外出學(xué)習心得體會(huì )小學(xué)語(yǔ)文

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的外出學(xué)習心得體會(huì )小學(xué)語(yǔ)文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

外出學(xué)習心得體會(huì )小學(xué)語(yǔ)文1

　　在學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我有幸和學(xué)校x位老師一起到太原參加了為期x天的全國教育名家xx片區小學(xué)語(yǔ)文精品課堂展示研討會(huì )。作為一名年輕教師，這樣一次學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們年輕教師的培養。

　　在xx現代雙語(yǔ)學(xué)校的報告廳里，我們觀(guān)摩了xx的《將相和》，xx的《臨死前的嚴監生》，xx和xx的作文課，xx的《望月》及講座《閱讀教學(xué)，指向文本秘妙》，和xx的作文《學(xué)寫(xiě)對話(huà)》及講座《語(yǔ)文老師要有目標意識、過(guò)關(guān)意識》。

　　真可謂大師！我欣賞xx的潤物細無(wú)聲；欣賞xx的以學(xué)定教；欣賞xx的幽默風(fēng)趣；欣賞xx的抓特點(diǎn)加聯(lián)想；更欣賞xx的詩(shī)意語(yǔ)文；于老的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、扎扎實(shí)實(shí)，還欣賞？他們親切的微笑、精準的語(yǔ)言、巧妙的引導、淋漓盡致的表演，精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺，回味無(wú)窮。近距離地感受大師的人格魅力以及高超的教學(xué)藝術(shù)，使我更加深?lèi)?ài)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

　　最讓我記憶猶新的是xx老師《學(xué)寫(xiě)對話(huà)》的教學(xué)，他氣定神閑，生動(dòng)活潑、不厭其煩地表演。特別是在練習寫(xiě)“小猴子和猴媽媽”對話(huà)這個(gè)環(huán)節，他先讓學(xué)生分角色讀對話(huà)體會(huì )人物心理，然后再和學(xué)生表演了這個(gè)對話(huà)。年逾古稀的.x老師在和學(xué)生表演時(shí)，把小猴子表演的惟妙惟肖，詼諧有趣。學(xué)生們在哈哈大笑之余，看到情境的真實(shí)再現，調動(dòng)了自己的寫(xiě)作興趣，很順利的完成、豐富了這個(gè)對話(huà)的寫(xiě)作。讓學(xué)生在快樂(lè )的氛圍中受到教育，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這樣的作文課學(xué)生還會(huì )抓耳撓腮嗎？我想這就是作文課的最高境界吧！在這次學(xué)習中，我想孩子們不僅僅學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)對話(huà)，還掌握了一點(diǎn)表演的技巧。這堂課給我最深的感受就是于老的簡(jiǎn)單有效、目標不高、要求不高、訓練扎實(shí)。

　　在后來(lái)的講座中，x老師的《語(yǔ)文老師要有目標意識、過(guò)關(guān)意識》對我以后的教學(xué)方向是一種很好的引導。首先，我們要有簡(jiǎn)單語(yǔ)文的教學(xué)理念，把握好目標---寫(xiě)好字、讀好書(shū)、作好文。x老提倡少做題，多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本書(shū)。（看老師出身的教育家著(zhù)作的書(shū)）其次，就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中做到簡(jiǎn)單、扎實(shí)。具體就是教學(xué)目標簡(jiǎn)約、教學(xué)內容簡(jiǎn)要、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔、教學(xué)方式簡(jiǎn)煉、語(yǔ)文作業(yè)簡(jiǎn)化。還具體地告訴教師把好關(guān)，學(xué)生的閱讀教學(xué)要“過(guò)五關(guān)”，作文教學(xué)“過(guò)四關(guān)”。在課堂中，扮演好“組織者”和“引導者”的角色，要創(chuàng )造性的使用好教材，創(chuàng )造性的設計好教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，探索知識進(jìn)而掌握所學(xué)知識。最后于老希望教師做到；明確目標、落實(shí)目標，為學(xué)生負責，手把手的教、實(shí)打實(shí)地教。

　　總之，從這次活動(dòng)中，我確實(shí)學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，同時(shí)也明白了于老的“簡(jiǎn)單語(yǔ)文”并不“簡(jiǎn)單”。在今后的工作中，我會(huì )努力加強自身學(xué)習，真正做到簡(jiǎn)單有效，訓練扎實(shí)。在實(shí)踐中不斷探索總結，學(xué)習他人長(cháng)處，彌補自身不足，不斷進(jìn)步、提高、磨煉，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

外出學(xué)習心得體會(huì )小學(xué)語(yǔ)文2

　　和煦的春風(fēng)，飄揚的柔柳，在美麗的泰山腳下，來(lái)自xx省教研室的各位專(zhuān)家以及全省各地的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教研員、骨干教師聚集在泰山醫學(xué)院文體館，開(kāi)始享受一場(chǎng)語(yǔ)文教研的盛宴。在這里，我們感受著(zhù)名師的魅力，折服于名師的風(fēng)采，我們嘆服，我們身心陶醉。名師的課堂，帶給我們的是藝術(shù)、是震撼、是智慧的詮釋。

　　會(huì )上聆聽(tīng)了xx小學(xué)語(yǔ)文委員會(huì )理事長(cháng)——xx老師關(guān)于生本高效語(yǔ)文課堂理論的研究成果報告。本次研討活動(dòng)特別邀請了xx省的全國著(zhù)名特級教師xx老師，他執教了一節精彩的教學(xué)觀(guān)摩課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，x老師這堂課沒(méi)有激情的導入，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，一開(kāi)始就是聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字，讓學(xué)生默寫(xiě)自己印象最深的兩個(gè)詞語(yǔ)，此次活動(dòng)結束，我明白了x老師這個(gè)小小的教學(xué)設計，不僅培養了學(xué)生在預習的時(shí)候要集中注意力的習慣，而且培養了學(xué)生短時(shí)記憶的能力。原來(lái)這就是能力培養的方法，它就在你精心設計的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在那看似不經(jīng)心的教學(xué)環(huán)節中，執教者的智慧在熠熠生輝。

　　對于學(xué)習方法的指導，x老師似乎也是在不經(jīng)意間就完成了。當一名學(xué)生讀完課文之后，x老師給予了充分的肯定，然后真誠地問(wèn)：“能不能說(shuō)說(shuō)你為什么能讀得這么好？你讀過(guò)幾遍課文？”學(xué)生想了想說(shuō)：“我預習了，讀了三遍�！倍�另一名學(xué)生被問(wèn)到同樣的'問(wèn)題時(shí)，則回答：“我讀了四遍”等等，這時(shí)x老師總結道：“預習和多讀幾遍都是很好的學(xué)習方法，希望更多的同學(xué)能夠用到這些方法，把書(shū)讀得更通順、流利�！苯鑼W(xué)生的口說(shuō)出學(xué)習方法是不是比老師的“你要先預習課文” “你要把課文多讀幾遍”更有說(shuō)服力呢？教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法的人可以就是學(xué)生自己呀，老師干嗎還要不厭其煩地說(shuō)教呢？x老師的這種做法給我了很大啟發(fā)�！耙陨�命影響生命，用智慧點(diǎn)燃智慧”，留給我思考和回味的東西實(shí)在太多太多……

　　接下來(lái)又觀(guān)摩了六節公開(kāi)課，這六節公開(kāi)課都是由參與“生本高效語(yǔ)文課堂課題研究”的學(xué)校提供。這些課例給我的最大感悟就是：老師從扎扎實(shí)實(shí)的識字訓練，到扎扎實(shí)實(shí)的讀中感悟，再到扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)字指導，步步扎實(shí)，環(huán)環(huán)有效，課堂洋溢著(zhù)濃厚的語(yǔ)文情趣，彌漫著(zhù)濃厚的語(yǔ)文氣息，這也許就是我們所向往的課堂。我們上課不是演戲，而是在教學(xué)生學(xué)。一堂有效的語(yǔ)文課只有建立在“教會(huì )學(xué)生學(xué)”的基礎上，才算真正地找到了根，落到了實(shí)處，才算是一堂體現正確教學(xué)思想的實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課。在課堂教學(xué)活動(dòng)中處處能體現出以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)理念。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生生命體驗的過(guò)程。課堂上充分體現出：相信每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生的以生為本的核心理念。老師充當的只是學(xué)生的學(xué)習伙伴，教師不是起支配、主體作用，而是去激發(fā)學(xué)生的思維，課堂真正成為了師生享受生命價(jià)值的地方。

　　欣賞了七節課后，我一遍又一遍地問(wèn)自己：我的課堂真的以學(xué)生為本嗎？課堂上需要體驗的知識和孩子們一起經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程了嗎？課堂上的方法、策略是出現在需要時(shí)、學(xué)生急于點(diǎn)撥處，還是為了方法而方法，為了策略而策略呢？課堂上是不是用教師的，理解代替了學(xué)生的理解？我是否注重了學(xué)生過(guò)程性的感知，學(xué)生情感的體驗——這些個(gè)疑問(wèn)都值得我去思考、去實(shí)踐、去提升。

　　這次研討活動(dòng)，讓我進(jìn)一步認識了“生本課堂”，讓我看到了我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始從教學(xué)觀(guān)念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng )新，本次研討活動(dòng)正如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們的課堂增添了源頭活水，又如一盞導航燈，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指引了方向。在以后的教學(xué)中，我將博采眾長(cháng)，積淀教學(xué)素養，爭取早日讓自己的課堂豐富多彩。

外出學(xué)習心得體會(huì )小學(xué)語(yǔ)文3

　　x月x日有幸在學(xué)校張校長(cháng)的帶領(lǐng)下到xx參加了全國中青年教師多種風(fēng)格展示課，講課的地點(diǎn)在鼓樓小學(xué)，這是一所建校時(shí)間短但是取得很多成績(jì)的年輕學(xué)校。整個(gè)校園彌漫著(zhù)一種輕松愉快的氛圍，我們身處其中，開(kāi)始了一天的聽(tīng)課。通過(guò)本次外出教育培訓，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì )到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習的地方，收獲實(shí)在是太多了。

　　靜下心來(lái)回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺(jué)我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語(yǔ)文素養方面的，有教學(xué)經(jīng)驗方面的，也有備課的技巧方面的。通過(guò)聽(tīng)了八位名師的教學(xué)，我對語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的認識：

　　第一，我們現在所教的語(yǔ)文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉型，正在改革中創(chuàng )新。而我平時(shí)在上語(yǔ)文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒(méi)有真正達到從“教課文”到“教語(yǔ)文課程內容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們在教學(xué)的過(guò)程中教的'應該是課文的留白，教的應該是學(xué)生不明白的地方，教師所要做的就是深入解讀文本，然后設計情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中應該努力地朝這個(gè)方向靠攏。

　　第二，語(yǔ)文課堂應該是簡(jiǎn)單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是《月光曲》那篇文章，教師對文本的把握特別到位，整節課就學(xué)了了聯(lián)想的寫(xiě)法和對課文的感悟，針對這兩個(gè)問(wèn)題，教師設計的問(wèn)題非常簡(jiǎn)單，就是皮鞋匠對月光曲的感受，通過(guò)讀、配樂(lè )讀、教師師范讀、師生合作讀等多種方式讓學(xué)生體會(huì )到了月光曲中舒緩和緊張的復雜感受，而這些感受都是通過(guò)讓皮鞋匠想象的畫(huà)面來(lái)展現的，學(xué)生們明白了聯(lián)想這種寫(xiě)作手法。整個(gè)課堂干凈但是深入。

　　第三，課堂教學(xué)設計要巧妙。課堂設計巧妙和繁瑣是兩回事。臨時(shí)前的嚴監生中針對嚴監生吝嗇的特點(diǎn)，教師設計了小練筆環(huán)節非常成功。原因就是教師設計了情景，當臨死前的嚴監生看見(jiàn)晚餐的飯桌上出現了一條魚(yú)會(huì )怎么樣呢？其中一個(gè)孩子寫(xiě)的是：他氣得要絕食。學(xué)生已經(jīng)對嚴監生的形象了解非常深入了。另外小嘎子與胖墩兒摔跤中對詞語(yǔ)中的動(dòng)詞的處理非常有趣，教師把所有的動(dòng)詞展示后，讓學(xué)生讀并且表演，這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了詞語(yǔ)，還能在小練筆中運用這些動(dòng)詞。課堂效果很好。

　　第四，語(yǔ)文課堂應該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節應該是環(huán)環(huán)相扣的。伯牙絕弦這節課中，教師在課堂進(jìn)行了一個(gè)小互動(dòng)，除了ABCC型的詞語(yǔ)。本來(lái)以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節埋下了伏筆。課文中對伯牙彈琴時(shí)子期的話(huà)進(jìn)行了解讀，換詞。而用到的詞就是互動(dòng)環(huán)節的詞語(yǔ)。這種潤物無(wú)聲有梯度的課堂應該是每個(gè)教師所追求的。

　　總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課讓我學(xué)習了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這將對我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì )認真總結，反思，在初中語(yǔ)文新課程理念的總指導下，加強自己的語(yǔ)文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。

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