演講稿的結構范文
篇一：演講稿的結構
從內部結構來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng )造現場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內容應該較為集中，通常一 篇演講稿“最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以 層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁，1234，abcd，尤 其成為大忌的是先亮論點(diǎn)，后舉例子．這只能使聽(tīng)眾停止思考，甚至昏昏欲睡．分散的論點(diǎn) 和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子，無(wú)異于催眠曲．”而“在演講比賽中， 尤其要求集中論點(diǎn)，因為時(shí)間的限制更大．”（孫紹振：《關(guān)于演講稿的寫(xiě)作》） 演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一 樣．但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結構還具有其自身的特點(diǎn)， 尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求．
一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白．它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用． 瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有二項任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋?zhuān)?打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題．”好的演講稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng) 眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果． 開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：
�。�、 楔子．用幾句誠懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任； ２、銜接．直接 地反映出一種形勢，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳 聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內容銜接起來(lái)；
�。�、激發(fā)．可以提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思維的 問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái)； ４、觸題．一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么． 世界上許多著(zhù)名的政治家、作家和國家xx人的演講都是這樣的．
演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
�。保_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題．這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心．例 如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我為接 受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸．”運用這種方法，必須先明晰地把握演 講的中心，把要向聽(tīng)眾提示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上 集中起來(lái)．
�。玻榻B情況，說(shuō)明根由．這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文． 例如恩格斯在１８８１年１２月５日發(fā)表的《在燕妮·馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：“我們 現在安葬的這位品德崇高的女性，在１８１４年生于薩爾茨維德?tīng)枺母赣H馮·威斯特華 倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近；兩家人的孩子在一塊長(cháng)大．當馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí) 候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠地連接在一起了．”這個(gè)開(kāi)頭對發(fā)生的 事情、人物對象作出必要的介紹和說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題作了鋪墊． ３．提出問(wèn)題，引起關(guān)注．這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)
聽(tīng) 眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意．例如弗雷德里克·道格拉斯１８５４年７月４日在美國 紐約州羅徹斯特市舉行的國慶大會(huì )上發(fā)表的《譴責奴隸制的演說(shuō)》，一開(kāi)講就能引發(fā)聽(tīng)眾的 積極思考，把人們帶到一個(gè)憤怒而深沉的情境中去：“公民們，請恕我問(wèn)一問(wèn)，今天為什么 邀我在這兒發(fā)言？我，或呶宜淼吶ッ牽忝塹墓旖謨惺裁聰喔�？《稇孝性�?中闡明的政治自由和生來(lái)平等的原則難道也普降到我們的頭上？因而要我來(lái)向國家的祭壇奉 獻上我們卑微的貢品，承認我們得到并為你們的獨立帶給我們的恩典而表達虔誠的謝意 么？” 除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等．
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分．在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題．
�。ㄒ唬⿲哟� 層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著(zhù)演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者 對客觀(guān)事物的認識過(guò)程，演講稿結構的層次是根據演講的時(shí)空特點(diǎn)對演講材料加以選取和組 合而形成的．由于演講是直接面對聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結構層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué) 加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對層次的把握又要受限于演講的時(shí)間．
那末，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢？根據聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯 示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾 的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果．演講者在演講中反復設問(wèn)，并根據設問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān) 點(diǎn)，就能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入．此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”、“其次”、“然 后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使層次清晰的有效方法．
�。ǘ┕澴� 節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏． 演講稿結構的節奏，主要是通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現的．演講內容的變換，是在一個(gè) 主題思想所統領(lǐng)的內容中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等內容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持 高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制．優(yōu)秀的演說(shuō)家幾乎沒(méi)有一個(gè)不長(cháng)于使用這 種方法． 演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度．平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì )使聽(tīng)眾緊張疲勞， 而內容變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散．所以，插入的內容應該為實(shí)現演講意圖服 務(wù)，而節奏的頻率也應該根據聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定．
�。ㄈ┿暯� 銜接是指把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感．由于演講的 節奏需要適時(shí)地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散．銜接是對結構松緊、 疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于 演講主題的深入人心． 演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句．
三、結尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁．結尾是演講內容的自然收束．言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的 結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味；而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結尾則 只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著(zhù)事過(guò)境遷而被遺忘．怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美國 作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止．”這是演 講稿結尾最為有效的方法．在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦
中的最后印 象就特別深刻． 演講稿的結尾沒(méi)有固定的格式，或對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，或以號召性、 鼓動(dòng)性的話(huà)收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結尾．但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的 印象．
篇二：演講稿的結構
演講稿的結構可分為標題、稱(chēng)謂、開(kāi)頭、主體、結尾五部分。
1.標題。標題的'形式很多，常見(jiàn)的有以下幾種：
(1)概括式。概括主題或演講范圍。
(2)設問(wèn)式。提出演講的主要問(wèn)題，引發(fā)聽(tīng)眾思考。
(3)鼓動(dòng)式。常用祈使句點(diǎn)明演講目的，號召聽(tīng)眾行動(dòng)起來(lái)。 (4)比喻式。用比喻點(diǎn)明演講的主題。
(5)場(chǎng)合、背景式。在標題說(shuō)明演講的場(chǎng)合、背景。
2.稱(chēng)謂。寫(xiě)對聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。如“各位老師、同學(xué)們”、“女士們、先生們”等
3.開(kāi)頭。演講稿的開(kāi)頭有兩個(gè)作用，一是揭示演講的主題，讓聽(tīng)眾知道演講的內容;二是吸引聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾對演講主題感興趣。常見(jiàn)的有以下幾種：
(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。即在開(kāi)頭直接說(shuō)明演講主題。
(2)提出問(wèn)題式。即在開(kāi)頭提出聽(tīng)眾關(guān)心的問(wèn)題，引起聽(tīng)眾的思考，以此引出演講主題。
(3)引用名句式。即在開(kāi)頭用名言名句引出演講主題，增強演講的說(shuō)服力。
(4)實(shí)例導入式。以生活事例、故事、數據等開(kāi)頭引起演講的主題，能增強聽(tīng)眾對演講主題的興趣。
(5)現場(chǎng)引入式。從現場(chǎng)活動(dòng)說(shuō)起，引出演講主題，更能說(shuō)服聽(tīng)眾。
在實(shí)際演講中，演講稿的開(kāi)頭形式很多，除以上幾種外，還有背景介紹式、設置情景式、幽默調節式以及綜合式等等。
4.主體。由于演講的范圍很廣，所以演講稿主體的結構形式很多，難以一概而論，這里介紹常見(jiàn)的幾種結構形式：
(1)并列式。即把演講內容分成并列的幾個(gè)部分，如演講稿《書(shū)——開(kāi)啟人類(lèi)智慧大門(mén)的金鑰匙》主體部分分為“藏書(shū)，我比較求多”、“讀書(shū)，我比較求博”、“寫(xiě)書(shū)，我比較求精”、“用書(shū)，我比較求活”四個(gè)并列的層次充分論證了主題。
(2)遞進(jìn)式。即幾個(gè)層次之間是一種層層遞進(jìn)、層層深化的關(guān)系，如演講稿《美好的生活從少生開(kāi)始》開(kāi)頭提出觀(guān)點(diǎn)：“美好的生活從少生開(kāi)始”，主體部分先舉例批駁“我國地大物博，物產(chǎn)豐富，犯得著(zhù)計劃生育?”的錯誤觀(guān)點(diǎn);然后分析“控制人口增長(cháng)，有利于經(jīng)
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濟發(fā)展”;再提出要“晚婚晚育”、“少生優(yōu)育”。先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，然后提出解決問(wèn)題的措施，層層深化地論證了觀(guān)點(diǎn)。
(3)時(shí)間順序式。即按照時(shí)間先后安排內容，夾敘夾議。如溫家寶總理2003年12月10日在美國哈佛大學(xué)的演講《把目光投向中國》主體部分由“昨天的中國，是一個(gè)古老并創(chuàng )造了燦爛文明的大國�！�、“今天的中國，是一個(gè)改革開(kāi)放與和平崛起的大國�！�、“明天的中國，是一個(gè)熱愛(ài)和平和充滿(mǎn)希望的大國�！比糠謽嫵�，按照時(shí)間順序向美國大學(xué)生介紹了中國的歷史、現狀和未來(lái)。
5.結尾。演講稿的結尾有以下幾種常見(jiàn)形式：
(1)總結全文式。即在結尾總結全文的要點(diǎn)，以加深聽(tīng)眾的印象。這是最常見(jiàn)的結尾形式。
(2)鼓動(dòng)聽(tīng)眾式。即在結尾提出希望或號召，以飽滿(mǎn)的激情鼓動(dòng)聽(tīng)眾。
(3)主題升華式。即在結尾進(jìn)一步揭示所講事件和主題的深刻意義。
(4)表態(tài)式。即在結尾進(jìn)一步表明自己的態(tài)度和決心。
篇三：演講稿的結構
演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分。由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而，演講稿范文與一般文章略有不同，尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭：抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。好的演講稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
二、主體：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內容的表現次序，是根據演講的時(shí)空特點(diǎn)對演講材料加以選取和組合而形成的。最簡(jiǎn)單的方式是用數字序號來(lái)表達內容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。此外，演講稿中也可以使用過(guò)渡句，或用"首先""其次""然后"等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，這也是使演講思路清晰的有效方法。
(二)節奏
節奏是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏，主要通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現。節奏變化會(huì )使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等，使演講內容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(cháng)時(shí)間地保持高度集中。相反，如果節奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)。演講稿結構銜接的方法主要是運用兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句，從而使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
三、結尾：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
結尾是演講內容的自然結束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。演講稿結尾沒(méi)有固定的格式，可以是對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，也可以是號召性、激勵性的口號，也可以是名人名言以及幽默的話(huà)。結尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
篇四：演講稿結構的安排
一、結構的形式和內容
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進(jìn)行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開(kāi)看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個(gè)部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問(wèn)題。
二、結構的實(shí)質(zhì)和作用
結構的實(shí)質(zhì)是將來(lái)自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個(gè)新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來(lái)并升華出一種新的意義和信息傳播給聽(tīng)眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實(shí)際，有它要闡述的問(wèn)題、主旨和意圖。當我們讀它時(shí)，就覺(jué)得它是一個(gè)整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產(chǎn)生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個(gè)部分即開(kāi)頭、正文、結尾所組成，如圖：
開(kāi)頭 正文 結尾
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點(diǎn)。從形式上看，這三個(gè)部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統一的，是同一個(gè)主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個(gè)目的。這里，開(kāi)頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽(tīng)眾的注意，力避拖沓、冗長(cháng)和客套；結尾則在于使整個(gè)演講給聽(tīng)眾留下一個(gè)完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過(guò)長(cháng)。
四、結構的特殊模式
一般說(shuō)來(lái)，任何演講稿的開(kāi)頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問(wèn)題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個(gè)問(wèn)題，得出一個(gè)結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問(wèn)題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問(wèn)題 分析論證 結論
這其實(shí)是大“三一律”中的小“三一律”。這個(gè)小模式前加開(kāi)頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
演講稿結構特殊模式（1）
開(kāi)頭 問(wèn)題 分析論證 結論 結尾
由于這種結構特殊模式處于整個(gè)演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個(gè)演講稿的結構。魯迅《娜拉走后怎樣》的開(kāi)頭和結尾兩部分很簡(jiǎn)單，各用一句話(huà)：“我今天要講的是?娜位走后怎樣？?”和“我這演講也就此完結了�！闭挠玫氖墙Y構特殊模式（1），即提出問(wèn)題，分析論證，最后結論。從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)特殊模式也就是整個(gè)演講稿的結構安排形式。
2．敘述式結構模式。即以聽(tīng)眾的心理線(xiàn)索安排的結構。主要以趣味、情感打動(dòng)聽(tīng)眾，像小說(shuō)、故事的開(kāi)頭。不明顯分出問(wèn)題、論證和結論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時(shí)間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進(jìn)行安排。如圖： 夾敘夾議（往復）
……（2）
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個(gè)段落，一篇演講稿可能由幾個(gè)段落組成，并按時(shí)空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
演講稿結構特殊模式(2)
開(kāi)頭 夾敘夾議(往復) 結尾
結構特殊模式（2）是這類(lèi)演講稿的主體，是展現演講稿主旨的主要部分。它的材料取舍、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過(guò)“議”銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。
長(cháng)篇演講稿的開(kāi)頭和結尾仍不能太長(cháng)，正文的結構常常是結構特殊模式（1）和（2）的結合：
開(kāi)頭 正文 結尾
觀(guān)點(diǎn) 夾敘夾議中提出例證并進(jìn)行分析 結論
曲嘯、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類(lèi)結構。
運用演講稿結構的特殊模式安排結構，首先要認識材料的本質(zhì)和意義，把它置于最適合的部位上，才能從本質(zhì)意義上闡釋或引出論議或抒情、結論；其次要認清幾種材料間的關(guān)系，使之在安排時(shí)或相同，或相反，或并列，或主從，或包容，或先或后。
【馬云：加速你成功的5種好習慣】
1、保持激情。只有激情你才有動(dòng)力，才能感染自己和其他人。
2、做事專(zhuān)注。抓準一個(gè)點(diǎn)，然做深、做透。
3、執行力。不僅知道，更要做到！
4、學(xué)習的習慣。學(xué)習是最便宜的投資！
5反省的習慣�！笆虏贿^(guò)三”，經(jīng)常反省自己的得失，會(huì )使自己成功得更快一些！
【情緒化的職場(chǎng)女性最不受歡迎】
日本網(wǎng)站不久前對“哪種類(lèi)型的職場(chǎng)女性不受男性歡迎”進(jìn)行了調查，結果顯示：排名第一的是“過(guò)于情緒化”，60.4%的男性表示不善于和“情緒化嚴重”的女性共事。排在第二位的是“過(guò)于勢利”，“好勝心過(guò)強”則緊隨其后
【職場(chǎng)微哲理】
1.思想水平不在看見(jiàn)而在看穿，不在想到而在想透。
2.人你的閱歷水平不在經(jīng)過(guò)而在體驗，不在散見(jiàn)而在總覽。
3.你的處世水平不在和平而在平和，不在有友而在無(wú)仇。
4.你的辦事水平不在利落而在平穩，不在成事而在開(kāi)路。
5.你的交友水平不在眾多而在知心，不在熱烈而在清純。
篇五：演講者必備素質(zhì)
哪里有聲音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有了戰斗的號角，就有了勝利的曙光，“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬(wàn)之師”。 在當今社會(huì )具有優(yōu)秀的演講口才是適應現在社會(huì )發(fā)展的重要本能，也是作為新時(shí)代與世界接軌的重要基礎。我們有很多的歷史事實(shí)表明，演講不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單為煽動(dòng)一些事情或為了達到什么目的所要具備的，更多的事例表明高水準的演講在社交生活和人們相互的攀談上取到了張顯一個(gè)有高品質(zhì)、高素質(zhì)人的標志之一。那么，演講者需要具備哪些方面的素質(zhì)修養呢？這個(gè)問(wèn)題值得我們探討。
首先說(shuō)說(shuō)演講，演講是指在公眾場(chǎng)所，以聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。那么，要達到一個(gè)演講所產(chǎn)生的效果，具備一定的優(yōu)良素質(zhì)是必須的，下面分別探討一下這一點(diǎn)。
第一演講者要有豐富的學(xué)識
演講者要有豐富的學(xué)識，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的需要，也是演講成功的基本條件。古今中外的演講家無(wú)一不是學(xué)識淵博的，他們之所以能旁征博引，妙語(yǔ)驚人；之所以能把生動(dòng)、具體、精彩的事例自如地組織到演講中，就是因為他們博覽群書(shū)，知識豐富。在當今科技發(fā)展時(shí)代，演講者如果不了解新知識，跟不上現代科學(xué)文化發(fā)展步伐，就不會(huì )使演講充實(shí)、新鮮、生動(dòng)。
第二演講者要有豐富的想象力
豐富的想象力和聯(lián)想力是保證演講生動(dòng)、有趣、精彩的關(guān)鍵。法國19世紀的評論家讓·保羅曾說(shuō)過(guò)：“想象能力能使一切片段的事物變?yōu)橥耆恼w，使缺陷世界變?yōu)橥隄M(mǎn)世界；它能使一切事物都完整化，甚至也使無(wú)限的、無(wú)所不包的宇宙變得完整�！倍�(lián)想力則是在類(lèi)似的或相關(guān)的條件刺激下，回憶起過(guò)去有關(guān)的生活經(jīng)驗和思想感情，它可以豐富演講的內容，增強情感色彩。在演講中，想象力和聯(lián)想力具有很重要的作用。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要。在演講中，想象力也是一種實(shí)實(shí)在在的因素。因為演講者的想象力和聯(lián)想力越豐富，其思維才越活躍，創(chuàng )造力才越豐富，這樣演講的內容才能充實(shí)、新穎而多彩。
第三演講者要有較強的口語(yǔ)的表達能力
口語(yǔ)是運用最多，也是最便捷、最重要的一種表達方式，沒(méi)有這種表達能力，演講就會(huì )變得不可思議。演講和口語(yǔ)表達能力是密不可分的，從事演講活動(dòng)的人必須具備口語(yǔ)表達的能力。有些人認為有口才、能演講是天生的，這種觀(guān)念是片面的�？梢哉f(shuō)，任何一種能力包括口語(yǔ)表達能力都是經(jīng)過(guò)后天培養、鍛煉而成，這是毫無(wú)疑義的。美國第十六任總統林肯，是聞名于世的大演講家。同許多演講家一樣，他的演講才能也是靠苦練獲得的。任何一個(gè)人的演講才能，都不是天生而就的。哪怕是笨嘴拙舌，甚至犯有口吃的毛病，只要我們不怕困難，有德摩斯梯尼那種口含石子朗讀、攀登高山吟詩(shī)、迎著(zhù)狂風(fēng)練講的刻苦精神，像聞一多先生那樣長(cháng)期實(shí)踐，就一定能提高自己得演講水平。
第四演講者要有良好的心理素質(zhì)
演講者的良好心理素質(zhì)包括巨大的心理承受力，不受外界干擾；寬闊的心理包容力，善于“化敵為友”；超常的心理親和力，使各種聽(tīng)眾都喜歡你；頑強的心理調和力，保持積極的心理狀態(tài)和做自己情緒的主人，而不做自己情緒的俘虜。演講心理素質(zhì)的形成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，但在演講前，有針對性、目的性地作一些準備工作也是必要的。我們每一個(gè)有志于演講的人，如果在心理素質(zhì)的培養上多下點(diǎn)功夫，相信會(huì )有很大成效。
第五演講者要有較強的記憶力
人們總是稱(chēng)贊那些口若懸河、滔滔不絕的演講者。這主要是因為他們有東西可講，而這可講的東西卻又來(lái)自于“過(guò)目不忘”的記憶力。在演講前的積累階段，演講者博覽群書(shū)，吸取豐富的知識，他們廣于閱歷，儲存了大量的材料，他們耳濡目染了社會(huì )生活的方方面面。雖然豐富、復雜，然而他們卻能牢記于心。頭腦里儲存了大量的信息，一旦需要寫(xiě)演講稿時(shí)，他們就會(huì )如囊中取物一樣，迅速而準確地輸出并組織到演講稿中，使演講的內容豐富，形式活潑。一個(gè)人如果記憶力不強，大腦中沒(méi)有庫存多少東西，沒(méi)有一點(diǎn)真貨色，又怎能寫(xiě)好演講稿呢？就是勉強去講，也只能是丟三落四，濫竽充數，講出去又怎么能說(shuō)服聽(tīng)眾、感染聽(tīng)眾呢？當演講者登上演講臺時(shí)，也需要極強的記憶力，否則經(jīng)常忘詞，造成多次停頓，又怎么能使聽(tīng)眾產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
綜上所說(shuō)，一個(gè)演講者一般需要具備這些素質(zhì)，但是僅僅具備這些還是不夠的，還需具備高尚的道德品質(zhì)、具備敏銳的觀(guān)察力，另外，演講者還要注重自己的儀表狀態(tài)。這樣的話(huà)一個(gè)成功的演講也就這么完成了。在此希望每一個(gè)正在為提高自己口才能力的人，能利用好這些素質(zhì)把握好每一個(gè)機會(huì )，成就夢(mèng)想。
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