（薦）教師培訓學(xué)習心得15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的教師培訓學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓學(xué)習心得1
20xx年8月16至8月26日，我有幸赴湖南長(cháng)沙參加了由香港中國燭光教育基金會(huì )主辦，周大福慈善基金贊助，湖南省中華文化學(xué)院承辦的20xx年鄉村英語(yǔ)教師培訓班。周大福慈善基金會(huì )在中國一是在18個(gè)省市投資建校377所，我們合水縣太白中心小學(xué)就是香港周大福慈善基金18小學(xué)。二是培訓教師，前幾年是全科培訓，近幾年是英語(yǔ)科培訓，本期為第9期，參訓教師全部來(lái)自甘肅，應到100人，實(shí)到104人，前8期全國各地都有。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的10天里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了一些名師的理論指導，也觀(guān)看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了新課程標準下的英語(yǔ)教學(xué)。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
首先，香港教師鄭瑞賢校長(cháng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識與教育教學(xué)水平深深地觸動(dòng)了我，他們的盡職與敬業(yè)感染了我。作為一名教師，應該不斷給自己充電，最大限度地豐富自己的知識，特別是專(zhuān)業(yè)知識。要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，這樣才能全身心地投入到教學(xué)中去，積極地利用現有的條件或創(chuàng )造更好的條件以服務(wù)教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展。教師的盡職與敬業(yè)必將感染學(xué)生，從而促使他們自覺(jué)、主動(dòng)地去學(xué)習。
其次，通過(guò)鄭瑞賢校長(cháng)的課，讓我明白目前正在進(jìn)行的課程改革的方向是正確的。因為我們所遵循的教學(xué)理念與當今國際上的教學(xué)理念是一致的，它符合時(shí)代發(fā)展的要求，符合科學(xué)教育規律的要求，符合學(xué)生生理和心理發(fā)展規律的要求。因此，在課堂改革向縱深推進(jìn)的今天，作為教學(xué)一線(xiàn)的教師，應拋棄疑慮，重拾信心，把握課程改革的精髓，理清思路，能夠創(chuàng )新性地實(shí)現自身教學(xué)的轉型，積極努力成為會(huì )教、樂(lè )教的新型教師。
再次，通過(guò)將香港教師（專(zhuān)家）的英語(yǔ)課程教學(xué)模式與自己的進(jìn)行比較，香港老師是把培養學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度放在首位。他們會(huì )創(chuàng )造性地利用各種策略培養學(xué)生的興趣、信心、策略和習慣，而我以及我們中西部的大多英語(yǔ)教師是把對學(xué)生的語(yǔ)言技能的傳授與訓練擺在了首位，這也導致年級越高學(xué)習越困難。因此，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我將汲取香港專(zhuān)家的經(jīng)驗，培養學(xué)生積極的情感和正確的態(tài)度，加強對學(xué)生學(xué)習策略和學(xué)習方法的指導。
通過(guò)參加香港教師（專(zhuān)家）的英語(yǔ)課程教學(xué)的學(xué)習，使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)一些名師的理論指導，觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗了一些活動(dòng)，以及香港教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課應該以語(yǔ)言為對象，強調以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜�，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)，就是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，這給英語(yǔ)教師指明了努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
�。ㄒ唬�,明確目標。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主，培養學(xué)生的口語(yǔ)能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
�。ǘ�,改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率呢？可以從以下四方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習前給學(xué)生獨立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于形式，質(zhì)量不高。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計模仿、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長(cháng)，這種獨特性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識的樂(lè )園。
4、創(chuàng )造性運用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn)，而現在的新課程強調要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何學(xué)習的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學(xué)生中心；學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習轉向了合作學(xué)習；學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習轉向探究式學(xué)習。
5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)？（1）激發(fā)學(xué)生在課前準備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候，要認真地鉆研教材，研究學(xué)生，設計教法。我們在備課時(shí)，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與。如我們在準備教具時(shí)，可以讓學(xué)生自己去準備，盡可能做到自己手里有什么，學(xué)生手中有什么。比如在教26個(gè)字母時(shí),可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片；在教0--10的數字時(shí)，也可以讓學(xué)生自己準備一些電話(huà)號碼、門(mén)牌號、郵編等卡片。（2）引導學(xué)生在導入新課階段動(dòng)起來(lái)。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日報告來(lái)導入，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，一方面訓練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果，但每天如此會(huì )引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì )保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵學(xué)生在練習中動(dòng)起來(lái)。在英語(yǔ)課堂上，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口，而且還應讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。(三)、靈活運用語(yǔ)言學(xué)習規律。英語(yǔ)作為一門(mén)與漢語(yǔ)完全不同的語(yǔ)言學(xué)科，它有它自己的詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法規則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語(yǔ)有大量的詞匯、復雜的語(yǔ)言規則和時(shí)態(tài)變化，如果我們沒(méi)有弄懂這些東西，要想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，寫(xiě)出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習基礎的基礎。雖然現在從小學(xué)三年級開(kāi)設英語(yǔ)課，但由于各種條件限制，小學(xué)英語(yǔ)課在許多學(xué)�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實(shí)；所以說(shuō)初中英語(yǔ)基本上是大部分地區英語(yǔ)教育的啟蒙教育，其目的應是學(xué)習一些基本知識和培養一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習打下較好的基礎，而不應是重在培養學(xué)生的實(shí)際運用能力。在這個(gè)階段，過(guò)分的強調學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，則違背了英語(yǔ)外語(yǔ)學(xué)習的規律，只能是欲速則不達。那種完全以聽(tīng)說(shuō)能力代替所謂的語(yǔ)言能力的說(shuō)法我覺(jué)得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習落到實(shí)處�，F在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認為應把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。但是對于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習內容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權還是應該屬于老師的，老師來(lái)安排和調節課堂教學(xué)活動(dòng)。想方設法地調動(dòng)其積極性,盡量克服漢語(yǔ)的負面影響,使學(xué)生在輕松、自然、親切的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，形成一種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)模式。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了提高
這次專(zhuān)業(yè)基礎知識的培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭瑞賢老師的語(yǔ)音課，使我較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，以及教學(xué)生用讀音記單詞，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì )感到學(xué)習的快樂(lè )，事實(shí)上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因為沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強調詞匯和語(yǔ)法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(cháng)此以往，學(xué)生就不愿當眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì )不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
通過(guò)這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會(huì )。通過(guò)這次培訓我有了一下幾點(diǎn)認識。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)習主體（學(xué)生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
作為英語(yǔ)教師，我知道了怎樣的英語(yǔ)課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
雖然參訓的絕大多數是小學(xué)英語(yǔ)教師，但作為一名高中英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導和教育局領(lǐng)導能給我這樣一次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，成為一名合格的英語(yǔ)教師！
教師培訓學(xué)習心得2
為了不斷提高自身教育教學(xué)水平，抓好幼兒日�；顒�(dòng)常規，培養孩子良好的學(xué)習習慣和生活習慣。20xx年5月9日至13日，我參加了由縣、州教育局組織，省高等學(xué)校師資培訓中心主辦的“全省中小學(xué)（幼兒園）新教師崗前集訓”活動(dòng)。在培訓的過(guò)程中，每位老師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。他用短小精悍的語(yǔ)言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進(jìn)的方向。讓我更加真切的為自己作為一名幼教工作者無(wú)比的自豪，也更加深刻的'感受到自己肩頭所擔負的沉甸甸的責任。此次培訓主要內容有《學(xué)前教育政策法規及教師職業(yè)道德修養》、《幼兒園各 類(lèi)計劃設計與開(kāi)展》、《幼兒園環(huán)境設計》、《幼兒園班主任工作常規》、《幼兒園衛生保健》。下面談一談經(jīng)過(guò)這次培訓所得到的一些收獲和體會(huì )。
一、要做好一名幼兒老師，首先需要有一顆大愛(ài)之心。
心中有愛(ài)是作為一名教師，尤其是一名幼兒老師最基本的素質(zhì)。幾天的學(xué)習使我懂得了：要愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)幼兒、愛(ài)家長(cháng)、愛(ài)我們所在的教師集體。只有擁有如此博大的愛(ài)之胸懷，我才能摒除一切私欲雜念，更加扎實(shí)的做好本職工作。陶行知先生教育我們“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！本褪且笪覀兠恳粋�(gè)教育工作者要對教育事業(yè)有無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)心，所以我應該不懈的進(jìn)行政治學(xué)習，努力提高自己的的師德形象，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能配得上幼兒教師這一光榮的稱(chēng)呼。
二、要做好一名幼兒教師，應加強學(xué)習，促使自己不斷成長(cháng)。
人們常說(shuō)孩子是一張白紙，你在上面描什么，他就是什么。這種說(shuō)法自然有失偏頗，卻也十分形象地說(shuō)明后天環(huán)境和教育對孩子一生成長(cháng)的重要性。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教師已經(jīng)不僅只要有一桶水，更要有一缸水、一池水才能更有利于孩子的發(fā)展需要，這就是要我們老師要加強學(xué)習，學(xué)習政治思想理論，學(xué)習教學(xué)教研業(yè)務(wù)和各種理論知識。日日學(xué)習，終身學(xué)習。努力提升自己的思想道德素質(zhì)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，奮力爭先，刻苦工作，才能真正的為孩子們的一生奠基起到自己應有的作用。
三、要做好一名幼兒教師，還應該不斷探索，勇于創(chuàng )新。
“創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)不會(huì )創(chuàng )新的民族是永遠沒(méi)有希望的民族�！倍嗄甑挠捉坦ぷ鲗�(shí)踐又告訴我：幼教工作是一項非常繁瑣而又千頭萬(wàn)緒的工作，似乎我們每天都在“重復著(zhù)昨天的故事”。我們每天面對的不僅僅是人，而更是一個(gè)個(gè)天真爛漫、個(gè)性鮮明的孩童，他們各具特色，并且來(lái)自各種各樣不同背景的家庭。在他們身上隨時(shí)可能發(fā)生千變萬(wàn)化的問(wèn)題，我們必須隨時(shí)以生動(dòng)形象的，有針對性的和最合適的方法去應對，才能更有利于孩子們良好的發(fā)展，這就要求我們幼兒教師不僅要具有廣博深厚的知識，更要善于綜合運用各種創(chuàng )年年月的方法，去因地制宜的尊重幼兒，關(guān)愛(ài)幼兒，引導幼兒，發(fā)展幼兒，做他們的良師益友。
四、要做好一名幼兒教師，還必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習，我深刻的領(lǐng)悟到提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。
主要表現在以下方面：一是教學(xué)設計還不能與時(shí)俱進(jìn)，對于一些現代化的教學(xué)手段還不能運用自如；二是教學(xué)設計的有效性不強，有時(shí)候形式主義的成分可能多一些；三是教學(xué)設計的創(chuàng )造性不足，沿襲他人的成分多，因循守舊的成分多。以后我將在以上方面不斷學(xué)習，努力探索，大力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡快成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓學(xué)習心得3
寒假期間，我有幸參加了幼兒園教師的培訓課程。這次培訓學(xué)習不僅讓我對幼兒教育有了更深入的了解，也讓我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規劃。
培訓中，我們學(xué)習了如何更好地與孩子互動(dòng)，如何引導他們發(fā)現和解決問(wèn)題，以及如何培養他們的創(chuàng )新思維。我深感，作為幼兒園教師，我們的責任重大。孩子們正處于認知世界的'初期，我們需要給予他們正確的引導，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中成長(cháng)。
此外，我也意識到與家長(cháng)的良好溝通至關(guān)重要。我們需要讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的學(xué)習和生活情況，同時(shí)也要聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
教師培訓學(xué)習心得4
__年8月12日在我們學(xué)校舉行了全縣的小學(xué)骨干教師培訓，全縣的小學(xué)精英歡聚一堂，聽(tīng)了兩位專(zhuān)家精彩而生動(dòng)的報告讓我們受益匪淺，度過(guò)了充實(shí)而難忘的一天，其中臨沂市16中的咸校長(cháng)的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)”這一講座給我留下了深刻的印象，下面我就結合自己的實(shí)際談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一：樹(shù)立良好的職業(yè)心態(tài)：
著(zhù)名的教育專(zhuān)家李鎮西說(shuō)過(guò)：我的教育不為領(lǐng)導，不為職稱(chēng)，不為榮譽(yù)，只為這我的樂(lè )趣本身，正是這種良好的職業(yè)心態(tài)成就了他輝煌的教育生涯。我覺(jué)得只有把教書(shū)育人當做事業(yè)來(lái)追求我們才會(huì )由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè )業(yè)。我們每個(gè)人的一生絕大多數時(shí)間是在工作中度過(guò)的，對工作態(tài)度如何，工作是否快樂(lè )都取決于對我們對教師這一職業(yè)的良好正確的心態(tài)。
二：吸納新的.教育理念：
有人說(shuō)：要當一流的教師，就要當一流的學(xué)生。教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要認真學(xué)習，擠出時(shí)間多學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，更重要的是不斷吸納新的教育理念，建立完善自己的教育哲學(xué)。
“學(xué)高為師”，過(guò)去認為要教給學(xué)生一碗水，教師需要有一桶水�，F在看來(lái)，一桶水也不夠。但從某種角度來(lái)說(shuō)，一滴水就夠了，但這一滴水是建立在教師的學(xué)養上的能夠激發(fā)學(xué)生滔滔江水的一滴水，這一滴水就是催化劑。
三：給自己找準一個(gè)教練。
要想走的遠，看你跟誰(shuí)同行。人最怕的就是失去目標，工作中一旦失去目標，變得沒(méi)有方向了那么你很難取得成功，給自己找準一個(gè)教練，不斷的進(jìn)取不斷的努力，這樣你才有可能超越你的教練，然后再給自己制定新的目標和教練。在教育的這條大道上我會(huì )不斷的向各位專(zhuān)家學(xué)習，不斷的給自己“充電”。爭取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。
教師培訓學(xué)習心得5
闊什阿尕什村小學(xué)體育教師培訓學(xué)習心得體會(huì )——侯樹(shù)明 體育教師培訓如同一股春風(fēng)，帶著(zhù)久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著(zhù)人文氣息的新理念更是滌蕩著(zhù)我的心懷。20xx年3月18——19日，鞏留縣所有體育教師集合在了四鄉中學(xué)，我很榮幸參加了新疆教育學(xué)院教授范老師的培訓，自已要進(jìn)步，要跟上新的步伐，帶著(zhù)學(xué)習的念頭來(lái)到了這里學(xué)習。
首先，通過(guò)學(xué)習重新認識了“健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過(guò)范老師的舉例，（如：各種基本舞蹈手法、拍手、游戲等）對體育課新理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。在培訓課時(shí)在看、聽(tīng)、練習、使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。通過(guò)培訓我深刻認識到，只有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追求的“讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )”。
其次，范老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。優(yōu)美姿態(tài)及幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他對體育課的理解。（如：拍打全身、各種穴位的.按摩、搏擊操、太極等）體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。要有自己的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。
學(xué)習的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗和
教學(xué)方法， 通過(guò)學(xué)習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂(lè )趣，也對上好體育課充滿(mǎn)信心。我會(huì )在今后的工作中，不斷學(xué)習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力
通過(guò)這次培訓我對體育課又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說(shuō)教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學(xué)、快樂(lè )地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
教師培訓學(xué)習心得6
暑假期間我參加了XX省教育廳組織的高校教師崗前培訓班，聽(tīng)了XX教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規劃專(zhuān)題講題，現把我聽(tīng)后的心得體會(huì )談?wù)劇?/p>
首先我作為一個(gè)才走出學(xué)門(mén)到工作崗位的人，分配到學(xué)校做教師，可以說(shuō)是瞬息而變的事實(shí)——學(xué)生的身份變?yōu)榻處�。然而，真正能成為一位合格的人民教師，應說(shuō)要有一個(gè)過(guò)渡過(guò)程，而實(shí)際工作又希望每位老師要縮短過(guò)渡時(shí)間，盡快成熟。聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座后使我受益匪淺，讓我體會(huì )做一位高等學(xué)府的好教師，是黨和人民，也是學(xué)校，我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求，也將是各位老師'嚴以律己'的必然結果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢耄?/p>
一、大學(xué)教師的地位與作用
教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識，進(jìn)行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用'百年樹(shù)人來(lái)表達教師工作的深刻意義，用'辛勤的園丁人類(lèi)靈魂的工程師'來(lái)表達對教師的崇敬。'振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師'，教師是民族希望之所托，肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起特殊的社會(huì )作用，構成其特殊的'社會(huì )地位。
大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養高級專(zhuān)門(mén)人才，而高級專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì )的發(fā)展中起骨干的作用�，F代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，最終取決于高等教育所培養的人才數量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高，國民經(jīng)濟的發(fā)展，文化教育衛生事業(yè)的昌盛，綜合國力的增強，社會(huì )的整體進(jìn)步，很大程度取決于高等教育所培養的人才的數量與質(zhì)量。而高級專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。
其二，大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng )造者。歷來(lái)對人類(lèi)社會(huì )有偉大貢獻的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于高等學(xué)府或當過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用'學(xué)者'、'專(zhuān)家'來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國家學(xué)術(shù)水平的標志，把大學(xué)教師的社會(huì )地位作為一面文明建設的鏡子。
其三，大學(xué)教師，既是教育工作者，又是社會(huì )活動(dòng)家，以其專(zhuān)家、學(xué)者的身分，對科學(xué)、文化、經(jīng)濟、政治的遠見(jiàn)卓識，參與社會(huì )活動(dòng)，直接為社會(huì )服務(wù)。在現代信息社會(huì )中，大學(xué)教師對社會(huì )改革的高見(jiàn)，對重大事件的評論，在報刊電臺上，占有重要的地位，起著(zhù)輿論導向的作用。
由此可見(jiàn)，大學(xué)教師的社會(huì )地位，就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)，不是人為規定的等級，而是由其對社會(huì )的作用與貢獻決定的。中華民族，歷來(lái)有'尊師重教'的良好傳統。人民對于教師，懷著(zhù)素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒，有著(zhù)更高的社會(huì )地位，因為他們代表著(zhù)學(xué)問(wèn)道德。所謂'道之所存，師之所存也'，即使是剝削階級最高的統治者帝王，對于自己的老師，也不得不'執弟子禮'，所謂'當其為師，則弗臣也'，以表示對教誨自己的師長(cháng)的尊敬。
二、大學(xué)教師的任務(wù)
高等學(xué)校一般有三個(gè)基本職能，第一培養高級專(zhuān)門(mén)人才；第二發(fā)展科學(xué)；第三直接為社會(huì )服務(wù)。高等學(xué)校要實(shí)現這三個(gè)職能，主要依靠廣大教師。
大學(xué)培養高級專(zhuān)門(mén)人才，主要是通過(guò)教學(xué)形式。因此，教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書(shū)育人。根據專(zhuān)業(yè)設置，培養目標，教學(xué)大綱，認真備課以及編寫(xiě)講義教材，有計劃地進(jìn)行教學(xué)，遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規律，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，發(fā)展大學(xué)生的智能，進(jìn)行思想品德教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作。
通過(guò)科學(xué)研究，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平�？蒲械某晒韶S富教學(xué)的內容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題，教師可以組織學(xué)生參加，通過(guò)科研活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的研究能力和動(dòng)手操作能力�？梢�(jiàn)，教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的，對于專(zhuān)任科研工作的教師也應提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養高級專(zhuān)門(mén)人才。
為社會(huì )服務(wù)是現代高等學(xué)校不可忽視的職能�，F代的大學(xué)與社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來(lái)越緊密�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開(kāi)發(fā)來(lái)自大學(xué)，然后轉到生產(chǎn)部門(mén)進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會(huì )服務(wù)的職能主要也是通過(guò)教師的工作實(shí)現的。
大學(xué)教師直接為社會(huì )服務(wù)，有利于深入了解實(shí)際、了解社會(huì )、了解國情，理論聯(lián)系實(shí)際，增強解決問(wèn)題的本領(lǐng)，從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個(gè)任務(wù)，只要安排得當，必能起到互相促進(jìn)的作用。
教師培訓學(xué)習心得7
自7月13日起，每天都感覺(jué)非常忙碌，但忙碌中有更多的收獲。作為一名新數學(xué)教師真的非�？释羞@樣的機會(huì )跟學(xué)校和縣里的.各位教師共同學(xué)習，特別是在上學(xué)期的教學(xué)中，一次次感覺(jué)到自己知識的匱乏，每上一節課總要先翻一翻課本或問(wèn)問(wèn)同事孩子已經(jīng)有怎樣的基礎該讓孩子們掌握到什么程度，每次自己都把握不準。但通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然自己還不能準確把握教材內容，但對整個(gè)知識體系有了大概的了解，并且通過(guò)有經(jīng)驗老師對教材的解讀，自己的思路開(kāi)闊了，許多疑問(wèn)得到了解決，比如說(shuō)用字母表示數學(xué)生感覺(jué)抽象我該怎樣引導？對于學(xué)生比較陌生的一些單位我該怎樣讓學(xué)生感知，……
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對算理或算法這些內容的明確總結，自己感覺(jué)教學(xué)過(guò)程中很難把握。
有人說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴�！彼晕液軕c幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的非常感謝大家。
教師培訓學(xué)習心得8
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
在培訓過(guò)程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。老師毫無(wú)保留的把自身在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節活動(dòng)的內容是音樂(lè )這門(mén)學(xué)科的培訓，主題是“我的身體會(huì )唱歌”。老師講到：人體本生就是樂(lè )器。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們教什么呢？動(dòng)作、節奏、律動(dòng)、歌唱、情緒（內在的）、舞蹈···這些，其實(shí)都是音樂(lè )之形。而真正的音樂(lè )之神則在于情感的表達！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動(dòng)聽(tīng)的；跳舞時(shí)不能感受音樂(lè )的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。因此我們在音樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)中不能存在“教給孩子，孩子學(xué)會(huì )就行”的觀(guān)念，應該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂(lè )活動(dòng)中要重視孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節奏，玩樂(lè )器，讓孩子真正領(lǐng)會(huì )音樂(lè )之神！
在培訓中，聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，日復一日，永無(wú)止境。我們要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的.生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自身的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！
路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著(zhù)這些學(xué)習的機會(huì )重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育者努力學(xué)習，為培養出更多優(yōu)秀人才努力工作。
教師培訓學(xué)習心得9
遠程培訓接結束了，在這一段時(shí)間的視頻學(xué)習中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家的講演，與同行一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現在的的豁然開(kāi)朗，我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。下面略談幾點(diǎn)本人在體育教學(xué)方法上的嘗試和探究，稚嫩之處，還請指教。
一、教學(xué)觀(guān)念的轉變
對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的，體育教學(xué)或者引不起學(xué)生的注意,或者效果不好,或者只能使學(xué)生掌握一些死動(dòng)作,主要原因就是教學(xué)方法太呆板,陳舊.那么我能改變的是我的心態(tài)，我的觀(guān)念。要想實(shí)現觀(guān)念的轉變，就必須堅持“健康第一”的指導思想，培養學(xué)生健康的意識和體魄。著(zhù)眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧發(fā)展與提高學(xué)生社會(huì )適應能力，完善以“動(dòng)”為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應社會(huì )能力“三維健康”的課程目標指向，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，更好的推動(dòng)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要真正做到熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。教師不在是系統的傳授體育基礎知識,技術(shù)與技能,而是啟發(fā),誘導學(xué)生根據計劃目標,自身的興趣愛(ài)好,來(lái)主動(dòng)的參與體育項目的練習.在體育課程的教學(xué)中，應選擇適合學(xué)生的教學(xué)內容，采用有助與學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)方法。因此，體育與健康課程將丟棄競技運動(dòng)的教學(xué)觀(guān)念，淡化競技化的教學(xué)方法。同時(shí)老師不能總端著(zhù)架子，我就是來(lái)教的，你就是要學(xué)習的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與學(xué)生共同研究，探討，商量，讓學(xué)生體會(huì )到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸情緒就會(huì )消失，讓學(xué)生在輕松愉悅的.環(huán)境中探究學(xué)習，從而達到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。教師的作用重在引導和指教,身體練習以學(xué)生為主體,體現學(xué)生主體地位，好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。
二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
以前我們的教學(xué)雖然有老教師的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)遠程教育培訓我認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。
首先，要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。初中學(xué)生,好奇心強,模仿能力強,對體育課具有濃厚的興趣,教學(xué)中應保護好這種好奇心和積極性.在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導已不是現代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習等方式更
受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀(guān)念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習；轉變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習，發(fā)揚學(xué)習的主動(dòng)精神、自主意識，體現學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。
其次，要清晰。教學(xué)思路、線(xiàn)索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。比如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)單化、細微化，增強學(xué)生“學(xué)”的意識，使學(xué)生由潛在的發(fā)展主體轉變?yōu)楝F實(shí)的發(fā)展主體，教師應總結教學(xué)經(jīng)驗，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習的目標，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習策略，鼓勵學(xué)生自覺(jué)克服困難、主動(dòng)參與鍛煉，在練習中發(fā)現自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習和發(fā)展的內在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，精心設計課堂教學(xué)內容,理清教學(xué)脈絡(luò ),科學(xué)的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園.
第三、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生。
枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。新課程的體育教學(xué)內容與學(xué)生生活和體育鍛煉緊密聯(lián)系，體現了時(shí)代的氣息。教學(xué)中根據學(xué)生的身體素質(zhì)的不同,將學(xué)生分成不同層次的組別,實(shí)施因材施教,有效果的解決課堂上,“吃不飽”和“吃不了”的現象，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育健康價(jià)值觀(guān)，形成健康的生活方式和習慣，提高生活質(zhì)量，過(guò)健康文明生活，自覺(jué)進(jìn)行終身體育活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。于是，體育教學(xué)內容的變化更多表現在教學(xué)內容的選擇與更新，更要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，對學(xué)生現在及將來(lái)有用的，這樣就有了親切感，從而提高了學(xué)習積極性，達到身心愉悅的目的。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。第四，教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。
我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會(huì )感到味同嚼蠟。對學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進(jìn)，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。以往的考核多是注重學(xué)生的身體機能、運動(dòng)能力和基本理論知識更新，而忽略了對心理素質(zhì)和學(xué)習態(tài)度的考核，在新課程中，學(xué)習態(tài)度、情感表現與合作精神也成為學(xué)生學(xué)習成績(jì)評定的內容。如：有一些同學(xué)的身體素質(zhì)不錯，但是缺乏合作精神，學(xué)習態(tài)度也是很散漫，不但不幫助同學(xué)還經(jīng)常嘲笑同學(xué)，影響他人學(xué)習的積極性，這樣的同學(xué)即使身體素質(zhì)再好也不能評為“優(yōu)秀”，而一些身體素質(zhì)稍差的同學(xué)如果在其它方面表現優(yōu)秀的也有可能被評為“優(yōu)秀”。
通過(guò)學(xué)習之后感到獲益良多。我們設計一堂課，對教學(xué)策略的選擇要注重教學(xué)策略的整體性，教學(xué)活動(dòng)是連貫與遞進(jìn)的，一節課不應是由幾個(gè)毫不相關(guān)的活動(dòng)通過(guò)分段組成的，這樣給人割裂的感受。要注重教學(xué)策略的目標性，教學(xué)過(guò)程要從教學(xué)目標引入，圍繞教學(xué)目標展開(kāi)選用多種有效的教學(xué)手段，以便達到學(xué)習的目標。要注重教學(xué)策略的主體性，教學(xué)過(guò)程學(xué)生是主體，教師應該關(guān)注學(xué)習主體，關(guān)注個(gè)體的差異，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習，這里牽涉到有效學(xué)習的概念，體育教學(xué)的有效學(xué)習我們可以說(shuō)是所學(xué)的內容對將來(lái)有沒(méi)有用，將來(lái)沒(méi)有用或生活上不必要用的，可稱(chēng)為無(wú)效學(xué)習，例如：發(fā)生火災時(shí)，在門(mén)無(wú)法打開(kāi)的情況下，我們應當爬出窗戶(hù)，跑到安全的場(chǎng)所，而不是選用背越式跳高或魚(yú)躍前滾等跳出窗外，當然也不能片面性地認為用不著(zhù)的就不用教和學(xué)，而要認為對它們的學(xué)習是向學(xué)生傳播“體育文化”教育。對學(xué)生身心健康有利的是有效學(xué)習，如果一堂課下來(lái)，學(xué)生耐力素質(zhì)不僅沒(méi)有得到提高，反而因超強度的運動(dòng)量對學(xué)生那幼小未成熟的器官造成傷害，這樣的課能對學(xué)生身心有利嗎？最后要注重教學(xué)策略的實(shí)用性，教學(xué)過(guò)程中要強調學(xué)用的結合，是一種知識的遷移。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，在生活上、學(xué)習上還要懂得用，懂得利用怎么樣的手段來(lái)鍛煉身體，以達到身心發(fā)展。
其實(shí)教學(xué)和人的智慧一樣，是無(wú)窮無(wú)盡多種多樣的,沒(méi)有固定的現成模式,它不僅因教學(xué)內容,對象,情景而創(chuàng )設,也因人而異,但不管什么的教學(xué),都得靠我們教師在教學(xué)實(shí)踐中培養和發(fā)展的,要靠勤奮學(xué)習,豐富各方面的知識,才能拿出恰當的方法去應對有關(guān)的問(wèn)題.我們面對的是學(xué)生,而不是容器.就體育目標而言,強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康，心理健康和社會(huì )適應。只有這樣我們才能培養出生動(dòng)活潑，創(chuàng )新發(fā)展的新一代。
最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。我們應該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，能夠從事一些有益于專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話(huà)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩�(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值。
教師培訓學(xué)習心得10
這學(xué)期，我參加了“現代教育技術(shù)下的聽(tīng)評課與課堂觀(guān)察”網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，課余我的大部分時(shí)間都歸于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺里，有專(zhuān)家引領(lǐng)、互動(dòng)對話(huà)、在線(xiàn)交流、導師引導、作業(yè)導航等方式，每天都會(huì )快樂(lè )而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專(zhuān)題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫(xiě)評論努力做到客觀(guān)而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規定的作業(yè)和評論數，參與在線(xiàn)研討，時(shí)間雖然短暫，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的心得體會(huì )：
首先，我很享受網(wǎng)絡(luò )培訓帶給我的'幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有機會(huì )坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠交流學(xué)習心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。
其次，多交流才能常進(jìn)步。 肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評論，回復或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，每一次交流都是學(xué)習和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。人應該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習要反復地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀(guān)察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì )學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡(luò )研修，網(wǎng)絡(luò )教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺，讓我們共同學(xué)習，共同研究，網(wǎng)絡(luò )讓我們成長(cháng)。網(wǎng)絡(luò )研修這樣的學(xué)習其實(shí)是一種對我更新教育理念，提升專(zhuān)業(yè)素養，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。
教師培訓學(xué)習心得11
一、認真學(xué)習
3月22日-26日，我們第二批赴山東學(xué)習組20人，滿(mǎn)懷激情和向往先后到杜郎口中學(xué)、昌樂(lè )二中、即墨28中學(xué)，積極找尋自己感興趣的課觀(guān)摩課堂教學(xué)、學(xué)生大課間活動(dòng)、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、參觀(guān)校園等，那生動(dòng)、有序、高效，大容量、高參與度的課堂，深深打動(dòng)著(zhù)我們。整個(gè)學(xué)習期間，我們都在不斷地追問(wèn)和探索著(zhù)這成功背后的原因�，F將學(xué)習收獲和體會(huì )匯報如下：
二、學(xué)有所獲
1、杜郎口的無(wú)師課堂
杜郎口中學(xué)的課堂從“10+35”到“0+45”，再到后來(lái)的“三三六”自主學(xué)習模式，都是在說(shuō)明一件事——課堂是學(xué)生的，要把學(xué)習的權利還給學(xué)生�，F在杜郎口中學(xué)正在推動(dòng)“無(wú)師課堂”。
所謂的“無(wú)師”，就是課堂上幾乎見(jiàn)不到任課教師的主講和主導，只有輔導巡視的教師身影，沒(méi)有課的班主任和學(xué)校巡視檢查教師也會(huì )出現在課堂進(jìn)行學(xué)生輔導，讓我們這些觀(guān)摩者捉摸不透究竟誰(shuí)是科任教師。細細觀(guān)察之下，無(wú)師課堂活而不亂，井然有序，順利高效完成學(xué)習任務(wù)。原來(lái)“無(wú)師”并非不要教師，而是指教師在課堂上進(jìn)一步放手，讓學(xué)生真正實(shí)現“自主、自由”。要達到這樣的效果，教師的功夫都施在了課外。一是理清課堂思路：一節課要完成什么樣的任務(wù)，教師心中要有清晰的思路，并做好充足的課堂預設。二是課外悉心指導：教師在課余時(shí)間，先培訓班上的一部分學(xué)生，和他們一起研究，如何主持、評價(jià)、質(zhì)疑、總結、溝通、檢測等等。之后，再分階段、分批次地和其他學(xué)生交流。課前將學(xué)習任務(wù)和學(xué)習流程分給各個(gè)小組，由小組共同完成，并以小組為單位進(jìn)行展示和匯報。三是學(xué)生自主管理：教師需要調動(dòng)學(xué)生的管理積極性，讓他們自己發(fā)現問(wèn)題、自己糾正問(wèn)題。在課堂中，小組長(cháng)相當于小老師，作用非常重要，他要管理好自己的小組，及時(shí)提醒走神或不認真的同學(xué)。同時(shí)，教師還要制定出合理的課堂評價(jià)標準，教給學(xué)生管理的方法。四是認真反思總結：我們參加了學(xué)校組織的每日兩次的教師“反思會(huì )”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)交流的機會(huì )和平臺。在“反思會(huì )”上，教師不但會(huì )反思自己，還會(huì )與其他教師分享心得，或者對其他教師提出意見(jiàn)，學(xué)校會(huì )及時(shí)通報半天的檢查考核結果，對某位教師在某班級的出現的問(wèn)題，包括學(xué)生活動(dòng)的參與度不夠，甚至對某位學(xué)生的關(guān)注不夠等具體表現都會(huì )進(jìn)行通報并提出嚴厲的批評；當然也會(huì )對表現特別優(yōu)秀的教師提出特別的表?yè)P，并希望在每周一的嘉獎會(huì )上表彰。
2、昌樂(lè )二中高效271
271含義：一是時(shí)間的劃分�！�2”是20%的時(shí)間屬于教師，即一節課45分鐘，老師的“講”不超過(guò)10分鐘。即便是在準許的時(shí)間內“講”時(shí)，教師也不一定是連起來(lái)講，而是該講時(shí)則講，需要講時(shí)才講；“7”是自主學(xué)習（自學(xué)、討論、展示）占70%的時(shí)間約30分鐘；“1”是10%的時(shí)間即約5分鐘組織“反芻過(guò)關(guān)”。
二是學(xué)生組成的劃分。20%的“優(yōu)秀”學(xué)生，70%的中檔學(xué)生，只有10%左右的學(xué)生屬于后進(jìn)生。
三是學(xué)習內容的劃分。()20%是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì )的'，70%是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì )的，10%是同學(xué)之間在課堂上展示、互相回答問(wèn)題，經(jīng)過(guò)老師的強調、點(diǎn)撥，反復訓練才學(xué)會(huì )的。
四是學(xué)生課下自習方式的劃分。20%的時(shí)間完成學(xué)案和訓練案中規定的“作業(yè)”，70%的時(shí)間用作下節課的“預習”，10%的時(shí)間進(jìn)行預習“自查”。
五是生活學(xué)習方式的劃分。20%的時(shí)間是體育鍛煉，70%的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團活動(dòng)，10%的時(shí)間用于處理個(gè)人日常事務(wù)。
我有幸走進(jìn)他們的地理課堂，被他們的學(xué)生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無(wú)論是在小組中學(xué)習，還是在全班交流時(shí)，他們都很投入，個(gè)性張揚，精神飽滿(mǎn)，思維活躍，是真正靈動(dòng)的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學(xué)案中的內容，課堂上以六人學(xué)習小組為單位展開(kāi)學(xué)習，再全班交流，老師再追問(wèn)點(diǎn)撥，最后再進(jìn)行當堂檢測。他們個(gè)個(gè)能站上講臺，那舉手投足間滿(mǎn)溢著(zhù)的是自信和智慧。在他們的課堂里，學(xué)生狀態(tài)非常好，非常積極，找不到一個(gè)精神渙散或注意力不集中的孩子，這一點(diǎn)是難以想象和達到的。
3.即墨28中的和諧互助
“和諧互助”課堂。正像他們所說(shuō)的，這是一種一學(xué)就會(huì )簡(jiǎn)潔高效的教學(xué)策略�！袄卒h精神”就是二十八中的�；�，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來(lái)，滲透到“和諧互助”課堂教學(xué)中來(lái)。具體地說(shuō)，“和諧互助”就是學(xué)生同桌兩人為一個(gè)學(xué)習組，學(xué)習優(yōu)秀的做“師傅”，學(xué)習較弱的當“學(xué)友”，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一師一友，最終實(shí)現師友互助雙贏(yíng)。在課堂上的每一次發(fā)言都是師友一對一同起立，都由學(xué)友先回答，師傅再做補充和評價(jià)。這樣給了后進(jìn)生更多的機會(huì )和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。讓那些學(xué)習本來(lái)較弱，沒(méi)有自信的學(xué)生，也能越來(lái)越好，越來(lái)越自信。師傅在給學(xué)友講解和幫助的時(shí)候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時(shí)也鍛煉了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂里每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高。
三、學(xué)以致用：
1.學(xué)生學(xué)得好的緣由：
當有興趣時(shí)，他們學(xué)得好；
當身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得好；
當教學(xué)內容能夠用多種形式來(lái)呈現時(shí)，他們學(xué)得好；
當遭遇到挑戰時(shí)，他們學(xué)得好；
當發(fā)現知識的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得好；
當學(xué)生能自由當參與探索與創(chuàng )新時(shí)，他們學(xué)得好；
當被鼓舞和被信任能做重要的事情時(shí)，他們學(xué)得好；
當有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得好；
當能夠學(xué)以致用時(shí)，他們學(xué)得好；
當對教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得好……
2.小組討論流程：獨學(xué)、對學(xué)（交流式對學(xué)、互助式對學(xué)）、群學(xué)、組內展示、班內展示，小組討論要明確內容、時(shí)間要求和目標。討論時(shí)堅持“先一對一分層，再組內集體討論”的原則，實(shí)行同層次一對一交流式對學(xué)，然后再一對一互助式對學(xué)，答疑解問(wèn)，最后組內集體討論的群學(xué)。讓每一個(gè)學(xué)生都能享受學(xué)習成功的喜悅。
3.學(xué)習小組的座位安排：
2 5 4 2 6 8 4
1 6 3 1 5 7 3
4.關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習、答題、匯報、展示時(shí)關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)習小組展示或回答問(wèn)題后的加分實(shí)行“優(yōu)生加分少，后進(jìn)生加分多”的原則，因人而異，如1-6號分別加分1-6分，調動(dòng)后進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，同時(shí)，為使小組加分更多，優(yōu)生也會(huì )盡力輔導后進(jìn)生，將更多的展示機會(huì )讓給后進(jìn)生。
5.轉變學(xué)生評價(jià)方式，在學(xué)習的每個(gè)環(huán)節、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節，都以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，個(gè)人的成績(jì)不再凸現，而是以小組為單位評價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現、班級紀律、學(xué)習成績(jì)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現再好、成績(jì)再優(yōu)秀都不會(huì )得到肯定和表?yè)P，只有小組的成績(jì)才是自己的成績(jì)，只有小組整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學(xué)生的團隊意識，督促學(xué)生在小組內開(kāi)展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內開(kāi)展優(yōu)秀組長(cháng)的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開(kāi)展學(xué)習小組競賽活動(dòng)，營(yíng)造小組間你追我趕的競爭氛圍。
總之，要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，還有更好的辦法，需要老師們學(xué)習借鑒，在實(shí)踐中努力探索，只有把學(xué)習小組建設好了，合作與交流才會(huì )真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習、共同提高的目的才能達到。
引用杜郎口的名言與大家分享：
教師教學(xué)的最大悲哀是包辦，學(xué)生學(xué)習的最大敵人是依賴(lài)。
教師培訓學(xué)習心得12
通過(guò)學(xué)習，使我深刻地體會(huì )到未成年人思想道德建設是一項立體化的系統工程，其具有復雜性、艱巨性和長(cháng)期性，要完成這個(gè)使命，需要建設一支充滿(mǎn)激情、志存高遠、樂(lè )于奉獻、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊伍，這支隊伍應當具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿(mǎn)激情，富有詩(shī)意
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人，才能不斷增強自我意識和使命感。
二、善于合作，具有人格魅力
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。對于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結構的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩穩當當地站立起來(lái)。心存有那種“各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無(wú)疑給自己套上痛苦的'枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作；師生間需要合作；教師與校長(cháng)間需要合作；教師與家長(cháng)間需要合作；教師與社會(huì )間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長(cháng)討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說(shuō)長(cháng)論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
三、充滿(mǎn)愛(ài)心，大愛(ài)無(wú)痕
“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛(ài)教育應該包含兩層意思：一是教師要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)；二是教師要愛(ài)我們的教育對象——學(xué)生。教師職業(yè)是我們事業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的根基。在現實(shí)生活中，我們不難發(fā)現，很多教師年復一年日復一日地工作，但是他從來(lái)沒(méi)有從教育的過(guò)程中，找到屬于自己的那份激情、樂(lè )趣、幸福感。
四、勤于學(xué)習，不斷自我充電
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！蔽闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO工作是一項立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責”因此，沒(méi)有理由不去加強自身的修煉。
教師培訓學(xué)習心得13
通過(guò)教師遠程繼續教育，我有下列心得體會(huì )：
一、樹(shù)立終身學(xué)習意識
學(xué)習本來(lái)就是終生學(xué)習。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，教師也要樹(shù)立終身學(xué)習意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力�！敖處熞虢o學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水”。一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者才能打破傳統的、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，才能建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，必須與時(shí)俱進(jìn)。永不知足，再度楊帆。提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、要有創(chuàng )新精神
教師要有創(chuàng )新精神，就要敢于嘗試。好的教師既要腳踏實(shí)地又要敢于創(chuàng )新。只要你對教學(xué)用心，就一定會(huì )有創(chuàng )新！教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師從事的是創(chuàng )造性的工作，沒(méi)有創(chuàng )新精神的教師，不可能培養出創(chuàng )新型人才。創(chuàng )新是人類(lèi)特有的認識能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級表現形式，是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族、一個(gè)國家要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能停止創(chuàng )新。教師要成為學(xué)生的創(chuàng )新榜樣
三、要善于溝通和交流
語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，溝通更是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。良好的溝通，需要耐心的聆聽(tīng)對方，了解他們心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽(tīng)的態(tài)度，可以是學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。每個(gè)人都追求別人對自己的尊重，希望得到別人的肯定、贊揚和欣賞。往往學(xué)生只需要老師一句暖人的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊許的目光，就能使他們從失敗走向成功�！傲佳砸痪淙��！苯處煹馁澝篮凸膭罹腿珀�(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料，教師的贊美就如一座橋，能溝通師生間的心靈之河，增強學(xué)生的自尊、自信和自強學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
最新中小學(xué)教師遠程培訓學(xué)習心得范文6
通過(guò)這次新課改中小學(xué)教師遠程培訓的學(xué)習，我從中學(xué)到很多東西。這段時(shí)間來(lái)，我每天堅持抽時(shí)間聆聽(tīng)教育專(zhuān)家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。真是讓我受益匪淺呀！現將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：
一、培訓讓我們學(xué)會(huì )了學(xué)習。
從知識的傳播者到知識的學(xué)習者，角色的`轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導著(zhù)，還應該是學(xué)生學(xué)習的參與者、組織者、促進(jìn)者、合作者。所以我們應加強自身的專(zhuān)業(yè)素養�！耙o學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話(huà)很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學(xué)習，加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統、有用的知識。于是研修使我的教學(xué)觀(guān)念得到了很好的改變。
二、培訓讓我們學(xué)會(huì )合作。
我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書(shū)，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有自己獨特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我師”，我們身邊的每個(gè)人對自己來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習資源。在學(xué)習過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習，資源共享。
三、培訓讓我們學(xué)會(huì )反思。
通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線(xiàn)研討，我深刻反思平常教學(xué)如何備課，在備課教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清晰。
總之，通過(guò)這次遠程培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學(xué)生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我，成為本人成長(cháng)的新起點(diǎn)。培訓是短暫的，終身學(xué)習是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。人無(wú)完人，這就要求我們教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行反思，才能提高自己的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過(guò)反思，教師不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng )造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師創(chuàng )新能力的提高，促進(jìn)教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。感謝國培。
教師培訓學(xué)習心得14
暑期，我們進(jìn)行了理論研究，還聆聽(tīng)了十幾位教育專(zhuān)家、名校長(cháng)的報告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識。專(zhuān)家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
一、不斷提高自己的教學(xué)水平
教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：
1、隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度加快，研究就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身研究，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身研究觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人研究，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、加強文化業(yè)務(wù)研究，進(jìn)步理論水平。如果一個(gè)教師對自己的講授行為缺少理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思講授嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺少理論的指導，不擅長(cháng)總結，更談不上反思自己的講授行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷研究，不斷充電，才干掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導講授行為，才干成為反思型教師。
3、加強專(zhuān)業(yè)知識的研究。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種激烈的資本意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育講授服務(wù)。知識的.更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外研究資本為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校研究的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不研究怎么可以，怎么能勝任更多的教育講授工作?生活是一個(gè)廣闊的研究的課堂，有很多工具是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊研究的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應當抓緊一切時(shí)間增加知識儲蓄，只有這樣才干用品德魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同開(kāi)展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
二、讓學(xué)生成為課堂的真正主人
新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養學(xué)生的創(chuàng )新意識呢?專(zhuān)家們的講座大多圍繞一個(gè)主線(xiàn)：那就是讓學(xué)生真正成為課堂的主人!
1、做好教學(xué)設計。作為老師不但要吃透教材，而且要盡量地搜集與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，教學(xué)設計的過(guò)程是把教材轉變成學(xué)生易懂易學(xué)的過(guò)程。因此教師要恰如其分地把握教材，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，自主探究知識。這樣才有利于提高學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程的程度。
2、讓學(xué)生積極討論。真正有效的課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓研究者占有別人的知識，而是要建構自己的知識經(jīng)驗，形成自己的見(jiàn)解。討論是學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種有效方法。在討論過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相研究，讓不同的學(xué)生各抒己見(jiàn)，集思廣益，解決疑難問(wèn)題。討論過(guò)程中要避免“優(yōu)生唱主角、中等生是配角、差生當聽(tīng)眾”的現象。
教師培訓學(xué)習心得15
根據我鎮教育組的安排，從xx年5月14日對我鎮的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，我非常幸運地參加了鎮里舉辦的青年教師培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，聆聽(tīng)了周老師的講座和老師們的教學(xué)風(fēng)采，讓我開(kāi)闊了眼界。作為一名青年教師，特別是我自己剛參加工作不久，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著(zhù)問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。我們學(xué)校的老師、領(lǐng)導和片、鎮的老師、領(lǐng)導都以鮮活的案例和豐富的知識內涵吸引著(zhù)我，給了我具體的操作指導，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會(huì )總結如下：
在培訓動(dòng)員會(huì )中，張峰主任就如何培養我們這批青年教師作了重要的講話(huà)，我們青年教師應該抓住機遇，克服消極思想，積極主動(dòng)地投到常規教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)中。也談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題。琢磨他的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的.引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的。教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
通過(guò)許多老師的教學(xué)反思交流：如何備好課、講好課，如何提高講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)生聽(tīng)課積極性，提高講課效果，如何把教書(shū)育人容于課堂教學(xué)，有的教師還講了自己的親身體會(huì )和多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗。通過(guò)許多有經(jīng)驗的老師的交流，讓我在許多方面有所提高。
我有幸觀(guān)摩了由黃永梅老師給我們上了一節精彩的課《獻你一束鮮花》課堂教學(xué)風(fēng)采，這是一篇五年級的課文，寫(xiě)了機場(chǎng)女服務(wù)員想為一位失敗的運動(dòng)員獻花的故事。通俗易懂，但篇幅較長(cháng)。怎樣在一節課中，滲透思想教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。從課上不僅反映出黃老師有良好的文化功底與基本素質(zhì)，更展現了教師樸素真實(shí)的人格魅力。
老師樸實(shí)而又煽情的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習的熱情，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，一只又一只的小手高高舉起，黃永梅老師執教的《獻你一束鮮花》，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，一步步深入地體會(huì )到了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。
課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，雖然她的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾她民主課堂、智慧課堂的光芒。
從一開(kāi)始聽(tīng)我校教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師上課，學(xué)習他們的課堂教學(xué)，到后來(lái)聽(tīng)一些鎮里舉行的優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，學(xué)習各種內容和各種類(lèi)型的課堂教學(xué)的開(kāi)展及與此相關(guān)的經(jīng)驗，直到最后的安排我們上一節匯報課，讓自己也親身體驗這種公開(kāi)課的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)這一階段從理論的學(xué)習到觀(guān)看別人的教學(xué)直到自己上課，從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過(guò)程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。
不上不知道，一上就知道自己所出現的問(wèn)題在哪里，平時(shí)上課覺(jué)得自己尚能應付，但每當要上公開(kāi)課時(shí)，才覺(jué)得自己多么稚嫩，平時(shí)自己的教學(xué)方法需要改進(jìn)。學(xué)校為繼續發(fā)揚老教師、骨干教師的傳幫帶的精神，開(kāi)展了“結對子”的幫教活動(dòng)，為我們青年教師的成長(cháng)搭建了舞臺。本學(xué)期我第一次在片里上一節診斷課，課前和科組的老師認真作了交流、修改教案，每次試教后再與科組長(cháng)、備課組成員共同交流，近半個(gè)月的“磨”一堂課。上完這一堂課后就感覺(jué)輕松了一些，上了這一節課苦樂(lè )皆有。因為是上了一次又一次，每一次都達不到理想的效果，又要重新再來(lái)一次。好幾次我都忍不住在想“別試了別試了”，但看到科組老師她們幫我無(wú)論是課件還是教案都認真地修改、耐心地分析，校長(cháng)又請了兄弟學(xué)校的老師來(lái)指導我，覺(jué)得自己付出這點(diǎn)辛苦實(shí)在算不了什么。當然付出也自然有快樂(lè )，當最后一次試教后，老師們的肯定時(shí)，心里還是非�？鞓�(lè )的，這時(shí)的滿(mǎn)足早已抵消了之前的泄氣。說(shuō)實(shí)話(huà)像我這樣的年輕老師上課時(shí)實(shí)在有點(diǎn)怯場(chǎng)，而且第一次借班上課，出了不少狀況，我也明白自己的教學(xué)尚且稚嫩，存在許多不完善的地方，然而最讓我感動(dòng)的是，上完課后許多老師提出了自己寶貴的意見(jiàn)和建議，肯定了我教學(xué)設計中閃光的地方，也幫我提出了改進(jìn)的部分。讓更好地在教學(xué)方面作了一些思考。
一年來(lái)的青年教師培訓和教學(xué)實(shí)踐，使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識，進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感，也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西，當然，通過(guò)這次培訓，我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。也希望能繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助，我將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，為把青年教師培訓工作做得更好而努力！
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