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數學(xué)教材教法學(xué)習心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的數學(xué)教材教法學(xué)習心得，歡迎大家分享。
數學(xué)教材教法學(xué)習心得1
在教學(xué)中，給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，變“聽(tīng)數學(xué)”為“做數學(xué)”。學(xué)生對數學(xué)的體驗主要是通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數學(xué)”的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。教師要擔當好組織者和引導者的.角色。要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。讓手、腦、口并用，在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎上及時(shí)對概念、規律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著(zhù)差異這是客觀(guān)的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。
在日常生活中，首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習者”。要在掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識基礎上，學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)�，F代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會(huì )教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀(guān)念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切關(guān)注數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數學(xué)、理解數學(xué)和發(fā)展數學(xué)。
數學(xué)教材教法學(xué)習心得2
20xx年8月25日星期三，聆聽(tīng)了北師大版（新世紀）小學(xué)數學(xué)教材培訓的兩場(chǎng)講座，朱育紅老師主講，上午是一年級上冊教材分析教法介紹，下午是二年級上冊教材分析教法介紹。我們一線(xiàn)教師太需要這樣這樣系統全面的培訓，邊聽(tīng)邊記邊截圖，生怕錯過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣的對教材的解讀和教學(xué)建議，貼合教學(xué)實(shí)踐，使得我們心中更加清楚明朗，真的是受益匪淺！
朱老師先對教材做總體介紹，然后分別從數與代數、圖形與幾何、統計與概率和綜合實(shí)踐四大領(lǐng)域展開(kāi)分析介紹，涉及全冊八個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)，朱老師從單元設計特點(diǎn)、目標達成、內容安排、教學(xué)建議等多個(gè)方面逐一剖析介紹。
教材總體介紹
這真的是順應孩子天性的一套教科書(shū)！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通過(guò)操作思考、實(shí)踐探究，然后與大家分享交流，那么，這個(gè)過(guò)程的確是美妙的，這樣的學(xué)習經(jīng)歷，會(huì )讓我們的孩子愛(ài)思考會(huì )思考，對新知保持新鮮的興趣，并充滿(mǎn)挑戰的勇氣和信心，這不這是我們未來(lái)需要的人才嗎？“如果你讓孩子獲得了數學(xué)學(xué)習的好奇心和自信，愿意去獨立思考與合作交流，學(xué)會(huì )了思考，你就是成功的教師！”是的，不是灌輸給孩子多少知識，我們要注重學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，注重知識的形成過(guò)程探究，教會(huì )孩子思考。
本套教材正是從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)，基于現實(shí)問(wèn)題來(lái)提煉數學(xué)模型，形成數學(xué)的概念、法則、規則，按“情境+問(wèn)題串”的基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現其中。把情境給孩子，讓孩子提出問(wèn)題，從這些問(wèn)題中選取能夠體現重要學(xué)習目標的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題指向數學(xué)知識、方法、思想等發(fā)展過(guò)程，從而引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，有效實(shí)現學(xué)習目標。鼓勵學(xué)生探究，然后交流分享，在分享中促進(jìn)孩子反思、提升，從而獲得知識技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的全面發(fā)展。
上好開(kāi)學(xué)第一課
每個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課都至關(guān)重要，翻開(kāi)每一冊新的教材，編者大朋友和小朋友的對話(huà)都值得我們細細品味和深入交流。教材里的幾個(gè)主人翁一直陪著(zhù)孩子們學(xué)習，智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗，還有奇思、妙想、不馬虎和樂(lè )樂(lè )，好熱鬧的呢！新學(xué)期的第一課，一定要聚在一起溝通交流哦！看哪，每一冊書(shū)，智慧老人的引導語(yǔ)都有不同，小朋友的數學(xué)學(xué)習逐步深入，從“你知道數學(xué)是什么樣子的？”開(kāi)始，到“你已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，讓我們一起走進(jìn)更加美好的數學(xué)世界�！钡健瓣P(guān)于數學(xué)，你有哪些想要思考的問(wèn)題？數學(xué)有哪些奇妙的用途？”到……到“本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，學(xué)習數學(xué)你有什么好的經(jīng)驗嗎？”孩子們能感受到自己的一步步的成長(cháng)，數學(xué)素養在一步步提升的自豪感會(huì )激發(fā)孩子們的'學(xué)習熱情。
接下來(lái)，翻開(kāi)目錄，總覽本冊書(shū)的全貌一定是必須的，帶領(lǐng)同學(xué)們一起了解本學(xué)期的學(xué)習內容，并嘗試按四大領(lǐng)域把每一單元的內容分分類(lèi)，這樣，做到心中有數，居高臨下的感覺(jué)，老師對每個(gè)單元簡(jiǎn)要做個(gè)介紹，打消學(xué)困生的學(xué)習顧慮，鼓勵他們樹(shù)立自信，勇敢邁入新學(xué)期，展開(kāi)新的一頁(yè)數學(xué)學(xué)習篇章。
溝通知識間的聯(lián)系
今天雖然是一年級和二年級的培訓，但我們每一位數學(xué)老師都參與了學(xué)習，因為，我們需要整體學(xué)習和把握全套教材的知識體系安排，是的，我們一定要認真閱讀教師教學(xué)用書(shū)中的《關(guān)于教師教學(xué)用書(shū)的使用說(shuō)明》，而不僅僅局限于自己所教的那個(gè)年級，以今天二年級數學(xué)上冊第四單元《圖形的變化》為例，本冊安排兩個(gè)課時(shí)《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，這部分內容基于一年級上冊學(xué)過(guò)的《圖形的認識》，后續將在三年級下冊學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》和《平移和旋轉》，這里，朱育紅老師給我們進(jìn)一步介紹，小學(xué)階段“圖形的運動(dòng)”的學(xué)習共有4次：二年級上冊是在活動(dòng)中積累圖形運動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗，三年級下冊直觀(guān)認識平移、旋轉和軸對稱(chēng)圖形，這兩次學(xué)習側重于整體感受現象，五年級上冊平移和軸對稱(chēng)的再認識以及六年級下冊旋轉的再認識和三種運動(dòng)的綜合運用，則是側重于通過(guò)畫(huà)圖等方式，體會(huì )特點(diǎn)。二年級數學(xué)上冊的的這部分學(xué)習目標定位在“初步感知”“積累經(jīng)驗”“玩中感悟”“只學(xué)不考”，體現“玩中學(xué)，玩中悟”，在大量的動(dòng)手操作活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總之，今天的培訓學(xué)習，我們明德小學(xué)數學(xué)組的群里熱氣騰騰，大家即時(shí)分享的學(xué)習心得引起強烈的共鳴，我們把珍貴的截圖做了收藏和整理，后繼我們會(huì )進(jìn)一步學(xué)習和消化，感謝有這樣的專(zhuān)業(yè)培訓和指導！今天的兩場(chǎng)培訓雖然是分別是一年級和二年級上冊，我們全體數學(xué)老師都參與了培訓學(xué)習，詳盡的解析和教學(xué)建議讓我們都沉浸其中，兩個(gè)半小時(shí)，我們居然會(huì )覺(jué)得那么快，正是因為，太貼近我們的教學(xué)！再次感謝培訓團隊！對新學(xué)期的教學(xué)，我們充滿(mǎn)了信心……
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