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教改經(jīng)驗觀(guān)摩會(huì )局長(cháng)演講稿
各位校長(cháng)、各位老師：
在這風(fēng)和日麗的初春時(shí)節，我們匯聚于此，參加X(jué)X小學(xué)“教改經(jīng)驗觀(guān)摩會(huì )”，我的心情十分激動(dòng)。在此，我謹代表縣教體局黨委向XX小學(xué)致以熱烈的祝賀，向參與課堂開(kāi)放的老師們表示誠摯的敬意，向在座各位嘉賓的到來(lái)表示衷心地感謝！
各位校長(cháng)、老師們，新的課程改革已走過(guò)了十年。圍繞如何根據《教育發(fā)展綱要》探索出行之有效的教學(xué)方法，怎么提高管理水平及課堂教學(xué)效率等問(wèn)題，全國各省、市、縣的實(shí)驗研究如火如荼。就我縣而言，XX小學(xué)始終走在課改的前列。2003年該校就被定為我縣唯一的課改試驗學(xué)校，有著(zhù)豐厚的課改底蘊，從2008年起，他們又在原有經(jīng)驗積累的基礎上大膽創(chuàng )新，提出了創(chuàng )建自我教學(xué)模式的設想并推出獨具特色的“五環(huán)教學(xué)”法。這一教學(xué)模式在改變傳統課堂教學(xué)結構、轉變教育理念、提高學(xué)生學(xué)習能力方面取得了明顯的效果。同時(shí)改革的還有他們的集體備課與教研活動(dòng)，在集備基礎上的電子活頁(yè)教案設計將老師們從繁重的手寫(xiě)教案中解放了出來(lái)，也真正達到了智慧的聚合與資源的共享，這在我們縣是首創(chuàng )。而他們的校本作業(yè)設計更是開(kāi)我縣作業(yè)革命的先河，這一舉措在促進(jìn)教師備課質(zhì)量提高、落實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔方面效果顯著(zhù)。這些變革也真正讓評價(jià)機制的扭轉成為可能，要成績(jì)，更要素質(zhì)，課堂高效的結果是留給孩子們更多自主閱讀與興趣培養的時(shí)間，也使得多元評價(jià)法得以實(shí)現，這一切都讓XX的孩子更快樂(lè )，綜合素質(zhì)更高。
真金就不怕火煉，自我的挑戰更能促進(jìn)自我快速地成長(cháng)。XX的師生愿意把自已的教改成果與全縣兄弟學(xué)校分享，這充分體現了他們開(kāi)放的胸襟與勇扛我縣課改大旗的氣魄和使命感、責任感。而他們敢于把課堂向兄弟學(xué)校、向家長(cháng)、向社會(huì )開(kāi)放更足以證明他們的自信和勇氣。這樣的開(kāi)放課他們已舉辦過(guò)6屆，前來(lái)聽(tīng)課的社會(huì )各屆人士已累計超過(guò)了3000人，這是實(shí)力的證明，更是膽識的較量。他們的課堂也在這一次次挑戰中更加成熟起來(lái)。今天是他們第三次舉行全縣性的課改觀(guān)摩活動(dòng)，我們再一次見(jiàn)證他們的成功。我曾多次來(lái)過(guò)XX小學(xué)，每一次走進(jìn)他們的校園都讓我激動(dòng)、感慨。激動(dòng)的是XX經(jīng)常有新的亮點(diǎn)出來(lái)，感慨的是多年的堅守實(shí)屬不易，但XX人做到了，并且做得很成功。我們有理由相信，只要沿著(zhù)這條改革的道路一直走下去，XX小學(xué)一定能夠走出平頂山，成為河南，乃至全國的名校。
各位校長(cháng)，我們的課堂教學(xué)和先進(jìn)地區相比還存著(zhù)較大的差距。我們的不少校長(cháng)和教師對教學(xué)改革的認識還不到位，擔心改革會(huì )影響教學(xué)成績(jì)，課堂教學(xué)方法依舊是穿新鞋，走老路。部分學(xué)校在進(jìn)行課改時(shí)，照搬照抄外地經(jīng)驗，忽視了自己的教學(xué)實(shí)際，結果是效果不佳，堅持不下去，實(shí)驗改革只能草草收場(chǎng)。還有一些學(xué)校教研意識淡漠，科研氣氛不濃，接受新的教育理論滯后。這些問(wèn)題都制約了我縣教育改革的進(jìn)程，阻礙了中小學(xué)辦學(xué)水平的整體提升，嚴重影響了我縣基礎教育的發(fā)展。
各位校長(cháng)、老師們，在這兒我想給大家談一談我的一些看法。
教育中，學(xué)生首先是“人”；教育中，學(xué)生只是個(gè)“孩子”；教育中，“他”是我們的學(xué)生。教育所能成就的最大功德是給孩子們一個(gè)幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創(chuàng )造良好的基礎。教育改革的核心是課程改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，應該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而有效提高課堂教育效率就成為當前的首要任務(wù)。
所謂“課堂教學(xué)的有效性”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。其指導思想我把它們歸納為兩個(gè)減輕、兩個(gè)提高。減輕教師的教學(xué)負擔，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習效益，最終達到提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
“教師與學(xué)生”也就是教與學(xué)，教師是學(xué)教學(xué)搞教學(xué)，教學(xué)就是如何把知識同化在學(xué)生身上，“以我昭昭使其昭昭”的過(guò)程。課堂教學(xué)中，所有學(xué)生并不在同一認識水平上，有經(jīng)驗的老師在教學(xué)中照顧到而有的教師反復講，遠不能理解為誨人不倦，百講不厭，而只能說(shuō)明教師的水平有問(wèn)題。教要講效率，出效益，學(xué)也是如此。指導學(xué)生學(xué)習接受知識的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶得也牢固。
關(guān)注教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的有效性。
以前的課堂教學(xué)，老師講，學(xué)生聽(tīng)，課堂安靜，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì )神，每堂課模式固定，復習舊知識，導入新課，講授新課，鞏固小結，而現在我們把課堂分為課前、課內、課后三步；課內探究由自主學(xué)習，合作探究、精講點(diǎn)拔、有效訓練基本環(huán)節來(lái)完成。課堂上改以往的“教師一言堂”為以“學(xué)生的自主學(xué)習”為主，教師只起到組織、示范、引導的作用，且模式不固定，而是根據新知識探索練習題訓練課、檢測點(diǎn)評課、知識梳理課、實(shí)驗探究課五個(gè)不同課型的內容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
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