小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )（通用25篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 1
童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。但是，現在的孩子卻沒(méi)有一個(gè)快樂(lè )的童年，因為他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補習班所淹沒(méi)。作為一名教師，我更欣賞那些上課認真聽(tīng)講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習，回家認真預習、復習、獨立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎知識學(xué)好，他們有著(zhù)很大的發(fā)展潛力。每當看到一些學(xué)生在學(xué)習上累得小臉煞白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺(jué)就很心疼。作為一名老師，我充分地認識到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習中解脫出來(lái)的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢？
一、要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，努力提高學(xué)生課堂學(xué)習的效率，通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)節切實(shí)地給學(xué)生進(jìn)行減負。
新課標的一個(gè)重要精神就是要把課堂時(shí)間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達到精講，我認為就必須做到一課一得或兩得，不可貪多求全。每篇課文值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn)，大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到五條：
�。ㄒ唬�、是精心備課。在深鉆課標和教材的基礎上備課，做到備過(guò)程、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備習題、備教具。
�。ǘ�、是減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書(shū)，提高教學(xué)效率。
�。ㄈ�、是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現精講精練。
�。ㄋ模�、是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過(guò)投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀(guān)性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。
�。ㄎ澹�、是對后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導。
二、多一些開(kāi)放作業(yè)。
以開(kāi)放性的作業(yè)提高和改善學(xué)生的思維，通過(guò)解放和開(kāi)發(fā)學(xué)生思維以達把學(xué)生從枯燥煩悶的作業(yè)中解脫出來(lái)的目的。
學(xué)生在掌握了基本知識后，反復抄寫(xiě)只能加重學(xué)生負擔，在學(xué)習課文之后，為了讓學(xué)生們理解的更透徹，應立足于教材又超越教材，讓他們查找有關(guān)作者的'資料及時(shí)代背景，拓展閱讀相關(guān)的文章，要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不感到繁重枯燥。在教學(xué)過(guò)程中要受用的練習，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，讓他們在不知不覺(jué)中就把學(xué)習任務(wù)完成。
三、培養學(xué)生自學(xué)習慣。
對于學(xué)生的減負，我們還是一味的減，更不可能一味地空減，而是在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎上，有意的，有目的的轉變學(xué)生思想，從而轉變學(xué)生觀(guān)念，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習轉而變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習，才有可能達到我們減負所期望的目的。要達到這一目的，就必須在不斷的教學(xué)活動(dòng)中，不時(shí)地、不斷地訓練和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。要培養學(xué)生對語(yǔ)文的自學(xué)習慣，具體說(shuō)來(lái)就是要培養學(xué)生課前預習和課后復習的習慣，課外閱讀和勤于練筆的習慣。
四、努力培養學(xué)生良好的健康的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
學(xué)生的身心不健康，則會(huì )對事物產(chǎn)生錯誤的認識與理解，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習，因此，對于學(xué)生個(gè)人的心理教育在我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中亦相當的重要。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 2
在偉大的宇宙空間，人生僅僅是流星般的閃光。我相信，我未來(lái)的人生之路便是此刻點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習積累而鋪起來(lái)的。因此，現如今對于學(xué)習至關(guān)重要的兩個(gè)字便是奮斗。
我們能夠這樣試著(zhù)，把每一天當作是期末考前一天，進(jìn)入緊張的學(xué)習狀態(tài)，為了明天的夢(mèng)想而拼搏，然后還能夠幻想著(zhù)自己取得了一個(gè)令人歡悅的優(yōu)異成績(jì)，把這種樂(lè )勁帶到學(xué)習上，使每一天過(guò)得充實(shí)而又富有樂(lè )趣。
如果說(shuō)在無(wú)限的時(shí)間流河里，人生僅僅是微小而微小的波浪，那么學(xué)習便是小波浪的一滴水，如何把這滴水展示出最晶瑩閃耀的一滴水，就得在這有限的時(shí)間里，把握好每一寸時(shí)光。對于我們此刻來(lái)說(shuō)，似乎每一天都在讀書(shū)，但真正學(xué)習的時(shí)間又有多少呢?因此，我們能夠比較一下。當你真正下定決心一頭栽進(jìn)讀書(shū)坑里發(fā)奮時(shí)，連短短的幾分鐘，都能夠被利用得很有價(jià)值;而在你無(wú)心學(xué)習時(shí)，漫不經(jīng)心，若無(wú)其事地聽(tīng)著(zhù)課，任時(shí)間消逝，也無(wú)動(dòng)于衷，如此下去，你的學(xué)習便會(huì )亮起紅燈。時(shí)間對每個(gè)人都是公平的，要看你怎樣對待。最后要說(shuō)的是對于三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的態(tài)度，漸而久之，你的步調便會(huì )落后于別人。學(xué)習需要的'是每一天全神貫注，而這種較勁又得持之以恒。
再長(cháng)的路都有盡頭，千萬(wàn)不要回頭，再沮喪的心都有期望，千萬(wàn)不能絕望，只有堅定不移，不畏一切，克服重重困難，方能成功。就說(shuō)英語(yǔ)吧，當我們開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，常常會(huì )是一頭霧水，有的百思不得其解，但是此時(shí)千萬(wàn)不可氣餒，盡管會(huì )心浮氣躁，但只要“鉆”進(jìn)去研究，學(xué)會(huì )熱愛(ài)它，邁過(guò)這一關(guān)，就會(huì )越來(lái)越有樂(lè )趣的。你真的不愛(ài)學(xué)的話(huà)，就先強迫自己先學(xué)點(diǎn)，當你慢慢初步了解之后，就會(huì )想了解下一步�？蛇@有的也是行不通的，這方法我用過(guò)，有效果哦!
以上幾點(diǎn)是我多年學(xué)習所得，最后還有一點(diǎn)也是極為重要，學(xué)習要合理地安排時(shí)間，善于積累，善于積累，才能學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 3
XXX市推行“減負提質(zhì)”政策已歷時(shí)幾個(gè)月，從學(xué)習了解政策到實(shí)際貫徹執行，一步步地深入推進(jìn)讓我感觸頗深。
首先，我們都必須得承認現在的學(xué)生課業(yè)負擔和精神負擔確實(shí)很重，小學(xué)生也逃脫不了來(lái)自家長(cháng)和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應有的休息娛樂(lè )時(shí)間，很難再找到像以前我們兒時(shí)的那份純真和快樂(lè )。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長(cháng)、學(xué)校對學(xué)生施加了更多的壓力，都認為不打好基礎就會(huì )影響今后的學(xué)習。因此，在小學(xué)階段，家長(cháng)們就非常重視子女的學(xué)習狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節假日，雙休日還送子女上輔導班，特長(cháng)斑，做習題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時(shí)間安排得緊緊的，孩子們的童年就在這沒(méi)完沒(méi)了的學(xué)習，培訓中度過(guò)，何談快樂(lè )，何談幸福！
其實(shí)“減負”已是個(gè)老話(huà)題，記得我上中學(xué)時(shí)口號就已喊響，可似乎這僅僅是一個(gè)口號。時(shí)隔多年，我已是一名人民教師，而這次的“減負提質(zhì)”讓我感覺(jué)到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真切切灌輸到了每個(gè)老師的思想中。在校領(lǐng)導的指導下我們每位老師都學(xué)習并領(lǐng)悟了“減負十條”的深刻意義，并嚴格按照“十條“開(kāi)展教學(xué)。在這期間，學(xué)生的課業(yè)負擔確實(shí)明顯減輕，我也非常愿意把原本屬于孩子們的時(shí)間還給他們，讓他們去感受屬于他們美好純真的童年。
但我們不能忘記“減負提質(zhì)“是一個(gè)整體，減負并不代表松懈，并不代表減輕老師的負擔，反而是對教師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。教師要改變傳統的.教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究精神，在有限的時(shí)間內交給學(xué)生很多的知識，豐富學(xué)生的課余生活，這無(wú)形中給教師施加了很多壓力，同時(shí)鞭策教師以高標準推進(jìn)自己前進(jìn)。
當然，在深入推進(jìn)“減負提質(zhì)”的過(guò)程中，我們也遇到了一些困難。家長(cháng)們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長(cháng)增加了擔憂(yōu)。通過(guò)交流，了解到大多數家長(cháng)反應“減負”后學(xué)生的課余時(shí)間多了，回到家大部分時(shí)間花在看電視，玩電腦上，一二年級沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)更是家長(cháng)們擔心的一個(gè)重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于經(jīng)驗不足，我也時(shí)常擔心孩子在這減負的環(huán)境下能不能取得應有的成績(jì)。我很贊同減負，因為我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習成長(cháng)的，看到現在孩子們天真爛漫的笑容我感到很高興，但同時(shí)我也在隱隱地擔心，社會(huì )這個(gè)大環(huán)境沒(méi)有變，孩子們將來(lái)能否應對各種壓力，能否創(chuàng )造自己美好的未來(lái)……
最后，我想就目前的減負提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見(jiàn)，根據不同區域教育水平，不同學(xué)校學(xué)生狀況，制定減負計劃，因材施教，因地制宜，切忌“一把抓”，也許更有利于師生共同成長(cháng)，實(shí)現教育可持續發(fā)展。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 4
興趣是最好的老師。我們每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機興趣所引起的。教師要根據學(xué)生的認知規律，心理特征，在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。那么，在數學(xué)教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢？現在我談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、導入新課，巧妙新穎，激發(fā)學(xué)習興趣。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。教師在導入新課時(shí)，要創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，新課伊始，導入要新穎，有吸引力，能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如：在教學(xué)“長(cháng)方形、正方形、平行四邊形”時(shí)，新課伊始，教師可對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？這時(shí)，同學(xué)們都會(huì )異口同聲地說(shuō)：“喜歡”。接著(zhù)。教師就用投影片出示一個(gè)由各種平面幾何圖形組成的機器人，并讓學(xué)生指出了這個(gè)機器人是由哪些圖形組成的，說(shuō)說(shuō)哪些圖形在以前學(xué)過(guò)了，哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)，師問(wèn)：你們想認識這些沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形嗎？想與這些圖形交朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)認識一下這些圖形，并板書(shū)課題，這樣，一種強烈的求知欲望油然而生，由此導入新課，學(xué)生就能以極高的興趣進(jìn)行學(xué)習。
二、精心設問(wèn)，層層遞進(jìn)，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時(shí)，必須認真學(xué)習教學(xué)大綱，針對所教的每一節課，都要精心設計提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，設問(wèn)要遵循學(xué)生的認知規律，所設計的問(wèn)題要由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)。
如：教學(xué)“學(xué)校里養了7只黑兔，12只白圖。白圖比黑圖多幾只？”時(shí)，結合投影片演示設計如下問(wèn)題：
�。�1）題中講了幾種兔子？每種養了多少只？哪種兔比哪種兔多？
�。�2）把黑兔和白兔一只只地對應起來(lái)比，白兔和黑兔對應著(zhù)的有幾只？
�。�3）對著(zhù)的白兔和黑兔的只數有什么關(guān)系？
�。�4）白兔和黑兔沒(méi)有對應著(zhù)的有幾只？沒(méi)對應著(zhù)的白的只數表示什么意思？
�。�5）要求白兔比黑兔多幾只，怎樣計算？為什么？通過(guò)這樣的層層提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習興趣越來(lái)越濃，以致達到會(huì )解答為止。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生回答問(wèn)題是對是錯，教師都喲啊以鼓勵為主，多說(shuō)些表?yè)P的話(huà)：如“你真聰明”，“你比以前大有進(jìn)步”，“你愛(ài)動(dòng)腦筋”，“下次努力”等等。這些話(huà)雖然很平常，但出自于老師嘴里，學(xué)生就感到高興，這樣既增強了學(xué)習自信心，又培養了濃厚的學(xué)習興趣。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣
小學(xué)生天生好動(dòng)，學(xué)習興趣也是多變而不穩定的，要想使學(xué)生的學(xué)習興趣穩定，教師在教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法。
教學(xué)方法靈活多變，是指教師在課堂教學(xué)中根據內容，學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認知水平的`多種教學(xué)方法。
如：在教學(xué)平行四邊形、三角形、長(cháng)方形等幾何圖形的面積公式推導時(shí)，適用引導學(xué)生動(dòng)手操作，剪一剪，拼一拼，想一想，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，達到在實(shí)踐中獲取知識。在教學(xué)應用題時(shí)，多采用啟發(fā)式，提問(wèn)要恰到好處，達到解決問(wèn)題的目的。在教學(xué)抽象數學(xué)概念，運算定律，計算法則時(shí)，應以教師講解為主，也可講一些數學(xué)家的故事，如：著(zhù)名的數學(xué)家祖沖之是怎樣算出圓周率的，這樣不僅時(shí)學(xué)生認識學(xué)習的必要性和重要性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，有時(shí)要用現代化教學(xué)手段，如電腦、幻燈片等，在設計教學(xué)時(shí)，可應用CAI課件，可以以靜變動(dòng)，更能形象地表達算式、文字的意義。這樣不僅節約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、巧設練習，增添學(xué)習興趣。
課堂練習的設計，除注重從實(shí)際出發(fā)，對練習的層次，練習的方式等做科學(xué)的按排外，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、爭強好勝的心理，適當地安排一些游戲性的練習，是增強學(xué)習興趣的有效手段，如在練習中，適當開(kāi)展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰(shuí)最聰明“等多鐘游戲性的練習，都能夠引導學(xué)生的競爭意識和得到自我評價(jià)，自我表現的機會(huì )，從而達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智商的目的。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 5
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。
2、助人的`習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。
3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學(xué)生做事有序的良好習慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 6
這個(gè)寒假在家里我進(jìn)行了自學(xué)、預習、復習。很快就要步入六年級了，我自己也意識到如果自己不把握好時(shí)間的話(huà)，那一定會(huì )被其他的同學(xué)超越的，所以這個(gè)寒假我為自己做了一個(gè)學(xué)習計劃。我也一直按著(zhù)學(xué)習計劃進(jìn)行學(xué)習，所以這個(gè)寒假我也有了一些特別的收獲，在此我想分享此次學(xué)習的心得。
父母為了培養我的專(zhuān)注度，為我特意準備了一間書(shū)房，寒假這段時(shí)間里，我的時(shí)間表依舊像以前在學(xué)校一樣，九點(diǎn)準時(shí)走進(jìn)書(shū)房，十二點(diǎn)出書(shū)房，一點(diǎn)走進(jìn)書(shū)房，二點(diǎn)走出書(shū)房。這其中有休息的時(shí)間自己自行決定。這段時(shí)間內我有不同的安排，比如復習語(yǔ)數外，其次就是寫(xiě)試卷，看課外書(shū)。這些都是我自己進(jìn)行安排的。我安排好之后會(huì )給我的爸爸審核一遍，爸爸通過(guò)了我就會(huì )按照這個(gè)進(jìn)行。
所以這個(gè)寒假對于我來(lái)說(shuō)，是非常充實(shí)的，我也很享受這一段自律且自由的學(xué)習時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，我也認識到了自己的一些缺陷。比如自己粗心，毛躁的缺點(diǎn)，看書(shū)的時(shí)候注意一下不太集中，很容易被一些風(fēng)吹草動(dòng)牽著(zhù)走。這一點(diǎn)是必須要改正的，對于學(xué)習我們就必須要專(zhuān)注一點(diǎn)，因為專(zhuān)注會(huì )提升我們的準確度，也會(huì )給我們自己培養一個(gè)好的習慣。
在寒假的學(xué)習時(shí)間里，我認識到了自己的缺點(diǎn)，但我也清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)所在。在這段自我學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現自己比較專(zhuān)注于文學(xué)類(lèi)的作品，有時(shí)候文學(xué)類(lèi)的.書(shū)籍更容易吸引我的眼球。所以我在寫(xiě)作方面更加擅長(cháng)，語(yǔ)文成績(jì)也比較的穩定。我還記得我爸爸常常對我說(shuō)的一句話(huà)，“當你知道自己喜歡什么的時(shí)候，就去追求什么，不要被其他因素影響，不要放棄�！卑职值倪@句話(huà)對我的影響很深刻，當我喜歡一件事情的時(shí)候，我很容易受周?chē)挛锏挠绊�，從而造成一個(gè)很被動(dòng)的局面，當我在心里堅定下來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現自己的定力更足了一些。我對一些無(wú)關(guān)事物的抵抗力也增強了。
通過(guò)寒假這個(gè)時(shí)間段的自我學(xué)習，我體會(huì )了一遍不一樣的學(xué)習方式。我在這個(gè)過(guò)程中也認識到了，一個(gè)人是否能夠自主學(xué)習是非常重要的，很多時(shí)候我們只有自己想學(xué)，才能學(xué)進(jìn)去，這比任何一種學(xué)習方式都要直接，都要成效快。以后在學(xué)校學(xué)習我也會(huì )保持這樣的激情，更加努力，更加上進(jìn)。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 7
通過(guò)召開(kāi)此次以"學(xué)習憲法，尊法守法"為主題的晚班會(huì )以及開(kāi)展憲法知識測試活動(dòng)，旨在響應國家號召，使憲法教育深入校園，推動(dòng)創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展，從而形成弘揚憲法精神，培育法治觀(guān)念的校園氛圍。同時(shí)，憲法主題班會(huì )的開(kāi)展，有利于使文學(xué)院師生們深刻地體會(huì )到憲法的重要性，增強師生對憲法實(shí)施重要意義的理解，促進(jìn)文明和諧校園的發(fā)展。
更重要的`是，文學(xué)院以本次班會(huì )召開(kāi)為契機，不僅弘揚了憲法精神也使憲法知識深入人心，從而讓文學(xué)院學(xué)生們更好地投入到學(xué)習、生活、工作之中，將自己培養成為更優(yōu)秀的人，使文學(xué)院更加持續、穩定地發(fā)展。
要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)抓好憲法的貫徹實(shí)施。深刻認識學(xué)習和貫徹實(shí)施憲法的重大意義，把學(xué)習和貫徹實(shí)施憲法作為當前的一項重要工作，認真抓好落實(shí)，切實(shí)以憲法為根本的活動(dòng)準則，嚴格依照憲法辦事，自覺(jué)地在憲法和法律范圍內活動(dòng)，維護憲法尊嚴，保證憲法的全面實(shí)施。要堅持"以人為本"把人民群眾的利益放在首要位置，使人民群眾在改革開(kāi)放中得到更多實(shí)惠，更好地調動(dòng)廣大人民群眾的積極性、創(chuàng )造性，堅定不移的推進(jìn)經(jīng)濟體制改革與其他各項改革，推進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展。
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一、一心二用
我在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)反映這樣的事例：學(xué)生一邊看電視，一邊做作業(yè)；一邊吃東西，一邊做作業(yè)。這樣的作業(yè)質(zhì)量可想而知。有的不到十分鐘的作業(yè)非得磨磨蹭蹭要2個(gè)小時(shí)，由此影響到作業(yè)不能及時(shí)完成。
應對措施：
1、教會(huì )孩子讀題、審題，在理解題目要求的基礎上完成作業(yè)。學(xué)生在作業(yè)時(shí)往往提筆就做，不去認真的讀題、審題，這就導致了作業(yè)過(guò)程中普遍存在的機械模仿例題的現象。這不僅不利于學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣養成，對學(xué)生數學(xué)能力的培養訓練，也是一種消極思維定勢的障礙。因此，認真作業(yè)習慣的培養很重要的一條就是教會(huì )學(xué)生讀題、審題。這看起來(lái)僅僅是一種計算習慣的培養，實(shí)際上同時(shí)包含了思維的條理性和靈活性的訓練。
2、要求家長(cháng)在家中要給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習環(huán)境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書(shū)桌椅、時(shí)間等用于學(xué)習，不要占用孩子的書(shū)桌堆放雜物或玩樂(lè )。也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習的時(shí)間做家務(wù)或其它事等等。 家長(cháng)以身作則，給孩子作榜樣也非常重要。模仿是加強學(xué)習習慣培養的一個(gè)重要途徑。在孩子學(xué)習時(shí)，父母和其他家庭成員應以身作則，自覺(jué)學(xué)習，如讀書(shū)、看報等，能與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習則更好。大人不應該一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習，另一方面自己又在起勁地玩撲克、看電視、猜拳行令等。這樣既會(huì )分散孩子的注意力，又給孩子的'過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好憑什么嚴格要求我。使習慣培養為空話(huà)。這一點(diǎn)我自己也有非常的體會(huì )，家長(cháng)以身作則，孩子就會(huì )模仿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后養成習慣了，就化作了孩子的自覺(jué)行為。等孩子做好作業(yè)后，千萬(wàn)不要再加碼加壓。孩子在校一天后，應該說(shuō)比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓他放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當孩子有了作業(yè)拖拉的習慣后，解決的辦法就用規定的時(shí)間限制他完成，完成后要有獎賞激勵。
3、 端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬頭、挺胸、兩腳自然分開(kāi)，還要做到眼睛離書(shū)本一尺遠、握筆的手指離筆尖一寸遠、書(shū)桌離胸部一拳頭遠，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。其次強調學(xué)習用具是否齊備，包括做題的認真程度和完成作業(yè)能否自覺(jué)檢查，往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。而我們有的家長(cháng)習慣于陪讀，回家作業(yè)家長(cháng)讀一題 ，講一題，學(xué)生做一題。這樣害大于益。最明顯的是給孩子產(chǎn)生過(guò)于強烈的依賴(lài)感，嚴重的會(huì )直接損傷孩子有待發(fā)育的獨立生活能力。到了中高年級，作業(yè)雖是自己做，但文章最后的一個(gè)標點(diǎn)還沒(méi)加上，算式最后的答案還沒(méi)寫(xiě)上，就嗖的站起，認為大功告成，檢查這是家長(cháng)的事，有的斷章取義說(shuō)是老師的要求，要家長(cháng)簽名。有的家長(cháng)樂(lè )此不倦，有錯誤時(shí)直接指出錯誤的地方,還怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作業(yè)不認真,等待父母檢查的習慣,考試時(shí)不能夠自己主動(dòng)檢查。其實(shí)，我們老師要求家長(cháng)檢查簽名是讓家長(cháng)了解孩子的作業(yè)態(tài)度是否端正，書(shū)寫(xiě)是否端正，卷面是否整潔，而至于正確與否，一般家長(cháng)只要告訴孩子今天作業(yè)有錯誤，而哪幾題則要求孩子自己主動(dòng)查找，他查找出來(lái)，并及時(shí)訂正了，家長(cháng)不要吝嗇表?yè)P激勵。
二、不積極參與課堂學(xué)習活動(dòng)
在課堂教學(xué)與課后輔導中，要注意培養學(xué)生勤于思考的習慣，對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。
在課堂上，如果學(xué)生"人在曹營(yíng)心在漢"，不可能學(xué)習好，課堂教學(xué)任務(wù)也不可能很好地完成。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生全神貫注學(xué)習的習慣，課外學(xué)習時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習邊玩，邊學(xué)習邊吃東西等不良習慣。素質(zhì)教育要求讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與率。要培養學(xué)生"主動(dòng)參與"的習慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習習慣。
三、經(jīng)常拖拖拉拉，懶惰
學(xué)習上拖拖拉拉的人，是不會(huì )出成績(jì)的。這些學(xué)生大都學(xué)習不能刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習。另外還表現為，不能按時(shí)完成自己的學(xué)習任務(wù)，經(jīng)常丟三落四等等不良行為。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要引導學(xué)生多觀(guān)察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗證，在實(shí)踐中體驗獲取知識的規律和樂(lè )趣，這樣長(cháng)持以久，"勤思勤動(dòng)"的習慣就會(huì )在"樂(lè )"中逐步形成。
四、膽小不積極回答問(wèn)題
教學(xué)中，發(fā)現有相當一部分學(xué)生不愿舉手回答問(wèn)題，經(jīng)問(wèn)詢(xún)，眾多學(xué)生都是怕答錯題而沒(méi)面子，怕丟人。在學(xué)習中遇到疑難是正�，F象，有的學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難，能請教老師或他人，有的學(xué)生則遇到疑難不吱聲，怕別人笑話(huà)，這是不良習慣。解決疑難的過(guò)程，就是學(xué)習的過(guò)程，許多的科學(xué)發(fā)現和發(fā)明就是在這一過(guò)程中實(shí)現的。教學(xué)中，要多創(chuàng )設讓學(xué)生表現自己的機會(huì )，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的習慣。
可見(jiàn)，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，首先教師和家長(cháng)要引導學(xué)生辨清是非。由于學(xué)生年齡小，往往分不清習慣的好壞。因此，教師和家長(cháng)，要經(jīng)常引導學(xué)生分清哪些是好習慣，哪些是不良習慣，懂得該做什么，不該做什么，引導學(xué)生丟掉學(xué)習上的依賴(lài)思想，養成自主學(xué)習和自我評價(jià)的好習慣；引導學(xué)生克服課堂上注意力不集中的壞習慣，養成全神貫注的好習慣；引導學(xué)生丟掉粗心大意的壞習慣，養成認真仔細的好習慣。
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學(xué)習學(xué)好了，學(xué)順了，我們就能感覺(jué)到學(xué)習過(guò)程的快樂(lè )。而學(xué)好，學(xué)順，不能是勤奮學(xué)習那么簡(jiǎn)單。還要有“巧”法，我的二叔告訴我，這叫事半功倍。
那么平時(shí)我怎樣去“巧”學(xué)習呢？現在就讓我告訴你吧。
其實(shí)我們平時(shí)的學(xué)習任務(wù)分上課和作業(yè)兩部分。
上課的時(shí)候，在認真聽(tīng)講的同時(shí)，一定要做好課堂筆記。而做課堂筆記的巧法是，要把不懂或者拿不準的地方著(zhù)重標記下來(lái)，下課時(shí)去問(wèn)老師，和已經(jīng)掌握了的同學(xué)，徹底弄懂。而我標記好的地方，就是以后在復習的時(shí)候著(zhù)重記憶的地方。這樣，我就能更加全面的掌握所學(xué)的課堂知識。
在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也分為兩種作業(yè)，一種是老師布置的課堂作業(yè)，在保證完成的同時(shí)，我的巧法是，準備一個(gè)錯題本。做作業(yè)時(shí)，我們不免會(huì )做錯題。那么在這個(gè)時(shí)候，我們就先要把錯的題弄懂，然后除了在作業(yè)中糾正之外，還要把糾正后的錯題寫(xiě)在錯題本上，然后自己總結一下為什么會(huì )錯，以免在下次做到同類(lèi)型的題時(shí)犯同樣的錯誤；時(shí)間長(cháng)了，這些“錯題”就成了我的一筆寶貴財富。
另外一種作業(yè)就是我二叔給我布置的每日一題，這也是我的“巧”法之一；我每天都要找一道不管是語(yǔ)文，還是英語(yǔ)，或者數學(xué)中的題目，記錄在每日一題本上，日積月累我會(huì )掌握好多題目，不僅開(kāi)闊了知識眼界，也鞏固了我平時(shí)學(xué)習的知識。
另外，我的巧法還有在學(xué)習語(yǔ)文和英語(yǔ)時(shí)，掌握背誦的巧法，那就是理解著(zhù)去背，這樣我就能在很快的.時(shí)間里記下要背的內容。另外學(xué)習語(yǔ)文和英語(yǔ)的另一個(gè)巧法就是，注意平時(shí)的積累，我看的書(shū)，二叔帶我看的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片都是我平時(shí)積累的源泉。
最后，我覺(jué)得學(xué)習是件愉快的事情，只要你掌握了“巧”的方法，你也會(huì )有很大進(jìn)步，同學(xué)們，讓我們一起加油吧！
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問(wèn)題探索學(xué)習法，就是通過(guò)發(fā)現問(wèn)題--設置問(wèn)題--解決問(wèn)題這一環(huán)節，來(lái)探索學(xué)習內容的方法，它側重的是小學(xué)生的自主發(fā)現、解決過(guò)程。我國古代教育家孔子有"不憤不啟，不悱不發(fā)"之訓。"憤悱"即心有所疑，謀求解惑的心理狀態(tài)。
陶行知認為："發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。禽獸不如人，就在不會(huì )問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。人力勝天工，只在每事問(wèn)。"問(wèn)是學(xué)的起點(diǎn)，問(wèn)是對事物進(jìn)行思考的標志，問(wèn)是智者的表現，問(wèn)是發(fā)明的起點(diǎn)。
對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )自己發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題。解決的過(guò)程就是探索的過(guò)程，解決的過(guò)程就是學(xué)習的過(guò)程。能夠發(fā)現問(wèn)題，才會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行思考，多方面努力去解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題才能獲得新的知識。
通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)達到學(xué)習目的的方法，很適合小學(xué)生自己學(xué)習的過(guò)程，而且應用面也是很廣的。比如，通過(guò)提問(wèn)題進(jìn)行閱讀，通過(guò)提問(wèn)題思索生活中的現象，通過(guò)提問(wèn)題加深單詞的記憶，通過(guò)提問(wèn)題探索數學(xué)上的.秘密。
小學(xué)生是有個(gè)性的認識的主體、實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體。成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵在于自身積極性的高低和主體意識的強弱。"問(wèn)題探索學(xué)習法"有利于調動(dòng)小學(xué)生自主的學(xué)習欲望，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性�；趩�(wèn)題的學(xué)習提高了學(xué)習的效果，增強了學(xué)習的針對性和實(shí)效性，基于問(wèn)題的思索比那些被強加在身的道德要求更能讓我們小學(xué)生深入的思考和付出更多的努力。自主地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題將迫使我們小學(xué)生自己主動(dòng)查閱大量的資料，這個(gè)過(guò)程可以使小學(xué)生發(fā)展更高級的認知能力、研究能力和解決問(wèn)題的能力。
現代心理學(xué)家認為，疑是思維的火花，多問(wèn)好奇是小學(xué)生的天性。小學(xué)生自己能發(fā)現問(wèn)題，反映出對課題一定的理解，也反映出其邏輯思維的萌芽。通過(guò)對問(wèn)題的解答，更能達到一種自主學(xué)習的效果。問(wèn)題探索學(xué)習法是一個(gè)值得我們提倡的好的學(xué)習方法。
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行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！毙W(xué)教師擔負著(zhù)對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養成好的學(xué)習習慣尤為重要。在日常教學(xué)過(guò)程中教師要指導學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的�！皩W(xué)壞容易學(xué)好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會(huì )產(chǎn)生兩種截然不同的結果。通過(guò)近些年的教學(xué)實(shí)踐，我認為小學(xué)生要培養的學(xué)習習慣主要有以下幾個(gè)方面：
一、提前準備學(xué)具的習慣
我在茶花小學(xué)工作，去年擔任二年級的'班主任。剛接新班時(shí)，很多行為習慣沒(méi)有養成。有的學(xué)生上課時(shí)削鉛筆，有的學(xué)生上課時(shí)才發(fā)現語(yǔ)文書(shū)忘家里了，這種類(lèi)似的問(wèn)題出現過(guò)幾次。我在班里一再?lài)诟溃旱诙煊玫奈木�，�?shū)，作業(yè)本都要準備好，放進(jìn)書(shū)包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時(shí)用的時(shí)候才想起來(lái)削鉛筆。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強調，現在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現這種問(wèn)題了。
二、認真聽(tīng)講的習慣
首先，讓學(xué)生做到上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習用品，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。其次，讓學(xué)生能夠認真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽(tīng)老師講解，并 按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來(lái)完成家庭作業(yè)。在課堂教學(xué)中，我們可以運用多種形式讓每個(gè)學(xué)生參與其中，比如說(shuō)開(kāi)火車(chē)認字的游戲，找幾個(gè)小老師來(lái)領(lǐng)讀，還可以找幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學(xué)生基本上可以做到全神貫注地聽(tīng)講，同時(shí)，又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提問(wèn)的習慣
要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極發(fā)言。對不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請教。課前預習知識，不明白的問(wèn)題提前做好標記。我們班大多數學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，只有個(gè)別性格內向，學(xué)習困難的學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，也不愛(ài)思考。針對這種情況，我對這些學(xué)生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在課堂上都比較活躍，能根據我提出的問(wèn)題去積極思考。從上學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生在學(xué)習新課之前對課文進(jìn)行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來(lái)，以便記憶。并且還要求學(xué)生們標出自然段。學(xué)生們很自覺(jué)，每課都會(huì )預習。
四、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢端正的習慣
現在的小學(xué)生很多讀書(shū)姿勢不正確，眼睛離書(shū)本太近，有的甚至趴在桌子上看書(shū)、寫(xiě)字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢端正，與家長(cháng)溝通，控制孩子不要長(cháng)時(shí)間看電視。
眾多教育實(shí)踐證明，幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習慣，比引導其形成一個(gè)良好學(xué)習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養最好在心里很清新，沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念，沒(méi)有養成壞習慣就開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣�！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養成，需要長(cháng)期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì )桃李芬芳。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 12
暑期的第一天，我和幾個(gè)小伙伴跟隨著(zhù)萬(wàn)里學(xué)院暑期實(shí)踐隊的大姐姐們，走進(jìn)了她們的陶藝館，和泥巴做起了朋友。沒(méi)進(jìn)館之前，我們還懷疑：一團普通的黃泥，怎么可能變成一件精美的工藝品？
可走進(jìn)陶藝室時(shí)，我們一下子呆住了。只見(jiàn)陶藝室四周的架子上擺滿(mǎn)了各式各樣、色彩明麗的工藝制品：粉紅的花瓶、酒紅的陶罐、朱砂色的茶壺……真是琳瑯滿(mǎn)目，應有盡有。為了不碰壞這些東西，我們只能伸長(cháng)脖子遠遠地看。
“瞧，那只粉紅色的鏤空花瓶，雕琢得可真細致，再看那只翠綠色的.筆筒，制作得就更完美了。要是今天我也能做一件這樣的工藝品，那該多好��！”正當大家議論紛紛的時(shí)候，一位五十歲左右的老師出現了。他微笑著(zhù)對我們說(shuō)：“小朋友，看到這些工藝品，你們一定很羨慕吧？不過(guò)，光羨慕是不行的，還要多動(dòng)手、動(dòng)腦，相信你們的小手同樣可以做出精美的陶藝制品�，F在我們就開(kāi)始吧！”
說(shuō)完，他就分給大家每人一大塊黃泥�！敖裉煳覀兿葋�(lái)學(xué)習簡(jiǎn)單的泥板法制作�！闭f(shuō)著(zhù)，老師拿起一塊雞蛋大的黃泥，用兩只手掌輕輕揉搓著(zhù)，轉眼雞蛋大的黃泥變成了細長(cháng)的橢圓形，接下來(lái)，老師又把它放到案板上，繼續用兩只手由中間向兩邊輕輕地揉搓�？吹嚼蠋熑啻甑媚敲淳鶆�，那么輕松，那么流暢，我心里癢癢的，禁不住也學(xué)著(zhù)老師的樣子做了起來(lái)�？蓻](méi)想到，剛揉搓了幾下，泥巴就不聽(tīng)話(huà)了，一邊粗，一邊細，我不灰心，繼續用力搓，沒(méi)想到，一用力，泥巴居然搓斷了�？磥�(lái)搓泥巴也不是一件容易的事情。于是，我只好停下來(lái)繼續認真聽(tīng)老師的講解。
等老師示范完畢，大家開(kāi)始手忙腳亂地忙活開(kāi)了。我看大家都在模仿老師制作剛才的細條珍珠筆筒，覺(jué)得沒(méi)有創(chuàng )意，于是，我眨眨眼睛，想了一會(huì )兒，就拿起一塊泥巴捏了起來(lái)。我先拿起一塊黃泥搓成一頭圓，一頭尖，然后再在尖的那頭，小心翼翼地捏起兩只豎立的小耳朵，再用扁竹棒在耳朵下方劃出兩只滴溜溜亂轉的眼睛，一只狡猾的小老鼠基本就成型了，最后，我再拿起一塊黃泥，搓成一頭粗一頭細手指長(cháng)的細條，做老鼠的尾巴，這樣，一只活潑而又機靈的小老鼠就完全做好了。我興奮地把它拿給老師看，老師看了直夸我的作品很棒，很有創(chuàng )意！聽(tīng)了老師的表?yè)P，我更開(kāi)心了，同學(xué)們也都向我投來(lái)羨慕的目光。
有了第一次的成功，接下來(lái)我又制作了花盆、高腳酒杯、喜羊羊、小白兔、蓮花寶座等陶藝品。大家都做得不亦樂(lè )乎，指導老師則穿梭在我們之間，他左看看，右瞧瞧，不停地搜羅著(zhù)我們制作出的一件又一件“優(yōu)秀”作品。
老師告訴我們，被選中的作品都可以拿到電窯室去燒，燒制完畢后還可以根據自己喜歡的顏色給作品上色、噴漆。最后，我制作的八件作品被老師挑中了七件拿去燒。當時(shí)我的心里感覺(jué)像吃了蜜一樣，甜滋滋的。
現在，我希望我的作品能趕快燒出來(lái)，這樣我就可以把它們放在臥室的書(shū)架上，好好珍藏起來(lái)。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 13
在快樂(lè )中學(xué)習，同學(xué)們，你們想學(xué)有所成，就從自己開(kāi)始，從快樂(lè )中開(kāi)始，我就是這樣去學(xué)習的我學(xué)得快樂(lè )`學(xué)得主動(dòng)，那才是真正的樂(lè )在其中。
子曰：“溫故而知新”，意思就是說(shuō)溫習學(xué)過(guò)的知識，才能得到新的體會(huì )與理解。而我的學(xué)習也就是從這樣快樂(lè )中開(kāi)始的我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生，首先要尊敬我們的師長(cháng)，這就是所謂的“養父母之身，養父母之心�！弊饚熞彩且环N建立在孝親的基礎上，一個(gè)孝養父母的人，他不會(huì )尊師嗎？所謂的尊師就是依教奉行。所以孝親尊師是做人的基礎。孝養父母，尊敬師長(cháng)的人一定有遠大的志向。比如說(shuō)近代的周恩來(lái)總理，也是為中國之崛起而立志。我們應該向他們一樣，從小立下遠大的志向。這樣才能學(xué)有所成。其次是上課要認真聽(tīng)講，要多復習學(xué)過(guò)的知識。堅持做到多做練習題，多背單詞，多看課外書(shū)以及參加一些有意義的課外活動(dòng)。
每天放學(xué)回到家，我首先就是主動(dòng)完成作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能讓父母催促著(zhù)寫(xiě)，不懂的問(wèn)題自己去思考，然后再去查資料，之后才去請教父母或老師。寫(xiě)完作業(yè)后的時(shí)間也不能浪費，自己讀一些有意義的書(shū)，來(lái)充實(shí)自己的課余生活，增加自己的見(jiàn)聞。
我努力的做著(zhù)，堅持的做著(zhù)，如今獲得的是老師的認可，同學(xué)的信任。在我心中，基礎就像蓋樓一樣，無(wú)論你的房子有多么的漂亮，多么的金碧輝煌，地基打不好，樓照樣會(huì )倒塌。這條象征了成功的彩虹，為我架起了橋梁，引導我去追尋成功，追尋夢(mèng)想，老師說(shuō)過(guò)在世界上有一種可憐，因為他沒(méi)有理想。沒(méi)有奮斗的`目標，“不是我想讀書(shū)，是父母硬要我來(lái)讀書(shū)的�！睕](méi)有理想的人就如無(wú)源之水，無(wú)本之木，她的生命之泉將提前枯竭，留在世上的只是一堆行尸走肉罷了。做一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)，你們想，這樣的人會(huì )有怎樣的出息，在青少年時(shí)代就沒(méi)有人生理想，這是可怕的我們要堅信：明天的失敗都是由于今天不努力。
老師還說(shuō)過(guò)二十一世紀的文盲不是沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人，而是讀錯書(shū)，不會(huì )學(xué)習的人。學(xué)習，不僅是在課堂上學(xué)習，而應是在一切時(shí)，一切處，待人處世，接物中學(xué)習更多課堂上無(wú)法學(xué)到的知識。同學(xué)們，你們想學(xué)有所成，就從我開(kāi)始，從快樂(lè )中開(kāi)始，我就是這樣去學(xué)習的我學(xué)得快樂(lè )`學(xué)得主動(dòng)，那才是真正的樂(lè )在其中。
以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習的體會(huì )，希望能和大家共勉。謝謝！
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我從小學(xué)，步入了一個(gè)新的階段——初中，內心激動(dòng)，展望著(zhù)這段完美的時(shí)光，我心中頓時(shí)信心百倍。
經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，逐漸進(jìn)入了正軌。使我懂得了注重學(xué)習并不和小學(xué)生活一樣了。
我認為首先要獨立思考，另辟蹊徑。小學(xué)時(shí)是腦子不轉，專(zhuān)聽(tīng)老師講。而初中要結合老師的資料邊聽(tīng)邊想，不僅僅要跟上老師的步伐。而且要敢于創(chuàng )新，與眾不同，才能學(xué)習更進(jìn)一步的新知識。做題要盡可能用多種方法，這樣實(shí)際上比做一百道同種類(lèi)型的題目還強。
其次，要有學(xué)習方法，巧記、熟記。背書(shū)不能死記硬背，這樣只會(huì )這天記，明日就忘記了。就應先理解透徹，熟讀幾遍自然銘記于心，過(guò)目不忘，學(xué)習要有技巧，做題要選典型、讀書(shū)要挑精華。這樣才會(huì )事半功倍。
學(xué)習最重要的是要有明確的目標與計劃，在完成計劃的過(guò)程中既能夠到達目的'，又能夠培養堅強的意志。定計劃不可超出潛力范圍，又不可低于自己的水平，松懈自己。
初中，是一個(gè)令我自豪的名字，但我又感到了肩頭的擔也增加了重量。學(xué)習科目從三科飛躍到了七科，學(xué)習十分緊張，但我看來(lái)卻十分充實(shí)，豐富多彩。不像小學(xué)，無(wú)所事事，從不緊張。在緊張的氣氛中有了壓力，但壓力也是動(dòng)力，推動(dòng)我從零出發(fā)，不管途中崎嶇或坎坷。
初中時(shí)期，大家都有了競爭意識，我們只有不斷地去完善自己才能進(jìn)入前茅的行列。不僅僅要學(xué)好課本上的知識。要常遨游“書(shū)�！�，如《林海雪原》、《圍城》、《野火春風(fēng)斗古城》等，開(kāi)拓視野，擴大閱讀面。
我經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力必須會(huì )奪取更優(yōu)異的成績(jì)，獻給師長(cháng)與父母，不辜負老師與父母的期望!
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如果說(shuō)，我的語(yǔ)文學(xué)習是我的特長(cháng)，這是否有點(diǎn)兒太“那個(gè)”了;如果說(shuō)，在班里或班級里，我的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)比較好、也比較穩定，這是事實(shí)，這是客觀(guān)存在。如此成績(jì)，是這樣得來(lái)的。
一、起步早，基礎牢
入學(xué)前，我就開(kāi)始了語(yǔ)文學(xué)習。先是在電腦鍵盤(pán)上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個(gè)字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個(gè)字、一個(gè)詞的學(xué)習，既學(xué)會(huì )了拼音，又學(xué)會(huì )了打字、認字，一直到既會(huì )讀注拼音的（兒童）作品，又會(huì )讀無(wú)拼音作品。讀完學(xué)前班，家長(cháng)用《中華字經(jīng)》對我進(jìn)行一次測試，我已經(jīng)認識了近3000個(gè)字。這時(shí)，我看一般的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時(shí)起，我便開(kāi)始對一些兒童文學(xué)作品感愛(ài)好了。但在閱讀的時(shí)候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會(huì )了查字典。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問(wèn)題，在百度中搜索，便會(huì )方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語(yǔ)文打下了牢固的基礎。
二、學(xué)好語(yǔ)文很重要
語(yǔ)文是一門(mén)基礎課，也可以說(shuō)，它是一門(mén)所有基礎學(xué)科的基礎課。學(xué)好語(yǔ)文特別重要，從某一個(gè)角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個(gè)人的生存進(jìn)展前途命運連在一起。有幾個(gè)語(yǔ)文課學(xué)得很糟，而（其它）學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢?又有哪一個(gè)字寫(xiě)得漂亮，（文章）寫(xiě)得好的`人會(huì )在工作單位不受歡迎的呢?最現實(shí)的一個(gè)事實(shí)，在做數學(xué)應用題的時(shí)候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結果，只能得個(gè)大零蛋。將來(lái)他升學(xué)、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎?由此可見(jiàn)，學(xué)好語(yǔ)文對我們來(lái)說(shuō)是多么重要!正是因為我認識到了學(xué)好語(yǔ)文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒(méi)有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩定的成績(jì)。
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“讀書(shū)”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書(shū)的價(jià)值也在“讀”中體現，指導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，是我們的目標所在。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>
1、上好閱讀課
充分利用好閱讀課，由于一年級的小學(xué)生還非常小，認識的字也不多，我上閱讀課時(shí)，通常是我一邊讀學(xué)生一邊認真聽(tīng)，并回答老師提問(wèn)的'問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習積極性非常高。并能記住故事講了一件什么事，有幾個(gè)人物，告訴我們什么道理，你喜歡誰(shuí)，為什么等等。我還積累了一些詞語(yǔ)教學(xué)生反復讀，并練習說(shuō)句子等等。
2、抓好經(jīng)典誦讀。
中華民族源遠流長(cháng)、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著(zhù)智慧的結晶、映射著(zhù)理性光輝的經(jīng)典著(zhù)作，那些濃縮著(zhù)豐富情感、蘊涵著(zhù)優(yōu)美意象的詩(shī)詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。我把黑板的一角設成古詩(shī)欄，并每?jì)商旄鼡Q一首古詩(shī)，學(xué)生利用早到時(shí)間以小組為單位比賽背誦，我利用早讀半小時(shí)檢查背誦，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，我還想出了讓學(xué)生一邊拍手一遍背，感受詩(shī)的節奏。這樣背詩(shī)既不漏字也不添字，也能很好地把握節奏，效果很好。
3、出好手抄報
根據讀書(shū)實(shí)施方案，每月都要求做一次手抄報，我通常都會(huì )搜集一些與展示內容相關(guān)的文章讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想自己進(jìn)行繪畫(huà)。并選出有創(chuàng )意的進(jìn)行展示，學(xué)生非常喜歡，效果也比較好。
4、參與讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)
讀書(shū)活動(dòng)中，每月組織一次有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如：講故事比賽、演講比賽、手抄報、讀書(shū)征文比賽等。并評出一二三等獎，進(jìn)行獎勵。
5、評選讀書(shū)小能手
通過(guò)“蓓蕾讀書(shū)工程”的開(kāi)展，在學(xué)生中形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫(xiě)話(huà)能力、口語(yǔ)交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
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寒假，一個(gè)讓人期盼已久的日子。寒假，一段讓人難以忘懷的回憶。寒假，一次讓人盛情難卻的終極之“旅”。送走了枯燥。乏味的校園生活，最后，寒假來(lái)臨了!
隨著(zhù)寒假的來(lái)臨，天氣越來(lái)越冷，冰天雪地，恰似一幅美妙的'雪景!過(guò)年了，鞭炮聲陣陣，新的一年，新的氣象。盼望著(zhù)新的一年學(xué)習有所進(jìn)步。什么都不可能再回到從前，從前是那么的天真無(wú)邪，但都已經(jīng)過(guò)去了，此刻的我，長(cháng)大了，懂得了要“好好學(xué)習，天天向上”!
快過(guò)年了，父母都回來(lái)了，也許我跟其他的同學(xué)不一樣，從小就跟奶奶在一起，自然想念父母的欲望就自然而然的比其他的同學(xué)更強烈!跟奶奶在一起總會(huì )有一些不知明的事冒出來(lái)，偶爾讓我很尷尬，讓我很孤獨。大家必定都喜歡出去玩吧!而我卻待在家里，是我自己要求的，因為，在我看來(lái)待在家里也別有一番感覺(jué)，讓我體會(huì )到幸福�？鞓�(lè )，特別是家的溫馨!
寒假，很短很短，短暫的讓人難忘每一天的時(shí)刻!父母回來(lái)了，我好象找到失去已久的知己，雖然寒假快結束了，父母又要進(jìn)行新的一年的奔波，但是，我明白他們都是為了我，父母的一字一言都深深的銘刻在我心里，離別的時(shí)光總是那么的完美。爸爸媽媽?zhuān)視?huì )永遠記住您的教導的!
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走出家門(mén)，就與清風(fēng)撞了個(gè)滿(mǎn)懷。風(fēng)中含著(zhù)草和泥土的芬芳清香。早晨，好清爽！
不坐車(chē)，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，走上上學(xué)路，獨自去拜訪(fǎng)我的朋友。
那座雕塑，是我要拜訪(fǎng)的第一個(gè)老朋友。啊，雕塑，你如一個(gè)鎮守學(xué)校的衛兵，守衛學(xué)校幾十年了吧？從我來(lái)到學(xué)校的第一天起，你就挺胸抬頭一直站在那兒，望著(zhù)漸漸長(cháng)大的我們。春去秋來(lái)，歲月悠悠，人來(lái)人往，只有你依然如此。
走進(jìn)美麗的小花園，蝸牛呼喚我的名字，鵝卵石與我交換眼神。每一株草都是我的知己，它們迎面送來(lái)青翠的綠色，使我的眼睛舒服極了。我站在草坪上，靜靜地，仿佛我自己也是一株草。我腳下長(cháng)出的根須，扎進(jìn)了泥土，汲取著(zhù)營(yíng)養。頭發(fā)變成草的嫩芽，身子變成莖，血液變成草的汁液，在全身流淌。
這校中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，遼闊的操場(chǎng)！你什么時(shí)候又買(mǎi)了一件綠衣？看上去真不錯！你好，寬敞的教室！你干凈又整潔，為我們提供了良好的'學(xué)習環(huán)境。你好，漂亮的美術(shù)教室!你的柜子上放滿(mǎn)了同學(xué)們的精美工藝品，又為你添了幾分美。啊，童話(huà)般的音樂(lè )教室！經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假“化妝”，你變得更加可愛(ài)了。
撿起兩塊鵝卵石敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)被錄在其中；看見(jiàn)一張試卷，我又看見(jiàn)了同學(xué)們努力的結晶；就連一塊破碎的塑膠地碎片，也任勞任怨地令人踩踏。
忽然，下課鈴響了。同學(xué)們從教室蜂擁到走廊、操場(chǎng)。大家跳繩，跑步，踢足球，熱鬧的學(xué)校從來(lái)不會(huì )寂靜。我坐在教室窗邊往外張望，同學(xué)們的一舉一動(dòng)盡收眼底。誰(shuí)能說(shuō)這不是校園給我的恩澤？
放學(xué)鈴響了。同學(xué)們都回家了，我也帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，踏上了回家的路。
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水是溫順的，我們可以用它來(lái)救活干旱的莊稼;我們可以用它來(lái)幫助小樹(shù)苗長(cháng)得挺拔茁壯;我們可以把它放進(jìn)不同形狀的瓶子里，它就會(huì )變成不同的形狀......水也是兇殘的，它能引發(fā)山洪暴發(fā)，它能摧毀房屋，更可怕的是它能吞噬一個(gè)又一個(gè)無(wú)辜鮮活的生命，使一個(gè)又一個(gè)原本溫馨、幸福的家庭承受著(zhù)巨大的傷痛。
在酷熱的假日里，人們最想去的就是到既省錢(qián)又舒服的江河湖海這些"野游泳場(chǎng)"里游泳。就在人們游得得意忘形的時(shí)候，死神也悄然來(lái)臨了，助紂為虐的'水就會(huì )毫不留情地幫助死神奪走"不小心"的人。聽(tīng)說(shuō)我縣經(jīng)常發(fā)生溺水事件，溺水已成為重要的"生命殺手"。今年到7月8日，我縣已有8人溺水身亡。如今年6月24日，一個(gè)家住臘口鎮的10歲二年級的男童小劉平時(shí)都回家吃飯，這一天卻在學(xué)校吃營(yíng)養餐。吃完后穿著(zhù)泳褲來(lái)到甌江下水玩耍。正當大家戲水高興的時(shí)候，小劉一不小心到江中回不了岸。人們都很想救他，可是離他太遠了，只能眼睜睜地看著(zhù)他被水無(wú)情地吞噬了。男童留下的只是給親人帶來(lái)巨大的傷痛，給家庭和學(xué)校造成無(wú)法彌補的損失。
這些傷痛和教訓提醒我們游泳要注意安全：不要獨自一人到江河湖海游泳;小孩子必須在大人的陪同下游泳;不要游到深水區;游泳前應做適宜的運動(dòng);如果身體不適，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋渦處游泳......
每個(gè)人的生命只有一次，我們要珍惜這一次機會(huì )，養成預防溺水的良好習慣，千萬(wàn)不要拿自己的生命開(kāi)玩笑。
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我是一個(gè)很愛(ài)讀書(shū)的人。
平常沒(méi)事手里面就拿著(zhù)一本書(shū)來(lái)看，所以根據我讀書(shū)的經(jīng)驗，認為讀書(shū)的過(guò)程其實(shí)并不需要刻意
地去主動(dòng)想問(wèn)題，而是邊讀邊收獲邊感悟，并且結合自己平常生活中的經(jīng)驗更加深刻地體會(huì )書(shū)中文學(xué)化的思維。
至于如何讀書(shū)怎樣才能把書(shū)讀好，我認為做任何事情都要以興趣為第一前提，如果你本人是熱
愛(ài)書(shū)本并能夠將自己的思維和狀態(tài)完全沉浸在書(shū)本中的`那個(gè)奇異色彩斑斕的世界中，我想你是不會(huì )為“怎樣讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題發(fā)愁的。
因為一旦你將你的精神世界和書(shū)本中結合，那么你就能夠讀到書(shū)中主人公的情感并能夠體知到書(shū)本所要闡述給你的一切。
每當你讀完一本書(shū)，你可以泡上一杯茶，坐在陽(yáng)光下靜靜地思考，我到底從這本書(shū)里學(xué)會(huì )了什么，我和書(shū)中的人物有什么共通的地方，有什么是我該學(xué)會(huì )避免的，有什么是我該知道今后注意的，有什么又是我現在應該珍惜并為之自豪的。
我想通過(guò)這樣學(xué)以致用，這樣親身體會(huì )，一定會(huì )從每一本書(shū)中得到不少的財富！希望我的一點(diǎn)點(diǎn)小的感悟能夠解答你的困惑！并希望你能夠在書(shū)的海洋中自由的徜徉！
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 21
我們學(xué)校在這周周四的下午舉辦了一場(chǎng)以“安全”為主題的講座，全校師生都參與了，在這次安全講座里，我對于安全有了更多的了解及理解，真的是受益匪淺。
這次講座的老師是xxx大學(xué)教授，學(xué)校能夠請來(lái)這樣優(yōu)秀的老師給我們講安全的知識，真的是我們的榮幸。作為小學(xué)生，我由于進(jìn)入小學(xué)還不到一年，對安全方面的知識的了解是很少的`，雖然學(xué)校也有講過(guò)要我們注意安全，但是并沒(méi)有像這場(chǎng)講座里講的那么清晰。這位xxx老師，對要給我們講述的安全知識做了全面的準備，給我們舉了很多關(guān)于安全事故的典型例子，并在旁對這些安全事故做了詳細描述，讓我和其他人對身邊類(lèi)似的安全事故有了一些認知。
在老師的講課下，我知道我們要注意的安全有交通安全、消防安全、食品安全等，這些都是距離我們生活最近的，也是我們日常經(jīng)常發(fā)生的。老師給我們觀(guān)看了很多這樣的食品，讓我們了解到這些安全隱患都是怎樣發(fā)生的，進(jìn)而讓我們去注意和預防。此外老師還給我們講了很多遇到這些安全隱患，應該如何進(jìn)行自救和求助，知識真的是很全面，這對我們這一群剛踏進(jìn)小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。平常的我們，總是不聽(tīng)勸，在路上、學(xué)校里打鬧，完全不顧及個(gè)人和他人的安全，這次的講座，剛好給了我們警告。并且是通過(guò)讓我們了解的情況下，讓學(xué)生我對安全有更深的一個(gè)了解。
聽(tīng)完講座后，再去回想自己之前的一些行為，才發(fā)現有好幾次都差點(diǎn)走上視頻中的人的路。就是因為年齡小，所以對于安全理解不夠，所以才會(huì )那么不注重，但是經(jīng)過(guò)看這次學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們舉辦的講座，我相信不僅是我，其他人也是一樣的，對于個(gè)人的安全有了更好的認識，也會(huì )更注重生活中的危險行為，努力維護自己的生命安全。對于有些危險，或許我們并不能提前預知，但是我們可以提前預防，盡最大的一個(gè)努力去保護自己，讓危險離我們遠一些。
生活中有太多因為我們的不注意發(fā)生的危害個(gè)人生命安全的事情，都是因為我們自己對于安全不重視，導致最后只能自己吃苦果。所以我以后一定不會(huì )在路上跟同學(xué)打鬧了，一起注意周邊的安全隱患，及時(shí)避免危險。
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九月十五日，學(xué)校組織我們局部同學(xué)去看了一次消防演習。當天上午，天氣特別燥熱，我們三十多名同學(xué)一起來(lái)到了將臺路消防中隊。
一起先，消防叔叔給我們介紹了他們的臥房。剛一進(jìn)去，我都驚呆了：消防叔叔們的柜子里擺放的東西特殊規則，特殊整齊；被子疊的有棱有角的，就像一個(gè)活生生的豆腐塊兒……
接著(zhù)，講座起先了，消防隊的叔叔們講著(zhù)近年來(lái)的火災狀況：“近年來(lái)，火災災難特別多，光是一年全國就發(fā)生幾千次，死了許多人。所以請同學(xué)們要記住，不能隨意開(kāi)煤氣罐、亂玩火……”
然后，消防隊員們拿來(lái)一個(gè)了滅火器�？粗�(zhù)滅火器，我仿佛看到我小時(shí)候玩火的事。那時(shí)我和幾個(gè)摯友去小樹(shù)林里玩，玩著(zhù)玩著(zhù)，不知誰(shuí)提議說(shuō)我們來(lái)燒火吧！于是大家就找來(lái)干木柴燒起火來(lái)，當我們玩累了往回家的方向走，走到不遠處時(shí)，遺忘撲滅的火堆突然燃起了大火。幸好當時(shí)被一位在旁邊？灣兒的老爺爺發(fā)覺(jué)了，連忙趕來(lái)滅火，并狠狠地教訓了我們一頓。要是沒(méi)有這位老爺爺發(fā)覺(jué)，后果就不可思議……
“啪、啪”的掌聲把我驚醒，回過(guò)神來(lái)，接著(zhù)看著(zhù)這次演講。只見(jiàn)消防隊員們拿著(zhù)幾件消防隊員滅火時(shí)穿的衣服，又起先講解了……經(jīng)過(guò)這次的參觀(guān)使我知道了火災的危急性。我們還要增加消防意識，懂得火災形成的原理，不玩火；懂得火災預防，踴躍開(kāi)展消防傳播。還要學(xué)會(huì )火災報警方法，學(xué)會(huì )運用滅火器撲救小火，學(xué)會(huì )火災自護自救的方法。要時(shí)刻牢記消防安全，學(xué)習消防學(xué)問(wèn)，消退火災隱患，防微杜漸，防范未然。
隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。我們不應遺忘一串串冰冷而殘酷的.數字，不應遺忘一個(gè)個(gè)心酸和苦痛的場(chǎng)面，火災事故不僅會(huì )給我們自己帶來(lái)莫大的不幸，也會(huì )給家庭帶來(lái)極大苦痛。
同學(xué)們，我們熱愛(ài)生活，我們在校內中演繹活力，期望明天；我們珍愛(ài)生命，我們在生活中到處留意，拒絕損害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃爍在我們身邊。
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時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的暑假生活即將結束了，明天開(kāi)始，將開(kāi)始二年級的學(xué)習生活。我感覺(jué)有必要對我的整個(gè)暑假生活和學(xué)習狀況做一個(gè)總結，以便對以后有所幫忙�？偨Y分學(xué)習方面和生活方面。
學(xué)習方面：
我先把一年級學(xué)過(guò)的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實(shí)的知識做了深入的學(xué)習。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺(jué)得學(xué)習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒(méi)有搞懂的題目，感覺(jué)很是舒服。還有老師布置的作業(yè)，每一天按照計劃一點(diǎn)一點(diǎn)的完成，當然，我也有玩的時(shí)候。有時(shí)我會(huì )看看電視，玩玩游戲。八月中旬還和爸爸、媽媽一起去旅游了一趟。
生活方面：
已經(jīng)能自己照顧自己，不再是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，暑假里，當媽媽看到我自己洗襪子，刷碗，洗盤(pán)子時(shí)，很是高興地說(shuō)我長(cháng)大了，我也十分高興，自己通過(guò)在校園的'學(xué)習，不但學(xué)習了書(shū)本知識，還提高了自理潛力。還有，我的生活起居也很有規律，每一天下午跑跑步、跳跳繩，把身體煉的棒棒的，為開(kāi)學(xué)后的學(xué)習帶給健康的身體。
這個(gè)暑假比較特殊，是我上學(xué)的第一個(gè)暑假，過(guò)得比較充實(shí)，基本上是按照設計劃進(jìn)行。這個(gè)暑假我學(xué)到了很多東西，當然還有很多東西等著(zhù)我去學(xué)習，我要努力學(xué)習，做的自己！
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 24
地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，我們的家園只有一個(gè)。如果我們破壞了我們的家園，我們就別無(wú)去處。所以，我們一定要保護我們的家園，不要讓它再傷心了，地球在哭泣啊!
保護地球首先應該從我做起，從現在做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起。我們首先要做的是不再讓那白色的垃圾隨風(fēng)飄揚，我們要養成一個(gè)好的習慣，隨時(shí)隨地看到地上有白色垃圾的時(shí)候就要把它給撿拾起來(lái)，扔進(jìn)指定的地方，不要再讓它流浪了。
我們要從現在開(kāi)始，保護我們的家園，不隨地扔垃圾。當你在學(xué)�；蛘呤窃谀硞�(gè)地方的時(shí)候，你如果把垃圾扔在了地上，當別人撿拾起來(lái)的時(shí)候，你不會(huì )感到羞愧和內疚嗎?也許有的同學(xué)并不在意，當你在意的時(shí)候，一切的一切都已經(jīng)晚了。所以，我們不能再傷害我們的家園了，這只是一個(gè)小小的例子。我們再想一想，這個(gè)家園內有多少人啊，如果每一個(gè)人都在扔垃圾，那么這個(gè)地球就會(huì )成了垃圾的天下了。其實(shí)，也不只是垃圾污染，還有大氣污染的問(wèn)題。環(huán)境是我們生產(chǎn)和生活的場(chǎng)所，環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)不合理的.開(kāi)發(fā)、利用資源所贊成的狀況。它破壞著(zhù)我們的家園，破壞著(zhù)我們的現在和未來(lái)。因此，保護好環(huán)境，保護好我們人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，這是我們義不容辭的責任。
我們還要保護我們身邊的小動(dòng)物，它們也是有生命的，它們是我們人類(lèi)的朋友。從某個(gè)方面講，保護了野生動(dòng)物也就等于保護了人類(lèi)生存和社會(huì )發(fā)展的基石。為了所有生物共同的家園，我們一定要善待地球上的每一個(gè)生命。
沒(méi)有了小橋流水，哪來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意;沒(méi)有了湛藍的天空，哪來(lái)的白云飄飄;沒(méi)有了綠色的大地，當來(lái)的芳草連天……關(guān)愛(ài)自然，保護環(huán)境，是我們人類(lèi)共同的責任。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì ) 25
火雖然給我們帶來(lái)光明、帶來(lái)禮貌，但是火也是最無(wú)情的，也會(huì )淹沒(méi)一個(gè)個(gè)生命，制造一場(chǎng)場(chǎng)災難。
是誰(shuí)在火災現場(chǎng)不斷救援？是誰(shuí)在火災現場(chǎng)不斷救出一個(gè)又一個(gè)生命？是誰(shuí)在火災現場(chǎng)不顧個(gè)人安危、身影勞碌？是我們可敬得意的消防戰士。
記得，一家飯館半夜時(shí)分著(zhù)火了，當人們驚醒的時(shí)侯，館內已燃燒著(zhù)熊熊大火，濃濃的黑煙源源不斷地向窗外冒，火就像一個(gè)張牙舞爪的“惡魔”，東跑西跑找尋吃的，淹沒(méi)了飯館里的飯菜，淹沒(méi)了飯館里的桌椅，一會(huì )兒，“火魔”就淹沒(méi)了飯館里的一切。館外的人爭論紛紛，個(gè)個(gè)抓耳撓腮，在慌亂中，有一個(gè)人急中生智，剛好撥打119。
幾分鐘后，消防車(chē)鳴著(zhù)警笛疾馳來(lái)車(chē)停下以后，消防戰士快速從車(chē)上下來(lái)。從后車(chē)廂拿出水管，接好后，向火魔噴射過(guò)去，但是，一陣風(fēng)拂過(guò)，火勢又大了起來(lái)，消防戰士不灰心，幾次調整了位置后，最終勝利了，他們隨著(zhù)風(fēng)的改變而改變。在消防戰士的`努力下，沖向前將水槍對準“火魔”噴射，“火魔”最怕水，不一會(huì )兒，就消逝的無(wú)影無(wú)蹤了。他們如同降妖除魔的大英雄！
在電視里，我又望見(jiàn)，哪里有災難，哪里就有消防戰士的身影。地震中、冰災中、洪水災難中……消防戰士用自己的努力挽救了多數人民的生命，他們那種舍己為人的精神，不是人人都有的！
他們有自己的家庭，有自己的孩子，但是，他們在災難面前能夠不顧一切，包括獻出自己珍貴的生命。
水火無(wú)情，人有情”我眼中的消防戰士，他們雖然都是平凡而又平凡的人，但他們卻做著(zhù)不平凡的事。因為有這樣的人，人民生活才這么安全華蜜！我們的社會(huì )才這么和諧！我們的祖國才會(huì )更加完備和穩定！
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