學(xué)習培訓心得體會(huì )[精華]
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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學(xué)習培訓心得體會(huì )1
8月14日，我隨公司一行來(lái)到浙江大學(xué)，開(kāi)始了為期五天的中層管理人員綜合素質(zhì)能力提升專(zhuān)題培訓班學(xué)習。幾天來(lái)緊湊的學(xué)習生活，課堂培訓與現場(chǎng)教學(xué)相結合，給我記憶深刻，老師運用通俗、幽默的語(yǔ)言，對一些案例進(jìn)行剖析，不時(shí)結合自身經(jīng)歷來(lái)加以詮釋?zhuān)陂g還進(jìn)行分組傳遞數據信息的小游戲，深入淺出，使我對領(lǐng)導力與執行力有了進(jìn)一步的認識，懂得了凡事要從小事做起，不怕吃虧，少抱怨，少空談，積極主動(dòng)，多干實(shí)事，要自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)工作，帶領(lǐng)團隊嚴格執行規章制度，愛(ài)崗敬業(yè)。
一、找準定位，負起責任
作為一名中層管理者，必須對自己的角色有一個(gè)明顯的認識和理解，做好上下左右間的溝通協(xié)調，發(fā)揮好承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)帶面的作用。只有清楚地理解自己的角色，才能更好地進(jìn)入角色，在自己的崗位上充分發(fā)揮自己的潛能，才能做到“到位”而不“越位”，帶領(lǐng)處室員工完成好公司下達的各頂工作任務(wù)。
二、主動(dòng)學(xué)習，提升自我
提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能、組織協(xié)調能力。中層管理者必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)，良好的個(gè)人品德，積極向上的心態(tài)，主動(dòng)學(xué)習的工作作風(fēng)。隨著(zhù)市場(chǎng)形勢的不斷變化，知識結構的不斷更新，新的管理方法不斷涌現，單靠吃老本或延席老的方法和經(jīng)驗，已不能滿(mǎn)足新形勢下管理工作的要求，因此，作為一級執行者，中層更應時(shí)刻懷有危機感，養成學(xué)習的習慣，不斷充實(shí)自己，提高自己，豐富自己，要轉變思想觀(guān)念，充分認識學(xué)習的`重要性和迫切性，同時(shí)要培養興趣，不斷增強學(xué)習的主動(dòng)性，還要講究學(xué)習方法，切實(shí)提高學(xué)習的實(shí)效性。
三、態(tài)度積極，執行有力
工作態(tài)度是影響執行力的重要因素，是個(gè)人能力、意愿、想法、價(jià)值觀(guān)在工作中所體現出來(lái)的外在表現。所以工作態(tài)度和責任心也體現在執行力上，而如果沒(méi)有良好的執行力，再好的決策都只是空談。作為中層的執行力，對上，表現為貫徹落實(shí)，但決不僅僅是“上傳下達”，還要努力把目標變?yōu)樾袆?dòng)，把一些勵志的口號，變成執行的精神。作為公司的中層管理人員，要切實(shí)本著(zhù)對企業(yè)、對員工負責的態(tài)度，充分調動(dòng)本部門(mén)員工積極的心態(tài)來(lái)面對工作，使每位員工都把工作當事業(yè)來(lái)做。
四、真誠待人，厚道做人
《贏(yíng)》一文中說(shuō)：“最偉大的將軍，不是自身有多大的能力，而是能讓普通軍隊發(fā)揮最大作用的人�！崩侵詡ゴ�，就是因為它們的合作精神!合作共贏(yíng)是團隊的精髓，在目前建筑市場(chǎng)競爭日趨激烈的形勢下，團隊觀(guān)念極為重要，作為中層管理人員，應該勇敢站在團隊的最前面，身先士卒、率先垂范，積極幫助下屬解決問(wèn)題，引導本部門(mén)員工積極提合理化建議，為企業(yè)發(fā)展獻計獻策。一要有氣節，敢于擔當，要帶頭維護企業(yè)的形象和利益，二是要厚道，踏實(shí)做人，認真做事，講方法，只有大家好，才是真的好。
五、打造高效，優(yōu)秀團隊
要實(shí)現我們的共同目標，就要讓我們的團隊了解共同目標需要達到的業(yè)績(jì)，讓每位員工知道自己工作的重要性，把他們凝聚在一起，擰成一股繩，營(yíng)造濃郁的團隊氛圍，培養良好的團隊精神，保證每個(gè)人的參與和貢獻，讓每個(gè)人都具有競爭力，有共同的意愿和信心克服一時(shí)的困難取得成功。
六、積極心態(tài)，有效溝通
建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途經(jīng)，良好的溝通是執行力的基礎。在實(shí)際工作中我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，以如何提高工作效能為出發(fā)點(diǎn)，加強交流，確保成效。我們每個(gè)人都應該從我做起，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，接納或善意提醒別人的不足，相互尊重、相互激勵，做到知人、知面、知心，最終將個(gè)人執行力融入到企業(yè)執行力當中。
學(xué)習培訓心得體會(huì )2
XX年XX月XX日，XX市教育局主辦的“學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)”的培訓會(huì )在萬(wàn)眾的期待下，盛大召開(kāi)，短短一會(huì )兒，授課老師為我們帶來(lái)了精心準備的內容豐富，意義深遠的講座，我在聆聽(tīng)中受益匪淺。
德國教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！币虼�，我認為在新課程背景下，有效的學(xué)習學(xué)生的質(zhì)量評價(jià)在學(xué)生個(gè)體成長(cháng)中有著(zhù)重要的作用。
一、實(shí)現學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)主體的多元化
當前,教育改革的一個(gè)明顯趨勢是由評價(jià)主體單一化向評價(jià)主體多元化推進(jìn)。
教學(xué)質(zhì)量評價(jià)除了教師評價(jià)，還應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡學(xué)生自己給自己評價(jià)，以及同學(xué)之間的.相互評價(jià)。在學(xué)生之間互相評價(jià)時(shí)，教師要注意引導學(xué)生把握好評價(jià)的分寸。一開(kāi)始，班里的學(xué)生總是喜歡給別人挑毛病、找缺點(diǎn)，這樣的評價(jià)只會(huì )打擊學(xué)生的積極性。面對這種情況，我告訴學(xué)生：評價(jià)別人要先看優(yōu)點(diǎn)，再提不足。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了評價(jià)別人。就這樣，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )了去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )了用欣賞的眼光去看別人。
二、實(shí)現學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)方式的多樣化
小學(xué)新課程的學(xué)習效果的評價(jià)應當以“質(zhì)性評價(jià)”、“形成性評價(jià)”為主體，定性評價(jià)與定量評價(jià)相合，形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合。
從學(xué)生個(gè)體而言，我們可以建立個(gè)人成長(cháng)記錄袋，這可以讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的成長(cháng)歷程，學(xué)生成長(cháng)記錄袋能夠真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展狀況，不具有選拔性和甄別性，因而有利于實(shí)施面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。
口頭評價(jià)是小學(xué)教學(xué)評價(jià)的重要手段�？陬^評價(jià)，在學(xué)生最需要的時(shí)候，以有聲的語(yǔ)言，豐富而精致的情感，對學(xué)生進(jìn)行心理感染，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需求，激勵了被評價(jià)者，也教育了大家，實(shí)現了教育的心理默契。那些看似平常的話(huà)語(yǔ)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動(dòng)參與的積極性。
口頭評價(jià)還應與其他手段如書(shū)面評價(jià)相結合，才能更大地發(fā)揮其作用。多一把衡量的尺子，就會(huì )多出一批好學(xué)生。只要教師按新課程理念進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià)，我們的學(xué)生就會(huì )不斷得到發(fā)展。
學(xué)習培訓心得體會(huì )3
4月15日至18日，我隨縣黨政考察團赴河南林州市考察，先后參觀(guān)了紅旗渠紀念館、青年洞等場(chǎng)館，實(shí)地查看了重機集團、鳳寶管業(yè)等企業(yè)，并在紅旗渠干部培訓學(xué)院觀(guān)看了原林縣縣委書(shū)記楊貴同志訪(fǎng)談錄，聆聽(tīng)了《弘揚紅旗渠精神，做合格共產(chǎn)黨員》的主題黨課。一路走，一路看，使我倍感震撼，深受鼓舞，收獲頗多，受益匪淺�，F將本次考察的幾點(diǎn)心得體會(huì )淺談如下。
一是真正感受到了什么是“水貴如油”。走進(jìn)林州市（林縣），聆聽(tīng)和了解了在開(kāi)通紅旗渠這條“人工天河”之前群眾的疾苦，可謂是“一部林縣志，滿(mǎn)卷荒旱史”，歷史上多少林縣人因水受盡苦難，因旱家破人亡�！耙簧幌慈文槨�、“桑林茂兒媳因水自殺”、“閨女嫁人不求其他，只求有水洗臉”......一個(gè)個(gè)悲慘的故事，使我深切感受到：對林縣人來(lái)說(shuō)，水就是生命。
二是真正體會(huì )到了什么是“人民的力量”。紅旗渠是20世紀60年代，林縣人民在干旱缺水、條件極其艱難的環(huán)境下，從太行山腰修建的引漳入林工程。該工程于1960年2月動(dòng)工，至1969年7月支渠配套工程全面完工，歷時(shí)十余年。它以濁漳河為源，在山西省境內的平順縣石城鎮侯壁斷下設壩截流，將漳河水引入林州，全長(cháng)1500余公里。在極其惡劣的施工條件下，10萬(wàn)林縣兒女在當時(shí)的縣委書(shū)記楊貴同志的帶領(lǐng)下，發(fā)揚自力更生，艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，克服重重困難，奮戰于太行山的懸崖絕壁之上、險灘峽谷之中，逢山鑿洞，遇溝架橋，共削平了1250座山頭，架設了151座渡槽，開(kāi)鑿了211個(gè)隧洞，修建各種建筑物12408座，挖砌土石達2225萬(wàn)立方米。林州人民“自力更生、艱苦創(chuàng )業(yè)”的“紅旗渠精神”深深震撼了我，使我精神上受到了鼓舞，心靈倍受觸動(dòng)，體會(huì )到了“人民力量”的偉大。
三是真正感受到了什么是“黨員干部的擔當”。紅旗渠是林縣人民攻堅克難創(chuàng )造的，更是林縣人民“自力更生、艱苦創(chuàng )業(yè)、團結協(xié)作、無(wú)私奉獻”精神的遺跡，面對林縣山多地少、石厚土薄、鑿井無(wú)泉、引水無(wú)源的惡劣自然條件，時(shí)任縣委書(shū)記楊貴同志，在深感百姓疾苦的同時(shí)，果斷決策，帶領(lǐng)林縣人民在太行山開(kāi)鑿引水，從山西省平順縣把漳河水引入林縣，憑著(zhù)林縣人民的艱苦奮斗和堅韌不拔的毅力，他們排除萬(wàn)難，造就了我們今天看到的“紅旗渠”。正是因為有以楊貴同志為首的縣委縣政府領(lǐng)導班子，他們憂(yōu)心于百姓疾苦，懷著(zhù)為群眾負責的責任擔當，改變了林縣人民的生活和精神面貌。
弘揚紅旗渠精神，首先要樹(shù)立為民服務(wù)的理念。楊貴同志正是懷著(zhù)為民服務(wù)，體恤人民疾苦的黨員情懷，毅然做出“林縣人民勤勞的雙手，重新安排林縣河山”的.決定，帶領(lǐng)人民群眾攻堅克難，讓我們看到了“紅旗渠”。作為一名基層領(lǐng)導干部，我們應該當大力發(fā)揚紅旗渠與延安精神，站位新時(shí)代，面對我縣處于結構轉型、經(jīng)濟下滑的關(guān)鍵時(shí)期，牢固樹(shù)立為民服務(wù)的理念，積極解放思想，克服“等靠”意識，利用現有資源，發(fā)揮好服務(wù)群眾的職能。尤其是作為城市街道社區，我們要積極運用好“小區管家”、“微心愿”、“志愿服務(wù)隊”、“黨員延時(shí)崗”、“440便民熱線(xiàn)”等服務(wù)模式，積極為轄區群眾提供各類(lèi)便民利民服務(wù)，同時(shí)不斷總結和探索新的工作途徑，進(jìn)一步拓展服務(wù)范圍，提供更加全面的服務(wù)，努力提升城市管理精細化水平。
其二，要發(fā)揚團結協(xié)作精神。修建紅旗渠是一場(chǎng)聲勢浩大的工程，在當時(shí)艱難的環(huán)境下，無(wú)論男女老幼，他們心往一處想、勁往一處使的團結協(xié)作精神正是我們需要汲取和發(fā)揚光大的。聯(lián)系工作實(shí)際，面對困難大、任務(wù)重的棚戶(hù)區改造、項目遺留問(wèn)題的協(xié)調化解、安全生產(chǎn)隱患整治等重點(diǎn)工作的開(kāi)展，我們要大力發(fā)揚紅旗渠團結協(xié)作的精神，以楊貴老書(shū)記為標桿，以艱苦奮斗、自力更生的劉志丹精神和延安精神為動(dòng)力，頂住壓力，迎難而上，真抓實(shí)干，緊盯目標任務(wù)，全力推動(dòng)各項工作落實(shí)。
其三，要有責任擔當精神。作為與“紅旗渠”精神一脈相承的延安精神發(fā)源地的年輕干部，我們應當以“兩學(xué)一做”學(xué)習教育常態(tài)化制度化為手段，強化責任與擔當意識，帶頭踐行為民服務(wù)的宗旨，以端正認真的工作態(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，扎根于基層這片廣闊田地，以開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取和勇于擔當的精神，全力推動(dòng)農村“三變”改革政策落地生根，在鞏固商業(yè)租賃發(fā)展的基礎上，加大產(chǎn)業(yè)發(fā)展力度，以深入推進(jìn)“三園”建設（太白山生態(tài)觀(guān)光園、馬岔核桃示范園、馬岔特色養殖園）為主線(xiàn)，引導黨員干部以?shī)^發(fā)有為、勇于擔當的責任意識，推動(dòng)兩村經(jīng)濟發(fā)展取得突破。
其四，樹(shù)立服務(wù)永恒的宗旨。社區工作的宗旨就是服務(wù)。面對新形勢、新任務(wù)，我們要樹(shù)立服務(wù)永恒的工作主題，全面掌握工作業(yè)務(wù)，創(chuàng )新工作方法，嚴格落實(shí)黨政領(lǐng)導首問(wèn)負責制、工作限時(shí)辦結制等制度。堅持工作重心下移，加強社區工作的指導和協(xié)調，明確工作思路，推動(dòng)工作落實(shí)，引導領(lǐng)導干部深入群眾，真誠傾聽(tīng)群眾訴求，關(guān)心群眾疾苦。利用“黨員固定活動(dòng)日”、在職黨員進(jìn)社區和城市黨建“同心圓”等載體，開(kāi)展各類(lèi)扶貧幫困、便民利民服務(wù)活動(dòng)，多為群眾辦好事、辦實(shí)事，用行動(dòng)踐行“全心全意為群眾服務(wù)”的宗旨。
學(xué)習培訓心得體會(huì )4
7月26號，依據要求在網(wǎng)上進(jìn)行了20xx年歷史課程新課標學(xué)習。通過(guò)培訓，對新的課程標準有了更深的認識，收獲頗多。
(1)歷史學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識和相關(guān)學(xué)科知識。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應在完善自身學(xué)科知識的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高專(zhuān)業(yè)化水平。
(2)歷史課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習方式、這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
(3)新課標下要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)揮歷史學(xué)科的.特有功能、轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。一方面要求學(xué)生在掌握歷史知識的基礎上，通過(guò)各種有效的方法和途徑，學(xué)會(huì )認識歷史的方法，養成正確的歷史思維習慣，為人格、個(gè)性的健康發(fā)展和學(xué)習潛力的發(fā)掘提供堅實(shí)的基礎。另一方面，要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中潛移默化地培養正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)，樹(shù)立遠大理想�？傊�，通過(guò)歷史課程的學(xué)習，學(xué)生不僅能獲得作為現代公民應具備的歷史基本知識和技能，而且能學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。
(4)更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境；培養學(xué)生的歷史興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識；善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神；適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力、歷史新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎；使學(xué)生獲得基本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。
當然教師在教學(xué)中落實(shí)核心素養目標的同時(shí)也需要改變我們的教學(xué)理念，從知識本位轉向素養本位，側重方法指導，讓學(xué)生用歷史學(xué)科思想方法分析解決問(wèn)題。
總之在未來(lái)的教學(xué)中，我們教師應夯實(shí)歷史專(zhuān)業(yè)知識儲備，提高教學(xué)能力，更新教學(xué)理念，掌握新課標的新要領(lǐng)，緊扣新課標的新變化，努力達成新課標的新要求。以上就是我對新課標的一些學(xué)習思考。
學(xué)習培訓心得體會(huì )5
今天有很幸能來(lái)參加吳海虹老師、肖園長(cháng)、翁園長(cháng)給我們針對“學(xué)習故事”的專(zhuān)題培訓，今天像是見(jiàn)到偶像一樣心情無(wú)比激動(dòng)與興奮。
“學(xué)習故事”是一種記錄、評價(jià)和支持兒童的學(xué)習方式它展現了幼兒每個(gè)學(xué)習過(guò)程中的驚喜時(shí)刻，通過(guò)今天的“學(xué)習故事”的專(zhuān)題培訓我們提前“學(xué)習故事”有了大致的了解。
本次專(zhuān)題培訓的第一環(huán)節由吳海虹老師對幼兒園老師怎樣組織幼兒進(jìn)區域活動(dòng)時(shí)應注意的地方，如應該讓幼兒今多久（1個(gè)到1個(gè)半小時(shí)）在個(gè)區域里應該投放那些基礎性材料、哪些鋪助性材料、以及哪些拓展性材料給我們指明一個(gè)方向，讓我們不至于太迷茫知道了區域材料的.投放應該講究適宜性、多并不重要、重要事能不能玩同時(shí)讓我明白了為什么“學(xué)習故事”對幼兒身心發(fā)展的一個(gè)重要性，在幼兒進(jìn)區活動(dòng)時(shí)注意多觀(guān)察幼兒少干涉，善于去撲抓幼兒的“哇”時(shí)刻并記錄下來(lái)。對幼兒的哇時(shí)刻分享給孩子們促使孩子們玩游戲。對于我們剛剛接觸學(xué)習故事我，撰寫(xiě)學(xué)習故事能是一件特別挑戰我的事，可是今天聽(tīng)到吳海虹老師和肖園長(cháng)、翁園長(cháng)們的講解后感覺(jué)學(xué)習故事并不是我們想象中那么的難，掌握撰寫(xiě)的步驟：一、先拍照對相片進(jìn)行篩選二、幼兒做什么、說(shuō)了什么？三、分析事件的意義四、支持與回應五、留一張空白頁(yè)供家長(cháng)做出反饋六、給故事想一個(gè)吸引人的標題。掌握了這些步驟后相信以后我們在撰寫(xiě)幼兒學(xué)習故事時(shí)更容易上手。
第二環(huán)節肖園長(cháng)的培訓，有了早上吳海虹老師的培訓做了培訓，我們對學(xué)習故事不再那么陌生，鞏固了學(xué)習故事的知識，學(xué)習故事就是在觀(guān)察和傾聽(tīng)兒童的心聲、追隨兒童。支持實(shí)行幼兒心中的想法。
相信通過(guò)這次培訓后，我們能學(xué)以致用，為自己以后撰寫(xiě)學(xué)習故事時(shí)從中能得到幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì )6
今天，我聽(tīng)了臨高一�。ㄍ跣〗悖┬ｉL(cháng)的這一堂課王校長(cháng)講座。課題是《課堂研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴》主要提到這幾個(gè)要點(diǎn)：
1、研究原因
2、研究?jì)热?/p>
3、研究方法
4、研究過(guò)程
在研究方法上，我對這個(gè)內容所選取的研究對象主要是抓住如何備好一節課。通過(guò)學(xué)習下面我就講講如何備好一節課的幾點(diǎn)思考方法�？梢允刮覀兊慕虒W(xué)游刃有余，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強調教師要樹(shù)立課程意識，增強人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足更為高遠的基點(diǎn)。
一、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標。
備課首要明確的問(wèn)題，學(xué)生是否具備了學(xué)習新知識必須的條件，學(xué)生到底掌握了哪些要求掌握的知識，有多少學(xué)生沒(méi)有掌握？哪些知識學(xué)生可以自己學(xué)會(huì )，哪些知識需要教師去教？只有對學(xué)生有了相當準確、深刻的了解，才能制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標，從而真正體現因材施教的原則。結合教學(xué)實(shí)際，認真鉆研每堂課的教學(xué)內容準確地把握教材內容，準確把握教材，制定的教學(xué)目標才能突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
二、精心設計“新課引入”
一個(gè)好的新課引入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使原本枯燥乏味的數學(xué)內容變得生動(dòng)、有趣。教師在備課時(shí)就應該精心設計，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用直觀(guān)、形象、具體的事物，創(chuàng )設生動(dòng)、愉悅的.情境，從而讓學(xué)生能在輕松、自然的情境下愉快地學(xué)習。
三、從實(shí)際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)要以最少的教學(xué)時(shí)間，獲得最好的教學(xué)效果，要在有限的教學(xué)效果，要在有限的教學(xué)時(shí)間內保證學(xué)生的獲取知識，發(fā)展思維能力，既要使學(xué)生學(xué)會(huì )，又要使學(xué)生會(huì )學(xué)、愿意學(xué)，這就要求教師在備課時(shí)選擇最合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)組織教學(xué)。
四、以學(xué)生為本，設計合理的課堂練習。
數學(xué)練習，是教學(xué)流程中重要的一個(gè)環(huán)節，是課堂教學(xué)的延伸和繼續，其效果如何，直接關(guān)系到數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低。合理的練習是學(xué)生學(xué)習數學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常的實(shí)踐活動(dòng)。所以我認為一節成功的數學(xué)課，課堂練習設計是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要的途徑，更是檢查一節課是否實(shí)在的一標準。
學(xué)習培訓心得體會(huì )7
是很多進(jìn)行電工實(shí)習同學(xué)的必交作業(yè)，因此網(wǎng)絡(luò )上有很多關(guān)于電工實(shí)習心得體會(huì )的搜索。作為大家學(xué)習、交流的最佳平臺，星火教育也收錄了一些與電工實(shí)習心得體會(huì )相關(guān)的資料供大家參考、借鑒。
了解電工的基礎知識，是進(jìn)行電工實(shí)習、寫(xiě)電工實(shí)習心得體會(huì )的前提條件。從事電力生產(chǎn)和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業(yè)等工業(yè)生產(chǎn)體系的人員（工種）。從事電磁領(lǐng)域的客觀(guān)規律研究及其應用的人員，通常稱(chēng)電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學(xué)，一門(mén)學(xué)科，與電子學(xué)相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡(jiǎn)稱(chēng)。
其次，掌握實(shí)習的作用，有利于我們更有效的寫(xiě)電工實(shí)習心得體會(huì )。
一、驗證自己的職業(yè)抉擇。
當大學(xué)生在了解自我的基礎上確定未來(lái)的職業(yè)理想時(shí)，需要以身試水，需要在真刀真槍的實(shí)際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個(gè)職業(yè)，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來(lái)說(shuō)就是如果你想做個(gè)文案的工作，但是當你在廣告公司工作之后你發(fā)現自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業(yè)抉擇了，這樣就可以及時(shí)的糾正和反饋自己的職業(yè)發(fā)展軌跡。
二、了解目標工作內容。
在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內容，文案的一天都要怎么度過(guò)，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門(mén)打交道，文案的.核心能力是什么，在了解工作內容后就要嘗試著(zhù)操作，爭取在實(shí)踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優(yōu)劣勢。
再次，寫(xiě)一份完整的電工實(shí)習心得體會(huì )，自然少不了對于電工基礎技能的介紹。例如，電纜的安裝。
�。�1）架設電纜軸的地面必須平實(shí)。支架必須采用有底平面的專(zhuān)用支架，不得用千斤頂等代替。敷設電纜必須按安全技術(shù)措施交底內容執行，并設專(zhuān)人指揮。
�。�2）人力拉引電纜時(shí)，力量要均勻，速度應平穩，不得猛拉猛跑�？摧S人員不得站在電纜軸前方。敷設電纜時(shí)，處于拐角的人員，必須站在電纜彎曲半徑的外側。過(guò)管處的人員必須做到：送電纜時(shí)手不可離管口太近；
迎電纜時(shí)，眼及身體嚴禁直對管口。
�。�3）豎直敷設電纜，必須有預防電纜失控下溜的安全措施。電纜放完后，應立即固定、卡牢。
�。�4）人工滾運電纜時(shí)，推軸人員不得站在電纜前方，兩則人員所站位置不得超過(guò)纜軸中心。電纜上、下坡時(shí)，應采用在電纜軸中心孔穿鐵管，在鐵管上拴繩拉放的方法，平穩、緩慢進(jìn)行。電纜停頓時(shí)，將繩拉緊，及時(shí)“打掩”制動(dòng)。人力滾動(dòng)電纜路面坡度不宜超過(guò)15°。
�。�5）汽車(chē)運輸電纜時(shí)，電纜應盡量放在車(chē)頭前方（跟車(chē)人員必須站在電纜后面），并用鋼絲繩固定。
學(xué)習培訓心得體會(huì )8
新課改其實(shí)就是一場(chǎng)“文藝復興”。課程標準所提出的“轉變觀(guān)念”，與其說(shuō)是“更新”，不如說(shuō)是“恢復”，是“回歸”。教育迫切需要的，也是正在做的，就是回到原點(diǎn)，或者說(shuō)“原典”。追尋教育的原點(diǎn)，就必須追溯到教育的源頭，對教育所涉的那些原初性的問(wèn)題進(jìn)行追思和梳理。比如說(shuō)，什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題，是教育必須首先回答的，也是每個(gè)教育工作者都必須首先明確的。這些命題，陳舊古老而永恒常新，因為它們關(guān)涉到教育的本質(zhì)，關(guān)涉到教育的起因和歸結;時(shí)代在變，社會(huì )在變，教育的對象、內容和形式也在不斷地嬗變，但教育的本質(zhì)不會(huì )，教育的內在規律也不會(huì )�！被貧w教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為兩個(gè)方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開(kāi)。
在分析影響教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習活動(dòng)有效性的基礎上，通過(guò)對目標達成的有效性、主體的有效性、知識建構的有效性、師生互動(dòng)的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習積極性;情境創(chuàng )設策略，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗和原有知識學(xué)習;解決問(wèn)題能力培養策略，提高學(xué)生創(chuàng )新能力;合作精神和探究能力培養策略，提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習和實(shí)踐能力策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力;引導體驗激勵評價(jià)策略，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例，剖析影響課堂有效教學(xué)的因素，探索和總結出適應新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗和做法，以指導學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過(guò)實(shí)施有效教學(xué)，使學(xué)生獲得主動(dòng)探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養;使教師切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)方式，養成反思習慣，在科研和教改的過(guò)程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養。構建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習能力，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展的需要。有利于培養一批觀(guān)念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗操作能力強的教學(xué)骨干教師。有利于建構有效教學(xué)評價(jià)指標和管理體系。掌握有效教學(xué)的評價(jià)標準，科學(xué)、全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和教師的工作實(shí)績(jì)。有利于推進(jìn)學(xué)科建設，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數教師自覺(jué)地變奉獻型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家，力求成長(cháng)為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人。
1.構建高效課堂，是課堂教學(xué)改革的迫切需要
目前的課堂教學(xué)還存在著(zhù)不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習水平。教學(xué)中容易出現夸大自主教學(xué)，夸大過(guò)程與方法，夸大學(xué)生作用，夸大情感目標等而導致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。低效、無(wú)效的課堂教學(xué)現象普遍存在，重復、填鴨式的.教學(xué)現象隨處可見(jiàn)，公開(kāi)課中的表演、作秀愈演愈烈面對這種種的課堂教學(xué)現實(shí)，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生文化知識、基本技能、創(chuàng )新精神以及探究能力的整體提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。因此，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認真對待的現實(shí)問(wèn)題。
2.構建高效課堂，是學(xué)生發(fā)展的需要
課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規律，以良好的教學(xué)效果實(shí)現特定的目標，從而滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。因此，衡量課堂教學(xué)是否有效，其判斷依據應該是教學(xué)活動(dòng)的結果是否與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要相適應。當今社會(huì )所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強學(xué)習能力的人才。本課題的研究有利于引導學(xué)生掌握有效學(xué)習的策略，提高學(xué)習效率，提升學(xué)習能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長(cháng)。
3.構建高效課堂，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要
目前，對當前課堂教學(xué)環(huán)節中的各種現象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當前，作為一線(xiàn)的教育研究者迫切需要解決的是：
積極探索和改進(jìn)現行課堂教學(xué)模式，認識和把握學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)、規律，有效地克服違背教育規律的做法，增強課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預見(jiàn)性，減少隨意性、盲目性，在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對改變當前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導意義。
4.構建高效課堂，是教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展的需要
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素。教師應建立有效教學(xué)理念，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展等方面做一些有益的創(chuàng )新，讓教師圍繞課題學(xué)習、思考、探索與實(shí)踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。通過(guò)不懈追求課堂教學(xué)的有效性，最終沖破傳統課堂的“藩籬”，形成探究、合作、民主對話(huà)的課堂教學(xué)文化，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團隊，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續發(fā)展的學(xué)校。站在教育的原點(diǎn)，遙望教育的諸多命題，一切便都有了當然的根基，一切便都顯得清晰明了：既然教育的關(guān)節在于教師作用的發(fā)揮，那么，教育要回到原點(diǎn)，就很有必要讓教師回到“原典”，回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中，讓教師主動(dòng)地“讀好書(shū)，教好書(shū)”——所謂“讀好書(shū)”，就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典，就是人類(lèi)文明的原點(diǎn)，即出發(fā)點(diǎn)。換言之，原典，就是從原點(diǎn)創(chuàng )造出來(lái)的經(jīng)典，就是人類(lèi)生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常，而具有超越時(shí)空和狹隘民族意義的普世價(jià)值，足以讓我們常讀常新。所謂“教好書(shū)”，就是基于對教育原點(diǎn)的把握，基于對教育原典的理解，讓教師以講臺為支點(diǎn)，站在教育的制高點(diǎn)上，所有的教育行為都著(zhù)眼于人的發(fā)展、人的成就。
構建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀(guān)念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調動(dòng)教師教的創(chuàng )造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現有的教育資源，提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng )新意識，促使其自覺(jué)的審視反思，改進(jìn)教學(xué)目標和相應的過(guò)程，實(shí)現真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強課堂教學(xué)有效性的因素分析，總結探討提高教學(xué)有效性的策略。
學(xué)習培訓心得體會(huì )9
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，適應未來(lái)教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò )教育培訓學(xué)習為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要�？傊�，本次培訓讓我受益匪淺�，F將我的學(xué)習培訓心得體會(huì )總結匯報如下：
一、拓展了教師的學(xué)習渠道，開(kāi)闊了教師的視野。改變了過(guò)去教師只能通過(guò)課堂面對面進(jìn)行教學(xué)的傳統模式。讓線(xiàn)上教學(xué)模式更適應現在的形勢，更能體現“停課不停學(xué)的”主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
二、為教師提供了很好的相互學(xué)習平臺�？梢宰尳處焸兏玫膶W(xué)習和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法，有效的實(shí)現了教學(xué)資源的.共享，也有利于促進(jìn)廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，更有利于促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升，最終實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的共贏(yíng)和多贏(yíng)。從而有力的推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
三、有力地促進(jìn)了教師自身的可持續發(fā)展。在新形勢下，教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，活到老學(xué)到老。一定要促進(jìn)自身的可持續發(fā)展。教師一定要善于學(xué)習，要把學(xué)習的經(jīng)驗和技能轉化成自己可持續發(fā)展、不斷進(jìn)步的不竭動(dòng)力。
四、教師要做善于反思的新教師。教師一定要養成勤于反思的良好習慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中可以反思，教師在學(xué)習培訓中可以反思，通過(guò)反思教師可以不斷的學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，通過(guò)反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點(diǎn)，從而能讓教師對自身有一個(gè)客觀(guān)的認識和全面的認識。從而促進(jìn)教師的良性健康的迅速成長(cháng)。
學(xué)習培訓心得體會(huì )10
本次培訓活動(dòng)內容主要包括聽(tīng)取了學(xué)校如何創(chuàng )新開(kāi)展德育特色的建設報告，參觀(guān)了成都市泡桐樹(shù)小學(xué)和成都七中的校園文化建設，觀(guān)摩了成都寬窄巷子的川劇文化精髓，學(xué)習了如何提高自己演講能力和技巧的方法。但最讓我難忘的事是登青城后山的野外拉練拓展培訓活動(dòng)，活動(dòng)要求大家徒步從飛泉溝進(jìn)山爬至白云寺，再從五龍溝下山回到出發(fā)點(diǎn)，全程近30公里。
活動(dòng)開(kāi)始，在帶隊的引領(lǐng)下，大家逐漸進(jìn)入了飛泉溝景區，由于景區陰冷潮濕，路面較滑，有的山路很陡很窄，寬度只能通過(guò)一個(gè)人，大家互幫互助，你拉一把，他扶一下，一路歡聲笑語(yǔ)，相互扶持著(zhù)翻越一塊塊巨石，跨過(guò)一跳跳溝坎。一開(kāi)始隊伍還算龐大，慢慢地，由于體力原因，隊友們漸漸地拉開(kāi)了距離。在路上大家望著(zhù)滿(mǎn)臉的汗水和興奮的表情，相互之間親密的談笑，使整個(gè)爬山過(guò)程中充滿(mǎn)了溫馨、愉快，大家相互攙扶，相互幫助，相互鼓勵，充分發(fā)揚了團結拼搏、不畏艱險的優(yōu)良作風(fēng)，共同完成了爬山活動(dòng)。有位老隊員說(shuō)：“登山不僅鍛煉了身體，還給我帶來(lái)了樂(lè )趣，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風(fēng)景，心情真是特別舒暢�！�
下午1點(diǎn)多，隊員們陸續到達終點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成拓展培訓。通過(guò)這次爬山活動(dòng)，使隊員既鍛煉了身體、磨煉了意志，又陶冶了性情，切實(shí)活躍了隊員業(yè)余生活，增強了團隊合作精神，有團隊在，任何艱難險阻和挑戰都能從容面對。一句話(huà)：只有奮勇攀登，才會(huì )一覽無(wú)限風(fēng)光。
學(xué)習培訓心得體會(huì )篇我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。
不過(guò)，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。
但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候，我們一直不停加速轉動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái)，最可悲的是，甚至停止自己的思考能力，完全奉承“拿來(lái)主義”。
這是一個(gè)缺乏原創(chuàng )的年代。高超的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)讓我們學(xué)會(huì )如何偷懶，復制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。曾經(jīng)的我們，還不會(huì )玩電腦，找百度，用Google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(cháng)成了大孩子。日益沉醉在現代的發(fā)達科技中的我們漸漸懶惰起來(lái)。無(wú)論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專(zhuān)業(yè)考察報告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì )像飛一樣的.高效精準，只不過(guò)有時(shí)會(huì )避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。
曾經(jīng)我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫(xiě)寫(xiě)小__，編編小故事也好�？墒�，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能達到心中所想，也許是因為懶惰而沒(méi)有付諸實(shí)際。曾經(jīng)看到一句話(huà)：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神，也從未達到過(guò)這種境界。
時(shí)常對自己說(shuō)：要努力要努力！是時(shí)候該努力了！可是總會(huì )有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放棄了曾經(jīng)設想的的計劃。計劃永遠是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。
曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽，當時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫(xiě)作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：保持一顆好奇心。
對于當時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō)，這句話(huà)真的很受用。在這以后很長(cháng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái)，我都一直保持著(zhù)一種好奇。只不過(guò)我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄，以至于今天，我還經(jīng)常處于一種OUT的狀態(tài)。
眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫，也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，一定要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫，堅持每天讀書(shū)。
在書(shū)中，我們可以重新獲得思考的能力，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū)，讓我們在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
時(shí)代的車(chē)輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們必須跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更應該提高的是自己的內涵修養。信息素質(zhì)教育課，不僅教會(huì )了我搜集信息、查詢(xún)資料的能力，更讓我在這不斷的學(xué)習中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野，提高自己的能力，才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。
時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì )跑起來(lái)，才不會(huì )被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì )把信息包圍起來(lái)。
學(xué)習培訓心得體會(huì )11
今天中午，趁著(zhù)午休時(shí)間，我獨自觀(guān)看了張耀華經(jīng)理推薦的文案學(xué)習視頻《淘寶課堂》。令人驚訝的是，即使這兩個(gè)視頻總共只有半小時(shí)左右的時(shí)長(cháng)，我依然從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗。我發(fā)現，在文案策劃中，對于營(yíng)銷(xiāo)切入點(diǎn)的把控非常重要！這個(gè)新的認識確實(shí)讓我受益匪淺。
的確，主講人孫軼里說(shuō)的沒(méi)錯，我們作為文案，對于產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的切入點(diǎn)必須要有一定的把握。
消費者感興趣什么，我們必須要有了解。產(chǎn)品的文案有時(shí)候不在于多，而在于新鮮，創(chuàng )意，有記憶點(diǎn)。
印象最深的，就是九宮格特點(diǎn)提煉法則，根據產(chǎn)品的特性而衍生出去的一系列產(chǎn)品特征，這樣的方法對我們初期大綱的提煉有一定的幫助。 文案策劃對營(yíng)銷(xiāo)畫(huà)面感的.呈現把控很重要！
這一點(diǎn)，我對這個(gè)問(wèn)題有深刻的理解，即使在短短四天的工作中，通過(guò)實(shí)際操作和領(lǐng)導的指導建議，我也認識到了文案策劃的重要性。做文案時(shí)，必須考慮文字的簡(jiǎn)明扼要與畫(huà)面的完美融合，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要在后續的工作中不斷體驗和領(lǐng)悟。這節課給我留下了另一個(gè)印象深刻的點(diǎn)子，那就是掌握產(chǎn)品包裝的順序。有時(shí)候不能按照常規出牌，我們需要因地制宜，以達到最佳的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)效果。
學(xué)習培訓心得體會(huì )12
時(shí)光如流水，自從20xx年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入本單位工作已快五年了，在這五年里，我從一個(gè)剛進(jìn)來(lái)的新培訓師，到現在已經(jīng)算是比較“老”的培訓師，除了年齡上的老外，另外，在這五年里，我逐漸對救護培訓從最先開(kāi)始的一無(wú)所知到現在有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的關(guān)于救護培訓的感想和心得。
在此把我這五年的關(guān)于給駕駛員上課的感想和心得給予于此，希望各位培訓師給我指正，其次希望大家有一個(gè)機會(huì )可以互相之間交流和學(xué)習。
在這五年里，在我大部分時(shí)間里，我都是負責給駕駛員上救護培訓的第一課。在我的理解中，我堅信對于具有不同文化層次的駕駛員來(lái)說(shuō)，如何成功開(kāi)展他們的第一堂課非常重要。因為第一堂課的教師解釋準確來(lái)說(shuō)，相當于給駕駛員做“思想工作”。如何平息他們不愿意學(xué)習的心理是極其關(guān)鍵的。只有成功地完成了他們的“思想工作”，他們的內心才會(huì )平靜下來(lái)，我們的整個(gè)救護培訓才能夠順利進(jìn)行。只有他們的內心平靜下來(lái)，他們才能真正地學(xué)習到救護知識，也才能夠對他們未來(lái)的生活和工作有所裨益，也才能真正體現紅十字救護培訓這項事業(yè)的真正意義。通過(guò)五年的逐漸摸索，我非常強調第一堂課的重要性。那么如何正確安排頭4.5個(gè)學(xué)時(shí)的18或14學(xué)時(shí)課程呢？我在這里簡(jiǎn)單談?wù)勎业恼n程安排和...
第一堂課的4.5個(gè)學(xué)時(shí)，我主要講解三個(gè)方面的內容，第一是關(guān)于駕駛員學(xué)習駕照為什么一定要學(xué)習救護知識，第二是紅十字會(huì )介紹，第三是心肺復蘇術(shù)，這三個(gè)內容是一定要放在第一堂課講解的，并且我個(gè)人覺(jué)得順序都是不能調換的。因為第一本身來(lái)學(xué)習駕照的學(xué)員文化層次差異太大，在這些人當中，有人在來(lái)學(xué)習救護知識之前就已經(jīng)明白了救護知識的重要性，但是對于絕大數的學(xué)員來(lái)說(shuō)，他們是既不情愿來(lái)學(xué)習，主要的因素是耽誤他們的工作和學(xué)習時(shí)間，所以我首先做的事情就是相當于給他們做“思想工作”，我是相當的注重第一部分內容———所以一定要安排首先講解“為什么駕駛員學(xué)習駕照一定要學(xué)習救護知識”。而針對這個(gè)大點(diǎn)，我又會(huì )注重幾個(gè)小點(diǎn)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)論證，目的就是讓即使是沒(méi)有多少文化的學(xué)員都能夠明白為什么要學(xué)習救護知識。在這里我第一要強調救命黃金時(shí)間的重要性，用這個(gè)來(lái)論證為什么我們要掌握一定的救護知識，特別是心肺復蘇術(shù)；第二是現場(chǎng)調查懂得救護知識的人有多少，以此來(lái)說(shuō)明中國懂得救護知識的人是人只有少，所以才會(huì )發(fā)生我們生活中的很多不應該發(fā)生的悲��；第三就是強調現在中國車(chē)禍中死傷的人數很多，強調駕駛員是一個(gè)危險系數很高的職業(yè)，所以對于這種特殊行業(yè)的職業(yè)者是應該掌握一定的救護知識的。主要從這三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述和講解，最終歸結到《中華人民共和國機動(dòng)車(chē)駕駛員考試辦法》里，引出考試辦法中就規定了學(xué)習駕照一定要學(xué)習救護知識，個(gè)人認為，這種講解之后，很多學(xué)員抵觸和不滿(mǎn)的情緒會(huì )逐漸的放下，更多的是翹首以盼很想學(xué)習一下心肺復蘇術(shù)了。
把第一個(gè)內容講解完之后，我就會(huì )進(jìn)行第二個(gè)內容——紅十字會(huì )介紹，為什么我很強調這個(gè)知識點(diǎn)呢？并且還把它放在第二個(gè)非常重要的位置呢？因為我個(gè)人認為在學(xué)員明白了為什么要學(xué)習救護知識之后，我就要更進(jìn)一步的讓他們明白為什么大家學(xué)習這個(gè)救護知識是由紅十字會(huì )來(lái)進(jìn)行救護培訓和頒發(fā)合格證，紅十字會(huì )為什么會(huì )有這個(gè)資格來(lái)給各行各業(yè)的人員進(jìn)行救護培訓并且發(fā)放合格證？在課堂上順意問(wèn)一下來(lái)學(xué)習的學(xué)員哪怕幾百人的大教室，都沒(méi)有人能夠說(shuō)明白紅
紅十字會(huì )是一個(gè)國際性的人道組織，它的.主要任務(wù)是提供緊急救援和醫療服務(wù)，以幫助那些受到戰爭、災害或其他緊急情況影響的人們。然而，很多人并不了解紅十字會(huì )的工作內容，從而導致他們對紅十字會(huì )存在負面情緒。因此，在我進(jìn)行培訓時(shí)，我會(huì )花一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)詳細介紹紅十字會(huì )的起源和中國紅十字會(huì )的工作職責。尤其是我會(huì )重點(diǎn)強調紅十字會(huì )的幾項重要工作職責，我認為這是非常必要的。首先，通過(guò)這種講解，學(xué)員能夠對紅十字會(huì )有一個(gè)基本的了解。其次，對于我們宣傳紅十字會(huì )也會(huì )有很大幫助。最重要的是，學(xué)員會(huì )從內心接受這個(gè)培訓，并排除對紅十字會(huì )的迷惑和誤解，這對我們開(kāi)展后續工作非常有幫助。最后，我會(huì )講解心肺復蘇術(shù)。由于前面已經(jīng)很好地鋪墊了，學(xué)員已經(jīng)明白了為什么要學(xué)習救護知識。這個(gè)明白不僅僅是因為明文規定要學(xué)習，還因為通過(guò)各種實(shí)例我們明白了學(xué)習這些救護知識對自己有利無(wú)害。我不能說(shuō)每個(gè)人都會(huì )完全接受這個(gè)學(xué)習，但相當一部分學(xué)員會(huì )從內心認為這個(gè)學(xué)習是值得的。這個(gè)結論是我在上課過(guò)程中觀(guān)察到的現象。當我講解心肺復蘇術(shù)時(shí)，很多后排的學(xué)員會(huì )站起來(lái)認真聽(tīng)講，有些下課后還會(huì )留下來(lái)詢(xún)問(wèn)哪個(gè)動(dòng)作如何操作，因為他們在后面沒(méi)有看清楚。甚至有人下課后直接告訴我這個(gè)學(xué)習是非常有價(jià)值的。心肺復蘇術(shù)是必須在這個(gè)時(shí)候講解的，原因是它是整個(gè)課程學(xué)習的重點(diǎn)，前面已經(jīng)激發(fā)了學(xué)員們的興趣和好奇心。因此，在這個(gè)熱情高漲的時(shí)候，進(jìn)一步加強學(xué)員對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握是非常有益的。
經(jīng)過(guò)綜上所述，以上觀(guān)點(diǎn)僅代表本人個(gè)人立場(chǎng)。同時(shí)，我希望我們能夠相互交流和學(xué)習，如果有不足之處，也希望大家有機會(huì )共同糾正。讓我們共同努力，使救護培訓事業(yè)持續發(fā)展壯大！
學(xué)習培訓心得體會(huì )13
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為一名高校教育工作者，通過(guò)師德集中學(xué)習教育，我時(shí)刻感到任務(wù)艱巨，使命光榮，責任重大。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，學(xué)生就業(yè)觀(guān)的引領(lǐng)和塑造至關(guān)重要。在今后就業(yè)工作中，我將深度挖掘就業(yè)指導課程及各類(lèi)就業(yè)育人活動(dòng)中的思政元素，引導學(xué)生認識自我、認識外在環(huán)境，樹(shù)立科學(xué)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)和正確的就業(yè)觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，并將自己的職業(yè)理想與國家的`前途命運結合在一起，努力成為學(xué)生成長(cháng)成才的指導者和引路人。
學(xué)習培訓心得體會(huì )14
執行力，一直是困擾企業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題。一個(gè)企業(yè)管理工作的好與壞，關(guān)鍵在于上級傳達的指標，安排的工作工作夏季是否能夠及時(shí)有效地完成，而不拖泥帶水。企業(yè)不缺乏制度，不缺乏有效的行政管理，而是缺乏一種信念——復命精神。因此如何大幅提升執行力，民營(yíng)企業(yè)如何提升團隊活動(dòng)力成為企業(yè)發(fā)展必須解決的問(wèn)題。
因此，學(xué)習與成功對掌握執行力有著(zhù)重要的。
要想在事業(yè)上，工作中獲得成功，就必須注意三件事：
1、要具備專(zhuān)業(yè)知識，相信自己有能力勝任。
2、是要學(xué)會(huì )合理的支配時(shí)間。
3、是要研究會(huì )控制自己，不能因為工作緊張而有沉重的心理壓力。
而且曉得還有七條是可能需要我們明白的：
1、要有條不紊地安排此項工作，召開(kāi)會(huì )議前要有充分的準備。發(fā)言時(shí)要使用口語(yǔ)通俗易懂的'語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行敘述。說(shuō)話(huà)要大膽，不能吞吞吐吐，同時(shí)要注意不要讓別人打斷你演講的講話(huà)。
2、不要過(guò)多的使用肢體語(yǔ)言，那樣只會(huì )人分給人手舞足蹈的感受。
3、不要裝作對自己的下屬你都一樣喜歡，要學(xué)會(huì )“對事不對人”。要把精力集中在本敲定母公司要完成的工作任務(wù)上，不要把精力分散到員工們之間的關(guān)系或他們的切勿家庭私事上去。
4、不要裝作“萬(wàn)事通”應當不恥下問(wèn)。只要有利于競爭實(shí)力你的威信，是人感到慈祥。因為在大家眼中，你并不是一個(gè)無(wú)懈可擊人的人。
5、工作中與人接觸要有幽默感，有利于這樣有利于減輕緊張的氣氛。
6、不要多談自己的私生活，以免造成誤解。不要聽(tīng)信謠言，更不能捕風(fēng)捉影，否則將會(huì )影響公司的人際關(guān)系，從而嚴重危害集團形象。
7、對于你下屬相關(guān)人員的工作，要努力做成客觀(guān)評價(jià)。
現代科學(xué)社會(huì )是一個(gè)知識、人文精神高度發(fā)展的時(shí)代，缺乏知識、文化你將追不上時(shí)代的跟不上腳步，必須將被社會(huì )淘汰。要想在工作中獲得成功，你就可能需要不斷學(xué)習“充電”。適應社會(huì )的發(fā)展。
學(xué)習培訓心得體會(huì )15
最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會(huì )實(shí)踐基地的結合。讓學(xué)生定期在村里規定的德育基地（老年活動(dòng)場(chǎng)所）體驗情感，培養學(xué)生從小養成尊老、敬老、愛(ài)老的良好品德。
尊老、敬老是中華民族的傳統美德，也是教育學(xué)生良好的時(shí)機。我們帶領(lǐng)學(xué)生前往村里探望五保戶(hù)和老復員軍人，為他們送上節日禮物，與老人共同慶祝。通過(guò)這樣的.活動(dòng)，老人們感受到了生活的快樂(lè )，并體驗到了豐富多彩的老年生活。許多同學(xué)都愿意拿出自己的零用錢(qián)，購買(mǎi)禮物給這些爺爺奶奶。孩子們認為少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是他們最大的快樂(lè )。只要爺爺奶奶開(kāi)心，我們就會(huì )開(kāi)心；只要爺爺奶奶幸福，我們就會(huì )幸福。在老人節那天，六年級的劉杰同學(xué)寫(xiě)下了他的心得：“今天是我最快樂(lè )的一天，我和同學(xué)們一起為村里的五保戶(hù)和老復員軍人慶祝節日……”
當我決定給爺爺奶奶們送上禮物時(shí)，他們笑了，笑得非常開(kāi)心�？粗�(zhù)他們那布滿(mǎn)皺紋的臉龐，我內心一片空白，不知道該說(shuō)些什么好，淚水自然而然地流了下來(lái)。我明白，這是幸福的淚水，因為老人們感到幸福，我也感到幸福。從孩子們的話(huà)語(yǔ)中，我們再次深刻體會(huì )到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛(ài)老教育的重要性。
孩子是國家的未來(lái)，他們需要傳承和弘揚祖國的優(yōu)秀傳統美德。因此，對學(xué)生從小培養良好品德具有重要意義。
在德育基地，我們鼓勵學(xué)生參與勞動(dòng)，為尊敬的長(cháng)者們播種一棵蔬菜、澆灌一次花草、燒爐一次取暖火、為他們端來(lái)一盆溫水泡腳，讓學(xué)生體會(huì )到尊老的喜悅。
通過(guò)德育基地教育，使學(xué)生們轉變了觀(guān)念。
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