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綠葉老師演講稿（通用12篇）
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么，怎么去寫(xiě)演講稿呢？以下是小編整理的綠葉老師演講稿，歡迎閱讀與收藏。
綠葉老師演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、朋友們:
大家好!我演講的題目是《綠葉》。
5月14日，一位年輕的教師走了，走得那樣匆忙，那樣悄無(wú)聲息，帶著(zhù)對親友、同事和學(xué)生們的無(wú)比的眷戀，帶著(zhù)對事業(yè)、對生活的追求與憧憬，還有一顆永遠緊張、善良而年輕的心。告別儀式上，她的親友、同事、學(xué)生望著(zhù)她依舊美麗的面龐，回想著(zhù)她永遠孩子般燦爛的笑容，在場(chǎng)的所有人都已淚雨滂沱，泣不成聲……
她叫**，年僅34歲，曾是四中一名出色的語(yǔ)文教師，在她參加工作短暫的十二年間，曾獲得過(guò)無(wú)數令同齡人羨慕的榮譽(yù)。然而，正在事業(yè)之帆剛剛升起時(shí)，不幸降臨到她的身上。2000年5月，她被告知得了胃癌，同事、朋友、學(xué)生都深深地替她難過(guò)、惋惜，甚至擔心她今后的路將如何走下去。然而，她卻在化療剛剛結束以后，以無(wú)與倫比的勇氣和超乎想象的堅強，重新投入到工作中去，她微笑著(zhù)說(shuō):“工作就是讓我忘記病痛、獲得痊愈的最好的藥劑�！背鲇诮】悼紤]，學(xué)樣安排她做心理咨詢(xún)教師，負責心理健康教育工作，在這項剛剛起步的工作上，***釋放出了自己全部的才華和激情。由于她的出色表現，使四中的心理健康教育走在了全市的最前列。今年年初，她主動(dòng)承擔了初一年級的心理健康課，可誰(shuí)曾想到殘酷的命運留給她的時(shí)間已所剩無(wú)多，四中的師生無(wú)法忘記，那個(gè)美麗的女教師在課堂上談笑風(fēng)生，用自己的情感去掃除心理痼疾，澆灌學(xué)生心中真善美的情感之樹(shù)。那個(gè)單薄瘦弱的身影匆匆地穿過(guò)操場(chǎng)，卻不得不在走廊樓梯處俯下身子輕輕喘息……直到她忍著(zhù)病痛上完了人生的最后一堂課，才悄悄地住進(jìn)了醫院，沒(méi)想到，再也沒(méi)有回到自己心愛(ài)的講臺。直到臨終前，她仍對學(xué)校領(lǐng)導說(shuō):“我沒(méi)有當夠老師，心理健康教育工作還有許多想法沒(méi)有實(shí)現，真的有些遺憾……”
這就是四中的一名普通的教師，是四中的優(yōu)秀教師群體中的`普通一員。她走了，可她的堅強、自信、樂(lè )觀(guān)、豁達，她的無(wú)私奉獻和愛(ài)崗敬業(yè)精神給四中留下了一筆寶貴的精神財富。
我是一名年輕的教師，剛剛走上教師崗位時(shí)，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地，我曾經(jīng)為教師的辛苦與勞累退卻過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，為人們將教師歸為“七匹狼”系列而痛苦、彷徨過(guò)。然而，正是許許多多像**這樣的優(yōu)秀教師改變了我，他們用自己的言行甚至生命為“什么是師德”做了最好的詮釋。在四中，有的老師在老人去世的第二天就到校上課;有的老師為工作將年幼的孩子長(cháng)期放在父母家，一周只能見(jiàn)一次面;許多老師強忍著(zhù)淚水目送孩子稚嫩的身影消失在人民街熙熙攘攘的人流中去上學(xué)，轉身又面帶微笑的走入教室;許多老師常常忍著(zhù)病痛堅持上課，甚至暈倒在講臺上……這樣的故事講也講不完。人們將教師比作紅燭、春蠶、人梯、園丁，但同時(shí)教師也是有血有肉、普普通通的人，他們也有七情六欲，那么，是什么促使他們這樣無(wú)私的奉獻呢?是愛(ài)!是對事業(yè)、對學(xué)生的那種真摯而無(wú)私的愛(ài)!正是這種愛(ài)使他們以苦為樂(lè )，安于清貧，在平凡的崗位上尋找快樂(lè )，迸發(fā)出生命的激情。
現在，我每天都被周?chē)睦蠋焸兩钌畹母袆?dòng)著(zhù)，從他們身上，我看到了教師的偉大，看到了自己的人生價(jià)值，我為自己能在四中這個(gè)光榮的集體中工作和生活而感到驕傲，我為自己能成為這個(gè)優(yōu)秀的教師群體中的一員而感到自豪。
教師們、朋友們，泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭的。讓我們都做一片綠葉吧，用我們的青春和熱血去譜寫(xiě)教育事業(yè)的華彩樂(lè )章!
綠葉老師演講稿 2
各位同學(xué)，老師們：
今天我要演講的課題是“把心獻給綠葉”。因為我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，所以自然而然的，那些稚氣未脫的小朋友們，就是我的綠葉。
把心獻給綠葉，信很多人都會(huì )把這個(gè)心理解為關(guān)愛(ài)和包容。沒(méi)錯，作為一個(gè)學(xué)前教育的老師，我們最最不能缺少的就是飽滿(mǎn)的愛(ài)心和耐心。然而，我還想在這里說(shuō)到的是另一種層面的“心”，那是從教育層面上的“心”，即道德與情感。
各位同學(xué)，各位老師，作為這個(gè)時(shí)代的一名社會(huì )青年，我們的處境其實(shí)不容樂(lè )觀(guān)。官二代的醉酒飆車(chē)，追星迷為了偶像與人大打出手，富二代的蠻橫無(wú)禮，甚至有許許多多青少年在近期日本發(fā)生大地震的時(shí)候大呼過(guò)癮，恨不得洶涌的海嘯再漲上十米！我們這一代的人的確有這樣或那樣的痹癥，師長(cháng)們這一輩卻只會(huì )怒斥我們?yōu)榈退�，腦殘！卻有沒(méi)有想過(guò)，我們這一代人為何會(huì )如此？是教育，正是師長(cháng)們對于教育的認識過(guò)于片面才會(huì )造成我們這一代的青少年道德迷失的結果。太久……
我們的教育，停留在單一的知識傳授層面已經(jīng)太久了！我們把成績(jì)看得太重，我們把學(xué)位看得太重，我們把證書(shū)看得太重，卻早已忽視了道德和情感的`塑造。正是上一輩的人，教會(huì )了我們片面的利益觀(guān)念，我們還要把這樣的教育延續到我們的下一代嗎？不，絕對不！
所以我要說(shuō)，把心獻給綠葉，我們要把道德與情感教授給我們的下一代。人無(wú)食尚存，國無(wú)信不立。讓?xiě)嚱逃裁吹娜ニ腊�！作為一個(gè)學(xué)前教育的老師，我不愿創(chuàng )造出一具一具利益至上道德淪喪的人性行尸，我不愿創(chuàng )造出一臺一臺智力發(fā)達情感泯滅的考試機器！
老師們同學(xué)們，讓我們把這顆心奉獻給我們的綠葉，因為我們的綠葉是下一個(gè)時(shí)代的主人，要為我們美麗的世界，創(chuàng )造一個(gè)更加璀璨的未來(lái)！
綠葉老師演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
站在這個(gè)講壇之上，我戰戰兢兢、汗不敢出。因為從容來(lái)自自信，緊張則源于心虛。前天上午在金城影劇院聆聽(tīng)了縣十佳師德標兵發(fā)言，下午又聽(tīng)取了校教科研標兵的研究心得，這兩天食之無(wú)味，寢而難眠，和他們相比我發(fā)現自己既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的高度又缺少事業(yè)的寬度，只有體重接近了飽和度，這幾年就盡吃飯了。我突然覺(jué)得有機會(huì )站在講臺上有時(shí)也是一件痛苦的事。我工作、教學(xué)中的那點(diǎn)事在座的許多老師也是如此做的，所以今天敢于發(fā)言，我是很發(fā)揚了一些“表?yè)P與自我表?yè)P”精神的。我發(fā)言的題目是“ 教育追求無(wú)止境”。
古人是這樣解釋教育的：教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。魯迅說(shuō)：“教育是要立人�！毖潘关悹査拐f(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積�！� 亞米契斯說(shuō)：教育是“愛(ài)的教育”。由此可見(jiàn)，師德才是教師安身立命的根本。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個(gè)問(wèn)題，對于認清教育的本質(zhì)、明確自己的職能和職責、找準前進(jìn)的方向是大有好處的。因為沒(méi)有理性的自覺(jué)，是不可能在實(shí)踐中做個(gè)自覺(jué)而清醒的教育者的。我不敢奢談師德這個(gè)詞，如果說(shuō)我還有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)值得肯定的話(huà)，那就是我的確在努力地教學(xué)，真誠地對待每一個(gè)學(xué)生。
所以 我認為，講師德首先是嚴謹治學(xué)、精益求精。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！薄坝H其師，信其道�！币幻媒處熓紫纫龊媒虒W(xué)工作。語(yǔ)文教學(xué)是一項要求嚴格又涉及廣泛的工作，語(yǔ)文學(xué)科是最依賴(lài)基礎與積累的學(xué)科，但語(yǔ)文課堂又是最需要充滿(mǎn)想象、帶有詩(shī)意、滲透思想的課堂，教師必須處理好教學(xué)目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。因而語(yǔ)文備課太難，上課更難。要最廣泛的收集信息，最巧妙的穿插資料，最凝煉的提純觀(guān)點(diǎn)，最深刻的德育熏染。一邊郎情妾意、一邊征人離愁；一時(shí)“指點(diǎn)江山、激揚文字”；一時(shí)“故國三千里，深宮二十年”；一陣唇槍舌劍的朝堂大義，一場(chǎng)“鴻門(mén)宴”的刀光劍影。五千年的文明史需要我們解讀，古今中外的名人大家需要我們對話(huà)，孔子還說(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所以語(yǔ)文課堂既要有曲徑讓學(xué)生通幽處，還要在山重水復之處讓學(xué)生有柳暗花明的豁然開(kāi)朗之感。語(yǔ)文教師必須是雜家，什么都要懂，云淡風(fēng)輕的課堂、詩(shī)情畫(huà)意的課堂、探秘尋幽的課堂、哲理思辨的課堂你都要赤膊上陣，語(yǔ)文教師的工作是痛并快樂(lè )著(zhù)。教師吸引學(xué)生的地方有兩點(diǎn)，一是知識，二是信仰；《論語(yǔ)》中有這樣一段話(huà)：“顏淵喟然嘆曰：‘仰之彌高，
鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮�！鳖仠Y說(shuō)自己的老師孔子學(xué)問(wèn)深不可測，越研究越覺(jué)得難以逾越。所以盡管孔子不得志于魯、逐于齊、困于陳蔡，惶惶如喪家之犬，但他的弟子卻始終追隨于他。知識哪里來(lái)？所以做語(yǔ)文老師要有時(shí)間讀書(shū)啊，課時(shí)重、作業(yè)批改要求高、手寫(xiě)教案文字多、身心倆倦讀得下去嗎？只有假期讀，今年暑假，我又研讀了《紅樓夢(mèng)》《三國演義》，耗時(shí)一個(gè)月，還沒(méi)讀完，開(kāi)學(xué)有文科班教學(xué)任務(wù)，高考考查的太細，600萬(wàn)字，處處可做文章，還不說(shuō)其他十本中外名著(zhù)。各位同仁，我這么說(shuō)絕不是抱怨和牢騷，相反我愛(ài)語(yǔ)文，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，我僅僅是借助今天這個(gè)交流的平臺，讓大家了解語(yǔ)文和這個(gè)學(xué)科。我學(xué)不高，但好為人師，古典文化中詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)、茗茶釀酒、醫藥種樹(shù)、星象占卜、開(kāi)渠修林等等我都喜歡，把這些傳統文化教一點(diǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生談吐優(yōu)雅、生活風(fēng)雅、為人高雅豈不快哉，幾千年出了幾百位大師，留下了上千篇文章，在我看他們都是天上的神，他們文章充滿(mǎn)神性，我以最大的虔誠教導我的學(xué)生要好好珍惜這些文章，不能褻瀆神靈，我覺(jué)得的語(yǔ)文教學(xué)是在傳經(jīng)布道，把學(xué)生引上朝圣的.心路豈是解幾道理科題目能比擬的了的。
其次，講師德還要嚴格要求學(xué)生，真誠對待學(xué)生。
這幾年我擔任實(shí)驗班的班主任，管理的難度小了，但升學(xué)的壓力重了。我想放一群鴨子都有走在前面落在后面的，何況是人，是未成年的學(xué)生呢？淮中1300人，一本達線(xiàn)每年不過(guò)600--700人；二本達線(xiàn)900---1000人，所以學(xué)生掉隊太正常了。但實(shí)驗班學(xué)生心理特別脆弱，所以最難的就是樹(shù)立她們的信心，信心培養談話(huà)效果不大，發(fā)現他們的不足，找到幫助的措施，讓他們跟上，至少別拉得太遠才切實(shí)可行。20xx屆我班上有兩個(gè)女生一人考取了南京醫科大學(xué)，一人考取了江蘇科技大學(xué)，她們高三整整一年就是坐在講臺兩側完成學(xué)業(yè)的，這在實(shí)驗班極為罕見(jiàn)，但有的學(xué)生注意力不集中，自控力不強，班主任就應該讓她們時(shí)時(shí)處在老師的關(guān)注下。因而我對班級提出學(xué)習“四狗精神”，即上課全神貫注像獵狗，學(xué)習孜孜不倦像瘋狗，遇到困難百折不撓像野狗，對老師的要求俯首帖耳像哈巴狗；千萬(wàn)不可暮氣沉沉像死狗。語(yǔ)言雖粗俗，但形象，受到學(xué)生歡迎。實(shí)驗班學(xué)生思維活躍又自尊敏感，在管理上既要嚴格讓學(xué)生靜氣凝神鉆進(jìn)去，又不能苛刻以致于扼殺了他們的靈性。所以我對學(xué)生的要求是粗放的，條條框框少，在我心中女生可愛(ài)而不可惡，男生淘氣而不討厭就行了。
對待學(xué)生不可縱容，但要寬容。比如學(xué)生遲到，只要不是連續遲到，只要在座位上站十分鐘然后坐下就可以了。不必問(wèn)原因，更不事后追究。翔宇中學(xué)校長(cháng)盧志文說(shuō)“學(xué)校就是學(xué)生可以犯錯誤的地方�！迸u學(xué)生有時(shí)是必要的，只要你公平、公正，坦蕩、真誠，學(xué)生會(huì )理解的；中國有一句古話(huà)，文無(wú)第一，武無(wú)第二，所以武林中有第一高手，學(xué)問(wèn)中不可能有全知全能。學(xué)生的疑問(wèn)無(wú)奇不有，我有時(shí)需要課后查詢(xún)，但學(xué)生從未懷疑我的能力，我想這也跟我的坦誠有關(guān)。作為實(shí)驗班的教師為人要隨和，但不要隨便。工作以來(lái)，我的師德滿(mǎn)意度一直很高，但在做班主任的時(shí)候從沒(méi)有達到100％，今年有100％的滿(mǎn)意度，我感到詫異，說(shuō)明我的工作精致度差了。班主任的智慧無(wú)處不在，全在細節的功夫，我不能一一列舉，也不想班門(mén)弄斧，但我希望年輕的教師力爭做班主任，這會(huì )提高你的能力。
作為教育工作者我們要用自己高尚的人格去塑造學(xué)生，用自己善良的情感去熏陶學(xué)生，用自己寬容的胸懷去感化學(xué)生。很多時(shí)候我們教學(xué)的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生的進(jìn)步，我們教學(xué)的煩悶來(lái)自于對學(xué)生期待的失望�！秹�(jīng)》里有這樣一句話(huà)：“菩提本非樹(shù),明鏡亦非臺,本來(lái)無(wú)一物,何處惹塵埃�！蔽覀兛傇跐撘庾R里扮演學(xué)生救世主的角色，所以常對學(xué)生恨其不爭，其實(shí)我們的愛(ài)反而給學(xué)生帶來(lái)情感不能承受之重。我覺(jué)得我們真正要做的是應該給每一個(gè)學(xué)生都帶來(lái)進(jìn)步的信心和希望，而不能盼望每個(gè)夢(mèng)想都開(kāi)花；應該在每一個(gè)學(xué)生的心中撒一點(diǎn)快樂(lè )的陽(yáng)光，而不能理所當然的認為這點(diǎn)陽(yáng)光就會(huì )成為他們生命里的太陽(yáng)。做老師、做人胸懷坦蕩天地無(wú)私，生命的意義不在于別人的褒貶，在于自己心靈的豐潤。
詞不達意，耽誤大家時(shí)間，非常抱歉，謝謝。
綠葉老師演講稿 4
各位同事、各位評委：
下午好！今天我演講的題目是《我是一片綠葉》。
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子，當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。我是一片綠葉，一名快樂(lè )的園丁，一位平凡的教師。其實(shí)幼兒教師并不像很多人想的那樣，每天就是輕松的和孩子玩，沒(méi)有工作的壓力；還有的人覺(jué)得幼兒園的工作就是照顧孩子吃飽穿暖，面對這些不知情的看法，更堅定了我們的決心，一定要讓自己的職業(yè)發(fā)揮出他們想不到的價(jià)值。
15年前，當我懷揣著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，踏上幼兒教師這個(gè)神圣的工作崗位時(shí)，年輕的我遇到了溫柔可親的姚錚老師，看到她每天笑著(zhù)和孩子說(shuō)“早”，問(wèn)孩子“怎么啦？”，孩子們親切的喊她“姚媽媽”，我開(kāi)始懂得了，微笑是親近孩子的第一步，也是成為一名教師的最初條件，因為微笑能讓孩子感受到老師對他們的愛(ài)。此后，當我剛接托班時(shí)，面對孩子無(wú)休止的哭鬧，我學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)擁抱孩子；面對孩子無(wú)意識的大小便，我學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)清理一切；面對孩子們不停地說(shuō)話(huà)，我學(xué)會(huì )了微笑著(zhù)輕言細語(yǔ)；一年又一年，我漸漸成熟了�？粗�(zhù)一批批年輕的教師加入進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了更多的熱情和活力。當有孩子很晚都沒(méi)有回家的`時(shí)候，年輕的胡穎希老師放棄了自己下班的時(shí)間，陪伴在孩子身邊，當聯(lián)系不到孩子家長(cháng)時(shí)，更是帶著(zhù)孩子想盡辦法聯(lián)系，直到孩子被姑姑接走，胡穎希老師才披著(zhù)星光回家了。這是什么？這就是我們作為教師的必備條件――責任心。
教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè)，它沒(méi)有光鮮亮麗的外表，也沒(méi)有富麗堂皇的修飾，有多少人在默默無(wú)聞無(wú)私奉獻，又有多少人在向著(zhù)這個(gè)職業(yè)理想而奮進(jìn)，說(shuō)到教師，人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……，而我作為一名幼兒教師沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是有著(zhù)一份執著(zhù)的愛(ài)。孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà)，教室里傳出的歡聲笑語(yǔ)是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和所有的孩子們，我們付出了全部心血，于是我們成了天底下最幸福的人。我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位。我只是一名普通而又平凡的幼兒教師，我只是在做我喜歡的事情。
綠葉，靜靜的吐露自己的幽香，不張揚；綠葉，默默的襯映著(zhù)紅花，無(wú)怨言；做一片平凡的綠葉，光榮的教師，是我無(wú)悔的選擇！
綠葉老師演講稿 5
各位老師、同學(xué)：
早上好!
前幾天，班里同學(xué)聚會(huì )，結束前，集體為高中生活獻歌一曲——《綠葉對根的情意》。今天，我站在這里，就是要代表高三年級的綠葉們向學(xué)軍表達我們最誠摯的感恩之情。
還記得三年前以保送生的身份第一次踏入學(xué)軍校門(mén)，在圖書(shū)館前的花壇旁，看著(zhù)穿校服的學(xué)長(cháng)從身邊迅捷地走過(guò)，有種仿佛置身于東京街頭的感覺(jué)，來(lái)往的人們行色匆匆但秩序井然。的確，秩序，就是學(xué)軍教會(huì )我們的第一件事。跑操的列隊方陣，錯時(shí)吃飯的制度，星期一早晨準時(shí)響起的新聞廣播，校園里的每一個(gè)細節都透出一股秩序儼然的規律之美。3年來(lái)，這份井然有序已內化為學(xué)軍人的一種氣質(zhì)，滲透在學(xué)習中，它便是嚴謹求知，延續到生活里，它便是彬彬有禮。
如果說(shuō)規則和秩序顯得過(guò)于嚴肅，那么學(xué)軍老師們在這三年中給予我們的關(guān)懷則讓校園生活溫暖悠揚了起來(lái)。還記得，在高考前的最后半堂課上，有的.老師連用3個(gè)排比句表達了對我們成功的盼望，有的拍著(zhù)胸脯讓我們帶著(zhù)同他一樣對人生的激情走上考場(chǎng);還記得，在考場(chǎng)外，班主任老師穿著(zhù)大紅的裙子希望把真氣和好運帶給我們;各科老師或緊緊握住我們的手，或給我們一個(gè)大大的擁抱。第一場(chǎng)語(yǔ)文考試之前，有的同學(xué)因為感動(dòng)，忍不住在老師懷里哭了出來(lái)。這份師恩師情在每一個(gè)學(xué)軍學(xué)子心中早已深深刻下，雖然我們平時(shí)不善表達，但這份感恩都融入了每一個(gè)與老師的擁抱和擊掌中，化為我們在考場(chǎng)上的智慧和膽略，助我們一路披荊斬棘。感謝您，親愛(ài)的老師，您辛苦了!
網(wǎng)上曾經(jīng)發(fā)起過(guò)一次投票，話(huà)題是“原班人馬陪你重讀高三，你愿意嗎?”絕大多數網(wǎng)友選擇“愿意”。當時(shí)我正身處高三，聽(tīng)說(shuō)這個(gè)結果十分不能認同，覺(jué)得前輩們大有“好了傷疤忘了痛”之嫌。但如今，當我們走出考場(chǎng)，跨出校門(mén)，當同學(xué)和老師們的相聚已不再那么頻繁，當今后時(shí)間的篩子一遍遍淘洗人生的歲月，也許我們會(huì )忘記自己高考的分數，但我們一定會(huì )銘記學(xué)校和老師栽培我們的這份深情厚誼。
我曾以為，學(xué)校如樹(shù)，學(xué)生如鳥(niǎo)。樹(shù)靜鳥(niǎo)動(dòng)，鳥(niǎo)兒從這顆樹(shù)飛到那顆，大樹(shù)迎來(lái)這批鳥(niǎo)又迎來(lái)下一批。而今，我們已畢業(yè)，我更同意學(xué)校如根，同學(xué)如葉。正像歌里唱的：不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你;不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你。春風(fēng)中告別了你，今天這方，明天那里。三年來(lái)，學(xué)軍正如同一地粗壯的根脈，不斷地向綠葉輸送養料，在教給我們知識的同時(shí)，更為我們的人生導航，讓我們那顆因年輕而略顯狂躁的心得以安定。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄飛。盡管離開(kāi)大樹(shù)，但是，我們的路上充滿(mǎn)回憶，因為這是綠葉對根的情意!
最后，祝愿母校百年長(cháng)青，祝愿母校的每一位老師生活幸福
綠葉老師演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、各位來(lái)賓：
大家好，今天，我要演講的題目是《為了那份綠葉的事業(yè)！》
朋友們，還記得嗎？印度著(zhù)名的詩(shī)人、文學(xué)家泰戈爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！边x擇了教師這份職業(yè)，就相當于選擇了葉的事業(yè)，可是，能夠一生與花相伴，就算是默默的點(diǎn)綴和襯托，這一路芳香，正如“送人玫瑰，手留余香”一樣，更何況我們還是拋磚引玉，傳道授業(yè)解惑的教師呢？
猶記得我們湖南郴州市棠溪鄉五馬垅小學(xué)教師盤(pán)振玉，她24年如一日堅守在幾乎與世隔絕的瑤山，給孩子們進(jìn)行瑤語(yǔ)和普通話(huà)雙語(yǔ)教學(xué)，難道她就不知道如何才能生活的更舒適更安逸嗎？不，她只是不忍心那些即將含苞欲放的花朵因為缺乏陽(yáng)光和養分而不能預期開(kāi)放！所以她義無(wú)反顧的選擇了做綠葉的事業(yè)，難道不足以證明綠葉的事業(yè)也很值得驕傲嗎？
還記得全國模范教師馮榮傳，XX年年11月15日上午11時(shí)10分，正在教室上四年級語(yǔ)文課的時(shí)候，猝然倒在講臺上，以身殉職，永遠離開(kāi)了他一生所鐘愛(ài)的教育事業(yè)……
我想大家更沒(méi)有忘記在XX年5月12四川地震的危機時(shí)刻，有譚千秋那有的老師們挺身而出，他們用對學(xué)生的愛(ài)，用他們的血肉之軀頂住斷壁殘垣，他們有的人生命永遠停止在了那一刻……如此的師德，這般的`師魂，我們怎么不能為我們綠葉的事業(yè)喝彩！
然而，到底是什么讓我們綠葉的事業(yè)綻放的如此奪目如此耀眼呢？是什么讓孩子的夢(mèng)想成真，讓無(wú)數的奇跡迭生，讓每一個(gè)句子圓滿(mǎn)，讓這世界更美麗？是的，答案很簡(jiǎn)單，那就是一個(gè)字：愛(ài)！
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋潤萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通心靈；愛(ài)是在你累起來(lái)仍然讓你笑的東西；愛(ài)是每個(gè)老師都擁有而又愿意和孩子們分享的心情，就是因為愛(ài)，于是有了責任，有了幸福的源泉……
魯迅先生曾熱情的稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒(méi)有土，便沒(méi)有花木；所以土實(shí)在較花木還重要�！彼倪@句話(huà)，不知慰藉過(guò)多少奉獻者的心靈！而我們教師的綠葉事業(yè)就如同是一塊散發(fā)著(zhù)春天氣息的土壤，經(jīng)過(guò)我們四季的辛勤耕耘，重要的是能收獲無(wú)數的成長(cháng)和成熟！“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開(kāi)智慧花�！币恢Х酃P，描繪出五彩的夢(mèng)幻；一塊黑板，書(shū)寫(xiě)出無(wú)限的深情；一個(gè)講臺，演繹出理想的前程�？粗�(zhù)學(xué)生一天天成長(cháng)，我們老師時(shí)刻都能感受到工作的價(jià)值和意義，這種成就感和幸福感，總是那么踏實(shí)、崇高。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我們教師不像楊利偉、翟志剛能做出驚天地入太空的壯舉；我們也不像比爾蓋茨，李嘉誠那樣聰慧英明，舉世聞名。我們只是在我們這個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，一輩子燃燒著(zhù)激情，多少個(gè)不眠之夜，多少次早出晚歸，多少年嘔心瀝血！可是我們不后悔！因為我們知道，夢(mèng)最終，是開(kāi)出了花來(lái)，正如戴望舒所說(shuō)，夢(mèng)，我們所有老師在圓的那個(gè)夢(mèng)啊，是會(huì )開(kāi)出嬌艷的花來(lái)的了，我們也看到了一片燦爛的花海，不是嗎？
翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。綠葉的事業(yè)遍布萬(wàn)水千山更不能有一絲一毫的怠慢，此時(shí)此刻我突然很能理解陶老先生那句“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶一根草去”的深意。為了更多的孩子，為了更美好的未來(lái)，為了讓花兒更紅春天更美，我們綠葉的事業(yè)就更應該義無(wú)反顧，奮勇朝前！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”讓我們繼續努力吧
綠葉老師演講稿 7
xxxx：
你們好！我是三岔路小學(xué)老師xx。我的成績(jì)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
今天我演講的題目是《綠葉的幸�！�，法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處�，就是默默奉獻的綠葉，不斷吸收著(zhù)陽(yáng)光雨露的滋潤，通過(guò)光合作用把有機物輸送給待放的花苞，孕育那未來(lái)的果實(shí)。讓我們就做那片綠葉吧，因為綠葉也有綠葉的幸福。
2009年感動(dòng)中國人物中就有這樣一對教師夫婦李桂林、陸建芬，感動(dòng)中國組委會(huì )授予他們的'頒獎詞：在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
感動(dòng)中國推選委員阿來(lái)：鄉村教育是重要的，但常常被忽略；鄉村教師是偉大的，卻不應該被遺忘。
閻肅寫(xiě)下這樣深情的評價(jià)：星星和月亮在一起，桂林和建芬在一起，太陽(yáng)和溫暖在一起，桂林和建芬了不起！有這樣高的評價(jià)，我想他們是幸福的。
我，也是幸福的，92年參加工作，在教育崗位上已經(jīng)過(guò)了17個(gè)春秋，但我仍然愛(ài)著(zhù)這份事業(yè)，面對純真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)稚嫩的聲音喊著(zhù)“郭老師你好”時(shí)，心中始終是溫暖。幸福來(lái)自汲取，綠葉不斷地要進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機物輸送給花朵。作為教師，我不斷的提高自己，自學(xué)、函授、學(xué)會(huì )電腦、學(xué)做課件，課余時(shí)間看書(shū)學(xué)習名師的經(jīng)驗、向同事虛心請教。在班級管理上，我運用學(xué)校有經(jīng)驗的庹靜芳老師的方法，細化班規，每組選出衛生組長(cháng)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，班上的衛生問(wèn)題也得到解決。在一次次的學(xué)習與實(shí)踐檢驗中，我體會(huì )到作為老師不斷學(xué)習與提高的快樂(lè )，在看到因為自己的努力影響著(zhù)學(xué)生時(shí)，我是幸福的。
幸福來(lái)自奉獻，人們贊美綠葉，不光贊美它能光合作用，更是贊美它能默默奉獻自己去襯托鮮花的嬌艷。李桂林、陸建芬老師，正是有著(zhù)綠葉奉獻的精神，在那樣艱苦的環(huán)境里19年如一日的工作感動(dòng)了中國。我有時(shí)想，假如是我，我會(huì )怎樣？我不敢想下去。我做的只有用對他們充滿(mǎn)敬意的心默默堅守自己的崗位。我想，只要是認認真真做好本職工作，出色完成教學(xué)任務(wù)，不計較個(gè)人得失這樣就是我們平常人的奉獻吧。我們學(xué)校課題帶頭人因故調走，大家都認為課題是個(gè)難啃的骨頭，做課題工作需要大量工作之外的時(shí)間，而且與各班打交道多麻煩，我主動(dòng)提出擔任課題主持，當時(shí)只是想只要是對學(xué)生好的我愿意做。一做下來(lái)才知道很累，不熬夜的我為了一個(gè)好點(diǎn)子和計劃經(jīng)常半夜醒來(lái)繼續苦思冥想，好不容易“積累”出的肉很快就“揮發(fā)”了，有同事好心勸我：“你老公不在身邊，一個(gè)人帶著(zhù)孩子，還多出這么多事，太辛苦了，你不干了領(lǐng)導也不會(huì )怪你�！蔽疫�是堅持下來(lái)，開(kāi)展的活動(dòng)也受到同事與領(lǐng)導的好評。大家都知道三岔路小學(xué)學(xué)生大部分來(lái)自農村、郊區，學(xué)生的視野遠沒(méi)有城區的開(kāi)闊，課外知識的缺乏也影響課堂的教學(xué)，為了更豐富學(xué)生的知識面我特意開(kāi)辟了《郭芳老師講故事》欄目，利用每周的星期三下午上課前十分鐘給他們講各種類(lèi)型故事，非常受學(xué)生的歡迎，有領(lǐng)導怕我太辛苦，提出讓學(xué)生來(lái)講，但我考慮到欄目還沒(méi)有很久，而且老師講故事更有感染力，于是我仍一如既往的在每周星期三下午與學(xué)生相約，在自己班上我也堅持每天講故事給學(xué)生聽(tīng)。對于老師的辛勤工作與付出，學(xué)生看在眼里，記在心里。記得在教學(xué)課文《天氣預報》時(shí)，我們學(xué)“關(guān)心”一詞，我引導學(xué)生用這個(gè)詞造句，我讓他們感受來(lái)自他們親人的關(guān)心，有許多學(xué)生說(shuō)出爸爸媽媽對自己的關(guān)心，也有同學(xué)說(shuō)出自己對朋友的關(guān)心。有一個(gè)小朋友舉手說(shuō)：“謝謝老師對我們的關(guān)心�！边@種話(huà)語(yǔ)，大家一定似曾相識，自己教的某個(gè)孩子也說(shuō)過(guò)這類(lèi)感謝的話(huà)吧。當然我們追求的不是贊美與感謝，我們只要默默地工作，看著(zhù)孩子們像鮮花般綻放時(shí)我們就是幸福的。
讓我們做那片謙遜的綠葉吧，綠葉的幸福就在我們每個(gè)人的心中！
我的演講完了，謝謝大家！
綠葉老師演講稿 8
尊敬的各位評委、各位來(lái)賓，親愛(ài)的同仁們：
你們辛苦了！
我是xx號選手，我演講的題目是《甘做平凡綠葉力托嬌艷紅花》
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。如果說(shuō)教育是國家發(fā)展的基石，那么教師則是基石的奠基者�？�！在這萬(wàn)紫千紅的百花園中，一代又一代的教育人在風(fēng)雨中守候，在信念中堅守，披肝瀝膽，嘔心瀝血，將無(wú)數個(gè)普通造就為非凡，將無(wú)數次的平凡凝結成偉大。
記得法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！彼詭煼懂厴I(yè)的我毅然選擇了：甘做平凡綠葉，力托嬌艷紅花！憑借一顆丹心，在平凡中追求極致，在平淡中享受幸福！不管灼灼白晝,漫漫永夜，還是滔滔人生。
杏花春雨，秋風(fēng)梧桐，轉眼間我跨入教育園林已八載有余，在這方小小的講臺上，灑下了我的憂(yōu)傷淚水，也留下了我的歡歌笑語(yǔ)；有酸甜苦辣，也有喜怒哀樂(lè )；曾陽(yáng)光明媚，也曾風(fēng)雨兼程。但是不管如何，其間我收獲最多的還是作為平凡綠葉的快樂(lè )、成就感和幸福感。
忘不了：
XX年初登講臺的我只身一人，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和教育夢(mèng)想，來(lái)到霍邱臨水這片熱土。由于我所在的李集學(xué)校是九年一貫制。我被分配擔任七年級語(yǔ)文和小學(xué)三年級數學(xué)的教學(xué)工作。那時(shí)小學(xué)還在老校區，我只得一節語(yǔ)文一節數學(xué)的在兩校之間來(lái)回跑，且不說(shuō)跨校區、跨年級、跨學(xué)科，任務(wù)重,壓力大，單就在刮風(fēng)下雨時(shí)，泥里水里地淌來(lái)淌去，就是一種難言的折磨了。每當我不堪忍受，想要放棄時(shí)，耳畔總會(huì )回響起孩子純真又略顯稚嫩的聲音：“老師，你的衣服濕了，冷不冷？”、“老師，我的雨傘大，放學(xué)借你用！”、“老師，你辛苦了，教師節快樂(lè )！”……一句句暖人心的話(huà)語(yǔ)讓我如沐春風(fēng)，更成為了支撐我堅定前行的精神動(dòng)力。我覺(jué)得能做平凡綠葉守護這滿(mǎn)園紅花，我是世界上最幸福的人！
忘不了：
成家之后，我和愛(ài)人分隔兩地，雖會(huì )有苦雨寒簫的幽怨，也會(huì )有月落烏啼的傷感。但為了我心愛(ài)的學(xué)生和摯愛(ài)的教育事業(yè)，我們過(guò)起了“牛郎織女”般的生活，我周六上午回家，周日下午返校，早上4:30起床坐車(chē)，順利的話(huà)下午2點(diǎn)鐘能到，且大半天要轉乘六次車(chē)，顛簸兩百多里路。每周就這么的在校與家、家與校之間勞碌奔波，一切只因為我想竭盡全力做一個(gè)好老師，當一個(gè)好妻子！慢慢的，愛(ài)人被我的綠葉丹心所同化，他放棄了優(yōu)厚的待遇和城市的繁華，隨我“嫁”到了臨水，從此也獻身給了教育。我對愛(ài)人說(shuō)：“你愿意放棄一切和我一起守護夢(mèng)想，我今生亦無(wú)悔無(wú)憾了�！蹦且豢涛覞M(mǎn)眼含著(zhù)的是幸福的淚花。
更忘不了：
我和愛(ài)人經(jīng)歷的那場(chǎng)風(fēng)寒陰霾的苦礪，我們陷入了有生以來(lái)最煎熬、最痛徹的困境。就在XX年10月份，我的婆婆被查出患有尿毒癥，已經(jīng)到了晚期。尿毒癥俗稱(chēng)“不死的癌癥”，只要不間斷的透析，人便可以繼續的活著(zhù)，一旦停止血透，生命將會(huì )在痛苦和掙扎中消逝，看著(zhù)被病痛折磨的生不如死的婆婆，我們無(wú)奈而又無(wú)助，巨大的精神壓力和巨額的醫藥費壓得我們喘不過(guò)氣來(lái)，我當時(shí)一個(gè)月的工資不到一塊錢(qián)，而愛(ài)人剛上班，一時(shí)還拿不到工資，很多次女兒餓得嗷嗷直哭，負債累累的我們卻沒(méi)錢(qián)買(mǎi)奶粉……他又被分配在人稱(chēng)臨水之“西伯利亞”且距我學(xué)校20多里的偏遠趙臺小學(xué)任教，無(wú)論嚴寒還是酷暑，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，早出晚歸，我們剛出生不滿(mǎn)周歲的女兒沒(méi)人帶。加之我又“領(lǐng)養”了50多個(gè)一年級剛入學(xué)的孩子，每當上課鈴響起，我狠心丟下女兒奔向教室，聽(tīng)著(zhù)背后她那撕心裂肺的哭聲，我淚如雨下，心如刀絞。白天已精疲力竭的.我只能在哄睡孩子之后，夜深人靜之時(shí)才能伏案備課、批改作業(yè)。每每想到同事們多次戲說(shuō)我不是孩子親媽?zhuān)惶叟畠�，不�?ài)女兒，不是一個(gè)負責任的母親。傷心的淚水便無(wú)聲地從腮旁滑落。很多次我滿(mǎn)懷愧疚地對著(zhù)熟睡的女兒說(shuō)：“寶貝，對不起！原諒媽媽把冷漠留給如此幼小的你，因為媽媽不止你一朵紅花！媽媽還有另一份責任！”朋友知道我們的境況后說(shuō)：“苦累、貧窮一輩子，這教師你們不干也罷！”是的，當教師既沒(méi)有“月上柳梢頭，人約黃昏后”的浪漫，也沒(méi)有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪邁。但如果說(shuō)孝順父母是為人子女應盡的義務(wù)；撫養孩子是為人父母不可推卸的責任，那么，當綠葉護紅花便是為人師者應盡的天職，我又怎么能舍其而去呢？12
時(shí)至去年，我仍擔任九年級班主任、九年級語(yǔ)文兼小學(xué)五年級語(yǔ)文的教學(xué)工作，而且是全校40多位教師中課最重的一個(gè)。本以為送走了畢業(yè)班，我便可以稍稍輕松些，不曾想學(xué)校卻又給了我一個(gè)不足齡的學(xué)前班，一年之內從九年級到六年級再到一年級小班，一下要做如此角色轉換，哦！天吶！我簡(jiǎn)直要瘋了！千回百轉之后，我想既接之則安之，我不能對不起這些孩子，于是我調整心態(tài)，一切從頭開(kāi)始，在摸索中前行，在前行中摸索。人都說(shuō)：習慣決定態(tài)度，態(tài)度決定性格，性格決定命運，良好的習慣能夠使人受益終生，理應從娃娃抓起，所以我把養成教育、習慣培養放在了重中之重，我班多次舉行公開(kāi)課，孩子驕人的表現受到了校領(lǐng)導、鎮領(lǐng)導和縣新教育評估專(zhuān)家們的一致好評，幾個(gè)月來(lái)，付出著(zhù)，收獲著(zhù)、幸福著(zhù)。以至于現在我成了蝸牛班這群蝸牛娃的“蝸牛媽媽”。這不近期為了迎接我們學(xué)校新教育實(shí)驗評估，備材料、排節目、寫(xiě)串詞，班級、校園文化的布置，演出服裝的購買(mǎi)、兒童課程的研發(fā)，理想課堂的構建等等，等等，安排種種，落實(shí)種種，我和愛(ài)人三更睡五更起已屬常事。有同事開(kāi)玩笑說(shuō)李集學(xué)校新教育實(shí)驗是我們家的，問(wèn)我們?yōu)檎l(shuí)辛苦為誰(shuí)忙。為夢(mèng)想辛苦，為紅花忙碌，為幸福備戰，我們責無(wú)旁貸，又怎能不心手相與、傾情相許？
從教以來(lái)，我始終堅持：以慈愛(ài)呵護純真；用智慧澆灌稚嫩；拿夸贊開(kāi)啟心靈。隨著(zhù)農村留守娃的逐年遞增，我便傾情演繹著(zhù)“慈母”、“嚴父”、良師、諍友的角色。至今仍清晰地記得我當年寫(xiě)給留守娃的承諾：給你我的全部/拂去你留守的孤獨/用我慈母般的溫柔/驅除你的煩惱憂(yōu)愁/用我嚴父似的寬厚/見(jiàn)證你的成長(cháng)奮斗/愿做你的良師/傳授你灼見(jiàn)真知/愿當你的諍友/攜手和你風(fēng)雨同舟/傾盡我的所有/為你開(kāi)啟一扇小窗/讓你留守的心在愛(ài)河徜徉/讓你留守的心沐浴陽(yáng)光
兩袖清風(fēng)甘做綠葉，一片丹心力托紅花！八年多來(lái)，生活清貧，我無(wú)悔；工作繁重，我無(wú)怨；被人誤解，不泄氣；遇到挫折，不動(dòng)搖。平凡之中亦有偉大，平淡之中亦有震憾。有道是春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪。待到紅花滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)！
百年大計，教育為本；教育崛起，教師為本。親愛(ài)的教育同仁們讓我們一起懷著(zhù)綠葉丹心，帶著(zhù)平凡夢(mèng)想，守著(zhù)嬌艷紅花，用青春和熱血共同譜寫(xiě)霍邱教育嶄新的篇章，用大愛(ài)和師魂共同鑄就霍邱教育永恒的輝煌！
綠葉老師演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同志：
你們好!在陽(yáng)光明媚，盛夏來(lái)臨之季，我們即將迎來(lái)又一個(gè)“五一“國際勞動(dòng)節!在這美好的日子里，有幸參加我院舉行的這次演講比賽，我感到十分榮幸!作為一名為生命增添綠色的醫技工作者，今天，我就在這里為大家講述一份----綠葉的情懷!
人的一生中總有許多美好的夢(mèng)想，都有過(guò)美麗的青春，有的人青春美麗在雪山哨所，有的人青春美麗在菁菁校園，有的人青春美麗在無(wú)影燈下……而我，一個(gè)平凡的醫技工作者，我將青春最美好的年華化做一抹綠色，為春添加色彩之絢，為生帶來(lái)希望之光，把生命中最美麗的色彩獻給那些被疾病纏身的患者們。
兒時(shí)做過(guò)許多的夢(mèng)，夢(mèng)過(guò)薄紗起舞，夢(mèng)過(guò)英武戎裝.....惟獨沒(méi)有夢(mèng)到過(guò)這襲純潔高尚的白衣!但我在第一眼見(jiàn)到她時(shí)，已從心里悄悄的喜歡上，并且愛(ài)上了她，她不僅是一種職業(yè)的象征，而且也在逐步編塑著(zhù)我的道德修養.記得當我穿起這潔白純潔的服飾踏上這神圣的崗位時(shí)，心中充滿(mǎn)了由衷的喜悅，年少輕狂的我怎知這份神圣中蘊藏著(zhù)的那份無(wú)私的奉獻!如今鏗鏘歲月磨去了我青春年少，卻留給了我成熟與穩重，在大伙的眼里，普遍認為醫技工作是一份職業(yè)風(fēng)險系數較低，一份輕松自在的工作.可是又有誰(shuí)知道其中的艱辛呢?無(wú)論是在那夜幕漆黑的深夜，還是在那東方即將露出魚(yú)白的清晨，不管是那嚴冬的雪夜，還是在那盛夏的烈日下…都曾經(jīng)留下我們的身影，一聲輕輕的電話(huà)聲就是我們戰斗的號角，不容做任何理由的闡述，時(shí)間就是生命!帶著(zhù)一份熾熱的愛(ài)心，穿梭在沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)上，當那一張及時(shí)而準確的報告單出現在醫生手里時(shí)，當患者治療后從新出現笑臉時(shí)候，而我們的背影已經(jīng)悄悄的消失在茫茫的夜幕中…..匆匆而來(lái)，悄悄而去，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，卻有一種為生命帶來(lái)希望的自豪在心底彌漫!有多少艱辛我們悄悄的隱藏，有多少委屈的'淚水默默吞咽，有許多時(shí)刻無(wú)法面對愛(ài)人埋怨的眼神，無(wú)法回答孩子質(zhì)問(wèn)!
曾留給我印象最深刻的是，一次晚上看完急診下樓梯的時(shí)候，由于心急反鎖在家里的孩子，一不小心一腳踏空，從漆黑的樓梯上翻滾下來(lái)，鉆心的疼剎那間襲擊了我的全身，當患者家屬滿(mǎn)懷歉意地將我扶起的時(shí)候，我給了他一個(gè)世界上“最難看的笑容”!當我一瘸一拐艱難的還未到家門(mén)口的時(shí)候，就受到炮火般的電話(huà)轟炸，打開(kāi)家門(mén)，一把抱住光著(zhù)屁股站在客廳中嚎嚎大哭的兒子，委屈的眼淚如潮水般的涌了出來(lái)……孩子曾問(wèn)我：媽媽?zhuān)鸀槭裁匆鲠t生呢?我摸著(zhù)孩子的頭，這樣回答了他---這個(gè)世界如果沒(méi)有醫生，我們每一個(gè)人都會(huì )增添很多痛苦!年幼的孩子也許還不明白這句話(huà)的涵義，可是當我們日復一日的看到用辛勞迎來(lái)一張又一張治愈康復，重綻笑臉的臉龐時(shí)，那一刻，或許是給了孩子最好的答復。也許這也是我們作為一名醫技工作者，無(wú)限的自豪與驕傲!
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：拉開(kāi)人生帷幕的是醫生，拉上人生帷幕的也是醫生，是呀，在人的一生中，有誰(shuí)不需要醫護人員的細致關(guān)心和悉心照顧呢?在多年工作實(shí)踐中，我深深的體會(huì )到，我們每一個(gè)溫馨的微笑，每一個(gè)細微的眼神，每一句耐心的詢(xún)問(wèn)，每一個(gè)輕微的動(dòng)作，都與患者有著(zhù)密切的關(guān)聯(lián)，反復中透著(zhù)細心，嘮叨中透露出耐心，我們要用自己的愉悅、信心去換取病人的沮喪與絕望。用自己的微笑撫慰著(zhù)病人傷痛的心靈，用春天那一抹綠色給他們帶來(lái)生的希望!力量的源泉!
謝謝大家!
綠葉老師演講稿 10
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好!
今天，我演講的題目是《綠葉對根的情意》。
“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你……”耳機里播放著(zhù)《綠葉對根的情意》，我望了望窗外，外面的樹(shù)早已枝繁葉茂，我望著(zhù)那樹(shù)，覺(jué)得它是否在拼命尋找什么，心中有一種莫名的感覺(jué)。
周一放學(xué)后，來(lái)到了母校，聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲;透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)我的啟蒙老師，她還是那么和藹，那么精力充沛，但少了些曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)火火，少了那時(shí)的青春活力。不再像從前那樣有青春活力。
如今，我已把天真幼稚留給了母校，留給了老師，帶著(zhù)一些成熟走進(jìn)了中學(xué)。
老師，您好!我用羞澀的話(huà)向她問(wèn)好，她還是那樣的快樂(lè )、親切，只是少了一些年輕的活力。她輕輕地說(shuō)道：是西西吧，那聲音聽(tīng)起來(lái)還是很圓潤，很悅耳，那一刻，我釋然了。
我一個(gè)人靜靜地漫步在校園里，獨享內心的`那份寧靜與溫馨，教學(xué)樓對面是一行整齊的白楊，昂首一看，它們已經(jīng)長(cháng)高了很多很多，那片片嫩葉在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在聆聽(tīng)什么，似乎又不愿離開(kāi)。無(wú)論如何，葉一刻也沒(méi)有停止對根的思念。
那悅耳的歌聲在耳邊回蕩，我站在那凝望著(zhù)。
葉，不會(huì )忘了根，不論它飄落何方，因為根養育了它。根，也不會(huì )忘了葉，不論送走多少葉，因為它們是自己的生命。葉永遠記得根，就像我們永遠記得母親，記得老師，這就是綠葉對根的情意。
綠葉老師演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
上午好！
今日我演講的題目是《綠葉對根的情意》。
佛說(shuō)：一葉一菩薩，一花一世界。假設把學(xué)校比作巍峨的高山，那么，我愿做高山上靜默無(wú)語(yǔ)的石頭，日夜守望高山的成長(cháng)；假設把學(xué)校比作浩瀚的海洋，那么，我愿是海洋里翻騰跳躍的浪花，永久折射海洋的品質(zhì)；然而，我更愿意把學(xué)校比作繽紛絢麗的花園，你們就是花園里燦爛的紅花，而我那么愿做點(diǎn)綴花藤的一片綠葉。
我是一名專(zhuān)職招生老師，與每一位一線(xiàn)老師比起來(lái)，招生老師似乎沒(méi)有多少值得驕傲的`業(yè)績(jì)和動(dòng)人的事跡。三尺講臺上，他們沒(méi)有留下激昂亦或深情的只言片語(yǔ)，四季輪回中，他們沒(méi)有鐫刻出和學(xué)生促膝相談的畫(huà)面。校園里很少看到他們繁忙的身影，他們總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，仿佛是偶然走進(jìn)校園的過(guò)客，被淡忘在眾多學(xué)生的視線(xiàn)里。然而，誰(shuí)又能想到，就是這支看似散兵游勇的隊伍，在兩年多的時(shí)間里使學(xué)校在校生總數由一、二百人猛增到一千多人；就是這支隊伍，在兩年多的時(shí)間里，扛著(zhù)責任，懷著(zhù)熱誠，走遍了三原縣每個(gè)意向生的家，有的甚至輻射到了周邊縣區，為了把職業(yè)教育的惠風(fēng)吹進(jìn)意向生的家庭，為了給每個(gè)中考落榜的學(xué)生尋找最適宜他們的支點(diǎn)，我們的招生老師打過(guò)的何止成百上千，他們咨詢(xún)解答的話(huà)語(yǔ)何止千言萬(wàn)語(yǔ)；也正是這支隊伍，為創(chuàng )造三原職業(yè)教育的神話(huà)涂上了濃墨重彩的一筆。
印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：果的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉總是謙遜的垂著(zhù)它的綠蔭。
我喜歡校園這片純潔的天空；喜歡教書(shū)的沉著(zhù)自在；喜歡粉筆書(shū)寫(xiě)的點(diǎn)滴精彩。然而，我更慶幸自己是校園里的綠葉一片，成就著(zhù)學(xué)生的將來(lái)，裝點(diǎn)著(zhù)校園的風(fēng)景，和我們團體的每一位成員用自己的平凡和努力堅守著(zhù)學(xué)校這個(gè)精神和智慧的家園。
我曾悲嘆自己職業(yè)的單調與貧寒，然而看看老師隊伍里那些同行們的淡然與寧靜，執著(zhù)與忠誠，我才懂得尊重職業(yè)，點(diǎn)亮學(xué)生前進(jìn)的路就是一種奉獻；我也曾為招生工作的困難一籌莫展，然而學(xué)學(xué)其它老師的常常惦記，隨時(shí)聯(lián)絡(luò )，我才明白冰心所說(shuō)的“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)”這句話(huà)的深入哲理。
行之深處有深情，教學(xué)相長(cháng)靠愛(ài)心，紅花還需綠葉扶，人人愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)。
最后，請允許我用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)來(lái)完畢我的演講吧！
——我不去想是否可以成功，——既然選擇了遠方，——便只顧風(fēng)雨兼程�！也蝗ハ肷砗髸�(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，——既然目的是地平線(xiàn)——留給世界的只能是背影�！业难葜v完畢，謝謝各位！
綠葉老師演講稿 12
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
下午好！
今天，我演講的題目是《綠葉對根的情意》。
“不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著(zhù)你，不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著(zhù)你……”耳機里播放著(zhù)《綠葉對根的情意》，我望了望窗外，外面的樹(shù)早已枝繁葉茂，我望著(zhù)那樹(shù)，覺(jué)得它是否在拼命尋找什么，心中有一種莫名的感覺(jué)。
周一放學(xué)后，來(lái)到了母校，聽(tīng)見(jiàn)朗朗的讀書(shū)聲；透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)我的啟蒙老師，她還是那么和藹，那么精力充分，但少了些曾經(jīng)的風(fēng)風(fēng)火火，少了那時(shí)的青春活力。不再像從前那樣有青春活力。
如今，我已把天真幼稚留給了母校，留給了老師，帶著(zhù)一些成熟走進(jìn)了中學(xué)。
老師，您好！我用羞澀的話(huà)向她問(wèn)好，她還是那樣的快樂(lè )、親切，只是少了一些年輕的活力。她輕輕地說(shuō)道：是西西吧，那聲音聽(tīng)起來(lái)還是很圓潤，很悅耳，那一刻，我釋然了。
我一個(gè)人靜靜地漫步在校園里，獨享內心的那份寧靜與溫馨，教學(xué)樓對面是一行整齊的白楊，昂首一看，它們已經(jīng)長(cháng)高了很多很多，那片片嫩葉在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好似在聆聽(tīng)什么，似乎又不愿分開(kāi)。無(wú)論如何，葉一刻也沒(méi)有停頓對根的思念。那悅耳的`歌聲在耳邊回蕩，我站在那凝望著(zhù)。
葉，不會(huì )忘了根，不管它飄落何方，因為根養育了它。根，也不會(huì )忘了葉，不管送走多少葉，因為它們是自己的生命。葉永遠記得根，就像我們永遠記得母親，記得老師，這就是綠葉對根的情意。
朦朧中我好象看見(jiàn)你微笑著(zhù)向我走來(lái)，我奔跑著(zhù)投向你的懷抱，從此我溶入了你……
凌旺這個(gè)名字已深深入在每個(gè)人的心里。在三杯競賽初期，所長(cháng)魏育紅就已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)有休息了，當我打到所里，本以為這兩天大家吸存了200多萬(wàn)元的存款，聽(tīng)了會(huì )是一個(gè)驚喜，卻沒(méi)想到是一個(gè)驚訝，存款不但沒(méi)上反而下降了，我還從里聽(tīng)見(jiàn)劉慶說(shuō)，魏姐，你休兩天吧！六一你帶孩子玩兩天，我替你上班！聽(tīng)到這里我的心一陣翻滾，淚水不在受控，奪眶而出。
為了一年任務(wù)半年完，這個(gè)號召性指標，在6月末沖刺的日子里，同志們都以最飽滿(mǎn)的熱情、最正確的效勞態(tài)度爭取每一分存款、爭取每一位儲戶(hù)。最后一天，晨報打出來(lái)一看，存款還差180萬(wàn)元，這個(gè)數字就是無(wú)聲的命令，大家都在想盡方法吸儲。在這個(gè)緊急時(shí)刻儲蓄員高萍給他父親打了一個(gè)，說(shuō)馬上就來(lái)，能存50萬(wàn)元，不到半小時(shí)的功夫，高萍的父親就送來(lái)了60萬(wàn)元存款，我們都被高萍的父親給感動(dòng)了，其實(shí)他一直支持我們所的工作，象這樣的家長(cháng)我想我們不會(huì )忘記的；還有林靜，她為了吸儲放棄了大學(xué)的課程，把剛剛從農行取來(lái)的10萬(wàn)元錢(qián)，親自送過(guò)來(lái)；還有營(yíng)銷(xiāo)科的同志們，他們也在關(guān)鍵時(shí)刻助了我們一臂之力，這里更離不開(kāi)行指導的幫助與支持，確切地說(shuō)凌河是樹(shù)，凌河的員工都是綠葉，沒(méi)有什么能勝過(guò)綠葉對根的情意。
回首來(lái)時(shí)路，我們或許走得最快、最遠，那是因為我們心中都有一種不變的信念、一種責任感和使命感，因為我們的名字叫凌旺、叫凌河、叫商行！用勤奮做槳，用智慧做帆，用商行做船，我想我們一定會(huì )到達成功的此岸。假設我是你的一片綠葉，我永遠離不開(kāi)根的營(yíng)養，春風(fēng)中辭別了你，今天這方，明天那里，無(wú)論我在哪片云彩，我的心總是向著(zhù)你，這就是綠葉對根的情意！
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