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義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準講座學(xué)習心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準講座學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準講座學(xué)習心得體會(huì )1
在雷老師的組織下，昌南小英人今天一起觀(guān)看了北師大教授程曉堂的講座《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》。通過(guò)聆聽(tīng)程教授的講座，我對20xx年義務(wù)教育英語(yǔ)新課標有了一定的理解。
程教授的講座內容緊湊，包括核心素養的演變、內涵與構成、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值等六方面的'內容。程教授花了很大篇幅來(lái)講核心素養。著(zhù)重考察學(xué)生核心素養是未來(lái)英語(yǔ)學(xué)科考試的新方向，理解核心素養的含義及內容，有利于我們對今后的教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程等更加清晰。核心素養與學(xué)科課程相互融合、相輔相成。例如，學(xué)科課程使得核心素養得到發(fā)展與應用，核心素養又增加了學(xué)科課程的廣度與深度。核心素養包含語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，程教授也一一分析了這四者的內涵與相互之間的聯(lián)系，使我受益匪淺。
另外，程教授講到了基于布魯姆認知層次理論的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，要讓學(xué)生在體驗中學(xué)習、在實(shí)踐中運用、在遷移中創(chuàng )新。他還圍繞布魯姆認知層次理論展示了一些課例。不論是視頻中的檸檬，還是課本中的龍卷風(fēng)，在這些真實(shí)示例中我都對布魯姆的理論有了新的認識，也有了新的教學(xué)靈感。
最后說(shuō)到考試評價(jià)改革，程教授和雷老師都提到聽(tīng)力、口測比例加大，真實(shí)情境、課堂將更加受重視，考試的育人導向更加明確。這對英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一種挑戰，我們要不斷學(xué)習摸索，跟上時(shí)代，完善教學(xué)。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準講座學(xué)習心得體會(huì )2
4月23日上午9：30，在南昌縣教研室雷詩(shī)杰老師的組織與安排下，我們南昌縣小學(xué)英語(yǔ)教師在釘釘群中共同通過(guò)雷老師發(fā)起的直播學(xué)習了由程曉堂教授帶來(lái)的有關(guān)新課程標準的相關(guān)講座。此次程教授的講座主題為《義務(wù)教育英語(yǔ)課堂發(fā)展的新方向》，講座的主要內容均是圍繞前幾天出版的《新課程標準》（20xx版）進(jìn)行細致地講解與分析其部分內容的設計意圖與宗旨。
程教授的講座主要從以下幾個(gè)方面對新課程標準進(jìn)行了剖析：
一、核心素養的演變、內涵及構成；
二、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；
三、英語(yǔ)課程的育人途徑；
四、英語(yǔ)課程內容六要素；
五、英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)；
六、考試與評價(jià)改革。
其中，談到英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)這一方面，程教授提及的幾個(gè)真實(shí)課例和列舉的相關(guān)教學(xué)設計都把我一下拉回了我自己的'課堂和參加的幾堂英語(yǔ)公開(kāi)課活動(dòng)的場(chǎng)景中。程教授講座中提出：英語(yǔ)教師要有能區分運用了語(yǔ)言知識和運用非語(yǔ)言知識的對話(huà)和試題設計的能力。程教授圍繞這一話(huà)題的分析，讓我突然意識到在我平時(shí)的英語(yǔ)課堂中出現了許多運用非語(yǔ)言知識進(jìn)行的課堂對話(huà)，而這些對話(huà)除了能刻板生硬的對一些基礎句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答訓練，其育人價(jià)值幾乎不大。而我們一堂英語(yǔ)課的教學(xué)重點(diǎn)更應該放在如何培養學(xué)生的核心素養和體現教學(xué)內容的育人價(jià)值，做到既傳授給學(xué)生語(yǔ)言知識與技能，更于無(wú)形中塑造了學(xué)生的思維品質(zhì)。程教授也強調在進(jìn)行《新課程標準》的編排工作時(shí)，我們的英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)踐行的關(guān)鍵是設置真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，這讓我想到了，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作的重點(diǎn)不是傳授給學(xué)生應試的技能與方法，更是將一種語(yǔ)言系統傳授給學(xué)生，不是將知識毫無(wú)技巧地灌輸到學(xué)生腦海中，更應該是教學(xué)生如何在真實(shí)的生活情境中運用所學(xué)的知識來(lái)達到解決問(wèn)題、便捷生活的作用，做到真正地學(xué)以致用。
今天的這場(chǎng)講座在程教授簡(jiǎn)明易懂的剖析下，對于《新課程標準》我又有了一個(gè)更明確的認知，同時(shí)，和雷老師最后在總結中所提到的一樣，有了程教授的分析，對于將來(lái)英語(yǔ)課程的發(fā)展方向，我又重新建立起了更強烈的信心，相信通過(guò)這樣一次又一次的教研活動(dòng)，我們昌南小英人的英語(yǔ)教學(xué)之路將會(huì )越走越開(kāi)闊、越走越堅定！
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在這個(gè)陽(yáng)光明媚，不平凡的日子里，我們再次相約在南昌縣線(xiàn)上教學(xué)工作群，我們共同學(xué)習了程曉堂教授關(guān)于“義務(wù)教育英語(yǔ)課程方向”的講座。如此精彩的講座深深地吸引著(zhù)我，讓我對《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準（20xx版）》有了新的了解。程教授的講座分為六個(gè)方面：核心素養的演變、內涵與構成；英語(yǔ)課程的育人價(jià)值；英語(yǔ)課程的.核心理念；英語(yǔ)課程內容的六要素；英語(yǔ)教學(xué)途徑與方法；英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)的改革與創(chuàng )新。每一個(gè)方面，程教授都講解的十分詳細，而且配上了各種各樣的例子幫助我們理解。他的講座是如此的清晰，如此的有溫度，以前我自己看新課標時(shí)，覺(jué)得是如此的生硬，現在聽(tīng)到程教授的講解讓人覺(jué)得有力量。新課標在英語(yǔ)教學(xué)方面給我們指明了新的方向，英語(yǔ)學(xué)科不是獨立的，而是與各個(gè)學(xué)科之間是相互滲透的，相互連接的。
程教授通過(guò)新課標告訴我們英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注意素養教化。我們要關(guān)注育人功能，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信，培育學(xué)生的創(chuàng )造力。在新課標的要求下，我們要合理和主動(dòng)開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供超越學(xué)科、走出教材、回歸生活的健康和豐富的課程資源，促進(jìn)教學(xué)的提高，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。
最后，雷詩(shī)杰老師作出了分享和總結，在雷老師的分享下，我們且學(xué)且思，且思且行。
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4.23日上午九點(diǎn)半，雷詩(shī)杰老師帶領(lǐng)我們一起開(kāi)展南昌縣小學(xué)英語(yǔ)義務(wù)教育新課程標準線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)分為兩個(gè)部分，第一是共同學(xué)習程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程的新方向》講座，第二部分是雷詩(shī)杰老師有關(guān)新課程標準的發(fā)言。
程曉堂教授主要從英語(yǔ)核心素養、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程內容的六要素、英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)、考試與評價(jià)改革等幾個(gè)方面來(lái)解讀英語(yǔ)新課程標準。令我印象深刻的是英語(yǔ)核心素養的發(fā)展及英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)的講解。核心素養包括語(yǔ)言能力、文化意識、思維能力、學(xué)習能力四個(gè)部分，其中各學(xué)科課程共同促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展，但部分素養主要通過(guò)英語(yǔ)課程得到發(fā)展，比如語(yǔ)言能力。語(yǔ)言能力是指在特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現出來(lái)的語(yǔ)言理解和表達能力，這里也就是說(shuō)如果脫離了相關(guān)的情境和主題，那么語(yǔ)言能力的考察就失去了一定的意義，語(yǔ)言能力不只是學(xué)習語(yǔ)法、詞匯，而是最終要學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流，有效得體的.用語(yǔ)言表達意義，我覺(jué)得這在日常的教學(xué)當中是一個(gè)難點(diǎn)，至少對于班級中等偏下的同學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，但如果這一點(diǎn)用得好，想必可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。文化意識就主要指中外文化，是培養學(xué)生跨文化意識的認知和文化態(tài)度，讓學(xué)生知道不同國家有不同國家的打招呼方式、問(wèn)好方式、用餐習慣等等，也算是增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識。思維品質(zhì)是非常重要的點(diǎn)，程曉堂教授找了一張英文圖片，詞為：Thequalityofyourthinkingdeterminesthequalityofyourlife.意思是思維的質(zhì)量決定生活的質(zhì)量。是的，如果一個(gè)人的眼界寬，思維廣且活那就不會(huì )死板，所以課堂上老師的話(huà)、老師的活動(dòng)能否激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的思維就很重要，老師的課堂互動(dòng)要有思維含量。學(xué)習能力也是非常重要的點(diǎn)，如果老師課堂能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提升，學(xué)生后面的自主學(xué)習能力也會(huì )越來(lái)越高，主要是教會(huì )學(xué)生運用英語(yǔ)學(xué)習策略，拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道，有努力提升英語(yǔ)學(xué)習效率的意識和能力。接下來(lái)讓我印象深刻的是英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)觀(guān)，主體是學(xué)生，語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)習者發(fā)現、獲取、概括和探究意義的過(guò)程，也是學(xué)生主動(dòng)參與、獲取和學(xué)習新知的過(guò)程，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，實(shí)踐中運用，在遷移中創(chuàng )新，那么就要求學(xué)生能夠在真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題中運用語(yǔ)言。
最后是雷詩(shī)杰老師對新課標內容分析，雷老師主要提了三點(diǎn)，英語(yǔ)占比越來(lái)越低了，考試難度卻增大了，從考查知識到了考查能力。我覺(jué)得這對老師提的要求又更高了，讓老師在教學(xué)過(guò)程中考慮到語(yǔ)言的語(yǔ)用功能而不是考試功能，讓英語(yǔ)回歸語(yǔ)言的運用本質(zhì)，而不是單單是應試�？傊兄x雷詩(shī)杰老師組織的一次對新課標的研讀線(xiàn)上活動(dòng)，讓我們能夠共同理解，探究新課標。
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今天很感謝雷老師的分享，主要學(xué)習了程曉堂教授的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程發(fā)展的新方向》以及雷老師最后的點(diǎn)睛分析和總結，感觸頗深、受益匪淺。
本次講座程教授主要講了核心素養的演變、內涵與構成、英語(yǔ)課程的育人價(jià)值、英語(yǔ)課程的核心理念等。對于核心素養吧的內涵，嚴格來(lái)說(shuō)是不分學(xué)科、部分課程的。包括學(xué)生讀寫(xiě)能力、個(gè)人及社會(huì )交往能力、倫理道德和跨文化意識的理解。英語(yǔ)課程的育人價(jià)值則是要體現工具性和人文性的統一。要為學(xué)生樹(shù)立國際視野、涵養家國情懷、堅定文化自信，為學(xué)生終身學(xué)習適應未來(lái)社會(huì )發(fā)展奠定有力基礎。英語(yǔ)課程內容的六要素包括主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識、文化知、語(yǔ)言技能和學(xué)習策略。其中主題為語(yǔ)言學(xué)習和育人提供了范圍。而語(yǔ)篇則承載著(zhù)表達主題的語(yǔ)言知識和文化知識。所以未來(lái)英語(yǔ)的考試方向就是強化英語(yǔ)課程的育人導向，注意考試命題的素養立意。還有我們英語(yǔ)老師或者作為家長(cháng)，想知道《新課標》出臺后，以后英語(yǔ)考什么?始終以課標為依據，考察學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的能力，完成真實(shí)任務(wù)的能力，并且在這個(gè)過(guò)程中體現出的語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際和學(xué)生的'生活經(jīng)驗，并且還創(chuàng )造條件組織聽(tīng)力和口語(yǔ)考試，并且逐步加大比例。至于怎么考?是采用真實(shí)情景和真實(shí)任務(wù)，試題具有基礎性、代表性、綜合性、探究型和開(kāi)放性。最后雷老師對新課標進(jìn)行了分析和總結，讓我們清晰地認識到新課標的變化。英語(yǔ)課時(shí)的比例雖然下降，但是難度逐步加大，語(yǔ)言的學(xué)習不再是課堂上簡(jiǎn)單的一兩節課，而是加大生活中的閱讀量�？荚囈膊辉偈强疾焖烙浻脖�，而是考察學(xué)生在生活中運用、理解語(yǔ)言的能力。學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的最大的成效就是能夠用于生活，樹(shù)立國際視野，養成終身學(xué)習的好習慣。
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