學(xué)習心得感悟范文20篇
在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，我們就可以寫(xiě)20篇感悟，把自己的感觸都記錄下來(lái)。不過(guò)，很多人都不知道要怎么寫(xiě)感悟。以下是小編精心整理的學(xué)習心得感悟范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習心得感悟1
培訓回來(lái)，院里變化很大，最大的變化就是開(kāi)放的圖書(shū)室里增添了很多的新書(shū)。之前讀了幾本現實(shí)小說(shuō)，近日讀了《紅巖》，翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)上面用鉛筆寫(xiě)著(zhù)“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開(kāi)出新乾坤”，這應該是院里讀者的感觸，也因為這兩句話(huà)成為我好好閱讀此書(shū)的鑰匙，去感受作品中那些革命時(shí)期用血與淚書(shū)寫(xiě)成的悲壯的英雄事跡。
全書(shū)共三十章，該書(shū)講述了1948年在國民黨的統治下，處在黎明前最黑暗的時(shí)刻的共產(chǎn)黨員在渣滓洞和白公館中，敵人為了得到口供，妄圖用炎熱、蚊蟲(chóng)、饑餓和干渴動(dòng)搖革命者的意志，但在共產(chǎn)黨員的堅強意志前，敵人卻是一籌莫展，一敗涂地。
《紅巖》圍繞著(zhù)獄內、獄外復雜的斗爭塑造了眾多的人物形象，英勇堅強的許云峰、江姐，充滿(mǎn)傳奇色彩的“雙槍老太婆”，瘋老頭兒華子良、天真可愛(ài)的“小蘿卜頭”等，都已是我們十分熟悉的典型形象。江姐就是這眾多典型人物形象中的一個(gè)，一個(gè)寧死不屈的共產(chǎn)主義戰士，一個(gè)真正的英雄!在獄中，她受盡折磨，兇殘的敵人把竹簽釘進(jìn)了她的食指，面對毒刑，她傲然宣告：毒刑拷打是太小的考驗，竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵!為了不暴露越獄計劃，保護同志們，江姐毅然走向刑場(chǎng)，用自己的生命，與黑暗抗爭，譜出一曲感人肺腑，令人熱血沸騰的生命之歌。
《紅巖》小說(shuō)中的很多素材都是取自真人真事。他們用自己的'鮮血染紅了我們的國旗，先輩們用自己的生命換來(lái)了我們今天的和平和幸福。紅巖精神就象一面鮮紅的旗幟，激勵著(zhù)一代又一代熱血青年為理想和信念奮斗不息。無(wú)數個(gè)大義凜然的共產(chǎn)黨員前仆后繼，用生命和鮮血捍衛黨的尊嚴和機密，配合武裝斗爭，沉重地打擊了敵人的反動(dòng)氣焰，正是有他們的努力，才有共和國今天的繁榮昌盛和國泰民安!在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在鋪滿(mǎn)荊棘的路上，就越需要我們去開(kāi)拓;越是困難的時(shí)候，就越需要堅定不移的精神去克服。
如今，我們的國家已經(jīng)逐步的走向了繁榮富強，沐浴著(zhù)黨的光輝，生活在幸福的時(shí)代，在中華民族偉大復興的道路上，革命先烈們用鮮血鋪筑了一條光明大道。我們要努力宏揚《紅巖》的共產(chǎn)主義精神，并為之堅持、奮斗，成為中國精神的實(shí)踐者，才能不斷為共產(chǎn)主義理想的實(shí)現貢獻自己的光和熱，向著(zhù)“中國夢(mèng)”的目標前進(jìn)。
學(xué)習心得感悟2
經(jīng)過(guò)本次心理健康教育知識的學(xué)習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習的心得體會(huì ):小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生. 不可有私心講究誠信,要創(chuàng )設和諧.宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫(huà)壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養園地,讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài).順孩子之天性,讓他們歡樂(lè )的成長(cháng).創(chuàng )設優(yōu)美.安全.舒適的物質(zhì)通,進(jìn)行談心.交流,進(jìn)而開(kāi)導學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內心境感,感知學(xué)生的內心世界,以教師真誠的愛(ài)去關(guān)心.呵護每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠.當學(xué)生需要關(guān)心.幫忙時(shí),教師應及時(shí)伸出援助之手幫忙學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自我必須能行,逐步養成良好的心理品質(zhì).
總之,加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的'新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開(kāi)展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個(gè)人認為,事實(shí)也證明了,當學(xué)生需要關(guān)心.幫忙時(shí),教師僅有對學(xué)生傾注真情的愛(ài),才能更好地塑造.凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生僅有在教師〝真愛(ài)〞的陶冶下,才能更進(jìn)取地投入到學(xué)習中,這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段.
學(xué)習心得感悟3
心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì )的關(guān)注,越來(lái)越多的大學(xué)生由于心理不健康而發(fā)生的各種讓人瞠目結舌的事件,讓我們充分認識到及時(shí)解決大學(xué)生的心理問(wèn)題已將迫在眉睫.下面是由小編帶來(lái)的有關(guān)心理健康教育心得體會(huì )5篇,以方便大家借鑒學(xué)習. 心理健康教育心得體會(huì )1
我認為作為大學(xué)生,心理健康就是對生活和學(xué)習有樂(lè )觀(guān)的心態(tài);有正確的自我主觀(guān)意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境…
心理咨詢(xún),是指咨詢(xún)員運用心理學(xué)的知識,通過(guò)詢(xún)問(wèn)等方法解決其心理困惑.心理咨詢(xún)事實(shí)上是幫助來(lái)訪(fǎng)者實(shí)現心靈再度成長(cháng)的過(guò)程.那些認為只有心理有病的人才會(huì )去心理咨詢(xún)的觀(guān)念是不對的
總之,心理咨詢(xún)是指運用心理學(xué)的方法,對在心理適應方面出現問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的來(lái)訪(fǎng)者提供心理援助的過(guò)程.
通過(guò)這學(xué)期對大學(xué)心理(二)的'學(xué)習,我對心理知識有了一定的了解,首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解,然后是學(xué)習了一些團體活動(dòng)的知識,并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì )到了很多人生的知識,在團體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉,積極的參與到了集體的活動(dòng)中,在此中再一次體現了集體的力量…
在心理咨詢(xún)的活動(dòng)課中,我認識到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護,那種心與心的交流才能讓人體會(huì )到交流得喜悅,我們的心理咨詢(xún)的模仿有時(shí)會(huì )讓人感覺(jué)像節目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì )到了那種幫助別人的喜悅. 活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑.它可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的激情,活躍課堂氣氛,真正達到育人效果.學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結合.學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結,形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現自己.此時(shí)教師要引導.鼓勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現自己行為的機會(huì )和場(chǎng)所.
這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì )---沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的知識,還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù).特別是今年的5. 25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!
學(xué)習心得感悟4
月底，寒意未濃的初冬時(shí)節，我很榮幸地參加了二七區進(jìn)修學(xué)校組織的成都培訓學(xué)習。著(zhù)名的教育專(zhuān)家陳大偉副教授為我們奉獻了一場(chǎng)精彩的講座《觀(guān)課、議課的變革與實(shí)踐》。
陳老師首先闡釋了自己對觀(guān)課、議課的認識與理解。何為觀(guān)課、議課？“觀(guān)課、議課是參與者在觀(guān)察課堂教學(xué)活動(dòng)及影響的基礎上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題和有價(jià)值的課堂現象進(jìn)行的對話(huà)與交流�！标惱蠋熣J為觀(guān)課、議課的核心理念之一是服務(wù)、尊重和關(guān)懷教師。陳老師用議課代替我們平時(shí)所說(shuō)的“評課”，這本身就體現了對上課教師的尊重。尊重教師的實(shí)踐處境、實(shí)踐方式、專(zhuān)業(yè)權利和自我發(fā)展，通過(guò)議課幫助教師實(shí)現共同的提高和成長(cháng)。核心理念之二是促進(jìn)思想，培養專(zhuān)業(yè)思考者。同行之間通過(guò)觀(guān)課、議課實(shí)現思想的交流和智慧的碰撞，進(jìn)而使每個(gè)參與者的思想都得到提高和促進(jìn)。這不僅是觀(guān)課、議課最大的價(jià)值和意義所在，也是教師、教育教學(xué)最核心的意義所在。優(yōu)秀的教師不單單是思想的提供者，更是思想的促進(jìn)者。正如陳老師所說(shuō)，會(huì )思考的生存才是有意義、有價(jià)值的生存，所以我認為教會(huì )學(xué)生思考應該是教育的重要目標。對于教師來(lái)說(shuō)，思考不是觀(guān)課、議課的終極目標，思考之后去改變自己的教學(xué)策略從而實(shí)現教學(xué)水平的提高才是我們應該追求的。陳老師反復強調人因思而變，主張教師應該形成思考研究的生活方式：觀(guān)課、議課、思考、改變。
作為一名教師，觀(guān)課、議課是教師的工作或者說(shuō)生活內容之一，所以我們學(xué)會(huì )觀(guān)課、議課。那么，如何觀(guān)課、議課呢？首先，我們應該明確觀(guān)課、議課的對象和目標。關(guān)于對象，陳老師總結為三點(diǎn)：教師、學(xué)生、教學(xué)憑借，具體來(lái)說(shuō)就是教師的教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)能力和教學(xué)策略；學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習能力和學(xué)習策略；教學(xué)憑借包括內容合理、手段有效和時(shí)空合宜。陳老師認為教師在教學(xué)中要善于管理時(shí)間、空間，他建議教師在一節課中10分鐘內要至少用目光掃一遍全體學(xué)生，一節課中要至少到學(xué)生中間去一次，陳老師主張理想的課堂愿景是以人為本，課堂應以提升學(xué)生的學(xué)習的生活質(zhì)量和培養學(xué)生的核心素養為目標。
如何實(shí)現有效觀(guān)課是陳老師講座的重點(diǎn)，在觀(guān)課中發(fā)揮教學(xué)的`洞察力，洞察學(xué)習效果與教學(xué)行為的關(guān)系，堅持以學(xué)論教、追求有效教學(xué)，洞悉教學(xué)行為背后的倫理、價(jià)值、經(jīng)驗理論、思維方式等，發(fā)現其策略、方法。陳老師以電影《超脫》為例，以觀(guān)影、議影類(lèi)比觀(guān)課、議課，給出了四種有效的教育方法，即價(jià)值澄清、理解寬容、傳遞善意、發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。這四種方法中價(jià)值澄清是最重要的方法，在教學(xué)中要讓學(xué)生意識到你教的知識對他有價(jià)值和意義，否則，學(xué)生會(huì )無(wú)情地用腳做出投票。
關(guān)于議課，陳老師認為所有的課堂參與者都是學(xué)習者，每個(gè)人要盡量做到知無(wú)不言，觀(guān)而不語(yǔ)，道義何在？每一個(gè)參與者都應在坦誠的交流中共同研究，積極進(jìn)行反問(wèn)和對話(huà)，才能促進(jìn)共同的進(jìn)步和成長(cháng)。
感謝陳老師揭開(kāi)了觀(guān)課、議課的層層紗幕，讓我們對觀(guān)課、議課有了清晰的認識，這對我們今后的工作和學(xué)習有現實(shí)的指導意義。
學(xué)習心得感悟5
大學(xué)是一個(gè)大的集體,我們每天生活在其中,每天總會(huì )與各種各樣的人接觸,而如果而我們沒(méi)有一個(gè)健康的心理,就無(wú)法與人正常的相處,無(wú)法建立自己的人際關(guān)系網(wǎng),這將會(huì )導致我們覺(jué)得生活是孤單的,是無(wú)助的,從而產(chǎn)生一種迷茫的時(shí)生活狀態(tài),這對我們的大學(xué)生活是致命的,畢竟大學(xué)生活是我們人生中最寶貴的經(jīng)歷,我們也將通過(guò)大學(xué)慢慢的融入社會(huì ),而不完整的大學(xué)生活將無(wú)法為以后步入社會(huì )做好鋪墊,這就導致我們無(wú)法對每天的生活充滿(mǎn)激情. 心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩定的內在特點(diǎn),包括個(gè)人的精神面貌.氣質(zhì).性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎.學(xué)生求知和成長(cháng),實(shí)質(zhì)上是一種持續不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展過(guò)程.教育提供給學(xué)生的文化知識,只有通過(guò)個(gè)體的選擇.內化,才能滲透于個(gè)體的人格特質(zhì)中,使其從幼稚走向成熟.這個(gè)過(guò)程,也是個(gè)體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過(guò)程.學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響.學(xué)生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng )造意識.自主人格.競爭能力.適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導.在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中,保持良好的心理適應狀況,是抗拒誘惑.承受挫折.實(shí)現自我調節的關(guān)鍵.隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,人們的生活節奏正在日益加快,競爭越來(lái)越強烈,人際關(guān)系也變得越來(lái)越復雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識爆炸性地增加,迫使人們不斷地進(jìn)行知識更新;〝人類(lèi)進(jìn)入了情緒負重年代〞,人們的觀(guān)念意識.情感態(tài)度復雜嬗變.作為現代社會(huì )組成部分,我們大學(xué)生更應該有一個(gè)健康的心態(tài),積極的態(tài)度去面對.
為了我們的心理健康,了解與掌握心理健康的定義是必不可少的,這對于增強與維護我們的健康有很大的意義.當我們掌握了人的健康標準,以此為依據對照自己,進(jìn)行心理健康的自我診斷.發(fā)現自己的心理狀況某個(gè)或某幾個(gè)方面與心理健康標準有一定距離,就有針對性地加強心理鍛煉,以期達到心理健康水平. 所以要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生,要想擁有一個(gè)完滿(mǎn)的大學(xué)生活,心理的健康是必不可少的心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會(huì )上的任何形式去適應,也就是說(shuō),遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì )失調,能以適當的行為予以克服,這種安定.適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài).也就是說(shuō),我們只有心理健康了,才能去面對生活中發(fā)生的各種事情,而至于因為一點(diǎn)小事就悶悶不樂(lè )好長(cháng)時(shí)間,也不至于因為一點(diǎn)挫折而自暴自棄,產(chǎn)生各種沮喪悲觀(guān)的想法.
一個(gè)心理健康的人能體驗到自己的存在價(jià)值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即對自己的能力.性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當的客觀(guān)的評價(jià);對自己不會(huì )提出苛刻的非份的期望與要求;對自己的生活目標和理想也能定得切合實(shí)際,因而對自己總是滿(mǎn)意的;同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對自己無(wú)法補救的缺陷,也能安然處之.一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對自己不滿(mǎn)意;由于所定目標和理想不切實(shí)際,主觀(guān)和客觀(guān)的距離相差太遠而總是自責.自怨.自卑;由于總是要求自己十全十美,而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,于是就總是同自己過(guò)不去;結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無(wú)法平衡,也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機.
通過(guò)這次的講座,我深刻的看到了健康的心理對我們的重要性,一個(gè)幸福的人生必須要有健康的心理作為堅實(shí)的后盾,在以后的學(xué)習與生活中,健康的心理將會(huì )幫我們一步步的走向成功.所以,以后我們必須關(guān)注自己的心理健康,努力的.去使自己的生活變得完滿(mǎn).
心理健康教育心得體會(huì ) 開(kāi)學(xué)前夕,參加了安陽(yáng)幼兒師范學(xué)校培訓中心岳素萍老師講授的《快樂(lè )每一天,我的情緒我做主》心理健康培訓,岳老師深入淺出的講解,生動(dòng)鮮活的案例,使我受益匪淺.對我來(lái)說(shuō),這次的培訓好處重大,透過(guò)參加此次的心理健康培訓,無(wú)論在理論知識,還是方法技巧上讓我對心理教育有了進(jìn)一步的了解,懂得了教師不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要具備健康的心理,和健全的人格,對我今后的工作具有很大的幫忙.下方談?wù)勛晕业膸c(diǎn)體會(huì ):
此次的心理健康培訓就像夏日里的一陣涼風(fēng),掃去了我心頭的煩燥;就像高山上的一股清泉,滋潤了我幾度迷惘徘徊的心靈;就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,使我豁然開(kāi)朗!我相信在此次的培訓中,我不僅僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識,而且學(xué)到了正確對待生活的方式,學(xué)會(huì )如何恰當有效地應對現實(shí)生活中所面臨的各種壓力,它讓我建立了積極向上的健康心態(tài),以健康的心態(tài)工作.學(xué)習.生活,碰到問(wèn)題不消極對待,而是想辦法解決,學(xué)會(huì )了情緒調節,使我更有效.用心地適應社會(huì ). 當應對消極的生活事件時(shí),我學(xué)會(huì )了換個(gè)角度思考問(wèn)題;當應對殘酷的生活現實(shí)時(shí),我學(xué)會(huì )了換個(gè)角度說(shuō)服自我;當工作受到挫折時(shí),我努力調整自我的心態(tài),增強抗挫折的潛力,做情緒和壓力的主人.并學(xué)會(huì )做出客觀(guān)的分析,正確的決定,哪些方面是不可改變的,哪些方面是能夠透過(guò)自我的努力加以改變的,對于那些不可改變的事情,說(shuō)服自我愉快地理解,對于能夠改變的地方,盡自我潛力做出改變,樂(lè )觀(guān)對待發(fā)生的心理沖突,做到胸懷坦蕩,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗.如果我們是樹(shù),那么心理健康就是陽(yáng)光,只有擁有陽(yáng)光燦爛的心態(tài),才能在人生的道路上播撒快樂(lè ),收獲幸福! 新的教育實(shí)踐要求每一位教師都就應從自身的心理健康的角度,完善自我的人格,提升自我的人格魅力.一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德.現代化生活日益緊張和繁忙,給人們帶來(lái)許多心理變化,應對激烈的升學(xué)競爭及來(lái)自社會(huì )各方面有形無(wú)形的壓力,一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感.教師不健康的心理狀態(tài),必然導致不適當的教育行為,對幼兒產(chǎn)生不良影響.透過(guò)學(xué)習我懂得了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,要用科學(xué)知識調整自我心態(tài),使自我始終處于用心樂(lè )觀(guān),要善于調控情緒,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,持續心理的平衡,掌握心理調節的方法,個(gè)性是在幼兒面前應控制自我的消極情緒,不把挫折感帶進(jìn)教室,更不要發(fā)泄在幼兒身上.教師就應選取適宜的時(shí)候.合理的方式宣泄自我的情緒,以飽滿(mǎn)的工作熱情,豐富的情感,健康的情緒投入到教學(xué).工作中去.
此次的心理健康教育對我來(lái)說(shuō),永遠受益,因為心理健康教育影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生……它會(huì )讓我更為自信,更為坦然地理解一次次的挑戰!為了孩子們能夠真正健康快樂(lè )地成長(cháng),我會(huì )繼續學(xué)習,繼續關(guān)注心理健康教育問(wèn)題,提升自身人格魅力,并將所學(xué)運用到自我的工作中去!
學(xué)習心得感悟6
我有幸參加了心理健康教育培訓,對我來(lái)說(shuō),這次的培訓意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助.本次培訓我很認真的聽(tīng)了多位專(zhuān)家的理論課,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓活動(dòng)后對于心理健康教育的認識和所想.
一.心理健康教育的重要性
通過(guò)本次學(xué)習,更加深刻地意識到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性.調查表明,學(xué)生中存在心理異常的約占30%,患有心理疾病的約占15%.學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現為:學(xué)習與考試焦慮.心理承受力脆弱.人際交往障礙.性格孤僻抑郁.自卑心理嚴重.對新環(huán)境不適應等等,并且在近幾年呈上升趨勢,學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視.可是,不正確的關(guān)注,反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴重的后果.心理健康教育應該是預防為主的,面向的是全體學(xué)生,不應該只針對心理有問(wèn)題的學(xué)生;心理健康教育與德育工作應該是有他們的各自作用的;不應把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負擔的學(xué)科,而應該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(cháng)的獨特功能;心理健康教育不是要你生搬硬套理論,不要我們教師誠惶誠恐,而應該是講究藝術(shù),心理健康教育實(shí)施方式應該是形式多樣,時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題.
二.心理教育培訓對于教師自身的重要性
俗話(huà)說(shuō),〝家家都有一本難念的經(jīng)〞,老師也有煩心的事,也會(huì )遇到各種各樣的壓力和苦惱.但如果要做一名受歡迎的老師,就無(wú)論如何也不能將自己的.不良情緒帶入課堂,更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒,挖苦打擊學(xué)生.而是要學(xué)會(huì )良好的情緒控制,在走進(jìn)教室的前一刻,告訴自己,〝一定要微笑〞,要把自己最積極樂(lè )觀(guān)的精神面貌展現給學(xué)生,并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習情緒.沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天,動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的教師樂(lè )觀(guān)積極地穩定地情緒對于學(xué)生的心理健康形成有積極地促進(jìn)作用.
三.提高心理健康的時(shí)效性.
在新形勢下,小學(xué)生不同階段表現出各自的心理特點(diǎn)和心理需求,這就要求教師有針對性地開(kāi)展工作.一是新生入學(xué)的適應期.這一階段應用心理評價(jià)系統建立小學(xué)生的心理檔案,目的是通過(guò)分析評價(jià),了解每一個(gè)學(xué)生的氣質(zhì).性格類(lèi)型.興趣愛(ài)好.情緒意向等基本心理素質(zhì)和個(gè)體心理差異,幫助學(xué)生認識自我,接納自我,樹(shù)立健康的新形象.同時(shí)有助于學(xué)生更快.更好地適應學(xué)校生活的角色轉換,為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎.二是學(xué)習生活的困惑期.這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個(gè)重要轉折時(shí)期,這一階段,第二信號系統活動(dòng)日益發(fā)展并初步占主導地位,口頭言語(yǔ),內部言語(yǔ)能力不斷完善,但學(xué)習生活中往往表現出自制力差,社會(huì )道德是非判斷力以近期.自我為主的特點(diǎn).通過(guò)心理咨詢(xún).心理訓練等內容豐富,形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習焦慮.人際關(guān)系不良.多動(dòng)癥和學(xué)習無(wú)能的心理問(wèn)題.同時(shí)通過(guò)心理健康指導,開(kāi)發(fā)小學(xué)生潛能,建立心理健康新觀(guān)念,塑造正確的人生觀(guān).道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān),推進(jìn)整體素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施.
學(xué)習心得感悟7
4月 2日下午我有幸參加了教育局組織的山西新教育學(xué)習之旅，通過(guò)為期兩天的學(xué)習，使我感覺(jué)受益匪淺，收獲頗多，我仿佛看見(jiàn)了教育的春天，使我茅塞頓開(kāi)，精神振奮，現將學(xué)習情況匯報于后：
上午的培訓由教育家李鎮西博士主講，李鎮西，一個(gè)教育界響當當的名字，一個(gè)被稱(chēng)為"中國的蘇霍姆林斯基式的"教師，在李教授的報告中，我實(shí)實(shí)在在地感受到了李老師的教育魅力，感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮，我真心感受到了一位教育者對事業(yè)的忠誠與執著(zhù)，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對同行的真誠引領(lǐng)。在開(kāi)場(chǎng)白中他便糾正了主持人的口誤，說(shuō)自己已出版了近80本書(shū)，不禁讓我對這位語(yǔ)文特級教師肅然起敬！什么是新教育？李教授開(kāi)篇便拋出橄欖枝，點(diǎn)燃大家的求知欲望，這是一個(gè)以 教師成長(cháng)為起點(diǎn)，以十大行動(dòng)為途徑，以幫助新教育共同體成員-----教師、學(xué)生及其父母過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗。然后他通俗易懂的指出新教育的八個(gè)主要特征，尤其是"公益性"引起了大家的共鳴，新教育的公益是以提高中國兒童的閱讀能力以及中國教師的專(zhuān)業(yè)化水平為核心目標，它不向實(shí)驗學(xué)校和個(gè)人收取任何管理費用，是一項公益性事業(yè)，得到了全體參會(huì )老師的熱烈掌聲，也讓我對新教育有了新的認識。
早讀：通過(guò)認真學(xué)習我感覺(jué)到山西新港實(shí)驗學(xué)校的新教育工作做得太好了，那里的學(xué)生陽(yáng)光、有朝氣，文明有禮，學(xué)習積極，課前課后狀態(tài)都非常好。從 3日上午7點(diǎn)20走進(jìn)學(xué)校校園可以發(fā)現，學(xué)校大門(mén)里外干凈整潔，落物有序，學(xué)校建筑、花木、文化相得益彰，和諧優(yōu)美，從學(xué)校門(mén)口的《千萬(wàn)字閱讀挑戰明星榜》可以看出該校在學(xué)生閱讀方面做得特別高，特別扎實(shí)，走進(jìn)校園被一陣陣優(yōu)美的器樂(lè )聲音所以吸引，我開(kāi)始尋著(zhù)聲音一班一班一層一層把教學(xué)樓的所有樓層教室看了邊，可以說(shuō)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感受頗多，可以看出他們的早讀分為幾種情況：一是學(xué)生器樂(lè )演奏，有好些班級早讀在演奏器樂(lè )，有葫蘆絲，有吉他，有尤克里里等器樂(lè )，可以看到演奏器樂(lè )的同學(xué)在老師的指導下看著(zhù)白板歌譜演奏的非常投入非常認真，他們神態(tài)飛揚、聚精會(huì )神，十分認真，演奏的樂(lè )聲整齊優(yōu)美，令人醍醐灌頂；二是有些班級在進(jìn)行優(yōu)秀文章晨讀，可以看到每一個(gè)學(xué)生有一本優(yōu)秀文章讀書(shū)本，上邊的內容都是該校重點(diǎn)選取的優(yōu)秀文章，有古文，有現代文，以儒家思想為主，老師講解文章很認真很專(zhuān)業(yè)，學(xué)生誦讀很努力，誦讀的水平很高，感覺(jué)很激情很受感染，被這樣的小學(xué)生的誦讀水平所折服，為之感嘆！三是一些班級在誦讀英文歌曲，可以看到學(xué)生的英語(yǔ)水平非常高，老師指導的非常到位，學(xué)生誦讀英文歌曲非常優(yōu)美。通過(guò)第一時(shí)間段參觀(guān)學(xué)習該校豐富多彩的早讀感受頗深，學(xué)生到校非常早，教師到教室指導非常早，非常認真，早讀時(shí)校園非常干凈，沒(méi)有一個(gè)閑人，教室里書(shū)聲瑯瑯，優(yōu)美的誦讀聲，悠揚的'器樂(lè )聲、優(yōu)美的英文歌聲把校園渲染的十分美麗，可以說(shuō)新港實(shí)驗學(xué)校的晨讀真美，水平真高，也可體會(huì )到全體學(xué)生以這樣的方式開(kāi)啟一天的學(xué)習生活好美，好有激情，好幸福，全體師生這樣一大早都滋潤在朗朗的書(shū)生中，浸潤在這樣美妙的器樂(lè )歌聲的旋律中好幸福好開(kāi)心，可看到全體學(xué)生陽(yáng)光積極認真向上，可以看到全體教師專(zhuān)業(yè)敬業(yè)努力認真！難道這不就是我們的新教育嗎？我想這就是我們最想看到的新教育現象，這就是我們想看到的理想中的學(xué)生和理想中的教師。
各種匯報學(xué)習：在二樓舞臺我們利用了大半晌的時(shí)間學(xué)習了文言文教學(xué)，學(xué)習了詩(shī)詞教學(xué)，欣賞了他們公寓管理人員的合唱以及社團學(xué)生的舞蹈，可以感受到該校在閱讀教學(xué)，在社團活動(dòng)，在學(xué)校管理，在語(yǔ)文教學(xué)，在學(xué)生教育，在教師培養等諸多方面的不凡做法，可以感受它他們的教育管理就是新教育，他們的教育成果就是我們想看到的教育成果。
通過(guò)本次學(xué)習感受頗深，本學(xué)期我們進(jìn)行了幾場(chǎng)次的新教育學(xué)習，回來(lái)后也是感受頗多，想進(jìn)一步把新教育學(xué)會(huì )學(xué)懂用到教學(xué)教學(xué)工作中去，把學(xué)校辦好，把學(xué)生教好，把教師培養好，但還是方法不明確，思路不清楚，但是通過(guò)本次深入學(xué)校學(xué)習，受到很多觸動(dòng)，有了一些想法，后一階段一定繼續努力學(xué)習，努力把學(xué)校工作搞好，創(chuàng )建新教育學(xué)校，創(chuàng )理想教師，創(chuàng )理想學(xué)生。
學(xué)習心得感悟8
4月4日中午，我們英語(yǔ)教研組一行4人在童校長(cháng)的親自帶領(lǐng)下前往黃浦區的敬業(yè)初級中學(xué)。剛到校門(mén)口，我們就受到了潘校長(cháng)的熱情相迎。
在兩位校長(cháng)幽默風(fēng)趣的開(kāi)場(chǎng)白中，敬業(yè)初的英語(yǔ)教研組長(cháng)開(kāi)始了她的交流發(fā)言，向我們介紹了他們外語(yǔ)組的基本情況和特色，概述了本學(xué)期教研組的工作思路及將要落實(shí)的措施，每位老師要做到“五個(gè)一”：①上一節公開(kāi)課；②帶教一位老師；③出一份試卷；④作一次一定層面上的發(fā)言；⑤寫(xiě)一份小結。教研組長(cháng)又特別提到了以課題研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，每個(gè)備課組都有自己專(zhuān)項的課題，日常的教學(xué)工作與研究課題緊密相連。備課組內相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短。
預初年級的備課組長(cháng)充分地讓我們分享了他們的成功經(jīng)驗。她特別強調團結協(xié)作、互幫互助、整體發(fā)展，在集體備課中落實(shí)五個(gè)議：①議教材的使用；②議學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)；③議教學(xué)中出現的問(wèn)題；④議教學(xué)方法和手段；⑤議教改動(dòng)態(tài)信息。在預初年級，他們承諾決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，堅持補差而不培優(yōu)；在預初年級，他們就關(guān)注培養學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀能力，為此，他們采取了一系列富有技巧性的措施和策略，取得了不錯的成效。
初一年級備課組長(cháng)的發(fā)言也讓我們眼前一亮，對備課組建設，他們有“四個(gè)堅持”：①堅持集體備課；②堅持每周聽(tīng)力檢測；③堅持對學(xué)生閱讀能力的培養；④堅持資源共享；對學(xué)生成長(cháng)，他們有“四個(gè)關(guān)注”：①關(guān)注學(xué)生課堂細節；②關(guān)注學(xué)生的作業(yè)與課外反饋；③關(guān)注學(xué)生的學(xué)科基礎與語(yǔ)言能力；④關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展。
初二年級的備課組長(cháng)也作了精心充分的準備。我呢，剛好在初二年級，因此我聽(tīng)得特別認真，記得也特別詳細。給我留下深刻印象的`有以下幾點(diǎn)：①為落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎，他們強調抓好詞匯和語(yǔ)法；②為降低學(xué)習的難度、減輕學(xué)生的壓力，對詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行分解，配備相應的分解練習；③在詞匯與語(yǔ)法基本過(guò)關(guān)的情況下，狠抓閱讀，一文多用，針對不同基礎的學(xué)生作不同的處理，幫助不同層次的學(xué)生逐步提高；④為達到鞏固目的，他們強調詞不離句，句不離篇，高復現率，反復操練。
初三年級的備課組長(cháng)重點(diǎn)談了“為實(shí)現減負增效，如何立足于課堂的分層教學(xué)”，并對分層教學(xué)進(jìn)行了詳盡的剖析。他們合理安排有限的時(shí)間，既做到面上整體提高，又關(guān)注不同層面的學(xué)生。
在整個(gè)的交流活動(dòng)中，我們認真地聽(tīng)講，不時(shí)地記著(zhù)筆記，還不住地點(diǎn)頭，適時(shí)地提出自己的探討意見(jiàn)……敬業(yè)初老師的細致踏實(shí)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)深深打動(dòng)了我們，他們的課堂教學(xué)可概括為六有：有針對性、有層次性、有舉措、有實(shí)效、有創(chuàng )新、有亮點(diǎn)。
此次敬業(yè)之行，真是感觸頗深，獲益匪淺哪！
學(xué)習心得感悟9
小學(xué)的時(shí)候，每每到了暑假或者寒假的時(shí)候，老師留的作業(yè)里面必定有一項是“讀某某書(shū)的讀后感”。很多同學(xué)看到這項作業(yè)就覺(jué)得頭痛。讀后感就像一個(gè)怪物一樣，一看到它就恨不得趕快逃跑，為什么小學(xué)生害怕寫(xiě)讀后感?因為他們沒(méi)有找到寫(xiě)讀后感的訣竅。寫(xiě)讀后感其實(shí)很簡(jiǎn)單，對于小孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)，玩耍，都是可以吸引他們注意力的，而且，年齡小的孩子的想象力都比較豐富，他們看完一本書(shū)之后會(huì )很快的產(chǎn)生許多稀奇古怪的想法，但是他們并不知道怎么來(lái)表達這些想法，那么該怎么辦?
我來(lái)教你一個(gè)辦法，準備一個(gè)本子，把書(shū)里的內容用自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后講給別人聽(tīng)，還要記錄別人聽(tīng)完之后的感想，把和自己的'想法相同的就用筆勾出來(lái)，接著(zhù)講給下一個(gè)人聽(tīng)，知道你能不需要本子也可以把故事講出來(lái)的時(shí)候，你的本子上就已經(jīng)寫(xiě)出一篇讀后感了。
雖然讀后感一開(kāi)始看起來(lái)是很可怕，但是那只是針對不了解它的人，它就是一個(gè)外強中干的紙老虎而已。
還有一個(gè)很大的誤區，很多寫(xiě)讀后感的同學(xué)喜歡整篇整篇講述書(shū)中的內容，等于是把故事重新敘述了一遍，只不過(guò)是用自己的話(huà)講述的故事。要用清楚，感受和敘述是完全不一樣的，感受是寫(xiě)自己的觀(guān)點(diǎn)，當然，也可以加少量的內容作為補充，但是如果大部分都是故事的內容的時(shí)候，寫(xiě)出來(lái)的就不再是讀后感而是在講故事了。
在寫(xiě)讀后感的時(shí)候，除了寫(xiě)出自己對這本書(shū)的感想，也可以寫(xiě)一些自己看完這本書(shū)之后對現實(shí)生活的想法，聯(lián)想到的事或者人，講述一下自己的經(jīng)歷，會(huì )讓整個(gè)文章更加的豐富。
學(xué)習心得感悟10
講座一開(kāi)始，馬云的一番話(huà)首先打動(dòng)了我：“世界在發(fā)生變化，如果你自己不采取一點(diǎn)行動(dòng)，這個(gè)變化跟你沒(méi)關(guān)系，但如果你參與其中，就有可能是這個(gè)變化的受益者�！笔堑�，世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變，只有自己也改變了，才會(huì )成功。
我們每個(gè)人都幻想過(guò)，自己總有一天能量巨大，能夠改變世界，但是，真的那么容易嗎？世界那么大，總會(huì )讓我們自己覺(jué)得自己是多么渺小且無(wú)力。
但是通過(guò)講座，馬云告訴了我們，世界已經(jīng)在改變，而且改變的進(jìn)度非�？�。就像在他成功以前，他也跑業(yè)務(wù)，每家每戶(hù)沒(méi)完沒(méi)了的跑，但是那個(gè)時(shí)候沒(méi)有一個(gè)人相信他，沒(méi)有一個(gè)人支持他。在他的心中卻一直有一種自信支持著(zhù)他，他把這稱(chēng)作“無(wú)知者無(wú)畏”。是的，就像他所說(shuō)的，剛開(kāi)始的時(shí)候他沒(méi)錢(qián)，沒(méi)有技術(shù)，沒(méi)有計劃�？墒撬兄�(zhù)一個(gè)團隊，一個(gè)他完完全全信任，可以處理好他所有煩惱的團隊。他是CEO，但是他不懂技術(shù)，所以他尊重技術(shù)，欣賞技術(shù)。
在他心目中，他的好朋友，所有支持他的人，包括集團內的工程師以及每一個(gè)員工更為重要，因為他們的支持更加增強了他的信心，工程師以及員工們技術(shù)和努力把所有原本不可能實(shí)現的想法都能夠變成現實(shí)。并不是紙上談兵，他們用自己的`實(shí)際行動(dòng)完美的做到了。這也是我們每個(gè)人該去學(xué)習的，時(shí)時(shí)刻刻都應該去銘記最好的計劃永遠靠行動(dòng)去實(shí)現。
如今這個(gè)時(shí)代，是非常浮躁的，每個(gè)人都不滿(mǎn)足于現狀，都想擁有更多，但是恰恰是因為這種浮躁，才促使了更多的新的想法出現，更多好的技術(shù)開(kāi)發(fā)，更多的進(jìn)步。就像馬云說(shuō)的那樣：運氣是等不來(lái)的，只能靠自己去爭取。只有自己時(shí)刻做好準備，才能夠達到更完美的襲擊。打出更漂亮的仗。
同樣的，自己達到了，也可以把這份幸運分享給別人。讓別人在自己的道路上爭取更輝煌的成就。當然，在分享給別人的同時(shí)，自己也能夠為未來(lái)種下幸運的果實(shí)。才不會(huì )有厄運降頭，哪怕有了所謂的厄運，要相信，自己之前埋下的幸運種子，早晚一天會(huì )把自己重新拉起來(lái)。用中國的俗話(huà)講，就是達則兼濟天下。馬云做到了，他能夠用自己的能力幫助世界各地所有更加有想法有熱情的人。我相信，只要秉持著(zhù)這種信念，在未來(lái)的某一天，就一定會(huì )成功。
學(xué)習心得感悟11
不知不覺(jué)，半個(gè)月的支教生涯已經(jīng)結束，心中有很多話(huà)因為課都是滿(mǎn)的，沒(méi)有一個(gè)好的時(shí)間一一說(shuō)明。心中難免有點(diǎn)小小的遺憾，說(shuō)實(shí)話(huà)這半個(gè)月在唐莊小學(xué)這里支教，我成長(cháng)了，體會(huì )到作為老師作為家長(cháng)的辛苦。我也完全能體會(huì )到孩子們對知識的渴望，從剛開(kāi)始第一天早上8點(diǎn)報名，孩子們就6點(diǎn)多鐘零零散散的陸續來(lái)到我們的辦公室報名，足以看出學(xué)生對知識的渴望對未來(lái)的憧憬！那會(huì )我就只有一個(gè)念頭，認認真真的教會(huì )他們一些書(shū)本知識，給他們上課必須準備充足，讓他們對知識產(chǎn)生更高更濃郁的興趣！
在支教過(guò)程中，我認識了很多人，很多學(xué)生包括我的13個(gè)隊友，還有唐莊的校長(cháng)以及老師們，他們都是如此之優(yōu)秀，每個(gè)人身上總有值得我學(xué)習的地方，半個(gè)月下來(lái)也學(xué)到了不少！感覺(jué)此次支教意義非凡！當然什么總不是一帆風(fēng)順的，我也遇到過(guò)一些處理不了的問(wèn)題，也是我的失職，有時(shí)候，學(xué)生家長(cháng)沒(méi)有來(lái)接，我呢就擔心孩子的.安全問(wèn)題，因為心急，然后沒(méi)有跟隊長(cháng)商量，之后送孩子回來(lái)之后才發(fā)現耽擱了一些事。還是怪自己，也讓我知道了，不管做啥必須要請求上級指示，才能走的更遠！千萬(wàn)不要一意孤行，相信一個(gè)團隊永遠比一個(gè)人走的更遠。
半個(gè)月說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，這半個(gè)月走的時(shí)候最舍不得的就是那一幫愛(ài)哭愛(ài)鬧愛(ài)學(xué)習的學(xué)生了，他們天真爛漫，積極上進(jìn)，可能都還小，有很多事情都不懂，所以才有時(shí)候特別調皮。很多時(shí)候覺(jué)得他們都這么努力了，學(xué)習成績(jì)還是上不去，很是焦灼呀，有時(shí)候換位思考一下，如果我是這種學(xué)習上進(jìn)還成績(jì)還提不上去我是有多難受呀！以后經(jīng)過(guò)一番了解才發(fā)現，部分學(xué)生因為上課老師講課的時(shí)候忙于做筆記，日積月累，上課基本沒(méi)有學(xué)會(huì )啥，全靠筆記來(lái)學(xué)。最后在我正確的帶領(lǐng)下，讓他們知道上課的時(shí)間是有多重要，筆記只是次要的，最主要的還是要多聽(tīng)課！抓住上課時(shí)間是很必要的。
人生恍如過(guò)一條河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。該經(jīng)歷的都得經(jīng)歷，該來(lái)的總會(huì )來(lái)，只要在該努力的年紀沒(méi)有選擇了安逸，那就不用擔心在安逸的年紀被迫努力了！加油，人生路很長(cháng)，值得我們用心去看每一個(gè)風(fēng)景，留下的都是腳印還有我們內心的那片炙熱！
最后呢，我還是希望同學(xué)們都能學(xué)業(yè)有成，我的隊友們都能一帆風(fēng)順，唐莊的教職工都能工作順利，萬(wàn)事如意。
學(xué)習心得感悟12
學(xué)習是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習。
學(xué)習，我曾經(jīng)認為是一件很苦的事情。但是，后來(lái)我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認為學(xué)習是一件枯燥的事情了。
比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，應該算是最容易的。對于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習我想說(shuō)，單純的背誦或者單純的練習各種對話(huà)都是不夠的，而要兩者結合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為貴在堅持。
語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì )熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會(huì )明白。古人云：“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)�！本褪沁@個(gè)道理。當我需要記憶某些知識點(diǎn)，課文的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒(méi)有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎知識，我抄了八遍。尤其是重要的知識點(diǎn)，決不能掉以輕心!學(xué)習沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
學(xué)生是我們的主體，尊重，理解，幫助學(xué)生是教師對學(xué)生最大的愛(ài)，初中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習環(huán)境以及身體發(fā)育都有了很大的變化，他們需要一個(gè)適應期。在這個(gè)階段，學(xué)校這個(gè)教育環(huán)節就顯得非常重要。在學(xué)校，一個(gè)班級的班主任工作更是重中之重。在學(xué)校工作三年，我深深體會(huì )到學(xué)生管理的苦與樂(lè )，現將一些心得體會(huì )匯報如下：
一、班級基本情況
我帶的班級，學(xué)生狀態(tài)穩定，是一個(gè)較優(yōu)秀的班級。全班共有學(xué)生31名，男生9人，女生22人。中間力量比較強，尖子生較少。學(xué)生的英語(yǔ)，語(yǔ)文兩科較好，個(gè)別學(xué)生，科學(xué)偏科現象比較嚴重。他們有較高的學(xué)習熱情和遠大的理想，能夠獨立完成學(xué)校作業(yè)，每位同學(xué)都有自己的學(xué)習目標，學(xué)生平時(shí)有較好的`行為習慣和學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)三年的共同學(xué)習和生活訓練，班級有較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班級學(xué)習的平均成績(jì)名列前茅。
二、指導思想
三年以來(lái)，我堅持以德育為核心，以教學(xué)為中心，堅持以“課內滲透”為主題，“課外延伸”為增長(cháng)點(diǎn)，深入開(kāi)展愛(ài)國主義，集體主義教育。結合、、敬老節，不斷開(kāi)展尊師敬師.愛(ài)生重教，尊老愛(ài)老，團結友愛(ài)的傳統教育，并在學(xué)生中評選積極分子，宣傳先進(jìn)。提倡“愛(ài)校守法，誠信明理，團結友善，勤儉自強”。切實(shí)教育學(xué)生做到“德智并舉，探究發(fā)展，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人”。力爭在穩定中求發(fā)展，在發(fā)展中提升自我。加強思想教育，培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。三年統籌，為中考做好思想上的準備。
三、具體工作
1、初中生是人生觀(guān)形成的重要時(shí)期。關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教育，特別是當前世界與中國在經(jīng)濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰，上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比存在的差距，以此為例經(jīng)常性地喚起他們的歷史責任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習的信念。
2、幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他們的人生道路。確立切實(shí)的目標，正確的學(xué)習態(tài)度，讓他們看到希望，腳踏實(shí)地的朝著(zhù)目標而努力，及時(shí)鼓勵，讓希望燃燒起光明，照亮他們人生的路。
3、提高板報、墻報宣傳質(zhì)量。每學(xué)期以學(xué)校學(xué)生處為中心，堅持以德育人，讓學(xué)生學(xué)習應用責任感的有關(guān)知識，對自己做事的態(tài)度、能力、完成情況進(jìn)行判斷，教育學(xué)生從對自己負責做起，從做起。營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級。
4、利用刊物和學(xué)�；顒�(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，從認識自我做起：認識自我存在的價(jià)值、認識自強的意義、認識現在的自我。教育學(xué)生從對小事負責做起：牢記不會(huì )做小事的人，也做不了大事。培養學(xué)生愿意做小事，學(xué)會(huì )做小事的習慣，在實(shí)踐中增強責任感。把日常行為規范落到實(shí)處，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
總之，加強思想工作能極大幫助學(xué)生養成學(xué)習自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探索的精神，讓學(xué)生們明白“態(tài)度決定一切”。
學(xué)習心得感悟13
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，中華民族自古以來(lái)以“孝”為先，“烏鴉反哺，羔羊跪乳”，就連動(dòng)物都知道，孝敬父母，何況是人呢？
16歲的女孩黃鳳，在自己12歲時(shí)花光家里僅存的二十七元錢(qián)，為自己高度灘瘓的父親制作了一個(gè)可以隨時(shí)推動(dòng)的床，帶上自己的父親，離開(kāi)了老家踏上了赴上海之路。幾十千米的路程，他和他的父親走走停停，遇到好心的司機載她們一段路，若沒(méi)有，自己就推著(zhù)父親上路，天黑了，躲在附近的山洞或有好心的家人收留他們一晚，第二天，又繼續上路，就這樣不知經(jīng)過(guò)多少天，終于到達了上海這個(gè)不管什么都走在中國前列的大城市，上海雖然到了，可困難的事又出現了，小黃鳳推著(zhù)父親進(jìn)到了上海大大小小的醫院幾十家，可最終的結果是：“你父親太嚴重了，我們也無(wú)能為力”，可她并沒(méi)有放棄，她始終堅信父親總有一天會(huì )好的。
東西失去了，可以再買(mǎi)；精神丟了，可以再找回來(lái)；可是一旦父愛(ài)與母愛(ài)失去了，就再也沒(méi)有挽回的余地。世上固然可以當你父母的很多，可是能給予你生命與愛(ài)的人卻只有一個(gè)啊�；赝^(guò)去的歲月，你不知道因為父母嘮叨而和他們吵過(guò)多少次架；你不知道因為怨恨父母不滿(mǎn)足你的要求而多次不理他們；你不知道自己多次出手傷過(guò)他們，卻還憤然離開(kāi)出走……你部回首看過(guò)，當你和他們吵架時(shí)，他們總是保持沉默；當你不理他們時(shí)，他們曾多次的抹過(guò)眼淚；當你離家出走時(shí)，他們?yōu)榱藢つ�，額角的皺紋都多了，頭發(fā)上又多冒出了幾縷銀發(fā)……朋友們，若你還處在父母的冷戰中，主動(dòng)的去說(shuō)聲“對不起”吧，這不費你多大的力氣，只是一點(diǎn)口水的問(wèn)題，可是，你并不知道，當你這樣做時(shí)，他們多日悲傷的臉上布滿(mǎn)了笑容，學(xué)會(huì )多做一些這樣的事吧，這會(huì )讓他們的`心靈給予莫大的安慰。你或許會(huì )認為回報是以后的事，或回報他們就是要干一番大事，你錯了，早上向他們微笑地問(wèn)句好，或說(shuō)一聲“我去上學(xué)”，這就是回報他們的方式，做錯事了，主動(dòng)承認錯誤，虛心聽(tīng)取他們的建議，用自己的好成績(jì)去回報他們。
生活中的一點(diǎn)一滴，都可以去學(xué)會(huì )感恩，記住父母的生日，到來(lái)時(shí)，說(shuō)上一句“生日快樂(lè )”這也是感恩，它不需要體現在多么偉大的事中，用心去做一件事，就是對他們的回報。
作為新時(shí)代的我們，學(xué)會(huì )感恩應該也不算太難時(shí)，讓我們用心去感謝他們吧！
學(xué)習心得感悟14
語(yǔ)文是最有用的知識，從小，媽媽就教我認漢字，但是我真正的開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文，還是從小學(xué)一年級開(kāi)始。
我一開(kāi)始正式接觸語(yǔ)文，我就喜歡上了它。翻開(kāi)課本，拼音，漢字，一個(gè)個(gè)都跟我打招呼。學(xué)習語(yǔ)文很輕松，不像數學(xué)，需要各種各樣的計算，也不像英語(yǔ)，需要去背一些“奇形怪狀”的單詞。我學(xué)習語(yǔ)文很開(kāi)心，我認識越來(lái)越多的漢字。漸漸地我可以自己閱讀;漸漸地我不再靠認拼音讀書(shū);漸漸地，我可以自己讀完一本書(shū)。我每一次讀一本書(shū)，都被故事內容所吸引，我也盡情地在文字的海洋中暢游。
從一到五年級，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多知識。生字已經(jīng)認識了好幾千個(gè)，而且也都會(huì )寫(xiě)，讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇作文根本不再話(huà)下。我也學(xué)會(huì )區分很多“雙胞胎”多音字和形近字。還有詞語(yǔ)。而且還會(huì )把這些詞語(yǔ)“靈活運用”一些近義詞，反義詞，還有成語(yǔ)我都認識。還有文章，我接觸過(guò)很多類(lèi)的文章，有散文，記敘文，議論文等等。每一個(gè)句子，也都有不同的樣子，有的短小，有的又描寫(xiě)的十分詳細，總能帶給人們驚喜。排比，擬人，夸張。我經(jīng)常和它們交流，還認識了更多的好朋友。我的作文，也因為它們，而變得有滋有味。段落家族也不可小瞧，它們分自然段和邏輯段，都十分重要。還有文章，每一篇文章都不一樣，需要你去認識它，理解它。
我在聽(tīng)力方面不是很好，每一次聽(tīng)的時(shí)候注意力都不夠集中，而且背誦的時(shí)候也不專(zhuān)注，所以每一次背的都比較慢。我在表達方面比較好，每一次都能把想表達的話(huà)清晰的表達清楚。我在閱讀和寫(xiě)作方面也十分擅長(cháng)，每一篇作文都能寫(xiě)兩三頁(yè)。
我也有自己的.學(xué)習方法，每一次學(xué)課文時(shí)我都先預習，再學(xué)習，最后再復習。我上課自從開(kāi)始學(xué)習語(yǔ)文，我認識了漢字，寫(xiě)出了文章，學(xué)會(huì )了閱讀。
自從學(xué)習了語(yǔ)文，我知道了什么是多音字，懂得了什么是形近字，知道了反義詞反義詞……，明白了陳述句疑問(wèn)句……
自從學(xué)習了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì )了各種詞的理解，學(xué)會(huì )了區分動(dòng)詞名詞形容詞……學(xué)會(huì )了靈活運用成語(yǔ)諺語(yǔ)名人名言……
各種句式的運用，讓我的作文豐富多彩，各種詞語(yǔ)的運用，讓我的作文活靈活現。分自然段，分小節，分層次，讓我的作文條理清楚，層次分明。
自從學(xué)習語(yǔ)文，我的理解能力增強了，我的表達能力豐富了。我在交往上說(shuō)話(huà)更自如，語(yǔ)言更準確。
自從學(xué)習語(yǔ)文，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)博，通過(guò)博客，我又交到了筆友和博友，我的朋友圈更寬了。
自從學(xué)習語(yǔ)文，我知道了生活的道理，明白了做人的原則，懂得了“不以善小而不為，不以惡小面為之”，懂得了“己所不欲、勿施于人”……
通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，積累了學(xué)習方法，掌握了“溫故而知新”的方法，理解了“懸梁刺骨、鑿壁偷光”的刻苦……
自從學(xué)習了語(yǔ)文，我學(xué)會(huì )了細心觀(guān)察生活，學(xué)會(huì )把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情記錄下來(lái)，我手寫(xiě)我心，記錄下我成長(cháng)的腳印。
自從學(xué)習了語(yǔ)文，我知道了興趣是最好的老師，生活是最好的課堂。所以我要多多走出家門(mén)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識。
可以這么說(shuō)，語(yǔ)文伴隨我走過(guò)春夏秋冬，文學(xué)滋養著(zhù)我無(wú)憂(yōu)的童年，我在文學(xué)的海洋中盡情徜徉，我在知識的殿堂里展翅翱翔。
以后，我會(huì )更加熱愛(ài)語(yǔ)文，努力學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)習中找方法，找思路，找不足，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，細觀(guān)察，讓我的語(yǔ)文越學(xué)越好。不久的將來(lái)，我也許可以成為新一代的文學(xué)棟梁。
學(xué)習心得感悟15
俗話(huà)說(shuō)，百年大計，教育為本。因此，新學(xué)期伊始，我們實(shí)驗小學(xué)在郭樹(shù)波校長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以師德師風(fēng)為主題的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)有了新的認識，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認為應該做到以下幾點(diǎn):
第一，熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。
在學(xué)生眼里，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當作學(xué)習的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。愛(ài)學(xué)生不容易，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)更難。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種無(wú)私的、廣泛的、無(wú)關(guān)聯(lián)的愛(ài)，在原則上是一種帶著(zhù)善意和憐憫的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情，就會(huì )親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了它的基本功能。因此，師愛(ài)是教師的靈魂。教育是教書(shū)育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對孩子的愛(ài)。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話(huà)。所以，愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財富。老師對學(xué)生的愛(ài)可以稱(chēng)為教育之愛(ài)，它不同于父母對孩子的.愛(ài)，不同于兄弟姐妹的愛(ài)，不同于親友的愛(ài)。它不是來(lái)自任何形式的個(gè)人需求，而是體現了社會(huì )發(fā)展對教師的極大信任。教育包含著(zhù)豐富而深刻的內涵，可以表現為教師對學(xué)生成長(cháng)的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來(lái)，聽(tīng)了那么多精彩的報告，聽(tīng)了那么多老師的報告和總結，我覺(jué)得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識。要有熱愛(ài)和尊重學(xué)生的心。
第二，教師要以身作則，率先垂范。
教育部部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人，教師首先要學(xué)會(huì )為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執著(zhù)追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著(zhù)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習慣。高尚迷人的師德是一本教科書(shū)，是一種強大的精神力量，對學(xué)生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。知識和道德永無(wú)止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當良師益友。
第三，教師要有淡泊名利、堅守教育的信念。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人性的弱點(diǎn)，人的物欲不斷膨脹，必然導致心理失衡，精神空虛。物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。小時(shí)候，我擔心在無(wú)盡的黑夜里看不到一縷陽(yáng)光。我很慚愧，我無(wú)意簡(jiǎn)單地對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無(wú)數無(wú)怨無(wú)悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡激勵著(zhù)我們后人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛(ài)從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛(ài)。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)從來(lái)不是為了吃飯。生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個(gè)你內心深處的快感與外界內心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無(wú)私地奉獻給三尺講臺，工作著(zhù)，享受著(zhù)；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏(yíng)得了學(xué)生和同行的廣泛贊譽(yù)。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，以赤誠之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習心得感悟16
《大綱》明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！薄耙宰x為本”是語(yǔ)文學(xué)科的主要特色，是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則。
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是通過(guò)有指導的讀書(shū)活動(dòng)，把課本的規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)全面提高學(xué)生自己的語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程，擯棄繁瑣分析，注重讀中感悟，這不僅是教學(xué)方法的改變，而且是教學(xué)思想的根本轉變。讀中感悟則相反，是教師的啟發(fā)誘導和激勵下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗語(yǔ)言文字蘊含著(zhù)的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。
以讀為本讀中感悟，在課堂教學(xué)如何具體操作呢？閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生讀書(shū)內化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最后遷移運用。各個(gè)階段的任務(wù)不同，因而引導感悟的側重點(diǎn)也有所不同。下面結合《豐碑》一文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人的具體做法。
一、初讀階段如何引導學(xué)生感悟
教師教學(xué)一篇課文，首先應引尼學(xué)生從整體上感知課文，內容有一個(gè)大概的了解。
教《豐碑》一文時(shí)，從題入手，通過(guò)審題，引導學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文。我先問(wèn)學(xué)生：“看了課題，你腦海里出現了什么問(wèn)題？。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當即肯定，并在課題后畫(huà)了個(gè)問(wèn)號。又一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文主要寫(xiě)了什么？”，我也給予肯定。接著(zhù)，我便鼓勵學(xué)生自己通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)解決。由于學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)的，所以讀得十分投入。通過(guò)初讀，學(xué)生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰(shuí)，課文為什么要以豐碑為題。這樣學(xué)生初步感知了課文，為進(jìn)一步把握課文的重點(diǎn)奠定了基礎。
二、精讀階段如何引導學(xué)生感悟
當學(xué)生對課文內容有了初步的把握和整體認識后，就要針對重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生體味領(lǐng)悟。所謂重點(diǎn)，就是課文中具有關(guān)鍵性主導性的內容，所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生在初讀課文時(shí)的疑惑的地方，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，整篇課文就迎刃而解了。
如《豐碑》一課的重點(diǎn)是第三段，以將軍的情感變化為主線(xiàn)，以將軍誤解軍需處長(cháng)為重要情節，在讀中進(jìn)行理解，抓住重點(diǎn)詞句讀，“將軍的臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)”，從而體會(huì )將軍之所以如此悲憤，是因為看到老戰士被凍僵的悲壯場(chǎng)景。接著(zhù)以“抽動(dòng)”與“抖動(dòng)”兩個(gè)詞比較，來(lái)體會(huì )此時(shí)此刻將軍悲憤加氣憤的.特殊感情。還要讓學(xué)生反復讀這一段，讓學(xué)生體會(huì )到：不是戰士沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不是戰士們不愿服從將軍的命令，因為他們知道被凍僵的是軍需處長(cháng)。此時(shí)此刻戰士們似乎“血”凝固了，“淚”往心里流，沉浸在巨大的悲痛之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過(guò)讀原文，體會(huì )將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤解到內疚這一心理變化過(guò)程，再把將軍神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的兩個(gè)句子用氣憤的語(yǔ)氣、輕快的語(yǔ)速加以比較，使學(xué)生明白將軍愈悲痛氣憤，愈能顯示出軍需處長(cháng)的崇高偉大，使學(xué)生用心感受軍需處長(cháng)的“豐碑”形象。
第七自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍然要通過(guò)多種“讀”來(lái)理解課文。面對死亡，軍需處長(cháng)為什么那么鎮定？那么安詳？因為他為了革命，為了戰士，視死如歸，體現了他舍己為人的崇高精神。讓同學(xué)們用敬佩的語(yǔ)言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的眼睛濕潤了”，將軍千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)莊嚴的“軍禮”，這軍禮包含著(zhù)怎樣的感情？從哪能些詞中體會(huì )到的？（飽含著(zhù)悲痛、愧疚、激動(dòng)、自豪……的情感），從下列詞語(yǔ)中可體會(huì )到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時(shí)老師引導學(xué)生，帶著(zhù)對軍需處長(cháng)的深深敬意，朗讀第十二自然段，語(yǔ)速緩慢，由悲痛到激動(dòng)，讓學(xué)生感悟到軍需處長(cháng)是在無(wú)人知曉的情況下作出自我犧牲抉擇的，可見(jiàn)其精神偉大，品德崇高。
配以低沉的哀樂(lè )，老師再引讀第十三自然段，課堂教學(xué)再一次理入高潮，這位可敬的軍需處長(cháng)，就這樣離我們遠去了……“風(fēng)更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會(huì )出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個(gè)身體被包圍的事實(shí)。只有“覆蓋”寫(xiě)出了風(fēng)狂、雪大，同時(shí)表達了作者地限的崇敬之情。課文教學(xué)重點(diǎn)，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著(zhù)軍需處長(cháng)的身軀，確實(shí)是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中矗立起一座不朽的“豐碑”。
三、熟讀遷移階段如何引導學(xué)生感悟
熟讀遷移階段引導學(xué)生感悟，主要是通過(guò)范文語(yǔ)言的遷移運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而提高其語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會(huì )讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也�！敝鸩叫纬闪藢φZ(yǔ)言文字的悟性，有了這個(gè)悟性，也必將遷移于表達，使學(xué)生逐步達到準確、得體、生動(dòng)地運用語(yǔ)言。更重要視遷移性的練習，并注重練后評議。如《豐碑》一文讀過(guò)后，學(xué)生知道了這篇課文主要寫(xiě)什么，對哪些地方感受最深。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：難道你們不想對軍需處長(cháng)說(shuō)些什么嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，之后，布置學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達對烈士的崇敬之情。學(xué)生寫(xiě)好后，請幾個(gè)學(xué)生當眾讀自己的話(huà)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評議，通過(guò)評議，學(xué)生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進(jìn)一步鍛煉了感悟語(yǔ)言的能力。從而實(shí)現了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。
學(xué)習心得感悟17
本以為要進(jìn)入培訓的倦怠期了，可是今天的講座內容卻讓我們像打了雞血，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，遇到有怪癖的學(xué)生的時(shí)候！如何提升自己的`職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的是，今天能聽(tīng)到這位"修心"的管老師的教誨！
管老師一開(kāi)始就羅列了一系列的社會(huì )生活中常遇到的棘手問(wèn)題，管老師帶我們一層層撥開(kāi)迷霧，讓我們認識到這些問(wèn)題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒(méi)有那么多的貪婪，哪里來(lái)的違法亂紀、環(huán)境污染？若沒(méi)有那么多迷茫，哪里來(lái)的不知所措、渾渾噩噩？足以可見(jiàn)，"心"的重要性！足以可見(jiàn)"修心"、"凈心"的重要性！
大道理誰(shuí)都懂，可我們應怎樣"修心"？首先我們要"內求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問(wèn)題時(shí)，要先找自己身上出現的問(wèn)題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時(shí)，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實(shí)都是在幫助你發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì )激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來(lái)，定能平穩的解決生活工作中的各種問(wèn)題！
最后，給大家送點(diǎn)雞湯共勉：
大其心，容天下之物；虛其心，愛(ài)天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀(guān)天下之理；定其心，應天下之變。
心亂則百病生，心靜則百病消。
各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。
人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。
看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關(guān)上地獄之門(mén)。
學(xué)習心得感悟18
借本次培訓的機會(huì )，我有幸觀(guān)摩了名師的課堂教學(xué)，在被三位老師折服的同時(shí)，也重新審視了一下自己。
作為一名剛剛踏上工作崗位的老師，我有太多的不足。拿起一篇文章來(lái)，竟然不知道該如何下手。有著(zhù)太多的無(wú)奈，雖然經(jīng)過(guò)了一年的教學(xué)，但有時(shí)候卻也還是會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。課堂教學(xué)太亂，往往不能讓課堂很有秩序地進(jìn)行。通過(guò)觀(guān)摩徐老師、張老師和王老師的課，讓我有了很大的觸動(dòng)，受益匪淺。
徐老師講的是三年級的《給予樹(shù)》。徐老師針對三年級語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在反復的誦讀中，感悟出一個(gè)善良、仁愛(ài)的金吉婭，讓人物形象能深深地根植于孩子們的心中，不但完成了基本的語(yǔ)文知識的教學(xué)，更能使孩子們的心靈受到感染，懂得去關(guān)愛(ài)他人：給人玫瑰，手留余香。徐老師開(kāi)篇便問(wèn)孩子們喜歡過(guò)節嗎？調動(dòng)起孩子們的積極性，接著(zhù)板書(shū)課題，讓孩子們去讀課題，導出圣誕節時(shí)一棵特別的樹(shù)——給予樹(shù)。接著(zhù)讓孩子們學(xué)習生字詞，從而由援助中心導出在商場(chǎng)里有那么一棵樹(shù)，并且貼上了人們的心愿，于是就成了給予樹(shù)，并且畫(huà)出了一棵形象的樹(shù)，很直觀(guān)形象。接著(zhù)示范生字的寫(xiě)法，接著(zhù)講解文章，將閱讀貫穿其中。使孩子們在一遍遍的閱讀中品味重點(diǎn)詞句，感受人物。
張老師的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉為五年級的課程。五年級的學(xué)生重在培養學(xué)生的品讀感悟能力，在老師的引導下挖掘人物內心，在對人物的學(xué)習感悟中學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。對五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師已經(jīng)沒(méi)有必要去泛讀全文，只挑個(gè)別句子進(jìn)行泛讀便可以，但張老師卻根據文章是一片古文，里面的句子很難讀而將全文進(jìn)行了泛讀，使學(xué)生能夠更好的完成對文章的解讀。課文內容的講解條理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使學(xué)生對王熙鳳這個(gè)人物形象感受深刻。張老師剛開(kāi)始只是讓學(xué)生通過(guò)對王熙鳳的穿衣打扮來(lái)說(shuō)說(shuō)王熙鳳是怎樣的一個(gè)人，接著(zhù)通過(guò)對文章的學(xué)習，王熙鳳對林黛玉的關(guān)心，未見(jiàn)其人，先聞其聲等方面的描寫(xiě)，來(lái)更深刻的感受王熙鳳的人物形象，最后通過(guò)觀(guān)看紅樓夢(mèng)中的這段視頻讓學(xué)生進(jìn)一步接近王熙鳳，感受其人物形象，在層層的深入學(xué)習中使王熙鳳這個(gè)人物生動(dòng)形象。而且張老師的課中有一個(gè)亮點(diǎn)就是師生共同完成板書(shū)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛十分活躍。
王老師的《寓言二則》是一篇二年級的文章，王老師針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，重在學(xué)生生字生詞的學(xué)習，安排設計了根據句意填詞的.內容，使學(xué)生能更好的運用詞語(yǔ)。王老師剛開(kāi)始上課，便讓孩子們觀(guān)看幾幅圖，猜猜圖畫(huà)上是什么，從而調動(dòng)起學(xué)生的興趣，從而引出本節課要學(xué)習的故事——揠苗助長(cháng)。從字詞引出文章內容，使學(xué)生在更好的學(xué)習生字詞的同時(shí)了解故事內容，并能從故事中得到一定的啟發(fā)。也在課中穿插了讓學(xué)生在練習本上自己寫(xiě)的環(huán)節，將字詞貫穿課的全部。
這三堂課都根據年級的不同，教學(xué)設計有著(zhù)一定的不同，教學(xué)側重點(diǎn)有所不同，但三堂課也有著(zhù)一定的共同點(diǎn)：三節課課堂氣氛非�；钴S，給人的感覺(jué)是一直是以學(xué)生占據著(zhù)主導地位，老師只是在引導著(zhù)學(xué)生去自主的發(fā)掘探究，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。而不是像我們平時(shí)的課那樣，老師在上面講，學(xué)生在下面記。老師和學(xué)生之間非常的默契，老師們都能很好的去引導學(xué)生，課堂氣氛非常的輕松，流暢，教師語(yǔ)言幽默，感情豐富，很容易的感染到學(xué)生，投入到課堂中去。
總之通過(guò)這三節課的觀(guān)摩，使自己的收獲非常大，為自己的以后的教學(xué)點(diǎn)亮了一盞指路燈。教師的責任是授之以漁，而不是授之以魚(yú)，在課堂教學(xué)中應該始終貫穿以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去自主學(xué)習。
學(xué)習心得感悟19
初中階段的，一方面仍在學(xué)習新的語(yǔ)言知識，另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類(lèi)總結的復習階段。因此，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做個(gè)有心人，把學(xué)校學(xué)習和自我學(xué)習，語(yǔ)法鞏固和能力突破，學(xué)習新知識和復習舊知識有機地結合起來(lái)，不斷豐富、充實(shí)自己的英語(yǔ)學(xué)習，以備戰明年的中考。
一、錯題集：臨考前的"寶典"
上課的過(guò)程包括三個(gè)主要的環(huán)節：預習、上課和練習鞏固。這三個(gè)環(huán)節構成一個(gè)完整的體系，缺一不可，都需要同學(xué)們認真去落實(shí)。預習幫助你了解教師的教學(xué)意圖，使你有明確的學(xué)習目標，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下基礎。上課時(shí)應集中注意力，主動(dòng)配合老師完成各項教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要善于做筆記，有選擇性地把老師教授的重點(diǎn)、難點(diǎn)都記錄下來(lái)。我們還應積極地回答問(wèn)題，在口頭表達中把新學(xué)的語(yǔ)言知識運用于實(shí)踐，如小組對話(huà)、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時(shí)應首先復習一遍所學(xué)的單詞、語(yǔ)法，然后拋開(kāi)課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語(yǔ)言學(xué)習的真實(shí)掌握情況。同時(shí)，及時(shí)地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應準備一本錯題集或難題集，對所學(xué)的詞匯、詞性轉換、時(shí)態(tài)、固定句型等都能有所積累，也使這本錯題集成為自己臨考前的"紅寶書(shū)"。
二、制定適合自己的學(xué)習計劃
客觀(guān)地分析自己的英語(yǔ)能力和實(shí)際水平，從而制定出可作、可實(shí)踐的英語(yǔ)學(xué)習計劃，對督促我們有效地提高英語(yǔ)成績(jì)很有幫助。如某同成績(jì)中等，在請教過(guò)老師和分析過(guò)自己的英語(yǔ)試卷后，他發(fā)現自己的語(yǔ)法基礎知識部分答題情況良好，但閱讀理解和寫(xiě)作部分失分較多。因此，他制定了一份英語(yǔ)學(xué)習的`短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習任務(wù)，他加強了課外閱讀和的練習，力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長(cháng)期計劃，它需要我們一面實(shí)踐，一面及時(shí)總結和調整，記�。赫_的學(xué)習計劃+認真執行=夢(mèng)想成真。
三、閱讀與聽(tīng)力輕松突破
階段的英語(yǔ)學(xué)習，除了語(yǔ)法知識的不斷鞏固外，同學(xué)們還應特別注意自己閱讀與聽(tīng)力能力的突破。這也是上海市改革的趨勢，將在未來(lái)的中考中得到越來(lái)越多的重視。
四、記單詞有"竅門(mén)"
單詞是英語(yǔ)學(xué)習的基礎，它是壘起英語(yǔ)這座長(cháng)城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。
五、選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。
六、用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
七、通過(guò)歸類(lèi)記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類(lèi)，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項的單詞記憶。
八、遵循記憶規律
在背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每?jì)芍苓M(jìn)行一次單詞總復習為宜。
學(xué)習心得感悟20
時(shí)間過(guò)的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著(zhù)對未來(lái)既滿(mǎn)懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，說(shuō)實(shí)在的，當時(shí)我沒(méi)有充分的心理準備，也沒(méi)有給自己的將來(lái)一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過(guò)這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充分感受到了來(lái)自學(xué)習領(lǐng)導的關(guān)懷和各位同事們的友愛(ài)看，同事也為自己能夠成為這個(gè)光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿(mǎn)信心的，這份信心是建立在各位領(lǐng)導和老師們的關(guān)懷和幫助之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進(jìn)取的心態(tài)。
大多數人認為當一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現，教小學(xué)并不容易。雖然小學(xué)沒(méi)什么升學(xué)壓力，所教的知識也不難，但當各個(gè)方面合到一起的時(shí)候，我才發(fā)現無(wú)從下手。作為一個(gè)新教師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我知道，學(xué)習才是我進(jìn)步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學(xué)習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會(huì )，認真學(xué)習，并且結合自己的實(shí)際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學(xué)習。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習資源，他們有著(zhù)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且大家都非常樂(lè )意幫助我，在我遇到困難、困惑的時(shí)候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳的處理辦法。
其次，要努力提高教學(xué)水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、堅持認真備課、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會(huì )不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì )不怎么流暢，學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻，這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習。本著(zhù)對自己負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，對社會(huì )負責的態(tài)度，我們必須認認真真備好每一節課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學(xué)習理論知識來(lái)充實(shí)自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學(xué)生學(xué)懂了嗎？學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進(jìn)后進(jìn)生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅持下來(lái)，我想如果能堅持下來(lái)的話(huà)我的成長(cháng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書(shū)籍。
再次，心中擁有夢(mèng)想，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
夢(mèng)想的'力量是無(wú)窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標燈，可以指引著(zhù)我們的方舟躲過(guò)暗礁，駛向成功彼岸；夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財富，但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小利所趨；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )不為一時(shí)小礙所擋；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )咬定夢(mèng)想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了夢(mèng)想的人生，會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻，風(fēng)雨兼程；有了夢(mèng)想的人生，才會(huì )笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應該是擁夢(mèng)而前，心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，讓我們在成就學(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛(ài)的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。只有當我們的心中充滿(mǎn)愛(ài)才會(huì )用愛(ài)心感染學(xué)生，才會(huì )使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛(ài)滿(mǎn)天下。我們青年教師就是愛(ài)的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛(ài)心的雨露播撒在校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們在愛(ài)的浸潤中，學(xué)會(huì )愛(ài)屋及烏，關(guān)愛(ài)我們身邊的每個(gè)人，無(wú)論是我們的朋友還是我們的對手；愛(ài)我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的基石。愛(ài)自己的孩子是人類(lèi)的本能，重要的是愛(ài)每位學(xué)生，愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續向上的發(fā)展奠基！讓“愛(ài)”這個(gè)人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學(xué)生們在愛(ài)的懷抱中幸福成長(cháng)，再把愛(ài)的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會(huì )，也會(huì )面臨不計其數的困難，針對具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開(kāi)這些具體的東西，在我的成長(cháng)過(guò)程中，我始終認為學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開(kāi)始就注意學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，我們才能在開(kāi)始時(shí)少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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