞭策我。
同樣的，在我們身邊很多的老師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作，用他們的汗水、心血呵護著(zhù)那一朵朵嬌嫩的花朵，夯實(shí)祖國最基礎的奠基。他們用青春用歲月，甚至是用生命感動(dòng)著(zhù)世界，也感動(dòng)著(zhù)我，讓我真真切切地知道了一個(gè)老師的愛(ài)到底是什么？
她是最高尚的愛(ài)。她就像父母對孩子的愛(ài)一樣。雖然她不是一直攙著(zhù)孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，可她卻把學(xué)生裝在心里。
她是最無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報，她可以如潭千秋老師一樣舍生忘死去呵護自己的學(xué)生，也可以如王茂華老師一樣奮不顧身地拯救每一個(gè)孩子。更可以如任何一個(gè)老師一樣，在工作中，無(wú)論遇到什么困難與不理解，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)。
她是最神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
年輕的我，把這種愛(ài)裝進(jìn)了我的胸膛，也真真切切地把它灑落在我工作的每一個(gè)角落：學(xué)生感冒的時(shí)候，輕撫她的額頭，給她泡一包最溫暖的感冒藥；學(xué)生迷茫的時(shí)候，牽上她的小手，給她指引最理想的方向；學(xué)生痛苦的時(shí)候，撫摸她的頭發(fā)，給她最溫柔的安慰；學(xué)生犯錯的時(shí)候，正視她的眼睛，給她最正確的引導；學(xué)生高興的時(shí)候，擁抱她的身軀，給她最溫馨的祝�！�
猶記得在沿塘小學(xué)執教的時(shí)候，班上有一位姓鄒的學(xué)生，他家庭貧困……還有一位學(xué)生，學(xué)習優(yōu)秀，沉默少言……每次從中學(xué)門(mén)口經(jīng)過(guò)，看到以往的學(xué)生，他們與我熱情招呼時(shí)，我心里都會(huì )有流過(guò)一陣溫暖，特別是在某一天，車(chē)子停在中學(xué)門(mén)口時(shí)，有幾位以前的學(xué)生跑到了我面前，問(wèn)我：“老師，你星期天會(huì )下來(lái)嗎？”我問(wèn)他們?yōu)槭裁�，他們說(shuō)：“星期天是你的生日呀！你來(lái)我們給你過(guò)生日�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，心里的感動(dòng)一涌而上，原來(lái)我的付出換來(lái)的這種惦記是多么幸福��！
六年的時(shí)光眨眼即逝，不斷的磨合、實(shí)踐、沉淀，換來(lái)一張張卡片，一聲聲問(wèn)侯，一片片歡笑……我被不斷地感動(dòng)也不斷地激勵著(zhù)，這份愛(ài)是我真心付出的，這份職業(yè)是我真心選擇的。印度大詩(shī)人泰戈爾曾在詩(shī)中寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著(zhù)它的綠蔭�！绷攘葞拙湓�(huà)，深刻地揭示了這愛(ài)的本質(zhì)，如今，我更加知道，我的愛(ài)就應把寧靜的夜晚化作學(xué)生作業(yè)本上鮮艷的批語(yǔ)，就應讓學(xué)子們緊鎖的愁眉變成歡快的笑語(yǔ)，就應把一個(gè)個(gè)懵懂的少年塑造成祖國的棟梁。路漫漫其修遠兮，吾將上下天賜求索，在這路上，我將不斷地努力，讓愛(ài)灑下陣陣溫暖，讓這路一片陽(yáng)光燦爛！
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