袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版

　　在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)，就可以把它們都記錄在文章里。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，下面是小編收集整理的袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版，希望能夠幫助到大家。

袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版1

　　袁隆平院士作為科學(xué)家，不僅貢獻巨大，更是一位精神可貴、品德高尚的人。他杰出的科技人才與正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)達到了完美結合和高度統一，贏(yíng)得了社會(huì )的普遍尊重。他的人品、精神和作風(fēng)，為我們樹(shù)立了學(xué)習的典范。一是顧全大局、不計名利、甘為人梯的協(xié)作精神。

　　袁隆平其人可敬的方面很多，尤其作為一個(gè)學(xué)習楷模被潤色的更是一個(gè)完人。而我作為一個(gè)普通人，可以學(xué)習他什么呢？泛泛的說(shuō)學(xué)習袁隆平似乎各個(gè)方面都都可以學(xué)習，那把目標就設定成一個(gè)完人，對自己沒(méi)有什么現實(shí)意義。我認為能夠袁隆平身上突出的精神實(shí)質(zhì)就是他的事業(yè)心。他做出的貢獻之大可以造福全人類(lèi)，而這一切的貢獻都建立在他的事業(yè)心的基礎上。至于他的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及他個(gè)人如何愛(ài)國，愛(ài)社會(huì )，這是促成他有事業(yè)心的基礎。我們是生活在不同年代不同地域的人，不可能有一樣的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，更不可能對國家對社會(huì )懷有同樣的情懷。但是這種背景并不能影響我也有一個(gè)同樣的事業(yè)心。每個(gè)人從事著(zhù)不同的`工作，并不是每個(gè)人的工作都有那樣的造福全人類(lèi)的意義，但是每個(gè)人的工作對自己本身就是全部，那就是這個(gè)人的事業(yè)。這個(gè)事業(yè)的初級階段是為了安身立命、養家糊口，而溫飽問(wèn)題解決了以后是否能有更高的追求呢？作為一個(gè)共產(chǎn)黨員投入到了共產(chǎn)主義事業(yè)中，是否應該有一些社會(huì )理想呢？我想這是作為我，一個(gè)普通人應該仔細思考的問(wèn)題。我們每天可能只是做著(zhù)普普通通的事情，想不到雜交水稻這樣宏偉的命題，但是我們做得一點(diǎn)點(diǎn)小事，如果能夠當成事業(yè)來(lái)做，對個(gè)人，對社會(huì )都會(huì )有很大的成就，每個(gè)人都可以有很精彩的事業(yè)。我現在從事環(huán)保行業(yè)的工作，可以說(shuō)是大事業(yè)中的一個(gè)小角色。也許我沒(méi)有機會(huì )去做袁隆平那樣重大的項目，獲得舉世矚目的成果，但我有很多機會(huì )完成眼前的小項目，小成果。而這今天的小，對于我來(lái)說(shuō)，就是我的事業(yè)的全部，誰(shuí)能說(shuō)不是以后做大的基礎呢？所以學(xué)習袁隆平精神，我覺(jué)得，從現實(shí)意義出發(fā)，應該落實(shí)到自己從小事做起。

　　作為一名工程技術(shù)人員，應從袁隆平的成功道路上得到點(diǎn)啟示，從基礎的工作中尋找自己事業(yè)的起點(diǎn)，從點(diǎn)滴的努力中搭建自己事業(yè)的高塔。

袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版2

　　20xx年12月初的一天，袁隆平剛結束對委內瑞拉的應邀考察，就乘飛機直抵香港，出席被香港中文大學(xué)授予榮譽(yù)理學(xué)博士的儀式。平時(shí)穿著(zhù)極隨便的他根本沒(méi)帶領(lǐng)帶，為了出席正規場(chǎng)合穿西裝配領(lǐng)帶，他就和同行的人上街買(mǎi)領(lǐng)帶，同伴都勸他買(mǎi)條金利來(lái)領(lǐng)帶，他嫌貴，不肯買(mǎi)，拉著(zhù)同伴到地攤上去，買(mǎi)了一條花100元港幣能買(mǎi)到6條的.領(lǐng)帶。他拿過(guò)領(lǐng)帶，在胸口上比試著(zhù)，笑笑說(shuō)：

　　“蠻漂亮嘛，怎樣樣，精神吧，這叫價(jià)廉物美，比名牌差不到哪里去，來(lái)來(lái)，你們都來(lái)買(mǎi)……”

　　“不買(mǎi)，不買(mǎi)，袁教師，你當然啰，身份不一樣，再差的東西穿到你身上，都成了名牌，我們不行啦，要靠名牌撐門(mén)面�！�

　　見(jiàn)同伴都不愿買(mǎi)，他只好自我買(mǎi)了幾條，調侃道：“哦，我曉得了，你們不買(mǎi)是舍不得掏錢(qián)，我老袁大方得很，見(jiàn)人白送一條，怎樣”

　　當時(shí)，袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學(xué)讀書(shū)，聽(tīng)說(shuō)此事后特意上街買(mǎi)了條金利來(lái)領(lǐng)帶，晚上到老爸下榻的賓館給他系上，囑咐老爸明天出席儀式時(shí)，系他們買(mǎi)的這條，但第二天，他還是系上了自我在地攤上買(mǎi)的那條，到香港中文大學(xué)去了。事后，他將兒媳買(mǎi)的那條領(lǐng)帶留給了兒子。

　　或許有人會(huì )說(shuō)，花自我的錢(qián)，當然心痛啦，花公家的錢(qián)，就不一樣。此言差矣！應當說(shuō)，他花公家的錢(qián)，比花自我的錢(qián)更“摳門(mén)”。他是全國政協(xié)，20xx年2月25日，他乘飛機到北京去開(kāi)3月3日召開(kāi)的每年一度的“兩會(huì )”，出發(fā)前，他就“沉下”臉交代買(mǎi)機票的人：

　　“別買(mǎi)頭等艙，就買(mǎi)經(jīng)濟艙，就是買(mǎi)了頭等艙，你也得去退掉�！�

　　原先，有一次買(mǎi)機票的同志研究他工作連軸轉了幾天，為了讓他在飛機上休息得舒適一點(diǎn)，就買(mǎi)了頭等艙。登機前，他才發(fā)現是頭等艙，硬逼著(zhù)送行的秘書(shū)退掉頭等艙，換了經(jīng)濟艙。上機后，頭等艙里空著(zhù)位置，加上空姐熟悉他，尊敬他，請了他幾次去頭等艙，既然不花錢(qián)，他就去了頭等艙。事后，身邊的同事笑他專(zhuān)坐不花錢(qián)的頭等艙，他說(shuō)，空著(zhù)也是空著(zhù)，浪費資源可惜。

　　袁隆平這位“中心”主任坐飛機花錢(qián)“摳門(mén)”，審批費用更“摳門(mén)”。當初，“中心”建好分子實(shí)驗樓裝修鋪地磚時(shí)，經(jīng)辦人遞交給他一份購物清單，他一看，一塊600x600的地磚單價(jià)50元，嫌太貴，便仔細詢(xún)問(wèn)怎樣回事，經(jīng)辦人回答說(shuō)，分子實(shí)驗樓搞實(shí)驗時(shí)經(jīng)常用化學(xué)溶液，而這種地磚防酸、堿，防腐蝕，防滑，材料不一樣，所以?xún)r(jià)錢(qián)就貴。袁隆平這才同意購買(mǎi)。

袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版3

　　袁隆平，一個(gè)研究雜交水稻近半個(gè)世紀、還在繼續研究的杰出科學(xué)家，一個(gè)做著(zhù)“禾下乘涼夢(mèng)”、把讓所有人遠離饑餓作為畢生理想的可敬知識分子，正在成為越來(lái)越多的人爭相學(xué)習的對象。自主創(chuàng )新的春天已經(jīng)來(lái)臨，建設創(chuàng )新型國家的號角已經(jīng)吹響，學(xué)習袁隆平同志先進(jìn)事跡，具有更加鮮明的時(shí)代意義。為此，農村司、農村中心黨支部向科技部全體黨員干部發(fā)出如下倡議：

　　一、學(xué)習袁隆平同志，就是要矢志民生，不斷堅定理想信念。把思想統一到黨的理論、路線(xiàn)、方針和政策上來(lái)，把行動(dòng)統一到建設社會(huì )主義新農村、建設創(chuàng )新型國家、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和和諧發(fā)展的偉大實(shí)踐上來(lái)，把個(gè)人發(fā)展統一到祖國強盛和人民幸福的需要上來(lái)。拓寬視野，放眼全球，樹(shù)立正確的國家觀(guān)和國際觀(guān)，在科技管理的本職崗位上，努力落實(shí)構建和諧世界的戰略構想。

　　二、學(xué)習袁隆平同志，就是要執著(zhù)創(chuàng )新，不斷完善宏觀(guān)管理。創(chuàng )新是一個(gè)民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂。建設創(chuàng )新型國家呼喚不間斷的管理創(chuàng )新。要以仁者的胸懷、勇者的膽識、智者的頭腦、志者的堅韌，不辭艱辛，不懼困難，勤于探索，勇于創(chuàng )造，適應轉變政府職能需要，不斷開(kāi)拓宏觀(guān)管理新局面，推動(dòng)自主創(chuàng )新事業(yè)不斷攀登新高峰。

　　三、學(xué)習袁隆平同志，就是要求真務(wù)實(shí)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，使我們的思維不落后時(shí)代，部署不脫離實(shí)際。堅持科研方向從需要中來(lái)，科研成果到需要中去，把科技發(fā)展的節奏與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的步伐有機結合起來(lái)。堅持讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，不斷提高調查研究和解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，在不斷的創(chuàng )新實(shí)踐中提升自我。

　　四、學(xué)習袁隆平同志，就是要淡泊名利，不斷健全廉政人格。樹(shù)立社會(huì )主義榮辱觀(guān)，把榮辱作為個(gè)人道德抉擇的標準，弘揚時(shí)代精神和先進(jìn)文化，為當為之事，拒絕腐化墮落。樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把責任和付出作為個(gè)人價(jià)值抉擇的重要內容，陶冶人文情操，培養健康情趣，甘于奉獻。樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)、權力觀(guān)和利益觀(guān)，堅持自警、自勵、自省、自重。

　　袁隆平說(shuō)：“人就像一粒種子。要做一粒好的種子，身體、精神、情感都要健康�！弊屛覀兠恳晃稽h員干部深入學(xué)習袁隆平同志的先進(jìn)事跡，做黨和國家的“一粒好種子”，把根深深地扎在黨和國家的崇高事業(yè)這一肥沃的土壤中，以昂揚的精神、實(shí)際的行動(dòng)、優(yōu)良的作風(fēng)、優(yōu)異的成績(jì)迎接黨的十七大勝利召開(kāi)！

袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版4

　　國電集團和國電科環(huán)集團黨委號召廣大黨員干部開(kāi)展向偉大的科學(xué)家袁隆平同志學(xué)習的活動(dòng)，并下發(fā)了《袁隆平傳》一書(shū)，我懷著(zhù)崇敬而好奇的心情開(kāi)始翻看了這本以政治教育讀本身份出現的書(shū)籍，但是，它傳奇的色彩，豐富的內涵和感人的事跡立即吸引了我，使我迫不及待地一口氣將它讀完。袁隆平同志的傳記，他代表一種精神，一種自強不息，鍥而不舍的民族精神和高貴品質(zhì)。

　　學(xué)習袁隆平，首先要學(xué)習他為國、為民、為事業(yè)不畏艱難，勇于付出的精神。袁隆平對祖國和人民始終懷有深厚的感情，他常說(shuō)：”科學(xué)研究是沒(méi)有國界的，但科學(xué)家是有祖國的，不愛(ài)國，就喪失了做人的基本準則，就不能成為科學(xué)家�！弊鳛橐幻�基層干部的黨員，身處環(huán)保工程第一線(xiàn)，我應該把個(gè)人的理想同國電集團的.環(huán)保事業(yè)及國

　　家、民族的奮斗目標統一起來(lái)，把自己的人生追求同國家的環(huán)保產(chǎn)業(yè)和走可持續發(fā)展道路興國的實(shí)踐結合起來(lái)，牢固樹(shù)立實(shí)現中華民族偉大復興的遠大理想和永遠跟黨走中國特色社會(huì )主義道路的堅定信念，并立身本職，從做實(shí)、做大、做強著(zhù)眼一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

　　第二要學(xué)習袁隆平院士注重理論聯(lián)系實(shí)際、勤奮進(jìn)取的務(wù)實(shí)精神。袁隆平院士認為：”成功的要決在于知識、汗水、靈感、機遇�！�20世紀60年代初，米丘林、李森科遺傳學(xué)說(shuō)盛行，但袁隆平院士視野開(kāi)闊，通讀外文資料，了解到了孟德?tīng)�、摩爾根現代遺傳學(xué)理論研究的新動(dòng)向，于是通過(guò)理論與實(shí)踐相結合的研究，打開(kāi)了雜交水稻”王國”的大門(mén)。他為我們這代人做出了很好的榜樣，我們更應該繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德，誠信立人，學(xué)一生，愛(ài)一行，鉆一行，遇到困難不退縮，遇到挫折不屈服，在本職崗位上百折不撓，鍥而不舍。并弘揚時(shí)代精神，樂(lè )于服務(wù)，甘于奉獻，振興我國電力環(huán)保事業(yè)，積極投身社會(huì )主義和諧社會(huì )的建設。

袁隆平勵志事跡學(xué)習心得感悟精編版5

　　1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門(mén)浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復興初級中學(xué)。

　　在學(xué)習中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛(ài)提問(wèn)。 一節數學(xué)課上，講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數取“+”號，并把絕對值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō)：“這就是說(shuō)，正數乘正數得正數，負數乘負數也得正數�！�

　　袁隆平邊聽(tīng)邊想，正數乘正數得正數，這好理解；負數乘負數也得正數，這是為什么呢？于是就發(fā)問(wèn)：“老師，負數乘負數，為什么得正數？”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿(mǎn)意的`答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強了邏輯思維能力。

　　有一次，老師講到一個(gè)世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解，他認為一個(gè)角應該可以三等分，比如一個(gè)90度的直角，分成各30度，不是分得規規矩矩的嗎？但是老師說(shuō)，這樣分不對，就是不能三等分。

　　為什么一角不能三等分呢？袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來(lái)，老師又沒(méi)有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個(gè)大疙瘩。

　　這些留在心中的疑惑，實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長(cháng)的標志。他開(kāi)始對抽象的概念發(fā)生興趣，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索，強烈的求知欲，使他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。

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