[熱門(mén)]跟崗學(xué)習心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的跟崗學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )1

　　3月4—7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。

　　“在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了四節真實(shí)的常態(tài)課，參加了一次數學(xué)科組活動(dòng)。這四節常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于高中生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

　　在佛山一中，我們跟崗學(xué)習成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　花園似的校園，點(diǎn)綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示；沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶，這些樸實(shí)的句子。例：“卓越其實(shí)源于習慣”，學(xué)生自創(chuàng )的上聯(lián)：“計語(yǔ)英數、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書(shū)卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

　　二、震撼人心的行為習慣

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

　　三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

　　課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。

　　高三（7）班黃老師的分類(lèi)討論專(zhuān)題《分段函數的零點(diǎn)》，整節課教師圍繞目標，層層推進(jìn)，這一節課因為是上午的第五節，學(xué)生已經(jīng)出現疲勞，注意力容易分散。根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng )設情境的.教學(xué)方法，設計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng )設的情境中學(xué)習。同時(shí)還讓同學(xué)們通過(guò)合作交流發(fā)現分段函數的零點(diǎn)的規律性，與二元一次方程和二元一次函數息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！ 教師跟崗學(xué)習心得體會(huì )11

　　很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西。 “在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。

　　在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。

　　在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)! 轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了一次升華，是孩子們使我們的實(shí)習更深地體會(huì )到幼教的崇高和偉大，以及時(shí)間的意義與快樂(lè )。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )2

　　早上八點(diǎn)，xxx帶著(zhù)我們坐k92路公交車(chē)，歷時(shí)20多分鐘，把我們帶到xxxxx。雖然沒(méi)有歡迎標語(yǔ)和儀式，但xxx校長(cháng)的出現，讓我們感到熱情和樸實(shí)。xxx是同道，數學(xué)特級教師，xx市教壇新秀，xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人，是xx市中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人之一。

　　xxx剛從廣州回來(lái)，今天本來(lái)在南京有安排，但為了我們的到來(lái)，特意趕了回來(lái)。他抓緊時(shí)間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實(shí)施情況等。隨后，教科室主任xxx老師以大學(xué)時(shí)交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)歷為例暢談了有關(guān)韓國基礎教育的相關(guān)情況。重點(diǎn)介紹了xxx師生的工作與研究情況，中韓教材對比的研究成果兩個(gè)方面。針對后者，xxx以分數的加減法為例，從例題使用的情境類(lèi)型、例題使用的插圖類(lèi)型、例題使用的直觀(guān)模型類(lèi)型、例題的完整性和問(wèn)題的類(lèi)型四個(gè)方面清晰的對比說(shuō)明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開(kāi)眼界。

　　接著(zhù)我們在階梯課堂，頃聽(tīng)了xxx老師和xxx老師依次帶來(lái)二年級的《找位置》和三年級的《小數的認識》。xxx首先以“我說(shuō)指令，你做動(dòng)作”的游戲形式引入課堂，既激起了孩子們研究的興趣，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來(lái)以“選擇一個(gè)你喜歡的小植物說(shuō)說(shuō)它的位置”、“選擇合適的體式格局設計戲票”、“選擇合適的步子嘗嘗”為線(xiàn)索，層層遞進(jìn)，將本節課的知識點(diǎn)落到實(shí)處。xxx通過(guò)讓孩子們根據價(jià)格對商品舉行分類(lèi)，引出課題——小數的`認識。隨后，安排“選擇最感興趣的內容讀一讀”、“選擇最喜歡的體式格局探討”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線(xiàn)”及“選擇最合適的步子試一試”四個(gè)環(huán)節落實(shí)小數的讀寫(xiě)發(fā)與一名與兩位小數的認識。

　　中午，在xx是沒(méi)有午休時(shí)間的，雖然我們有點(diǎn)不慣，但是教導主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個(gè)《例談數學(xué)概念教學(xué)策略》觀(guān)點(diǎn)報告。xxx主任從點(diǎn)到面，由研究的緣起出發(fā)，結合教學(xué)實(shí)踐案例從感知、突破、升華三個(gè)層級介紹概念教學(xué)。xxx清晰的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思考，并及時(shí)與他交流請教。

　　最后，xxx以專(zhuān)業(yè)化的視角對兩節課進(jìn)行了點(diǎn)評。對于xxx的課，他認為整體的設計很清楚，符合新課標課程設計理念的同時(shí)也展現我校選動(dòng)課程的獨特之處，其次注重細節，及時(shí)練，在課堂上照顧到不同層次的孩子的研究需求。對xxx的課，xxx評價(jià)課程設計策略的精湛，另一方面也從孩子交流、討論的過(guò)程中看出xxx平時(shí)對研究慣的注重與培養�；�于這兩堂課，xxx也相應的提出了改進(jìn)的意見(jiàn)。xxx的精湛點(diǎn)評激發(fā)了我們的思考熱情。我們主動(dòng)請教，怎樣在學(xué)校有效推進(jìn)課改？xxx詳細的傳授他的經(jīng)驗：

　一、校長(cháng)作好頂層規劃

　　二、骨干教師作好典型引領(lǐng)

　　三、爭取教研員適時(shí)點(diǎn)撥

　　四、學(xué)�？己艘�及時(shí)跟進(jìn)。

　　關(guān)于如何突破骨干教師的發(fā)展瓶頸問(wèn)題，xxx也給出了幾點(diǎn)建議：要帶著(zhù)思想教學(xué)，自得其樂(lè )，要教好有質(zhì)量保證，要尋找教育內在價(jià)值。要會(huì )思考，揚長(cháng)避短，找準自己擅長(cháng)的點(diǎn)，并作好資料的收集工作，當儲藏足夠多時(shí)，再去細分思考，形成觀(guān)點(diǎn)，變成文字，要對自己做一個(gè)很細的分析。如果按常規發(fā)展沒(méi)有優(yōu)勢可言，可跨界成長(cháng)等。會(huì )后，大家有一共同感受：與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )3

　　陽(yáng)光明媚、春暖花開(kāi)的季節里，很榮幸和幼兒園的領(lǐng)導還有老師們來(lái)到**實(shí)驗幼兒園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習。如果用兩個(gè)字來(lái)總結我這次培訓，那么就用“震撼”來(lái)形容是最好不過(guò)了。走進(jìn)幼兒園呼吸到的空氣里有“愛(ài)”的味道，幼兒的一日活動(dòng)都呈現出了“自由”“寬松”“規則”。

　　1、觀(guān)摩主題活動(dòng)后我的感悟

　　以前我認為主題活動(dòng)只有在集體教學(xué)活動(dòng)和區域活動(dòng)中才可以進(jìn)行，在實(shí)幼看到了幼兒的一日活動(dòng)中把主題活動(dòng)呈現的淋漓盡致。我所在的班級是中一班，本月的主題活動(dòng)是“生日列車(chē)”。線(xiàn)索一：我長(cháng)大了，線(xiàn)索二：生日快樂(lè )，線(xiàn)索三：謝謝好媽媽?zhuān)�線(xiàn)索四：我從哪里來(lái)。在“我從哪里來(lái)”的活動(dòng)中有一個(gè)小活動(dòng)是讓幼兒扮演“孕媽媽”，幼兒的肚子上面綁著(zhù)布袋或者小包包，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛苦，活動(dòng)結束后，孩子們會(huì )說(shuō)出自己的感受，有的說(shuō)：玩的時(shí)候、休息的時(shí)候、坐小椅子時(shí)候等等很不方便。有的說(shuō)：很累很累。還有一個(gè)小活動(dòng)是“保護蛋寶寶”，每個(gè)孩子身上都要帶一顆雞蛋，這一天里要保護好自己的“蛋寶寶”不讓“蛋寶寶”受到任何傷害，最后還要在班級里評選“護蛋小能手”。這一天里，孩子們都小心翼翼的保護著(zhù)蛋寶寶，不時(shí)的用小手摸摸蛋寶寶，還會(huì )和蛋寶寶對話(huà)。孩子們滿(mǎn)滿(mǎn)的都是愛(ài)的表現。幼兒的戶(hù)外活動(dòng)（建構活動(dòng)里孩子們在搭建新房子要送給媽媽?zhuān)�。教室里區角活動(dòng)（美工區里孩子們裝飾生日蛋糕、制作生日賀卡、打扮漂亮媽媽。語(yǔ)言區，夸夸我的好媽媽、送給媽媽的甜甜話(huà)等。圖書(shū)區里有繪本：我從哪里來(lái)、小威向前沖等）走廊環(huán)創(chuàng )（幼兒身高統計、長(cháng)大一歲的愿望卡等）點(diǎn)名環(huán)節、生活環(huán)節、幼兒入園離園環(huán)節、教師都會(huì )與主題活動(dòng)結合。通過(guò)這些活動(dòng)讓我對綜合課程有了全新的認識，同時(shí)也從新理解了一日活動(dòng)兼課程的具體化。

　　2、戶(hù)外活動(dòng)中我的感悟

　　戶(hù)外混齡活動(dòng)中看到了孩子們自由的玩耍、專(zhuān)注力特別強、而且想象力也比較豐富，動(dòng)手能力極強，整個(gè)活動(dòng)中老師基本沒(méi)有介入、也沒(méi)有聽(tīng)到老師強調安全問(wèn)題，能看的出孩子們在有規則的進(jìn)行游戲，老師做的'是觀(guān)察、引導、記錄。在這里看到了老師的用心良苦，看到了孩子的發(fā)展能力。周四的戶(hù)外活動(dòng)是“大帶小”，活動(dòng)是在教師的指導下，在適宜的環(huán)境和豐富的材料與幼兒的互動(dòng)中進(jìn)行的一種混齡教育模式。大班的孩子會(huì )去小班找到自己的“弟弟妹妹”牽著(zhù)他們的小手一起去進(jìn)行游戲，在游戲中看到了一幕幕溫暖的畫(huà)面。幼兒升到大班，成為了小朋友里最大的哥哥姐姐，“大帶小”的活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)大班小朋友做哥哥姐姐的光榮感，同時(shí)也能夠幫助小班的小朋友進(jìn)一步的適應幼兒園的生活。

　　3、參加教研活動(dòng)我的感悟

　　觀(guān)摩了大三班的區域活動(dòng)，活動(dòng)中，老師請幼兒根據自己的意愿選擇活動(dòng)區域，成為區域的主人，自由分配角色。區域材料豐富，教師用心觀(guān)察幼兒并做詳細記錄，分析、整改、總結等�；顒�(dòng)中給與了幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍。班級老師詳細的介紹了本班的主題活動(dòng)，材料的投放等等都與主題結合的特別完美。教研活動(dòng)中，老師們的發(fā)言更讓人“震撼”，說(shuō)的都很具體，專(zhuān)業(yè)、知識能力特別強，值得我們學(xué)習。

　　4、參加課程審議我的感悟

　　參加了中班組的課程審議，知道了課程審議包括課程前審議，課程中審議、課程后審議。老師們對近期主題活動(dòng)結束之后進(jìn)行匯報、反思，整改，以便幫助其他老師更好的開(kāi)展主題活動(dòng)，并且要規劃好下一個(gè)月的主題活動(dòng)。

　　最后感謝園領(lǐng)導能給我這次學(xué)習機會(huì )，雖然只有五天的學(xué)習時(shí)間，讓我感覺(jué)受益匪淺，努力把學(xué)習取得的收獲運用到實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)一步提高自己的綜合能力。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )4

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)，我們跟崗學(xué)習已有一個(gè)月。這一個(gè)月以來(lái)，真的收獲非常多。了解了老師的工作、參與教學(xué)工作、班級管理工作、學(xué)科活動(dòng)、學(xué)校培訓。而這些都是作為一個(gè)老師必須要做的，我也慢慢參與到其中，有了初步進(jìn)步。我們的基本工作是聽(tīng)課，聽(tīng)各個(gè)學(xué)科、各個(gè)老師的課。每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，但是都引人入勝，最重要的一點(diǎn)，經(jīng)驗豐富。作為剛踏入教師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，這是我缺失的、需要學(xué)習的。聽(tīng)課也是有技巧的，我們特崗教師參與培訓時(shí)，東關(guān)小學(xué)的副校長(cháng)趙老師說(shuō)，我們聽(tīng)課不是亂記一通，要記的是老師提出的.問(wèn)題，老師是怎么提問(wèn)的，要是有意義的問(wèn)題，不是隨便提問(wèn)，得是有目的的。把這些記錄下來(lái)，以后多注意這個(gè)方面。上周我上了一節課《荷葉·母親》，當時(shí)老師讓我在散文詩(shī)二首里面選擇一個(gè)，我毫不猶豫選擇了《荷葉·母親》，因為另外一個(gè)是《金色花》，這一首特別抽象，我自己理解得不夠透徹，不敢給學(xué)生講。這是我第一次正式上課，還是比較緊張的，課前也做了很多準備，做了ppt，我怕講的太枯燥，不過(guò)整體一節課下來(lái)，我對自己還是比較滿(mǎn)意的。當然我需要提升的非常多，比如，詩(shī)中出現了借物喻人的寫(xiě)作手法，我講的時(shí)候是在賞析語(yǔ)句的時(shí)候提出的，但是老師說(shuō)比較突兀，應該放在前面我講作者情感的時(shí)候。確實(shí)，前面講情感的時(shí)候我們已經(jīng)理出把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮，再說(shuō)出這個(gè)手法已經(jīng)是臨門(mén)一腳了，而我放在后面講的時(shí)候有點(diǎn)重復了。這也讓我明白，備課的時(shí)候要把教學(xué)環(huán)節設計好，層層遞進(jìn)，引起學(xué)生注意，從而讓整個(gè)課堂變得更加高效。在我上完《荷葉·母親》之后，劉主任講了《金色花》，她講課的角度非常新穎，而且很“刁鉆”。以“金色花”的活動(dòng)來(lái)理清文章主要內容，這不僅讓學(xué)生容易理解，也讓我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)這篇文章可以這樣去講，打破了傳統意義的教學(xué)。以后我會(huì )努力鉆研，多學(xué)習劉老師的教法，慢慢創(chuàng )新自己的課堂。本周學(xué)校進(jìn)行了智慧黑板和云辦公系統培訓，培訓結束之后，我寫(xiě)了通訊稿，在劉主任和萬(wàn)老師的共同幫助下，我對內容再次做了修改，最終發(fā)了略陽(yáng)縣榮程中學(xué)的公眾號。這也算是真正意義上第一次做公眾號的編輯，所以我是非常開(kāi)心的。以后我也會(huì )慢慢學(xué)習，自己去學(xué)著(zhù)做公眾號�？偠�言之，這一個(gè)月的學(xué)習讓我收獲頗豐，三言?xún)烧Z(yǔ)不能表達我的激動(dòng)心情，但是我想說(shuō)，這一個(gè)月，我的跟崗學(xué)習有了很大的突破，也讓我堅信：前路有光，初心莫忘。我可以成為一名合格的老師，秉承著(zhù)初心慢慢努力，曙光會(huì )照亮前行的路。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )5

　　20xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學(xué)校的校長(cháng)一行共22人到大嶺鎮池竹小學(xué)進(jìn)行了跟崗學(xué)習，為期一天半。通過(guò)這次的跟崗學(xué)習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見(jiàn)王玉文校長(cháng)在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來(lái)學(xué)習的校長(cháng)贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^(guò)學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、校容校貌的建設。

　　校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終

　　表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　俗話(huà)說(shuō)："麻雀雖小，五臟俱全。"池竹小學(xué)的校園面積雖然不大，學(xué)生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學(xué)校的圍墻四周布滿(mǎn)了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬(wàn)象。有交通安全、弟子規、生活常識、學(xué)生的日常行為規范、節日的由來(lái)等專(zhuān)欄。學(xué)校的綠化也很美觀(guān)，校園周?chē)�的一些花草�?shù)木，雖然不是奇花異草，卻被王校長(cháng)修剪得有條有理。整個(gè)學(xué)校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學(xué)生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學(xué)生的個(gè)性得到了宣揚�？梢�(jiàn)王校長(cháng)在這方面是下了很大的功夫來(lái)精心布置。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說(shuō)是一塊空白，校園里除了一些花草樹(shù)木外，沒(méi)有什么布置。主要是認為學(xué)校小，經(jīng)費不足，沒(méi)有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長(cháng)用自己的人格魅力去打動(dòng)了上級領(lǐng)導，取得了上級的支持，社會(huì )熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會(huì )各界人士，這些都是行之有效的辦法。

　　二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。

　　教學(xué)質(zhì)量是一間學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以六年級的畢業(yè)班為重點(diǎn)。池竹小學(xué)的畢業(yè)班升中考試成績(jì)連續幾年在縣農村小學(xué)中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績(jì)。這對于只有校長(cháng)一人是固定的，老師每年都是臨時(shí)來(lái)支教的學(xué)校更是難能可貴。這主要歸功于王校長(cháng)的`管理在抓好教師的同時(shí)抓好學(xué)生。上課時(shí)校長(cháng)隨時(shí)進(jìn)去聽(tīng)課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無(wú)準備之仗。而當刮風(fēng)下雨時(shí)，王校長(cháng)又親自開(kāi)車(chē)去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長(cháng)的感情日益深厚，營(yíng)造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂(lè )教安教的氛圍，充分調動(dòng)了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實(shí)施與別校的不同之處。

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。

　　池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數少，但是學(xué)校開(kāi)設的課程齊全，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更具有特色，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當整潔，學(xué)校多次獲得書(shū)法比賽名次。學(xué)生也喜歡畫(huà)畫(huà)，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；

　　學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進(jìn)了學(xué)習成績(jì)的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當到位，見(jiàn)到別校不認識的老師會(huì )主動(dòng)打招呼問(wèn)好、敬禮�？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會(huì )順手從地上撿起，整個(gè)校園看不到一個(gè)垃圾簍，可見(jiàn)學(xué)生的衛生習慣是多么地好。"校園是我家，清潔靠大家"是對學(xué)校師生的真實(shí)寫(xiě)照，想起我校的衛生問(wèn)題總是令老師們頭痛，剛剛叫學(xué)生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)亂涂亂畫(huà)，字跡馬虎潦草的想象總是沒(méi)能改變，交上來(lái)的作業(yè)總是涂涂改改，沒(méi)有一點(diǎn)工整，作業(yè)是應付老師而完成的。

　　這次的跟崗學(xué)習讓我體會(huì )到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我�？偸侵活欁�學(xué)生的成績(jì)，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績(jì)?yōu)橹行膩?lái)開(kāi)展的。雖然我校的成績(jì)有了進(jìn)步，但卻忽略了學(xué)生其他方面的教育，以至于培養的學(xué)生成了"死讀書(shū)"的機器，學(xué)生的個(gè)性，興趣在平時(shí)的應試教育下被扼殺了，"高分低能"的現象時(shí)有發(fā)生。今后，我校也將會(huì )學(xué)習池竹小學(xué)的教育理念，堅持以育人為本，以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生的素質(zhì)培養，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

　　四、池竹小學(xué)對學(xué)校各類(lèi)檔案的管理做到了精細化、規范化。

　　檔案是學(xué)校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來(lái)并分類(lèi)登記存檔，是池竹小學(xué)多年來(lái)的工作習慣，整間學(xué)校有一百多個(gè)檔案盒，分類(lèi)也相當細，分為教學(xué)工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類(lèi)再分為幾項檔案的歸類(lèi)讓人一目了然，井然有序。王玉文校長(cháng)這么多年來(lái)所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個(gè)人完成且這么多年來(lái)堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒(méi)有必要再去存檔。許多資料根本沒(méi)有留下來(lái)，以至于上級來(lái)檢查時(shí)便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類(lèi)也沒(méi)做到規范化、精細化，許多不同類(lèi)型的資料放在同一個(gè)檔案盒，有時(shí)要找資料時(shí)不知從哪里找，這次的跟崗學(xué)習讓我領(lǐng)會(huì )到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來(lái)，并進(jìn)行分類(lèi)歸檔作為工作的依據。

　　總之，這次的校長(cháng)跟崗學(xué)習，讓我感受到了我校與兄弟學(xué)校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，以人為本，轉變觀(guān)念，銳意創(chuàng )新，開(kāi)拓進(jìn)取是新形勢下對校長(cháng)及教師的新要求。同時(shí)，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時(shí)間轉瞬即逝，我學(xué)習了王校長(cháng)先進(jìn)的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著(zhù)，辛苦并快樂(lè )著(zhù)，我慶幸在我的教學(xué)工作中能有這樣的一次增長(cháng)見(jiàn)識的機會(huì )。今后，我得把這次跟崗學(xué)習所學(xué)到的知識運用到學(xué)校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！

跟崗學(xué)習心得體會(huì )6

　　人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路�！蔽覅s想說(shuō)：“行萬(wàn)里路，不如追隨名師的腳步�！蔽曳浅Ｐ疫\，20xx年3月成為河源市首批名教師工作室跟崗培養對象。更加有幸的是在跟崗學(xué)習期間，留在本�！拔合孺饭ぷ魇摇备�著(zhù)我們的魏主任深入學(xué)習。兩期的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束，在跟崗學(xué)習的時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而快樂(lè )，我們不僅更新了教學(xué)理念、提高專(zhuān)業(yè)素養，還收獲了真摯的友情。首先我想說(shuō)的是，我很感激并珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機會(huì )，能和其他各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀老師聚在一起，和他們交流，向他們學(xué)習。在這個(gè)工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在人群中，我是最年輕，資歷最淺的教師。所以也可以說(shuō)，工作室里的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習的對象。而通過(guò)這次培訓，我的眼界開(kāi)闊了很多，收獲也很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)在與大家的談?wù)摵蛯W(xué)習中得到解決或者啟發(fā)。我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)刻刻，都在收獲著(zhù)！進(jìn)步著(zhù)！感動(dòng)著(zhù)！現把我的學(xué)習體會(huì )匯報如下：

　　一、 更新教育理念，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　在第一學(xué)期跟崗學(xué)習中，魏先娣老師的講座《新課標下的課堂教學(xué)》深入淺出的闡述了新課程教學(xué)在實(shí)踐中，在傳授知識與技能過(guò)程中，讓學(xué)生有個(gè)性地學(xué)習，形成相應的學(xué)習方法，使學(xué)生得到充分發(fā)展，同時(shí)也指明了今后教研的方向。王靜歡老師的講座《怎樣實(shí)現有效課堂》用抑揚頓挫的風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言，用理論聯(lián)系實(shí)際，從教學(xué)風(fēng)格的養成、修煉等方面講述怎樣實(shí)現有效課堂。特別是她說(shuō)的“三講”“三不講”，這是讓我們教師要形成自己教學(xué)個(gè)性、教學(xué)特色，想方設法讓學(xué)生健康成長(cháng)。

　　第二期跟崗學(xué)習期間，我們還有幸參加了廣東省第十屆青年教師教學(xué)論壇活動(dòng)，這個(gè)不得不感謝魏先娣老師，如果不是她的精心安排，我們當中的一部分人很可能就會(huì )與這次盛會(huì )無(wú)緣。由此，我們也可以感受到魏老師的勤勉、無(wú)私。在這次盛會(huì )中，我茅塞頓開(kāi)，解除了職業(yè)困惑，明白了何為語(yǔ)文教師的幸福感：當一名小學(xué)語(yǔ)文老師，并不是要干出什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，而是要利用自己工作，開(kāi)展研究，讓學(xué)生在自己的教育下成長(cháng)得更好、更快，這就是我們最大的幸福。同時(shí)我深深感到自身的不足，要不斷努力提升個(gè)人的文化素養，更新自己的教育理念，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做一個(gè)實(shí)驗性、科研型的幸福教師。

　　二、開(kāi)展課題研究，提高科研能力

　　跟崗期間，魏老師還為我們精心準備了的專(zhuān)題講座《怎樣做課題研究》，講述了她主持的多個(gè)課題是怎樣確定和開(kāi)展研究的，并闡述了從中得到的感悟，她認為：如果確定自己是要一直沿著(zhù)教育教學(xué)的路線(xiàn)走下去的，就一定要給自己壓力，逼自己去學(xué)，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。聆聽(tīng)了魏老師的講座，我明白了根據實(shí)際問(wèn)題選擇課題開(kāi)展研究非常重要，在研究過(guò)程中，要善于總結、反思，扎扎實(shí)實(shí)地研究，真真正正地做到在教學(xué)中開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究為教學(xué)服務(wù)。對于課題的研究，我是一個(gè)門(mén)外漢，這次機緣之至，上了這么輛和科研沾邊的車(chē)，真的感到誠惶誠恐。為了寫(xiě)開(kāi)題報告，我又是買(mǎi)專(zhuān)著(zhù)，又是上網(wǎng)查資料，又是請教前輩，又是聯(lián)系課題的人員，好不容易才完成了名師工作室課題的實(shí)施方案，開(kāi)展了屬于自己的課題研究。

　　三、 撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,提升自身素養

　　魏先娣老師是個(gè)有心人，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注著(zhù)我們的成長(cháng)，誠心誠意想要把我們打造成下一個(gè)名師，所以她的言行舉止都是那么的無(wú)私。在第一期跟崗學(xué)習中，她已經(jīng)為我們準備了專(zhuān)題講座：《怎樣撰寫(xiě)教學(xué)論文》，而第二期培訓時(shí)，她也抓住百千萬(wàn)名教師培訓的契機，讓我們又一次聆聽(tīng)了關(guān)于撰寫(xiě)論文的講座，讓我深刻體會(huì )到發(fā)現問(wèn)題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來(lái)，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就能寫(xiě)出來(lái)的，它飽含著(zhù)作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節假日熬煉出來(lái)的。撰寫(xiě)論文難，發(fā)表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動(dòng)腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習積累、善于研究探索的教師，都能夠寫(xiě)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文來(lái)。正因鼓著(zhù)這股勁，20xx年7月我的論文《文隨心動(dòng) 點(diǎn)滴積累 筆下生花——談小學(xué)生如何寫(xiě)好日記》獲河源市中小學(xué)教學(xué)論文小學(xué)組一等獎。論文《甘露潤花蕾——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效課堂反思》20xx年9月在報刊《古邑學(xué)堂》發(fā)表�！稑�(shù)立有效教學(xué)理念 探索有效教學(xué)策略》在河源市20xx年教師讀書(shū)活動(dòng)中獲得二等獎。

　　四、切磋教學(xué)技藝，碰撞智慧火花

　　這二十天來(lái)，我們聽(tīng)了三十多節各種類(lèi)型的語(yǔ)文課：有魏老師的示范課，外校教師的研討課，跟崗教師的匯報課（同課異構），還有河源市一小老師的公開(kāi)課。新課標，新要求，新教改，新教法，每一節公開(kāi)課，呈現的是一種新的教育思想，一種新的教學(xué)理念。當中教師們表現出來(lái)的敬業(yè)樂(lè )業(yè)、專(zhuān)注創(chuàng )新，自如的課程調控、精湛的語(yǔ)言藝術(shù)、到位的細節處理，讓我收獲頗豐。特別是主持人魏老師的公開(kāi)課，更讓我領(lǐng)悟到：教語(yǔ)文與教課文的`區別，也給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道。 跟崗的二十天，魏先娣老師忙碌的身影陪伴著(zhù)我們整個(gè)學(xué)習過(guò)程，從課例展示、教學(xué)研討、活動(dòng)日程、聽(tīng)課評點(diǎn)、外出學(xué)習、生活作息等，都安排得周到細致，讓人詫異她充沛的精力，佩服她對工作的執著(zhù)和熱情。難得的學(xué)習給了我充分思考的時(shí)間，評課也由原來(lái)的無(wú)言以對到現在可運用教育教學(xué)理念侃侃而談，對自己今后的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的信念，要避免怎樣的誤區，通通有了新的思考。

　　二十天的跟崗學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲頗豐的二十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的二十天。培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于名師給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流，使自己在它的潤澤下不斷成長(cháng)。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )7

　　又是嶄新的一天。今天天氣依舊暖和和的！這是我們跟崗學(xué)習的第四天。像往常一樣，我們約好07：30坐上龍XX老師的小車(chē)，談笑風(fēng)生地來(lái)到了具有深厚文化底蘊而聞名遠近的廣東高州中學(xué)。我們再一次品嘗了XX中學(xué)的免費早餐！

　　上午，我們聆聽(tīng)了張XX老師和馬XX老師的教研課Using Language，兩位老師的課屬于同課異構。兩節課都上得如行云流水一般，和諧課堂，意由未盡。

　　張XX老師的課獨具匠心，與眾不同。他將圖片與音頻巧妙結合起來(lái)，精心炮制成精彩紛呈的視頻，動(dòng)感十足。亮點(diǎn)更為突出的'是，他對課文有著(zhù)深入的了解，并將課堂的訓練與高考的要求融為一體，如Listening這部分，他所設計的堂上練習任務(wù)就是類(lèi)似于高考聽(tīng)說(shuō)考試的三問(wèn)五答題型，有效而靈活地教會(huì )學(xué)生關(guān)于聽(tīng)說(shuō)考試方面的微技能。

　　馬XX老師的課，展示了名校老師的風(fēng)采。她通過(guò)自己的精心設計，真實(shí)而熱情地去引導學(xué)生主動(dòng)和積極地學(xué)習，充分激發(fā)出學(xué)生們的潛能。馬老師處理教材的能力很強，她把這部分的閱讀當成泛讀來(lái)上，而不是精讀，甚至把這單元的虛擬語(yǔ)氣有意識地滲透到各個(gè)環(huán)節的教學(xué)中。馬老師講課語(yǔ)速快，但吐字清晰。這堂課，雖然內容多，但很順暢！

　　兩位老師的課堂效果都很好，學(xué)生活躍，積極配合。兩堂課，各具特色，雖然風(fēng)格不一，但同樣精彩！

　　課后，我們集中一起，大家共同探討了兩堂課的教法和值得學(xué)習的做法。梁冠華老師給予了我們悉心的指導和幫助！下午，我們觀(guān)看了上一批學(xué)員陳小牧和陸雄的教研課錄像，學(xué)到了很多東西。劉詠紹老師寫(xiě)了課例分析報告。

　　這就是我們充實(shí)而忙碌的一天！我們收獲并快樂(lè )著(zhù)！

跟崗學(xué)習心得體會(huì )8

　　得知我這次跟崗學(xué)習是到肖xx教師工作室，我非常高興和慶幸，可謂正中下懷。因為跟肖老師同在一個(gè)市，我也常有幸領(lǐng)略到肖老師的風(fēng)采，肖老師真是一位專(zhuān)業(yè)全才，每一次的接觸和交流，肖老師都能令我心悅誠服，感獲良多，早就好想向她拜師學(xué)藝，苦于沒(méi)有這樣的好機會(huì )。所以，這次我是懷著(zhù)敬佩、向往與渴盼的心情，趕赴肖老師所在的學(xué)校――東莞市長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)的。我們的跟崗學(xué)習時(shí)間是20xx 年10月15日至11月3日，共20天時(shí)間。在這段學(xué)習期間，我每天都忙碌而充實(shí)，每一天都想貪婪地多看，多聽(tīng)，多學(xué)習，多收獲。20天的學(xué)習匆匆而過(guò)，如同彈指一揮間，然而，我的收獲是沉甸甸的，感悟是深刻的。

　　一、名師指路，有如明燈

　　肖老師首先令我折服的是她充滿(mǎn)智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習生活中的地理――我的20xx暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著(zhù)》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結合，循循善誘，層層推進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實(shí)高效。這些真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏，這樣的課堂樸實(shí)、自然，遵循學(xué)生的認知規律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個(gè)性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時(shí)，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習，多觀(guān)察，多動(dòng)腦，多積累。

　　肖老師不僅為我們上示范課，還對我們的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行悉心的指導。她認真地聽(tīng)取我們的每一節課，每聽(tīng)一節課，她都給我們作詳盡的`分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、改進(jìn)。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點(diǎn)評，可謂字字珠璣。肖老師結合該課詳細地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導學(xué)生思考、課堂細節的處理、怎樣令自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快等，深刻而又到位的點(diǎn)撥也讓在座的我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。在肖老師毫無(wú)保留的指導和盡心無(wú)私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識。

　　為了提高我們的理論水平，肖老師還給我們做了一系列講座�！兑痪�(xiàn)教師如何開(kāi)展課題研究》、《如何開(kāi)發(fā)校本課程》等精彩講座從不同方面給予我啟迪。對于課題研究，我們很多學(xué)員沒(méi)有實(shí)操經(jīng)驗，都是一些感性的認識，體會(huì )不深，不知道自己的選題對不對、切入點(diǎn)妥不妥、可操作性強不強，不知道如何擬定實(shí)施方案、如何開(kāi)展研究工作、如何收集課題資料、如何撰寫(xiě)開(kāi)題和結題報告等等。肖老師的講座讓我認識了課題研究對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，她的講座實(shí)在、針對性強，特別切合我們一線(xiàn)教師的實(shí)際，真的讓我受益良多。

　　二、精誠合作，締結友情

　　這次跟崗學(xué)習，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們和肖老師、工作室全體學(xué)員組成了一個(gè)親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習、共同成長(cháng)，生活上互相照顧，結下了深厚的友誼。在這個(gè)工作室里，大家都很認真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無(wú)論輪到那位學(xué)員上課，無(wú)論是在工作室所在學(xué)校上課，還是到其他學(xué)校交流，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位學(xué)員身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體學(xué)員的團結合作和互幫互助，我心中就會(huì )涌起一股股暖流。在前進(jìn)的道路上，我想我不會(huì )孤單。

　　三、感恩機遇，展望未來(lái)

　　我們的工作室主持人肖xx老師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無(wú)微不至的照顧、悉心的指導和無(wú)私的幫助，令我們深受感動(dòng)，倍覺(jué)溫暖。為了讓我們不虛此行，肖老師精心準備每一項工作，她一絲不茍、嚴謹認真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習期間，我們還得到了長(cháng)安實(shí)驗中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時(shí)，我也要感謝培訓中心給我們提供了這次不可多得的學(xué)習機會(huì )！

　　這次的跟崗學(xué)習，給我帶來(lái)了豐富的精神食糧，使我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，思考問(wèn)題能站在更高的層面。同時(shí)，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊�，F在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，不斷地學(xué)習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！

跟崗學(xué)習心得體會(huì )9

　　非常榮幸能在曾凡輝名校長(cháng)工作室里跟隨曾校長(cháng)參加韶關(guān)市校長(cháng)跟崗學(xué)習，作為一所農村小學(xué)的副校長(cháng)能參加這樣的培訓，對我來(lái)講，真的是受益匪淺。此次跟崗培訓學(xué)習，具有開(kāi)放式的特征，其中有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、名校長(cháng)的經(jīng)驗介紹、名校的參觀(guān)考察、專(zhuān)家與學(xué)者的交流活動(dòng)、班級研討課、家長(cháng)會(huì )和班子會(huì )的參與等等……形式多樣，既有理論的學(xué)習指導，又有實(shí)踐的積累，還有與專(zhuān)家、學(xué)者、管理人員、家長(cháng)、學(xué)習的互動(dòng)解困，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就校長(cháng)管理藝術(shù)和校園文化創(chuàng )新兩方面談?wù)勛约旱氖斋@。

　　一、校長(cháng)管理藝術(shù)。

　　一個(gè)好的校長(cháng)，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現出來(lái)。

　　1、一個(gè)好的校長(cháng)要有心靈依托，即精神動(dòng)力，要有很好的心態(tài)去對待每一件事，每一個(gè)人。正是如此，黎燦學(xué)校的曾校長(cháng)正是這一類(lèi)人，在多年來(lái)的成功校長(cháng)生涯里浸潤了也成長(cháng)了他。我很記得此次校長(cháng)跟崗學(xué)習的第一天中，曾校長(cháng)給我上的第一堂課，第一個(gè)講座。在曾校長(cháng)的一言一行中無(wú)不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂(lè )，就越長(cháng)命。

　　2、分工明確，細化管理，打造一支戰斗力強的領(lǐng)導團隊。

　　這一項，可以從黎燦學(xué)校的班子會(huì )、各部門(mén)負責人的經(jīng)驗介紹、團隊執行力可以看出來(lái)。就單單以我們參加的4月16日下午的`一次黎燦學(xué)校班子會(huì )來(lái)說(shuō)，僅僅一節課40分鐘的時(shí)間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長(cháng)工作總結補充，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)精心準備，細化管理的結果。每個(gè)部門(mén)從一周以來(lái)的工作總結到下周的工作安排和打算再到需要各部門(mén)配合的方面都有明細的說(shuō)明和布置，將取得的成績(jì)和不足之處以及整改措施都有體現。做到專(zhuān)人負責、落實(shí)到位，真正做到工作有計劃、有重點(diǎn)、有實(shí)施、有記錄、有檢查、有總結，做到有條不紊，省時(shí)高效。

　　3、家校合作，形成合力。

　　在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家長(cháng)進(jìn)學(xué)�！�、珠海市香洲區景園小學(xué)的“外力推動(dòng)：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門(mén)小學(xué)的“好家長(cháng)評選活動(dòng)”的做法實(shí)效性最為顯著(zhù)，也最適合借鑒。

　　4、人性化管理，教師幸福指數高。

　　把教師當作學(xué)校的主人，黎燦學(xué)校、南雄一小和南雄珠璣小學(xué)、珠海香洲區景園小學(xué)等等學(xué)校都注重了這一點(diǎn)。各校做法雖有不同，但有曲藝同工之效，目的都只有一個(gè)，就是進(jìn)行人性化管理，提高教師的幸福指數。主要做法有：通過(guò)教代會(huì )、座談會(huì )等各種形式廣泛聽(tīng)取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學(xué)校的重大決策；滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求。學(xué)校注重教師的個(gè)性和心理特點(diǎn)，根據教師的特點(diǎn)安排教師的工作，讓教師在適合個(gè)體的崗位上最大限度地發(fā)揮自己的能量。學(xué)校特別關(guān)心中青年教師的成長(cháng)與提高，為他們創(chuàng )造良好的學(xué)習和教學(xué)機會(huì )，建立科學(xué)、公平的激勵競爭機制，注重選拔和使用中青年教師，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出；對老教師、老領(lǐng)導，尊重、關(guān)心，充分發(fā)揮他們的影響力，使每一個(gè)教師都能產(chǎn)生成就感與自豪感。

　　5、緊緊圍繞一個(gè)中心不動(dòng)搖：常規出質(zhì)量，科研出成果。

　　看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無(wú)一人不發(fā)出以上的驚嘆。其實(shí)正是這些學(xué)校緊扣了主題不動(dòng)搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結越多。從中也能看出各個(gè)名校的辦學(xué)思想，如黎燦學(xué)校的“常抓學(xué)生行為規范教育，讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)習不是唯一出路，更好的是讓學(xué)生成長(cháng)”；再如珠海景園小學(xué)的“4個(gè)一專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路徑和方法”等等，不論是從學(xué)生角度還是從教師角度都是為了一個(gè)共同的目標：學(xué)校是一個(gè)大舞臺，讓教師和學(xué)生在這個(gè)舞臺上去跳舞。既抓好常規，又抓好科研，達到雙豐收。

　　6、有超強的預見(jiàn)性和時(shí)代感，能走在教育教學(xué)現代化的最前沿。

　　這一點(diǎn)，在曾凡輝校長(cháng)身上最為閃耀。別的不說(shuō)，就單單以學(xué)校在書(shū)香校園方面創(chuàng )建的做法和多年前就引進(jìn)了沙盤(pán)游戲室的創(chuàng )建等方面足以說(shuō)明曾校長(cháng)高瞻遠矚和大膽創(chuàng )新的魅力和魄力。

　　7、貴在堅持。

　　還記得仁化縣教育局副局長(cháng)肖振東同志給校長(cháng)們講過(guò)的一句俗語(yǔ)：復雜的事情簡(jiǎn)單做，簡(jiǎn)單的事情重復做，重復的事情用心做。這也正是曾校長(cháng)和珠海張校長(cháng)他們的真實(shí)寫(xiě)照。張校長(cháng)的三維目標課堂，還有他每個(gè)學(xué)期只抓好三件大事：一是學(xué)生的養成教育，二是師生跑操，三是各班參與的校園文藝大展演。但是就是這么三件事，要數十年如一日的堅持下去，是需要多大的毅力，更不要數要堅持高質(zhì)量的教育教學(xué)工作了。

　　二、校園文化創(chuàng )新——學(xué)校發(fā)展的靈魂，提升學(xué)校軟實(shí)力的重要手段。

　　一個(gè)學(xué)校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現要靠文化。黎燦學(xué)校的校園文化精華在于能創(chuàng )設溫馨、幸福、富有生命力的校園文化去孕育學(xué)生、培養教師、促進(jìn)家長(cháng)。曾凡輝校長(cháng)給我們講了許多真實(shí)案例，給我感受最深的有兩個(gè)：一個(gè)是講一個(gè)家長(cháng)的孩子在校外摔傷來(lái)校騙錢(qián)，最終導致孩子即將走上犯罪道路的案例；還有一個(gè)就是講一個(gè)教師過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子而不讓孩子搞衛生，不讓孩子做課間操而在辦公室吃早餐，最終也是導致孩子的失敗這一案例。從中感受到黎燦學(xué)校以好習慣成就美好人生，細節決定成敗這一方面對學(xué)生進(jìn)行行為習慣教育，輔以書(shū)香文化熏陶這一重要舉措是成功的。

　　另外，校園文化創(chuàng )新的另一個(gè)方面，就是要創(chuàng )新文化載體豐富校本教材。這一點(diǎn)黎燦學(xué)校、南雄一小、珠璣小學(xué)都做得非常到位，也很切合實(shí)際。以黎燦學(xué)校為例，單單學(xué)校自編的校本教材有《魅力黎燦》、《禮儀》、《南雄史話(huà)》、《家庭教育（家長(cháng)讀本）》、《黎燦學(xué)校日常行為規范 學(xué)生篇》、《黎燦學(xué)校十年風(fēng)采》、《蓓蕾》、《學(xué)生成長(cháng)日志》等等，真正從學(xué)生、教師、家長(cháng)、社會(huì )等方面打造立體式的校園文化氛圍。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣小學(xué)的《走進(jìn)珠璣》德育讀本無(wú)一不蘊含著(zhù)豐富的歷史文化底蘊，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、教師參考學(xué)習的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng )新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。

　　以上就是我在校長(cháng)管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng )新方面的一點(diǎn)認識�？偠�言之，通過(guò)這次培訓，我更加明確了管理好一個(gè)學(xué)校一定要以人為本，轉換觀(guān)念，解放思想、銳意創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )10

　　非常榮幸我能參加20xx年樂(lè )昌市骨干教師班主任的跟崗學(xué)習，與同行們一起走進(jìn)了廣州市番禺區實(shí)驗小學(xué)�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，為期4天半的學(xué)習時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧幾天的學(xué)習過(guò)程。

　　9月x日，我們來(lái)到了廣州市番禺區實(shí)驗小學(xué)，開(kāi)始為期4天半的跟崗學(xué)習。學(xué)習已經(jīng)成為過(guò)去，可是這次跟崗學(xué)習卻給我留下了深刻的印象。番禺區實(shí)驗小學(xué)為我們制定了詳細的培訓計劃，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計劃有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如介紹學(xué)校特色概況、德育主任就學(xué)校德育常規管理作介紹、指導老師與我們面對面的交流以及實(shí)驗小學(xué)老師及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)不緊張卻很有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。

　　在這里，我真切地感受了番禺區實(shí)驗小學(xué)濃郁的書(shū)香風(fēng)氣，享受了他們的教育資源，還與許多名師的接觸交流。聽(tīng)了陳澄娜干事介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了黃海文主任就學(xué)校德育常規管理作介紹，聽(tīng)了劉麗桃和栗霞兩位品牌老師的主題班會(huì )課，還觀(guān)摩了學(xué)校的辦學(xué)簡(jiǎn)介視頻。我感受到他們“做有根的現代中國人”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。

　　在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的`教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗，提升了自身的教育教學(xué)水平。在品牌老師的帶領(lǐng)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。

　　在劉麗桃《團結互助歡樂(lè )多》的主題班會(huì )課上，讓我知道了主題班會(huì )課的教學(xué)流程。她的教學(xué)設計內容形式多樣、活動(dòng)過(guò)程精彩，能充分發(fā)揮老師的主導作用，體現了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在體驗中真正感受到團結互助歡樂(lè )多。在栗霞老師的《讓我們團結在一起》游戲體驗式的主題班會(huì )上，我們學(xué)員一致認為栗老師不愧是優(yōu)秀班主任，她雖然沒(méi)有華麗的教學(xué)課件，卻能很有針對性地結合自己班級的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲體驗中從內心深處真正體會(huì )到團結的力量，這節課既讓我看到了學(xué)生的高素質(zhì)，更為栗老師的班級管理藝術(shù)而折服！說(shuō)實(shí)話(huà)，我的班級管理水平與她真不能相提并論。我從她身上看到了自己的不足，值得我去反思、學(xué)習。

　　培訓活動(dòng)中，我們樂(lè )昌市沙坪小學(xué)的文玲老師也展示了一堂精彩的好課。我們樂(lè )昌的老師也不遜色，能團結互助，形成了一種良好的學(xué)習氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論班級管理中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。

　　總之本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

　　在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高！

跟崗學(xué)習心得體會(huì )11

　　夯實(shí)教學(xué)基本功，落實(shí)學(xué)科素養培養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓，完美收官。

　　10月17日，由呼市教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)青年教師跟崗培訓圓滿(mǎn)結束。市四區近60名英語(yǔ)教師們參加了此次培訓，玉泉區石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓。為期五天的培訓不僅給老師們帶來(lái)專(zhuān)業(yè)上的急速成長(cháng)，更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。

　　Day1：10月15日，小學(xué)英語(yǔ)名師工作室趙xx老師主持開(kāi)班儀式，趙老師向大家介紹了本次培訓活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習內容。還殷切要求所有年輕教師認真參加培訓學(xué)習，做好記錄。希望通過(guò)本次培訓，能夠助力各位青年教師們創(chuàng )建高效課堂，走向卓越。

　　接下來(lái)由來(lái)自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆老師分別和大家分享了他們的成長(cháng)歷程。

　　緊接著(zhù)，呼市小學(xué)英語(yǔ)資深專(zhuān)家李老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細的闡述。

　　下午場(chǎng)，李老師又做了“如何專(zhuān)業(yè)聽(tīng)評課”的講座，讓我們明白，“對于教師，聽(tīng)課時(shí)應該重點(diǎn)關(guān)注什么問(wèn)題”，“對于學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)應該關(guān)注他們些什么”。

　　Day2:10月16日，在大家充滿(mǎn)期待的熱烈氛圍中，大學(xué)路小學(xué)濱河校區的培訓現場(chǎng)，迎來(lái)了第二天的培訓。上午培訓一開(kāi)始，趙老師便隆重地向大家介紹了來(lái)自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。

　　邢穎老師為青年教師們帶來(lái)了一堂詳細生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語(yǔ)課程標準變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開(kāi)講解，并通過(guò)具體的課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。

　　下午一開(kāi)始，來(lái)自呼和浩特市名師工作室的路老師就給大家帶來(lái)了關(guān)于“如何上好對話(huà)課”的講座。針對如何上好對話(huà)課，路老師首先解讀的新課標，然后就對話(huà)課當中的說(shuō)前活動(dòng)，說(shuō)的活動(dòng)以及說(shuō)后活動(dòng)進(jìn)行了詳細的講解。針對對話(huà)教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述，并提出具體建議。

　　Day3：10月17日上午，為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標準，引導和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材，趙xx老師指導教師們以組為單位就選取的對話(huà)或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設計，和說(shuō)課準備。雖然時(shí)間緊，要求高，但老師們在充分的`交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，都設計出了各具創(chuàng )意和特點(diǎn)的教學(xué)設計，PPT以及說(shuō)課稿。

　　下午，每個(gè)小組相繼上臺進(jìn)行教學(xué)設計和說(shuō)課展示。教師們鎮定從容、思路清晰，從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手，全面地闡述說(shuō)課內容。大部分老師們的說(shuō)課設計結構合理，重點(diǎn)突出，表現了較好的駕馭教材、科學(xué)設計的能力和良好的語(yǔ)言表達能力。

　　Day4：10月18日，上午在教研室趙xx老師的主持下，在大學(xué)路小學(xué)濱河校區舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀青年教師說(shuō)課展示暨外研課代表計劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。

　　下午由玉泉區巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓的教師們作"如何說(shuō)課"的講座。賈老師從什么是說(shuō)課，怎樣去說(shuō)課，說(shuō)課需注意什么三方面詳細地作了介紹和分析。

　　Day5：10月19日上午，來(lái)自回民區太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語(yǔ)音課》為題，向全市小學(xué)青年英語(yǔ)教師講授語(yǔ)音課課型策略。講座緊緊圍繞英語(yǔ)學(xué)科標準，貼合學(xué)生實(shí)際，從課程準備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上，細致入微地和青年教師們做了分享。

　　接著(zhù)，來(lái)自玉泉區小召小學(xué)的斯xx老師以《如何上好閱讀課》為題，通過(guò)分析全市小學(xué)英語(yǔ)閱讀課現狀，向青年教師講授了英語(yǔ)閱讀課的主要目的、各年級語(yǔ)篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運用閱讀策略進(jìn)行語(yǔ)篇設計，并通過(guò)展示優(yōu)秀課例，形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設計的亮點(diǎn)。

　　雖然短短的一周跟崗培訓已經(jīng)結束，但留給教師的思考還在繼續。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞，專(zhuān)業(yè)上得到了很大提高，同時(shí)也開(kāi)闊了教育知識視野，吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習的理論和方法轉化成自我自我前進(jìn)的內驅力。努力思考，有效的改進(jìn)，在今后的教學(xué)中破繭成蝶，獲得成長(cháng)。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )12

　　跟崗研究是一次難得的機會(huì )，讓我深入了解教師的工作和生活，更加珍惜自己的職業(yè)。在這段時(shí)間里，我認真聽(tīng)、評課，觀(guān)察和感悟各位老師的教育教學(xué)藝術(shù)，研究他們的教學(xué)方法和技巧。

　　在跟崗研究的.過(guò)程中，我也積極參與各項任務(wù)和活動(dòng)，認真完成教師工作室的各項任務(wù)。通過(guò)這些任務(wù)和活動(dòng)，我深刻認識到了教師的職業(yè)特點(diǎn)和責任，更加珍惜自己的職業(yè)。在準備教案和匯報課時(shí)，我更多地考慮學(xué)生的需求和特點(diǎn)，創(chuàng )設適合他們的教學(xué)情境，讓教學(xué)更加有效和生動(dòng)有趣。

　　通過(guò)這次跟崗研究，我不僅學(xué)到了很多教育教學(xué)的知識和技能，也認識到了教師的職業(yè)使命和責任。我會(huì )繼續努力，提升自己的教學(xué)水平和技能，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )13

　　在春寒料峭的三月，我們土門(mén)小學(xué)和龍崗一小舉行了師徒結隊儀式，在那里，我初識了我的師傅——謝廣玲老師。在花開(kāi)爛漫的四月，我走進(jìn)了美麗的龍崗一小，開(kāi)始了一周的跟崗學(xué)習。一周的時(shí)間，悄然而逝。在這一周的學(xué)習中，我溫暖著(zhù)，也感動(dòng)著(zhù);我發(fā)現著(zhù)，也感悟著(zhù);我收獲著(zhù)，也幸福著(zhù);無(wú)數的感謝也悄悄從心底升騰而起……

　　最真實(shí)的感情是感謝。能有機會(huì )到人杰地靈的龍崗一小跟崗學(xué)習，我感到十分榮幸。在那里，我度過(guò)了快樂(lè )而充實(shí)的五天。學(xué)習雖然結束了，但無(wú)數的感謝卻涌上心頭。我想感謝學(xué)校領(lǐng)導們給我這次學(xué)習的機會(huì )，感謝給予我關(guān)心和指點(diǎn)的羅文老師、邱龍英老師、唐全蓮老師、陸美琴老師、段紹慶老師，我更要感謝五天中耐心指導、熱心幫助我的師傅——謝廣玲老師。

　　最真切的體會(huì )是感動(dòng)。感動(dòng)于龍崗一小領(lǐng)導對于這次活動(dòng)的重視和精心安排;感動(dòng)于星期一初入學(xué)校時(shí)，江傳緒主任熱情的迎接、充滿(mǎn)人性化的安排以及對學(xué)習要求的溫馨提示;感動(dòng)于謝廣玲老師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)和諄諄教誨;感動(dòng)于龍崗一小老師們敬業(yè)的精神、專(zhuān)業(yè)精湛的教學(xué)技藝和那一張張熱情真誠的笑臉;感動(dòng)于龍崗一小孩子們的可愛(ài)有禮、樂(lè )學(xué)善思。難忘那籃球賽場(chǎng)上籃球隊員們的頑強拼搏和拉拉隊的吶喊助威聲，更讓我感動(dòng)于他們那份對班集體的熱愛(ài)!

　　最深切的收獲是感悟。在這幾天的學(xué)習中我聽(tīng)了5節常規課，課的節數雖然不多，但課型卻十分豐富：謝老師和邱老師的《語(yǔ)文園地》教學(xué);羅老師的《草船借箭》閱讀教學(xué);唐老師關(guān)于描寫(xiě)小動(dòng)物的習作指導課;陸老師《觸摸春天》的閱讀教學(xué)課。她們對于課堂教學(xué)巧妙而不失樸實(shí)的設計、嫻熟的教學(xué)技藝、靈活地駕馭文本的能力、課堂教學(xué)的智慧，都給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，感悟很多：一堂常規課不在于外表的'華麗，而在于結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，課堂需要樸實(shí)、扎實(shí);第一課時(shí)字詞一定要上扎實(shí)了，千萬(wàn)不能馬虎;要訓練好學(xué)生概括好課文大意，不同的課文，從不同的方面進(jìn)行概括，老師要教以方法;課文教學(xué)注重學(xué)生對文本的感悟，引導學(xué)生學(xué)會(huì )從關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì );每組課文都有單元重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要把握住重點(diǎn);對于古典名著(zhù)作品的教學(xué)不能僅僅局限于課文的內容，而應該從整部名著(zhù)入手，教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)孩子們閱讀古典名著(zhù)的興趣;低年級指導學(xué)生寫(xiě)字很重要，老師要引導學(xué)生先觀(guān)察字形結構，一看高矮、二看寬窄、三看關(guān)鍵筆畫(huà)，掌握字的重心，不同年段的寫(xiě)字教學(xué)側重點(diǎn)不同;低年級的作文教學(xué)要注重指導學(xué)生寫(xiě)作的方法，學(xué)生得法后才寫(xiě)得清楚容易;三年級起步作文首先要在學(xué)生的心中建立篇章結構，盡量以課本為例;寫(xiě)作指導課不能隨意，老師要認真備課，也要給學(xué)生充足的時(shí)間觀(guān)察和思考;試卷的評改也有學(xué)問(wèn)，寫(xiě)好評價(jià)語(yǔ)言;班隊活動(dòng)可以與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)緊密結合，活動(dòng)盡量引導學(xué)生自己去完成;建設好班級文化，建立小組與個(gè)人相結合的競爭機制……學(xué)習活動(dòng)雖然已經(jīng)結束，但老師們對我的教誨卻讓我難以忘懷，她們的指導為迷惘中的我指明了努力的方向。

　　懷著(zhù)責任與使命而來(lái)，帶著(zhù)感悟與感動(dòng)而歸!在跟崗學(xué)習的日子里，我經(jīng)歷了一次成長(cháng)的洗禮，開(kāi)闊了眼界，學(xué)習了經(jīng)驗，提升了理念，為今后更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作夯實(shí)了基礎。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )14

　　我很幸運的成為XX市XX名師工作室的入室學(xué)員，20xx年11月27日XX工作室揭牌開(kāi)班，開(kāi)始了首次跟崗學(xué)習活動(dòng)，我很珍惜這次學(xué)習機會(huì )。這幾天忙碌而又充實(shí)，在這次跟崗學(xué)習中，自己在教學(xué)理論學(xué)習、課題研究方法和課堂教學(xué)等方面有了很大的收獲。

　　在這次跟崗學(xué)習中，XX老師一直都在組織并參與整個(gè)過(guò)程，他盡心盡責，認真嚴謹的態(tài)度也感染了我。鄧發(fā)紀念中學(xué)的XX、XX兩位老師為各項活動(dòng)的順利開(kāi)展做了大量的工作，XX等幾位學(xué)員老師工作積極主動(dòng)，工作認真負責，很感謝每個(gè)學(xué)員老師付出的努力�，F將自己本次學(xué)習的感受和收獲總結如下：

　　一、關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升理論水平

　　教師的職業(yè)發(fā)展規劃，根據職稱(chēng)評定的條件要求自己不斷進(jìn)行職稱(chēng)晉升，提升自己，提升自身的業(yè)務(wù)水平，增強創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。根據教師專(zhuān)業(yè)標準，提升專(zhuān)業(yè)能力，達到學(xué)有專(zhuān)長(cháng)，行有示范，教有成績(jì)。XX老師在發(fā)言中也提到通過(guò)搭建名師工作室這個(gè)交流平臺，讓每個(gè)學(xué)員的教學(xué)能力、聲譽(yù)和地位有較大提升，讓學(xué)員的職稱(chēng)上要有提升，后續發(fā)展能夠形成良性發(fā)展。因此在跟崗學(xué)習期間，自己能夠認真學(xué)習，積極參與各項活動(dòng)，提高自己各方面的能力。肇慶學(xué)院肖起清院長(cháng)作《問(wèn)題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》專(zhuān)題講座，讓我知道如何重視自身的發(fā)展，提高自己教學(xué)能力和實(shí)踐研究的能力。余超老師作了《課題實(shí)施方案》解讀讓我們對工作室研究課題有了初步的理解和認識，自己從中也知道如何提出一個(gè)有研究意義的課題。許錦新老師的《工作室網(wǎng)站建設》，讓我充分了解我們工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺的特點(diǎn)和作用。

　　二、了解到名師工作室的一些具體目標

　　1、搭建好一個(gè)平臺。為工作室成員搭好一個(gè)平臺，使工作室成員能在教學(xué)能力和教研能力有相應提升，成為的知名教師。以工作室為窗口，充分發(fā)揮工作室主持人和成員在物理學(xué)科改革、物理教學(xué)研究等方面的示范、引領(lǐng)、指導作用。以多種方式傳播先進(jìn)的物理教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高物理教師的整體教學(xué)教研水平。

　　2、做好課題研究。針對中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，工作周期內至少要完成一個(gè)市級以上重點(diǎn)研究課題并取得相應成果，撰寫(xiě)出一定數量的.高質(zhì)量論文或專(zhuān)著(zhù)，促進(jìn)物理學(xué)科教學(xué)的理論建設。

　　3、提煉出研究成果。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應以論文、專(zhuān)著(zhù)、講座、公開(kāi)課、研討會(huì )、現場(chǎng)指導、觀(guān)摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。工作室成員開(kāi)設一定數量的市級以上公開(kāi)課、培訓講座或教學(xué)研討會(huì );定期組織工作室全體成員送教下鄉。

　　4、創(chuàng )建好名師工作室的網(wǎng)絡(luò )平臺。名師工作室網(wǎng)絡(luò )平臺以學(xué)科文章、學(xué)科資源、課題研究、名師課堂、網(wǎng)上評課、教研活動(dòng)、話(huà)題研討、成果展示等板塊發(fā)送內容，使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)物理教學(xué)資源的共享。

　　三、名師指引，提升自我

　　跟崗學(xué)習期間，我上了一節診斷課，是高二選修3-1第三章第五節《研究洛倫茲力》，準備不是很充分，由于有點(diǎn)緊張，自己課堂教學(xué)也沒(méi)有象平時(shí)教學(xué)那樣放得開(kāi)，第一次用這樣高級的多媒體平臺上課，第一次用這個(gè)新的實(shí)驗器材上課使得自己還是有點(diǎn)手忙腳亂，課堂節奏也被自己帶亂了，上課各個(gè)環(huán)節之間過(guò)渡銜接做得不好，實(shí)驗沒(méi)有考慮到后面的同學(xué)看不到這種情況，課堂效果沒(méi)有那么好。大家通過(guò)課堂診斷，指出問(wèn)題、分析原因，幫我找到解決問(wèn)題的措施。XX老師也給了我很寶貴的建議：1、教學(xué)設計要細化：2、備課和課堂教學(xué)要注重備細節，課堂教學(xué)強化細節處理;3、注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極參與;4、設計的問(wèn)題要有梯度，符合學(xué)習認識水平;5梳理流程，課前默一遍。這方法和策略提升了自己的教學(xué)能力。

　　四、聽(tīng)課和評課是最有效的研討

　　這次學(xué)習其中的一項最主要活動(dòng)就是聽(tīng)課和評課，我們每個(gè)學(xué)員老師都上了一節診斷課，執教老師都進(jìn)行精心的準備，用心的設計，全心的上課，展現出不同的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，我覺(jué)得聽(tīng)課和評課是最有效的研討方式，聽(tīng)課學(xué)到的他人長(cháng)處，可在結合學(xué)生和自己的特點(diǎn)后隨即使用于課堂教學(xué)。梁永平老師《靜摩擦力》教學(xué)設計思路清晰，訓練題典型而且有針對性，能就地取材做實(shí)驗，通俗易懂，同時(shí)培養學(xué)生的數學(xué)能力。吳木金老師的《力的等效與替代》教學(xué)，教師的教態(tài)、語(yǔ)言表達很好，重視學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，展示學(xué)生學(xué)習和練習成果等做法比較好。章常茂老師的《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》教學(xué)設計比較到位，留給學(xué)生思考的時(shí)間較為充分，適當引導學(xué)生表達自己的解法。陸海文老師《電場(chǎng)力的性質(zhì)復習》重視基本概念和規律的復習，內容豐富，關(guān)注點(diǎn)電荷、電場(chǎng)強度難點(diǎn)突破，語(yǔ)言充滿(mǎn)激情。王國平老師的《力的合成與分解》這節課教學(xué)思路很清晰，課堂的調控很好，學(xué)生訓練成果展示很到位。唐祥云老師的《力的合成與分解》這節課教學(xué)設計很有新意，在物理模型教學(xué)和方法歸納上很有創(chuàng )新性。楊文勇老師的《力的合成與分解》這節課比較靈活，知識點(diǎn)落實(shí)比較到位。譚小銀老師的《研究洛倫茲力》這節課細節落實(shí)比較到位，引導學(xué)生積極參與做得比較好。他山之石，可以攻玉，他們的優(yōu)點(diǎn)值得自己去學(xué)習和在教學(xué)實(shí)踐中應用。

　　XX老師在點(diǎn)評時(shí)也給出了很多好的建議，比如：1、注重教學(xué)的系統性;2、關(guān)注學(xué)生主體發(fā)揮，調動(dòng)學(xué)生參與，教學(xué)怎么符合學(xué)生認知水平，課堂上應更加注重學(xué)生的有效參與度;3、教學(xué)重心不能太低，涉及到物理方法的必須要重視;4、抽象內容具體化，概念、公式、定律通過(guò)具體題目讓學(xué)生明白注意什么，怎么應用，具體問(wèn)題抽象化，引導學(xué)生進(jìn)行恰當的總結，讓學(xué)生做到舉一反三;5、備課要注意細節方面的處理，設計問(wèn)題要有一定的梯度。這些建議對我今后的課堂教學(xué)具有很好的指導作用。

　　本次跟崗學(xué)習收獲很多，自己也會(huì )把這些收獲和理念用到今后的教學(xué)和教研工作當中去，爭取更大的進(jìn)步。

跟崗學(xué)習心得體會(huì )15

　　帶著(zhù)珍惜，帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)欣賞他人的心情，踏上了“xx省校長(cháng)跟崗學(xué)習”的學(xué)習旅程，期待著(zhù)在學(xué)習旅程中與同仁們相識、相知、相學(xué)，渴望與學(xué)員們分享經(jīng)驗、交流心得、智慧共生！

　　十一月秋意正濃，一大早起來(lái)，帶上準備好的行裝走在通往汽車(chē)站的路上。路上車(chē)很少，秋晨的微風(fēng)撫面，吹著(zhù)路邊的小樹(shù)葉輕輕搖動(dòng)，也清爽著(zhù)起來(lái)迎接新的一天的人們的心靈。原來(lái)每天的清晨如此美麗與充滿(mǎn)希望，靜謐、明凈、清爽。如此感覺(jué)真是出門(mén)之前未曾想到的，就如長(cháng)期在自己學(xué)校默默耕耘，無(wú)法領(lǐng)略到他校在現代化管理中所綻放出來(lái)的一道道別樣理念的光芒一樣！

　　車(chē)不停開(kāi)往活動(dòng)的集結地——xxxx學(xué)院。到達后時(shí)間很緊，我們立即趕赴參加下午的“認識本班學(xué)員”的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，學(xué)員們放下身心，拉近距離。第二天的教授跟崗前培訓，指導老師的專(zhuān)業(yè)引導，提醒大家帶著(zhù)問(wèn)題，帶著(zhù)目標走向基地學(xué)校。一場(chǎng)動(dòng)員大會(huì )之后，大家扛著(zhù)行裝，上了基地學(xué)校派來(lái)的專(zhuān)車(chē)，像一群剛上學(xué)的小孩子高高興興奔赴基地學(xué)校。

　　現場(chǎng)體驗，借鑒反思

　　這一次我們組“跟崗”學(xué)習的基地學(xué)校是xx市xx小學(xué)，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”——早已聽(tīng)說(shuō)這所學(xué)校在xx名望很高。學(xué)校以追求“和在自然，美在卓越”為辦學(xué)目標，突出“和美教育”特色，校園環(huán)境清新高雅，現代化設備完善，是一所xx省一級學(xué)校。到達學(xué)校，一看，的確名副其實(shí)，整座學(xué)校處處洋溢著(zhù)勃勃生機。剛進(jìn)學(xué)校，校方早已為我們把本次活動(dòng)的方案準備妥當，各方面的安排細致周到，合理有序。學(xué)校還為我們每人準備一份本校的資料，齊全的資料裝在精美的袋子里，這份沉甸甸的資料可是匯聚了xx小學(xué)近幾年領(lǐng)導和老師辛勤的汗水和智慧的結晶��！

　　在接下來(lái)的“跟崗”日子里，我們先后聽(tīng)了該校校長(cháng)——孔校長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)情況的總體介紹，又聽(tīng)了學(xué)校行政對學(xué)校教學(xué)管理、德育工作、校園網(wǎng)絡(luò )建設、書(shū)香校園建設等方面的專(zhuān)題介紹，還參加學(xué)校的各類(lèi)會(huì )議、各種活動(dòng)，察看學(xué)校的每一處環(huán)境，所聽(tīng)到的、看到的無(wú)不體現學(xué)�！八加趶V大，行于精致”的工作理念。學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng)，籌備各類(lèi)事情都必須經(jīng)過(guò)周密思考，專(zhuān)題討論，全面規劃，最后才形成可行性的計劃或方案，事無(wú)大小，均力求盡善盡美。

　　就如我們剛好遇到的上級對該校進(jìn)行德育績(jì)效評估這件事，為迎接這次的德育績(jì)效評估，學(xué)校在活動(dòng)安排、人員的調度、自評報告的設計、資料的整理等，每一個(gè)環(huán)節，每一處細節，都讓你感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導運籌帷幄，淡定自如，務(wù)實(shí)高效的管理協(xié)調能力和老師們工作細致、扎實(shí)以及傾心合作的團隊精神。連自評報告的封面的設計都一絲不茍，相當講究。我想，學(xué)校領(lǐng)導的用心，必將影響老師的用心，老師的用心也必將潤澤到學(xué)生的身心健康的發(fā)展上。教育無(wú)細事，事事顯理念�！八加趶V大，行于精致”是xx小學(xué)一門(mén)隱性的課程，它推動(dòng)學(xué)校沿著(zhù)“精致辦學(xué)”的方向發(fā)展。

　　xx市xx小學(xué)比鄰xx書(shū)城，學(xué)校利用這個(gè)有利條件，開(kāi)展“坐擁書(shū)城，親子閱讀”的課題研究，提倡親子到書(shū)城看書(shū)、買(mǎi)書(shū)。要求親子同看一本書(shū)，共談心得體會(huì )。為認識書(shū)城的真面目，休息天，我步行來(lái)到書(shū)城，果然與想象的一樣，這里是書(shū)的海洋，規格很高。書(shū)城不只賣(mài)書(shū)，也很注重讀書(shū)活動(dòng)的宣傳，更注重發(fā)揮書(shū)城在創(chuàng )建書(shū)香城市、提高城市居民文化素質(zhì)方面中的作用，這一點(diǎn)和學(xué)校的老師，不止教給學(xué)生知識，更要育人有異曲同工之妙。翻閱中看到星云大師的一本《包容的智慧》，其中一段星云大師說(shuō)：“從管理上說(shuō)，我們的心能包容多大，就可以領(lǐng)導多少人。如果容得下一家人，可以做家長(cháng)；容得下一國人，可以做國君�！蔽蚁胫�(zhù)，作為一名校長(cháng)心中該能容下多少人呢？覺(jué)得書(shū)不錯，也就順手買(mǎi)回一本。

　　在我們“跟崗”期間，恰逢孔校長(cháng)要到xx市xx縣第一小學(xué)參加xx省校長(cháng)工作室的辦學(xué)診斷活動(dòng)�；顒�(dòng)很有意思，機會(huì )相當難得。我們跟隨孔校長(cháng)開(kāi)了一個(gè)下午時(shí)間的車(chē)從xx來(lái)到了xxxx縣。我們到達時(shí)已是晚上。

　　第二天清晨，在昨晚看不到的美麗山城中醒來(lái)，用手輕輕拉開(kāi)窗簾，平時(shí)難以見(jiàn)到的美景盡在眼前。山頭被輕輕舞動(dòng)的薄霧籠罩，剛露出頭來(lái)的秋日發(fā)出一絲絲柔弱的黃光，追趕著(zhù)輕霧迎風(fēng)飄散，山下村民自建的房子，一座座錯落有致，不多也不少，貼著(zhù)山腳，瞬間覺(jué)得眼前一幕與畫(huà)家勾勒下的美景一樣和諧美麗。站在窗邊，仔細想想，能在早上醒來(lái)欣賞到如此美景的一生能有幾回？！美景雖好，但仍不及昨晚入睡前孔校長(cháng)在學(xué)校管理方面的個(gè)人心得的分享，讓我更感覺(jué)到實(shí)在與厚重。

　　接受診斷活動(dòng)的學(xué)校離酒店不遠，學(xué)校是縣城規模最大、條件最好的學(xué)校。但比起xx的學(xué)校，差距不小。雖然條件一般，但學(xué)校管理工作做得很精細。校園環(huán)境優(yōu)雅，花草蔥蔥綠綠，文化氛圍濃厚。第一天我們聽(tīng)了該校校長(cháng)的匯報，聽(tīng)課，參加學(xué)校第二課堂展示活動(dòng)，第二天有幸聆聽(tīng)了xx省校長(cháng)工作室主持人盧xx校長(cháng)的對學(xué)校的診斷，盧校長(cháng)充分肯定學(xué)校長(cháng)期以來(lái)的精細化管理和取得的成績(jì)，同時(shí)結合這兩天的實(shí)地察看，結合學(xué)校實(shí)際，為學(xué)校提出了以“綠”為主題的特色校園的創(chuàng )建行動(dòng)計劃，提議學(xué)校充分利用地理優(yōu)勢，創(chuàng )建綠色生態(tài)校園環(huán)境，另外，充分理解“綠”的內涵，從尊重生命，尊重學(xué)生出發(fā)，開(kāi)展“綠色課堂”研究，通過(guò)研究，提升課堂綠色品味，提高綠色品質(zhì)，樹(shù)立綠色品牌。

　　隨后，校長(cháng)工作室的其他校長(cháng)也為學(xué)校提出了一些寶貴意見(jiàn)。我想，學(xué)校辦學(xué)，有專(zhuān)家指點(diǎn)，有如站在巨人的肩膀上鳥(niǎo)瞰教育這片廣袤的大地，能更準確地認識和定位學(xué)校的辦學(xué)理念和方向，對教育的前瞻性更具把握力，實(shí)在是難能可貴。

　　回到xx，在跟崗的最后階段，孔校長(cháng)帶領(lǐng)我們參加xx市羅湖區的一個(gè)校長(cháng)論壇活動(dòng)�；顒�(dòng)在xx市螺嶺外國語(yǔ)學(xué)校舉行，校長(cháng)也是xx省校長(cháng)工作室的主持人——杜小宜校長(cháng)。當天正好也有來(lái)自江蘇的十幾位名校長(cháng)到學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，因此也一起參加校長(cháng)論壇活動(dòng)。那是一場(chǎng)教育精英的對話(huà)，教育學(xué)者之間的`學(xué)術(shù)交鋒，時(shí)時(shí)刻刻讓你體悟到教育的無(wú)窮魅力。坐在他們身旁，能讓你感受到名校長(cháng)的自信、博大和精深。每一個(gè)人的展示，體現了各所學(xué)校獨特的辦學(xué)思路，如花園的朵朵奇葩，各有各的芳韻和美麗。

　　托爾斯泰說(shuō)：“任何偉大的作品都是蘸著(zhù)血汗寫(xiě)成的�！蔽蚁�，收獲源于付出，名校源于精心的打造。在座的名校長(cháng)和集他們智慧結晶的一所所名校的形成，肯定也凝聚他們不少的血汗。

　　能與這么多有獨特學(xué)術(shù)魅力的名校長(cháng)同坐，靜心感受不同的管理理念。更有一種讓你感覺(jué)如臨大海，眼界頓闊的興奮。

　　總結交流，感受快樂(lè )

　　本次活動(dòng)由項目負責人于慧博士全程策劃，力求為學(xué)員設計一種培訓新模式。在這個(gè)過(guò)程中，大家“零距離接觸，全方位學(xué)習”，細微的感悟、切身的體驗。持續、隨時(shí)的觀(guān)察和體驗，讓學(xué)員們獲得真實(shí)、全面、及時(shí)而又強烈的印象和思考。大家每日必寫(xiě)所見(jiàn)所聞，所得所悟。還得參與中期的教授指導。大家在忙碌的總結與反思中體驗，在鍛煉中成長(cháng)。

　　同組的幾名學(xué)員，是來(lái)自各學(xué)校的管理骨干，大家在近20天的學(xué)習與共處中交流學(xué)校管理經(jīng)驗和辦學(xué)情況，進(jìn)行著(zhù)“差異反思”，這也將成為今后教育思想上的合作伙伴。

　　最后一天，學(xué)員們回到第一天集合的地方，各組收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地訴說(shuō)著(zhù)這些天發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。項目負責人的最后總結與回顧，勾起了大家20天中苦與甜的回憶。博士的一句“大家辛苦了”，更是勾起大家外出20天，彼此互相學(xué)習照應的復雜心情。博士又通過(guò)大屏幕，展現了活動(dòng)中動(dòng)人的畫(huà)面、QQ交流中感人的話(huà)語(yǔ)，發(fā)生的一幕幕掠過(guò)眼球，透過(guò)大腦，穿過(guò)大家的心，讓大家心存感恩，心懷興奮。學(xué)員們收獲經(jīng)驗，感受著(zhù)頭腦豐富帶來(lái)的快樂(lè )。事實(shí)證明，圓融的智慧來(lái)自平常的生活，細節更能打動(dòng)人！呈現中連參會(huì )的領(lǐng)導都為之感動(dòng)，作為親身參歷者的學(xué)員們怎能不為之動(dòng)容？這時(shí)我想，我們的學(xué)習過(guò)程和體驗很重要，對我們的學(xué)生而言，注重學(xué)習的過(guò)程與體驗也是同樣的道理。

　　二十天的專(zhuān)注學(xué)習和體驗，全身心的投入。讓我明白與名校長(cháng)的差距，我想，如何開(kāi)展有計劃的學(xué)習從而不斷地提升自我很重要。另外，要辦一所什么樣的學(xué)校？在學(xué)校教育中，應重點(diǎn)關(guān)注什么？也是參訓后縈繞于心的問(wèn)題。

　　xx小學(xué)“思于廣大，行于精致”這句話(huà)，宛如秋晨的微風(fēng)，“和美”地引領(lǐng)著(zhù)我慢慢地臻于完善。

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