暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )1
今年暑假，上級安排了為期四天的教師學(xué)習會(huì )，學(xué)習期間使我深深認識到:教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì )主義教師肩負著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義新人的重任，對當今教師的道德修養有著(zhù)更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(cháng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，都會(huì )直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著(zhù)極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì )作現表率，必須要做到：
第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔責任。
從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我強烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時(shí)，作為社會(huì )的一員，必須勇于承擔自己的社會(huì )責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著(zhù)一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì )影響、社會(huì )效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。
記得剛畢業(yè)工作時(shí)，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習、向前人學(xué)習，向老教師學(xué)習作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)�？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì )潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護學(xué)生�，F代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察與思考�；谝陨险J識，在教學(xué)過(guò)程中，我一方面以言教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目的，樹(shù)立認真刻苦的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )2
暑假教師培訓在絲絲細雨中落下帷幕。雖然是炎熱的盛夏，而我的感覺(jué)是：心熱身不熱，三天的培訓時(shí)間過(guò)得飛快。二位名師精彩的講課、各位評課老師的點(diǎn)評給我留下的印象很深，讓我再次領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。這兩大師在教學(xué)中展現了不同的風(fēng)格，獨特的教學(xué)方式，真讓人留戀不舍;張主任作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》報告，至今在我耳邊回響。使多多困惑的我，豁然開(kāi)朗，猶如黑暗中彷徨迷失的人，突然見(jiàn)到了光亮。為我今后的教學(xué)特別是集體備課指明了方向。
一、網(wǎng)絡(luò )大集體備課是一種集思廣益、取長(cháng)補短、提高協(xié)作與交流意識的有效備課手段。
它能集百家之長(cháng)，創(chuàng )自我特色吸收優(yōu)秀教學(xué)設計中的精彩環(huán)節，再與自己班級的學(xué)生實(shí)際相結合，重新整合教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)自我特色的創(chuàng )建過(guò)程。是教學(xué)發(fā)展到一定階段的的必然產(chǎn)物。在以往的集體備課中，存在著(zhù)種種的問(wèn)題及困惑，如傳統的集體備課無(wú)非是同級同科的教師在一起說(shuō)一說(shuō)，議一議，單調枯燥，流于形式。教師為了備課，查找資料花費很多的時(shí)間，擠占了上課的時(shí)間。利用計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，多人合作，共同探討，積極參與，各抒已見(jiàn)，將任務(wù)分開(kāi)化，發(fā)揮教師的特長(cháng)，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。
利用網(wǎng)絡(luò )備課，使教師從繁重的備課勞動(dòng)中解脫出來(lái)，可以把更多時(shí)間放到研讀教材、分析學(xué)情、思考課堂教學(xué)設計和課前準備上來(lái)。
同時(shí)，豐富的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，會(huì )給教師備課帶來(lái)廣闊天地，對自己、對別人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提高都很有好處。為備課者提供寶貴的經(jīng)驗，真正實(shí)現我為人人、人人為我。
幾處學(xué)校的代表介紹了大集體備課的經(jīng)驗，給大家指明了正確的方向，提供了科學(xué)的方法，為我們開(kāi)展大集體備課樹(shù)立了榜樣。那就是：個(gè)人初備、
二、觀(guān)摩課，我們欣賞了兩位大師的精彩表演。
他們在課堂上淳樸的語(yǔ)言，動(dòng)作的幽默，重點(diǎn)的反復強調，輕松和諧的'課堂氣氛，深深地感染了學(xué)生，最大程度的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。他們不局限于課堂教學(xué)形式，積極有效的給孩子們留下正確的思維方式，培養了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。把思考、時(shí)間、探究留給了學(xué)生，教給了他們解決問(wèn)題的方法、思維方式、解決問(wèn)題的能力，讓人獲益頗多，意義深遠。
教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在在新課教改的道路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養“成人”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習新的理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育，教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，科學(xué)運用網(wǎng)絡(luò )資源，努力做一名合格的人民教師。使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。
暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )3
8月5日，全縣小學(xué)三、四年級數學(xué)老師進(jìn)行了培訓學(xué)習，這次培訓學(xué)習內容豐富、形式多樣，分為互動(dòng)評課、我心目中的高效課堂匯報、教材解析、集體備課稿展評等幾種形式，一天的培訓學(xué)習緊張而充實(shí)，收獲頗多，下面談一下這次培訓學(xué)習自己的一些心得體會(huì )：
第一，精彩的評課讓人耳目一新。
培訓一開(kāi)始，首先是互動(dòng)評課，幾位老師對《垂直與平行》和《小數除以整數》這兩節課的精彩點(diǎn)評，給我留下了深刻的印象，他們從每節課的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法的運用，教學(xué)目標的達成度，師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況，逐一作了細致的分析，讓人聽(tīng)后收獲很多，更讓我對怎樣聽(tīng)評一節課有了更深入的了解。
第二，打造高效課堂是我們的目標。
庫溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報，讓我們受到很大的啟發(fā)，她講到了名師吳正憲，她是一位優(yōu)秀的數學(xué)老師，她創(chuàng )造了孩子們喜歡的數學(xué)課堂，她的數學(xué)課堂被稱(chēng)作是“愛(ài)與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗理論，正是我們現在大多數老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我;讓學(xué)生喜歡數學(xué);讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué);讓學(xué)生養成學(xué)習的好習慣等等，她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗都是值得我們老師去學(xué)習和借鑒的，想一想，現實(shí)中我們的數學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數學(xué)和會(huì )學(xué)習數學(xué)呢!又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢!這些現象難道不值得我們去深思嗎?
第三，教材通研，為我們的教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎。
獨墅小學(xué)的杜老師對三、四年級上冊教材作了詳細的分析和講解，尤其是對每?jì)詴?shū)中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析，讓我們老師在短時(shí)間內對教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解，這對于我們的教學(xué)是大有幫助的。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷學(xué)習各種教育教學(xué)理論，努力把教學(xué)理論運用在教學(xué)實(shí)踐中，爭取讓數學(xué)課堂更高效!
暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )4
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的心得體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)。
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的職責感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師主角的轉變。
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的主角，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有主角的轉化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善―民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉變。
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)務(wù)必牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫。在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的職責和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我必須要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
暑期學(xué)生學(xué)習心得體會(huì )5
今年，我校新縣首府實(shí)驗學(xué)校組織的師德師風(fēng)的學(xué)習內容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學(xué)校領(lǐng)導對我們全體教師成長(cháng)的殷切希望。為期三天的學(xué)習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。
因為內容太精彩，我時(shí)時(shí)陷入了如癡如醉的聆聽(tīng)，所以，這幾天的學(xué)習筆記，我記得并不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
8月26日上午，我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師，為我們帶來(lái)了《一線(xiàn)教師加速成長(cháng)的N條途徑》的報告。整場(chǎng)報告聽(tīng)完后，我想用這樣的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我心中的真實(shí)感受：美好、溫潤、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例為身為一線(xiàn)教師的還有些茫然的我似乎打開(kāi)了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗里，我仿佛嗅到了花香，仿佛看到了教育的藍天、白云。她讓我知道，要想真正成為一個(gè)享受教育的人，方法不是那么難，但卻需要很長(cháng)的一段時(shí)間去守望、去修煉。
她那滿(mǎn)是注腳的19年的成長(cháng)歷程，再次讓我悟出了一個(gè)最真實(shí)的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的灑脫自如，都是因為對抗過(guò)無(wú)數次的風(fēng)雨后而沉淀下來(lái)的包容萬(wàn)物的云淡風(fēng)輕。
做尋根的教育，做扎根的成長(cháng)。愿與"靜"同行，努力成為像她那樣享受美好的人。
難忘的，也有師德報告團等來(lái)自于鄉下的幾位老師們的情真意切的訴說(shuō)。
即使環(huán)境再艱苦，可他們依然堅守著(zhù)自己的初心，因為心中有自己的教育夢(mèng)，所以，可以以苦為樂(lè )，這無(wú)一不是在書(shū)寫(xiě)著(zhù)最美的教育青春。
難忘的，還有我有幸作為一名優(yōu)秀的教師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們，誠惶誠恐地完成了《用最初的心，做永遠的事兒》的簡(jiǎn)單訴說(shuō)，從而又一次勇敢的挑戰了自我。
難忘的更有像邵家國主任等教體局領(lǐng)導和我校的黃慶友校長(cháng)、劉建良校長(cháng)等各級領(lǐng)導們對我們一線(xiàn)教師的師德師風(fēng)全面又生動(dòng)的講解，他們那諄諄教導是希望我們每個(gè)人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道，走好走穩腳下的每一步，他們的那份殷殷之情，拳拳之心，不容辜負。
學(xué)習不易，我們且學(xué)且珍惜。
最后，我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話(huà)來(lái)告訴自己，在新的學(xué)期里，懷揣美好，從心出發(fā)。
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