《簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單》的演講稿

　　當初選擇報考XX師專(zhuān)附小，源于別人的一句話(huà)：“在附小，你會(huì )成長(cháng)得更快！因為，附小有一位誰(shuí)也比不了的好校長(cháng)！”從今年8月份進(jìn)入XX師專(zhuān)附小工作，我印象最深刻的就是刻在學(xué)校醒目位置的這句話(huà)——把簡(jiǎn)單的事做好了，就是不簡(jiǎn)單。由此，我也認識了說(shuō)這句話(huà)說(shuō)的最多的那個(gè)人——張XX校長(cháng)！

　　有人說(shuō)，誰(shuí)也比不了他的敬業(yè)，他以校為家，一年到頭只要不出差，你在學(xué)�？偰芤�(jiàn)到他的身影；有人說(shuō)，誰(shuí)也比不了他的眼光，與省內外學(xué)校結對交流，附小走在全縣的最前列；如今的附小，硬件設施一流并不令人欣羨，無(wú)數名師構成的軟實(shí)力才真正讓人嘖嘖稱(chēng)贊！而這些，都因為有一位殫精竭慮的好校長(cháng)！

　　附小作為一所名校，被無(wú)數人交口稱(chēng)贊，而我，從一個(gè)旁觀(guān)者的角度，讀懂了“逼，富，�！边@三個(gè)字的深刻含義。三個(gè)字都帶著(zhù)一、口、田，卻令附小所有的年輕教師感慨良深。有些年輕教師面子薄，膽子小，公開(kāi)課、賽課等活動(dòng)都是被張XX校長(cháng)“逼”著(zhù)去的。他就是這樣，對于年輕教師的培養，可以說(shuō)是不遺余力，下手也是穩準狠。他制定了學(xué)校的“培青工程”，提出了“老帶新”和“六有”要求。他組織教師到XX小學(xué)、上海XX區XX小學(xué)交流學(xué)習。在2011年附小教師緊缺的情況下，為了青年教師能夠在最短的時(shí)間內有較大的進(jìn)步，張校長(cháng)狠下決心送4位青年教師前往XX小學(xué)駐校學(xué)習一個(gè)學(xué)期。一些不理解他的人抱怨說(shuō)：“我又沒(méi)有要成為名師，何苦要這么折騰我們！”聽(tīng)了這話(huà)，張校長(cháng)淡淡一笑：“為了教師們更快地成長(cháng)，為了孩子們更好地學(xué)習，為了附小的教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，這點(diǎn)埋怨算個(gè)啥？”如今這四位教師都已成為XX市教壇新星。這些被“逼”出來(lái)的教師們，現在無(wú)一不感謝張校長(cháng)的良苦用心，他們無(wú)論走到哪里都能挺起腰桿，因為在教學(xué)上他們是“富有”的，工作上他們是“幸�！钡�，無(wú)疑他們已擁有了自己的“一口田”！附小的'名師數不勝數，每一個(gè)都是注重細節，追求精致，把一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)節做到了不簡(jiǎn)單！

　　上課很簡(jiǎn)單，張校長(cháng)卻要求年輕教師人人過(guò)關(guān)，而把關(guān)的，隨便哪個(gè)都能拿出省市縣甚至國家級的獎勵一大串，張口閉口理論結合實(shí)踐令我們心服口服，不由暗下功夫朝著(zhù)他們指引的方向努力；管理班級很簡(jiǎn)單，可張校長(cháng)為首的領(lǐng)導團隊制定的規定、方案讓我們眼花繚亂，不過(guò)靜下心來(lái)審閱，每一條都令我受益匪淺，照著(zhù)老教師們的先進(jìn)經(jīng)驗，我也看到了自己教育之路上的朗朗晴天。我不常見(jiàn)到張XX校長(cháng)，但他把簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單詮釋得令我心服口服，因為這條原則，我也每天念叨著(zhù)“把簡(jiǎn)單的事做好了，就是不簡(jiǎn)單”！

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