校長(cháng)培訓學(xué)習心得（精選27篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的校長(cháng)培訓學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 1
我從事教育教學(xué)工作2一0年來(lái)，擔負校長(cháng)工作的時(shí)間比較短暫，對學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗。xx年5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(cháng)培訓班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學(xué)校長(cháng)來(lái)講，要做好校長(cháng)工作意義深遠，對我本人來(lái)講更是史無(wú)前例。在5月22日上午的開(kāi)班儀式儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(cháng)，教育局富局長(cháng)和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話(huà)。教育局副局長(cháng)作了：用現代教育理念指點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐的專(zhuān)題講座。在短短的一02天的培訓中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導、校長(cháng)和教師的專(zhuān)題講座，參觀(guān)了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶祝6一節活動(dòng)。
培訓中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與計劃、新課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、校本培訓與家庭教育、社會(huì )教育的聯(lián)系，如何做才能當好校長(cháng)，好教師等知識。
學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習和凝聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀(guān)考察了宣威市5中、一中，碗水2小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結合，親身感遭到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣味，學(xué)到了新課改新課程理念指點(diǎn)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣味、知識。特別是碗水2小和西寧一小的少先隊工作，給我們提供直接經(jīng)驗和知識鑒戒，為我們今后實(shí)行學(xué)校教育管理、校本培訓，弄好素質(zhì)教百度育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎我一0分珍惜這次培訓機會(huì )。短短的一02天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習培訓談?wù)剮c(diǎn)收獲。
1、教育觀(guān)念得到更新
對小學(xué)校上進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(cháng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，弄好素質(zhì)教育，培養好宣威苗子，為2一0一世紀培養優(yōu)秀人材的一項民心工程。宣威地處云貴高原，最近幾年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全盛全國的其他省分比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟發(fā)展，教育文化方面相對滯后。
沒(méi)有忘記在中國革命時(shí)期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金弄好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學(xué)校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。
學(xué)校的基礎設施建設和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠矚，蘇醒地認識到這點(diǎn)，在實(shí)行新課程理念下，在展開(kāi)和實(shí)行大張旗鼓的素質(zhì)教育的今天，強烈地要求全市中小學(xué)校長(cháng)參加這次規格比較高的培訓。
經(jīng)過(guò)周到的策劃、實(shí)地調研、明確學(xué)習目的和意義，并精心安排了專(zhuān)題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導培訓，理論與實(shí)踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。
我通過(guò)一02天的緊張學(xué)習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實(shí)行素質(zhì)教育作了理性的思考，從內涵上作正確的掌控，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)行素質(zhì)教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指點(diǎn)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論根據。
2、掌握先進(jìn)的管理知識
這次培訓重視教育管理的宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(cháng)的領(lǐng)導藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)�？倓�(wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者校長(cháng)在管理中存在的問(wèn)題及對策思考》，課程安排科學(xué)規范，理論層次深入淺出，既有理論的指點(diǎn)，又有具體的目標。
所舉例比較合適農村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習，講座精選，聘請了教育局領(lǐng)導、宣威教育的專(zhuān)家授課，對宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀(guān)摩，對我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習，學(xué)習教育管理理論學(xué)校建設和發(fā)展新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育教師師德師風(fēng)建設校本培訓信息教育技術(shù)指點(diǎn)實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗介紹素質(zhì)教育活動(dòng)觀(guān)摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學(xué)校長(cháng)不但在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專(zhuān)長(cháng)的專(zhuān)家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的`深度，又有實(shí)踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習方法。通過(guò)學(xué)習了學(xué)校管理方法和管理知識，還使我們不但掌握了學(xué)習的方法，而且也在學(xué)習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。
3、校本培訓是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑
這次培訓我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(cháng)的教育觀(guān)念是不是更新，是不是對教師進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的理論培訓和實(shí)踐指點(diǎn)進(jìn)行校本培訓。
通過(guò)參觀(guān)了宣威市一中、5中，聽(tīng)了兩位校長(cháng)的經(jīng)驗介紹;觀(guān)摩了碗水2小的6一文藝節目的展演，西寧一小的慶6一活動(dòng)，不難看出弄好教師的培訓是立校之本。校本培訓對我們來(lái)講勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級*門(mén)的指點(diǎn)下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)辟創(chuàng )新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質(zhì)的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(cháng)們的膽識。我們今后的工作中應當好好學(xué)習他們先進(jìn)的校本培訓經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓工作。
4、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益
這次培訓，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》的專(zhuān)題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導和老師講課用課件，用計算機上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息，這對邊遠山區的小學(xué)教師和管理者來(lái)講是難得的學(xué)習機會(huì )。我通過(guò)這次培訓和學(xué)習，深深地認識到如何讓網(wǎng)絡(luò )在教學(xué)中很好地應用，很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，以到達資源同享的目的。
5中校長(cháng)介紹，他們下一步為提高教育教學(xué)效益，將在每個(gè)教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時(shí)他們加大資金投入，進(jìn)一步改良辦學(xué)條件，弄好校園網(wǎng)的信息資料建設，依托網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化校本培訓，管理理念將進(jìn)一步更新，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )相應提升。他們今天設一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò )覆蓋的想法很值得我們鑒戒。
5、以人為本，加快教育發(fā)展
我們通過(guò)這次理論學(xué)習，參觀(guān)考察，觀(guān)摩活動(dòng)等的培訓，學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感遭到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來(lái)。
在舉國上下全面實(shí)行素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育的今天，回想一0多天的經(jīng)歷，我所看到的學(xué)校、校長(cháng)、教師、學(xué)生，他們正朝著(zhù)一個(gè)正確的，有效的方向健康地發(fā)展，對照我們學(xué)校的教育，雖然改革的春風(fēng)也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大，簡(jiǎn)直是天地之別，最少要落后5一0年，緣由是多方面的，雖然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀(guān)念的更新問(wèn)題。
首先，學(xué)校校長(cháng)的教育觀(guān)念要更新，接著(zhù)是教師教育觀(guān)念更新。
只有教育者的教育觀(guān)念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的發(fā)展。他提到的新課程理念，一針見(jiàn)血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀(guān)念，才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 2
我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(cháng)培訓班，學(xué)習了文化團隊能力、領(lǐng)導干部的媒體素養、現代學(xué)校的形象設計與傳播、教育政策法規、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(cháng)應具備的理論素養和能力素質(zhì)。這次培訓內容豐富、活動(dòng)緊湊、紀律嚴明，應該說(shuō)，這次學(xué)習開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命�，F就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、這次培訓給我的啟示
1、理解更深刻�？v觀(guān)參加全程培訓，既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，從中深刻認識到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。
2、心底更踏實(shí)。本次培訓接受權威專(zhuān)家李校長(cháng)的授課指導，使我對學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。
3、取到了真經(jīng)。學(xué)習期間的各項活動(dòng)，尤其是組內的經(jīng)驗交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。
4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結出還存在著(zhù)價(jià)值取向不明，教育理論還未總結出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀(guān)念的真正轉變難度加大等一些不足之處。
5、產(chǎn)生新想法。在培訓其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。
二、通過(guò)培訓充分認識到做好校長(cháng)工作必須從以下幾方面入手
1、校長(cháng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責任感。有一個(gè)好校長(cháng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(cháng)要不斷提高自身素質(zhì)。
2、校長(cháng)要善于學(xué)習。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì )在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學(xué)習就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(cháng)要不斷較為系統地學(xué)習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長(cháng)的'治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。
3、校長(cháng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(cháng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實(shí)獎懲。
4、校長(cháng)要長(cháng)于反思。校長(cháng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。
5、校長(cháng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì )滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì )滿(mǎn)意。
6、校長(cháng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
(1）、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書(shū)，進(jìn)一步明確和強化安全工作職責。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。
(2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴格按照“及時(shí)排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每
周和重大節假日前必查的基礎上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。
(3)、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會(huì )和履職報告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報。
(4)、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。
7、校長(cháng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強安全法制教育，進(jìn)一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知能力和行為能力，有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀(guān)念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話(huà)的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機會(huì )和條件，如勞技課、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習和訓練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識教育外，利用告家長(cháng)書(shū)的形式，向家長(cháng)宣傳預防溺水常識，提醒家長(cháng)監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。
8、校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。
9、校長(cháng)要掌握教學(xué)新理念。校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì )教學(xué)的新理念。這就要校長(cháng)撲下身子，積極學(xué)習課標、課標解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。
10、校長(cháng)要做校本培訓的推動(dòng)者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(cháng)要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究?jì)热�，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。
總而言之，這次培訓給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y和反思整個(gè)的學(xué)習，專(zhuān)家教授所做報告、講座以及兄弟學(xué)校校長(cháng)的經(jīng)驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長(cháng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 3
我有幸參加了安康市小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。讓我體會(huì )到作為一名教育工作者，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，使我真正領(lǐng)悟到了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長(cháng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，要明確五個(gè)“做什么”，要有領(lǐng)導風(fēng)格，也就是校長(cháng)風(fēng)格。作為校長(cháng)，在工作實(shí)踐中你可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果�！邦I(lǐng)導者就是管理者，管理者就是領(lǐng)導者”領(lǐng)導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局的，領(lǐng)導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個(gè)特定的、具體的工作，管理者就是做事，把事做好。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先校長(cháng)要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的支持、教師學(xué)生的`支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。教育是為社會(huì )服務(wù)的，學(xué)校是實(shí)施教育的主陣地。因此，作為一名管理者更覺(jué)得責任重大。領(lǐng)導是一門(mén)藝術(shù)，管理是一種責任，只有把責任與藝術(shù)有機結合，才能更好地管理學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì )。態(tài)度決定高度，思路決定出路，只有積極探索，勇于創(chuàng )新，才能使學(xué)校的教育教學(xué)再上新的臺階。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 4
根據縣教育科技局安排，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長(cháng)培訓班”的學(xué)習。培訓班上聆聽(tīng)了縣領(lǐng)導高瞻遠矚的訓示、教科局負責人語(yǔ)重心長(cháng)的講解、業(yè)務(wù)精英旁征博引的智慧，可以說(shuō)感觸良多，受益匪淺，現小結于后：
一、校長(cháng)要有不斷學(xué)習交流、思考提高的觀(guān)念
“有作為才會(huì )有地位，有思路才會(huì )有出路”。當今，教育發(fā)展日新月異，教育觀(guān)念、教育技術(shù)的變化層出不窮。如何抓住機遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀(guān)念，樹(shù)立現代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現代化不只是上幾間微機室，擁有許多內部設施，更重要的是它的內容、觀(guān)念、管理、模式、技術(shù)的現代化。作為校長(cháng)只有將自己的學(xué)校辦成在一定范圍內有影響的學(xué)校，才會(huì )被社會(huì )認可，才能達到家長(cháng)、學(xué)生認同，否則就會(huì )落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達成，就必須加強學(xué)習，通過(guò)實(shí)踐，再發(fā)現，再提高。
校長(cháng)間有共同的話(huà)題。如果校長(cháng)能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學(xué)習他人之所長(cháng)補己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，不失為一種良好的途徑。在這次學(xué)習過(guò)程中，許多校長(cháng)與他人進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng )新突破。特別是在普遍關(guān)心的績(jì)效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費的開(kāi)支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結合、教學(xué)教研的開(kāi)展等問(wèn)題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認識。
二、校長(cháng)要有安全至上，教育強校的意識
沒(méi)有安全的教育是否定的教育，沒(méi)有成績(jì)的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對學(xué)生，還要針對教職員工，還有學(xué)生家長(cháng)。學(xué)校把安全意識貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育，講學(xué)生素質(zhì)的高下。
提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，沒(méi)有質(zhì)量的教育是失敗的教育。不抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權。我們應該旗幟鮮明的大講特講，營(yíng)造成績(jì)意識、危機意識。
素質(zhì)教育的'根本是培養高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)也就是高質(zhì)量。我們不能說(shuō)一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人就是高素質(zhì)的人才，教育必須提高質(zhì)量。學(xué)校要千方百計的提高教師的教學(xué)水平，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書(shū)育好人，推動(dòng)其他工作有序進(jìn)行。這也才是“辦好人民滿(mǎn)意學(xué)�！钡淖罱K歸宿。
三、校長(cháng)要有智慧促發(fā)展的領(lǐng)導藝術(shù)
校長(cháng)幾乎整天都處于學(xué)校諸多矛盾的風(fēng)口浪尖上，可校長(cháng)又必須把住舵，因為校長(cháng)是學(xué)校老師的主心骨。作為校長(cháng)，就要引領(lǐng)并發(fā)揮團隊的作用，比如學(xué)校教師、領(lǐng)導班子、政府主管等等。
校長(cháng)要善于當好班長(cháng)，調動(dòng)好這一班人的積極性。人人有事干，個(gè)個(gè)工作有擔當。不能事無(wú)巨細都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產(chǎn)生領(lǐng)導班子內部不和諧；校長(cháng)的工作前頭萬(wàn)緒，往往容易陷入事務(wù)堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系，以后也要加強聯(lián)系，虛心聽(tīng)取教師群眾意見(jiàn)，特別是在決定學(xué)校重大問(wèn)題時(shí)，堅持多到群眾中走走；根據目前中國的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關(guān)系。這就需要校長(cháng)有較好的交際合作能力。
學(xué)習是時(shí)代的需求，更是個(gè)人素質(zhì)提高的有效手段。常學(xué)常新，魅力無(wú)限。對個(gè)人，對集體都是實(shí)踐證明了的，愿我們“好好學(xué)習，天天向上”。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 5
此次校長(cháng)培訓學(xué)習更加明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，使我深刻認識到了現在以及未來(lái)自己肩上的責任與使命�，F將我學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、做一個(gè)有德者
“以德為先”是《專(zhuān)業(yè)標準》的一大基本理念。道德乃做人之根本，校長(cháng)要“以德服人”。校長(cháng)的道德品質(zhì)是否高尚，對調動(dòng)師生積極性與創(chuàng )造性起著(zhù)重要影響。品行高尚的校長(cháng)，才能起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的靈魂作用�！芭醭鲆活w心來(lái)，不帶半根草去�！薄扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！碧招兄沁@樣說(shuō)的也是這樣做的。他熱愛(ài)教育、以身作則、言傳身教、為人師表。面對現實(shí)生活中的各種誘惑，作為校長(cháng)要熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會(huì )責任感和使命感，履行職業(yè)道德規范。
二、做一個(gè)思想者
一所好學(xué)校離不開(kāi)一位好校長(cháng)，一位好校長(cháng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(cháng)的心中，應該有自己學(xué)校的未來(lái)藍圖，應該清楚地認識到自己的學(xué)校朝著(zhù)哪兒前進(jìn)�？v觀(guān)這些名校長(cháng)的治校歷程，雖然校情不相同，但有一點(diǎn)是相同的，就是用先進(jìn)的教育思想來(lái)指導學(xué)校一切工作。辦學(xué)過(guò)程中，校長(cháng)不能墨守成規，也不能毫無(wú)思想和主見(jiàn)。應有自主創(chuàng )新的專(zhuān)業(yè)精神，有自己獨立的學(xué)校觀(guān)，在堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎上有自己的辦學(xué)思想。近幾年來(lái)，我們學(xué)校傳承、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐，結合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要，確定以“不求人人成材，但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，以聚焦思維，深化認識，明晰內涵，逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路。
三、做一個(gè)實(shí)踐者
在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念，缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng)。很多校長(cháng)，“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章，但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念。我們不能做“思想的巨人，行動(dòng)的矮子�！碧招兄群芏嘟逃�、名校長(cháng)就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導者。我校提出了“不求人人成材，但求人人成人”的辦學(xué)理念，還需要在辦學(xué)實(shí)踐中，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)�！靶惺侵�，知是行之成�！弊鳛橐幻ｉL(cháng)，要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結合”，要“堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強化專(zhuān)業(yè)能力提升�！痹趯�(shí)際辦學(xué)管理中，我們不僅要做一個(gè)視野開(kāi)闊的“思考家”，更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”。
四、做一個(gè)引領(lǐng)者
校長(cháng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也要引領(lǐng)教師追求自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升，因為教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才有發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展。校長(cháng)應講究管理的藝術(shù)，注重文化引領(lǐng)，構建共享的發(fā)展愿景。要想方設法為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，創(chuàng )造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。校長(cháng)是教育領(lǐng)導者，要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，嚴格執行課程計劃，確保國家課程、地方課程的落實(shí)，推動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源。認真落實(shí)義務(wù)教育課程標準，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。
五、做一個(gè)學(xué)習者
校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續發(fā)展的過(guò)程，需要校長(cháng)保持終身學(xué)習的態(tài)度，形成自主學(xué)習的良好習慣。同時(shí)，還應該是促使全體教師、學(xué)生實(shí)現終身學(xué)習的教育領(lǐng)導者。
我們需要建構一個(gè)學(xué)習型的組織，打造一支學(xué)習型的團隊。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉化為全校教職員工的`共識，通過(guò)各種形式的學(xué)習、研討，鼓勵教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中。要建立民主、開(kāi)放、和諧的團隊氛圍，加強教師與管理者之間的平等對話(huà)，培養同事與同事之間的團隊意識，倡導教師的自主發(fā)展，引導教師對學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
《專(zhuān)業(yè)標準》對校長(cháng)提出了近乎“全才”的要求。通過(guò)學(xué)習，我加深了對《專(zhuān)業(yè)標準》中六項專(zhuān)業(yè)職責的理解，明確了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統的經(jīng)驗型、常規型的校長(cháng)已不能適應現代教育發(fā)展的要求，為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我將努力做一個(gè)引路人、讀書(shū)人，不斷豐富自己的人格修養，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，朝著(zhù)具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的研究型、創(chuàng )新型、教育家型的校長(cháng)邁進(jìn)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 6
參加了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展培訓，長(cháng)春張彤校長(cháng)做了精彩的講授，聆聽(tīng)之后受益匪淺，使我認識到，校長(cháng)在學(xué)校要發(fā)展中必須轉變自己的角色定位。校長(cháng)不再是一個(gè)獨立的個(gè)體，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的崗位。校長(cháng)作為基礎教育第一線(xiàn)的領(lǐng)軍人物，對學(xué)校的發(fā)展起決定性作用。
新的教育發(fā)展觀(guān)要求校長(cháng)具有現代教育理念和服務(wù)意識，這就要求校長(cháng)要做好縱覽全局的領(lǐng)導者，要善于整合團隊的力量，引領(lǐng)學(xué)校樹(shù)立正確的教育理念，正確把握學(xué)校辦學(xué)方向。努力做到把正確的事做正確。張彤校長(cháng)的經(jīng)驗介紹使我深刻認識到一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)軍人物必須具有自己的教育理念，并抓住關(guān)鍵認真實(shí)施，校長(cháng)要具有學(xué)校管理的智慧與藝術(shù)�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�，學(xué)校的管理必須推動(dòng)學(xué)校的可持續發(fā)展。校長(cháng)必須是一名教育者，必須準確把握學(xué)校的教學(xué)各環(huán)節。校長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)方向的把握，是校長(cháng)的職責所在。
現階段，影響校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的`因素很多，如校長(cháng)的工作壓力過(guò)大、負擔太重，除忙于學(xué)校內部管理，還要處理社會(huì )方方面面的關(guān)系，應付各種各樣的檢查，工作負擔很重。如校長(cháng)忙于事務(wù)性工作，研究意識不強。校長(cháng)在學(xué)校管理和研究方面容形成了兩張皮，校長(cháng)的管理經(jīng)驗比較豐富，但缺乏研究意識。有些校長(cháng)在實(shí)踐中缺乏反思意識，特別是在學(xué)校發(fā)展遇到困難時(shí)，校長(cháng)缺少反思策略、技能，不能認真反思。作為校長(cháng)，缺乏自己的特色，缺乏堅持不懈、持之以恒的毅力。
所以要實(shí)現校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化首先要培養校長(cháng)強烈的現代教育意識、超前意識和服務(wù)意識。并且以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的理性支撐。尤其強調的是，對于一名校長(cháng)來(lái)說(shuō)，注重自身職業(yè)的服務(wù)性非常重要，要全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教職工服務(wù)，為教育教學(xué)工作服務(wù)。學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)校管理藝術(shù)。校長(cháng)管理藝術(shù)是校長(cháng)管理知識、才能、經(jīng)驗、技能技巧綜合的反映，是校長(cháng)管理學(xué)校的最高境界，是專(zhuān)業(yè)化校長(cháng)的必然要求。要能夠敏銳地發(fā)現學(xué)校教育、管理中問(wèn)題;根據問(wèn)題制定可行性管理方案或研究課題，進(jìn)一步發(fā)展成為學(xué)校階段性辦學(xué)理念。同時(shí)校長(cháng)要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習提升自己的理論水平，用高層次的理論指導實(shí)踐。這是提高校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化水平的重要途徑。
一個(gè)好的學(xué)校，教師的工作態(tài)度、工作熱情，決定著(zhù)學(xué)校的前途。校長(cháng)要以高度的敬業(yè)精神、高尚的人格魅力影響教師，讓教師能夠跟上校長(cháng)的步伐，敬佩、信服校長(cháng)的人格，才能凝聚教師的力量，形成向上的合力，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。所以我們要想方設法打造出一支有追求、有學(xué)識的教師隊伍，讓教師充分發(fā)揮才干，以飽滿(mǎn)的熱情積極投入到學(xué)校特色發(fā)展中去。讓每一位教師心情舒暢地工作，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
總之，張彤校長(cháng)學(xué)校特色發(fā)展的歷程對我觸動(dòng)很大，我在今后的工作中一定要善于學(xué)習，在校長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上走出自己的風(fēng)采。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 7
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長(cháng)進(jìn)名�！迸嘤柊嘀械囊幻麑W(xué)員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長(cháng)提供了這樣一個(gè)能力成長(cháng)的機會(huì )，同時(shí)也感謝領(lǐng)導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區安靜小學(xué)馮校長(cháng)、楊校長(cháng)及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動(dòng)。
這幾天我一直被感染著(zhù)，被感動(dòng)著(zhù)。馮勝家校長(cháng)以他獨特的人格魅力、精湛的專(zhuān)業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養高、學(xué)生能力強的名牌小學(xué)。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體，更有引校前行、具有高瞻遠矚的領(lǐng)導班子。在這一周的學(xué)習時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，思考著(zhù)。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先，我們聆聽(tīng)了馮校長(cháng)和李校長(cháng)的精彩講座。也正是這個(gè)講座讓我開(kāi)始改變了對這所學(xué)校的整體印象。也讓我深深地感動(dòng)著(zhù)。一位年過(guò)半百具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老校長(cháng)每天還仍舊堅持聽(tīng)課，課后還要與教師進(jìn)行交流。經(jīng)常性的參加各種教研活動(dòng)，并求語(yǔ)出驚人。這就是馮校長(cháng)。一位專(zhuān)家型校長(cháng)。聽(tīng)完了講座我真正的認識到了校長(cháng)靠近一線(xiàn)指揮教學(xué)的必要性，同時(shí)深感慚愧自嘆不如。李校長(cháng)幽默風(fēng)趣、
業(yè)務(wù)精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的印象。
接下來(lái)的各項活動(dòng)都讓我們不得不豎起大拇指。
在我們共同觀(guān)看“安靜小學(xué)班主任育人經(jīng)驗交流會(huì )暨徐麗老師育人風(fēng)格研討會(huì )”的錄像片的時(shí)候，我真正感到了安靜小學(xué)班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會(huì )到了安小育人風(fēng)格的獨特魅力。我們在坐的每一個(gè)人都流出了淚花。我想這是感動(dòng)的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛(ài)所感動(dòng)，為教師的成長(cháng)而感到欣慰。
安靜小學(xué)的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學(xué)方案，互提個(gè)人建議、意見(jiàn)，達到資源共享。并且學(xué)校注重教研活動(dòng)，隨機抽課讓教師當場(chǎng)備課，然后上課，最后研討。這種教研活動(dòng)大大提高了教研的實(shí)效性，同時(shí)也訓練了教師能力。正如李校長(cháng)所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說(shuō)他自己也不好意思，時(shí)間久了就動(dòng)能說(shuō)了。是呀，這難道不就是平時(shí)苦練的結果嗎？
學(xué)校的主戰場(chǎng)在課堂，我有幸聽(tīng)了兩節課。無(wú)論是哪一課的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)課堂教學(xué)改革的魅力。課堂上呈現的`是生機勃勃，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和钡暮诵睦砟�。�?chuàng )設的情景深深的吸引著(zhù)學(xué)生，活而不亂。不僅注重學(xué)生的知識訓練，而且關(guān)注學(xué)生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節課堂教學(xué)讓我看到安靜小學(xué)教師的勤奮求實(shí)和敢于創(chuàng )新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學(xué)改革，創(chuàng )造最理想的課堂教學(xué)。
安靜小學(xué)以“讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說(shuō)一口流利的英語(yǔ)”為辦學(xué)特色，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎。
培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著(zhù)馮校長(cháng)幾句話(huà)：“想當好校長(cháng)不能有私心”、“一所學(xué)校要靠教學(xué)起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養出樂(lè )于思維的人才”、“教師的成長(cháng)=經(jīng)驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 8
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長(cháng)培訓。本人通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽(tīng)了四位校長(cháng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì )與認識。
一、做一名專(zhuān)家型校長(cháng)，把學(xué)校建設成一個(gè)精神特區
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng)。我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數。學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方。因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�。把學(xué)校建成精神特區，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境。校長(cháng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養教師熱愛(ài)教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉變教師教育觀(guān)念。教育觀(guān)念的轉變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習更新教育理念采取拜師會(huì )等方式，促進(jìn)青年教師成長(cháng)。深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià)
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。有一句話(huà)說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的.主體，教師起組織，引導、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：
1、放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；
2、為教師提供成功的機會(huì )；
3、大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1、學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng)。校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征。作為一名合格的校長(cháng)要做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。
4、創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 9
20xx年8月6日，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國中小學(xué)教育家型校長(cháng)成長(cháng)系列高峰論壇培訓班，先后聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，培訓期間既有理論的引領(lǐng)，又有實(shí)踐的學(xué)習交流。雖然學(xué)習時(shí)間是短暫的，但此次高規格的培訓卻極大地開(kāi)闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì )：
一、理論與實(shí)踐相結合
隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規劃、素質(zhì)教育、教師評價(jià)與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專(zhuān)家們理論闡述、引經(jīng)據典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐；讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、收獲和感悟
通過(guò)培訓我深深體會(huì )到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習者，校長(cháng)要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng )新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展。
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)要做善于學(xué)習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須勤于學(xué)習，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。在今后的工作中一定要堅持學(xué)習，要把學(xué)習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗�？磿�(shū)讀報學(xué)習，聽(tīng)課參觀(guān)學(xué)習，校際交流學(xué)習。當然不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
�。ǘ┬ｉL(cháng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)
文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎上對制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。首先校長(cháng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(cháng)必須要成為思想者。校長(cháng)對學(xué)校，對教育要實(shí)現思想的領(lǐng)導。其次校長(cháng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì )與有思想的校長(cháng)交流，才會(huì )使校長(cháng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(cháng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(cháng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀態(tài)中研究。
�。ㄈ┬ｉL(cháng)要做有情有智有責任的人
1、有情。校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
2、有智。校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，3、容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責任。校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。
�。ㄋ模┬ｉL(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”
以人為本抓管理。校長(cháng)要有良好的服務(wù)意識，當好師生的.公仆，要正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認識，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉換觀(guān)念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(cháng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著(zhù)鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 10
有幸參加了“江蘇民進(jìn)‘彩虹行動(dòng)’20xx年金沙縣校長(cháng)培訓班。認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報告，讓我對我的教育教學(xué)產(chǎn)生了諸多思考。尤其是南通市教育科學(xué)研究中心的王愛(ài)華老師的《創(chuàng )建特色，校長(cháng)領(lǐng)導力的重要表征》專(zhuān)題講座使我對學(xué)校特色和特色學(xué)校有了更深的認識。
首先，她讓我真正理解了特色學(xué)校創(chuàng )建的價(jià)值所在。之前，我認為特色學(xué)校的創(chuàng )建，有的是上級教育行政部門(mén)要求，為了完成任務(wù)而創(chuàng )建。有的是為了學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng )建特色學(xué)校主要是為了提高學(xué)校知名度……王老師在講座中談到“特色學(xué)校的創(chuàng )建，不是趕潮流，不是忙應付，不是打招牌，不是專(zhuān)利品，不是教育市場(chǎng)競爭的需要，它是人的多元化、個(gè)性化發(fā)展的需要�！�
其次，她讓我明白了特色學(xué)校的內涵。通常，我們都認為特色學(xué)校就是學(xué)校與眾不同，有自己獨特的地方。于是就想方設法去尋找學(xué)校蘊藏的獨特之處，將其挖掘出來(lái)，將其擴大，使之成為學(xué)校的“特色”。王愛(ài)華老師在講座中說(shuō)：“學(xué)校沒(méi)有特色就是最大的特色�！蓖瑫r(shí)她還說(shuō)：“一所學(xué)校的特色不再于學(xué)生平均分的高低，而在于學(xué)生個(gè)體當前及今后的人生幸福指數多高�！彼刮颐靼�，學(xué)校特色就是立足學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本而開(kāi)展的實(shí)實(shí)在在的教育。
同時(shí)，她還讓我真正理解了教育的真諦。當前，學(xué)校教育受高考這根指揮棒的作用，已經(jīng)變了味，表面上大談素質(zhì)教育，本質(zhì)仍然實(shí)施的是應試教育。學(xué)生在分數的'壓迫下，對學(xué)習沒(méi)有興趣，視學(xué)習為負擔，何來(lái)的幸福感。聽(tīng)了王老師的講座讓我明白教育應該是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得生活的經(jīng)驗和生存的能力，應該以學(xué)生的當前幸福度和后續發(fā)展空間為出發(fā)點(diǎn)。
培訓讓我的心靈得到洗禮，能否將心中的感動(dòng)轉變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，這還需要一個(gè)過(guò)程，我將為此不懈努力。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 11
20xx年10月22號—10月26號，我有幸參加了淄博市初中校長(cháng)提高培訓班。為期五天的學(xué)習時(shí)間里，我既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范，開(kāi)闊了教育管理的新思路，也欣賞到名校的風(fēng)采，感悟到教育管理的新方法，讓我的思想和心靈一次次的受到了沖擊和震撼。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期校長(cháng)應有的新理念，新思想的現代教育、辦學(xué)模式，深深體會(huì )到作為一名校長(cháng)必須注重學(xué)習強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。
此次培訓學(xué)習的主要形式是專(zhuān)題報告和實(shí)地考察。我們聆聽(tīng)了10場(chǎng)教育專(zhuān)家的精彩講座，這些講座包羅萬(wàn)象，有心理健康教育、師德教育、教育法律法規、學(xué)校文化建設、信息技術(shù)應用，特別著(zhù)重闡述了校長(cháng)如何進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理的效益。他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執著(zhù)不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng )新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
教育部小學(xué)校長(cháng)培訓中心主任、北師大博士生導師陳鎖明教授的講座《做一名真教育者》，提出初中學(xué)生的心理特征及應對辦法，分析當前教育現狀，指出教育要解決人性的問(wèn)題，教育人需要大格局、大智慧和大趨勢。優(yōu)秀教育者要敢為，要敢為先，以教育的品位辦有品位的教育。他在報告中強調我們的教育追求是讓學(xué)生成為有一定文化特性的文化人。通過(guò)卓有成效的教育實(shí)踐將學(xué)校特有的教育思想外化為教育行為，內化為教育理念，形成學(xué)習型組織，認同學(xué)校教育。
齊魯師范學(xué)院滕秀芹教授的《校長(cháng)如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展》講座圍繞學(xué)校精細化管理的思路與出路展開(kāi)論述。指出了當前教育改革的核心是改變人才培養模式，深化課程教學(xué)改革，實(shí)施“新世紀素質(zhì)教育”。把學(xué)校構建成一個(gè)學(xué)習型組織，已成為新時(shí)期學(xué)校領(lǐng)導者和全體員工的一個(gè)共同職責，要將工作和學(xué)習充分地結合起來(lái)，要樹(shù)立專(zhuān)家型教師和學(xué)者型教師，實(shí)施教科研興校方略，構建學(xué)習機制，進(jìn)行全員學(xué)習、全程學(xué)習、團隊學(xué)習和終身學(xué)習。
淄博市臨淄區第一中學(xué)孫正軍校長(cháng)所作的.《我的教育理想與實(shí)踐》講座，結合本校實(shí)際，很好地闡釋了校長(cháng)的理想與使命，教育好每個(gè)學(xué)生，成就每個(gè)教師，辦好每一所學(xué)校。校長(cháng)的責任與職能，不僅在于一己之力有多強，更在于能否正確指引學(xué)校的發(fā)展方向，能否規劃出學(xué)校的發(fā)展藍圖、能否喚醒并凝聚起師生的成長(cháng)愿望、能否創(chuàng )建屬于自己的教育特色、能否實(shí)現時(shí)代對學(xué)校教育的質(zhì)量要求。校長(cháng)的工作，需要定性與靈性，需要智慧與勇氣，需要專(zhuān)注與執著(zhù)。
本次學(xué)習實(shí)地參觀(guān)了淄博市高新區實(shí)驗中學(xué)，使整個(gè)研修活動(dòng)在“理論與實(shí)踐”、“理論和技能”交替中進(jìn)行，收到了很好的效果。高新區實(shí)驗中學(xué)科學(xué)的教育理念、先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗、鮮活的發(fā)展特色、豐富的文化內涵和厚重的學(xué)校精神給我們留下了深刻的印象。其中有一點(diǎn)我印象深刻，原先四個(gè)年級三棟教學(xué)樓，各年級混雜在一起，不利于管理，問(wèn)題很多�，F在改為三個(gè)學(xué)部，每個(gè)學(xué)部形成獨立的四個(gè)年級，相當于三個(gè)分校，既有合作又有競爭，形成了良性循環(huán)，達到很好的教育目的。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 12
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍。本次學(xué)習時(shí)間雖短、但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習之旅。作為一名新任校長(cháng)，在欣喜、激動(dòng)、充實(shí)之余，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中，如果把任何一位專(zhuān)家所講的內容吸取一兩點(diǎn)，在工作中深入開(kāi)展下去，堅持下來(lái)，都能夠對教育工作有一個(gè)極大的推動(dòng)。
一、加強學(xué)習，提高自身管理水平
現代校長(cháng)的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。作為一名新校長(cháng)，我從這幾位名校長(cháng)身上學(xué)到了很多，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著(zhù)老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習，多讀書(shū)，多思考，把讀書(shū)思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾，靜下心來(lái)研究教育。只有學(xué)習、思考并去研究教育問(wèn)題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
二、以人為本，營(yíng)造和諧教育環(huán)境
人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現尊重、信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導及每一位教師創(chuàng )造學(xué)習與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價(jià)的引領(lǐng)作用，評價(jià)中體現人文性，下一步需在評價(jià)方面進(jìn)一步改革，借鑒華師二附中的一些作法，在團隊評價(jià)上進(jìn)一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂(lè )。這應該是較難的一點(diǎn)。目前教師普通存在職業(yè)倦怠感較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長(cháng)的高度重視。讓教師在教學(xué)中充滿(mǎn)激情，體會(huì )到真正的成就感和樂(lè )趣，才會(huì )消除職業(yè)倦怠感。激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率。沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。要建設名校，提高教育質(zhì)量，就必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng )建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語(yǔ)言的、書(shū)面的、肢體的，要善于發(fā)現每位教師的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見(jiàn)與建議。
三、以心為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
校長(cháng)最重要的使命是文化使命，要創(chuàng )建富有特色的校園文化，倡導以人為本的育人理念，構建和諧的育人氛圍，建設宜人的育人環(huán)境，培養一支有愛(ài)心、有激情的教師隊伍是學(xué)校工作的.目標。誠然，文化是人創(chuàng )造的，同時(shí)又在深深地影響人。學(xué)校工作更是通過(guò)人去影響人、引領(lǐng)人的。其目的是讓每個(gè)人都能體驗成功。所以，辦學(xué)�？拷處�，這是教育規律中最基本、最重要的規律。
學(xué)校管理的關(guān)鍵是人的管理，而人的管理的關(guān)鍵是管心、是關(guān)心。以人為本的育人理念應該落實(shí)到以心為本——以心知心、以心換心。這樣才能讓教師有歸屬感、安全感，進(jìn)而擁有共同的想法，共同的價(jià)值取向；教師只有心中有學(xué)生，才能努力讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心。學(xué)校要讓每位教師每天都心情舒暢地走進(jìn)校園來(lái)工作，心甘情愿地把自己該做的事情做好，心平氣和地處理教育教學(xué)過(guò)程中所碰到的矛盾和問(wèn)題，心存高遠的規劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，心存善意地看待他人的言行。只有這樣，學(xué)校理念才會(huì )變成每個(gè)人的自覺(jué)行為，才會(huì )產(chǎn)生力量，才會(huì )讓學(xué)生真正受益，而不是一句空洞無(wú)聊的口號。
四、注重溝通，形成團隊管理精神
校長(cháng)不僅是學(xué)校的組織者、領(lǐng)導者，同時(shí)也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書(shū)、交高人、善反思、重實(shí)踐，具有服務(wù)能力，廣博知識，扎實(shí)的功底，超前的思維才能服務(wù)好，引領(lǐng)好團隊向著(zhù)更高的目標前行。
一要做一名稱(chēng)職的管理者。加強個(gè)人修養，提高自身素質(zhì)，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤于管理，善于用人，以人為本，民主治校。
二要有一個(gè)好心態(tài)。細節決定成功，心態(tài)決定一切。應做到讓自己的天空常藍，讓別人的內心溫暖，應有一顆平常心。要有親和力，應具備一定的溝通能力。要揚人之長(cháng)，念人之功，諒人之難，幫人之過(guò)。
三要有明確的管理理念。作為管理者，管理學(xué)校首先應是思想的領(lǐng)導，要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標、辦學(xué)理念。我們一直堅信辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。學(xué)校文化是學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價(jià)值。根據里仁中學(xué)獨特的文化背景，我們確立了辦學(xué)理念是“里仁為美，各美其美”。里仁之風(fēng)，人文之土壤，人處其間一如種子之處土壤，溫潤肥沃，方能茁壯成長(cháng)。教育就是“喚醒”人的個(gè)性潛能，讓不同的人更加不同。
臨淵羨魚(yú)，不如歸而結網(wǎng)。我們將拿出愚公移山的精神，立足新常態(tài)，深挖內涵，將繼續實(shí)施以“育美”為核心的德育文化，培養學(xué)生人文精神，引領(lǐng)思考、激活喚醒、點(diǎn)燃激情，構建使學(xué)生語(yǔ)言文雅、行為儒雅、情趣高雅的教育文化。小學(xué)低年級以“崇禮”為主題——學(xué)會(huì )相處；小學(xué)高年級以“弘德”為主題——學(xué)會(huì )做人；六年級以“啟智”為主題——學(xué)會(huì )學(xué)習；七年級以“躬行”為主題——學(xué)會(huì )做事；八年級以“自省” 為主題——學(xué)會(huì )反思；九年級以“尚美”為主題——學(xué)會(huì )審美。正是在這種“育美文化”的引領(lǐng)下，學(xué)校積極進(jìn)取，不斷超越，干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系融洽，學(xué)校文化、價(jià)值取向獲得高度認同。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新時(shí)期賦予了校長(cháng)新的使命，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著(zhù)力提高教育質(zhì)量，培養學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才。為實(shí)現我們的愿景，全體師生保持內心的寧靜和持恒的毅力，努力提升文化品質(zhì)和精神高度，努力爭取創(chuàng )造更大的業(yè)績(jì)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 13
20xx年4月19日至22日，我參加了在玉林師范學(xué)院舉行的港南區20xx年春季期小學(xué)校長(cháng)培訓班培訓學(xué)習。培訓內容豐富，針對性強，實(shí)效性強。在培訓學(xué)習期間，每天堅持認真聽(tīng)教授專(zhuān)家的精彩報告，與優(yōu)秀校長(cháng)交流學(xué)校的管理經(jīng)驗，及時(shí)做學(xué)習筆記、認真思考、參與討論交流。說(shuō)真的我深深的感受到了我們村小學(xué)校管理觀(guān)念比教授專(zhuān)家所作的報告的要求遠遠落后。這次培訓學(xué)習，時(shí)間雖然短暫，但我得到了充實(shí)，受益匪淺，感受很多，思考也很多，并從中得到一些體會(huì )。
體會(huì )一：管理好一所學(xué)校是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。
玉林師院副院長(cháng)、教授楊超有所講的《學(xué)校管理藝術(shù)》學(xué)術(shù)報告，內容主要是四個(gè)方面：
1、領(lǐng)導藝術(shù)；
2、決策藝術(shù)；
3、用人藝術(shù)；
4、用權藝術(shù)。
楊教授結合實(shí)例，深入淺出，語(yǔ)言幽默生動(dòng)，禮堂發(fā)出陣陣會(huì )意的笑聲和掌聲。楊教授兩個(gè)多鐘頭的講座，校長(cháng)們聽(tīng)得津津有味，對我收益很大，感觸很大，感悟很深，我更加懂得領(lǐng)導的工作不僅是一種方法，更是一種藝術(shù)，需要不斷地順勢而變，需要不斷地創(chuàng )新。領(lǐng)導藝術(shù)就是人與人相處的能力必須表現出有能力、有擔當、有更大的追求；表現出自己的格局、心胸和氣質(zhì)，在實(shí)際工作中要以身作則，率先垂范，管人先管已，行動(dòng)永遠比語(yǔ)言更有效。楊教授在講到用人藝術(shù)時(shí)，講到要肯定老師的成績(jì)，才能使教師受到鼓勵而越戰越勇，在實(shí)際工作中要注意聆聽(tīng)教師們的建議和意見(jiàn)，善于用人所長(cháng)，最大限度地優(yōu)勢互補，做到知人善任，讓學(xué)校的最大需求得到實(shí)現和滿(mǎn)足。從楊教授的報告中，我還體會(huì )到作為一個(gè)校長(cháng)，應站在別人的角度上去看問(wèn)題，即換位思考。經(jīng)常換位思考就不會(huì )出現抱怨別人的情況，以嚴謹的態(tài)度對待自己，反省自己的不足，以寬容的心態(tài)對待別人，相互理解，建立信任關(guān)系，便于工作的有效開(kāi)展。
體會(huì )二：一名優(yōu)秀的校長(cháng)必須遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀(guān)規律，以人為本，創(chuàng )新工作方法，不斷超越。
聽(tīng)了玉林師院教科院教授陳朝新所講的《教師管理藝術(shù)的“方”與“圓”》學(xué)術(shù)報告，我感悟頗豐。陳教授就學(xué)校管理中最棘手的教師管理問(wèn)題、校長(cháng)隨堂聽(tīng)課和處理老師職業(yè)倦怠感問(wèn)題幾方面問(wèn)題進(jìn)行探導，并和校長(cháng)們互動(dòng)。陳教授的報告使我意識到，教師是學(xué)校辦學(xué)之基，要把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。剛性管理（即“方”）要遵循制度，柔性管理（即“圓”）要以人為本，剛柔結合，以柔克剛，身教重于言教，肯定重于否定，激勵重于控制。
在陳教授和我們探導的“教師出現職業(yè)倦怠感時(shí)怎樣處理”的問(wèn)題上，我體會(huì )到：解決這個(gè)問(wèn)題要做好協(xié)調和溝通，堅持教師第一。一方面通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到了人的成長(cháng)，發(fā)展與學(xué)校事業(yè)發(fā)展是密切相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人；另一方面學(xué)校管理中積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，要多一點(diǎn)人情味，盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本。從教師的發(fā)展規劃、教師的培訓、教師的評價(jià)和激勵著(zhù)手，為教師的發(fā)展搭建平臺。培養人文精神，就要努力營(yíng)造一個(gè)平等、團結、尊重的組織氛圍。在他們的管理中，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)，體現了校長(cháng)對老師的人文關(guān)懷，人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。這樣一來(lái)，教師便懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情，在寬松、和諧的環(huán)境中為學(xué)校而工作，從上而下的成員都做到了自己管理好自己，實(shí)現學(xué)校的自動(dòng)化管理�！@是學(xué)校管理工作的精髓。
體會(huì )三：課堂教學(xué)是學(xué)校的中心工作，參與式教學(xué)尤為重要。
聆聽(tīng)了玉林師院教科院教授黃俊官所講的《參與式教學(xué)的組織和管理》學(xué)術(shù)報告，感悟最深的是：教什么比怎樣教更重要。從黃教授
學(xué)術(shù)報告中的“課堂教學(xué)參與式的組織和引導”，我體會(huì )到：課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，直觀(guān)教學(xué)，由灌輸式轉化為互動(dòng)式，由“授人之魚(yú)”轉變?yōu)椤笆谌酥疂O”。課堂教學(xué)的發(fā)展參與式教學(xué)尤為重要，尤其是我們現在還在使用傳統課堂教學(xué)的村小。今后我們的課堂教學(xué)中師生要轉變角色，學(xué)生要由接受者轉化為問(wèn)題的提出者和解決者；教師由主講者轉變?yōu)橹髀?tīng)者，由講解者轉變?yōu)橹笇д吆徒鉀Q問(wèn)題的參與者。使學(xué)生相互支持配合，激發(fā)學(xué)生人人參與，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展和創(chuàng )造的機會(huì )，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，使學(xué)生在心情愉悅中共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
體會(huì )四：提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
聆聽(tīng)了玉林師院陳莉博士《教師職業(yè)形象（校長(cháng)形象）塑造和校園公共社交禮儀》的學(xué)術(shù)報告，明白了很多禮儀道理以及規范的行為表達方式。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。今后自己（還要培訓老師）在著(zhù)裝、舉止、語(yǔ)言還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”就是為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。儀表、舉止、語(yǔ)言是教師的教養與形體給學(xué)生的.整體感覺(jué)，“身教重于言教”。在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習，對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，都要起到感召的作用。
體會(huì )五：抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全工作逃脫不了校長(cháng)的責任。
與以上教授所講，本人感悟多，聆聽(tīng)了玉林市委黨校校長(cháng)蔣以超所講的《中小學(xué)危機應對策略及實(shí)踐》精彩學(xué)術(shù)報告，收獲也很多，感悟可謂也是最多最深。
蔣校長(cháng)這個(gè)學(xué)術(shù)報告從每個(gè)主題內容看，能站在最高處，通過(guò)當地大量的典型安全事故處理案例，分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前學(xué)校安全工作存在的問(wèn)題，也提出了個(gè)人的建議和要求。我想，這對于我們這些校長(cháng)在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。
幫助1：幫助我們校長(cháng)提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我們對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過(guò)蔣校長(cháng)列舉大量安全事故案例，為我們每個(gè)校長(cháng)敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。
幫助2：幫助我們系統、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。蔣校長(cháng)就給了我們很好的回答。
就拿我來(lái)說(shuō)，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，特別是安全事故的準確定性問(wèn)題。我聽(tīng)了蔣校長(cháng)的報告后，我深刻領(lǐng)會(huì )的傷害處理的原則方法，就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒(méi)有一個(gè)很好的法律法規做依據，如何準確定性事故，如何介定學(xué)校責任大小。
總而言之，在學(xué)校安全工作中，校長(cháng)要保持清醒的頭腦，防患于未然，處事要謹慎。一定要明白安全無(wú)小事，處處是關(guān)鍵，時(shí)時(shí)要警惕！
體會(huì )六：他山之石，為我所用。培訓班提供了交流空間，拓展了我的視野。
培訓班上安排了本鄉新平小學(xué)、木格黃村小學(xué)和橋圩大洞心小學(xué)三所先進(jìn)學(xué)校校長(cháng)就管理經(jīng)驗進(jìn)行了發(fā)言，三位校長(cháng)的報告中我們欣賞了他們以人為本的辦學(xué)風(fēng)格，他們帶領(lǐng)的團隊身上，我真切地見(jiàn)識到了他們治學(xué)的嚴謹，以及高超的領(lǐng)導藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。這三位校長(cháng)所在的學(xué)校的辦學(xué)規模與我校沒(méi)有多大的差距，通過(guò)這次交流，為我們學(xué)校的管理工作做了榜樣，我們借鑒他們的經(jīng)驗，把先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗帶回學(xué)校，他山之石，為我所用。借鑒他們不僅要把握方向，統籌全局，而且要會(huì )用人，將適合的人放在適合的崗位上，要有足夠的智慧處理各種矛盾。使學(xué)校能夠組織協(xié)調全體師生員工，充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，有效的實(shí)現學(xué)校管理最優(yōu)化。
以上幾點(diǎn)，是自己在本次學(xué)習期間的一些心得體會(huì )，思考得還不夠深刻、不夠成熟。
總之，經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，進(jìn)一步加強對所學(xué)知識的理解和運用，一定會(huì )指導我們的實(shí)際工作。把以人為本的管理思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校！
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 14
校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的領(lǐng)路人，校長(cháng)的思想意識決定學(xué)校的發(fā)展方向。一位好校長(cháng)一定能成就一所好的學(xué)校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽(tīng)完潘萍校長(cháng)講座后最深刻的感受，對于校長(cháng)辦學(xué)思想對學(xué)校發(fā)展重要性的論述在早上XX長(cháng)的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長(cháng)這個(gè)角色的定位有了多種的理解，更明白學(xué)習對于個(gè)人職業(yè)成長(cháng)的必要性。
我們的學(xué)校就像一艘在海上航行的船只，校長(cháng)就如船長(cháng)一般，老師就像水手，我們的孩子就像來(lái)來(lái)往往的乘客，船長(cháng)的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風(fēng)景，有經(jīng)驗的船長(cháng)能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風(fēng)破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長(cháng)我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長(cháng)才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長(cháng)是一所學(xué)校的.靈魂，校長(cháng)的教育思想決定一所學(xué)校的發(fā)展前景，校長(cháng)的人文情懷塑造一所學(xué)校的文化。校長(cháng)要負責塑造學(xué)校，確立造就的價(jià)值觀(guān)、信仰和立場(chǎng)，并主動(dòng)鼓勵自己和他人一起努力改進(jìn)學(xué)校。作為校長(cháng)要根據自己學(xué)校的特點(diǎn)確立學(xué)校的辦學(xué)思想，可以學(xué)習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪一定可以形成有效的學(xué)校發(fā)展的指導思想。
校長(cháng)的思想對一所學(xué)校的發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開(kāi)不斷地學(xué)習和思考。校長(cháng)作為一名學(xué)習者，為你、為學(xué)校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長(cháng)養成終身學(xué)習的意識是必不可少，當校長(cháng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習知識和更新知識的過(guò)程，你處理學(xué)校中各種各樣的事情也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。在學(xué)校工作中你可以學(xué)習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學(xué)到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長(cháng)，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長(cháng)分享她從剛到學(xué)校工作上的艱辛到一路走來(lái)得到大家的認可，其實(shí)很多校長(cháng)都經(jīng)歷過(guò)工作中的艱難與無(wú)奈，經(jīng)過(guò)學(xué)習我們能夠把這些經(jīng)歷內化為一種動(dòng)力。
對于校長(cháng)，如何管理和領(lǐng)導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開(kāi)對教師真誠的關(guān)愛(ài)，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學(xué)會(huì )用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個(gè)學(xué)校工作是有愛(ài)的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個(gè)團隊一定會(huì )為你們的學(xué)校去拼搏去努力。
今天是培訓的第一天，思想上感覺(jué)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的，一種沉甸甸的感覺(jué)把平時(shí)工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會(huì )內化成自己的一種意識，在未來(lái)的工作中給予自己一種指引，就像信仰給予人一種無(wú)形的力量一般。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 15
2023年1月31日至2月1日，XX縣教體舉辦的2023年小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，其中XX市教育科學(xué)研究院教育理論研究室主任XX的《小學(xué)校長(cháng)如何引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講座讓我印象深刻，收獲頗豐。李老師從“為什么要引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的什么？怎么樣引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？”三個(gè)內容展開(kāi)論述。
一、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性
國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，關(guān)系億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系教育改發(fā)展的全，關(guān)系前途和民族的未來(lái)。
教育的發(fā)展和改，對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了全新的挑戰，也將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，面對社會(huì )政治、經(jīng)濟、科技和學(xué)生的變化，教師的再學(xué)習、培訓和教科研顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。
未來(lái)教育最大的變革，就從教師的“教”轉變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，人機互動(dòng)創(chuàng )造出新的教育模式、新的學(xué)習方式。我們每個(gè)教師都要擁抱變化，勇于迎接挑戰。面對新的挑戰，最好的辦法是學(xué)習。
二、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要引領(lǐng)什么
�。ㄒ唬┦裁礃拥慕處熓呛美蠋�
教師首先要有理想信念，忠誠于教育事業(yè)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。在教育教學(xué)中切實(shí)貫徹教育方針，把核心價(jià)值觀(guān)貫穿教育的全過(guò)程。
1．好老師要有理想信念、道德情操；
2．好老師要有扎實(shí)的學(xué)識，善于引導學(xué)生；
3．好老師要樹(shù)立以學(xué)生為本、學(xué)生是主體的觀(guān)念；
4．好老師要會(huì )把課堂教學(xué)作為立德樹(shù)人的`主渠道；
5．好老師要堅持學(xué)習，終身學(xué)習。
�。ǘ┬枰I(lǐng)教師成長(cháng)的專(zhuān)業(yè)知識與方法，專(zhuān)業(yè)能力與行為。
�。ㄈ┙處熓菍W(xué)校改發(fā)展最寶貴的人力資源，尊重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規律，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，校長(cháng)是第一責任人。
三、怎么樣引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
�。ㄒ唬┙處煂�(zhuān)業(yè)成長(cháng)的定義。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師作為專(zhuān)業(yè)人員，在專(zhuān)業(yè)思想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，即是專(zhuān)業(yè)新手到專(zhuān)家型教師的過(guò)程�！敖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展”中的“發(fā)展”是教師在其教育、教學(xué)和學(xué)習諸方面的發(fā)展，尤其表現在教育實(shí)踐水平的提高。
�。ǘ┙處熥鳛閷�(zhuān)業(yè)人員應具備的素質(zhì)。責任心、愛(ài)心、尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、公正公平、學(xué)科知識精深、反思能力、自我學(xué)習能力自信、寬容、教學(xué)機智、課堂診斷與調控、教學(xué)設計能力強（教學(xué)設計、教材處理）親和力、敬業(yè)、奉獻精神。
(三)整體框架
基本理念：師德為先學(xué)生為本能力為重終身學(xué)習
實(shí)施要求（教育行政部門(mén)，教師教育機構，學(xué)校，教師）
�。ㄋ模┙K身學(xué)習學(xué)什么
學(xué)習新課標，學(xué)習教育改方案。學(xué)習本學(xué)科前沿專(zhuān)家的理論，在德（師德）、才（專(zhuān)業(yè)知識）、能（專(zhuān)業(yè)能力）
�。ㄎ澹┮I(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的什么
引領(lǐng)教師讓學(xué)校教育走向創(chuàng )新發(fā)展之路。需要引領(lǐng)教師進(jìn)行教育研究，教育教研是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的加速器；引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究。
此次培訓不僅更新了我的教育教學(xué)管理理念，提升了自身專(zhuān)業(yè)素養，拓展我們的視野，同時(shí)也認識到了自己的短板和不足�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。在以后的學(xué)習和工作中我將不斷探索提升自身能力的途徑，找準學(xué)校長(cháng)足發(fā)展的方法。并不斷把新的教育管理理論在實(shí)踐中運用和反思。為學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展搭建平臺、創(chuàng )造條件，致力于辦滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 16
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續教育指導中心的汕尾市教育局組織的初中校長(cháng)、教誨主任培訓班的學(xué)習，自xx年1月25日至31日，歷時(shí)7天。短暫的學(xué)習時(shí)間使我更珍惜本次培訓學(xué)習的時(shí)機，同時(shí)也讓我體會(huì )到：校長(cháng)角色在學(xué)校管理的作用，進(jìn)一步認識了以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式，明確了校長(cháng)與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校開(kāi)展的內在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習，我認為，作為校長(cháng)除了具備良好的人品、交際能力外，還應具備：
一要更新教育觀(guān)念�，F代教育的學(xué)習觀(guān)、人才觀(guān)、成才觀(guān)已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性開(kāi)展、全面開(kāi)展、終身開(kāi)展，最大限度地開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng )新潛能，已是國內外各教育流派的共識。
二要加強學(xué)習意識。當今教育形勢變化日新月異，校長(cháng)要站在教育改革的前沿，密切關(guān)注開(kāi)展動(dòng)態(tài)，加強學(xué)習，不斷獵取新知識，促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢相適應。
三要具有創(chuàng )新精神�，F代校長(cháng)應當熟悉創(chuàng )新的.理論和方法，立足創(chuàng )新，統攬全局，讓學(xué)校管理具有超強的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續開(kāi)展之路。
在課程改革背景下，注重師資隊伍建立是本次培訓學(xué)習的主題。我對李再湘老師屢次強調的“高素質(zhì)的教師培養出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師，才有名�！钡膬蓚�(gè)觀(guān)點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強調師資培訓工程的重要性。因為教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此，我認為，沒(méi)有加強教師隊伍的培訓，一切課改都是形式的、走過(guò)場(chǎng)的、也是不負責任的。結合本地區實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓是提高教師素質(zhì)的捷徑。本次培訓的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應“知識社會(huì )”和“文化時(shí)代”的要求，針對傳統學(xué)校管理模式的局限性，文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)歷管理、科學(xué)管理模式之后，出現的一種新的管理模式。本次授課的多位專(zhuān)家都提到學(xué)校文化氣氛在學(xué)校管理中所起的作用，能影響全校師生的良好品行，能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn)，以人的價(jià)值實(shí)現為最終管理目的、尊重人性的管理，通過(guò)管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動(dòng)來(lái)實(shí)現的。由此說(shuō)明，學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理，強調人在管理中的主導地位，尊重人的價(jià)值，想方設法調動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性以實(shí)現組織目標，以謀求人的全面開(kāi)展為最終目的�？傊�，文化管理是重視人、尊重人、依靠人、鼓勵人、開(kāi)展人的管理。
結合本次學(xué)習和考察，本人認為要著(zhù)重從以下幾方面入手增強校園文化的營(yíng)造和管理：
一是建立高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過(guò)管理的軟要素——“文化力”來(lái)發(fā)揮管理作用的。學(xué)校價(jià)值觀(guān)是學(xué)校文化的核心，一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么，外顯為教育行為和校風(fēng)，內隱的則是學(xué)校價(jià)值觀(guān)念，要努力塑造學(xué)校共同價(jià)值觀(guān)。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是標準教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內動(dòng)力，是引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展的宏大推動(dòng)力。
三是建立教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理，在師生員工的情感和精神生活中得到表達。
四是轉變學(xué)校領(lǐng)導行為。實(shí)施學(xué)校文化管理，必須轉變學(xué)校領(lǐng)導行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理，管理的根本目的是鼓勵人、培育人、開(kāi)展人，以此實(shí)現組織目標，并在組織目標實(shí)現過(guò)程中，進(jìn)一步實(shí)現人的開(kāi)展。
總之，經(jīng)過(guò)7天的聽(tīng)、看、議，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 17
20xx年4月9日——13日，我有幸在深圳市龍崗區布吉街布吉路凱利萊酒店四樓會(huì )議廳里，參加了20xx年現代名校教學(xué)管理暨品牌建設交流研討會(huì )。
這次研討會(huì )，我們認真聽(tīng)取了深圳市富源中學(xué)樊瑞校長(cháng)的《校長(cháng)素質(zhì)與學(xué)校品牌》的報告；聽(tīng)取了諸平專(zhuān)家的《創(chuàng )建學(xué)習型組織形成組織持續發(fā)展的動(dòng)力》的報告；聽(tīng)取了廣東黃岡中學(xué)惠州學(xué)校汪立豐校長(cháng)的《名�；蛞浦�，嶺南打造品牌》的報告，聽(tīng)取了深圳市西鄉小學(xué)張云鷹校長(cháng)的《教育智慧與學(xué)校創(chuàng )新》及《也談?dòng)行Ы虒W(xué)》的報告。我們還參觀(guān)了深圳市東湖中學(xué)，深圳市富源中學(xué)并聽(tīng)取了高校長(cháng)、樊校長(cháng)的學(xué)校管理的先進(jìn)經(jīng)驗介紹。
這次培訓學(xué)習研討會(huì )，時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺，感受很多，思考很多。在學(xué)習期間，我一面認真聽(tīng)、認真記、一面認真想。說(shuō)真的我深深的感受到了我們湘西貧困地區教育的落后，發(fā)達地區教育的先進(jìn)。特別是看到了深圳市教育的深厚的文化底蘊。真是接受了一次教育思想的洗禮，我走進(jìn)了深圳市東湖中學(xué)及深圳市富源中學(xué)，在高校長(cháng)和樊校長(cháng)的引領(lǐng)下，我也走進(jìn)了教育內涵發(fā)展的思考，他們猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂，教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛(ài)，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個(gè)崇高的行業(yè)，而校長(cháng)是一個(gè)復雜殘酷的職業(yè)，也是充滿(mǎn)睿智，讓勇者輝煌升華的專(zhuān)業(yè)，更是一個(gè)強者的舞臺。人在藍天與黑土間生活，各有一域自己的天地。作為校長(cháng)，就應帶著(zhù)發(fā)展教育的堅定信念和育人為本的執著(zhù)追求，在學(xué)校這塊播種希望的責任田里去收獲未來(lái)。作為校長(cháng)必須要用人格魅力去影響人，發(fā)展人�！敖鸨y杯，不如群眾的口碑”，一個(gè)校長(cháng)要想干好工作，領(lǐng)導好一所學(xué)校，最重要的一條就讓人信服你，在師生與家長(cháng)中有較高的威信�！皩W(xué)高為人師”，校長(cháng)必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，使自己知識淵博、信息儲備雄厚，這樣指導教育教學(xué)工作才能得心應手，才能提高自己的核心競爭力�！吧碚秊槿私堋�，身教勝于言教，校長(cháng)要立足本職崗位，從關(guān)心每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生的一件件小事做起�！耙幻眯ｉL(cháng)就是一所好學(xué)�！�，這話(huà)一點(diǎn)也不假，校長(cháng)的“度”要大化。要豁達大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。校長(cháng)要矮化，學(xué)校管理工作只有廣開(kāi)言路，集思廣益，“眾人劃槳開(kāi)大船”才能謀求到發(fā)展的出路。校長(cháng)要沉下去，淡化官位思想。要意識到自己是教師隊伍的一員，增強服務(wù)意識。學(xué)校管理更要重學(xué)術(shù)輕行政。
這次培訓學(xué)習研討會(huì )，廣東黃岡中學(xué)惠州學(xué)校在人才培養方面的六個(gè)學(xué)會(huì )是很值得我借鑒的。即：學(xué)會(huì )獨立，成為一個(gè)自強、自信、和諧發(fā)展的人；學(xué)會(huì )合作，成為一個(gè)具有全球意識、團隊精神的人；學(xué)會(huì )修身，成為一個(gè)身心健康、言行負責的人；學(xué)會(huì )學(xué)習，成為一個(gè)素質(zhì)能力強、習慣好，能創(chuàng )新的人；學(xué)會(huì )孝敬，成為一個(gè)踐行中華美德的人；學(xué)會(huì )感恩，成為一個(gè)愛(ài)國愛(ài)校奉獻社會(huì )的人。要求學(xué)生：“對自己負責，學(xué)會(huì )修身；對父母負責，學(xué)會(huì )感恩；對學(xué)習負責，學(xué)會(huì )學(xué)習；對他人負責，學(xué)會(huì )合作；對集體負責，學(xué)會(huì )關(guān)心；對未來(lái)負責，學(xué)會(huì )獨立。深圳市富源中學(xué)的影響學(xué)校品牌的八個(gè)關(guān)鍵詞。即：“客戶(hù)、團隊、課程、課堂、文化、智慧、落實(shí)、校長(cháng)”給我留下了深刻的印象。特別是富源中學(xué)的`八品：泰而不驕、和而不同、勞而不怨、信而不愚、勇而不暴、敏而不躁、靜而不葸、卓爾不凡。他們認為“精神”理念識別，學(xué)校的“心”，“制度”行為識別，學(xué)校的“手”，“物質(zhì)”形象識別，學(xué)校的“臉”。真正體現了管理一靠文化，二靠制度，三靠領(lǐng)導。
從樊校長(cháng)、張校長(cháng)、汪校長(cháng)、高校長(cháng)以及他們帶領(lǐng)的團隊身上，我真切地見(jiàn)識到了他們治學(xué)的嚴謹、理論功底的深厚，以及高超的領(lǐng)導藝術(shù)和先進(jìn)的辦學(xué)思想。如果說(shuō)某些思想是頓悟的結果，那么沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎、深厚的文化底蘊，“悟”將從何處而來(lái)！如果說(shuō)某些藝術(shù)來(lái)自于靈感，那么沒(méi)有對教育實(shí)踐的不斷的總結和提升，“感”又從哪里生成！他們之所以取得今天令人仰慕的成就是因為他們的博學(xué)。因此，我自身一定要向他們學(xué)習，刻苦地不間斷地學(xué)習和鉆研，從而形成良好的習慣和素養，做一個(gè)終身學(xué)習的典范。同時(shí)，不僅自己要努力學(xué)習，還要帶動(dòng)校級領(lǐng)導班子和全體師生一起勤奮學(xué)習，逐步形成團隊學(xué)習的濃厚氛圍，提高團隊的學(xué)力，構建學(xué)習型組織。通過(guò)團隊學(xué)習來(lái)實(shí)現共同的愿景，把學(xué)校辦得更好。校長(cháng)對教育理想的執著(zhù)追求是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的關(guān)鍵
認真品味名校長(cháng)的成長(cháng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執著(zhù)的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標就會(huì )失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執著(zhù)的勁頭終將一事無(wú)成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿(mǎn)朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長(cháng)不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執著(zhù)，這樣才能不負社會(huì )賦予我們的責任。
這次培訓學(xué)習研討會(huì )上，幾位校長(cháng)的報告中我們欣賞了他們的辦學(xué)風(fēng)格，更讓我體會(huì )到作為一校之長(cháng)要跳出本位看教育，跳出教育看教育。增強使命感，以博大的胸懷來(lái)接納現實(shí)，以積極的姿態(tài)面對困難和挑戰。我們不能因為困難不是從我們而來(lái)就放棄了自己的職責，放棄了努力，怨天尤人。校長(cháng)不能等，也不能靠。胸懷要寬廣，心態(tài)要端正，做事要磊落。積極的心態(tài)的是做好每一件事情的前提和保證。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，我還深刻的體會(huì )到：學(xué)校的發(fā)展既需要傳承又需要創(chuàng )新。我們做校長(cháng)的必須放下個(gè)人的功利心，以學(xué)生發(fā)展為本、以學(xué)校發(fā)展為本，用寬廣的胸懷傳承適合學(xué)校發(fā)展的教育理念，在傳承中找出路，在傳承中尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的發(fā)展途徑，在發(fā)展中創(chuàng )造出自己的特色。我們學(xué)校處在經(jīng)濟教育欠發(fā)達地區還屬于薄弱學(xué)校，沒(méi)有升學(xué)率不談素質(zhì)教育，有了升學(xué)率不談升學(xué)率，我們的辦學(xué)焦點(diǎn)就在升學(xué)率上，只有瞄準這一目標，把握這一方向不懈努力才能找到出路，才能實(shí)現我校的可持續發(fā)展。短時(shí)間的培訓學(xué)習研討早已過(guò)去，但它帶給我的思考卻要終身延續，我會(huì )把它內化為自己的思想，內化為自己的自覺(jué)行為，播種在自己的責任田里，讓它生根開(kāi)花結果。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。我會(huì )在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們梅花學(xué)區的教育一定會(huì )更上一個(gè)新的臺階！
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 18
為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的'方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
此次鏡湖小學(xué)之行，讓我深深地感受到他們在教育發(fā)展方面的強勁勢頭和先進(jìn)理念。他們對“以人為本”的理解和科研興校、制度管理、凸顯特色的務(wù)實(shí)做法，都值得我們學(xué)習借鑒，只要我們勇于探索，大膽創(chuàng )新，也可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、著(zhù)眼未來(lái)，提高信息素養能力。
此次培訓中，多名專(zhuān)家提到現代教育技術(shù)、教師信息素養、未來(lái)媒介素養等，作為校長(cháng)，也要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究未來(lái)教育中信息素養發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生更加適應現代教育步伐。
六、常擁綠色心態(tài)。
要努力克服職業(yè)倦怠，統籌安排好工作與生活、工作與家庭、工作與人際交往的關(guān)系，做好自我控制、自我反省、自我調節。
一悟：大學(xué)教師也不容易，待遇如何？我不了解，單就時(shí)間上就呈拼命狀，長(cháng)期下去身心俱疲，我在中學(xué)多年，自認為工作還是抓得比較緊的，相比給我們上課的教師，我們的壓力還是比他們輕的。所以，我們還是有時(shí)間可擠，有精力可拼的。
二悟：我們的學(xué)習狀態(tài)還是不好的，給我們上課的教師大都比我們年輕許多，但都是飽學(xué)之士，并且一刻都不放松自己的學(xué)習，反觀(guān)自己，學(xué)習缺乏持久性，也沒(méi)有什么計劃，想起來(lái)弄一下，大部分時(shí)候是零獲得狀態(tài)，這怎么行呢？要改變。
三悟：還是要讀讀哲學(xué)，教育工作室需要哲學(xué)思想指導的，教育工作者是需要哲學(xué)的思辨意識和能力的，教師要想成為明白之師，就要具有在紛繁、雜蕪的教育現實(shí)面前，抓住教育本質(zhì)，不迷失教育方向，不做偽教育的事情，不背離教育的本質(zhì)和規律。
四悟：在講座的安排上，有一點(diǎn)還是值得肯定的，就是請了媒體專(zhuān)家，除了在應對媒體方面介紹了一些常識外，更為重要的是讓我們看到教育行業(yè)之外的人是如何看待教育的。站在教育的圈子外看看教育，做一些反思，與其它行業(yè)的人多交流，借鑒其它行業(yè)的經(jīng)驗，是我們應該經(jīng)常做的。
五悟：教師要具有心理學(xué)的知識，這已是我們久遠的共識，但在應用上，我們還缺乏緊迫性，究其原因是對心理健康的重要性在認識上海有待提高，同時(shí)也缺乏實(shí)際工作的能力，這一點(diǎn)雨我們的教育背景有關(guān)，所以，加大應用心理學(xué)的培訓是當務(wù)之急。
六悟：基層黨務(wù)工作者的歷史使命和現實(shí)擔當。這次全市中小學(xué)書(shū)記培訓，是很有意義的，除了知識的獲得與更新外，也給我們提出了一個(gè)命題，即如何做好一個(gè)學(xué)校的黨務(wù)工作，這里面學(xué)問(wèn)很大，我個(gè)人認為要想出色地履職，首先要解決思想認識問(wèn)題，學(xué)校首要的任務(wù)是培養人，首要的命題是“培養什么人”，因此在中小學(xué)的黨組織要緊緊圍繞這個(gè)核心命題展開(kāi)工作，這樣我們基層黨務(wù)工作就落到了實(shí)處。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 19
春意融融，情意切切，時(shí)值一年之際最佳時(shí)節，參加完北京校長(cháng)高級班的研修，又直接奔赴四川省第十二期小學(xué)校長(cháng)提高班的學(xué)習，無(wú)疑于是一場(chǎng)酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰的看到了學(xué)校以外的教育精彩；猶如一根神奇的魔棒，幡然悟出教育的諸多真諦！這來(lái)自四方八方的教育人士猶如條條溪水的匯聚，融合成一條生生不息的奔河，激揚起一片忠誠教育的赤子之情！許多天來(lái)大量信息的融入，多元教育思潮的交匯，各類(lèi)學(xué)校的實(shí)地考察，各級名校長(cháng)悉心交流，襲擊了我的思想，烙下了我的思考！
一、教育需要大開(kāi)窗戶(hù)。
井底之蛙永遠看不到井口以外的精彩，更無(wú)法想象和實(shí)施大千世界的五彩人生。走出狹隘，博覽群書(shū)，比較中西方教育的智慧，從蘇格拉底到赫爾巴特；從盧梭到杜威；從維果茨基到斯賓塞、夸美紐斯、蘇霍姆林斯基；穿越時(shí)空，看看歷史上的哲人先賢：從孔子、老子、墨子到葉圣陶、啟功先生，無(wú)不浸潤著(zhù)教育的科學(xué)與智慧。走出校門(mén)，實(shí)地感受不同區域的學(xué)校特色：成師附小厚重的文化底蘊和科學(xué)的人文管理；草堂小學(xué)如詩(shī)的校園文化和詩(shī)意的學(xué)習人生；成都實(shí)驗小學(xué)“小學(xué)大雅”的教育追求以及雙林小學(xué)的家校同心，師生同行的“雙馨”教育無(wú)疑是我們辦學(xué)校、做教育最大的榜樣。一個(gè)教育人，眼光應該超然于教育之上，透視社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展現狀，把教育置于整個(gè)社會(huì )大系統之中去思考，去想象，任何閉關(guān)自守的教育耕耘將高耗低效，任何固步自封的教育模式必將制約發(fā)展。作為一名校長(cháng)，作為一個(gè)最基層的教育人，我們肩負的使命促使我們眼光應該穿越時(shí)空，看到孩子成長(cháng)的過(guò)去、現在和未來(lái)，才懂得去探究生命成長(cháng)的規律與教育發(fā)展的規律接壤，才真正意義上肩負起這份神圣使命！
二、教育是藝術(shù)更是科學(xué)。
上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪說(shuō)：教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。正因為教育是科學(xué)，就需要我們以科學(xué)的精神和態(tài)度來(lái)面對：科學(xué)的掌握兒童成長(cháng)身心需求，科學(xué)的運用教育教學(xué)方法，科學(xué)的探究和運用教育教學(xué)規律。感謝郭英教授的來(lái)自理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的解析與對應策略的知識交流，感謝姚文忠教授對學(xué)校發(fā)展診斷的理性分析，感謝羅軍教師對學(xué)校教育科研的科學(xué)引領(lǐng)，感謝曹正善教授關(guān)于“教育減法”研究成果的積極推廣。我想這些，一定會(huì )帶給我們在今后的學(xué)校管理過(guò)程中，理性、科學(xué)的看待教育問(wèn)題、研究教育問(wèn)題和解決教育問(wèn)題，真實(shí)真切的推進(jìn)學(xué)校教育的`發(fā)展，這或許是堅持科學(xué)發(fā)展最核心要素。
三、校長(cháng)是學(xué)校的靈魂。
“王侯將相，寧有種乎？”領(lǐng)導不是與生俱來(lái)的，“不想當將軍的士兵不是好士兵”，領(lǐng)導力是可以后天培養的。校長(cháng)，是學(xué)校的核心領(lǐng)導。校長(cháng)的領(lǐng)導力=領(lǐng)導者能力+追隨者能力阻力�？梢�(jiàn)，一個(gè)好校長(cháng)應該成為教師群體的追隨者，應該集教師群體智慧與力量一體，凝聚成為一股強大的學(xué)校精神，推動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育的發(fā)展。從成師附小劉娟校長(cháng)的身上，我切身的感受到了校長(cháng)的魅力。高瞻遠矚的教育視野，理智深邃的教育思想，集群體智慧于一體的大將風(fēng)范才能奠定她深挖學(xué)校歷史，洞悉學(xué)校特質(zhì)，準確定位學(xué)校發(fā)展，延續和發(fā)揚學(xué)校文化“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”的辦學(xué)思想和“赤誠教育，追求卓越”的學(xué)校精神。當我穿越一條長(cháng)長(cháng)的巷道，目睹孩子快樂(lè )本真的課間體操；領(lǐng)略劉校長(cháng)坦然而率真、理性而智慧的辦學(xué)思路；感受處處“草木生情、墻壁說(shuō)話(huà)”的環(huán)境育人氛圍；觀(guān)看兩節真實(shí)樸素的課堂教學(xué)心生感慨：學(xué)校需要這樣的校長(cháng)引領(lǐng)，教師需要在各自的崗位上把潛能發(fā)揮到極致，加入這樣的教師團隊真是一種幸福！
四、學(xué)校文化需要行為彰顯。
長(cháng)期以來(lái)，對于學(xué)校文化的理解一直停留在字里行間和抽象的思維中，祝老師一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)讓我即可頓悟。是的，學(xué)校文化就是影響學(xué)校所有人想問(wèn)題、做事情的方式。任何一個(gè)學(xué)校的文化是不可復制的，猶如基因之于人的身體，靈魂之于人的生命，無(wú)法輕易為自然力、社會(huì )力所剝離、削去；對人的影響是時(shí)時(shí)處處、無(wú)所不在的。如空氣一般，在潛移默化中浸潤。所以，邁進(jìn)北大校園，我才深深感受北大師生身上散發(fā)的自由與浪漫，博大與包容；走進(jìn)清華校園，我才領(lǐng)略到清華才子身上蘊含的理性與智慧，嚴謹與執著(zhù)。千百年以后，或許很多學(xué)校會(huì )變革、萎縮甚至消亡，但我們希望從這所學(xué)校里走出的人有著(zhù)共同的行為趨向，能夠烙印下這所學(xué)校特有的行為。作為一名校長(cháng)，我們該如何積淀學(xué)校文化，提煉學(xué)校文化，樹(shù)立學(xué)校精神文化以之作統領(lǐng)，建立學(xué)校制度文化作保障，營(yíng)造學(xué)校環(huán)境文化作熏陶，落實(shí)學(xué)校行為文化作以延續是值得我們深刻思考的。是像藍繼紅校長(cháng)那樣去深刻挖掘地域資源優(yōu)勢，還是像劉娟校長(cháng)那樣著(zhù)眼學(xué)校厚重的歷史無(wú)論哪個(gè)角度，哪種思維，至少為我們指引了方向！
有人說(shuō)：知識是力量，教育是財富，學(xué)習是生命！一名教育人，應該懂得知識的價(jià)值，明白教育的意義，堅持終身學(xué)習的信念！只有這樣，身為校長(cháng)，才可以：舉著(zhù)旗子，走在前面！
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 20
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(cháng)高級培訓班的學(xué)習，4天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(cháng)、三位教授的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及開(kāi)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知;正確的理念，獨到的見(jiàn)解;堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名校〞。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)根本功，才能帶著(zhù)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。〞教師愛(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去鼓勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、創(chuàng )造的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。〞而現在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師開(kāi)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的開(kāi)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的.穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法那么，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與開(kāi)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識到達現時(shí)要求的深度和水平，并到達未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身開(kāi)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗+反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、淺薄的經(jīng)驗;不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困〞，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后那么奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題那么深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于疑心自己，敢于和藹于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，開(kāi)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、鼓勵人。
(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天〞。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心保護教職員工，教師關(guān)心保護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、平安感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面開(kāi)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心保護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的開(kāi)展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的根底之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、根本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的根底上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與成認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氣氛，有了這種氣氛，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氣氛，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育方案。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心保護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到成認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標開(kāi)展。
(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人〞這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挩�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之〞。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挩暺涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟥�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能興旺。
(4)鼓勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此鼓勵也應有物質(zhì)的鼓勵和精神的鼓勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到根本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神鼓勵。在精神鼓勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任〞，讓每個(gè)教職員工都有開(kāi)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 21
12月起，我與全縣的18名校長(cháng)開(kāi)始了“校長(cháng)信息技術(shù)應用能力提升培訓”。通過(guò)為期半年的培訓，我對教育技術(shù)、教育現代化的發(fā)展有了新的認識。當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育作為人類(lèi)文化傳遞的重要手段，必須在人類(lèi)社會(huì )已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò )為載體的信息社會(huì )的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò )資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò )資源的建設，運用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò )資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵教師和學(xué)生學(xué)會(huì )合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò )資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習生活經(jīng)驗。
本次培訓使我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認識到作為一名校長(cháng)應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，在這半年的培訓中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì )：
一是培訓內容和我們平時(shí)的'教學(xué)工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強。比如創(chuàng )建單元教學(xué)設計方案，規劃主題單元，用幾何畫(huà)板解決數學(xué)教學(xué)問(wèn)題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。
二是糾正了思想觀(guān)念的偏差，深入領(lǐng)會(huì )了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節。以前我的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓，使我體會(huì )到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節同等重要。改變了以前每當喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì )以條件有限為借口的應付的觀(guān)念�，F在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比如黃咸成校長(cháng)翻轉課堂的介紹，使我明白了翻轉課堂的效果及作用。在翻轉課堂的教學(xué)案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認識到了要改變傳統的教學(xué)方式，需采取不同形式，要家校翻、校內翻、課內翻。
三是提高了專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對案例分析的學(xué)習，使我充分認識到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應用，及如何進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。
四是堅定了信心。學(xué)校信息化建設需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利;更需要堅持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因為只有在打下一定基礎，形成一定規模時(shí)，才能看到其效果。目前農村學(xué)校師資不平衡，特別是我校，缺少專(zhuān)業(yè)技能老師，所以根據學(xué)校的實(shí)際讓我和主任二位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。
通過(guò)這次培訓，看了許多專(zhuān)家的視頻講座，對我這位沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識的農村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認識到原來(lái)信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓，為提高農村教師信息技術(shù)能力再打基礎。在今后的工作中，我將利用本次培訓學(xué)習到的新知識，積極在教學(xué)活動(dòng)中充分利用，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習資源，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，運用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用在教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。另外，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈努力。以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 22
按照銀川市教育局的安排，本人參加了為期五十天的校長(cháng)任職資格培訓班，在這些天之中分別聽(tīng)了夏正建副所長(cháng)、荊偉才主任以及王錦秀校長(cháng)等領(lǐng)導的重要講話(huà)和講座，各位領(lǐng)導的講話(huà)很重要，很有指導意義，對我的思想觸動(dòng)很大，令人深��；各位專(zhuān)家教授的講座也很精彩，他們解讀了教育的本質(zhì)，分析和闡述了新課程改革中的值得思考的問(wèn)題。通過(guò)這次學(xué)習，本人受益匪淺，也使我的思想進(jìn)一步明晰，明確了在校長(cháng)崗位上應如何去做，下定決心努力作好本職工作為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量�，F談?wù)勥@次學(xué)習的體會(huì )：
一、認真學(xué)習切實(shí)做好本職工作。
在這次培訓中，市教育局的領(lǐng)導作了重要講話(huà)，并就這次培訓班做了具體要求。領(lǐng)導的講話(huà)精神要求我們從思想認識的高度，進(jìn)一步認清當前發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，加強作風(fēng)建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。
二、不斷學(xué)習，適應新時(shí)期校長(cháng)角色。
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校�！蔽艺J為一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，具有高度的事業(yè)心和責任感。我一直非常崇拜那些在教學(xué)上真正有建樹(shù)的學(xué)者形的校長(cháng)，在校本研修活動(dòng)中，我認真的寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，下面，結合學(xué)習談?wù)勛约旱恼J識：
1、校長(cháng)要有思想的。只有有思想的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住發(fā)展的機遇。沒(méi)有思想或思想懶惰的人是無(wú)法很好的履行職責的。校長(cháng)要把自己的思想與黨的'教育方針政策結合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門(mén)的指示精神，結合自己獨特的思想理念，辦出有特色的學(xué)校。我們光彩小學(xué)是一所農村學(xué)校，但在學(xué)校近年的發(fā)展過(guò)程中，形成了較為深厚的文化底蘊，我們學(xué)校有自己的特色，有自己的辦學(xué)風(fēng)格，但是，如何能在原有基礎上發(fā)揚光大，是我應該思考的問(wèn)題。
2、校長(cháng)要具備良好的素質(zhì)。
正人先正己，校長(cháng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴謹、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(cháng)職責時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔責任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì )，學(xué)習，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當代校長(cháng)應該思索的問(wèn)題。
3、校長(cháng)要以人為本。
校長(cháng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)角度出發(fā)，充分調動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護每一位同事，站在對方的立場(chǎng)上多去想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。
4、校長(cháng)要有自己的管理風(fēng)范。
辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(cháng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累和校園文化精神的積淀。目前我校的文化建設較好，精神積淀比較淺薄，今后我校在精神積淀方面還須加大力度。
5、校長(cháng)要會(huì )用人。
作為校長(cháng)，在平時(shí)的工作中要不斷的去了解他人，為今后的用人做好準備。每位教師都有他的優(yōu)勢與劣勢，如果能用其所長(cháng)，就能充分地挖掘人的潛能，去使每一個(gè)人都物盡其力，人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè )不常在，也就是說(shuō)希望多一些賞識，多一些發(fā)現，就可以因人而宜，以便達到出色地完成任務(wù)。校長(cháng)只要組織得好，安排得當，他們就會(huì )人盡其能；反之，就會(huì )相互依靠，積極性調動(dòng)不起來(lái)，發(fā)揮不出應有的作用。因此，校長(cháng)要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。
6、校長(cháng)要深入教學(xué)。
王校長(cháng)給我們講了教學(xué)的本質(zhì)意義，我理解當校長(cháng)要當內行校長(cháng)，只有經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)的校長(cháng)稱(chēng)得上是內行校長(cháng)。校長(cháng)要積極參與新課程改革，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班級聽(tīng)課，參加班級組織的各項活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(cháng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導、評價(jià)全過(guò)程管理，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我的一點(diǎn)認識，還不成熟，在今后的工作中將不斷地學(xué)習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地自我修養，不斷地提高管理能力，這樣才能適應當今教育發(fā)展的需求，才能做一個(gè)合格的校長(cháng)。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 23
一個(gè)多月的中小學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)習即將結束了，作為一名農村小學(xué)校長(cháng)，我參加了中小學(xué)校長(cháng)在線(xiàn)培訓活動(dòng)，認真聽(tīng)取了教育部袁部長(cháng)和其他領(lǐng)導、專(zhuān)家、學(xué)者的講座，感覺(jué)獲益匪淺。結合自己平時(shí)工作的實(shí)際情況，根據學(xué)習情況,現就這次培訓談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、理解更深刻
我通過(guò)學(xué)習教育部袁貴仁部長(cháng)的《新時(shí)期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長(cháng)陳小婭的《基礎教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點(diǎn)工作》專(zhuān)題講座后，感受很深受益匪淺作為校長(cháng)就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，對工作認真負責，當老師表率，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭設平臺，鼓勵教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
二、心底更踏實(shí)
本次培訓接受權威專(zhuān)家的授課指導，從教育部領(lǐng)導到課程專(zhuān)家的權威性講解，使我們對學(xué)校管理的國內國際背景有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。通過(guò)學(xué)習北京師范大學(xué)錢(qián)志亮教授的《有效課堂哪兒來(lái)？兼論怎樣上好一節課》，他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解，對有效課堂的特征、要求見(jiàn)地深刻，他講到有效課堂對教師的要求時(shí)，旁征博引細致深刻，發(fā)人深醒。讓人明確領(lǐng)會(huì )到教育是心靈的對話(huà)，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)。
三、取到了真經(jīng)
培訓安排的'內容豐富的學(xué)習形式使我學(xué)到了不少經(jīng)驗，有些經(jīng)驗直接可用，有些經(jīng)驗結合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。北京市第二實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)兼黨委書(shū)記李烈教授的《構造學(xué)習型組織，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的雙主體教學(xué)，她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(cháng)反思作為現代校長(cháng)，我們必須不斷學(xué)習，提高自身素養，掌握前衛的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神，她的創(chuàng )建學(xué)習型組織理論見(jiàn)解獨到，立意高遠，對我的工作有直接的影響。
四、產(chǎn)生新想法
在培訓期間在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理新課程的一些新思路，一是如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；三是如何找到學(xué)生近期目標與遠期目標的協(xié)調發(fā)展；四是如何有效管理新課程，使組織能高效適應新課程的需要；五是如何加強質(zhì)量監控。
總之，本次培訓，內容充實(shí)，具體，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把本次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機地結合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭使我校成為一所家長(cháng)信賴(lài)，學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 24
多次參加各位領(lǐng)導、專(zhuān)家的講座有了非凡的收獲，很慶幸能參加本次學(xué)習，也非常感謝教育局和中心對本次活動(dòng)周密的安排。
陳局以“問(wèn)題”為主線(xiàn)，講了發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性及方法。求真小學(xué)王秀蘭校長(cháng)以理念為中心，講了管理的思想、思路和方法，真誠的交流，無(wú)私的指導，感受到了一位老校長(cháng)的殷切希望。王澤寬校長(cháng)從一個(gè)一把校長(cháng)的角度談了一個(gè)一把校長(cháng)喜歡什么樣的副校長(cháng)，愿意和什么樣副校長(cháng)合作……
細細體味每一次的講座，結合一年來(lái)做副校長(cháng)的體會(huì )，更加明確了作為一名副校長(cháng)應該做什么，怎么做，總結起來(lái)用八個(gè)詞概括。
一、學(xué)習與創(chuàng )新
學(xué)習無(wú)論是對個(gè)人的成長(cháng)還是對社會(huì )的進(jìn)步，其決定性的意義與價(jià)值都是不言而喻的。學(xué)習是創(chuàng )新的基礎，只有通過(guò)學(xué)習，才能不斷培育自己的創(chuàng )新意識。創(chuàng )新是學(xué)習的升華，是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，再優(yōu)秀的學(xué)校，停止創(chuàng )新就意味著(zhù)落后，因此，學(xué)習與創(chuàng )新對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是同等重要的責任。要堅持學(xué)以致用的原則，把學(xué)習到的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗和新的教育思想，通過(guò)吸收內化靈活地引為己用，在學(xué)習中體味，在模仿中創(chuàng )新，力爭工作有新措施，新思路。學(xué)習與創(chuàng )新是學(xué)校建設的永恒主題，是學(xué)校面對競爭，進(jìn)行二次創(chuàng )業(yè)和騰飛的不竭動(dòng)力和源泉。
二、思考與專(zhuān)業(yè)
作為校長(cháng)如果沒(méi)有獨立思考的能力，沒(méi)有自我，就無(wú)法把握學(xué)校教育的發(fā)展方向，就無(wú)法正確理解自己的歷史使命，就不可能排除各種干擾，堅持正確的辦學(xué)方向，就不知道自己應該做什么和應該怎么去做。我們應該在思考與實(shí)踐中開(kāi)拓自己的一片天地。
做思考型校長(cháng)先要讓自己做一個(gè)“有心人”，隨時(shí)隨地地思考教育管理工作、學(xué)習與生活中的得與失。每一次工作的安排、檢查，每一個(gè)活動(dòng)的組織與實(shí)施，每一個(gè)制度的制訂與落實(shí)，每一個(gè)舉措的成功與失敗，有什么體會(huì )，有什么感受，是怎么解決的，養成在筆記本上及時(shí)記錄的習慣。不斷地將最精彩的想法，最成功的做法，教師最有創(chuàng )造性的建議寫(xiě)出來(lái)，成就一篇篇精彩的管理文章，從積累生活現象、積累自己的感受、積累自己的'思考開(kāi)始，將自己最有價(jià)值的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄、反思，經(jīng)過(guò)一段的歲月這必將是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。
我想做專(zhuān)業(yè)型校長(cháng)應該無(wú)論是交流溝通、大小會(huì )議、聽(tīng)課、評課、上課，參加教研活動(dòng)或學(xué)術(shù)研討，你總得讓教師們有所收獲。要有努力做精管理的耐力、眼力和功力；要有提升自己與教師的專(zhuān)業(yè)、管理水平。
三、公平與寬容
要把教育辦好就要依靠廣大的教師，就需要調動(dòng)廣大教師的積極性，因此校長(cháng)就應該善于把各種性格，各種能力的人團結在自己的周?chē)�，使他們和睦相處，這樣才能使教職工將力量集中到實(shí)現教育目標上來(lái)，不至于過(guò)多的產(chǎn)生內耗。校長(cháng)的襟懷要坦白，有容人之量，待人處事要公道，一碗水端平。在學(xué)校工作中要立規矩，嚴管理，是非分明，功過(guò)分明，獎懲分明，制度面前人人平等，扶持正氣，使消極和錯誤傾向得到糾正。要一切從學(xué)校整體利益出發(fā)，不謀私利，不搞特殊，任何時(shí)候都要把群眾利益放在首位，“誠誠懇懇做事，干干凈凈做人”。
四、實(shí)干與高效
實(shí)干是校長(cháng)工作的基石，校長(cháng)必須是一個(gè)實(shí)干家，學(xué)校各項工作要落地，校長(cháng)必須腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，守住心靈的寧靜，把細節做細，把過(guò)程做精。實(shí)干也是責任，更是一種執著(zhù)。實(shí)干是高效的前提，高效是實(shí)干的提升。
我想要實(shí)干就必須有實(shí)干的智慧。時(shí)時(shí)事事保持清醒的頭腦，審時(shí)度勢，分清該做的與不該做的和什么時(shí)間做，該做的大膽去做，不該做的堅決不做，凡事一待時(shí)機成熟就及時(shí)做，把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。
總之，參加了學(xué)習，讓我感受到校長(cháng)將是一個(gè)令人獲得巨大幸福的職業(yè)，校長(cháng)散發(fā)著(zhù)自己的能量與魅力，并激發(fā)著(zhù)團隊中的每一個(gè)人的能量，校長(cháng)是在用一種智者的態(tài)度讓自己和老師們都快樂(lè )而充實(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受快樂(lè )的童年。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 25
通過(guò)對莫振高老師的師德文章的學(xué)習，其中莫老師的一句話(huà)一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”！
“好校長(cháng)走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛(ài)，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)！
一、愛(ài)是尊重
愛(ài)不是憐憫，愛(ài)不是施舍，愛(ài)不是并吞，愛(ài)是對生命的熱愛(ài)，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對生命的熱愛(ài)、激發(fā)生命的活力，所以，愛(ài)是尊重。只有尊重才會(huì )使孩子感到愛(ài)的關(guān)懷，如果沒(méi)有尊重，那愛(ài)也算不上真正意義上的愛(ài)，因為愛(ài)本身就是對生命的尊重。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤時(shí)，教師真誠的贊美和溫和的話(huà)語(yǔ)可以極大地彌補他的自尊心，使他感受到愛(ài)的力量。尊重是愛(ài)的鍥機。當母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì )嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛(ài)。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛(ài)是信任
愛(ài)是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛(ài)感化迷途的羔羊，沒(méi)有信任，愛(ài)的關(guān)心將是無(wú)力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛(ài)才能被接受。信任是愛(ài)的橋梁。
三、愛(ài)是關(guān)心
關(guān)心是愛(ài)的切入口，就是了解對方的需要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì )捐資貧苦地區……所有的這些都是發(fā)自?xún)刃牡恼嬲\的主動(dòng)的關(guān)心。我們對孩子的愛(ài)的`關(guān)心是細膩的、無(wú)微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當孩子覺(jué)得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生喜愛(ài)之感，樂(lè )意接受愛(ài)。所以關(guān)心是愛(ài)的體現。
愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。教師應當有愛(ài)的情感、愛(ài)的行為，更要有愛(ài)的藝術(shù)。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 26
我自4月11日參加中小學(xué)校長(cháng)培訓以來(lái)，讓我學(xué)到了很多東西，聽(tīng)了幾位講課的老師從理論的深度與我親生的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己受益匪淺，體會(huì )頗深。下面我就本次學(xué)習培訓，談?wù)勎业捏w會(huì )和見(jiàn)解：
一、我認為作為學(xué)校校長(cháng)要以德治校，突出文化育人的氣氛。我們校長(cháng)要做好榜樣，校長(cháng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、作為校長(cháng)要做好學(xué)校管理。學(xué)校管理包括三個(gè)方面：學(xué)校的人、財、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，不能沒(méi)有計劃，想到那兒就用到那兒，千萬(wàn)要杜絕鋪張浪費的現象。作為校長(cháng)要把好經(jīng)濟關(guān)，嚴防出納購物時(shí)高價(jià)報銷(xiāo)，只要數額稍大一點(diǎn)的就必須由兩人以上參與，校長(cháng)隨時(shí)檢查、核算開(kāi)支情況等等。物是辦學(xué)實(shí)施基礎，是實(shí)現學(xué)校工作目標的重要物質(zhì)保障。校長(cháng)要管理好學(xué)校，首要穩定人心，規范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺，實(shí)現教師的'人生價(jià)值。
三、學(xué)校管理重在提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為校長(cháng)一定要督促好教務(wù)工作，抓好課堂教學(xué)。要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，
比如重知識輕創(chuàng )新，重結果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
四、在教學(xué)過(guò)程中要注重抓好校本教研。校本教研應成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，要建立好監督機構，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本教研，集體學(xué)習理論，集體備課、聽(tīng)公開(kāi)課、評課，相互學(xué)習，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì )等，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現象，提倡教師終身學(xué)習制，努力不斷地學(xué)習新知。
五、引導教師充分利用現在的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，提高教師個(gè)人素質(zhì)。因為通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，可以促進(jìn)教師的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(cháng)要增強教師的網(wǎng)絡(luò )素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入一些信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調動(dòng)教師應用信息技術(shù)的穩定性，讓每位教師都能熟練應用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習，教師幸福的教學(xué)。 我想隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展，我們校長(cháng)將面臨更大的挑戰，接受更高的要求，會(huì )有更多的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們去解決，我們想，只有不斷的學(xué)習，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng )新，才能勝任歷史賦予我們的責任。
校長(cháng)培訓學(xué)習心得 27
這次小學(xué)校長(cháng)全員提高培訓是區教育局為小學(xué)校長(cháng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對這次學(xué)習機會(huì )倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了3位專(zhuān)家的精彩報告，她們都是全國教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導。這次學(xué)習，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái)，向新的目標邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng )新與發(fā)展注入了新的活力。從報告中深刻體會(huì )到：國有國法，校有校規，沒(méi)有規矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關(guān)的依法管理；
第二，教育機構必須依照章程和規章制度自主辦學(xué)；
第三，教育機構要依法維護教職工和學(xué)生的合法權益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應對突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設”、“學(xué)校和教師應當保護未成年學(xué)生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。
通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì )到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對維護學(xué)校和師生的合法權益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對我也有著(zhù)深深的觸動(dòng)“校長(cháng)是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長(cháng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì )將安全責任目標做到分解和落實(shí)責任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長(cháng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。
第二、學(xué)校領(lǐng)導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們在制定學(xué)校規章制度的時(shí)候首先應該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項工作都有章可循，有法可依。這些規章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實(shí)到位。二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門(mén)的規定，經(jīng)得起檢查、評估。三是，學(xué)校層面的運行性制度，要嚴格執行相關(guān)法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會(huì )通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì )通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì )給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規章制度不應是一成不變的，應經(jīng)常修訂不斷完善。
第三、學(xué)校領(lǐng)導要有創(chuàng )造有利于學(xué)校內、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照章程和規章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的'事。學(xué)校面對外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學(xué)校內部必須依照章程和規章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作�，F在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，件件系責任”的意識，學(xué)好用好諸多的法律，依法治校規范辦學(xué)做好學(xué)生的保護人。
第四、校長(cháng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習師德和法律，如學(xué)習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結合起來(lái)，做到知行統一。學(xué)校每學(xué)期要組織對學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊會(huì )、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺(jué)性。
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