師之魂,國之魂演講稿

　　同學(xué)們，你知道什么是師魂嗎？你知道什么是中華魂嗎？說(shuō)不上吧，我也說(shuō)不出來(lái)，不過(guò)不要緊，聽(tīng)聽(tīng)下面的故事，你也許就有了答案。

　　“重重的墻，將老師壓，我們在他身下，都很聽(tīng)話(huà)，叔叔的手，使勁的挖，解放軍的飛機送我回家……”

　　這首兒歌曾經(jīng)在四川省汶川縣發(fā)生的地震災區廣為流傳。孩子們用質(zhì)樸，稚嫩的話(huà)語(yǔ)，吟唱出了這一首眾志成城，抗震救災的贊歌。老師在孩子們的歌聲中，成為了危難時(shí)刻拯救他們的“天使”。

　　德陽(yáng)市東汽中學(xué)的譚千秋就是這么樣的一位“天使”。在地震發(fā)生的同時(shí)，他猛地張開(kāi)了雙臂，趴在了課桌上，身下死死地護著(zhù)四朵“祖國的花朵”，那四名學(xué)生都幸運的獲得了重生，而保護“祖國花朵”的譚老師卻不幸遇難。崇州市懷遠鎮中學(xué)的吳忠紅也是這樣的一名老師。地震發(fā)生的時(shí)候，他正在興致勃勃地講課。很快地，他就意識到了危險，對驚得目瞪口呆的學(xué)生大聲喊著(zhù)：“是地震，同學(xué)們不要慌，別怕，快點(diǎn)兒下樓！”當讓大家一一下樓時(shí)，發(fā)現教室里還有兩名學(xué)生沒(méi)下來(lái)時(shí)，他趕緊掉轉頭，拼命往樓上跑去�！皡抢蠋�，樓馬上就要垮了，不要上去！”已經(jīng)跑出了教室的學(xué)生林霞著(zhù)急地喊道，但是，她看到的卻是她意料之外的——吳老師義無(wú)反顧地向上奔跑的背影，學(xué)生們撤離教學(xué)樓不到十秒鐘，樓房就垮塌了，吳老師和班上那兩名沒(méi)跟上的學(xué)生殘酷地被掩埋在一片廢墟之中。在5月13日清晨7時(shí)，救援戰士從一片瓦礫堆中找到了吳忠紅的遺體，緊接著(zhù)，他們又在吳忠紅身體的下面，找到了兩名學(xué)生的遺體。用身體護住身體，這就是老師呀！

　　汶川縣映秀小學(xué)的張米亞也是這樣一位“天使”。汶川縣映秀小學(xué)原本是一幢六層樓高的教學(xué)樓，地震發(fā)生后一下子便夷為平地，在挖掘廢墟的時(shí)候，救援人員看到了這樣一種感人的場(chǎng)面：在廢墟中，張米亞老師跪撲在地面上，身體向前俯，雙臂張開(kāi)，懷里緊緊地摟著(zhù)兩個(gè)孩子，就像一只展翅欲飛的雄鷹保護自己的幼兒似的。雖然張老師的后腦勺已經(jīng)被不知人間真情的水泥塊砸得血肉模糊，但在他臂彎里的“兩只小鷹”還活著(zhù)，因為受到了“雄鷹的保護”。由于張米亞緊抱著(zhù)孩子，其手臂完全僵硬了，救援人員只能兩眼含淚，眼睜睜的看著(zhù)這雙充滿(mǎn)愛(ài)的雙手被無(wú)情的鋸子鋸斷，才能完好無(wú)損地使“兩只幼鷹”平安獲得重生的道路。用血肉之軀保護學(xué)生，這就是我們的老師呀！

　　北川中學(xué)的李佳萍是這么的一位善良的“天使”。地震發(fā)生的時(shí)候，她正在跟學(xué)生們津津有味地講課。伴隨著(zhù)一陣“轟隆隆”的響聲，教室劇烈地搖晃，像在舞動(dòng)瘋狂的迪斯科。學(xué)生們都嚇得不知所措。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，李老師大吼一聲：“同學(xué)們，是地震，快跑！”她一個(gè)箭步?jīng)_到教室門(mén)口，奮力拉開(kāi)了教室的門(mén)，并拼盡了全力把學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地往門(mén)外推，在李老師的疏導下，有36名學(xué)生很快就沖出了教室，但是，他們剛剛跑出教學(xué)樓時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)“轟”的`一聲巨響，李老師和另外6名學(xué)生被壓在垮塌的樓體之中，當被掩埋的李老師從昏迷中醒來(lái)時(shí)，發(fā)現學(xué)生們都還好好地活著(zhù)，便不顧自己的傷痛，開(kāi)始教那6名學(xué)生自救。帶領(lǐng)學(xué)生們在廢墟中整整堅持了三十多個(gè)小時(shí)后，李老師的聲音漸漸虛弱下來(lái)，她用盡了自己最后的一點(diǎn)兒氣力艱難地鼓勵學(xué)生“你們……一定要……堅持活……活著(zhù)……我……我會(huì )在另一個(gè)世界里祝福你們！”說(shuō)完這句話(huà)后，李佳萍老師就再也沒(méi)有醒過(guò)來(lái)。把死的危險留給自己，把生的希望留給學(xué)生，這就是我們最最敬愛(ài)的老師呀！

　　同學(xué)們，這樣無(wú)私奉獻的老師遠不只這么幾位，還有許多許多，如：向倩、張家春、方明飛、連蓉、袁文婷……我真想把他（她）們都一一地寫(xiě)出來(lái)，但是，這，似乎并不是那么的重要，因為他們的名字將會(huì )永留青史，他們的精神品質(zhì)將萬(wàn)古流芳，他們無(wú)論現在是生是死，但在人們心中，他們永遠活著(zhù)！同時(shí)，大家都能夠感受到，自己身邊的老師其實(shí)也在用著(zhù)各種方式，好好地保護著(zhù)我們，不論是轟轟烈烈也好，還是平淡無(wú)奇也罷，都在向我們傳遞了一種強烈的情，那就是可敬的老師對我們的一種無(wú)微不至的師愛(ài)。我不知道，在災難來(lái)臨之際，我們的老師想到的是什么，但我看到了老師在做著(zhù)什么，那就是：用綠葉護住紅花，用生命換取生命。我看到了老師那美麗的靈魂。

　　同學(xué)們，我想告訴你們的是：老師的行為最美；老師的靈魂最美。而這最美的師魂不正是中華民族的國魂嗎？國魂所在，國魂所指，必將攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝！

　　我想大聲地告訴世人：我為有這樣的老師自豪！我更為我們的祖國自豪！

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