課堂學(xué)習的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家整理的課堂學(xué)習的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂學(xué)習的心得體會(huì )1
在學(xué)校領(lǐng)導的推薦下，我有機會(huì )讀到《課堂觀(guān)察——走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》這本書(shū)。通過(guò)閱讀《課堂觀(guān)察——走向專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)評課》，我學(xué)到了很多新的東西。對聽(tīng)課有了進(jìn)一步的認識。這本書(shū)以鮮活的教育敘事，深刻的學(xué)術(shù)思考，精辟的技術(shù)分析，完整的案例展示，體現了扎根實(shí)踐的學(xué)術(shù)風(fēng)格和平等、持續的伙伴式的合作。對于教師而言，這是一本專(zhuān)業(yè)生活歷練，專(zhuān)業(yè)品質(zhì)提升的成長(cháng)敘事;對于讀者而言，這是一本激發(fā)熱情靈感，提供策略方法的研究指南。
本書(shū)由四個(gè)部分構成：第一部分“故事分享”。課堂觀(guān)察的研究與實(shí)踐，一路走來(lái)，我們有著(zhù)太多的艱難、太多的思考和太多的喜悅。故事不僅記錄了我們的旅程，也能讓讀者理解我們的旅程和課堂觀(guān)察本身。課堂觀(guān)察的研究與實(shí)踐，收錄了課堂觀(guān)察大區域合作體——浙江余杭、北京海淀、于夏銀川探索的若干故事。第二部分“問(wèn)題解答”。專(zhuān)業(yè)行動(dòng)不僅需要經(jīng)驗積累，而且需要知識基礎。本書(shū)選擇了20個(gè)問(wèn)題，用問(wèn)答的形式，簡(jiǎn)明扼要地介紹了課堂觀(guān)察的概念、意義、操作技術(shù)與流程、局限性，以及需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。這對教師形成正確的觀(guān)念并在這種觀(guān)念指導下行動(dòng)具有十分重要的意義。第三部分“范式創(chuàng )新”。拆除聽(tīng)評課的“舊房子”是件容易的事，但重建聽(tīng)評課的“新房子”就不容易了。崔教授團隊創(chuàng )造了一種新的聽(tīng)評課范式，這一部分的核心就是《課堂觀(guān)察框架(第三版)》和部分觀(guān)察記錄工具。這是本書(shū)的精華部分，它代表著(zhù)知識創(chuàng )新。第四部分“課例研究”。一次課堂觀(guān)察活動(dòng)后，撰寫(xiě)自成一體的課例，呈現一次完整的課堂觀(guān)察活動(dòng)過(guò)程。也許這一活動(dòng)并非課堂觀(guān)察本身所必需，卻是課堂觀(guān)察的必要延伸，是基于課堂觀(guān)察的教學(xué)研究之必需。課例的撰寫(xiě)對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)更為深入的研究過(guò)程，這一研究過(guò)程改善的不只是我們的課堂觀(guān)察，更重要的是，改善了我們的教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
看了本書(shū)后，我知道了何為“課堂觀(guān)察”?它有什么意義? 特別是如何進(jìn)行課堂觀(guān)察?這將會(huì )使我日后的聽(tīng)課、評課進(jìn)一步走向專(zhuān)業(yè)化。結合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為聽(tīng)課可按以下三步進(jìn)行：
一、聽(tīng)課要做好課前準備工作。
教師要想聽(tīng)課真正學(xué)習點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先問(wèn)問(wèn)他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，盲目地聽(tīng)，不理解教者的教學(xué)意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。
二、聽(tīng)課要認真觀(guān)察和記錄
教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。教師要一邊聽(tīng).一邊觀(guān)察思考。既要看教，也要看學(xué)，二者兼顧�？唇陶邔滩牡你@研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的`情緒，學(xué)習的習慣�？偠灾唇處熤鲗ё饔煤蛯W(xué)生主體地位有機結合。有時(shí)教師聽(tīng)課也不一定非要面面俱到地注視課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和聽(tīng)課者的目的，可以適當有所側重，選擇有價(jià)值的“觀(guān)察點(diǎn)”來(lái)觀(guān)察研究。
三、聽(tīng)課后要思考和整理
教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應進(jìn)行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執教者交談。在分析總結他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在長(cháng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地評價(jià)各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
關(guān)于評課，我個(gè)人認為可從以下幾個(gè)方面入手：從教學(xué)目標上分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析……總之，評價(jià)一節課，應從兩個(gè)方面來(lái)看：即看教師是否善于引導。是否創(chuàng )設良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，是否留有靜思的空問(wèn)和時(shí)間，而不是看教師講得怎么樣�？磳W(xué)生是否積極主動(dòng)�？磳W(xué)生是否積極參與，參與面有多大，是否主動(dòng)探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑，提出有價(jià)值問(wèn)題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，得到多少，掌握了哪些學(xué)習方法。
課堂學(xué)習的心得體會(huì )2
一、聽(tīng)課
作為青年教師會(huì )經(jīng)常性的去聽(tīng)課，但是我們聽(tīng)課之前的往往是毫無(wú)準備的，這是我們首先沒(méi)有做好的;其次我們聽(tīng)課記錄往往是隨性的，大多記錄的是教師的問(wèn)題，往往不會(huì )去紀律學(xué)生的回答和反應。學(xué)習了本次培訓的內容，讓我明白了，要聽(tīng)好一節課不是件簡(jiǎn)單的事：首先要做好聽(tīng)課準備，熟悉教材，自己對這節課教學(xué)要有一定的想法，其次要做到“聽(tīng)、看、記、想、談，要做到聽(tīng)、看、記、想、談?dòng)袡C的.結合”。最后，一定要有自己的所思所想，養成聽(tīng)課時(shí)及時(shí)把自己的所思所想記錄下來(lái)，所聽(tīng)的課哪些地方上的比較好，是自己需要學(xué)習的，哪些地方講得不好，如果是自己會(huì )怎么上。
二、評課
我們新教師在平時(shí)往往都是默默的聽(tīng)、默默地記資歷較老的老師的評課，即使是發(fā)言也只會(huì )說(shuō)一些套話(huà)，如“教態(tài)自然”“過(guò)渡流暢”等，參加了本次培訓，我明白了一堂課的評價(jià)可以從很多的方面去考慮。一從教師的“教”方面：看教師是否注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性;看教師是否注重引導學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)�？唇處熓欠褡⒅夭扇§`活多樣的教學(xué)方式和方法;看教師是否注重對問(wèn)題的探究;看教師是否注意面向全體;看教師是否能夠全面把握教學(xué)任務(wù);看教師是否能夠把握教學(xué)內容的重點(diǎn)。
二從學(xué)生的“學(xué)”方面：看學(xué)生的情緒狀態(tài);看學(xué)生的活動(dòng)廣度;看學(xué)生的活動(dòng)時(shí)問(wèn);看學(xué)生的參與方式;看學(xué)生的參與品質(zhì);看學(xué)生的活動(dòng)認知水平;看學(xué)生的參與效果。
三、課堂觀(guān)察
課堂觀(guān)察這一聽(tīng)課方面在我們學(xué)校還沒(méi)有運行起來(lái)，對于我來(lái)說(shuō)是一種全新的聽(tīng)課方式，雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但是通過(guò)本次培訓，我知道了“課堂觀(guān)察”對于提升青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高有很大的幫助，它采用教師之間相互合作，共同探究的方式進(jìn)行，它謀求學(xué)生課堂學(xué)習的改善、促進(jìn)教師發(fā)展。
從聽(tīng)評課走向課堂觀(guān)察是今后發(fā)展的必然趨勢。在學(xué)習了本次培訓內容后，我想我會(huì )在今后聽(tīng)課時(shí)大膽的運用“課堂觀(guān)察”這種研究方法。
課堂學(xué)習的心得體會(huì )3
近段時(shí)間我有幸網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了《從聽(tīng)評課走向課堂觀(guān)察》，此次之培訓是一種“授之以漁”的平實(shí)培訓，從開(kāi)始學(xué)習了解到在當前課程改革的背景下，會(huì )不會(huì )聽(tīng)課、能不能聽(tīng)好課、怎樣去評課關(guān)系到課的質(zhì)量和能否抓好常規教學(xué)，更關(guān)系到課程改革的持續有效的深入開(kāi)展。再到各種專(zhuān)家的講座視頻，形式多樣內容豐富，讓我們這些初出茅廬的青年教師們在學(xué)習之后，終于有了撥云見(jiàn)日的感覺(jué)�；貞浧鹌綍r(shí)各類(lèi)聽(tīng)課以及教研員們的.評課的情形，才終于深切體會(huì )到“樹(shù)有根，水有源，鹽巴打哪兒咸”道理。誠如徐邦桃老師所言，這個(gè)時(shí)代光是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是遠遠不夠的，還要“識萬(wàn)種人，做萬(wàn)件事”方才能領(lǐng)略人生事業(yè)的種.種芬芳。
像我們剛踏上教師崗位的青年教師，近階段主要的精力就是要上好自己的課，形成自己的教學(xué)特色。同時(shí)要盡快做個(gè)合格的老師，除了研究教課，聽(tīng)課評課也是成長(cháng)的重要途徑。而且，這三方面只要通了一方面，其它兩方面其實(shí)也就通了。為什么?因為這三個(gè)方面圍繞的中心是一致的：教學(xué)目標，教學(xué)內容，教學(xué)環(huán)節，教學(xué)方法，學(xué)生的主體性，教學(xué)效果，教學(xué)節奏，教學(xué)氛圍。光是一味地埋頭教學(xué)，很容易“不識廬山真面目”，多聽(tīng)聽(tīng)課會(huì )發(fā)現“他山之石可以攻玉”，但若能既會(huì )聽(tīng)課又會(huì )聽(tīng)別人評課，假以時(shí)日，自己再去上課肯定會(huì )左右逢源而不離主旨。真是要感謝這種專(zhuān)家引領(lǐng)式的成長(cháng)途徑，讓我們少走彎路，直面成長(cháng)真諦。
可以這樣說(shuō)，短短的培訓結束了，但作為一名青年教師的成長(cháng)之路才剛剛開(kāi)始。帶著(zhù)領(lǐng)悟之后的信心，帶著(zhù)自己對教學(xué)事業(yè)的熱情，反復在心里品味這些經(jīng)驗之談，熱切地期待自己的破蛹成蝶之日!
【課堂學(xué)習的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
課堂學(xué)習心得體會(huì )09-04
課堂學(xué)習心得體會(huì )（精選15篇）09-04
描寫(xiě)課堂學(xué)習的句子07-28
描寫(xiě)課堂學(xué)習的好詞09-03
描寫(xiě)課堂學(xué)習的好句11-19
有效課堂，高效學(xué)習05-05