《幸福象花兒一樣微笑》學(xué)生演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我演講的題目是《幸福，源于花兒的微笑》。
校園一個(gè)溫馨的家園,教師一個(gè)辛勤的園丁,學(xué)生一朵可愛(ài)的花兒。和諧的校園需要教師用愛(ài)心去譜寫(xiě),需要學(xué)生用歌聲去歡唱。
能夠站在這個(gè)演講臺上，我很驕傲，因為我是一名人民教師，一名跟你們一樣光榮的人民教師。教師，這是個(gè)多么溫馨的名字啊!古往今來(lái)，無(wú)數的哲人，詩(shī)人包含深情的歌頌教師，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！钡姆瞰I精神;“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！钡臓奚�。
見(jiàn)過(guò)一片海，用淵博的知識激蕩起壯闊的海面;采過(guò)一叢花，用智慧的碰撞綻放開(kāi)含蓄的花瓣，我沉浸在這一片芬芳里。這里的每一個(gè)景都令我傾心，這里的每一朵花兒都令我心動(dòng)。這兒沉淀著(zhù)教師的幸福---一朵花兒的微笑，這是一種感覺(jué)，一種和諧的感覺(jué)�？粗�(zhù)孩子們那燦爛天真的笑臉時(shí)，我就覺(jué)得這是天底下最迷人的圖畫(huà)，聽(tīng)著(zhù)教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲時(shí)，我就覺(jué)得這是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。而此時(shí)，我的幸福已經(jīng)滿(mǎn)滿(mǎn)的。
和諧的校園，呼喚和諧的師生關(guān)系。長(cháng)期以來(lái)由于傳統“師道尊嚴”的影響，強調教師在教學(xué)活動(dòng)中的權威與尊嚴，以教師為中心，抹殺學(xué)生個(gè)性，導致師生之間缺乏平等的溝通對話(huà)，師生關(guān)系必然存在隔閡。在現代社會(huì )，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟文化的發(fā)展，觀(guān)念的更新，當代青少年的心理特點(diǎn)，未來(lái)祖國建設對人才的需求，都要求我們用現代的教育理念重新審視師生關(guān)系，重新審視師生之間的人際關(guān)系和師生在教育教學(xué)中的角色關(guān)系。
學(xué)生是成長(cháng)中的鮮活生命。他們的心靈總是最敏感的，他們對生活中的美有著(zhù)成人無(wú)法企及的靈敏與直覺(jué)。對于我們教師來(lái)說(shuō)，由于司空見(jiàn)慣，由于生活的磨練，我們的心靈結了一層厚厚的繭花，我們有時(shí)會(huì )忘記欣賞身邊美好的事物，而他們則不會(huì )。對他們來(lái)說(shuō)，周?chē)囊磺卸际悄敲吹拿篮煤托缕�，每一刻他們都有新的發(fā)現，他們比成人更快樂(lè )。所以，當學(xué)生們驚嘆著(zhù)把他的新感覺(jué)告訴我們時(shí)，我們應該俯下身去傾聽(tīng)他們的聲音，我們更應該時(shí)刻提醒自己要永存一顆赤子之心。我們需要學(xué)生把我們作為向導和伙伴，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信任的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生協(xié)調和共鳴。多一份愛(ài)心，就多一份對學(xué)生的情感，學(xué)生也就喜愛(ài)你，愛(ài)跟你談話(huà)，愛(ài)幫你做事，愛(ài)聽(tīng)你講課，教師的言行風(fēng)范便成了學(xué)生的無(wú)聲楷模。
和諧的校園，同樣需要發(fā)揚誠信，文明的作風(fēng)。教師正確的啟迪和疏導，學(xué)生之間的誠實(shí)守信，團結互助。他們給老師和家長(cháng)上交的是一份寫(xiě)滿(mǎn)自信和坦誠的案卷�！吧舷峦邉佟�，教師的春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處吸引了學(xué)生們?yōu)榱死硐�，為了追求，不斷地用知識充實(shí)自己，用道德修飾自己，打造和諧的校園文化之風(fēng)。
當然，一個(gè)和諧的校園也離不開(kāi)學(xué)生之間的同學(xué)關(guān)系。班級是學(xué)校的細胞，學(xué)生是激活這些細胞的源泉。同學(xué)之間，互敬互愛(ài)，寬容待人，“結對子”幫助那些有困難的同學(xué)。人的內心深處是一直渴望被了解的，正如同花朵需要陽(yáng)光照射一般，友善的人際關(guān)系，其實(shí)就是從幫助別人的一點(diǎn)一滴建立起來(lái)的。用你真誠的心去交換另一顆真誠的心，點(diǎn)綴這溫馨而和諧的校園。
對于教師來(lái)說(shuō)，構建一個(gè)和諧的校園，其實(shí)就是一個(gè)積蓄幸福的過(guò)程�？粗�(zhù)學(xué)生們一雙雙渴望知識的眼睛，捧著(zhù)一份份打著(zhù)紅印的錄取通知書(shū)，聽(tīng)著(zhù)孩子們畢業(yè)典禮上清唱的《每當走過(guò)老師窗前》，望著(zhù)一張張洋溢著(zhù)青春和淚水的笑臉，我想我是幸福的。蠟燭的毀滅和粉筆的磨損見(jiàn)證了我，一個(gè)人民教師收獲幸福的喜悅，無(wú)私的奉獻，是會(huì )有另人驚喜而意外的回報的。
我相信，只要我們努力做好應該盡的責任，并且做到最好，和諧不僅會(huì )注滿(mǎn)二中的每一節課堂，和諧的芬芳也會(huì )溢滿(mǎn)二中的每一個(gè)角落，而在這塊用和諧構成的沃土中，二中——這棵賴(lài)以生存的大樹(shù)，定會(huì )根深葉茂，開(kāi)滿(mǎn)幸福的花兒。
世界上有三樣東西要等好久才能來(lái)：生日、寒假、暑假。
世界上又有三樣東西隨時(shí)都會(huì )到來(lái)：階段考試、期中考試、期末考試。
對待考試，我想各位都很有經(jīng)驗，因為已經(jīng)是家常便飯了嘛。但是為什么“失敗是成功之母”這句話(huà)總是不像我們想像中的那么靈驗;又是為什么，一次次的`考試失敗之后還是失敗呢?我想這跟我們對待考試的態(tài)度有很大的關(guān)系。
通常情況下，我們總是本著(zhù)這樣一種原則：考試之前，只想知道老師會(huì )出什么題;考試的時(shí)候，一心想知道標準答案;而考試后，我們的眼中便只有分數了。這樣的我們，未免被考試弄得太功利化了。事實(shí)上，大可不必如此。時(shí)下不是流行可持續發(fā)展嗎?那么就把眼光放得長(cháng)遠一些吧。其實(shí)分數只不過(guò)是對我們這階段努力的一個(gè)評價(jià)，考完后不是只盯著(zhù)它，難道盯著(zhù)它就能讓66分翻個(gè)個(gè)兒變成99分嗎?關(guān)鍵還是要弄清丟失分數的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足——這便是失敗給予我們的最珍貴的禮物了。雖說(shuō)我們不喜歡失敗 ，但它也并不是想像中的那樣一無(wú)是處。就像心理課上所講的那樣：如果我們肯用正確的態(tài)度對待失敗，那么這次的失敗，就是下次成功的開(kāi)始。
我的姐姐就是一個(gè)真實(shí)的例子：巧的是，她也是咱們吉林一中的畢業(yè)生。她的努力，全年級師生都看在眼里，可是05年的高考，她卻沒(méi)有考上一志愿的大學(xué)。堅強的她沒(méi)有氣餒，卻是鼓著(zhù)一把勁兒開(kāi)始了復讀生活。就是憑著(zhù)她這樣的積極面對失敗、不懈追求成功的精神，06年的高考中，她終于考取了令人羨慕的大學(xué)。
高考的失利都只不過(guò)是人生之海的一朵小小的浪花，那么單憑這次期中考試的失敗，又怎能讓我們一蹶不振呢?
所以，與其自怨自艾，莫不如珍惜失敗給我們的禮物。認真總結，用一個(gè)好心情，一種平常心和百倍的信心去投入下一輪的學(xué)習，找到一個(gè)新的起點(diǎn)，不停地前進(jìn)、奮斗。并且，一定要堅持下去，千萬(wàn)別剛考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過(guò)后又“好了傷疤忘了疼”，如果一直像以前一樣，不做出改變的話(huà)，下次考試恐怕還是要面對失敗。正如數字0，如果你不在前面寫(xiě)一個(gè)1，無(wú)論寫(xiě)多少個(gè)0，結果還是0。如果理想不付諸于行動(dòng)，那么理想只會(huì )是一座虛無(wú)縹緲的幻城。
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