小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )1
一、數學(xué)教學(xué)要用理論指導實(shí)踐，而不能只憑經(jīng)驗
從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng)，即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng)；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。這樣從事教學(xué)活動(dòng)，我們可稱(chēng)之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、這會(huì )社會(huì )閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的，甚至是錯誤的。
二、教學(xué)過(guò)程中要有理智型的
理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。
對一名數學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：對數學(xué)概念的反思、對學(xué)數學(xué)的反思、對教數學(xué)的反思。
1.對數學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì )數學(xué)的思考
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習數學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì )數學(xué)的思考，用數學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來(lái)說(shuō)，他還要從“教”的角度去看數學(xué)，他不僅要能“做”，還應當能夠教會(huì )別人去“做”，因此教師對教學(xué)概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開(kāi)。
簡(jiǎn)言之，教師面對數學(xué)概念，應當學(xué)會(huì )數學(xué)的思考——為學(xué)生準備數學(xué)，即了解數學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過(guò)程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )(2) 2.對學(xué)數學(xué)的反思
當學(xué)生走進(jìn)數學(xué)課堂時(shí)，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學(xué)有著(zhù)自己的認識和感受。教師不能把他們看著(zhù)“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數學(xué)”這樣常常會(huì )進(jìn)入誤區，因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、興趣愛(ài)好、社會(huì )生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數學(xué)學(xué)習素材，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問(wèn)題“擠”出來(lái)，使他們解決問(wèn)題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。
3.對教數學(xué)的反思
我們在上課、評卷、答疑解難時(shí)，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒(méi)有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問(wèn)題，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生當時(shí)也許明白了，但并沒(méi)有理解問(wèn)題的本質(zhì)性的東西。
教師的職業(yè)需要專(zhuān)門(mén)化，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思。沒(méi)有反思，專(zhuān)業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機會(huì )就在每一個(gè)教師的身邊。
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森林，想必是一個(gè)題得很多的詞語(yǔ)。許多作家說(shuō)道：“森林不僅可以綠化環(huán)境，還能防風(fēng)固沙，防水土流失，吸收二氧化碳，減輕環(huán)境污染。人們譽(yù)它們?yōu)椤笞匀坏拿廊輲煛�、‘特種醫生’、‘木材制造廠(chǎng)’、 ‘綠色品倉庫’、‘價(jià)廉物美的肥料、染料’……”等等的資料表明：地球離不開(kāi)森林，人民離不開(kāi)森林。
可是，您計算過(guò)我們一年所消耗的森林嗎?據統計，為了滿(mǎn)足我國13億人口的紙量需求，我國每年就要砍伐掉半個(gè)大興嶺的樹(shù)木。但一年的樹(shù)木用量還遠遠不止這些，一場(chǎng)火災所消耗的樹(shù)木量是無(wú)法估計的：風(fēng)和日麗的一天，一位小姑娘上山玩耍。突然，一點(diǎn)星星之火在那里出沒(méi)。頃刻間，滿(mǎn)山煙火迎風(fēng)呼嘯，根本無(wú)法區分出白天黑夜，那位小姑娘和山上的居民都沒(méi)能逃脫火魔的手掌心，因此命赴黃泉。
山下的居民看到火勢第一個(gè)會(huì )想到什么?“119”——火警!消防隊員得知，火速趕往現場(chǎng)，奮力滅火……第二天清晨，這快原本郁郁蔥蔥的地方轉化成了一大塊焦黑。如果在那一夜，沒(méi)有消防隊員前去滅火，那么火勢就會(huì )蔓延，一座、二座、三座……甚至五十座、一百座的山會(huì )遭殃。 一百座山，又有幾棵樹(shù)呢?更重要的是：會(huì )有幾條無(wú)辜的生命慘遭離去?有一句話(huà)說(shuō)：一棵大樹(shù)可以做出幾億根火柴，但是一根火柴便可毀滅整一個(gè)森林。保護森林，人人有責;森林防火，人人有責。
一點(diǎn)星星之火，則有可能會(huì )造成人民巨大的損失：生命、財富、親情、環(huán)境……所以，保護森林，就是保護自己;保護森林，就是保護了無(wú)數個(gè)生靈;保護森林，就是每個(gè)人的義務(wù);保護森林，就是做了一件非常非常大的好事;保護森林，就是…… 如果人人都保護森林，那么就會(huì )沒(méi)有火災，世界將更加美好、愉快!
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親愛(ài)的同學(xué)們，尊敬的老師們：
大家好！
我是六（5）班的胡澤軒，今天很榮幸能夠在這里與大家交流，我想利用老師給的這個(gè)機會(huì )，和大家分享這段時(shí)間我的學(xué)習心得！
我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：
一、語(yǔ)文方面多朗讀和聽(tīng)寫(xiě)詞組，多做試卷的字詞練習和閱讀理解專(zhuān)題的練習，平時(shí)多積累一些優(yōu)秀文章的好詞好句，考試時(shí)平時(shí)的積累就派上用場(chǎng)了。
二、數學(xué)方面做作業(yè)前先復習課堂上所學(xué)的知識，再進(jìn)行做作業(yè)。多做一些所學(xué)知識的同類(lèi)型例題，考試前將平時(shí)試卷做錯的題從新抄出來(lái)做一遍。
三、英語(yǔ)方面多讀多聽(tīng)多背誦，我的背書(shū)技巧是對于課文長(cháng)的話(huà)，分為幾個(gè)部分逐個(gè)攻破，反復聽(tīng)寫(xiě)各年級的單詞、詞組。平時(shí)多做些閱讀理解的題目。
四、學(xué)習首先要做到課前預習，預習能使你在課堂上抓住自己不會(huì )的地方有所突破，課下你會(huì )覺(jué)得輕松愉快。其次上課要認真聽(tīng)講，認真聽(tīng)課將是你取的成功的第一要訣。下課后一定要“消化”知識！
五、復習也是必不可少的一個(gè)環(huán)節�！皽毓识隆�，鞏固當天所學(xué)內容，把知識梳理一遍，加強記憶的同時(shí)，最好還能發(fā)現新問(wèn)題，找到新答案，也就學(xué)到了新知識。復習時(shí)，要有針對性，對于自己還未掌握、未弄懂、生疏的知識要多花點(diǎn)功夫，通過(guò)朗讀、背誦。做作業(yè)來(lái)加強鞏固。開(kāi)一個(gè)錯題本，復習時(shí)多看一些錯題！
知識是要不斷地去積累的，這是我自己對學(xué)習的看法。我所有成績(jì)的取得是與老師同學(xué)們的大力幫助分不開(kāi)的。希望各位同學(xué)在以后的日子里，成績(jì)直線(xiàn)上升，同時(shí)也希望大家多幫助我，讓我有更大的進(jìn)步，我們一起加油吧！謝謝大家！
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面對萬(wàn)千變化的世界，許多人出現了這樣或那樣的心理問(wèn)題，其中包括小學(xué)生。如何應對小學(xué)生的心理問(wèn)題？郭啟玉老師給了我們一個(gè)很好地答案，她以鮮明的事例、新穎的心理健康教育方法予以我們引導。讀罷，不得不贊嘆郭啟玉老師是一位智慧之師�！度绾螒獙πW(xué)生心理問(wèn)題》這本書(shū)告訴了我，要成長(cháng)為一名智慧教師應該具備以下幾種能力，而這也是我讀了這本書(shū)后的體會(huì )。
一、細微觀(guān)察的能力
和醫生醫治病人一樣，老師面對學(xué)生出現的心理問(wèn)題也要進(jìn)行“望聞問(wèn)切”。在郭老師所撰寫(xiě)的個(gè)別心理輔導手記中，我看到了郭老師面對不同的學(xué)生作出了不同的診斷，并詳細記錄了心理問(wèn)題學(xué)生的信息。這些信息的記錄離不開(kāi)老師的細微觀(guān)察。特別讓我印象深刻地是：在《李朦學(xué)習行為轉變紀實(shí)》這篇手記中，郭老師對李朦的日常表現作了詳細的記錄，這靠什么？細微的觀(guān)察能力，同時(shí)郭老師還對李朦的智力評估進(jìn)行了詳細的分析，這就告訴了我們：要想解決學(xué)生的心理問(wèn)題，細微的觀(guān)察是解決問(wèn)題的第一步。
二、欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的能力
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！痹诠蠋煹陌嗬�，總有這樣或那樣的心理問(wèn)題學(xué)生，他們在心理方面或是個(gè)人行為方面都有著(zhù)較大明顯的缺陷，但郭老師善于去發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，同樣在《李朦學(xué)習行為轉變紀實(shí)》這篇手記里，郭老師就指出了李朦社會(huì )交往能力很強，重感情，愛(ài)幫助人等閃光點(diǎn)，并從閃光點(diǎn)著(zhù)手去教育學(xué)生，引導學(xué)生正確的認識自我，我想這是我們許多在職業(yè)倦怠轟擊下的教師所做不到的。
三、思考應對問(wèn)題的能力
很多時(shí)候，我們有些教師遇到學(xué)生出現問(wèn)題僅僅是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，解決不了問(wèn)題的根本，因此處理學(xué)生同樣的問(wèn)題一次又一次。作為經(jīng)驗不足的我，也經(jīng)常犯這樣的錯誤。讀了郭老師的這本書(shū)后，我茅塞頓開(kāi)：作為教師，面對學(xué)生所出現的問(wèn)題要善于思考癥結所在，積極思考應對的策略，才能促使學(xué)生健康成長(cháng)，不要總是一味地批評或表?yè)P，要學(xué)會(huì )哲學(xué)的兩面去解決問(wèn)題。郭老師字字珠璣讓我知道了人不能一直停滯不前，要學(xué)會(huì )邊思考邊生活，這樣才能利己為人。
四、創(chuàng )新解決問(wèn)題的能力
在《如何應對小學(xué)生心理問(wèn)題》這本書(shū)里，除了12個(gè)詳細的個(gè)別心理輔導手記外，最讓我感動(dòng)的是郭老師針對學(xué)生在情緒問(wèn)題、人際關(guān)系、行為問(wèn)題、學(xué)習問(wèn)題等方面所開(kāi)展的心理輔導集體活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅凝聚了一個(gè)老師教育學(xué)生的心血，還飽含著(zhù)一位教師的睿智。38個(gè)心理輔導集體活動(dòng)很好地證明了郭啟玉老師的創(chuàng )新以及解決問(wèn)題的能力。在《“其實(shí)你不懂我的心”——感悟親情》這個(gè)集體活動(dòng)的設計中，我發(fā)覺(jué)，郭老師每個(gè)方面都考慮到了，她以創(chuàng )新的數學(xué)圖表來(lái)讓學(xué)生訴說(shuō)自己的煩惱，加強學(xué)生與家長(cháng)的溝通，促使學(xué)生體諒家長(cháng)，家長(cháng)能夠了解孩子的心中所想，促進(jìn)家庭成員的有效溝通。
五、與家長(cháng)溝通交流的能力
小學(xué)生出現心理問(wèn)題不僅僅是學(xué)校教育的問(wèn)題，它還包含家庭教育方面的因素。因此，教師與家長(cháng)的溝通交流也非常重要。從郭老師12個(gè)詳細的個(gè)別心理輔導手記看，她都與家長(cháng)進(jìn)行了詳盡的溝通，如在《厭學(xué)的小紀——小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習行為矯正》里，郭老師就與小紀的父母進(jìn)行了溝通，將小紀在學(xué)校、家庭的表現進(jìn)行雙向交流，并有技巧的暗示家長(cháng)在家庭中該如何教育、面對子女。
從這，我也深深地體會(huì )到了，作為一名智慧的教師，必定在與家長(cháng)、學(xué)生的溝通方面下功夫。掩卷沉思，有些愧疚，有些欣喜。愧疚的是，年輕的我未能很好的處理學(xué)生的心理問(wèn)題；欣喜的是，領(lǐng)導讓我們獲得了一本好書(shū)，一些好經(jīng)驗，也讓我明白了：想要成為一名智慧教師，單單富有學(xué)識還是不夠的，還要具備多種能力。
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星期天的早上，秋風(fēng)習習，我和哥哥去森林玩。我們拉著(zhù)手，唱著(zhù)歌，正高興著(zhù)呢，突然一位森林防火員來(lái)到我們身旁。他笑瞇瞇地說(shuō)：“你們是來(lái)森林玩嗎?一定要注意防火!”我不耐煩地說(shuō)：“知道了!”我哥哥也說(shuō)：“太啰嗦了!”防火員看到我們不樂(lè )意的樣子，搖了搖頭，轉身就走了。
我和哥哥繼續向森林走，我們看見(jiàn)了一棵棵大樹(shù)枝繁葉茂，像一個(gè)個(gè)士兵在保護著(zhù)森林。我們又來(lái)到了小河邊，看見(jiàn)了小魚(yú)在歡快地搖著(zhù)尾巴，螃蟹、小蝦揮舞著(zhù)大鉗子。站在河邊，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我和哥哥不斷地打哆嗦。我對哥哥說(shuō)：“哥哥，我們撿點(diǎn)柴火取取暖吧!”哥哥說(shuō)：“不行，這樣很危險!”我再三請求，哥哥最后答應了。于是我點(diǎn)了一小堆火，暖意感覺(jué)不冷了。突然，風(fēng)一吹，把火花吹到了干草上，這時(shí)，著(zhù)起了大火，我和哥哥大喊：“救命啊，救命……“森林防火員聽(tīng)見(jiàn)了，大步流星地跑過(guò)來(lái)，用河里的水撲滅了大火。
我和哥哥嚇得抱在了一起，防火員想批評我們，但他看到我們狼狽不堪的樣子，心軟了。他說(shuō)：“知錯就改就是好孩子。以后千萬(wàn)不要在森林點(diǎn)火!”我和哥哥慚愧地低下了頭。
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反思性學(xué)習是小學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的重要一環(huán)。
關(guān)注小學(xué)生學(xué)習過(guò)程的反思，可以促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。
學(xué)習過(guò)程中的自我反思是指學(xué)生對自己的學(xué)習方式、認知方式、理解程度、思維過(guò)程等方面自我認識、自我評價(jià)、以及對自己學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習心理的自我監控。
自我反思是學(xué)生主體意識發(fā)展的充分體現。
學(xué)習過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節。
一個(gè)人對解決問(wèn)題的體驗是有時(shí)效的，如果不及時(shí)進(jìn)行總結，這種經(jīng)驗就會(huì )消退，從而也就失去寶貴的思想方法的訓練機會(huì )，這是教學(xué)上的一種最大浪費。
對活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行調節與控制，這是一個(gè)活動(dòng)主體對自己活動(dòng)過(guò)程的自我意識問(wèn)題，學(xué)會(huì )了對自己的思維活動(dòng)進(jìn)行反思和有效的自我調節，是思維成熟的標志。
為了提高小學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效率，必須使學(xué)生有時(shí)間、有機會(huì )對自己思維活動(dòng)進(jìn)行反思，
對自己是怎樣發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的，應用了哪些基本的思考方法、技能和技巧，走過(guò)哪些彎路，從中獲得哪些經(jīng)驗教訓，進(jìn)行認真的剖析，逐漸培養隨時(shí)監控自己的數學(xué)思維活動(dòng)的習慣。
學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，習慣性為完成任務(wù)而解題，導致解題質(zhì)量不高，效率低下。
解題是學(xué)好數學(xué)的必由之路，但是不同的解題指導思想會(huì )有不同的解題效果。
養成對自己的解題過(guò)程進(jìn)行反思的習慣是具有正確的解題思想的體現。
為提高解題質(zhì)量和效率，教師應該幫助學(xué)生整理思維過(guò)程，確定解題關(guān)鍵，引導學(xué)生回顧和整理解題思路，概括解題思想，使解題的過(guò)程清晰、思維條理化、精確化和概括化。
在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，小學(xué)生總是根據問(wèn)題的具體情景來(lái)決定解題方法，這種方法是受具體情景制約的，如果不對它進(jìn)行提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。
因此應在學(xué)習后讓學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程，結合數學(xué)基本方法，引導學(xué)生在思維策略上回顧總結，分析具體方法中包含的數學(xué)基本思想方法，對具體方法進(jìn)行再加工，從中提煉出應用范圍廣泛的一般數學(xué)思想方法。
為了使解題達到舉一反三的目的，在反思問(wèn)題設計時(shí)，就應該考慮讓學(xué)生對具體方法進(jìn)行再加工，提出提煉數學(xué)思想方法。
從上述過(guò)程可以看到，通過(guò)引導學(xué)生反思、總結、歸納，既使他們看到了自己思想的不全面，
找到了差距，培養了他們思維的邏輯性，又使他們學(xué)習揭示概念的本質(zhì)的一般思想方法，使學(xué)生切實(shí)體驗了數學(xué)思想方法對解題的指導作用，這就超出了題目本身的意義。
同樣，教師在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)讓學(xué)生回顧本書(shū)課所學(xué)知識和對自己的學(xué)習做一個(gè)評價(jià)就是訓練學(xué)生整理思維過(guò)程和思維策略，通過(guò)自我評價(jià)、自我贊賞，提高學(xué)習信心，逐步養成反思的習慣。
引導學(xué)生在解題后對問(wèn)題的本質(zhì)重新剖析，在將思維由個(gè)別推向一般的過(guò)程中使問(wèn)題逐漸深化，使思維的抽象程度不斷提高。
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今天，天氣晴朗，我又寫(xiě)起了毛筆字，這是我每天的習慣。呀！忘了自我介紹，我叫周xx，現在六年級2班的學(xué)生，能夠幸福、快樂(lè )地學(xué)習毛筆書(shū)法也許只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō)，升上初中后，學(xué)習非常緊張，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習，呵呵，那個(gè)暫時(shí)不管他了。至少，現在每周我都能在譚老師親自輔導下寫(xiě)字，聆聽(tīng)著(zhù)古琴輕松愉悅地陶醉在書(shū)寫(xiě)中。
我是在三年級開(kāi)始參加毛筆班的，是老師給我鼓勵、信心。那一天，我正式踏入譚老師的毛筆書(shū)法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統文化的魄力，經(jīng)過(guò)三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫(huà)到今天輕松的進(jìn)行作品創(chuàng )作，也算是小有成就了，嘿嘿！告訴你們，隨著(zhù)毛筆字的進(jìn)步，我的硬筆書(shū)法也受到影響，越來(lái)越好了。我發(fā)現自己以前的硬筆書(shū)寫(xiě)得非常幼稚，我看過(guò)其他同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，好象就數我變化最大了，這可是與譚老師的悉心教導及我的勤奮練習密不可分的，以前經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)，毛筆對硬筆有很大的影響，沒(méi)想到在我的身上發(fā)生了。靜下心來(lái)寫(xiě)字好處是非常多的，你們沒(méi)有看到許多人都用毛筆字寫(xiě)出一些警句掛在墻上勉勵自己，而且字體還可看出一個(gè)人的性格和氣質(zhì)，學(xué)習毛筆書(shū)法過(guò)程很是漫長(cháng)，有苦也有快樂(lè )，很多寫(xiě)得好的師兄師姐們升上初中后都以這特長(cháng)為學(xué)校增了光，我既羨慕、但更期待……
所以，我覺(jué)得毛筆書(shū)法不僅是一種文化，而且對硬筆書(shū)寫(xiě)也很有幫助，聽(tīng)完我的體會(huì )，你是不是也很想學(xué)呢？各位學(xué)弟學(xué)妹們，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習吧！
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簡(jiǎn)單也方便，但是上網(wǎng)課有一個(gè)非常重要的問(wèn)題，就是要學(xué)會(huì )自我管束，畢竟老師不在身邊，不能監督和催促，這讓我們變得更自由，更加隨意，沒(méi)有學(xué)校那么嚴肅莊重，反而變得更加輕松。如果管不住自己，容易讓自己的成績(jì)嚴重下滑，還好在家中我們有爸媽照看，每次上課都有爸媽陪同。雖然有時(shí)候爸媽不在家，但是隨著(zhù)上課習慣了，也就不在有任何不適應，反而覺(jué)得很不錯。
在家里上課，更安靜，因為大家相聚很遠就不會(huì )出現講悄悄話(huà)，就算有同學(xué)不認真上課也影響不到我們學(xué)習，對我們二院這才是最棒的，有了一個(gè)更加安靜的環(huán)境，學(xué)習的效率反而增加了，這是一個(gè)不錯的結果，我也喜歡這樣學(xué)習。我知道網(wǎng)絡(luò )課程對我們來(lái)說(shuō)是第一次上，有些不適應，有些排斥也是正常的，畢竟要接受新事物，要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)星期的學(xué)習就能夠讓我們慢慢融入到網(wǎng)課當中。
每次要上網(wǎng)課的時(shí)候，我們老師就會(huì )提醒我們，告訴我們時(shí)間到了，做好上課準備，每節課我們老師都會(huì )點(diǎn)名，然后我們自己按報道就行，可以在qq微信生簽到，也可以在然健上面簽到，就這樣，我們上課也都非常規律非常有有趣和積極，不用擔心自己忘記上課了，只要有時(shí)間就必須要盡早開(kāi)展網(wǎng)課，盡早做好上課準備。
我們上課前老師都會(huì )讓我先熟悉，然后再上課，上課需要課本，老師就把課本發(fā)到我們手上，拿著(zhù)手上的課本就不需要擔心沒(méi)有參考書(shū)了，每天早上起來(lái)的第一件事情就是要打卡簽到，報告老師我們準備好上課了，這樣我們每個(gè)人都準備上課。就如同每天去學(xué)校上課一樣，只要在上課鈴響起之前起床簽到準備上課就行，知識上課鈴聲，改成了鬧鐘，也方便了我們學(xué)習。
因為感覺(jué)每天早上要趕去上學(xué)，非常忙碌也不方便，在家中我們就不需要擔心這些了，只要做好安排和準備工作就行，每天做好學(xué)習，達到要求完成每天的作業(yè)一天的課程也都差不多結束了，最主要的是我們的晚自習，不在學(xué)校里面需要靠自己自覺(jué)，如果一個(gè)人不認真去學(xué)習，不會(huì )充分在家中利用時(shí)間自習就會(huì )浪費時(shí)間，所以我在家中都會(huì )尊重老師的叮囑，自己認真在家中自己學(xué)習自己不斷提升自己的能力，因為學(xué)得多，我們才成長(cháng)的快。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )9
文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是德育的一個(gè)重要組成部分，更是每個(gè)人道德修養的外在體現。通過(guò)了文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展和平日里的培訓學(xué)習，我從中領(lǐng)悟到了文明禮儀的真諦，現在我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。
一、文明禮儀從我做起，從點(diǎn)滴做起。
1、社交禮儀無(wú)處不在。
人們在日常生活中，時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)社交禮儀。所以，我覺(jué)得我們在平時(shí)的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。相信，如果我們每個(gè)人都能從我做起，從現在做起，樹(shù)好自身形象，樹(shù)好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。
外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質(zhì)。所以我們都應當認真學(xué)習社交禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象，說(shuō)文明話(huà)，做文明事，著(zhù)裝端莊整潔，舉止文明斯文，保持一種有內在素質(zhì)，有外表文明的良好形象。
2、講究禮儀，注重細節。
良好的禮儀素質(zhì)，文明的行為，并非一朝一夕能提高和養成的，而要靠平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。如接一只電話(huà)，應當首先說(shuō)：“您好！請講??”這種和藹可親的話(huà)語(yǔ)，會(huì )給人一種親切、溫馨的感受。因此我們在日常工作中時(shí)時(shí)處處講究禮儀禮節，注意職業(yè)禮儀，而且還要講究家庭禮儀，注意家庭美德的培養，自覺(jué)做到尊老愛(ài)幼，相互尊敬，講文明，懂禮貌，守規矩，和睦相處。我們只要持之以恒地注重實(shí)效，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴做起。
當我們身為游客的時(shí)候，總是依著(zhù)自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上亂寫(xiě)亂涂；當我們是市民的時(shí)候，又是對隨地吐痰、亂寫(xiě)亂畫(huà)的現象深?lèi)和唇^。當我們是行人的時(shí)候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有沒(méi)有紅燈，管他有沒(méi)有人行道，討厭那些沒(méi)按規章開(kāi)車(chē)的人；當我們開(kāi)車(chē)的時(shí)候，總是搶車(chē)道、夾塞兒、占非機動(dòng)車(chē)道，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當我們是消
費者的時(shí)候，經(jīng)常把個(gè)人的怨氣往服務(wù)人員身上撒，還總說(shuō)他們態(tài)度不好；當我們是服務(wù)人員的時(shí)候，又總是把個(gè)人的情緒帶到工作上來(lái)，卻總怨顧客太挑刺。當我們和同事相處的時(shí)總會(huì )埋怨同事的“不拘小節”，無(wú)論是工作上還是生活上的說(shuō)話(huà)、借東西；而我們自己又往往懶得去理那些“小節”。
3、為人師表，身正為范。
我們都知道教師禮儀是貫穿在生活工作中的方方面面，要養成良好的教師禮儀習慣，需要大家共同的努力。重視禮儀教育，提高教師的素養，這是時(shí)代的呼喚，也是社會(huì )的要求。作為教師的我們是傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì )的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段，我認為我們作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的發(fā)展。因此，從某種意義上講，教師的禮儀與修養，將直接影響到祖國的下一代、祖國的`未來(lái)。禮儀是細節，禮儀也是一張名片。作為教師的我們要十分注意自己給孩子留下的印象，使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣，真正做到為人師表，身正為范。
通過(guò)學(xué)習和開(kāi)展文明禮儀，使我意識到，原來(lái)在平時(shí)的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時(shí)工作中鞠躬禮不標準、文明用語(yǔ)聲音太小、面部無(wú)表情等常見(jiàn)問(wèn)題我們好像都沒(méi)有多加注意。社會(huì )的全面進(jìn)步不僅體現在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會(huì )成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會(huì )生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿(mǎn)足。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟強國的同時(shí)，也成為新世紀的“禮儀之邦”！
生命短促，只有美德能將它流傳到遙遠的后世，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把文明
禮儀深深地刻在心中，爭做一個(gè)合格的文明人，成為一個(gè)新世紀的公民。利用自己短暫的生命，創(chuàng )建一個(gè)美好的社會(huì )。
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通過(guò)召開(kāi)此次以"學(xué)習憲法，尊法守法"為主題的晚班會(huì )以及開(kāi)展憲法知識測試活動(dòng)，旨在響應國家號召，使憲法教育深入校園，推動(dòng)創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展，從而形成弘揚憲法精神，培育法治觀(guān)念的校園氛圍。同時(shí)，憲法主題班會(huì )的開(kāi)展，有利于使文學(xué)院師生們深刻地體會(huì )到憲法的重要性，增強師生對憲法實(shí)施重要意義的理解，促進(jìn)文明和諧校園的發(fā)展。
更重要的是，文學(xué)院以本次班會(huì )召開(kāi)為契機，不僅弘揚了憲法精神也使憲法知識深入人心，從而讓文學(xué)院學(xué)生們更好地投入到學(xué)習、生活、工作之中，將自己培養成為更優(yōu)秀的人，使文學(xué)院更加持續、穩定地發(fā)展。
要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)抓好憲法的貫徹實(shí)施。深刻認識學(xué)習和貫徹實(shí)施憲法的重大意義，把學(xué)習和貫徹實(shí)施憲法作為當前的一項重要工作，認真抓好落實(shí)，切實(shí)以憲法為根本的活動(dòng)準則，嚴格依照憲法辦事，自覺(jué)地在憲法和法律范圍內活動(dòng)，維護憲法尊嚴，保證憲法的全面實(shí)施。要堅持"以人為本"把人民群眾的利益放在首要位置，使人民群眾在改革開(kāi)放中得到更多實(shí)惠，更好地調動(dòng)廣大人民群眾的積極性、創(chuàng )造性，堅定不移的推進(jìn)經(jīng)濟體制改革與其他各項改革，推進(jìn)社會(huì )主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展。
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XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。
2、助人的習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。
3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學(xué)生做事有序的良好習慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
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一聲清脆的巨響拉開(kāi)了羽毛球比賽的序幕。
我先發(fā)球，球在空中劃出美麗的弧線(xiàn)，像一只飛翔的燕子。徑直飛向爸爸，卻看到爸爸毫無(wú)驚慌地跳了起來(lái)，把球拍吐了出來(lái)，猛扣了一下。球像閃電一樣向我撲來(lái)。我不知所措。等我反應過(guò)來(lái)的時(shí)候，球已經(jīng)安然無(wú)恙的躺在我腳下，我爸也興高采烈了。
第一局輸了。接下來(lái)的幾場(chǎng)比賽我一次又一次的丟分，連續丟的時(shí)候心里一陣憤怒。爸爸似乎看穿了我的心思，得意洋洋地說(shuō)：“你要退讓?zhuān)蛣e打我。我更生氣了。經(jīng)過(guò)激烈的競爭，我終于奮力爭取到了20—20的比分�！�
最后一場(chǎng)比賽開(kāi)始，父親緊握球拍準備比賽。我要以牙還牙。一上手就被大踹了一腳。爸爸拿起球拍，得到了一個(gè)“釣月亮”。球被球拍輕輕彈起。剛穿過(guò)網(wǎng)線(xiàn)，幾次攻擊都沒(méi)成功。我靜下心來(lái)想：這樣硬拼下去，身體虛弱，我就無(wú)法養活自己，我就處于劣勢。只有智取，我才發(fā)現我爸總是咄咄逼人，于是我聲東擊西。我不能忽視拿球用老虎連續下山幾次�！拔覀兿让曰蟀职�。爸爸又有大灌籃了。球像流星一樣向我飛來(lái)。于是我趕緊行動(dòng)，跳網(wǎng)了。嘴角給了我一個(gè)奸笑，表面上假裝用大按鈕。經(jīng)驗豐富的爸爸連忙退后幾步，才看到我用球拍輕輕碰了一下羽毛球。不出我所料，球靜靜地躺在球場(chǎng)上，我爸驚得目瞪口呆。我用球拍跳舞，慶祝我的勝利。我驕傲的對我爸說(shuō)：“輸了怎么樣！”爸爸沖我做了個(gè)鬼臉。
傍晚和夕陽(yáng)下，我哼著(zhù)小曲，沐浴在太陽(yáng)的余暉中。
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興趣是最好的老師。我們每個(gè)人從事各種活動(dòng)，都是由一定的活動(dòng)動(dòng)機興趣所引起的。教師要根據學(xué)生的認知規律，心理特征，在數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。那么，在數學(xué)教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的學(xué)習興趣呢？現在我談幾點(diǎn)粗淺的看法。
一、導入新課，巧妙新穎，激發(fā)學(xué)習興趣。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，興趣總是在一定的情景中產(chǎn)生的。教師在導入新課時(shí)，要創(chuàng )設一定的教學(xué)情境，新課伊始，導入要新穎，有吸引力，能夠使學(xué)生被一種愉快和諧的氣憤所陶冶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
如：在教學(xué)“長(cháng)方形、正方形、平行四邊形”時(shí)，新課伊始，教師可對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡機器人嗎？這時(shí)，同學(xué)們都會(huì )異口同聲地說(shuō)：“喜歡”。接著(zhù)。教師就用投影片出示一個(gè)由各種平面幾何圖形組成的機器人，并讓學(xué)生指出了這個(gè)機器人是由哪些圖形組成的，說(shuō)說(shuō)哪些圖形在以前學(xué)過(guò)了，哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)，師問(wèn)：你們想認識這些沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形嗎？想與這些圖形交朋友嗎？今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)認識一下這些圖形，并板書(shū)課題，這樣，一種強烈的求知欲望油然而生，由此導入新課，學(xué)生就能以極高的興趣進(jìn)行學(xué)習。
二、精心設問(wèn)，層層遞進(jìn)，激發(fā)興趣
俗話(huà)說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水”。作為一名教師在備課時(shí)，必須認真學(xué)習教學(xué)大綱，針對所教的每一節課，都要精心設計提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，設問(wèn)要遵循學(xué)生的認知規律，所設計的問(wèn)題要由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)。
如：教學(xué)“學(xué)校里養了7只黑兔，12只白圖。白圖比黑圖多幾只？”時(shí)，結合投影片演示設計如下問(wèn)題：
�。�1）題中講了幾種兔子？每種養了多少只？哪種兔比哪種兔多？
�。�2）把黑兔和白兔一只只地對應起來(lái)比，白兔和黑兔對應著(zhù)的有幾只？
�。�3）對著(zhù)的白兔和黑兔的只數有什么關(guān)系？
�。�4）白兔和黑兔沒(méi)有對應著(zhù)的有幾只？沒(méi)對應著(zhù)的白的只數表示什么意思？
�。�5）要求白兔比黑兔多幾只，怎樣計算？為什么？通過(guò)這樣的層層提問(wèn)，學(xué)生學(xué)習興趣越來(lái)越濃，以致達到會(huì )解答為止。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生回答問(wèn)題是對是錯，教師都喲啊以鼓勵為主，多說(shuō)些表?yè)P的話(huà)：如“你真聰明”，“你比以前大有進(jìn)步”，“你愛(ài)動(dòng)腦筋”，“下次努力”等等。這些話(huà)雖然很平常，但出自于老師嘴里，學(xué)生就感到高興，這樣既增強了學(xué)習自信心，又培養了濃厚的學(xué)習興趣。
三、采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習興趣
小學(xué)生天生好動(dòng)，學(xué)習興趣也是多變而不穩定的，要想使學(xué)生的學(xué)習興趣穩定，教師在教學(xué)中必須采取靈活多變的教學(xué)方法。
教學(xué)方法靈活多變，是指教師在課堂教學(xué)中根據內容，學(xué)生的心理特點(diǎn)和課堂情緒而采取的符合學(xué)生認知水平的多種教學(xué)方法。
如：在教學(xué)平行四邊形、三角形、長(cháng)方形等幾何圖形的面積公式推導時(shí)，適用引導學(xué)生動(dòng)手操作，剪一剪，拼一拼，想一想，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，達到在實(shí)踐中獲取知識。在教學(xué)應用題時(shí)，多采用啟發(fā)式，提問(wèn)要恰到好處，達到解決問(wèn)題的目的。在教學(xué)抽象數學(xué)概念，運算定律，計算法則時(shí)，應以教師講解為主，也可講一些數學(xué)家的故事，如：著(zhù)名的數學(xué)家祖沖之是怎樣算出圓周率的，這樣不僅時(shí)學(xué)生認識學(xué)習的必要性和重要性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育，有時(shí)要用現代化教學(xué)手段，如電腦、幻燈片等，在設計教學(xué)時(shí)，可應用CAI課件，可以以靜變動(dòng)，更能形象地表達算式、文字的意義。這樣不僅節約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、巧設練習，增添學(xué)習興趣。
課堂練習的設計，除注重從實(shí)際出發(fā)，對練習的層次，練習的方式等做科學(xué)的按排外，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、爭強好勝的心理，適當地安排一些游戲性的練習，是增強學(xué)習興趣的有效手段，如在練習中，適當開(kāi)展“奪紅旗”、“找朋友”|“給老虎治病”、“郵遞員送信”、誰(shuí)最聰明“等多鐘游戲性的練習，都能夠引導學(xué)生的競爭意識和得到自我評價(jià)，自我表現的機會(huì )，從而達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智商的目的。
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社交禮儀是指大家在人們際交往過(guò)程中所具備的基本素質(zhì)，交際能力等。社交在當今社會(huì )人們際交往中發(fā)揮的作用愈顯重要。通過(guò)社交，大家可以溝通心靈，建立深厚友誼，取得支持與幫助;葛靜說(shuō)通過(guò)社交，大家可以互通信息，共享資源，對取得事業(yè)成功大有獲益。
商務(wù)禮儀是在商務(wù)活動(dòng)中體現相互尊重的行為準則，其核心是一種行為的準則，用來(lái)約束我們日常商務(wù)活動(dòng)的方方面面。商務(wù)禮儀的核心作用是為了體現人們與人們之間的相互尊重。這樣我們學(xué)習商務(wù)禮儀就顯得更為重要。我們可以用一種簡(jiǎn)單的方式來(lái)概括商務(wù)禮儀，它是商務(wù)活動(dòng)中對人們的儀容儀表和言談舉止的普遍要求。
“不要靠饋贈來(lái)獲得一個(gè)朋友，你須貢獻你誠摯的愛(ài)，學(xué)習怎樣用正當的方式來(lái)博得一個(gè)人們的心�！闭軐W(xué)家蘇格拉底的話(huà)點(diǎn)出了社交禮儀的重要性。社交禮儀的確是大家在社會(huì )來(lái)往活動(dòng)過(guò)程中構成的應共同違犯的舉動(dòng)尺度和準繩，是一種無(wú)聲的人們際交往語(yǔ)言，它不僅能體現出一個(gè)人們的修養、涵養、教養和素質(zhì)水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個(gè)人們發(fā)展、事業(yè)進(jìn)步的需要，是社會(huì )時(shí)代的需要，是一門(mén)必修課。
社交禮儀使人們懂得了如何與他人們建立良好的人們際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大家的身心健康。而且，可以讓大家充分認識到在人們際交往中有很多重要的原則要遵守的。社交禮儀雖是生活小節，但在某些場(chǎng)合卻代表著(zhù)個(gè)人們、單位甚至民族、國家的形象，是一個(gè)國家和民族文明程度高低的標志，它也是衡量大家的教養和道德水準的尺度。
我國是一個(gè)文明古國，有五千年的文明歷史，一向有“禮儀之邦”的美譽(yù)。在日常生活和社會(huì )交往中，我們應該儀態(tài)大方、彬彬有禮、舉止莊重、不卑不亢，表現出良好的精神風(fēng)貌和禮儀行為。以前沒(méi)學(xué)社交禮儀的時(shí)候，對社交基本上不懂，總以為做那些是多此一舉的事情，但是學(xué)過(guò)我才恍然大悟，原來(lái)社交禮儀還是挺重要的，就像前面所說(shuō)的那樣小則代表個(gè)人們，大則代表國家代表民族，所以社交禮儀是不容忽視的問(wèn)題，它是個(gè)人們是國家的形象。
學(xué)習了社交禮儀讓大家知道了真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人們才是尊重他人們，只有真誠尊重，方能創(chuàng )造和諧愉快的人們際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。所謂心底無(wú)私天地寬，真誠的奉獻，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長(cháng)。就比如交往中的著(zhù)裝問(wèn)題，要注意三點(diǎn)：首先要注意“三色原則”，即全身顏色不多于三種顏色，其次要注意“三一定律”，即鞋子，腰帶，公文包三個(gè)部位保持一種顏色，再次要注意“三大禁忌”，即袖子商標沒(méi)拆，襪子出現問(wèn)題，領(lǐng)帶打法出現問(wèn)題。
此外，到職場(chǎng)著(zhù)裝六個(gè)不準問(wèn)題：1、過(guò)分雜亂 2、過(guò)分鮮艷3、過(guò)分暴露4、過(guò)分透視5、過(guò)分短小6、過(guò)分緊身，雖然說(shuō)沒(méi)有法律來(lái)約束某人們的行為，但是在商務(wù)場(chǎng)合，如果你違反了商務(wù)禮儀道德準則，那么你就要受到大家不同眼光的對待、受到大家的指責，也就是說(shuō)你會(huì )同那個(gè)社交圈子脫離關(guān)系，因為你不注重那樣的規則。這些會(huì )讓大家在以后的職場(chǎng)生涯中不會(huì )給自己帶來(lái)不必要的麻煩吧，更會(huì )給人們帶來(lái)自信。而自信是社交場(chǎng)合中一份很名貴的心理本質(zhì)。一個(gè)有充分自信念的人們，才能在來(lái)往中不卑不亢、落落大方，碰到強人們不自慚，碰到艱難不泄氣，碰到欺凌敢于挺身反擊，碰到弱者會(huì )伸出增援之手;一個(gè)缺少自信的人們，就會(huì )處處碰鼻，致使屁滾尿流。自信但不克不及自信，自認為了不起、一貫自信的人們，每每就會(huì )走向自信的極度，凡事自命不凡，不尊重別人們，致使強人們所難。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和生活環(huán)境的變化，我們的自我意識有了新的發(fā)展，每個(gè)人們都非�？释@得真正的友誼進(jìn)而更多的情感交流。通過(guò)人們際交往活動(dòng)，并在交往中獲得友誼，是適應大學(xué)生活環(huán)境的需要，是發(fā)展成”獨立”的人們的需要，也是我們成功走上社會(huì )的需要。事實(shí)上，在大學(xué)期間，能否與他人們建立良好的人們際關(guān)系，對每一個(gè)人們的成長(cháng)和學(xué)習有著(zhù)十分重要的影響�？释颜x和情感交流是大學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)。
在日常的工作生活中，禮儀是人們際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。社交禮儀的基本規范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經(jīng)驗，在交往過(guò)程中學(xué)會(huì )遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對象接近，使他們覺(jué)得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的。這樣我們之間才能建立起真摯深厚的友情。
此外，社交禮儀本身又是一種特殊的語(yǔ)言，讓我們用社交禮儀的基本知識和規范，去順利地開(kāi)啟交際活動(dòng)的大門(mén)，讓我們建立和諧融洽的人們際關(guān)系。這樣，不僅是形成良好社會(huì )心理氛圍的主要途徑，而且對我自己來(lái)說(shuō)，也具有極其重要的心理保健功能。
小學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )15
安全，一直以來(lái)都是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在學(xué)校，老師們強調得最多的是安全問(wèn)題；在家里，家長(cháng)們說(shuō)得最多的也是安全問(wèn)題�？梢�(jiàn)，安全問(wèn)題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價(jià)值，才能讓我們的生活五彩繽紛。
孩子是社會(huì )未來(lái)的接班人，他們能否健康成長(cháng)，關(guān)系到民族的興衰和社會(huì )的進(jìn)步。育人不僅要進(jìn)行智力教育，還要進(jìn)行道德、紀律教育。安全教育的最終目標是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習生活中遠離安全事故。學(xué)校是公共場(chǎng)所，學(xué)習是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規范學(xué)生的不良行為習慣，引導學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習、生活、成長(cháng)。導之以行，注重引導與規范，引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)；規范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動(dòng)，不到有安全隱患的地方。我們要把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田。當它發(fā)芽開(kāi)花、長(cháng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
通過(guò)專(zhuān)家們的講座我們可以看到，在校園發(fā)生的許多事故，很多都是教師和當事人對安全意識淡薄，教師的責任心不強，學(xué)校管理不到位才發(fā)生的。如果教師對安全的認識程度高一點(diǎn)，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以首先應提高人的素質(zhì)，提高學(xué)生，家長(cháng)和教師對安全的認識程度，提高隨時(shí)、隨地防范不測事件的意識。
學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生，不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶(hù)。學(xué)生的安全，是一項牽一發(fā)而動(dòng)全身的敏感事情：學(xué)生安全，家長(cháng)放心，學(xué)校順心，政府安心；學(xué)生不安全，家長(cháng)傷心，學(xué)校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學(xué)設施設備，融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，都對和諧校園建設起著(zhù)重要的作用。學(xué)校的安全工作稍有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì )引起校園的波動(dòng)、學(xué)校所在地區的社會(huì )局面的顫動(dòng)。
其次應提高社會(huì )的協(xié)調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學(xué)生入內玩耍；在馬路危險處應設立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學(xué)生的安全意識，思維，習慣，安全防護，應急和自救的技能和知識，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實(shí)意義和深遠戰略意義的大事。
另外，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，交通安全宣傳教育工作從小學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺(jué)遵守交通法規的良好習慣，是能否達到一代人和一個(gè)社會(huì )的良好秩序的百年大計。加強交通安全教育已到了刻不容緩的地步。從學(xué)生一日作息時(shí)間看，除去睡眠時(shí)間以外，學(xué)生一天在課堂消耗的時(shí)間(包括作業(yè))，約占他們生活時(shí)間的二分之一。在這個(gè)長(cháng)長(cháng)的時(shí)間里，他們的認知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在發(fā)展和變化著(zhù)，學(xué)生的交通安全教育知識一般都在學(xué)校里獲得，因此，學(xué)校必須重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內在的教育因素，滲透交通安全教育。
結合培訓學(xué)習，我覺(jué)得我們學(xué)校安全教育工作應該特別注意以下幾點(diǎn)：
一、 加強門(mén)衛值班室的管理，嚴格門(mén)衛工作職責，杜絕社會(huì )閑雜人員及車(chē)輛進(jìn)入校園，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、 每周要對校園內的所有設施、場(chǎng)所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學(xué)們、教職工創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進(jìn)行安全知識講座，做好學(xué)校放學(xué)前的安全教育工作，使廣大學(xué)生樹(shù)立“安全重于泰山”、“珍愛(ài)生命，平安一生”的觀(guān)念。
四、對校園外公路必須要高度重視，設交通警示牌，每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全，提高警惕。
五、 對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法，學(xué)會(huì )自救，他救的常識、記住幾個(gè)重要的報警電話(huà)：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話(huà)時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著(zhù)特征。
六、還有生活中要注意的許多安全措施，例如：，怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的安全常識，回家返校路上安全，防溺水。
總之，校園安全是大事，只有群防群治，提高預防意識，加強管理，才能營(yíng)造充滿(mǎn)生機和活力的校園環(huán)境，讓孩子們健康地成長(cháng)。為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C，安康的藍天，讓我們一起努力吧！
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