暑期學(xué)習心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的暑期學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
暑期學(xué)習心得體會(huì )1
教育家陶行知曾在《給肖生的信》中寫(xiě)道：“奮斗是萬(wàn)物之父�！蔽覀兩頌樾聲r(shí)代的青年，奮斗是我們的責任，只有青年人不斷奮斗，國家才能有力量。黨的十九大已指明了新時(shí)代中國特色社會(huì )主義發(fā)展方向，勾畫(huà)了新時(shí)代發(fā)展的宏偉藍圖，開(kāi)啟了全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程。只有我們不斷地奮斗，我們才能夠實(shí)現中國夢(mèng)的美好圖景，也只有我們不斷地奮斗，才能創(chuàng )造更幸福的生活。
新時(shí)代屬于每一個(gè)人，每一個(gè)人都是新時(shí)代的見(jiàn)證者、開(kāi)創(chuàng )者、建設者。當代青年更是肩負著(zhù)特殊的歷史使命，將親身經(jīng)歷實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標的歷史進(jìn)程。顯然，在實(shí)現奮斗目標的過(guò)程中，今日之青年，不僅是見(jiàn)證者，更是全程參與的開(kāi)創(chuàng )者、建設者。肩負青春使命，貢獻青春正能量，成為奮斗者中堅，讓青春的力量為祖國蓬勃而出、磅礴而來(lái)，當代青年責無(wú)旁貸。
這一期的網(wǎng)絡(luò )培訓動(dòng)員激勵我們凝心聚力、團結協(xié)作，弘揚愛(ài)國主義精神，以新的奮斗擔當新使命，將“愛(ài)國奮斗”和西遷精神內化為學(xué)校建設發(fā)展的不竭動(dòng)力。通過(guò)視頻學(xué)習，我們可以看到交大無(wú)限的潛力，以及老師們對我們的殷切期盼，我們要認真學(xué)習，不斷奮斗，不辱使命。
身為黨員，如何在我們本職的崗位上建功立業(yè)，創(chuàng )造有歷史印記的`貢獻使我們要思考的問(wèn)題。我認為首先我們要增強自身學(xué)習本領(lǐng)，牢牢掌握專(zhuān)業(yè)知識，只有專(zhuān)業(yè)知識過(guò)關(guān)，我們才有能力為未來(lái)、為國家做出貢獻，同時(shí)也只有在我們的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)我們才能夠為學(xué)校爭光添彩。學(xué)校給我們提供了豐富的學(xué)習資源，同時(shí)創(chuàng )新港的建設也大大提升了我們的學(xué)習環(huán)境，孵化器等使得我們離夢(mèng)想更近了一步。
其次作為黨員要起到模范帶頭作用，自身的作風(fēng)一定要正，黨務(wù)知識要扎實(shí)，緊跟時(shí)代潮流，認真學(xué)習每一次黨課，提升自我修養，同時(shí)也要及時(shí)的分享給同學(xué)們，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)們一起奮斗努力。
暑期學(xué)習心得體會(huì )2
這次暑期集訓，我更進(jìn)一步了解了自己今后教學(xué)發(fā)展的方向和目標，反思了以往工作中的不足。通過(guò)看洋思中學(xué)老師的課堂實(shí)錄，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)集訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？其實(shí)，能夠站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的`參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì )引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，我們老師不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨立的思考。
簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是非常值得注意的一個(gè)問(wèn)題。
因此我們教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，真正地被關(guān)注學(xué)生的需要。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人
一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現的方法，讓學(xué)生會(huì )探索、會(huì )發(fā)現。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，要加快學(xué)校的發(fā)展，成功的教學(xué)是前提，我們全體教師應共同致力于教學(xué)的研究與探索，共同尋求適應現代化學(xué)校的發(fā)展思路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生的能力獲得提高。
暑期學(xué)習心得體會(huì )3
20××年1月13日至15日，全縣教師在縣教育局組織下，進(jìn)行了為期三天的教師集中培訓，我感觸頗深，受益匪淺。兩位專(zhuān)家專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論令人耳目一新、百聽(tīng)不厭。他們親和而不乏幽默，談笑間拉近了與我們間的距離。五位名師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷及先進(jìn)的教學(xué)方法，都讓我受益匪淺。雖然他們的教學(xué)風(fēng)格各異，但是教學(xué)態(tài)度卻是一致的。通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步明確了教師的職責，提高了教師本職工作的認識，拓展了學(xué)習視野，更新了教育觀(guān)念。下面我談?wù)剬Ρ敬渭袑W(xué)習的體會(huì )。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
3、以身作則，為人師表
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。比如我們學(xué)校重新學(xué)習了新課標，從新課標中又學(xué)到了很多新的知識。由于時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的`教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。所以，在教學(xué)中應注意采用靈活多樣、生動(dòng)活潑、通俗易懂的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到預期的效果。
雖說(shuō)培訓只有三天，但讓我的眼界更加開(kāi)闊，思路更加清晰，理念更加與時(shí)俱進(jìn)。我將在今后的教學(xué)中，汲取專(zhuān)家的思想精髓，理論精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐通過(guò)培訓我明白了：如何在課堂教學(xué)中改變傳統的教學(xué)模式，將新的課程理念融入到自己的教學(xué)中去，是我今后在教學(xué)工作中將繼續努力和探索的。在學(xué)習探索中不斷地獲得成長(cháng)，獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑期學(xué)習心得體會(huì )4
第一次參加暑期社會(huì )實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式，是培養鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。很多在學(xué)校讀書(shū)的人都寧肯出去工作，不愿在校讀書(shū)，而已在社會(huì )的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì )，獻出自己的一份力量，我們應該今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識，明天才能更好的為社會(huì )服務(wù)。在現今社會(huì )，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話(huà)題。招聘會(huì )上的大字報都總寫(xiě)著(zhù)：“有經(jīng)驗者優(yōu)先”�？蛇�在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又有多少呢？更何況我現在還就讀的是音樂(lè )學(xué)院的音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)，倘若沒(méi)有自己的一技之長(cháng)，將來(lái)面臨的是更大的就業(yè)困擾。所以為了拓展自己的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自身的能力，以便在以后的大學(xué)畢業(yè)后真正走入社會(huì )的軌道，并且能夠在生活和工作中處理好各方面的問(wèn)題，我找了一份臨時(shí)的兼職工作。盡管與我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不大相符，但對自己也是一種社會(huì )鍛煉。實(shí)踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么以前所學(xué)的知識就等于零，理論應該與實(shí)踐相結合。
再就是，實(shí)踐可為以后找工作打基礎。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我學(xué)到了一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西，得到的體會(huì )自然不同。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習，從學(xué)習中實(shí)踐。在實(shí)踐的這段時(shí)間內，我們穿街走戶(hù)解接觸了各種各樣的人和事，這些都是我們在學(xué)校所無(wú)法感受到的。在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做什么，明天做什么。但在這里，不會(huì )有人告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己去做，而且要盡自己的努力做到最好。
在學(xué)校，只有學(xué)習的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jì)而努力。無(wú)論是學(xué)習還是工作，都存在著(zhù)競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習別人怎樣做人，以提高自己的能力。
記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了，那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸還保持著(zhù)學(xué)生的身份。接觸到那些剛畢業(yè)的學(xué)子學(xué)姐，他們總對我說(shuō)要好好珍惜在校的學(xué)習時(shí)間。在這次實(shí)踐中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實(shí)際工作中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的，有可能是書(shū)本上的只是一點(diǎn)都用不上的情況�；叵脒@將近一個(gè)月的暑假社會(huì )實(shí)踐，我學(xué)到了很多，從我接觸的每一個(gè)人身上學(xué)到了許多社會(huì )經(jīng)驗，自己的'能力也得到了提高，而這些是在學(xué)校里所學(xué)不到的。在社會(huì )上要善于與別人溝通需要長(cháng)期的練習，以前沒(méi)有工作的機會(huì )，使我與別人對話(huà)時(shí)不會(huì )應變，會(huì )使談話(huà)變得冷場(chǎng)，這是很尷尬的，人在社會(huì )都會(huì )融入社會(huì )這個(gè)團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取，耐心，虛心的接受。在工作上還要有自信，自信不是麻木的自夸，
二是對自己能力的肯定。社會(huì )經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己缺乏自信。其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)都不是什么都會(huì )的，只要有自信，克服心理的障礙，那一切就變得容易解決了，關(guān)鍵是你的心態(tài)問(wèn)題。其次知識的積累也非常重要，只是猶如人的血液。人缺少了知血液，身體就會(huì )衰弱，人缺少了知識，大腦就會(huì )枯竭。這次接觸的登記暫住人口，對我來(lái)說(shuō)是很陌生的，要想把工作做好，就必須了解這一方面的知識，對其個(gè)方面都有一個(gè)深入的了解，才能更好的應用于工作當中。這次親身體驗讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次實(shí)踐還是一次人生經(jīng)歷，是一種寶貴的財富。雖然在這假期我沒(méi)有在我的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)能力上有所提升，但是讓我感覺(jué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，假期實(shí)踐，增強了我辦事交往能力，也使我懂得了錢(qián)的來(lái)之不易，賺錢(qián)的辛苦。在今后我要參加更多的社會(huì )實(shí)踐，磨煉自己的同時(shí)讓自己的知識更豐富，使自己未踏入社會(huì )就已體會(huì )更多方面的社會(huì )知識。
暑期學(xué)習心得體會(huì )5
xx年7月20日在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下我們一行xx人來(lái)到了內蒙古赤峰市，有幸參加了影光教育基金會(huì )舉辦的捐建學(xué)校教師培訓會(huì )。由衷感謝影光教育基金會(huì )為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。
在這短短3天的培訓中，我們聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家和老師的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。通過(guò)這次培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓所得的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì )：
一、廣泛學(xué)習科學(xué)的教育理論。
孫云曉、金亞文、許衛兵、于永正等專(zhuān)家在教育教學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合實(shí)際工作讓我們了解如何在學(xué)生中進(jìn)行教學(xué)工作。孫云曉老師的《如何了解少兒心理》系統的講授了教學(xué)環(huán)境是潛移默化的隱形課程、環(huán)境創(chuàng )設應遵循的原則以及對區域活動(dòng)的'認識、開(kāi)展區域活動(dòng)的原則、指導、特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習與比較讓我們更好的了解如何在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設。于永正老師的一堂語(yǔ)文課更是讓我們認識到了自己在課堂教學(xué)中存在的不足。大家都認為收益匪淺，同時(shí)在心里也暗暗為自己定下了目標：將來(lái)能象于老師一樣，讓學(xué)生在和諧寬松的環(huán)境中學(xué)習知識，用教師的幽默風(fēng)趣帶給孩子無(wú)限的快樂(lè )。
二、這次的培訓，感受頗多受益匪淺。
感受之一是：要轉變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農村教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著(zhù)我們教學(xué)方法的選定和設計，同時(shí)決定著(zhù)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體學(xué)生，全面培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，培養他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：教學(xué)中應尊重每為學(xué)生個(gè)性，注重為學(xué)生創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境。在設計教學(xué)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了學(xué)生，通過(guò)這種引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。
感受之三是：要重視學(xué)生的心理發(fā)展規律，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，并借助現代的學(xué)習手段，使學(xué)生的學(xué)習成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因為教育是科學(xué)，要求真實(shí)。
暑期學(xué)習心得體會(huì )6
此次網(wǎng)絡(luò )培訓以“愛(ài)國奮斗正當時(shí)、建功立業(yè)新時(shí)代”為主題，教育我們不僅要在黨內與其他同志凝心聚力、團結協(xié)作，跟要貼近群眾，弘揚愛(ài)國主義精神，為學(xué)校在深化綜合改革、“雙一流”建設進(jìn)程中以新的奮斗擔當新使命，積極融入國家建設發(fā)展的大格局中貢獻自己的力量，將“愛(ài)國奮斗”和西遷精神內化為學(xué)校建設發(fā)展的不竭動(dòng)力。
愛(ài)國奮斗，這是每一位中國人應該牢記于心并付諸實(shí)踐的精神內涵。愛(ài)國是一個(gè)人最基本的品質(zhì)，我們身為大學(xué)生，就更應該有為祖國奉獻一切的覺(jué)悟，發(fā)揮自己的長(cháng)處，與他人合作來(lái)彌補自身短處，不斷努力奮斗，遇到問(wèn)題應該迎難而上，盡自己最大的能力解決，為祖國發(fā)展添磚加瓦。海風(fēng)深處聞?wù)鞴�，赤子情真啟新程。記得一位院士說(shuō)過(guò)，“弘揚愛(ài)國奮斗精神，建功立業(yè)新時(shí)代，廣大知識分子一定要積極發(fā)揮典型引導作用，充分施展才干，為國爭光、作出奉獻�！蔽覀儜撌冀K與黨和國家的發(fā)展同向同行，做新時(shí)代的奮斗者，不辱時(shí)代使命，不負黨和人民。
作為一名交大人，同時(shí)也應將“西遷精神”牢記于心：62年前，交通大學(xué)一大批知識分子和青年學(xué)生，在祖國最需要的時(shí)候不顧艱難險阻，積極響應號召，跨越一千多公里從上海來(lái)到西安，投身到西部高等教育事業(yè)中，用自己的青春年華鑄就了“胸懷大局、無(wú)私奉獻、弘揚傳統、艱苦創(chuàng )業(yè)”的“西遷精神”。我們應該向老一輩的交大人學(xué)習，到祖國最需要的地方去�！熬谇髮W(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事”，我們要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實(shí)地，將青春夢(mèng)想投入到國家建設當中，為國家，為人民奉獻自己的青春年華的真實(shí)寫(xiě)照。
在新時(shí)代大西安追趕超越的新征程中，需要進(jìn)一步弘揚“西遷精神”，不忘初心，牢記使命，堅持以人民為中心的'發(fā)展思想，到黨和人民最需要的地方去，到事業(yè)發(fā)展最需要的地方去，高揚改革開(kāi)放創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)代精神，踏石留印，抓鐵有痕，以實(shí)干和擔當，為中華民族偉大復興的中國夢(mèng)，注入新時(shí)代的精神動(dòng)力。而我們作為交大西遷精神的傳承者，應該努力學(xué)習，堅定理想信念，胸懷大局，艱苦奮斗，投身于祖國的科技文化事業(yè)之中，為國家現代化建設和不斷發(fā)展貢獻自己的綿薄之力!
暑期學(xué)習心得體會(huì )7
假期是一個(gè)自我增值的時(shí)間，而讀書(shū)是自我增值最簡(jiǎn)單的方式。放假前我在網(wǎng)上訂購了基本關(guān)于教育教學(xué)方面的書(shū)籍，爭取在假期中再為自己充充電，看看人家是怎樣教學(xué)的。
這幾天，我讀了《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》一書(shū)中的鉛幾個(gè)部分：老師的自白、最佳師表、最差師表和恰當的交流。在這幾個(gè)部分中我了解了一些年輕教師對教師這個(gè)工作崗位的看法以及對學(xué)生的看法，在他們的看法中，我也找到了自己的影子，但都是一些處理不當地方的影子。我了解到了最佳師表是什么樣子的，最差師表又是什么樣子的。這幾個(gè)部分中我印象最深刻的是老師應該如何與學(xué)生交流才能取得更好的效果。
作為老師在與學(xué)生交流的時(shí)候應該就事論事，而不是攻擊孩子的品行。舉個(gè)書(shū)中的例子：一個(gè)孩子忘了把書(shū)還給圖書(shū)館。就事論事老師說(shuō)道：“你借的書(shū)已經(jīng)過(guò)期了了，應該還到圖書(shū)館去�！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說(shuō)：“你太不負責任了!你總是拖拖拉拉而且健忘。你為什么不把書(shū)還到圖書(shū)館去?”面對這種情況，我們會(huì )怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會(huì )很生氣，進(jìn)而會(huì )像攻擊孩子品行的老師那樣說(shuō)，結果可能學(xué)生立刻把書(shū)還回去了，但是心里很怨恨老師，導致學(xué)生還會(huì )出現類(lèi)似的錯誤。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動(dòng)還書(shū)還感謝老師的理解，不但解決了問(wèn)題還避免類(lèi)似事情的發(fā)生。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。
作為老師，生氣也應該有藝術(shù)。在教學(xué)管理活動(dòng)中，面對擁擠的課堂，學(xué)生無(wú)休止的提問(wèn)，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會(huì )碰到令人生氣的情況。遇到生氣的情況老師也應該清楚自己的情感并尊重他們。當然了，老師不是圣人，也不可能時(shí)常保持耐心。書(shū)中告訴我們老師也可以不必時(shí)時(shí)保持耐心，但必須始終值得信賴(lài)。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感，因為他懂得如何表達憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時(shí)候，聰明的老師也會(huì )表現得真實(shí)。他描述他所看見(jiàn)的，他所感受的以及他所期望的。他只是就事論事，而不是進(jìn)行人身攻擊。書(shū)中所說(shuō)告訴當想要生氣的時(shí)候要努力控制自己的情緒，說(shuō)出來(lái)的話(huà)要讓孩子信賴(lài)，真正解決問(wèn)題。當老師生氣的時(shí)候，孩子一般都會(huì )集中注意力，洗耳恭聽(tīng)，所以這個(gè)時(shí)候老師應該學(xué)會(huì )用豐富的語(yǔ)言表達自己的憤怒，讓孩子知道老師生氣了而且又沒(méi)有攻擊學(xué)生的品行。
作為老師要善于邀請學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù)。當遇到事情時(shí)，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時(shí)當老師傳達出對學(xué)生的`尊重并且維護了孩子的自尊時(shí)，孩子的敵意就會(huì )減少。減少敵意的另一種方法是象征性地答應實(shí)際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語(yǔ)即使做不到學(xué)生也會(huì )認為老師理解學(xué)生，這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助。老師不能只通過(guò)施加壓力迫使孩子合作，也不能通過(guò)到的說(shuō)教來(lái)促使孩子服從。要邀請孩子合作，與其改變他們的想法，不如改善他們的情緒。
老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習，還要自己根據學(xué)生的實(shí)際情況去摸索。通過(guò)讀這幾部分的內容，我也發(fā)現了自己與學(xué)生交流中存在的一些問(wèn)題，讀過(guò)書(shū)之后我會(huì )好好反思的，爭取在交流藝術(shù)上有所提升。
暑期學(xué)習心得體會(huì )8
韓愈在《師說(shuō)》中言"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"，一句話(huà)就將老師的社會(huì )價(jià)值所在點(diǎn)明出來(lái)，令人一目了然，但同時(shí)也不禁使人深思：在當前這個(gè)教育問(wèn)題頻出，教育改革不斷進(jìn)行的社會(huì )，作為一名剛踏上語(yǔ)文講臺的老師，應當懷揣怎樣的職業(yè)理想，應該如何做好自己的教學(xué)工作，才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢？以下是個(gè)人在暑期學(xué)習后的一些思考，或簡(jiǎn)單、或淺薄、或理想化，但也聊勝于無(wú)吧。
教育工作者要有一顆純粹之心，要有一顆童心，要有一雙發(fā)現美、感受美的眼睛。張恩勇老師的課堂上，仿寫(xiě)詩(shī)歌"我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。"孩子們積極發(fā)言，以玫瑰自喻，以蘭花自比，以蓮花自況……可謂百花齊放，爭妍斗麗。
這正如張老師在課上總結的，每個(gè)孩子都是花朵，只是花的種類(lèi)不同，開(kāi)的時(shí)令不同，所以作為老師，要做到的就是靜待花開(kāi)。在花未開(kāi)時(shí)為他們澆水、施肥、剪枝，欣賞他們的枝干和形態(tài)，在花開(kāi)時(shí)欣賞他們綻放的妍麗芳華。
曾經(jīng)聽(tīng)老師講過(guò)一個(gè)寫(xiě)評語(yǔ)的經(jīng)歷，當時(shí)學(xué)校盛行贊賞教育，要求老師們在給孩子寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候要贊賞孩子，他在給班上成績(jì)最差的孩子寫(xiě)評語(yǔ)時(shí)犯了愁，該怎么贊賞呢？于是他就問(wèn)身邊的老師該怎么寫(xiě)評語(yǔ)，被問(wèn)的老師想了一下就說(shuō)：該生成績(jì)穩定。他思考了一下，覺(jué)得確實(shí)符合實(shí)情，這孩子兩個(gè)學(xué)期成績(jì)都是班上的最后一名，于是寫(xiě)下了評語(yǔ)。
這當然是個(gè)反例，發(fā)現和感受孩子身上的美，美并不局限于學(xué)習成績(jì)，它是孩子身上的長(cháng)處，是孩子的性格特征，更是孩子的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，是一個(gè)貼心的舉動(dòng)，是一種好習慣的養成�？偠灾�，作為一名教育工作者，要有一顆純粹之心，要相信贊賞的力量，相信美的力量！
教育方式要純粹，最純粹的往往是最簡(jiǎn)單的。中國古代科舉考試將四書(shū)五經(jīng)納入考試范圍，當年的舉子們無(wú)一不熟記此類(lèi)經(jīng)典。時(shí)至今日，雖沒(méi)有了科舉考試，但依舊還有小、初、高的升學(xué)考試，雖沒(méi)有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目，但這些篇目早已在作文和閱讀題中有了體現，所以在教育方式上依舊需要向古人學(xué)習，即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。
蘇軾有言"博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)"，有了廣深的閱讀基礎之后，才能夠做到文思泉涌。最近學(xué)習的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā)，提升孩子們閱讀的廣深度，同時(shí)又推陳出新，創(chuàng )設多種讀書(shū)方法，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習。海讀教學(xué)法不是為考試而設，卻又服務(wù)于考試，正印證了道家以無(wú)為促有為的思想。
教育目的的純粹性。桔燈人的理念是"把最純粹的教育獻給最可愛(ài)的孩子"。在這個(gè)暑假，學(xué)校的很多老師，甚至是校長(cháng)，都奔赴各地，參加各種教育活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，探索應用于新學(xué)期的教學(xué)工作，相應的連教材也是改了又改，修訂又修訂，今年更是新增了很多海讀教材……
做這么多是為了什么呢？正是要把最純粹的教育獻給孩子，教哪本書(shū)，不是取決于它貴不貴，也不是取決于容不容易教，更不是取決于它的利潤大小，而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習狀況，取決于它是否能實(shí)現孩子精神上的成長(cháng)，取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己！
因為我們知道，每一個(gè)孩子都是自己人生的主角，是每個(gè)家庭的希望，更是祖國的未來(lái)，教育的純粹性，容不得半點(diǎn)虛假！
最后，作為一名語(yǔ)文教育工作者，把語(yǔ)文作為一種信仰，有一顆純粹之心，一雙發(fā)現美的眼睛，少一點(diǎn)功利，多一份純粹，深入淺出地講解內容，讓教育更純粹，學(xué)習更簡(jiǎn)單，孩子更快樂(lè )！
暑假里，我認真參與了學(xué)校組織的暑期學(xué)校班，7月6日---20日,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了為期20天暑假政治學(xué)習,目的是為了進(jìn)一步增強教師教書(shū)育人的責任感和事業(yè)心，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平和師德修養，努力造就出一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、人民滿(mǎn)意的教師。這次培訓，使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明[教師暑期學(xué)習心得體會(huì )(共2篇)]凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的.影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
暑期學(xué)習心得體會(huì )9
翻閱《走近名師》這本書(shū)，書(shū)中的每一個(gè)老師都有著(zhù)自己高尚的人格！
教師是教育過(guò)程中的主導力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì )。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對學(xué)生慈母般的愛(ài)心應來(lái)自對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的`逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì )走向腐化。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。
在幼兒園工作中，會(huì )經(jīng)常面對幼兒園教師培訓，很多老師在工作崗位上很用心，但是教育市場(chǎng)里有很多新的挑戰與生活，而幼兒園教師培訓，則是一個(gè)讓自己迅速成長(cháng)的最好充電方法。
參加這次丁堰鎮暑期教師培訓，讓我對教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標“不僅要學(xué)會(huì )學(xué)習，還要學(xué)會(huì )做人和學(xué)習生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習奠定基礎�！闭J識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
(3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現活動(dòng)結果而只是提問(wèn)能力強的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀(guān)摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會(huì )，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會(huì )表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì )獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著(zhù)表現自己的機會(huì )，不要只追求結果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統一。
通過(guò)學(xué)習我深深地感覺(jué)到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
總的來(lái)說(shuō)，我非常感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )去好好學(xué)習，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導能為我們一線(xiàn)的老師組織這樣的活動(dòng)，中心初中校長(cháng)為了我們一再的奔波，處處為老師著(zhù)想，如市附小的姚園長(cháng)的輔導講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，再次謝謝!
暑期學(xué)習心得體會(huì )10
八月的天空，驕陽(yáng)似火。新城區教育局組織開(kāi)展了，教育系統暑期“大練兵、大培訓、大提升”活動(dòng)，一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報告，為我們搭建了學(xué)習、提高的平臺，促使我思考，使我受益匪淺。
花的責任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責任是飛揚歌聲，樹(shù)的責任是營(yíng)造綠蔭。生活中的.每一個(gè)人，都有自己應該承擔的責任。作為新時(shí)代的教師，我們肩負的責任和使命是什么呢？我認為應該是努力成為有理想信念的教師。
一個(gè)有理想信念的教師，才有可能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛，我們的學(xué)生才有希望。
“師者，傳道授業(yè)解惑也�！苯處熓侨祟�(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育；有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教育承載著(zhù)國家的希望和未來(lái)，教育是國家大廈的基石，實(shí)現中華民族偉大復興，關(guān)鍵在人才，基礎在教育，根本在教師，教師承擔著(zhù)讓每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任，這是我們每位教師應充分領(lǐng)會(huì )并積極踐行的時(shí)代使命。
通過(guò)學(xué)習我更加堅定了要努力成為，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的好老師。
暑期學(xué)習心得體會(huì )11
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地，同時(shí) 也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義，學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的'行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計
教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
暑期學(xué)習心得體會(huì )12
信息技術(shù)在教育中的應用提高教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的`信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
以上是本人在本次學(xué)習中的心得體會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，把一切為了學(xué)生。
暑期學(xué)習心得體會(huì )13
每年假期都是一次難得的充電學(xué)習機會(huì )，今年暑假我家里在收拾自建房，家里確實(shí)很忙，但我仍然沒(méi)忘記充電學(xué)習。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我從教16年來(lái)，一直熱愛(ài)教育職業(yè)。也深知教師的職責和作一名優(yōu)秀教師所具備的條件，所以我一直堅持學(xué)習，充實(shí)自己、完善、提高自己。這個(gè)假期我學(xué)習了《心理學(xué)》，想從這一方面來(lái)提高自己，服務(wù)于教育事業(yè)。
首先，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
一名心理健康的教師才有可能培育出健康、全面發(fā)展的學(xué)生。很難相信一名心理畸形的教師能培育出健康、優(yōu)秀的學(xué)生。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
其次，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性，也要求教師具有廣博的知識素養。
第三，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第四，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的'發(fā)展。新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這個(gè)假期的學(xué)習讓我找到了一面很好的旗幟———《心理咨詢(xún)師》，學(xué)習、豐富心理學(xué)知識，我會(huì )更好的了解學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生并在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
暑期學(xué)習心得體會(huì )14
20xx年的暑期集體學(xué)習讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，李xx、魏xx、竇xx、任xx等專(zhuān)家講座的內容讓我醍醐灌頂。尤其是李xx的講座視頻《做的教師》更讓我嘆服：李xx以幽默的風(fēng)格，生動(dòng)的例子，高超的演講藝術(shù)，讓我們時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而豁然開(kāi)朗，也讓我對教育的理解更深了一層。
一、感受最深刻的一段話(huà)
“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì )最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì )最順利，但你可以最樂(lè )觀(guān)------因此，你若是工人，就要當技術(shù)最出色的工人;你若是醫生，就要當醫術(shù)明的醫生;你若是教師，就要當最負責任的教師;你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里的那一個(gè)!”“做的自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的程度�！崩铈偽骼蠋熕f(shuō)的“‘’就是‘更好’，雖然這個(gè)‘’永遠達不到，但一個(gè)一個(gè)的‘更好’，便匯成了一個(gè)人一生的‘’”。是�。骸白龅淖约骸�，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。李鎮西老師說(shuō)：“每天都不是，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，便不斷地向‘的教師’的境界靠攏�！笨吹竭@里，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話(huà)，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距實(shí)在太遠了。因為教的是數學(xué)課，學(xué)生的思維參差不齊，掌握新教知識的快慢不一，特別是班級中的一些成績(jì)后進(jìn)的、又不努力學(xué)習的學(xué)生，每天都被他們搞得自己很累、很煩，但又總是控制不住自己的情緒，總是會(huì )被這些學(xué)生不如意的學(xué)生的表現所影響，抱怨這些學(xué)生怎么除了給我惹麻煩就沒(méi)有其他事情可做了?但面對同樣的問(wèn)題李老師卻是這樣想的：“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我當然選擇后者!”是�。洪_(kāi)心是一天，不開(kāi)心也是一天，為什么不天天開(kāi)心呢?所以不如就學(xué)李老師這樣想：多想學(xué)生們可愛(ài)的地方，比如值日時(shí)整潔的教室、節日時(shí)溫馨的短信、課外活動(dòng)時(shí)矯健的身姿;盡量讓所有學(xué)生都在課堂上多學(xué)點(diǎn)東西，無(wú)論這些東西是課內的還是課外的，只要對他們今后的發(fā)展有益處就好，多從他們的角度去理解他們的言行舉止。長(cháng)此以往無(wú)論老師還是學(xué)生都能遇到的自己!
二、做的老師要有一個(gè)大寫(xiě)的“心”
大家耳熟能詳的一句話(huà)就是“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，其實(shí)各行各業(yè)都需要愛(ài)，只不過(guò)教師這個(gè)職業(yè)的愛(ài)更需用心，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。尤其對待現在的留守兒童，真的是要把他們當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一個(gè)學(xué)生。李老師從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當成自己的朋友。他與學(xué)生的對話(huà)，不僅僅是談話(huà)，而是通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。也正是因為是這樣的人，李老師與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情，從而使教育獲得最終的“成功”。其實(shí)，我也是愛(ài)學(xué)生的。我會(huì )為學(xué)生生病憂(yōu)心忡忡，我會(huì )為學(xué)生的退步而發(fā)愁，我會(huì )為學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……日復一日，年復一年，繁瑣而平淡的'工作，讓我漸漸地麻木了，失去了往日的激情。而李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛(ài)的種子，細心呵護著(zhù)那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(cháng)，這一點(diǎn)深深地震憾了我!聽(tīng)著(zhù)李老師的講座，我的心也飛翔起來(lái)，眼前縈繞著(zhù)同學(xué)們?yōu)槲艺J真擦洗講臺、椅子和班班通的情景，縈繞著(zhù)在教師里我與學(xué)生溫馨的場(chǎng)景......只是我沒(méi)能把這些點(diǎn)滴記錄下來(lái)，細細想來(lái)這不正是老師愛(ài)的回報和愛(ài)的收獲嗎?這一刻也讓我暗下決心：以后這樣的事情我可要常做哦!
三、好教師每天都有好習慣
李老師無(wú)論多忙，每天都要進(jìn)行的“五個(gè)一工程”:上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，讀書(shū)不少于一萬(wàn)字，寫(xiě)一篇教育日記。在我看來(lái)，這需要何等的毅力啊!然而，李老師卻不覺(jué)得需要什么“毅力”，他把這樣艱巨的工作看成是自己的“需要”，而這種需要已經(jīng)變成了習慣，就像每天需要刷牙洗臉的習慣。這一切的一切，李老師做得有滋有味，做出了成績(jì)，并樂(lè )在其中，實(shí)在讓人佩服!
同為教師的我都清楚，這“五個(gè)一”做一天兩天還可以，但要長(cháng)年堅持卻實(shí)在是不易。這其中的前兩個(gè)一即上好一堂語(yǔ)文課，找一個(gè)學(xué)生談心倒還容易，因為作為教師每天都會(huì )上課，批改作業(yè)并與學(xué)生接觸，只要存心上好課就可以把每節課的水平提高，至少在原有基礎上有長(cháng)進(jìn)，只要認真解決學(xué)生的問(wèn)題就必須了解學(xué)生，找學(xué)生談話(huà)，教育幫助學(xué)生。而后三個(gè)一即讀一萬(wàn)字的書(shū)，思考一個(gè)教育問(wèn)題和寫(xiě)一篇教育日記要每天堅持的話(huà)，非一般毅力的人可以做到，特別是每天一篇的教育日記，要堅持則非常人可以想象，所以李鎮西老師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，他勤奮，會(huì )擠時(shí)間。魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間像海綿里的水，只要肯去擠，總是有的�！逼鋵�(shí)，不是有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你愿不愿意去擠的問(wèn)題。有時(shí)，是我太浮躁，總是把這些看作是每天自然的事情;有時(shí)是拖拉的壞習慣沒(méi)能及時(shí)完成。其實(shí)只要堅持并能持之以恒，我也同樣可以的!
四、終身學(xué)習，快樂(lè )前行
如今社會(huì )飛速發(fā)展，不學(xué)習就會(huì )被遠遠地拋在后邊，所以從現在起我一定繼續學(xué)習經(jīng)常充電和學(xué)生共同成長(cháng)，力爭做一位學(xué)生喜歡、學(xué)校放心、家長(cháng)熱愛(ài)的好老師!
暑期學(xué)習心得體會(huì )15
七月的包頭，酷暑難耐。來(lái)自全國各地的六、七百名教師齊聚包頭市青山區一機三小，參加“小學(xué)語(yǔ)文統偏教材教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )暨兒童閱讀種子教師20xx暑假高級研修班”的學(xué)習與研討活動(dòng)。我有幸成為其中一員。
本次學(xué)習的主要內容有兩項：一是關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文統編教材的編排理念、編排意圖、編排結構及實(shí)施建議的解讀和實(shí)踐課的展示；二是關(guān)于兒童閱讀的單篇閱讀、群文閱讀、整本書(shū)閱讀、項目閱讀四位一體的閱讀講座和對應的閱讀課的展示及備課指導。
全國薛法根進(jìn)行了《火燒云》的單篇閱讀教學(xué)的展示。薛老師的課堂看似“簡(jiǎn)單”，卻時(shí)刻貫穿著(zhù)“不簡(jiǎn)單”教學(xué)思路，看似隨性卻處處彰顯著(zhù)“人性”，看似“輕松”卻啟迪著(zhù)孩子語(yǔ)文智慧的成長(cháng)。整節課輕松自在，卻分分秒秒都在進(jìn)行著(zhù)最有價(jià)值的訓練。一個(gè)環(huán)節與一個(gè)環(huán)節的銜接自然無(wú)痕，目標的達成水到渠成。
張學(xué)偉，特級教師，江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導師。他執教《井陽(yáng)岡》，以快板的形式導入課堂，讓人耳目一新。教學(xué)中，他引領(lǐng)學(xué)生巧抓重點(diǎn)句段中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀一讀、演一演的形式品讀人物語(yǔ)言，感悟人物性格。通過(guò)抓關(guān)鍵詞，體會(huì )武松打虎時(shí)的勇猛過(guò)人。整節課，教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，干凈利落。類(lèi)似“老虎一撲二掀三剪，武松閃、閃、閃”這樣的語(yǔ)言層出不窮，讓整節課妙趣橫生。
來(lái)自北京板廠(chǎng)小學(xué)的語(yǔ)文教師王文慧，進(jìn)行了《長(cháng)襪子皮皮》的整本書(shū)閱讀教學(xué)，她溫文爾雅，極具親和力的溝通魅力，給臺下的每位聽(tīng)課教師留下深刻約印象。她的教學(xué)設計獨特精妙。課堂上由淺入深，由表及里，娓娓道來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度深入書(shū)本，走進(jìn)人物內心世界。整節課在讀中領(lǐng)悟思想，在讀中滲透讀法。
王文麗老師的《明鑼移山》是真正的以生為本的課堂。她的課堂引導學(xué)生慢慢品讀、靜靜思考，緊緊抓住學(xué)生心理，這樣的課堂是有魅力的。她的分享課上教給了學(xué)生一些好的方法，遇到不認識的字，用多種方法去識字。她強調教給學(xué)生的方法要對孩子有所幫助而不是干擾孩子讀書(shū)。她認為讀書(shū)經(jīng)驗和讀書(shū)方法成了習慣就是策略，讀多了才能讀通。課后王老師做了《小學(xué)整本書(shū)閱讀指導》報告，讓我們明白了一些上好整本書(shū)閱讀課的方法和策略，真正做到了教有所得，學(xué)有所獲！
胡紅梅：深圳市如意小學(xué)副校長(cháng)、兒室閱讀工作室主持人、第xx屆中國“全人教育獎”提名獎獲得者、中國教育報“推動(dòng)讀書(shū)十大人物”、閱讀改變中國“十大年度點(diǎn)燈人”、深圳市“十大全民閱讀推廣人”……
胡紅梅示范了《三個(gè)強盜》的繪本閱讀指導課。整節課圍繞“平庸嗎？”發(fā)問(wèn)，從書(shū)名、作者、故事情節、人物等方面進(jìn)行品讀探究。通過(guò)“安安靜靜地看――輕輕松地聊――沸沸揚揚地議――大大方方地贊”四個(gè)讀書(shū)環(huán)節，讓學(xué)生由表及里、深入淺出，起到將整本書(shū)讀懂讀透的良好效果。胡老師也非常注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法的指導和讀書(shū)習慣的養成。身教勝于言教，胡老師身上散發(fā)出的優(yōu)雅大方、才華卓的文人氣質(zhì)就是吸引身邊的人讀書(shū)的楷模。
課后，胡老師還進(jìn)行了題為“我用一萬(wàn)本書(shū)給孩子一個(gè)書(shū)香童年”的分享報告。她的家就是一個(gè)書(shū)城，每天最快樂(lè )的精神享受就是讀書(shū)。她教育學(xué)生和對自己兒子的主要手段也是讀書(shū)�？梢哉f(shuō)，是讀書(shū)成就了胡老師輝煌的人生。胡老師10歲的兒子陳弈凱更是才智不凡，本次活動(dòng)他進(jìn)行了題為“時(shí)間，請跟我來(lái)”長(cháng)達半小時(shí)的脫稿演講。精彩的演講足以說(shuō)明，是讀書(shū)造就了陳弈凱這個(gè)小天才。胡老師說(shuō)：的.親子關(guān)系，不是父母看似偉大的自我犧牲、也不是讓孩子獨自起跑，而是與孩子共同上進(jìn)，彼此成長(cháng)。
張立軍，北京師培養工程首批之一，特級教師。本次活動(dòng)中，張老師進(jìn)行了統編教材理念下的古詩(shī)詞教學(xué)的示范課和講座。本節課，他將陸游的《示兒》和林升的《題臨安邸》兩首詩(shī)放在一起同步進(jìn)行，以想象和誦讀作為學(xué)習古詩(shī)的基本途徑。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生結合背景資料，提取詩(shī)中關(guān)鍵信息，對兩首詩(shī)的人物形象、人物內心、詩(shī)人情懷進(jìn)行對比感悟，體會(huì )詩(shī)中所蘊含的愛(ài)國情和亡國恨。整節課在讀中悟情，又借情感提升朗讀，相得益彰。
獲得“包頭市優(yōu)秀教師”、內蒙古自治區“小學(xué)語(yǔ)文素養大賽”特等獎、任教于包頭市一機三小的楊美云老師，展示了《道德經(jīng)》閱讀分享課，令人震撼。楊老師依著(zhù)“入道――知道――悟道”的教學(xué)流程，將老子《道德經(jīng)》里這種高深難懂的“理”和現實(shí)生活及經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生們理解得如此精深，真可謂是深入淺出。她的學(xué)生不僅背了大量經(jīng)典，還背得有興致有價(jià)值。這也給我們提出了一個(gè)值得思索的問(wèn)題：小學(xué)階段積累古典詩(shī)歌、經(jīng)典文言語(yǔ)錄等僅僅停留在背誦層面夠嗎？是否也該運用一些策略，讓學(xué)生在理解的基礎上去背誦，并且適當地運用？
本次活動(dòng)中，吳忠豪教授做了“培養讀書(shū)習慣是語(yǔ)文教學(xué)頭等大事”的講座。他指出“培養學(xué)生的閱讀能力和良好的讀書(shū)習慣，是語(yǔ)文核心素養的重要構成部分�！眱让晒艓煼洞髮W(xué)基礎教育學(xué)院客座教授孫志毅老師作了“用好統編教材，推進(jìn)兒童閱讀”的講座。他說(shuō)：對不同學(xué)段的兒童教不同層次的東西，兒童學(xué)習古典詩(shī)詞，不在于詩(shī)詞是否屬于考試內容，不在于將來(lái)學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，不在于生活中的直接使用，而是涉及人的修養形成，涉及靈魂的純凈，涉及人格的塑造，甚至涉及一個(gè)民族的文化涵養。
本次活動(dòng)，各位教育專(zhuān)家還親臨各個(gè)小組，進(jìn)行了一到六年級單篇閱讀和整本書(shū)閱讀的備課指導。這次活動(dòng)，不論是從理念滲透、經(jīng)驗交流，實(shí)踐指導都具有實(shí)效性。
【暑期學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑期學(xué)習的心得體會(huì )03-10
暑期學(xué)習心得體會(huì )01-19
暑期學(xué)習心得體會(huì )06-22
暑期培訓學(xué)習個(gè)人的心得體會(huì )02-23
關(guān)于暑期學(xué)習心得體會(huì )01-17