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新教師師德學(xué)習心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的新教師師德學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )1
作為一名高校教師，首先要成為學(xué)習的楷模。對于一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的傳統老師來(lái)說(shuō)，知識量是一個(gè)很重要的標準，更何況當今世界知識倍增、知識更新的速度越來(lái)越快。教師要引導學(xué)生成為具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體。我們要有終身學(xué)習的精神和能力。在不斷更新自身知識、思想和觀(guān)念的同時(shí)，掌握新的信息教育技術(shù)、方法和手段，以適應創(chuàng )新教育的重要學(xué)習精神。也可以提高教育者和受教育者之間的交流層次和水平。教育者因其更高的目標而受到激勵，教育者因其主動(dòng)性而感受到壓力，形成了兩個(gè)主體之間的互動(dòng)局面，增強了教育活動(dòng)的有效性。另外，當大學(xué)老師也應該是美德的典范。道德可以彌補知識不全的缺陷，知識永遠彌補不了道德的缺陷。教師在日常工作、學(xué)習和生活中的言語(yǔ)和行為，是教師道德、品格、意志和精神的集中體現，或者說(shuō)是教師形象的反映。雖然學(xué)生日常行為習慣的形成有主動(dòng)適應和遵守道德規范和規章制度的因素，但教師的影響永遠無(wú)法抹去。教師有德，必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格魅力。學(xué)生將有現實(shí)的標準和榜樣，在思想上相互認同，鍛煉自律。道德規范容易在學(xué)生的靈魂中生根發(fā)芽。
作為一名高校教師，必須有意識地加強自己的職業(yè)道德，不僅要以知識育人，更要以道德以身作則。特別是要不斷加強自身的學(xué)術(shù)道德修養，做到自覺(jué)、自覺(jué)、自立、自尊、自律，提高自身建設良好師德師風(fēng)的自覺(jué)性，用我們高尚的品德塑造青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是與生俱來(lái)的，需要從生活環(huán)境中吸收營(yíng)養。同其他道德潮流一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境中才能實(shí)現從動(dòng)機到行為、從思想到現實(shí)的轉變。因此，高校在加強師德師風(fēng)建設時(shí)，要下大力氣營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，然后要求大家身體力行，做中學(xué)，做中學(xué)，做進(jìn)步。強調每個(gè)教師都要從我做起，從現在做起，從自己的小事做起，守住道德底線(xiàn)，忠于職守，擁有“出淤泥而不染”的內在追求，一生堅守高尚的'師德。
師德建設要取得廣泛成效，必須把普遍號召與骨干相結合，道德說(shuō)教與人格示范相結合，使一般的道德宣傳和號召轉化為黨員骨干教師踐行的道德行為。作為黨員骨干教師，要靠黨性、素質(zhì)和奉獻、成績(jì)和進(jìn)步，凡事以先進(jìn)性為標準，做好黨組織交給的每一項工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為生動(dòng)地展現給廣大師生，讓他們評頭論足、評頭論足。加強師德師風(fēng)建設，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德人格，提高明辨是非、辯證思考、分析解決問(wèn)題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅定，以思想理論上的統一保證行動(dòng)上的統一。黨員骨干教師高尚的思想境界，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導扎扎實(shí)實(shí)抓好師德師風(fēng)建設的決心，又可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗和方法，通過(guò)逐步推廣，全面推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設。只要牢牢把握師德建設這個(gè)切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中發(fā)展高尚的師德，通過(guò)不懈的努力，就能朝著(zhù)高校師德建設的理想目標邁進(jìn)，使高校教師成為愛(ài)崗敬業(yè)、品德高尚、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻的先進(jìn)道德群體。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )2
作為一名幼兒教師，首先要淡泊名利，一心為學(xué)生，待人接物少一點(diǎn)名利，教書(shū)育人多一點(diǎn)博愛(ài)；創(chuàng )新教學(xué)，要以人為本，因材施教。同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)幼兒園組織的師德教育和學(xué)習，我簡(jiǎn)單談以下幾點(diǎn)體會(huì )：
第一，愛(ài)孩子
像母親一樣愛(ài)每一個(gè)孩子。兒童教育的對象是3—7歲的孩子。他們年輕，像新出土的幼苗，需要“園丁”的呵護和培育。愛(ài)孩子，像母親一樣熱情地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)孩子。如果孩子健康了，學(xué)習和素質(zhì)提高了，你就開(kāi)心了，然后你就可以消除所有的勞累了。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，首先是關(guān)愛(ài)他們的生活，這是學(xué)前教育區別于其他教育的特殊點(diǎn)。特別是個(gè)別孩子身體不適的時(shí)候，要體貼照顧好。第二，熟悉孩子的基本情況，比如家庭成員，孩子的性格，脾氣，生活環(huán)境。這樣在教育中，根據每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，找到相應的方法，因人而異，充分挖掘孩子的內在潛力。第三，平等對待每一個(gè)孩子，無(wú)論調皮還是安靜，男孩還是女孩，無(wú)論家庭背景和經(jīng)濟條件如何，一視同仁。這樣孩子會(huì )覺(jué)得自己在老師面前的表現同樣有被肯定的機會(huì )。
第二，運用加德納的多元智能思想
在教育過(guò)程中，要多方面開(kāi)發(fā)孩子的智力，根據孩子的具體情況具體教學(xué)。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該和傳統標準混在一起。我們對幼師的選拔標準是：平易近人，嚴于律己，待人公平。嚴格不苛刻，老師有世俗的欲望，但不應該把孩子作為發(fā)泄的對象。這不是教育孩子。我覺(jué)得傳統時(shí)代的師德和新時(shí)代的師德應該是一樣的，只是現在的區別在于師生關(guān)系的變化。以前孩子絕對服從老師，現在要求老師尊重幼兒，這是一種進(jìn)步。
三、在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的`能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德，具有高度的事業(yè)心、責任感、奉獻精神
堅持“一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視每個(gè)學(xué)生全面素質(zhì)和良好人格的培養，不要以獲得的知識作為衡量孩子的唯一標準，與每個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、尊重的關(guān)系，關(guān)心每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現和發(fā)展每個(gè)孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅持不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與孩子家長(cháng)的關(guān)系，探索讓孩子在與家長(cháng)的交往中發(fā)展的途徑和措施，在交往中不收禮物、不吃東西、不請家長(cháng)辦事。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本、終身教育的理念，讓孩子獲得終身受益和良好的人格、態(tài)度、能力。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )3
在近期培訓過(guò)程中，我學(xué)習了教育部出臺的新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。作為一名青年教師，無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都需要更多更豐富的經(jīng)驗，認真學(xué)習新師德規范的精神所在，探索如何把每一項要求實(shí)行在我的教學(xué)教育工作中�！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規范》中明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求。
首先，比較新舊教師規范的內容，發(fā)現了一些不同：
新的師德規范有了不少的改變，最引人注意的就是“保護學(xué)生安全”的問(wèn)題，平時(shí)工作中，我們學(xué)校都是非常重視的。最根本的，現在學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習，我們就應該從各方面去關(guān)心學(xué)生，去關(guān)愛(ài)學(xué)生，孩子的父母相信老師才把自己的孩子放在學(xué)校，那我們就應該好好地保護他們，愛(ài)護他們，讓孩子能健康成長(cháng)。不論我在當班主任的學(xué)期，還是我作為學(xué)生的任課老師，我們都有這個(gè)義務(wù)和責任去提醒他們身邊的不安全，去保護他們的身心安全，尤其現在學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到不少心理健康問(wèn)題，我想這也是我們應該去重視的方面，把隱患消滅在萌芽階段。
新的教師規范提出寬嚴相濟，在表?yè)P中有批評，在批評中有表?yè)P�！瓣P(guān)愛(ài)”，這就更增加了親切感。教師需要在學(xué)生中的親和力，尤其是年輕教師，我們應該充分利用自身的優(yōu)點(diǎn)�！皭�(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴”。不因為優(yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴”，也不因為差生就“嚴中無(wú)愛(ài)”。對于差生要“嚴中有愛(ài)，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。
其次，學(xué)習規范后本人需要加強的有以下幾點(diǎn)：
終生學(xué)習，這是作為教師的不竭動(dòng)力。要養成終身學(xué)習的.習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現代人必備的思想觀(guān)念，教師更應活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業(yè)。把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。
愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的精神。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻是作為一名好教師的先決條件，如果不具備這個(gè)條件，是決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造成績(jì)，做出貢獻的。要把教書(shū)育人當成一種事業(yè)來(lái)做，無(wú)怨無(wú)悔。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時(shí)才能在教育的過(guò)程中得到內心極大的充實(shí)和滿(mǎn)足，甚至可以以苦為樂(lè )，以苦為趣，達到苦并快樂(lè )的境界。
做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，學(xué)習師德規范，使之成為作為一名教師的自身素質(zhì)。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )4
我校教師，數十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔;教書(shū)育人，嘔心瀝血;為人師表，無(wú)私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，涌現出許多德育先進(jìn)典型，贏(yíng)得了全校師生的信賴(lài)與尊重，為學(xué)校贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)。但是在教師隊伍建設和師德師風(fēng)建設方面還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如個(gè)別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，工作不思進(jìn)取，不能深入研究新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生缺乏寬容和耐心，體罰或變相體罰學(xué)生，亂收費等，因此，我們有必要繼續加強師德師風(fēng)建設，努力做讓人民滿(mǎn)意的教師。
首先，師德師風(fēng)建設要堅持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準則，以十條《規范》為行為要求，以終身學(xué)習、無(wú)私奉獻為理想追求，使師德師風(fēng)建設工作的關(guān)鍵環(huán)節和主要內容具體化、規范化、制度化。教師要模范踐行陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，自覺(jué)抵制社會(huì )不正之風(fēng)的影響，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”這一神圣稱(chēng)號。
其次，學(xué)校正在進(jìn)一步更科學(xué)地健全教師職業(yè)道德考核評價(jià)制度。定期評議師德師風(fēng)，并將考核評議結果作為教師聘用、職稱(chēng)評定、晉級、表彰的重要依據，并注意發(fā)現和培養師德先進(jìn)典型，樹(shù)立師德標兵。同時(shí)，我們也認為，師德師風(fēng)建設是一項社會(huì )系統工程。學(xué)校要重視把社會(huì )各界尤其是家長(cháng)的尊師重教同要求教師教書(shū)育人緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步維護教師的職業(yè)尊嚴，保障教師的合法權益，積極為教師辦實(shí)事、辦好事，讓社會(huì )、學(xué)校領(lǐng)導對教師的關(guān)愛(ài)之情去滋潤教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。
再次， 我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”活動(dòng)的活動(dòng)方案，注重實(shí)效，受到了全體教師的贊同。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的.儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。雖然我們正在沖刺中考，但還是認識到我校開(kāi)展“師德師風(fēng)”建設的重要性20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )20xx年最新教師師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )。因為教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。只有具備良好的“師德師風(fēng)”，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，才能保證學(xué)生以最佳的學(xué)習狀態(tài)、心理狀態(tài)參加學(xué)習和活動(dòng)，以受到教育和啟迪，實(shí)現全面發(fā)展。
第四，我們認為師德最重要的體現在于關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們年級就有幾個(gè)這樣的學(xué)生。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。我們年級有幾位老師在這方面就做得很好。
第五，老師們探討了新時(shí)代好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是無(wú)論怎樣對學(xué)生要求嚴格，師生之間都應保持一種人格上的平等。師生應形成一種相互學(xué)習、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。老師們有針對地提出，尊重學(xué)生是我們應該正視的問(wèn)題。各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。我們要建立的一種認識是，學(xué)生是老師教育的對象，也是老師的服務(wù)對象。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。
走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德 , 不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!
雨果的話(huà)可以供我們大家共勉：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )5
師德是社會(huì )公德的組成部分，是一種符合教師職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德。它也是社會(huì )文化長(cháng)期積淀下來(lái)的一種特定的道德觀(guān)念、道德準則和道德行為的綜合。同時(shí)，作為一種社會(huì )道德觀(guān)念，它與其他觀(guān)念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征——不同時(shí)期的師德必須體現其不同的時(shí)代特征，新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應該從時(shí)代特征來(lái)看待教師形象，認清師德內涵，這對新時(shí)代的師德建設具有重要意義。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。所以，我們教師永遠不要忘記，我們不僅是為了教學(xué)而教學(xué)的“教師”，更是人類(lèi)靈魂的教育者和工程師。
“以情育人，愛(ài)學(xué)生；言傳身教，誨人不倦；用才能教育人，親切關(guān)懷；以身作則，尊重信任”。尊師愛(ài)生是一種理性高尚的情感。對待學(xué)生，嚴而不勤，就是愛(ài)。是教育與愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，使教育發(fā)揮最大的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師對學(xué)生的愛(ài)體現在“嚴”和“善”上。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒�！彼�說(shuō)，“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，不嚴格培養，很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者�！白怨哦嗄ルy，男兒少�！彼�，對學(xué)生不能松懈。當然，嚴于律己，嚴于適度。善良就是關(guān)心、愛(ài)護、包容、尊重學(xué)生。鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)和進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師應該與學(xué)生平等相處，尊重、信任、關(guān)心和保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)既是職業(yè)精神的核心，也是教師高尚品格的自我表現。既是育人的目的，也是教師教學(xué)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。
高爾基說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，誰(shuí)就不會(huì )愛(ài)孩子。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！睈�(ài)是教師必須具備的美德，也是他們義不容辭的責任。無(wú)限的師愛(ài)，可以打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。所以，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑在每一個(gè)學(xué)生身上，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和聲音，與他們在思想和情感上產(chǎn)生共鳴，讓所有學(xué)生的內心都感受到老師愛(ài)的溫暖。
三，用規范的言行凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)師�！币粋�(gè)真正優(yōu)秀的老師。必須是以身作則，率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，對未來(lái)的愛(ài)，都體現在他高標準的`執行上。率先垂范，就是真正對學(xué)生負責，這是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師，我們肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國未來(lái)打下堅實(shí)基礎的重任。這就要求我們具備一定的人格魅力，而這種人格魅力說(shuō)明教師必須具備敬業(yè)精神、健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四，用敬業(yè)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也不可能創(chuàng )造業(yè)績(jì)，為人民教育事業(yè)做出貢獻。老師是園丁，學(xué)生是花朵。只有園丁們勤奮無(wú)私的澆灌，鮮花才能茁壯成長(cháng)，芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)光明，所以老師要無(wú)私。
通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習，我進(jìn)一步認識到了教師自身在時(shí)代中的社會(huì )價(jià)值�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。所以，作為老師，我要懂得尊重自己，尊重自己。陶行知先生說(shuō):“要想人們尊重你，你首先要尊重你自己，你首先要尊重你的老師�！备缼煹陆ㄔO是一個(gè)長(cháng)期的探索和實(shí)踐過(guò)程。對于這項社會(huì )工程，我們要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但不能理想化，也不能一勞永逸，要有長(cháng)期努力的思想準備。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )6
通過(guò)這次培訓和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷，我覺(jué)得作為一名現代教師，師德師愛(ài)是一切工作的基礎，在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過(guò)他們對學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現；教師職業(yè)道德的其他要求也必須著(zhù)眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營(yíng)養，還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持，學(xué)生就會(huì )全力以赴地學(xué)習，即使學(xué)習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作�！皭�(ài)是教育的基礎�！边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情，就會(huì )“親師”，從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了它的基本功能。
那么如何才能體現這種更好的師愛(ài)呢？
第一，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。
我們應該關(guān)心學(xué)生，不僅僅是從他們的學(xué)習和生活上，更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài)，從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師，我們需要愛(ài)我們的學(xué)生，不是拋棄和歧視，而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠的愛(ài)，引導他們進(jìn)步。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，并給予合理的表?yè)P，讓他們對自己、對學(xué)習、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
第二，尊重和信任學(xué)生。
現在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法，個(gè)性很強，自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心，不管是老師還是家長(cháng)�；诖�，在對學(xué)生的教育中應注意正確的方法。
1.平等友好地對待學(xué)生。
在教育過(guò)程中，教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生，不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生，他們自尊心低，自尊心強。簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生，會(huì )深深的傷害學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們，才能克服他們的缺點(diǎn)，引領(lǐng)他們走向成熟。
2.理解和信任學(xué)生。
教師和學(xué)生在年齡、社會(huì )經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師應給予同情、理解和幫助，決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生，對學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據的懷疑，是對學(xué)生不尊重的表現。要把學(xué)生塑造成什么樣的人，首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中，老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的`學(xué)生，只有教不會(huì )的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段，懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。
3.對學(xué)生要求嚴格。
但松懈的愛(ài)不是真愛(ài)，嚴格的要求是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎差、學(xué)習方法等原因，學(xué)習效果不佳。但是，他們放不下自己，因為這個(gè)原因并沒(méi)有嚴格要求他們。要“嚴教”學(xué)生，才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格，就是要求教師嚴格按照現行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴格要求體現在日常的小教育、教育工作中，如批改作業(yè)、課內外輔導、實(shí)訓等。，都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導，讓他們養成良好的習慣和作風(fēng)。此外，嚴格要求學(xué)生，要求教師掌握合理適度的自由裁量權，做到嚴以律己，嚴以愛(ài)人。
4.公平對待學(xué)生。
教師應該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異，無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣，教師都應該平等對待所有學(xué)生，不偏袒，不歧視。
綜上所述，教師要有高尚的職業(yè)道德，淵博的專(zhuān)業(yè)知識，廣博的綜合知識，嫻熟的教育技能。他們應該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流，教師應該走進(jìn)學(xué)生的內心。作為教師，每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，他們也愿意親近和交往有道德的人，當然也愿意親近愛(ài)他們的老師。
所以，做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生，或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。
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教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監護，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的.道德、人品表現會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響其一生。
所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng)，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。
.1、教師要明確教育目的和學(xué)校的培養目標，遵循教育與教學(xué)規律，在認真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規定的文化科學(xué)知識，形成相應的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
2、備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進(jìn)行課改實(shí)驗。精心教學(xué)設計，創(chuàng )造性地使用教案，根據學(xué)科特點(diǎn)，認真鉆研新課標，把握學(xué)生實(shí)際，創(chuàng )設語(yǔ)言自然習得氛圍，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓練，打下正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，培養初步的語(yǔ)言綜合運用能力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，發(fā)展思維能力，提高英語(yǔ)水平
3、上課。必須使用英語(yǔ)組織教學(xué)，板書(shū)工整、規范，教態(tài)穩重、自然、親切，穿著(zhù)大方得體。能夠運用現代教學(xué)手段進(jìn)行教育教學(xué)，熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進(jìn)因材施教原則，精講多練，重點(diǎn)突出，努力提高課堂教學(xué)水平，逐步形成個(gè)人教學(xué)特色。同時(shí)寓教育于教學(xué)中，加強學(xué)生人格培養。
4、作業(yè)批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績(jì)，提倡簡(jiǎn)短批語(yǔ)(批語(yǔ)要有針對性、指導性和激勵性)，不允許漏批和錯批，不得讓家長(cháng)和學(xué)生代批作業(yè)
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轉眼間，我走上講臺當老師三年了，一路走來(lái)，有迷茫，也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然，找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則�！盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)，如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。我認為，要提高師德，我們應該從以下幾個(gè)方面入手，努力提高自己的綜合素質(zhì)。
1.愛(ài)和奉獻。
既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，力求更好而不是最好，不斷挑戰自我，超越自我。只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上這個(gè)職業(yè)，才不會(huì )抱怨，才不會(huì )累。學(xué)習讓我明白了，作為老師，要甘當天梯，兢兢業(yè)業(yè)，靜下心來(lái)教書(shū)育人。
2.加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己，遵紀守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民教育事業(yè)，為人師表。
3.尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當我們重視學(xué)生，學(xué)生受到老師的尊重時(shí)，他們才會(huì )尊重老師。在教育上，要嚴于愛(ài)，嚴于愛(ài)。
4.以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行，這將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事，首先要做到，堅持嚴格要求自己。教師要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù)，一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，和學(xué)生在一起，這樣才能發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。我認為“身臨其境”是最好的教育。
5.好好學(xué)習業(yè)務(wù)。
熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問(wèn)題總是得不到老師準確的回答，老師在學(xué)生心目中的威信就會(huì )逐漸喪失，學(xué)生對老師也就沒(méi)有信心，也就沒(méi)有興趣學(xué)習自己所教的學(xué)科。當然，學(xué)好這門(mén)課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，教師必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加專(zhuān)業(yè)培訓，在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦，積極進(jìn)取，治學(xué)嚴謹，教書(shū)育人，精益求精。
以上是我對師德的一些學(xué)習體會(huì )。我會(huì )堅持不斷的學(xué)習，讓自己從不斷更新的知識中汲取營(yíng)養，把所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的研究精神，發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識，做到政商兩優(yōu)。始終高標準、嚴要求自己，努力工作、積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德建設。
師德是教師的靈魂，是做好教育教學(xué)工作的前提，是教師的立身之本。中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你是正直的，你會(huì )做你被告知的事情；它的身體不直，雖然它不服從�！白鳛橛讕�，要在日常教學(xué)中起到表率作用，注意自己的行為、言語(yǔ)、作風(fēng)。老師的一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良的態(tài)度待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷愛(ài)人。這樣才能保證教書(shū)育人的實(shí)際效果，孩子才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德建設必須依靠多種途徑，才不會(huì )流于空談、流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):
是教育與愛(ài)的`共鳴，是心與心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力，首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生是人，是有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們可以選擇如何處理教育信息。他們有正常的心理需求，渴望理解和尊重。所以，每個(gè)老師都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造和諧輕松的教育。
氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能平等、健康、積極地發(fā)展。事業(yè)心還體現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注上。傳統上，我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、通過(guò)率”�，F在，我們關(guān)注的是它是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們注重學(xué)生能力的培養、思維的發(fā)展、心理的發(fā)展和人格的塑造，這一切都符合有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，是對學(xué)生事業(yè)高度負責的表現。
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教師是教育過(guò)程當中的主導氣力。教師道德品質(zhì)不但是教師本身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師要加強師德修養良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵守的各種道德規范的總和。每一個(gè)教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)。通過(guò)這一個(gè)階段的深入學(xué)習，我對師德的含義有了全面體會(huì )。
一、教師要有德
酷愛(ài)教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"展路石"，意在表達教育這一職業(yè)的忘我和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能完全清除"拜金主義"、"仕爵主義"觀(guān)念，把自己的全部血汗奉獻給自己所人事的教育事業(yè)，不管什么時(shí)候，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我畢生無(wú)悔教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐漸構成的道德觀(guān)念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵守的行為規范和必備的品質(zhì)，它體現著(zhù)社會(huì )和人民對教師的�？春鸵�。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程當中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因此教師必須要有高尚的思想境地，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住孤單，受得住挫折，將自己的所有精力全身心腸投進(jìn)到教學(xué)實(shí)踐中往，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的捧得一顆心來(lái)，不帶半根草往。
二、教師要有才
成功之花，人們只驚羨它現實(shí)的明艷。然而，誰(shuí)又知道，當初它的芽，滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。冰心的這首小詩(shī)可以說(shuō)是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。
要做一位好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識，到書(shū)店購書(shū)、看書(shū)成了我的最大愛(ài)好，只要對自己教學(xué)有幫助，價(jià)錢(qián)再貴我也舍得花。我舍得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)，更舍得花時(shí)間潛心讀書(shū)。課余閑暇、節假日，我都在研究教育教學(xué)理論。為了進(jìn)步自己的教學(xué)水平，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深曉得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng )新。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管專(zhuān)科的課程，使得自己在給學(xué)生一杯水的時(shí)候，有滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，乃至有源源不斷的長(cháng)流水。另外，我每一年都堅持自費定閱教育刊物，堅持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷進(jìn)步自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
博學(xué)多才對一名教師來(lái)講固然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生甚么題目都會(huì )提出來(lái)，而且常常打破砂鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識盡不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作知識爆炸時(shí)代、數字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更加重要。否則，不往更新，不往充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
三、教師要有愛(ài)
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生等量齊觀(guān)，盡不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、仔細，不管在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微的地方的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，建立學(xué)生學(xué)習的自信心，重視培養他們的學(xué)習愛(ài)好。
教師對學(xué)生的愛(ài)應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)窮虔誠，是對教育事業(yè)的.強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學(xué)生的愛(ài)具有巨大的感化作用和教化氣力，她能完全地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在平常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)所不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不厭棄，不輕視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就可以極地激起學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有沒(méi)有窮的氣力源泉。
一個(gè)教師僅僅具有德才是不夠的，還必須要有一顆愛(ài)學(xué)生的心。在此，我�？磸V大的教師同行們能做到三有即德、才、愛(ài)兼備的好老師。
歲月匆匆，我在教師崗位上已工作了xx年，一個(gè)人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，經(jīng)歷年齡，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、仔細、耐心、操心往換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！
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所謂師德，就是教師具有的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)，這都是師德。對教師來(lái)講，最好的回報就是得到孩子的真心推戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習、相互尊重。
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微的地方，以高尚的師德影響人，培養人。造就具有創(chuàng )新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推動(dòng)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導氣力，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和帶路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞常常影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對本身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不單單是在奉獻、在燃燒，而且一樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了他人，充實(shí)了自己。正是這類(lèi)成績(jì)感、幸福感，鼓勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2、愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報、忘我的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這類(lèi)愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這類(lèi)感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真實(shí)的愛(ài)，近來(lái)一些人批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都以為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的'缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。實(shí)在，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生等量齊觀(guān)，不能用簡(jiǎn)單粗魯的做法對待學(xué)生或輕視學(xué)生。應當相信每個(gè)學(xué)生都能成功，同等對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能品味到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變成學(xué)習的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地，成為學(xué)生在教師指導下獲得知識、練習能力、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員，不是運動(dòng)員，要讓學(xué)生應用感覺(jué)器官和思惟器官，往學(xué)習、往實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格氣力
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感化的作用，培養出言行一致的人。
5、畢生學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度愈來(lái)愈快，每一個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要請教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、畢生學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(cháng)，不管有多曲折，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比他人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己承受得住磨練而自豪。今天，我們闊別故鄉，闊別親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而瑣屑較量，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應當珍惜這來(lái)之不容易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互增進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)!
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )11
通過(guò)這次寒假的師德學(xué)習，我對教師的責任和師德的內涵有了更深刻的理解，對教育教學(xué)有了更深刻的認識。通過(guò)這次寒假對師德師風(fēng)的學(xué)習，我明白了自己應該在一切方面做一個(gè)表率。教師從事的是培養人的工作，教師勞動(dòng)中影響最大的部分是“以身作則”，也就是說(shuō)，教師用自己的知識、思想品質(zhì)和人格魅力教育學(xué)生，各級學(xué)生都自覺(jué)不自覺(jué)地把教師當作自己的榜樣。是學(xué)生學(xué)習做人的參照物，所以常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子�！耙陨碜鲃t要求老師言行一致，要求我們端莊、大方、得體。否則會(huì )在不知不覺(jué)中對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。
多年來(lái)，我一直認為“在位者，謀其政”，只要做好自己的教學(xué)，就很好地完成了任務(wù)。通過(guò)對教師職業(yè)道德的反復學(xué)習，我深深體會(huì )到，作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講道理這么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )、學(xué)校、班級乃至每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識，發(fā)展健全人格，為國家和社會(huì )培養負責任的有用人才。
教師的職責決定了教師必須具有高尚的師德。什么是師德？師德是教師工作的精髓，其內涵是“愛(ài)師為魂，學(xué)高為師，為人師表”。
第一，高尚的師德必須充滿(mǎn)對學(xué)生的愛(ài)。
愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。但是，愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會(huì )到老師的愛(ài)更是難上加難。
林崇德教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)自己的孩子是本能，但愛(ài)別人的孩子是神圣的！“本質(zhì)上，老師對學(xué)生的愛(ài)是一種沒(méi)有血緣關(guān)系的無(wú)私的愛(ài)，是一種有恩慈的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣和純潔的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的情感基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情實(shí)感，就會(huì )“親親敬師”，從而“信其道”，達到真正教育的目的。在我工作的過(guò)程中，我也曾感嘆過(guò)為什么有些同學(xué)無(wú)法體會(huì )我對他的愛(ài)，有時(shí)還對我的愛(ài)充滿(mǎn)了警惕和不屑。通過(guò)對教育法規和教師職業(yè)道德的反復學(xué)習，我才真正意識到自己的感情不到位，甚至有點(diǎn)急于求成。其實(shí)只要愛(ài)一點(diǎn)一滴貫穿日常生活，
言傳身教，相信同學(xué)們會(huì )懂的。
第二，作為教師必須具備豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)和某一學(xué)科的創(chuàng )新教學(xué)，這也是師德不可或缺的一部分。
教師在教學(xué)過(guò)程中，基礎知識扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識深厚，學(xué)術(shù)水平高，能使學(xué)生產(chǎn)生信任感，進(jìn)而轉化為激勵和鞭策學(xué)生的強大人格力量。我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的骨干教師，他們的課受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些都是我可以借鑒的`例子和模式。作為未來(lái)的老師，我一定要向這些骨干老師學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
第三，高尚的師德意味著(zhù)教師自身必須嚴格要求教師“以德為本，以德為先”。
在日常工作中，要提高職業(yè)道德，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度，以身作則，潔身自好，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。不在辦公室打電腦游戲，不在教室打手機，不在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà)，等等。這些工作的細節都是崇高師德的體現。
通過(guò)這次寒假對師德師風(fēng)的學(xué)習，在思想上有了更深的認識和體會(huì )。加強和改進(jìn)教師職業(yè)道德，不僅可以促進(jìn)我們實(shí)現自己的理想，幫助我們不斷提高教育教學(xué)水平，也是建立新型民主平等師生關(guān)系的基礎。因此，教師職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。我會(huì )一直用它來(lái)鞭策自己，讓它成為我教育中的一盞明燈！
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )12
作為剛畢業(yè)不久的新教師，無(wú)論在教學(xué)上還是對學(xué)生的教育上都較缺乏經(jīng)驗，因此，我覺(jué)得以愛(ài)來(lái)教育學(xué)生更是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的最好途徑。教師如何傾注對孩子的愛(ài)，如何讓孩子感受到你對他的愛(ài)呢？回首自己將近一個(gè)學(xué)年以來(lái)的教學(xué)教育工作，我覺(jué)得大概可以從以下幾方面著(zhù)手：
一、以理解、尊重為基礎，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級德育工作的開(kāi)展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要，作為一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應尊重學(xué)生的人格諄諄教導學(xué)生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。其次老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心是教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的'批評教育，是預防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(cháng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，學(xué)生也能更加愛(ài)戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。
二、耐心說(shuō)理，穩住學(xué)生情緒
對學(xué)生的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與學(xué)生相容，這就要求教師要有高尚的道德修養，這種修養是師德的“調節器”和“控制閥”，是教師必備的心理品質(zhì)，教師與學(xué)生的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對學(xué)生說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。
三、愛(ài)要做到心理相容，善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處
教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，然而，后進(jìn)生的堅強毅力和承受能力是常人所沒(méi)有的。他們明知聽(tīng)不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽(tīng)；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會(huì )發(fā)現他們值得你愛(ài)，你才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡厝?ài)他們。
四、提出期望，增強學(xué)生的自我意識
每個(gè)學(xué)生都有自己最崇拜的人，都有自己的遠大理想。教師在了解他們的理想之后，向他們提出要求，讓學(xué)生生活在實(shí)現目標的期望狀態(tài)之中。
五、寬嚴相濟，在表?yè)P中有批評，在批評中有表?yè)P
“愛(ài)”并不能溺愛(ài)，更不能縱容和放棄，而是把對學(xué)生的溫情和嚴格相結合。要“嚴中有愛(ài)”，“愛(ài)中見(jiàn)嚴”。不因為優(yōu)生就“愛(ài)中無(wú)嚴”，也不因為差生就“嚴中無(wú)愛(ài)”。對于差生要“嚴中有愛(ài)，嚴之有序”，不急于求成。要尊重學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生尊重他人，尊重自己。教師平易近人，和學(xué)生打成一片，以誠相待，方可使學(xué)生感到老師親切可敬，就能主動(dòng)接近老師。同時(shí)對于學(xué)生所發(fā)犯的缺點(diǎn)和錯誤及時(shí)加以指正，決不姑息。如果教師一味面慈心軟，對學(xué)生疏于管理，致使學(xué)生紀律松散，無(wú)所顧忌，這是軟弱無(wú)能的表現。其實(shí)，寬容是另一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時(shí)也應該做到：原則問(wèn)題不讓步，是非面前不糊涂。
總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )13
走近山的那一邊，在峰回路轉處，有一位害羞的山村姑娘，清秀，淳樸，傳統——這就是xx，廣東省國土面積最大的縣級行政區，中國紅茶之鄉，廣東水泥之鄉，廣東石灰巖溶洞之鄉，中國英石之鄉。
我們?yōu)槠谒奶斓男陆處煄煹屡嘤枌W(xué)習交流活動(dòng)就與這位姑娘結緣了。遠離了城市的喧囂，我們更喜歡xx的寧靜與恬謐。第一天下榻的xx市櫻賓館舒適整潔，消除了一天的旅途疲憊。
4月21日，早晨，我們第四小組成員驅車(chē)前往學(xué)習交流的目的地——白沙鎮中心小學(xué)�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覀冇芍跃磁鍃x筑路工人的偉大杰作，沿途公路，五面環(huán)山（地面也是山），依山繞行。窗外風(fēng)景別致。稀稀疏疏的村落隱藏在山腰或山腳，時(shí)而會(huì )看到有三兩村民在丘陵間耕作，還有幾頭黃牛為伴。
據當地老師介紹，學(xué)校這周本是放插秧假，但聽(tīng)說(shuō)我們要過(guò)來(lái)，全校師生就臨時(shí)返校，專(zhuān)門(mén)為迎接我們這些遠道而來(lái)的客人。這讓我們倍感榮幸，心存感激�！靶恼\交善友，人好遇知音�！彪p方的誠意均來(lái)源于對教育的熱衷和對學(xué)生的負責。初為人師的我，更堅定了自己的信念——教師是一份崇高的職業(yè)。
一天的聽(tīng)課、上課、評課一系列教學(xué)交流活動(dòng)，充實(shí)開(kāi)心，收獲頗多。這里樸素可愛(ài)的孩子們最真實(shí)，他們課堂上依依呀呀的`讀書(shū)聲，如此純美，動(dòng)聽(tīng)！還有這來(lái)自音樂(lè )室的歌聲更珍貴！第一次聽(tīng)到這么原生態(tài)的聲音，意外、興奮、還有感動(dòng)。在這里，我們也結識了白沙中心小學(xué)的幾位同行，也是朋友。他們對教學(xué)教研的精益求精、他們對新思想理念的追求渴望、他們對大山崗位的堅守奉獻、他們對孩子們的守護愛(ài)惜，讓我們深表敬意。此番結交益友，我們彼此“相蕩成漣漪，相擊綻靈光”。
4月22日，上午，xx市教育局副局長(cháng)和xx市一中校長(cháng)親自帶領(lǐng)我們參觀(guān)了容納7000名學(xué)生的xx市一中，“新校區、新教師、新課標”對xx一中來(lái)說(shuō)是挑戰，更是機遇。xx的經(jīng)濟正在與外界接軌，教育也在逐步改革，xx的教師任重而道遠，因為他們承載著(zhù)無(wú)數大山孩子的夢(mèng)想，也肩負著(zhù)無(wú)數大山家庭的希望。跟他們比起來(lái)，我們更幸福，更應該把教育教學(xué)做得更好。
xx的旅游資源非常豐富。英石文化、紅茶文化彰顯著(zhù)當地濃濃的歷史文化氣息，擁有喀斯特地貌的寶晶宮溶洞和英西峰林走廊，是大自然賜予他們的天然寶藏。千姿百態(tài)的山峰，神秘莫測的巖洞，嶙峋怪異的巖石，變幻無(wú)常的云海、霧景，與簡(jiǎn)樸的村莊、純樸的民風(fēng)融為一體，充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的田園氣息。
在山的那邊，我看到了不一樣的教育。
在山的那邊，我收獲了來(lái)自大山的希望。
在山的那邊，我學(xué)會(huì )了珍惜和繼續前進(jìn)。
新教師師德學(xué)習心得體會(huì )14
踏上三尺講臺，成為園丁，就意味著(zhù)踏上了艱辛而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師？我認為十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能依法教學(xué)，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；會(huì )熱愛(ài)本職工作，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生；會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地為人師表，廉潔從教。
有人說(shuō):沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是鮮活的、茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧靠智慧，那么愛(ài)情靠愛(ài)情來(lái)實(shí)現。在我的教育生涯中，我也盡了我最大的努力去幫助孩子們！古代教育家早就提出，在同一片藍天下，所有的孩子都應該有同等的受教育權。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，拒絕一個(gè)學(xué)生就是毀滅一個(gè)學(xué)生。
新課程改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)。其主要思想是以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重。這是心理需要，但尊重是相互的。學(xué)生是獨立的個(gè)體，有自己的思想和行動(dòng)自由。被平等對待是很大的愿望。受到老師的尊重對學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的精神鼓舞。我從教育中體會(huì )到，尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生作為有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體來(lái)對待，建立在尊重學(xué)生基礎上的新型現代師生關(guān)系。教師要進(jìn)行必要的角色轉變，擺脫傳統的教師尊嚴，從家長(cháng)的`威嚴中解放出來(lái)，從唯一正確的老師的假設中覺(jué)醒，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、寬容。學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于溝通，做學(xué)生成長(cháng)的伙伴，做學(xué)生成長(cháng)的引路人和鼓勵人，做孩子的同志和朋友。
在學(xué)生心中種下一顆尊重的幼苗，用愛(ài)澆灌，必將隨著(zhù)他生命的成長(cháng)，豎起一棵參天的人格之樹(shù)。五顏六色的花隨風(fēng)而去，一個(gè)玉壺盛滿(mǎn)了冰。這就是我這樣一個(gè)普通老師的正直品格！
雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。我們來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)是平凡而卑微的。我覺(jué)得教師從事的就是這種職業(yè)，平凡而偉大。
言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠勝說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！其實(shí)在我們日常的教育教學(xué)工作中，我們的老師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德是需要培養的，教育是需要的，更需要的是每一個(gè)教師的自我修養！讓我們用良好的師德托起教育的藍天。
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師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！敖處熥鳛槿祟�(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表�！本C上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會(huì )對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。作為一名學(xué)生管理工作的輔導員，我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一、對學(xué)生工作要熱心
俗話(huà)說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。做任何工作都是如此，學(xué)生工作也不例外。這也說(shuō)明了熱心在工作中的重要性。熱心可以說(shuō)是做好工作的首要因素，做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學(xué)生工作，首要的是要熱愛(ài)這份工作，喜歡這份工作。只有在此基礎上我們輔導員才能以飽滿(mǎn)的熱情熱心地為學(xué)生服務(wù)、做好學(xué)生工作。學(xué)生第一天報到，輔導員作為處在接待第一線(xiàn)的工作人員，應熱情地接待新生和隨同的家長(cháng)，讓他們對學(xué)校不產(chǎn)生陌生感，而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也應該利用這個(gè)機會(huì )，與他們建立信任感，先了解他們的一些基本情況，這對于以后的工作是大有幫助的。
二、對學(xué)生工作要有信心
由于我院分高職和中職，學(xué)習成績(jì)上、自制力上不如其他院校的學(xué)生，所以學(xué)生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現的問(wèn)題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因，輔導員對寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生工作有疑慮，心態(tài)上不是很好。這就要求我們輔導員在做學(xué)生工作時(shí)，一定要對自己有信心，對做好學(xué)生工作有信心。我們在做工作之前，最好做一些詳細的工作計劃，我們要對自己的工作心里有數。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性，在無(wú)形中就增強了我們的自信心。我們有信心，工作做好了，學(xué)生才相信我們。
三、對學(xué)生要有愛(ài)心
學(xué)生是輔導員工作目標對象。我們在做學(xué)生工作時(shí)，要以學(xué)生為中心。學(xué)生到了學(xué)校，就是我們學(xué)校這個(gè)大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛(ài)我們的學(xué)生，把他們真正地納入我們的這個(gè)大家庭之中。在做學(xué)生工作時(shí)，時(shí)時(shí)愛(ài)護我們的同學(xué)。要讓他們感覺(jué)到我們這樣一個(gè)大家庭對他們的愛(ài)。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學(xué)。作為輔導員，我們應時(shí)刻注意自己的言行，要管好自己的嘴。該說(shuō)的說(shuō)，不該說(shuō)的一定不能說(shuō)。即使是我們的同學(xué)犯錯誤了。我們也要換一種方式，對他們進(jìn)行說(shuō)理，積極引導。在工作中說(shuō)一些他們能夠容易接受的話(huà)。我們輔導員自己犯了錯誤，要作自我批評。我們要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和他們進(jìn)行溝通，對于出現問(wèn)題的同學(xué)，要給予關(guān)愛(ài)。
四、對待學(xué)生要真心
我們輔導員和同學(xué)們的接觸過(guò)程中，要真心地對待每一位同學(xué)。同學(xué)們出現什么問(wèn)題，遇到了什么解決不了的事情，作為輔導員要真情實(shí)意地為其解決。要讓同學(xué)們感覺(jué)到我們是確確實(shí)實(shí)地為其解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地為其解決困難。而不能讓學(xué)生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學(xué)生，我們才能贏(yíng)得他們的信任，出現了問(wèn)題他們就會(huì )第一個(gè)想到的就是我們輔導員。他們才會(huì )讓我們來(lái)為他們解決問(wèn)題。
五、對學(xué)生要耐心
我院男生比較多，比較頑皮的學(xué)生、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生和不聽(tīng)話(huà)的`學(xué)生可能占有相當的部分。我們在工作中如果遇到這樣的學(xué)生，我們首先要把自己穩住，要有心平氣和，要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現的每個(gè)問(wèn)題和每件事情，要耐心勸說(shuō)每一位出現問(wèn)題的同學(xué)，耐心地聽(tīng)取每一位同學(xué)的傾訴。輔導員耐心了，我們的學(xué)生才能安下心來(lái)。在同學(xué)們的日常學(xué)習生活中，我們應該有計劃地找一些同學(xué)談話(huà)，耐心地聽(tīng)取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽(tīng)話(huà)的、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，要耐心地勸說(shuō)，積極引導使其逐漸步入正軌。
六、對學(xué)生要關(guān)心
同學(xué)們從踏入校園的那一刻開(kāi)始，也就真正地進(jìn)入了我們的視線(xiàn)，走進(jìn)了我們的生活中。這就要求我們關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，關(guān)心他們的健康。學(xué)生來(lái)報到了，要幫助他們做好入學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習生活中遇到了一些問(wèn)題，我們要認真地傾聽(tīng)，認真地做筆記，并及時(shí)地解決他們遇到的問(wèn)題。自己解決不了的，要及時(shí)的向上級反映，也可以和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬(wàn)不能拖沓，更不能不解決。
七、對學(xué)生要有寬容心
學(xué)生們在日常的生活中，難免地會(huì )發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題，一旦學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們不能一味地批評，總說(shuō)他們的不是，說(shuō)他們這不應該，那也不應該。這樣就在無(wú)形中增加了他們的心理負擔，不但解決不了問(wèn)題，甚至有可能使問(wèn)題激化。這就要求我們對學(xué)生要有寬容心。同學(xué)們出現了問(wèn)題，該批評的還是要批評的，但是要以說(shuō)理為主，在此基礎上指出他們所犯的錯誤，并為他們指正，這樣同學(xué)們在今后的學(xué)習生活中才能信任我們。
八、對學(xué)生要有責任心
作為輔導員，我們應該對我們的學(xué)生有責任心。我們要對他們在校中的生活學(xué)習負責，對他們的身心健康負責。同學(xué)們既然來(lái)到了學(xué)校，他們的一舉一動(dòng)我們都要負責。這就要求我們在工作中，認真負責，積極主動(dòng)。學(xué)生出現問(wèn)題了，要及時(shí)解決。我們要經(jīng)常深入到同學(xué)中，了解他們學(xué)習生活的最新動(dòng)態(tài)。只有我們對學(xué)生負責了，學(xué)校才會(huì )信任我們，學(xué)生才會(huì )信任我們，社會(huì )才會(huì )信任我們。
通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習，也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習，以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中，警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在，特別是作為一名教師必須要有很強的責任感和樂(lè )于奉獻的精神，要有良好的心態(tài)熱愛(ài)好工作，學(xué)生管理工作是快樂(lè )的，奉獻是幸福的！
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