專(zhuān)題講座學(xué)習心得范文（通用11篇）
我們心里有一些收獲后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的專(zhuān)題講座學(xué)習心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 1
今日上午參加了北海中心校數學(xué)專(zhuān)題講座，講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開(kāi)始，到十二點(diǎn)結束，大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是：“從命題導向談小學(xué)數學(xué)教學(xué)”，苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷，有所側重的分析了部分試題的出題意圖以及測試內容，告誡老師們在教學(xué)中如何教學(xué)例題，如何處理練習題，如何對待涉及的數學(xué)知識。結合新的教學(xué)理念，如何制定出最高的教學(xué)目標。苗老師從個(gè)人對新教改的理念的感悟，到和與會(huì )的老師互動(dòng)研究，確實(shí)起到了“反思研討，引領(lǐng)成長(cháng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標”再認識。
苗老師講的三維目標，強調了知識與技能兩個(gè)目標，只是素材，應注意最終的目標是：“培養思維”，最高目標是：“促進(jìn)人的發(fā)展”，苗老師列舉了生活中出現的一些現象：也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì )上有不少人發(fā)展的.很好，老師們心目中的“好生”即很聽(tīng)話(huà)的小綿羊，卻到社會(huì )上沒(méi)什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們在教學(xué)中，應注意教育教學(xué)的最高目標：“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復習的重要任務(wù)是知識框架的建立。
復習不是重復學(xué)習，不是大量做題，而是老師幫助學(xué)生形成知識框架和知識結構。這里舉了這樣一個(gè)例子，很能說(shuō)明問(wèn)題�！捌矫鎯葍蓷l直線(xiàn)的關(guān)系不是()就是()”如果教師在教學(xué)中，注意知識結構，板書(shū)平面內兩直線(xiàn)的關(guān)系成為：
知識結構：
相交——(分兩種情況：垂直與不垂直)
這樣，學(xué)生就不會(huì )出現“平行”和“垂直”并列的錯誤了。
三、“估算”運用
在平時(shí)教學(xué)中，關(guān)于應用題中什么情況下用估算，什么情況下用精確計算，我真的不怎么清楚，在跟學(xué)生解說(shuō)這方面問(wèn)題時(shí)，也是告訴學(xué)生根據實(shí)際情況決定，不要一見(jiàn)到題中出現“大約”兩字，就使用，但是沒(méi)有跟學(xué)生列舉例子，說(shuō)清楚。今天苗老師也談到這個(gè)問(wèn)題了，什么時(shí)候用估算呢?估算不是“大約”字的要求，而是實(shí)際需要。
四、“類(lèi)推”能力的培養
苗老師通過(guò)二年級試卷中一道考題，講明了教學(xué)中如何培養學(xué)生類(lèi)推能力�！白x數和寫(xiě)數都從()起。A、萬(wàn)位，B、最高位，C、個(gè)位，D、千位”這樣一道選擇題，這時(shí)二年級學(xué)生只學(xué)過(guò)千以?xún)鹊臄�，所以學(xué)生中有不少人填D,這就是老師在教學(xué)中，沒(méi)有注重學(xué)生的發(fā)展。至少沒(méi)有注意學(xué)生以后三年級、四年級的學(xué)習，更不要說(shuō)注重學(xué)生終身發(fā)展了。學(xué)生只認識到數位中的千是最高位，哪以后還要認識萬(wàn)、億哪，怎么填這個(gè)空呢?這就要求老師要根據現有的知識，引導學(xué)生歸納出讀數的方法。讓學(xué)生在一系列的數字讀法中，得出結論，從而培養學(xué)生的類(lèi)推能力。
五、教學(xué)中，注重圖片拼圖，畫(huà)示意圖，讓學(xué)生體會(huì )感悟
苗老師通過(guò)四年級試卷上一題，說(shuō)明了教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生利用圖片，去拼圖，動(dòng)手畫(huà)示意圖，促進(jìn)學(xué)生養成自學(xué)運用操作研究解決問(wèn)題的良好習慣。
以上我僅從五個(gè)方面記述了自己的心得，其實(shí)還有幾個(gè)方面，如對“例題”的教學(xué)，對一些判斷題、選擇題的解答，如何引領(lǐng)學(xué)生去感知，感悟，我都有不少的收獲，限于篇幅，就不一一記述了。我相信，在新的學(xué)期里，我會(huì )比以前更高一層次從事教學(xué)的。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 2
我班有一位男同學(xué)小徐，他在這次學(xué)校黨支部開(kāi)展的即知即改活動(dòng)中與我結對，是一個(gè)需要幫助的孩子。一年級家訪(fǎng)時(shí)就給我留下了深刻的印象，他不像其他孩子或者與老師交流或者乖乖地呆在一邊聽(tīng)老師和家長(cháng)談話(huà)，而是躲到沙發(fā)和墻壁的夾縫中任憑你怎樣叫喚也不出來(lái)。當時(shí)我就在想，這個(gè)孩子的個(gè)性與其他孩子不一樣，在今后的教學(xué)中會(huì )碰到很多問(wèn)題。果然，開(kāi)學(xué)后，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習的他在課堂上注意力不易集中，經(jīng)�？吹剿谧鲂�(dòng)作，老師提醒，他停下，不到三分鐘又開(kāi)始玩起來(lái)。
老師想叫他回答問(wèn)題，他卻躲到桌子底下。與家長(cháng)溝通交流后，家長(cháng)也著(zhù)急，帶他看了醫生并帶來(lái)了心理診斷報告，孩子的智商正常，但是有抑郁傾向，為了孩子的身體和心理的健康需要老師配合，不能對他有過(guò)高的要求。面對這樣一個(gè)學(xué)生該怎樣對他進(jìn)行教育，怎樣使他接受課堂上的知識呢?于是我針對他的情況制定了適合他的教學(xué)目標：認識課文要求的最簡(jiǎn)單的字詞，會(huì )寫(xiě)，會(huì )默。
能讀好課文，在課堂上能起立讀詞語(yǔ)，課堂上，我常常提醒他集中注意力，當然，我不是直接點(diǎn)名，而是走到他身邊摸摸他的小手，或者腦袋，下課后，我經(jīng)常抽空與他交流課堂所學(xué)的知識，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)利用課余時(shí)間對他進(jìn)行個(gè)別輔導，手把手教他寫(xiě)字，經(jīng)常強調橫平豎直，默寫(xiě)不能達到要求就找到他的進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，使他樹(shù)立自信。除了學(xué)習，我在生活上關(guān)心他，比如補課時(shí)為他準備小點(diǎn)心，平時(shí)早上見(jiàn)到他主動(dòng)和他打招呼，為他整理一下衣領(lǐng)，摸摸他的頭，經(jīng)常和他談心，用小獎品鼓勵他等。我的舉動(dòng)讓他感受到了老師對他的愛(ài)。
取得的實(shí)際效果：在我的關(guān)心下他的字比原來(lái)有進(jìn)步了，也能在有自信的情況下起立回答問(wèn)題了。他的進(jìn)步讓我高興，同時(shí)我發(fā)現他的'抑郁傾向比以前減輕多了。當然，他的起色還不是很大，還需要在今后不斷的努力，不過(guò)我相信只要努力從他自身的特點(diǎn)出發(fā)，不以成績(jì)?yōu)槲ㄒ坏臉藴蕘?lái)衡量他，將來(lái)這個(gè)孩子一定會(huì )有發(fā)展，也一定能成功。
以學(xué)生為本是教育和諧的根本特征，以學(xué)生為本的最終目的，就是要體現在學(xué)生的終身發(fā)展上，就是要對學(xué)生的生命質(zhì)量負責。正如法國思想家盧梭所說(shuō)的：“真正的教育在于使兒童的自然本性得到發(fā)展�！�
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 3
體育課堂效率是指是指在課堂有限的時(shí)間內學(xué)生掌握知識的程度和技術(shù)能力的培養。要求教師用引人入勝的講解、準確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內較快較好地領(lǐng)會(huì )技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動(dòng)作。根據教學(xué)目標，在課堂中高效組織學(xué)生學(xué)習與鍛煉。其特點(diǎn)就是這種教與學(xué)的完美結合與體現，要求我們有效利用和把握體育課各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，以期達到最佳的教學(xué)效果。實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂，只有認真把握教育的目標和要求，不斷創(chuàng )新知識、與時(shí)俱進(jìn)，才能提高體育課堂教學(xué)效率。然而如何做到這些呢？我認為應該從以下幾方面入手：
第一、認真備課。
在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的環(huán)節。只有備好課才能上好課，備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。備課不充分，會(huì )嚴重影響到課堂教學(xué)。備好課就要了解場(chǎng)地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，還要研究教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準活動(dòng)的切入點(diǎn)，在此基礎上，才能確定教什么、怎樣教的問(wèn)題。體育課堂效率低，和體育教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系，以至造成常規體育課學(xué)生無(wú)事可干，自由散漫的現象，體育課變成了放羊課、課外活動(dòng)課。
第二、有效的課堂管理。
體育教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是教師對學(xué)生的一個(gè)管理過(guò)程。體育課堂上體育教師管理的好壞是一門(mén)藝術(shù)，直接影響教學(xué)的質(zhì)量。有些體育教師不注意這方面問(wèn)題，在體育課中直接和學(xué)生發(fā)生語(yǔ)言和身體的正面沖突，直接影響師生和諧和體育課的進(jìn)展。體育課大部分是在課外進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，受諸多的因素影響，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來(lái)一定的管理困難，這就要求體育教師講課聲音要宏亮，精講精練，重點(diǎn)突出，同時(shí)還要掌握一定的管理知識和方法，使體育課能夠按照教學(xué)內容順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達到預期教學(xué)目的。具體管理方式應從以下幾方面來(lái)體現：
首先，應從思想上管理。學(xué)生的.思想管理直接體現在學(xué)生上課的組織紀律性和課堂精神面貌。體育教師在課堂上的管理不能僅靠大聲的呵斥，要做好學(xué)生思想上的管理，應制訂系統的教育教學(xué)計劃，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)內容和教學(xué)目標。要求學(xué)生根據各自的情況，制訂出自己的學(xué)習目標。強調課堂紀律，教師必須深入實(shí)際了解學(xué)習情況，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，而且體育教師應經(jīng)常和班主任取得聯(lián)系，反饋學(xué)生信息，共同加強學(xué)生思想教育。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 4
聽(tīng)完崔建華《師生溝通的技巧》專(zhuān)題講座，頗多體會(huì )，仔細想來(lái)，覺(jué)得想與學(xué)生很好的溝通，教師必須要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，我覺(jué)得主要應注意以下幾個(gè)方面內容：
第一：愛(ài)心感化
與學(xué)生在溝通的內容方面，講道理應該只占5%，而愛(ài)心要占95%；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，老師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。
第二：平等對待
溝通需要真正平等的`“太空時(shí)間”，即創(chuàng )造沒(méi)有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。老師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)好而特別親之愛(ài)之，也不因為他的成績(jì)差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”。這句話(huà)告訴我們，不能把差生看死了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì )發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì )有益的人。
第三：專(zhuān)心傾聽(tīng)
如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專(zhuān)心傾聽(tīng)。哪怕一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì )被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽(tīng)，整個(gè)氣氛便會(huì )緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過(guò)你的認真傾聽(tīng)，學(xué)生覺(jué)得自己?jiǎn)?wèn)題已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問(wèn)題都有了良好的開(kāi)端。
總之，與學(xué)生溝通要愛(ài)心、平等的氛圍中，專(zhuān)心、認真去做，那么師生一定能建立起良好的關(guān)系，這樣的教育一定是事半功倍的。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 5
作為一名教師，必須明確對于自身專(zhuān)業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專(zhuān)業(yè)標準的基本理念要求。
�。ㄒ唬� 以學(xué)生為本
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養成。真正做到以學(xué)生為本。
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俗話(huà)說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范,教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養，用自己的言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對待學(xué)生時(shí)要有強烈的責任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細心，因此教師要用仁愛(ài)之心和寬容之心對待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的就沒(méi)有教育，愛(ài)學(xué)生是教師的天職。
�。ㄈ┠芰橹�
作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養，才能駕馭自己的課堂，具體工作開(kāi)始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調整教材，從知識的內在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系，據現代教學(xué)需要對教學(xué)內容進(jìn)行取舍，把學(xué)習教材靈活的運用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對課程改革，結構的調整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。于是我會(huì )在教學(xué)設計抓住主線(xiàn)由淺入深，正確引導學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、加強學(xué)生的評價(jià)體系。
在對學(xué)生的評價(jià)中，體現多元化評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習成績(jì)的評價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習能力，語(yǔ)言表達能力，行為習慣，與人交往，溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習的能力
教師要向學(xué)生傳布正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，要教給學(xué)生學(xué)習基礎知識和基本技能，尤其是學(xué)習的'能力，以便使學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后能成為承擔一定責任的合格人才。所以作為教師的我要養成終身學(xué)習的習慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教育理論，心理學(xué)等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新，適應新的教育形勢。
總之，現代教師的專(zhuān)業(yè)標準時(shí)衡量一位教師適應教育的要求，朋友全面發(fā)展人才的要求。我努力用教師的專(zhuān)業(yè)標準三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項基本要求來(lái)發(fā)展自己。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 6
字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，是孩子們學(xué)習語(yǔ)文的基礎，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習專(zhuān)題講座《小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略》，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、我們不能不去實(shí)踐研究小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略。
在小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)中存在的問(wèn)題與現有：在引導學(xué)生理解字詞時(shí)脫離了語(yǔ)言環(huán)境，脫離了生活，理解字詞的教學(xué)很空洞；忽視了學(xué)生的主體地位，教師強勢的現象較嚴重，總把自己的理解強加給學(xué)生，不敢放手，牽著(zhù)學(xué)生走，忽視了培養學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力；教師把主要精力用在對字音、字形的機械記憶上，忽視了對字義的理解；還有的老師，為了讓學(xué)生牢固記憶，加大了書(shū)寫(xiě)的力度，學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動(dòng)學(xué)習，學(xué)習缺乏主動(dòng)性，缺少責任感；在指導學(xué)生理解詞語(yǔ)意思時(shí)，方法單調，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣等等；以上的種種現象很令人擔憂(yōu)，所以我們有必要去實(shí)踐研究小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的.策略。在小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)中，采取相應的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣是小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的策略的關(guān)鍵。
興趣是最好的老師。學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習行為驅動(dòng)系統中最積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會(huì )積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習字詞；如果沒(méi)有興趣，學(xué)生就不喜歡學(xué)習字詞，即使勉強的學(xué)習也會(huì )感到是沉重的負擔。心理學(xué)家認為，學(xué)習的最佳動(dòng)力是對所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習字詞時(shí)，關(guān)注的是漢字詞的本身，如果學(xué)生感覺(jué)很難，沒(méi)有意思，就不愿意學(xué)習。因此，我們要彰顯漢字無(wú)窮自身的魅力。如講座課例三中指導學(xué)生學(xué)習“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。
三、學(xué)生自主學(xué)習，自主評價(jià)，自我成長(cháng)是小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的重點(diǎn)。
語(yǔ)文課程標準明確指出：“實(shí)施評價(jià)，應注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間相互評價(jià)相結合。加強學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)�！痹谛抡n程理念中，評價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機構成環(huán)節，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì )更多的學(xué)習策略，給學(xué)生提供表現自己所知所能的各種機會(huì )。它能促進(jìn)學(xué)生自我認識、自我教育和自我。自我體驗是自我評價(jià)的基礎。學(xué)生在自我評價(jià)的基礎上進(jìn)行積極的自我情感體驗，不但可以增強自信心，而且有助于提高學(xué)習興趣、形成內在動(dòng)機，促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習的發(fā)展。學(xué)生的成長(cháng)其實(shí)是學(xué)生的自我主動(dòng)成長(cháng)。實(shí)現學(xué)生自己的主動(dòng)成長(cháng)還要靠教師的外界強化和成長(cháng)環(huán)境的創(chuàng )設。
四、開(kāi)發(fā)識字資源，培養獨立識字的能力是小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)目標。
現在的孩子生活豐富多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標書(shū)畫(huà)等，我們要利用好孩子身邊的可用資源引導他們去自主識字。教學(xué)教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，不是把現成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一生。在這個(gè)問(wèn)題上，圣陶先生有一句精辟的話(huà)，現在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教�！币虼�，學(xué)生能獨立識字是小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)的最終目標。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 7
我們在xx年xx月xx日聽(tīng)主持人李xx的師德師風(fēng)建設專(zhuān)題講座，以及同事上臺的有感發(fā)言，本人從中感悟很深，尤其對觀(guān)點(diǎn)“我的責任”理解透徹，并將“責任”充分發(fā)揮到我們班的每個(gè)同學(xué)身上，使我班的同學(xué)在“責任心”的動(dòng)力下迅速成長(cháng)起來(lái)。以下幾點(diǎn)就是我學(xué)習后對我們的一些做法：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，學(xué)生不舒服，要噓寒問(wèn)暖，不能因為學(xué)生趴臺睡覺(jué)，就不分青紅皂白拉學(xué)生出來(lái)訓一頓，應先了解情況，是否學(xué)生感冒或者發(fā)燒等。如果學(xué)生嚴重感冒而睡覺(jué)，此時(shí)的學(xué)生心情低落，而班主任還拉出來(lái)訓他一頓的話(huà)，學(xué)生就會(huì )更加心涼，甚至對班主任積怨，不利于班主任工作的開(kāi)展。
二、尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。
對待學(xué)生一定要公平公正，每一個(gè)學(xué)生都應得到老師相同的愛(ài)護與批評，否則沒(méi)有得到老師偏幫的學(xué)生，會(huì )對老師反感，進(jìn)而導致班失控。說(shuō)平等公正對待學(xué)生，那也是不可的，這就要老師靈活來(lái)處理。例如，有一次有七個(gè)學(xué)生遲到，其中一個(gè)學(xué)生自己來(lái)，另外六個(gè)學(xué)生一起來(lái)，這六個(gè)學(xué)生中有正副班長(cháng)，我對他們都分別批評了。但正班長(cháng)說(shuō)他們遲到的原因是：由于昨晚他們要寫(xiě)征文，而今天趕住交，所以今天早上才遲到。
唉，我想了一想，說(shuō)：“還好哦，能主動(dòng)寫(xiě)征文，這個(gè)遲到還可以原諒！”而其中一個(gè)自己來(lái)的學(xué)生卻說(shuō)：“人家是班長(cháng)說(shuō)什么你就信什么，而我說(shuō)什么都不信，幫一個(gè)不幫另一個(gè)！”沒(méi)有領(lǐng)悟到這個(gè)學(xué)生的意思，反而會(huì )罵該學(xué)生：“你在這里吵吵鬧鬧，有用嗎？”這樣會(huì )使該學(xué)生得不到公平公正的待遇而怨恨老師，班主任工作十分被動(dòng)。能聽(tīng)明白這句話(huà)的意思，就會(huì )立刻覺(jué)得有冤情，當場(chǎng)找這些學(xué)生再談一次，找出原因后，撒謊的班長(cháng)就要更加嚴肅批評，這樣就不但公平公正地處理了問(wèn)題，而且還讓我注意到班上的不良行為，起到明察秋毫和防患于未然的.作用。
三、我的責任。
現代的小孩都是在安逸的環(huán)境中長(cháng)大，缺乏拼搏的干勁，最主要的還是缺乏責任心，沒(méi)有了責任心就找不到前進(jìn)的方向與動(dòng)力。我們班的衛生，抓來(lái)抓去，都起不到效果，真的很頭痛。不斷總結后，我覺(jué)察到我們班的學(xué)生缺乏一種責任意識，于是，我召開(kāi)了一個(gè)“我的責任”主題班會(huì )。例如，現在是你父母養你，過(guò)了十年后，二十年后，怎么樣了？學(xué)生回答是他們養父母了。接著(zhù)我闡明我的觀(guān)點(diǎn)：“你養你的父母，就是一種責任，你在這里讀書(shū)也是你的最基本責任，你在學(xué)校里做好你應有的衛生工作，也是你最基本的責任！你連衛生工作都不做，養成不良習慣，將來(lái)你還能做什么？”開(kāi)了這個(gè)主題班會(huì )，衛生工作可以說(shuō)是大有改變，但還是有小問(wèn)題。例如，六個(gè)同學(xué)一組掃衛生區，總會(huì )有同學(xué)不記得去掃。所以，我再把責任細化，一天分兩個(gè)組，三個(gè)同學(xué)一組，每個(gè)組都有組長(cháng)，哪天的值日出現問(wèn)題，我就找組長(cháng)，組長(cháng)自己找組員來(lái)找出問(wèn)題�，F在每個(gè)同學(xué)都明確了自己的責任，班級管理效果好，班主任也輕松了很多。鍛煉學(xué)生的責任心，說(shuō)白一點(diǎn)，就是“給點(diǎn)東西學(xué)生做”，讓他來(lái)從中領(lǐng)悟做人的道理，從中明白責任心的重要性。
以上這三點(diǎn)就是我做班主任體會(huì )較深的幾點(diǎn)師德師風(fēng)，希望借助這個(gè)工作室的平臺，繼續向主持人學(xué)習，繼續吸收更多的知識，爭取更大的進(jìn)步。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 8
經(jīng)過(guò)5月16、17日為期兩天的學(xué)習，首先非常感謝樂(lè )東教育局領(lǐng)導能夠給我們這次學(xué)習的機會(huì )，我也很榮幸自己能有參加這次的培訓學(xué)習的機會(huì )，才發(fā)現自己平時(shí)做得還有很多不足之處。培訓活動(dòng)讓我對幼兒園一日活動(dòng)流程及教師應該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長(cháng)等問(wèn)題有了全新的認識。
幼兒園的一日活動(dòng)包括了：專(zhuān)門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規活動(dòng)等多張多樣的活動(dòng)。瓊臺師范高等專(zhuān)科學(xué)校附屬幼兒園的丁麗老師把一日活動(dòng)的設計與安排要求都分析得很透徹，把每位教師的職責與時(shí)間安排做了細致的講說(shuō)。綜合利用一日互動(dòng)的各個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施教育，做到在生活中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，學(xué)習聯(lián)系生活、利用生活，使一日生活成為一個(gè)真正的教育整體�？上攵侠淼囊蝗栈顒�(dòng)常規尤為重要。因為它是幼兒園教師保育、教育工作的順利開(kāi)展的重要依據，并保證了幼兒良好的作息規律，更有利于培養幼兒良好的生活習慣和時(shí)間感、秩序感。
同時(shí)也講述到了幼兒自由閱讀的策略研究，為了讓幼兒有隨時(shí)接觸圖書(shū)的機會(huì )，以提高幼兒的自主閱讀能力，而學(xué)生自由閱讀能力的提高卻離不開(kāi)一個(gè)規劃合理、材料充足的圖書(shū)角，它可為幼兒讀寫(xiě)能力的發(fā)展提供多方面的支持。溫馨舒適的環(huán)境、高質(zhì)量的閱讀材料和精心的規劃可使圖書(shū)角成為活動(dòng)室中最受幼兒歡迎的'區角。
為期兩天的講座中還講述到教師的集體備課問(wèn)題，從陳流芳老師的講座中陳流芳老師為我們講述集體備課應該做什么，備什么，怎么做，備課的重要性做了很好的羅列。讓我們認識到集體備課的重要性。集體備課促進(jìn)教師之間的感情交流，經(jīng)驗交流。它能把我們教師之間的問(wèn)題得到取長(cháng)補短的作用，讓自己做得更好。
�？谑兄行挠變簣@的王姍姍教師給我講述《尊重幼兒主體性發(fā)展，優(yōu)化體育活動(dòng)內容及組織策略的實(shí)踐與研究》中，講述得一些小型器械區域的作用與安排和籃球運動(dòng)的實(shí)踐與研究。合理的應用和實(shí)施不僅豐富了幼兒的活動(dòng)內容，使其內容豐富多彩，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，以提高運動(dòng)能力和身體素質(zhì)，使幼兒身心得到活潑健康的發(fā)展。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻地體會(huì )到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發(fā)展，重點(diǎn)是激起孩子們的學(xué)習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
總之，要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛(ài)心、有思想，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習，反思自己的教學(xué)，虛心學(xué)習各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法，取人所長(cháng)，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名孩子們喜歡的優(yōu)秀幼兒教師。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 9
昨天，聆聽(tīng)了滕春友老師關(guān)于新版語(yǔ)文課程標準的專(zhuān)題講座。滕老師針對新舊兩個(gè)版本的課標，整理出了六點(diǎn)主要變化，細細為我們講述修改的原因以及新版課標的特點(diǎn)，讓我獲益良多。
一、語(yǔ)文教學(xué)堅持“以生為本”。
新版課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)。教師課堂上的所有教學(xué)都應堅持以生為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
孩子是學(xué)習的主人，教學(xué)時(shí)還應順應孩子的天性，愛(ài)護兒童的好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達;尊重孩子的創(chuàng )造，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識和進(jìn)取精神。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。教師對于教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設計，都應堅持以生為本。
反觀(guān)自己的課堂，我認識到自己的生本意識還有待加強，有時(shí)對于教學(xué)的預設過(guò)多，導致對學(xué)生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂，教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀、去學(xué)習、去感悟，這樣的教學(xué)，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實(shí)效的。
二、語(yǔ)文教學(xué)注重“多認少寫(xiě)”。
新版課程標準集中指向于語(yǔ)言文字的學(xué)習與運用，重視漢字的教學(xué)，并且再次重申了“識寫(xiě)分離、多認少寫(xiě)”的教學(xué)原則，尤其是一、二年級的孩子，在教學(xué)時(shí)尤其要注重“多認少寫(xiě)”，識字量由原先的兩千多字，減少為一千六百多字，要求會(huì )寫(xiě)的僅八百個(gè)字，這減輕了孩子們的識字寫(xiě)字負擔，但這并不影響識字教學(xué)的重要性。
滕老師的講座中提到：一二年級的教學(xué)應緊抓識字這一主要內容。課堂上注重生字教學(xué)的.有效性，教師在教學(xué)中需多關(guān)注孩子的寫(xiě)字態(tài)度、重在培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，寫(xiě)字時(shí)要做到“一寸一尺和一拳”，提高孩子們的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
三、語(yǔ)文教學(xué)加強“閱讀積累”。
新版課程標準提出要堅持文化傳承，加強閱讀積累�！案戒洝敝袃�(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目略有調整，整體數量增多了15篇，課外閱讀著(zhù)力于社會(huì )主義核心價(jià)值體系的滲透，增加了革命烈士詩(shī)抄，紅巖等，宣揚革命傳統的書(shū)目。
新課標還提倡讓孩子少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學(xué)生方法，教師還應關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗，提高學(xué)生對作者感情的體會(huì )，發(fā)展學(xué)生個(gè)性�！皶�(shū)讀百遍，其意自現�！钡拇_，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內容，增強學(xué)生學(xué)習興趣，加強學(xué)生情感體驗感受遠比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值，知識掌握得更加牢固!
四、語(yǔ)文教學(xué)增強“實(shí)踐創(chuàng )新”。
新版課程標準指出：語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。而語(yǔ)文課程實(shí)踐的機會(huì )無(wú)處不在，教師應讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，多中途徑積累和運用語(yǔ)言文字，并且在大量的實(shí)踐和運用中體會(huì )感悟語(yǔ)言文字的規律。
語(yǔ)文課程還應鼓勵學(xué)生多創(chuàng )新，讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng )造性的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，開(kāi)展綜合性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，養成大膽質(zhì)疑、獨立思考的習慣。
滕老師的講座，讓我對于新版課程標準也有了新的理解。在以后的教學(xué)中，我會(huì )時(shí)時(shí)反思我的課堂，不斷提升、充實(shí)自己，將課標中的理念運用到自己的課堂之上，使自己的教學(xué)更有實(shí)效。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 10
“擁抱親情 感恩父母”的主題班會(huì )觀(guān)摩課，短短的四十五分鐘，使我感觸很深。以下就是我對該班會(huì )活動(dòng)課的幾點(diǎn)感受與體會(huì )。
一、從整個(gè)班會(huì )課的開(kāi)展角度看，流程清晰，環(huán)節緊湊。
班會(huì )有三環(huán)節即“回顧篇——走進(jìn)親情、擁抱篇——體驗親情、行動(dòng)篇——回報親情”，以“情”帶動(dòng)貫穿始終。同學(xué)門(mén)積極參與響應，表現形式多樣，有小品，有講故事，有詩(shī)文朗誦，有小合唱等，不光是最后同學(xué)們用對爸媽祝福做成的“感恩樹(shù)”將專(zhuān)題講座的氣氛推向了高潮。表現了同學(xué)們對這一活動(dòng)倚重的重視，展示了他們的內心豐富的一面。
二、從班會(huì )課的情境來(lái)看，感情真摯，天地動(dòng)容。
孟學(xué)長(cháng)把主題轉化成任務(wù)，并分成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生的認知，提升情感。既重活動(dòng)生成又重情感體驗，體現學(xué)生的認知規律。
大學(xué)生結合自己的實(shí)際生活，講述自己被父母感動(dòng)描繪的故事，讓老師和同學(xué)們一起分享他們的感動(dòng)!從學(xué)生們平凡而又理想化的里故事里，我感受到了這些學(xué)生的內心的激動(dòng)，生活中一向不愛(ài)向父母說(shuō)聲親愛(ài)學(xué)生們，這些生活中的小事，他們卻講述得那么真切，生動(dòng)，使得在場(chǎng)的同學(xué)們雖然潸然淚下。這個(gè)場(chǎng)面使我們在座使得的班主任都感到辛酸，為之感動(dòng)，心靈似的也受到了一種震撼。讓學(xué)生在參與中感受父母的恩情，在平凡的小事中孤獨接受思想教育，完成感情的升華，從而來(lái)父母親端正自己對父母的論調——尊敬孝順自己的養父母。這使我受到了開(kāi)拓性和感悟。
三、從班會(huì )課的目的與象征意義意義來(lái)看，切合實(shí)際，引起共鳴。
本次班會(huì )主題以感恩喜樂(lè )父母為名，目的要讓同學(xué)們懂得父母付出的艱辛，學(xué)會(huì )理解他們，體諒他們，并學(xué)會(huì )如何感恩父母，從而激勵爸爸媽媽勤奮學(xué)習。我相信，通過(guò)此次班會(huì )，加強了同學(xué)們的感恩意識。能夠更加全面的思考問(wèn)題，設身處地地為父母保駕護航。這次班會(huì )之后，同學(xué)們的思想認識又上升了一個(gè)門(mén)洞。我們要感恩于丈夫，是他們賜予我們養育之恩，其實(shí)回報于他們的并不一定非要做出轟轟烈烈的'大事，從要不是他們做家務(wù)開(kāi)始，抑或是平常日子里一句貼心的話(huà)語(yǔ)都是最好的形式。忠貞不只是口頭的，更重要的在于行動(dòng)，感恩從現在開(kāi)始。
四、對由這節班會(huì )觀(guān)摩課，說(shuō)說(shuō)我的收獲與體會(huì )。
班會(huì )課展示是學(xué)生展示心智的平臺，作為班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節好的班會(huì )課，不在于排場(chǎng)要多鋪張，形式要多豐富，而在于高中學(xué)生能否從中有所體會(huì )，有所感受，有所收獲。班會(huì )課后，班主任應該用處就該班會(huì )進(jìn)行必要的總結，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個(gè)溫馨的提示，或給學(xué)生一個(gè)正確的指引，或給學(xué)生一個(gè)暖和的祝福，這樣會(huì )取得實(shí)實(shí)在在的效果。
以上就是我對此次“擁抱親情，感恩父母”趣味班會(huì )觀(guān)摩課的一些感受與體會(huì )。這是一次感人的、優(yōu)秀的、成功的班會(huì )課，我從中學(xué)到了很多，希望今后能夠把本班的班會(huì )工作做好，通過(guò)班會(huì )讓高中學(xué)生達到鍛煉自己的目的，從而增強班級凝聚力。
專(zhuān)題講座學(xué)習心得 11
21世紀，世界機械工業(yè)開(kāi)始進(jìn)入到前所未有的高速發(fā)展階段。人們開(kāi)始逐漸的認識到在現代化經(jīng)濟的發(fā)展比重中占極其大的一個(gè)比重，同樣也是對裝備制造，為新產(chǎn)品的研發(fā)，以及生產(chǎn)等提供了重要的物質(zhì)保障和增長(cháng)。通過(guò)吳玉萍老師的悉心講解，我也對自己身處的行業(yè)與生活中，機械工程的發(fā)展與其著(zhù)極其嚴密的聯(lián)系。我曾經(jīng)在某汽車(chē)制造廠(chǎng)總裝車(chē)間工作，雖然工作時(shí)間不是很長(cháng)，但是聽(tīng)工廠(chǎng)的老師傅介紹這個(gè)車(chē)間的發(fā)展改變真的讓人感覺(jué)到機械工程的不斷創(chuàng )新改造，確實(shí)能大大的節約生產(chǎn)力，同時(shí)也為更新生產(chǎn)記錄，開(kāi)創(chuàng )新的產(chǎn)品裝備提供著(zhù)有利保障，就拿運載汽車(chē)部件進(jìn)入車(chē)間來(lái)說(shuō)，最早的時(shí)候是用拖板車(chē)，人力進(jìn)行的送進(jìn)，用吊索將車(chē)身吊起，用枕木等吊起車(chē)身，人工的校準，以及牢固等問(wèn)題，最早的時(shí)候是一個(gè)大的班組大約20人進(jìn)行安裝某一部件，這一過(guò)程也是需要大約1天才能完全的裝配完畢。
接著(zhù)就可以采用導軌懸掛的方式捆綁住一個(gè)固定吊具，車(chē)身放在一個(gè)吊具上可以由一個(gè)人或者兩個(gè)人進(jìn)行跟蹤，傳動(dòng)的馬達在吊具上控制器在工人手中，這樣車(chē)就可以很順利的向著(zhù)總裝車(chē)間進(jìn)行總裝，由于節省了吊索的使用，以及電動(dòng)控制，和焊接，自動(dòng)緊固的裝置的出現。同時(shí)采用分部件，流水線(xiàn)安裝的安排。使得人員大大的`減少，效率反之提升。
隨著(zhù)工業(yè)自動(dòng)化的出現，以及和機械工程的完整一體化�，F在的總裝車(chē)間，干凈整潔，有序，高效，安全。汽車(chē)車(chē)身從車(chē)身涂裝出來(lái)后進(jìn)行掃碼識別顏色，型號，編號。然后吊具載車(chē)身在總裝整個(gè)車(chē)間上空的軌道中進(jìn)行排序，次過(guò)程是有PLC以及數據庫等完成。進(jìn)入各自通道后降落至總裝生產(chǎn)線(xiàn)，整個(gè)動(dòng)力系統除了電力之外還涉及液壓動(dòng)力等幾項新興能源動(dòng)力的出現。例如裝備員工的輔助動(dòng)力手臂，已經(jīng)點(diǎn)焊槍。大大節省了人力，每一個(gè)步驟的自動(dòng)檢測裝置都保證，產(chǎn)品在每個(gè)環(huán)節都不出紕漏。
對于機械工程的發(fā)展物我抱有極其大的信心，機械可以完成人用手直接完成或者不能完成的任務(wù)了，并且能夠更快更好，現在工程機械的走向會(huì )在各個(gè)領(lǐng)域上綻放奇葩。把幻想變成現實(shí)。
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