以堅守夢(mèng)想為題目的演講稿

　　尊敬的各位評委、親愛(ài)的朋友們：

　　大家好！

　　我演講的題目是《堅守夢(mèng)想》。他是xx中學(xué)教師、xx百杰、xx五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者----秦雄。

　　這是一個(gè)讓人心酸落淚的家：秦老師的父親因病無(wú)法正常站立，母親患有心臟病，弟弟離婚后精神失常，撇下了一個(gè)可憐的孩子。作為家里的頂梁柱，秦老師義無(wú)反顧地挑起了整個(gè)家庭的重擔！

　　盡管如此，秦老師的工作依然出色：他發(fā)表論文200多篇，6次榮獲國家、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎，受到各級各類(lèi)表彰達50余次。因為表現優(yōu)秀，秦老師不斷接到大中城市學(xué)校的高薪聘請，有的.年薪竟達20萬(wàn)，可他，卻一次又一次婉言拒絕。如此家境，卻又如此決定，這讓從未跟他紅過(guò)臉的岳母忍不住了：“你的心里就沒(méi)有你的老婆孩子，沒(méi)有這個(gè)家嗎？”面對高薪的誘惑，秦老師說(shuō)他不是沒(méi)有動(dòng)過(guò)心，他也想讓家人過(guò)上好日子��！可是，看到家鄉孩子無(wú)邪的眼神，他毅然選擇了堅守，選擇了在堅守中帶出一個(gè)個(gè)先進(jìn)班集體、送走一批批優(yōu)秀學(xué)生。

　　我不斷在想：是什么讓他如此堅守？此時(shí)似乎有了答案，但當我們走進(jìn)秦雄老師的內心，傾聽(tīng)他執著(zhù)教研的幸福之歌時(shí)，我突然對新時(shí)期共青團員的精神有了新的理解。

　　“我喜歡做教研，喜歡孩子們�！闭f(shuō)到這些，秦老師的臉上總是洋溢著(zhù)微笑。他視野開(kāi)闊，思想深刻：教材教法他研究，學(xué)生成長(cháng)他研究，農村教育他也研究。他憑借研究走進(jìn)了學(xué)生的心靈，憑借真愛(ài)和智慧為孩子們撐起了溫暖的晴空。

　　去年秋季，班里的李善巧同學(xué)突然變得精神恍惚、沉默寡言。為找到原因，秦老師騎摩托車(chē)趕到十多里外的善巧家，一見(jiàn)到他，善巧的爺爺就失聲痛哭：“老師啊，幾天前我們家出了車(chē)禍，巧的爸爸沒(méi)了，她的姥爺和舅舅也沒(méi)了。我拜托你我求求你多管管我們家這個(gè)孩子啊……”如果不是情到痛時(shí)，有什么能讓年邁的大爺在一個(gè)外人面前流淚？誰(shuí)來(lái)為善巧撐起一片天哪？秦老師的心在顫栗，在思考。從那天起，善巧就成了秦老師的牽掛。他反復斟酌、尋找著(zhù)合適的方式走進(jìn)善巧的心。天冷了，秦老師及時(shí)地給她送上棉衣手套；家里有了好吃的，也總不忘叫上她。課堂上，多關(guān)注幾眼；課余時(shí)，記得關(guān)懷幾句。這小小的舉動(dòng)，這被秦老師稱(chēng)作“和風(fēng)細雨的智慧”讓孤僻的小善巧漸漸地又變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)學(xué)習了。有一天，善巧含著(zhù)淚對他說(shuō)：“老師，你真好，像我爸爸！”這短短的幾個(gè)字，暖了秦老師的心，卻打濕了他的眼啊。

　　秦老師說(shuō)過(guò)這是：教育的幸福，我的夢(mèng)想是我愿意為這點(diǎn)幸福奮斗一生！”直到此刻，我才真正理解秦老師的堅毅和剛強，也才真正明白新時(shí)期的團員精神還可以像秦老師這樣來(lái)詮釋?zhuān)?/p>

　　堅守是一種勇氣，堅守是一種責任，堅守更是一種美德。漫漫人生坎坷多，默默堅守當如歌！作為一名共青團員，我愿像秦老師一樣，堅守小小校園，為家鄉孩子插上飛翔的翅膀，用博愛(ài)書(shū)寫(xiě)孩子的金色童年！

　　謝謝大家！

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