自主學(xué)習心得體會(huì )范文[精]

　　在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的自主學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自主學(xué)習心得體會(huì )范文1

　　我是一名小學(xué)教師，在與孩子們的接觸中，我體會(huì )到了讓學(xué)生自主投入學(xué)習的重要性。在此，我想談?wù)勎覍ψ灾鲗W(xué)習的一點(diǎn)小小體會(huì )。

　�、弊灾鲗W(xué)習能愛(ài)護并激發(fā)學(xué)生的好奇心

　　好奇心是人的天性，可是在傳統的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無(wú)意識地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習意識的形成。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：我沒(méi)有特別的天賦，只有對事物的好奇心。受好奇心的驅使學(xué)生會(huì )問(wèn)許多稀奇乖僻的問(wèn)題，教師應該給予重視和鼓舞，不要可怕和阻止學(xué)生的`好問(wèn)，不要挖苦和貶低學(xué)生的怪問(wèn);教師要培養和表?yè)P學(xué)生的勤于提問(wèn)，不要限制和壓抑學(xué)生的多問(wèn);教師要鼓舞學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，而且問(wèn)得頗有見(jiàn)地、切中要害，從根本上愛(ài)護學(xué)生的好奇心。教師還應深入學(xué)科知識，創(chuàng )造情境，引導學(xué)生發(fā)覺(jué)其中的深奧道理，激發(fā)、培養他們的好奇心。

　�、沧灾鲗W(xué)習能使學(xué)生形成良好的學(xué)習品質(zhì)

　　自主學(xué)習使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。學(xué)生主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習過(guò)程，自發(fā)、自覺(jué)地投身學(xué)習，自己對自己負責，學(xué)習的主動(dòng)性會(huì )大大增強。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生會(huì )很快找到適合自己的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，養成良好的學(xué)習慣，這比他們在教師的強迫下學(xué)知識都更可貴。良好的學(xué)習慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學(xué)生受益無(wú)窮。在學(xué)習過(guò)程中，明確目標，開(kāi)闊思路，豐富想象;需要不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于成功的精神。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，不知不覺(jué)地培養了良好的學(xué)習品質(zhì)。

　　在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學(xué)生各類(lèi)學(xué)科知識，更重要的是怎樣教會(huì )他們自主學(xué)習，讓學(xué)生在教師的組織和引導下，掌握學(xué)習的主動(dòng)權，養成自主學(xué)習的習慣，實(shí)現自我開(kāi)展。

自主學(xué)習心得體會(huì )范文2

　　一、營(yíng)造自主學(xué)習的環(huán)境，讓學(xué)生愿學(xué)

　　培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須為學(xué)生創(chuàng )設自主學(xué)習的最正確氣氛。因此，課堂上教師要愛(ài)護學(xué)生的自尊心，關(guān)注每一位學(xué)生，鼓舞學(xué)生對教師的講解、學(xué)生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見(jiàn)解，努力開(kāi)創(chuàng )課堂教學(xué)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的新局面。一堂成功的課，應從導入新課起，就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起學(xué)生的內在求知欲望。另外，準確適當的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思維共鳴，從而激活學(xué)生探究新知的積極性和主動(dòng)性。

　　二、指導自主學(xué)習的方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)。

　　學(xué)習能力的提高離不開(kāi)好的學(xué)習方法，學(xué)生掌握適合于自己的學(xué)習方法，學(xué)習中能收事半功倍的效果。古人云;授人魚(yú)，不如授人漁。因此，教師要依據學(xué)生類(lèi)型的不同，指導學(xué)生找到適合自己的學(xué)習方法，從而學(xué)會(huì )自主學(xué)習。

　　對于學(xué)習的主觀(guān)意識比較強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關(guān)懷他們學(xué)習熱情的持久性，著(zhù)重培養他們的學(xué)習能力、學(xué)習方法和學(xué)習策略。我通常的做法是：讓學(xué)生預備一本筆記本，上面可以記自己在預習中碰到的疑問(wèn)，課堂上的典型例題、解法，練習和考試中出現的錯誤及剖析。記筆記時(shí)不要把本子記滿(mǎn)，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽(tīng)課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

　　對于學(xué)習態(tài)度比較被動(dòng)，學(xué)習熱情不高的學(xué)生。我更多地關(guān)注他們的的'內心喜好，經(jīng)常走近他們、走進(jìn)他們，要在培養他們的積極心態(tài)和學(xué)習興趣上花功夫，讓他們體驗成功的歡樂(lè )，從而樹(shù)立學(xué)習信心，化被動(dòng)為主動(dòng)。平常除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫(xiě)考后反思外，課上還要鼓舞他們勤思考、勤動(dòng)手、勤發(fā)言。課后，教師要融入這些學(xué)生中，既輔導知識又輔導學(xué)法，解決學(xué)生個(gè)性化的問(wèn)題，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生自主地去學(xué)習，真正地會(huì )學(xué)習。

　　三、留足自主學(xué)習的空間，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)

　　課堂的開(kāi)放，是在教師主導、學(xué)生主體下的開(kāi)放。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，應特別注意為學(xué)生創(chuàng )設表現自我的情境，但凡能通過(guò)動(dòng)手操作理的內容，一定要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，即使學(xué)生的動(dòng)手能力不盡人意，但只要他參與了，就是表現自己了，他就會(huì )多一份興趣，多一點(diǎn)自信。當學(xué)生們因為某個(gè)問(wèn)題發(fā)生爭論時(shí)，教師可以先不急于表態(tài)，而是引導學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，自圓其說(shuō)，這樣不但給學(xué)生提供了傾聽(tīng)別人發(fā)言的時(shí)機，進(jìn)行了深層次的思考，而且使學(xué)生在爭論、互評、自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)中展示了自我，這樣就充分呈現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學(xué)習過(guò)程變成為生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習和有個(gè)性的創(chuàng )造過(guò)程。

　　總之，學(xué)習既要面向全體，又要尊重差異：既要讓學(xué)生主動(dòng)參與，又要讓學(xué)生體驗成功。培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生只有做到了愿學(xué)、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)，才能真正實(shí)現主動(dòng)學(xué)習。

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