每個(gè)孩子都是一個(gè)天使教師演講稿
人們都說(shuō)老師是個(gè)好職業(yè)，因為總能和孩子們在一起。孩子的世界是天真無(wú)邪的，未經(jīng)世事，所以總他們接觸，人的性格也會(huì )變得純真起來(lái)。有天使，就會(huì )有“小惡魔”。這不，在我任教的班級里，也有這么幾個(gè)。時(shí)而讓我欣慰，時(shí)而讓我頭疼的“小惡魔”們。
在班級里，有一個(gè)比較“特殊”的男生。說(shuō)他特殊，是因為在我接手這個(gè)班級的時(shí)候，就對他有一些耳聞。后來(lái)管理這個(gè)班級，才知道了他的一些“特殊情況”。他是一個(gè)從2年級降下來(lái)的學(xué)生，年齡上比其他學(xué)生都大。在性格上，他可是十足的“淘氣包”。和同學(xué)之間大大小小淘氣的事情多的數不清。
可能是由于他年齡大的原因，有時(shí)候甚至連我的話(huà)都不聽(tīng)。上課隨便下坐去拿比人東西都是常事，下課在走廊里瘋跑，打鬧。為班級扣分卻滿(mǎn)不在乎。即使被主任抓到了，還有幾分“你能拿我怎么樣？！”的態(tài)度呢！有幾次都直接頂撞我，真的被他氣的無(wú)語(yǔ)了。這時(shí)候我就在想，之所以發(fā)生這樣的事情，都是我沒(méi)有良好的方法去管理這樣的孩子。
于是我就靜下心來(lái)細細琢磨如何能夠“制服”這個(gè)“小惡魔”。首先我要和他成為思想在同一平面的朋友。不能用我“教師管理者”的眼光去審視他。來(lái)硬的是指定不行的，我決定就從軟的開(kāi)始。當他再犯錯誤的時(shí)候，不是嚴厲的批評指責他，而是把他叫到辦公室，讓他坐在我對面，細心的對他進(jìn)行教育。然后還會(huì )給他水果吃。最初，他不相信我，覺(jué)得我是在哄他�？墒呛髞�(lái)，我用我真誠的話(huà)語(yǔ)和誠懇的目光打動(dòng)了他。當他全部的信任我之后，我就會(huì )把我的教育理念慢慢的滲透給他，讓他同意我的觀(guān)點(diǎn)，照著(zhù)我說(shuō)的話(huà)去做。
慢慢的.，我真的發(fā)現他在變化，以前見(jiàn)到我會(huì )繞著(zhù)跑過(guò)去，而現在見(jiàn)到我會(huì )主動(dòng)的說(shuō)：“老師好！”；以前看見(jiàn)班級地上有垃圾時(shí)，他會(huì )不屑一顧的置之不理，而現在，他會(huì )主動(dòng)的拿起掃帚，勤快的把垃圾掃干凈；以前他上課總是假裝拿書(shū)，其實(shí)是在做小動(dòng)作，而現在，他會(huì )主動(dòng)的看書(shū)，并且能積極的發(fā)言。
有一次，班主任臨時(shí)開(kāi)會(huì )，班級正是我的課。開(kāi)會(huì )時(shí)間有些長(cháng)，于是我就擔心班級里的孩子們。心里忐忑不安。終于開(kāi)完會(huì )了，我趕忙的回到教室。出乎預料的是，班級竟然沒(méi)有像我想象的那么亂，取而代之的是他們都靜靜的低著(zhù)頭寫(xiě)字呢。我進(jìn)班級之后，他就對我說(shuō)“老師，是我讓他們都不說(shuō)話(huà)，寫(xiě)字的！”我聽(tīng)了后真的很感動(dòng)。突然覺(jué)得孩子們都長(cháng)大了，不需要我在多說(shuō)和多做什么了。尤其是他的進(jìn)步很大。沒(méi)有帶頭擾亂紀律，而是帶頭學(xué)習。我真的很欣慰。
他的變化看在我眼里，甜在我心里。真的，特別有成就感。不是因為他能夠很尊敬我，也不是因為他能夠為我做事。而是他能夠把我當做可以信任的人，這點(diǎn)信任，讓我有很大的使命感。
是��！我是個(gè)容易滿(mǎn)足的人，不能教出個(gè)個(gè)雙百的學(xué)生，但只要他們都信任我，聽(tīng)我的話(huà)，我就會(huì )很開(kāi)心，不奢望會(huì )因為他們取得什么好成績(jì)而授予我榮譽(yù)。孩子們，只要你們都能康健的成長(cháng)，快樂(lè )的和我學(xué)習知識我就滿(mǎn)足了。就讓我和可愛(ài)的你們一起加油，一起進(jìn)步吧！
【每個(gè)孩子都是一個(gè)天使教師演講稿】相關(guān)文章：
每個(gè)孩子都是天使的演講稿范文11-06
每個(gè)孩子都是天使 德育論文12-05
《每個(gè)孩子都是天使》讀后感01-04
每個(gè)孩子都是天才讀后感11-10
每個(gè)人,都是殘缺的天使人生哲理02-09
多彩人生 放飛天使夢(mèng)想——《每個(gè)女孩都是天使》讀后感01-07
每個(gè)孩子都是天才讀后感范文11-10