管理學(xué)課程的學(xué)習心得（通用15篇）
我們心里有一些收獲后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的管理學(xué)課程的學(xué)習心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 1
進(jìn)入電大后，開(kāi)始學(xué)習管理學(xué)。以前對于管理只接觸過(guò)一些斷斷續續的概念，不是很全面了解。經(jīng)過(guò)半年的系統學(xué)習下來(lái)，我有了不少收獲，以前工作中接觸過(guò)的一些管理培訓思想都通過(guò)逐步學(xué)習而全面一一對應起來(lái)。
通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現這門(mén)學(xué)科涉及面非常廣。而有效的管理，是沒(méi)有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結合實(shí)際，對不同的情況，不同的目標，都會(huì )有很多個(gè)管理的選擇，而我們則要從中選擇出一種最有效，最節約，又或是最易實(shí)現的辦法。于是，我們必須要首先明確一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標。對于企業(yè)管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個(gè)重要部分。
對于工作，所有的企業(yè)都是由無(wú)數人來(lái)?yè)螣o(wú)數職位然后形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結構和工作方式。同時(shí)每一個(gè)職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規劃好的內容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結構和內容計劃安排好。單從工作的角度看，如果一個(gè)企業(yè)的組織結構達到了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當最精準，那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報�，F實(shí)中這是不可能的，因為永遠找不到一個(gè)最完美的工作方式，同時(shí)實(shí)際情況也是變化萬(wàn)千，現實(shí)的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來(lái)說(shuō)也是極不現實(shí)的。因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完美”。在這方面，20世紀初出現的科學(xué)管理思想有著(zhù)很大的成就。泰勒提出的科學(xué)管理思想，包括確定合理的工作標準、工作方法標準化、合理配備工人、實(shí)行有差別的計件工資制、實(shí)行職能工長(cháng)制。這些理論本身對有效管理起了很大作用，同時(shí)也使人們更加重視對工作的科學(xué)設計和改造，從而提高效率。每一個(gè)管理者都應該從科學(xué)管理思想中收獲更本質(zhì)的內容，那便是通過(guò)科學(xué)有效的管理，使人們的工作效率不斷提高。泰勒在這一方面只是為人們開(kāi)了個(gè)頭，后來(lái)的管理者需要發(fā)揮創(chuàng )造力，面對各種情況，科學(xué)理性地設計組織結構、工作方式等，從而使效率達到最大。這便是對于工作的一部分，當然不只是科學(xué)管理思想對其有積極作用，但最終目標還是通過(guò)調整工作，來(lái)使效率達到最大。
第一部分無(wú)疑是管理中最重要的部分，然而如果沒(méi)有第二部分的話(huà)，第一部分無(wú)疑會(huì )大打折扣。
這第二部分是對于人。如果說(shuō)對于工作的設計和調整是屬于比較固定和硬性的話(huà)，那么對于人的工作是充滿(mǎn)彈性和不固定因素的。因為人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各種因素會(huì )影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的。如果不這樣，光靠改善第一方面內容會(huì )使其效果大大降低。如果長(cháng)久忽視對人的關(guān)注，則會(huì )產(chǎn)生更消極的`影響。對于人，管理者要做到的是，使人的工作效率達到最大，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、人文氣氛等方面都是非常重要的。在這一方面，梅奧的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)開(kāi)創(chuàng )了這一領(lǐng)域。他通過(guò)著(zhù)名的霍桑實(shí)驗，提出了與科學(xué)管理不同的新概念，包括社會(huì )人的假設、士氣的概念、非正式組織。梅奧的理論使人們開(kāi)始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的工作效率將會(huì )很大地超過(guò)一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面，充滿(mǎn)著(zhù)很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類(lèi)型的管理者或許會(huì )營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒(méi)有特定的標準，只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當的不容易�？偟膩�(lái)說(shuō)，對于人這一方面，雖然不及對于工作那一方面重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著(zhù)，同時(shí)也會(huì )給一個(gè)企業(yè)帶來(lái)一些不能靠改善工作帶來(lái)的內容。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為這兩個(gè)方面的內容，對于工作和對于人。而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時(shí)其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng )造力。學(xué)習管理學(xué)，我想不光是要學(xué)習管理學(xué)本身的學(xué)科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題。管理學(xué)也是一門(mén)很需要自己思考和研究、發(fā)現問(wèn)題的學(xué)科，并且所有的知識都必須要經(jīng)得住真正實(shí)踐的考驗。
以上是我管理學(xué)學(xué)習半年來(lái)的一些認識，短時(shí)間內也很難思考得很全面，因此先寫(xiě)下這這篇心得，算是自己學(xué)習的一個(gè)階段性總結吧，進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域才發(fā)現這是片無(wú)比廣闊的天空，我要廣泛的涉獵管理學(xué)以及與管理有關(guān)方面重要書(shū)籍，在日常的管理工作中結合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，以取得更多的收獲。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 2
這學(xué)期開(kāi)始接觸現代企業(yè)管理這一門(mén)課程，以往對于企業(yè)組織與企業(yè)活動(dòng)方面了解甚少，在企業(yè)管理課程的學(xué)習過(guò)程中，老師一開(kāi)始就為我們重點(diǎn)講述了企業(yè)與企業(yè)組織。這一學(xué)期已經(jīng)上了六周的課了，在這六周中學(xué)習的內容有：企業(yè)與企業(yè)管理組織、管理與企業(yè)管理以及企業(yè)文化與企業(yè)道德和責任。通過(guò)學(xué)習這些讓我受益匪淺，讓我知道了管理學(xué)在現代的重要性。
在企業(yè)與企業(yè)管理的學(xué)習中，重點(diǎn)講了企業(yè)組織結構，了解到了職能制、直線(xiàn)—職能制、事業(yè)部制等組織結構。在管理與企業(yè)管理的學(xué)習中，了解到了管理的概念、職能和作用。重點(diǎn)了解了古典的管理理論，其中有泰羅這一“科學(xué)管理之父”在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理、“現代經(jīng)營(yíng)管理之父”法約爾在經(jīng)營(yíng)管理原理以及“組織管理之父”韋伯為官僚組織指明了一條制度化的組織準則。
還有馬斯洛的需要層次理論。最后還有就是企業(yè)文化與企業(yè)道德，這雖然沒(méi)有重點(diǎn)介紹但對我們來(lái)說(shuō)還是很重要的，尤其是企業(yè)道德與企業(yè)責任。一個(gè)企業(yè)沒(méi)有很好的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)道德那是很難在當今社會(huì )立足的，像以前的三鹿事件與最近的雙匯這都是很好的例子。這主要是我們在這六個(gè)星期里面學(xué)到的東西。
在學(xué)習過(guò)程中我們是根據老師的思路這與課本的知識不是特別吻合，書(shū)本上的東西說(shuō)真的要我每個(gè)地方都理解那是不可能的，我覺(jué)得有些地方還是很深奧的，但老師在講的過(guò)程中是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我們理解尤其是結合案例，這讓我能夠有更深的印象。
那些案例中有很多是生活中這更容易讓我理解。還有就是讓我們講解ppt，這也算是一個(gè)讓我們上臺展示的機會(huì )，讓我們了解到了更多的成功企業(yè)與管理者。知識面得到了擴展，也讓我們的表達能力增強。雖然我現在還沒(méi)有講解，但我相信我一定會(huì )學(xué)到知識。
在慢慢的學(xué)習過(guò)程中我知道了管理學(xué)在當代的主要，企業(yè)管理學(xué)是系統研究企業(yè)管理活動(dòng)的基本規律、橫跨自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)兩大學(xué)科的.綜合性科學(xué)。當今中國，改革開(kāi)放逐步推進(jìn)與升化，中國經(jīng)濟的快速發(fā)展。
快速崛起的經(jīng)濟，需要大量的綜合性人才。就算是工程技術(shù)型人才也需要一些經(jīng)濟意識與管理意識。我是學(xué)證券投資管理專(zhuān)業(yè)的，以后的工作過(guò)程中肯定離不開(kāi)管理活動(dòng)，無(wú)論是管理者還是被管著(zhù)都需要有管理意識。因此需要好好學(xué)習了解管理學(xué)知識。
總之，在這幾個(gè)星期的管理學(xué)學(xué)習中真的讓我學(xué)到了知識，老師課程知識很豐富，講解也很生動(dòng)。通過(guò)這課的學(xué)習我相信我們會(huì )了解自己一些方面的不足，進(jìn)一步去改善，進(jìn)一步去提高。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 3
在大二的第二個(gè)學(xué)期里，在鄭老師的教學(xué)中我們學(xué)習了《管理學(xué)原理》的這門(mén)課程，使我充分認識到：管理是社會(huì )中存在的最普遍的社會(huì )現象。從個(gè)人、家庭、企事業(yè)單位乃至其他社會(huì )組織，從農村、城市、國家乃至世界都需要管理，都存在管理活動(dòng)。凡是有人群活動(dòng)的地方或領(lǐng)域，都存在與之相適應的管理。
進(jìn)入大學(xué)學(xué)習以來(lái)，自己涉足的第幾門(mén)管理方面的學(xué)科，其中最感興趣的就是《管理學(xué)原理》，以前一直對這門(mén)學(xué)科沒(méi)什么了解，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習，我有了不少收獲，雖然對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習和了解還是非常少的，但我對這門(mén)課程很有興趣，想在將來(lái)繼續學(xué)習下去�！豆芾韺W(xué)原理》這門(mén)課是本學(xué)期的必修課。作為一名房地產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習管理是必不可少的，當初我選這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是基于對這專(zhuān)業(yè)的興趣，將來(lái)有意愿成為一個(gè)管理者，因為對于這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，總會(huì )面對人才管理問(wèn)題，曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話(huà)也從側面說(shuō)明了管理的重要，因為，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理，因此，必須要努力學(xué)好這門(mén)課。
通過(guò)這學(xué)期對這門(mén)課程的學(xué)習，多少有了一些自己的心得體會(huì )。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計劃、組織、領(lǐng)導和控制，以便達到即定的組織目標的過(guò)程。作為當代大學(xué)生，無(wú)論學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是否與管理有關(guān)，都應該好好學(xué)學(xué)管理學(xué)，看看管理方面的書(shū)籍，因為管理學(xué)與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織，盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)，因此，學(xué)好管理學(xué)對于我們現在的學(xué)生會(huì )工作以及以后步入紛繁的社會(huì )，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。
談其事，必先談其人。先說(shuō)說(shuō)我自己吧，我是學(xué)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專(zhuān)業(yè)的，對于我來(lái)說(shuō)這是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，我有義務(wù)學(xué)好它，雖然我上課偶爾會(huì )發(fā)下呆，走下神，但是不管怎么說(shuō)，我是一定會(huì )努力學(xué)它的。再說(shuō)說(shuō)另一個(gè)人，自然就是我們的鄭老師了，她這學(xué)期給了我們一個(gè)主題，讓大家自己組隊自由選擇一個(gè)成功企業(yè)家的話(huà)題，尋找資料，制作ppt，然后花了三個(gè)星期的時(shí)間，讓大家展示自己的成果，這種教學(xué)方法讓我感到非常有意思，大家在自主學(xué)習中獲得了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識，然我們懂得一個(gè)成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過(guò)人的領(lǐng)導能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個(gè)人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的`積累與靈活的運用。也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，同時(shí)老師和同學(xué)的距離也拉進(jìn)了許多。
總之，管理學(xué)是一門(mén)值得深入研究的并且對社會(huì )作出巨大貢獻的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是，對社會(huì )的貢獻是不可限量的。對于這門(mén)學(xué)科，短短的幾段文字表達、看書(shū)都是遠遠不足的，只有深入的學(xué)習，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng )新、累積和學(xué)習中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì )、感受這一門(mén)博大精深的管理藝術(shù)。由于我未能深入研究這門(mén)課程，只是相當淺顯的心得而以，以上就是我的心得。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 4
《管理學(xué)》專(zhuān)題是我參加自學(xué)考試的最后一門(mén)課程，并取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。下面我把自己認為比較有效的讀書(shū)方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學(xué)習教材之前首先瀏覽一下目錄，通過(guò)目錄你能較快地大致了解全書(shū)的結構，讓教材在自己的腦海里形成一個(gè)整體的粗線(xiàn)條的網(wǎng)絡(luò )圖。比如《管理學(xué)》專(zhuān)題這門(mén)課程，包括了：總論——管理過(guò)程(管理過(guò)程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結構(組織的結構、組織結構的演化理論、學(xué)習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導者、人力資源管理)——計劃、戰略與創(chuàng )新的管理(管理的目標與計劃管理、戰略管理、管理控制、變革與創(chuàng )新管理)——比較管理——未來(lái)管理。初看目錄后對照自學(xué)考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節應該是重點(diǎn)掌握，哪些章節是理解掌握，哪些章節是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時(shí)更加快捷，更加到位，少走彎路。
比如：《管理學(xué)》專(zhuān)題考試大綱最后注明，第十四章管理學(xué)的比較與國際化、第十五章管理學(xué)發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個(gè)章節的內容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學(xué)研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過(guò)程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結構;第五章中的組織范式的演化;第六章中的學(xué)習型組織理論的應用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統——典型案例剖析等等，這些內容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時(shí)對這些內容同樣可采取略讀的方式，這樣一來(lái)，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個(gè)通讀教材的計劃，這是我參加自學(xué)考試一個(gè)很深的體會(huì )，我覺(jué)得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時(shí)出的題目也比較細微，而這些內容往往就是在通讀過(guò)程中留下印記的。
俗話(huà)說(shuō)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。我有一個(gè)習慣就是在閱讀教材時(shí)特別喜歡動(dòng)筆做做記號，比如重點(diǎn)詞語(yǔ)上加加框，關(guān)鍵詞語(yǔ)下加加點(diǎn)，重要標題下劃劃線(xiàn)等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時(shí)也有所區分，一般在通讀教材時(shí)我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫(huà)畫(huà)，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時(shí)，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內容在第一次的基礎上更精當一些。到重點(diǎn)復習記憶的`時(shí)候就用紅筆做記號。因此，翻開(kāi)我曾閱讀過(guò)的自考教材，常常會(huì )發(fā)現有些重點(diǎn)、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來(lái)能提醒自己的閱讀進(jìn)度，二來(lái)能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開(kāi)始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，弄清楚各章節的考試內容。精讀時(shí)我會(huì )把教材與大綱對應著(zhù)看，讀完一個(gè)章節，思考一下章節后的習題，并在大綱上標上頁(yè)碼，便于查找。精讀時(shí)我喜歡用黑色水筆進(jìn)行批注，對第一次鉛筆批注的內容進(jìn)行篩選、精簡(jiǎn)，突出關(guān)鍵內容。比如第一章第二節中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個(gè)階段：傳統管理階段;近代管理階段;現代系統管理階段。精讀這部分內容時(shí)我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解這些代表人物管理思想的基本點(diǎn)(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學(xué)管理，我就記住“使管理成為一門(mén)科學(xué)”“把工人當成‘經(jīng)濟人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學(xué)派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟人’，而是‘社會(huì )人’”;西蒙的決策理論學(xué)派，我抓住“有限理性”“滿(mǎn)意解”等詞語(yǔ)記憶，考試時(shí)抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，再加上臨床發(fā)揮，那就萬(wàn)變不離其宗了�？记斑m當的強化記憶也是十分重要的，我會(huì )在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進(jìn)行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。我讀書(shū)的另一個(gè)重要方法，就是喜歡把所看的內容與自己的工作，與自己周?chē)纳罱Y合起來(lái)思考，這樣學(xué)習起來(lái)也容易記住。例如學(xué)習第四章第二節“工作設計”這個(gè)內容時(shí)，我就聯(lián)想到學(xué)校這個(gè)組織里就有語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、計算機等不同專(zhuān)業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養專(zhuān)業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量。但過(guò)于專(zhuān)業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學(xué)習、發(fā)展的機會(huì )。因此，倡導教師輪換交流(城鄉之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內容(學(xué)科之間交流聽(tīng)課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實(shí)際，這一節的主要內容全記住了。
再如學(xué)習第八章“管理者與領(lǐng)導者”時(shí)，我就把這個(gè)管理者、領(lǐng)導者看成是一所學(xué)校的校長(cháng)，校長(cháng)要管理好一所學(xué)校，也應該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰略思考的能力、充滿(mǎn)激情、正直;校長(cháng)領(lǐng)導學(xué)校的關(guān)鍵行為也應該是：構建愿景(學(xué)校中、長(cháng)期規劃)、識別關(guān)愛(ài)下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養精英團隊、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校)、保持希望(學(xué)校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實(shí)際去理解，無(wú)論考簡(jiǎn)答題還是論述題都不會(huì )有問(wèn)題了。除了考試能夠過(guò)關(guān)外，我覺(jué)得更長(cháng)遠的收獲就是能學(xué)以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買(mǎi)教材時(shí)也最好買(mǎi)上歷年的試卷，考前一兩個(gè)星期，自己試著(zhù)做一做，一來(lái)了解考試的題型，二來(lái)評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個(gè)環(huán)節一定需要，因為有時(shí)本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類(lèi)似，比如選擇題或者填空題內容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時(shí)也要學(xué)會(huì )變化，學(xué)會(huì )換個(gè)角度去思考，這樣可能給你帶來(lái)意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著(zhù)應戰�？忌男膽B(tài)很重要，平時(shí)發(fā)現有些考生因為過(guò)度緊張，或自己壓力太大，雖然考前也花了不少時(shí)間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應該以平和的心態(tài)充滿(mǎn)自信走進(jìn)考場(chǎng)。答題時(shí)盡量寫(xiě)具體些，特別是簡(jiǎn)答題或論述題，要點(diǎn)應逐一分開(kāi)寫(xiě)，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會(huì )的題目，請不要放棄，最好根據自己的理解寫(xiě)上答案，說(shuō)不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過(guò)早交卷，有時(shí)間的話(huà)選擇題之類(lèi)的內容可以檢查檢查�？傊�，考生在考場(chǎng)上盡可能做到沉著(zhù)、仔細，有分必爭。
考友們，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過(guò)關(guān)，如愿以?xún)?
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 5
我雖工作多年，但對管理學(xué)還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了這次培訓學(xué)習的機會(huì )，讓我對管理學(xué)有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無(wú)保留的傾囊相授的無(wú)私精神。
通過(guò)這一個(gè)多月對《現代管理學(xué)》的學(xué)習，讓我了解到管理學(xué)是一門(mén)很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說(shuō)管理可以分為實(shí)行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會(huì )屬性，自然屬性具有科學(xué)性和管理共性，社會(huì )屬性具有階級性和管理個(gè)性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會(huì )屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎上，管理為所有者服務(wù)。管理學(xué)的來(lái)源有這么三種類(lèi)型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門(mén)科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結管理工作的客觀(guān)規律基礎上，借用許多科學(xué)家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實(shí)踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統化的科學(xué)的管理知識，就有可能對組織中存在的問(wèn)題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門(mén)科學(xué)，但它只是一門(mén)不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能向管理者提供解決一切問(wèn)題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應問(wèn)題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應變。管理要達到預期的'目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學(xué)對人性的假設由經(jīng)濟人,社會(huì )人,自己實(shí)現的人假設向“復雜人假設”轉變的而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿(mǎn)足需要中的一種或幾種需要結合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會(huì )人，而是因時(shí)、因地、因各種主觀(guān)條件變化而采取適當反應的復雜人。
早期管理思想中,把人當作會(huì )說(shuō)話(huà)的工具,認為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無(wú)責任心,以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強調人追求經(jīng)濟利益的本性,使管理學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的人性假設趨于一致.之后,梅奧從霍桑實(shí)驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外,人們對社會(huì )和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟人假設,提出了社會(huì )人假設.其他行為科學(xué)理論的代表人也從不同側面強化了社會(huì )人假設,其中馬斯洛的需求層次理論把社會(huì )人假設發(fā)展為一個(gè)精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學(xué)知識這門(mén)學(xué)科的應用面之廣。
在學(xué)習了管理學(xué)后,我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實(shí)踐;不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù);它是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機統一。綜上所述，這是這一個(gè)半月我學(xué)習管理學(xué)的心得體會(huì )，我也將會(huì )應用于今后的實(shí)踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 6
認真聽(tīng)完這學(xué)期的《現代企業(yè)管理》課程，我有很多的收獲，現在對其進(jìn)行一個(gè)較細的總結。這門(mén)課讓我們了解和掌握企業(yè)管理的一般原理、理論和方法，培養我們專(zhuān)業(yè)性的企業(yè)管理意識和企業(yè)管理思維，為從事具體企業(yè)管理工作奠定理論基礎。
老師分七塊內容介紹現代企業(yè)管理，分別是企業(yè)管理原理、營(yíng)銷(xiāo)管理、技術(shù)創(chuàng )新管理、運營(yíng)管理、財務(wù)管理、人力資源管理和企業(yè)戰略管理。
首先，我了解了企業(yè)的相關(guān)基本知識，知道了什么是企業(yè)、其特征以及其各種劃分方式，明白了什么叫現代企業(yè)。之前只是對企業(yè)有一個(gè)籠統的概念，第一節課上對于現代企業(yè)的特征及其各種組織形式有了一定認知。管理是指在特定的環(huán)境條件下，通過(guò)計劃、組織、領(lǐng)導、控制等職能來(lái)協(xié)調人力、物力和財力等資源，以期更地達成組織目標的過(guò)程。企業(yè)管理也就是為了讓企業(yè)更的達成組織目標的過(guò)程，分為六大部分。同時(shí)認識到管理者在公司中的重要性以及其所需具備的條件等。
企業(yè)管理原理這一部分主要是了解企業(yè)和管理理論的發(fā)展歷史和現階段的成果，管理作為一種單獨的科學(xué)和企業(yè)分離開(kāi)來(lái)，形成專(zhuān)業(yè)的管理團隊。
技術(shù)創(chuàng )新有實(shí)現高質(zhì)量經(jīng)濟增長(cháng)、提高經(jīng)濟增長(cháng)效益和提高企業(yè)競爭力的作用，而其也是需要組織活動(dòng)參與其中的。
營(yíng)銷(xiāo)管理是為了實(shí)現組織目標而設計的各種分析、計劃、實(shí)施和控制活動(dòng)，以便建立和維護與顧客的互惠關(guān)系。它和推銷(xiāo)的本質(zhì)區別是他的最終目的是滿(mǎn)足客戶(hù)的需求，以消費者為中心，創(chuàng )造交換產(chǎn)品和價(jià)值。市場(chǎng)的需求也會(huì )隨時(shí)間、季節、政治化、經(jīng)濟等因素而變動(dòng)，需求管理的作用就是在各種環(huán)境下調整需求量。
企業(yè)財務(wù)管理的實(shí)質(zhì)就是對資金的管理。整個(gè)資金運動(dòng)最基本的原動(dòng)力是銷(xiāo)售活動(dòng)。它包括投資管理、籌資管理和利潤分配管理。企業(yè)戰略管理是企業(yè)在宏觀(guān)層次通過(guò)分析、預測、規劃、控制等手段，實(shí)現充分利用本企業(yè)的人、財、物等資源，以達到優(yōu)化管理，提高經(jīng)濟效益的目的。企業(yè)戰略管理是對企業(yè)戰略的設計、選擇、控制和實(shí)施，直至達到企業(yè)戰略總目標的全過(guò)程。戰略管理涉及企業(yè)發(fā)展的全局性、長(cháng)遠性的重大問(wèn)題。諸如企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方向、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、科技發(fā)展、機制改革、組織機構改組、重大技術(shù)改造、籌資融資，等等。戰略管理的決定權通常由總經(jīng)理、廠(chǎng)長(cháng)直接掌握。
人力資源管理（hr），是在經(jīng)濟學(xué)與人本思想指導下，通過(guò)招聘、甄選、培訓、報酬等管理形式對組織內外相關(guān)人力資源進(jìn)行有效運用，滿(mǎn)足組織當前及未來(lái)發(fā)展的需要，保證組織目標實(shí)現與成員發(fā)展的最大化。就是預測組織人力資源需求并作出人力需求計劃、招聘選擇人員并進(jìn)行有效組織、考核績(jì)效支付報酬并進(jìn)行有效激勵、結合組織與個(gè)人需要進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)以便實(shí)現最優(yōu)組織績(jì)效的全過(guò)程。人力資源源管理分為六個(gè)模塊：人員招聘與培訓管理、崗位設計與培訓、薪酬管理、績(jì)效管理、勞動(dòng)關(guān)系管理以及人力資源規劃。
企業(yè)管理的化對形成企業(yè)內部凝聚力和外部競爭力所起到的積極作用，越來(lái)越受到人們的重視。企業(yè)競爭，實(shí)質(zhì)是企業(yè)管理的化的競爭。
企業(yè)管理的.化建設是一項系統工程，是現代企業(yè)發(fā)展必不可少的競爭法寶。一個(gè)沒(méi)有企業(yè)管理的化的企業(yè)是沒(méi)有前途的企業(yè)，一個(gè)沒(méi)有信念的企業(yè)是沒(méi)有希望的企業(yè)。從這個(gè)意義上說(shuō)，企業(yè)管理的化建設既是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下生存發(fā)展的內在需要，又是實(shí)現管理現代化的重要方面�，F代企業(yè)管理是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，它直接指導企業(yè)管理的具體實(shí)踐，促進(jìn)企業(yè)管理水平的提高，在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟下，努力提高管理，增強企業(yè)的競爭能力和發(fā)展能力，已成為當務(wù)之急。因此學(xué)習現代企業(yè)管理具有十分重要的理論意義和現實(shí)意義。通過(guò)本課程學(xué)習，我掌握了現代企業(yè)管理基本原理和基本知識，熟悉企業(yè)管理的主要職能和一般過(guò)程，掌握現代管理的科學(xué)方法和技能，為今后工作奠定一定的理論基礎。
這學(xué)期通過(guò)這十幾節課的學(xué)習，我的收獲很大。從老師的上課風(fēng)格和上課內容中學(xué)習了很多，感謝老師風(fēng)雨無(wú)阻的給我們教授知識，我也會(huì )在今后的學(xué)習生活中繼續學(xué)習經(jīng)管類(lèi)的知識。雖然我的專(zhuān)業(yè)偏向于工程技術(shù)，但通過(guò)這次課我意識到管理類(lèi)知識對于一個(gè)人的全面發(fā)展也有著(zhù)相當重要的作用。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 7
古今成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)三種境界，后人歸之為：知、行、得，用它來(lái)描述工程管理應是，在管理中突出工程管理的重要性，在學(xué)習中獲取智慧，在生活和工作中把握客觀(guān)的規律，明確做人做事的根本原則。
做事多靠能，做人多靠德。而做事容易做人難，職位越高，做人越比做事重要，因為他大多是通過(guò)做人來(lái)做事的。因此一個(gè)管理者，特別是一個(gè)領(lǐng)導者，德比能更重要。以專(zhuān)業(yè)技能和人格魅力來(lái)領(lǐng)導，重視思想工作和人文關(guān)心，這樣才能服眾，下屬才能心甘情愿、自覺(jué)主動(dòng)地做事。以此認識，我們清楚在工程中要相信團隊合作才可能把工程做到最好。
從整個(gè)工程的過(guò)程來(lái)看，團隊合作中需要溝通、分工、協(xié)作和監督。
溝通的目的就是讓別人了解你的想法，因為每個(gè)人考慮問(wèn)題的時(shí)候總會(huì )有各種各樣的偏差，我們只有通過(guò)很好的溝通來(lái)綜合所有人的好的想法，才能減少走彎路，才能讓事情進(jìn)行的更順利。而分工那么是使各組按照每人的工作量來(lái)評估績(jì)效，均勻地分配任務(wù)得以實(shí)現的關(guān)鍵。
在工程組中各成員都明確了任務(wù)后，需要大家單獨工作同時(shí)去配合其他人。組員相互之間互相協(xié)作，不僅可以提高各個(gè)任務(wù)進(jìn)行的速度，也利于對工程中別的模塊的了解。這樣既節省了大量的時(shí)間，也能通過(guò)討論和幫助，減少錯誤的可能性。工程管理的人員，處理和調配資源的能力是必須擁有的，如何通過(guò)溝通與協(xié)調為工程組贏(yíng)得組織的支持和理解，有時(shí)關(guān)系著(zhù)工程的成敗。不同的工程接踵而至，孰重孰輕，孰急孰緩，風(fēng)險如何，所需多少，工程管理者必須心中有數，手中有賬，只有對工程的根本情況了熟于心，管理者才能妥善處理過(guò)程中的問(wèn)題，做出適宜的.決策，使工程繼續實(shí)施下去。
工程經(jīng)理的監督是必不可少的。一個(gè)團隊中，難免有人會(huì )偷懶或拖延，或者完成任務(wù)的質(zhì)量不理想，工程經(jīng)理就要對這些人進(jìn)行催促和提出合理的建議。通過(guò)監督了解工程的進(jìn)展、質(zhì)量、問(wèn)題等并及時(shí)的調整資源利用情況，以保證工程的成功。管理是一門(mén)平衡的藝術(shù)，它考驗的是管理者綜合的素質(zhì)和能力，看他是否可以在困境中處變不驚，靈活應對，能否因地制宜，因人而異的制定策略和方案，又是否意志堅決，使方案得到真正的貫徹實(shí)施，而不因他人詬病，半途而廢。工程經(jīng)理的工作涉及范圍廣，不可能事必躬親，因此懂得借勢和用人的領(lǐng)導才能更出色的完成工作。要學(xué)會(huì )創(chuàng )造一種氣氛為工程推進(jìn)減少阻礙，爭取他人的認可和支持，用人用在關(guān)鍵處，取他人之長(cháng)，彌補自己知識或精力上的缺乏，以便抽出時(shí)間做更有價(jià)值的事情。
團隊的合作雖有助于工程的成功，但工程的真正實(shí)施必須依靠詳細制定的方案，和嚴格的執行。
定義工程活動(dòng)、任務(wù)、活動(dòng)排序、每項活動(dòng)的合理工期估算、制定工程完整的進(jìn)度方案、資源共享分配、監控工程進(jìn)度，方案對工程的成功是格外重要的，只有進(jìn)行詳細的方案，才能做到合理地安排工程時(shí)間，保證按時(shí)完成工程、合理分配資源、發(fā)揮最正確工作效率，組員才會(huì )有緊迫感，主動(dòng)要求自己抓緊時(shí)間完成當天的任務(wù)。同樣的道理，擁有詳細而完整的方案，才能確保工程本錢(qián)不超過(guò)已批準的預算，甚至有所節約。如此來(lái)看，方案對于工程的意義在于一方面有助于保證工程的實(shí)施進(jìn)度，在工程實(shí)施過(guò)程中把握工作的優(yōu)先級，另一方面實(shí)現高效而節約的完成工程。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 8
管理就是管人，管人就是管心，這是每一個(gè)企業(yè)管理人員都要面對的問(wèn)題，也是每一個(gè)即將進(jìn)入管理層的職場(chǎng)人士需認真考慮和學(xué)習的問(wèn)題，拜讀了《管理就是帶團隊2》一書(shū)，書(shū)中主要從管理者素質(zhì)、管理制度、精準授權、換位溝通、賞罰激勵等幾個(gè)方面闡述了管理之道，讀后收益頗多，也學(xué)習思考了很多，下面我從以下幾個(gè)方面寫(xiě)寫(xiě)我的學(xué)習心得：
一、制度的重要性，無(wú)規矩不成方圓。
團隊越大，越需要制度的約束，沒(méi)有制度，就會(huì )喪失管理人員對成員的約束力，管理人員更多的時(shí)候會(huì )通過(guò)自己的主觀(guān)意識去處理事情，往往因為情感原因會(huì )失去公正性，團隊人員也因為上級過(guò)多的主觀(guān)管理而覺(jué)得不公正，久而久之，失去人心，因此，隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展，需有相應的管理制度約束，否則整個(gè)團隊將成為一盤(pán)散沙。
有了一套行之有效的管理制度，并不意味著(zhù)就能管理好整個(gè)團隊，因為執行好這套制度才是關(guān)鍵。普遍情況是，制度很多時(shí)候只是一個(gè)擺設，或者執行起來(lái)因人而異，摻雜了很多人為主觀(guān)因素，無(wú)法貫徹執行，常常開(kāi)綠燈，到最后，有制度變成了沒(méi)制度，甚至比沒(méi)制度更可怕。一個(gè)管理規范的公司，并不僅僅是制度制定到位，更多的是制度執行到位，例如華為公司，公司整個(gè)管理依靠的是華為基本法。
技術(shù)部目前在編人員60人，分為清洗制絨、擴散退火、鍍膜、印刷四個(gè)工序管理，每個(gè)工序都有技術(shù)主管負責相應技術(shù)模塊的管理工作，嚴格按照公司經(jīng)理層下達的經(jīng)營(yíng)指標，制定技術(shù)部KPI指標、分解為工序KPI指標、個(gè)人KPI指標，結合月度指標達成情況，對部門(mén)人員進(jìn)行月度考核，考核中以公平、公正原則，以業(yè)績(jì)?yōu)閷�，對每個(gè)員工進(jìn)行月度業(yè)績(jì)評價(jià)，激勵每一個(gè)員工更優(yōu)的完成自己工作，同時(shí)也是給員工及公司一個(gè)滿(mǎn)意答復。
二、沒(méi)有溝通就沒(méi)有管理。
管理者采用什么樣的溝通方式，就會(huì )獲得什么樣的管理效果，溝通的第一步是傾聽(tīng)，很多時(shí)候，管理者對現場(chǎng)的了解程度相對不如一線(xiàn)人員。因此，在做出很多決策的時(shí)候，不防多與一線(xiàn)人員多交流，多聽(tīng)聽(tīng)他們的'意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，這樣不僅僅了解員工的心聲以及心理想法，更多的時(shí)候能提升幫助管理者的決策，使之我們的管理更加有效。
此外，作為管理者，都是從基層干起來(lái)的，作為過(guò)來(lái)人，可以給一線(xiàn)人員更多處理異常問(wèn)題的方法，技術(shù)員以及助理工程師，在面對產(chǎn)線(xiàn)未見(jiàn)過(guò)的異常問(wèn)題時(shí)，往往措手不及，缺少經(jīng)驗方法，因此在平時(shí)溝通過(guò)程中可以給予更多的幫助。一線(xiàn)人員，尤其是剛工作的同事，對自己的職業(yè)生涯很盲目，沒(méi)有明確目標以及實(shí)現方法，這就需要管理人員多與其溝通，給員工希望，讓員工知道自己的發(fā)展方向，這樣才會(huì )有動(dòng)力去工作，去完成管理者分配的任務(wù)。
三、精準授權，賞罰分明。
隨著(zhù)團隊變大變強，作為團隊管理者，應該更多的是分配任務(wù)，緊握指標，把控大方向，而不是一味的深入一線(xiàn)去解決具體問(wèn)題，指揮一件具體的事情；這時(shí)候就需要放權，將具體事情交由具體的團隊成員完成，并給予一定的權利與信任，授權時(shí)要明確目標，要有具體的KPI指標，授權時(shí)要有一定的權利范圍，要讓被授權者明確自己的權利范圍，要讓被授權者知道自己的責任，即你需要什么樣的結果。只有做到賞罰分明，員工才明白如何做事，才知道怎么做事，才知道什么事不能做，作為管理者，必須做到有獎?dòng)辛P，公公正正。當然，賞罰需有制度的約束，不能太主觀(guān)化，需要以制度為依據，這樣才能真正的做到公平公正。
一定的授權即需要一定的擔當，要以結果為導向，管理者在授權的時(shí)候必須要有目標，賞罰分明，授權、結果、賞罰緊密結合。
制度，讓我門(mén)在整個(gè)管理過(guò)程中更加有章程可依，體現出公平公正原則，使整個(gè)團隊管理更加合理化、規范化，是整個(gè)團隊管理的基礎；溝通，是讓我們的管理更加人性，同團隊員工溝通，使得管理者能做出更加合理的決策，傾聽(tīng)團隊成員的心聲，幫助團隊成員，使得團隊成員更加有動(dòng)力有目標的工作；給予團隊成員一定的授權，使管理者有更多的精力把控大方向，管理整個(gè)團隊，也讓被授權者有一定的工作動(dòng)力，更加積極，提升整個(gè)團隊的協(xié)調能力，賞罰分明，以結果為導向，能使整個(gè)團隊成員更加明確自己的工作目標，更加努力完成自己的工作。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 9
課堂教授我們所謂管理，就是建立組織并根據組織目標，通過(guò)人員、計劃和規則，對人、財、物、信息等組織資源進(jìn)行有效的配置，以實(shí)現組織和成員的良好發(fā)展；
我自認為管理就是上司在駕馭下屬的同時(shí)使得下屬心服口服，心甘情愿的為組織作出貢獻；簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人與人之間的溝通和控制，這個(gè)才是最為重要的；法約爾提出了管理的'定義“管理就是實(shí)行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制�！�
我始終認為要講管理，就要講如何提高自身發(fā)展、提高自身素質(zhì)先；要做一名管理階層人員是談何容易，做一名優(yōu)秀的管理人員更是難上加難；這個(gè)需要的就是一定的自身發(fā)展能力和來(lái)自外界的支援。
溝通，人與人之間永遠都會(huì )有著(zhù)地位的懸殊；但是如何把這種生硬的地位懸殊轉化為領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間的微妙情感卻是需要技巧；倘若組織里的一個(gè)小團體跟領(lǐng)導者的意見(jiàn)相左，那么這個(gè)領(lǐng)導者會(huì )想方設法找出這個(gè)小團體的頭兒，然后要去收攏他；雖然說(shuō)服一個(gè)人要比說(shuō)服一群人簡(jiǎn)單，但是這個(gè)小首領(lǐng)卻往往是小團體思維最敏捷的一個(gè)，想要收攏他談何容易；這個(gè)時(shí)候就需要溝通，要試著(zhù)讓對方講出心中的不滿(mǎn)，然后一一通過(guò)解說(shuō)得到諒解和認可；但是如果是強制性的壓制，可能會(huì )適得其反；所以管理者是否會(huì )成功，與人之間的溝通起著(zhù)相當重要的因素；
管理的人性化；并不是歐美國家那些非人性化的管理在我們這個(gè)制造大國就很適用；因為組織制止同事間的戀愛(ài)，可能就會(huì )因此失去一個(gè)很優(yōu)秀的員工，甚至是兩個(gè)優(yōu)秀員工；但是如果組織里的人之間有著(zhù)微妙的情感，那么工作的氣氛和效率會(huì )有很大改善；雖然會(huì )有一定的弊端，但是就中國人民的熱情來(lái)講，這個(gè)人性化管理的利大于弊；組織還是最終受益者；
教育之父戴爾卡耐基曾經(jīng)出過(guò)一本書(shū)《人性的弱點(diǎn)》他在書(shū)中講到“一個(gè)人的成功，只有15%歸結子他的專(zhuān)業(yè)知識.還有85%歸于他表達思想、領(lǐng)導他人及喚起他人熱情的能力�！�
所以對管理者來(lái)說(shuō)最重要的不是盲目的控制和指揮，而是通過(guò)溝通來(lái)駕馭團體。
得賢人，國無(wú)不安，民無(wú)不榮；失賢人，國無(wú)不危，民無(wú)不辱。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 10
通過(guò)近幾節課鄭老師對管理學(xué)的講解，讓我們對管理學(xué)有了大致的了解。其內容包括什么是管理學(xué)；管理人員的分類(lèi)等等。鄭老師上課生動(dòng)活躍且視野開(kāi)闊，無(wú)形中增長(cháng)了我們的見(jiàn)識和單詞量。
通過(guò)大致的學(xué)習，我們知道現在中國的管理水平并不高，且分類(lèi)不夠精準，各部門(mén)職責界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統文化里。盡管現在我們在學(xué)美國和日本的現代管理，高級管理的要義仍然在我們的傳統文化里，比如中國的《易經(jīng)》和《風(fēng)水》等，其中所包含的內容是每個(gè)學(xué)習管理的人必須要了解的。管理學(xué)的涵蓋范圍很廣�；景ㄒ韵聝热荩汗芾砜茖W(xué)與工程、工商管理、會(huì )計學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理、農林經(jīng)濟管理、農業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理、公共管理、行政管理、社會(huì )醫學(xué)與衛生事業(yè)管理、社會(huì )保障、土地資源管理、圖書(shū)館、情報與檔案管理、圖書(shū)館學(xué)、情報學(xué)、檔案學(xué)等等。
但個(gè)人覺(jué)得自己學(xué)會(huì )管理自己是最重要的。作為當代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當今社會(huì )不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會(huì )讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標。要有一個(gè)前進(jìn)的方向，這樣就不會(huì )迷失。
在教學(xué)的過(guò)程中，鄭老師通過(guò)給我們講解《大染坊》來(lái)讓我們更好的理解在管理學(xué)中的一些概念和手段�！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W(xué)習管理的影視作品。該劇通過(guò)陳壽亭這樣一個(gè)來(lái)自底層社會(huì )的民族工業(yè)家，在實(shí)現強國夢(mèng)的奮斗歷程中所表現出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，抒寫(xiě)了中國民族工業(yè)在20世紀初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強國夢(mèng)的誕生與破滅，講述了一個(gè)“亂世奇商”的傳奇故事。
首先值得一提的是其中充滿(mǎn)了中國民間智慧�！洞笕痉弧返闹鹘顷悏弁な且粋�(gè)來(lái)自底層社會(huì )的民族資本家，他的傳奇性主要體現于他在傳統文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識丁，但又膽識過(guò)人，“三十六計”、“三國演義”中的傳統民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競爭中游刃有余，勢如破竹。他在實(shí)現強國夢(mèng)的`奮斗歷程中所表現出來(lái)的民間智慧、民間文化、民間生存哲學(xué)，解構了當時(shí)的主流意識形態(tài)。故我認為知識（不僅僅是管理學(xué)）不能只是從書(shū)上學(xué)習，那樣太過(guò)于教條主義和本本主義。因為書(shū)上的理論如果要應用于實(shí)際，必須“因地制宜”，做出適當的變通，這樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗實(shí)踐正確與否的唯一標準�！本湍谩洞笕痉弧穪�(lái)說(shuō)，片中的東家是留學(xué)生，學(xué)歷遠遠高于不識字的陳壽亭。但他在現實(shí)的管理中，完全沒(méi)有任何經(jīng)驗也未能將他所學(xué)應用于實(shí)際。相比而言，不識字的陳壽亭經(jīng)驗十足，能夠將他看到的，聽(tīng)到的成功的轉化為自己的。這比書(shū)上學(xué)來(lái)的更有效。俗話(huà)說(shuō)“民族的就是世界的”，我想就是這個(gè)道理。
其次，值得我們學(xué)習的是《大染坊》最“抓人”的地方當屬其波詭云譎的商戰故事，對當前的市場(chǎng)經(jīng)濟，也具有強烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對商場(chǎng)的爾虞我詐，他的一些戰略戰術(shù)，即使在現代商戰中也堪稱(chēng)高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個(gè)人都能成功運用這些手段，一步走錯將全盤(pán)皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰不殆。
再次，主人公身上所蘊涵的與時(shí)俱進(jìn)的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源�！洞笕痉弧繁憩F了陳壽亭創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來(lái)，進(jìn)入青島、濟南這樣的城市，甚至夢(mèng)想著(zhù)征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對中華傳統美德的個(gè)性化弘揚。陳是乞丐出身，沒(méi)有受過(guò)任何教育。然而在我看來(lái)他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠懇，真實(shí)，知恩圖報。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無(wú)形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報，也給他帶來(lái)了巨大的商機和財富。在看看當今社會(huì )的部分企業(yè)，為賺錢(qián)不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個(gè)問(wèn)題，現在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點(diǎn)尤其突出在食品行業(yè)。由此觀(guān)之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長(cháng)期發(fā)展，管理者的善心和社會(huì )責任感是必備的。
以上是我我上完管理學(xué)課程的總結。我認為自己受益匪淺，希望自己能將學(xué)到的東西學(xué)以致用。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 11
一、我認識的管理學(xué)原理
管理原理即在管理的實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)對管理工作中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)分析和總結，形成的具有普遍指導意義的基本規律。其特征表現為客觀(guān)性，穩定性，概括性，系統性�？陀^(guān)性即客觀(guān)存在，不以人的意志為轉移，應該（必須）遵循。穩定性即原理一方面具有時(shí)代性特點(diǎn)，另一方面具有穩定性，否則不能正確認識和使用。概括性即不是現象的簡(jiǎn)單羅列，而是高度概括和總結，具有一般的指導作用。系統性即各個(gè)原理之間是一個(gè)相互聯(lián)系、轉化的完整的統一體。
二、管理學(xué)人類(lèi)智慧的結晶
在人類(lèi)漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，發(fā)生了無(wú)數的重大事件，它們都曾在一定的時(shí)空中改變了人類(lèi)的命運和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無(wú)窮多的外因和內因。但是，有一個(gè)公共的最基本的因素，就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程，都必須有精心的策劃和有效的管理。正因為有了無(wú)數前人實(shí)踐經(jīng)驗的積累和研究，才產(chǎn)生了管理這門(mén)學(xué)問(wèn)。
管理學(xué)是人類(lèi)智慧的.結晶。正美國著(zhù)名管理學(xué)家逼的。德魯克所說(shuō)：“在人類(lèi)歷史上，還很少有什么事畢管理學(xué)的出現更為迅猛，對人類(lèi)具有更為重大和更為激烈的影響�！笔聦�(shí)上，要掌握管理學(xué)并不容易。因為管理工作千差萬(wàn)別，要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規律、理論和方法，具有很大的難度。同時(shí)，管理又是一個(gè)十分復雜的過(guò)程。往往涉及經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、數學(xué)及各種工程技術(shù)科學(xué)，這又大大增加了管理學(xué)研究的難度。系統地進(jìn)行管理學(xué)的研究，西方發(fā)達國家已有近百年歷史，至今已形成一套比較完整的體系、內容和方法，確有許多值得我們學(xué)習借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”，人的基本特征是有思想、有感情、有價(jià)值觀(guān)念等意識活動(dòng)。而人的一切意識活動(dòng)又都與所在國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟、傳統等特定的國情相聯(lián)。所以，管理學(xué)與其他自然科學(xué)和工程技術(shù)科學(xué)不同，不能搞簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”。必須博采眾長(cháng)，融會(huì )貫通，取其精華，為我所用�？偠灾�，管理無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。
三、中國古代哲學(xué)思想在現代企業(yè)管理中的應用
管理科學(xué)是知識，管理哲學(xué)則是智慧。管理哲學(xué)的一項重要任務(wù)就是總結和探索管理實(shí)踐中的智慧。智慧來(lái)自對生活實(shí)踐的觀(guān)察，也來(lái)自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感，尋找企業(yè)管理實(shí)踐的智慧，是一條方便的道路。
中國古代哲學(xué)思想源遠流長(cháng)，光輝璀璨，給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著(zhù)國際上“以人為本”管理理念的深入，中國古代哲學(xué)思想的價(jià)值和作用愈加凸顯，研究中式管理漸已成為一門(mén)顯學(xué)。中國古代哲學(xué)思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富，從儒家的“八條目”、“五德”，到道家的“無(wú)為與有為”，再到法家的“法治”，從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想，十分有益于探索研究“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的中國式現代管理學(xué)。中國古代哲學(xué)主要有三大流派：儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”，對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無(wú)為，“無(wú)為而治”，尊重、順應客觀(guān)規律，不做違背客觀(guān)規律的事情。法家注重“法、勢、術(shù)”三者的結合。這三種哲學(xué)思想對企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學(xué)思想，是一部充滿(mǎn)智慧的寶典，它對我們現代的企業(yè)管理，尤其是對有中國社會(huì )特色的企業(yè)管理有著(zhù)重要的啟迪作用。
就比如說(shuō)儒家思想在現代企業(yè)管理中的應用，儒家的經(jīng)典著(zhù)作《大學(xué)》中講：“古之欲明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身，欲修其身者，先正其心”�！墩撜Z(yǔ)》中講：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這說(shuō)明管理者只有修身立德，才能服眾、才能正己正人，也才能起到良好的示范作用。德的內容就是：“仁、義、禮、智、信”�！叭省笔侨寮宜枷氲暮诵�，是儒家道德的基礎，它幾乎包括了做人的全部規范�！叭省钡暮诵氖侨蕫�(ài)，也即是同情、愛(ài)護和幫助人�！叭省笔堑滦械母�，體現于萬(wàn)事萬(wàn)物中而使天下人相親相愛(ài)�！叭省笔菒�(ài)之源，是道德情感本身，“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸，是道德情感的不同表現。如仁愛(ài)、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養，才能培養出良好的人格魅力，才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬，從而有效地領(lǐng)導下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個(gè)人魅力而產(chǎn)生無(wú)形資產(chǎn)。
企業(yè)文化建設的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系，在企業(yè)內營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的環(huán)境。將儒家的仁愛(ài)思想與現代的人道主義相結合，有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛(ài)護人的氛圍，有利于創(chuàng )立一個(gè)以愛(ài)換取被愛(ài)、以奉獻換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境，從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠服務(wù)精神。仁愛(ài)思想要求管理者堅持仁愛(ài)、仁義、善待下屬，要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛(ài)護、樂(lè )行善事。只有在企業(yè)內部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境，才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認識到“以人為本”，才能充分重視人的管理、人心的管理，也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實(shí)踐也證明，哪個(gè)企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理，注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門(mén)的日常管理及決策，培養員工的集體榮譽(yù)感和成就感，給每個(gè)員工創(chuàng )造能充分發(fā)揮才能的舞臺，哪個(gè)企業(yè)就能經(jīng)營(yíng)得好。
四、個(gè)人感悟
一個(gè)成功的企業(yè)家，在他風(fēng)光的外表下，隱藏的是他過(guò)人的領(lǐng)導能力，對企業(yè)的成功管理是他真正的個(gè)人魅力所在，成功的管理手段，是他智慧的積累與靈活的運用。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 12
教師第一堂課講到：治理：帶著(zhù)別人實(shí)現自己的目標的過(guò)程。這句話(huà)我到現在都記憶猶新。
我認為一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板，首先面臨的問(wèn)題就是人才，然而，間接面對的就是治理，曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)天時(shí)不如地利，地利不如人和，這句話(huà)也從側面說(shuō)明白治理的重要，由于，要留住人才，關(guān)鍵就在于治理，治理的最重要原則以人為本。這和現代的治理理念全都，處處都是聽(tīng)說(shuō)的以人為本，因此，在這里，我才真正的在書(shū)上接觸到了這個(gè)觀(guān)念。
其次，治理者中的人際技能，這又映證了天時(shí)不如地利，地利不如人和。一個(gè)優(yōu)秀的治理者必需處理好人際關(guān)系。同時(shí)人際關(guān)系也是一個(gè)人立足社會(huì )的根本點(diǎn)。再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現在熱炒的團隊精神。
通過(guò)本課程的學(xué)習我知道了四大關(guān)鍵力量，即規劃與決策力量、組織與人事的力量、領(lǐng)導與溝通的力量和掌握欲信息處理力量。學(xué)習治理學(xué)學(xué)問(wèn)是適應現代社會(huì )化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：討論在現有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。治理學(xué)學(xué)問(wèn)是一門(mén)綜合性的穿插學(xué)科。
規劃作為治理學(xué)理論的根底，讓我有了很多很深的體會(huì )，在為群體中一起工作的人們設計環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，治理人員最主要的.任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標以及實(shí)現目標的方法。假如要使群體的努力有成效，其成員肯定要明白期望他們完成的是什么，這就是規劃工作的職能，而這項職能在全部治理職能中是最根本的。規劃包括確定使命和目標以及完成使命和目標的行動(dòng)；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。規劃制訂分為如下步驟：查找時(shí)機確定目標擬訂前提條件確定備選方案評估備選方案選擇方案制定衍生規劃用預算量化規劃。
在學(xué)習治理學(xué)學(xué)問(wèn)后，我更深刻的意識到了一個(gè)企業(yè)或是團隊的勝利需要具備多方面的綜合素養，作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導，以下兩點(diǎn)又是不行或缺的�？隙ㄉ疃鹊臏贤寄芘c肯定的劇烈措施。溝通是領(lǐng)導能夠深得人心的重要保證，而鼓勵便是領(lǐng)導能夠留住人心的重要措施。
綜上所述，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期學(xué)習治理學(xué)學(xué)問(wèn)帶給我許多啟發(fā)，我也將會(huì )應用于今后的實(shí)踐工作中，取得更多的收獲。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 13
在你向著(zhù)你的目標走近的過(guò)程中，會(huì )有低谷，不順而正是這些逆境才讓我們讀懂“人”這個(gè)字，由逆境支撐起來(lái)的人才是不可戰勝的！
人生的長(cháng)度是有限的，可是在不斷地進(jìn)步過(guò)程中，我們才可以不斷擴大自己的內涵，讓她顯得愈發(fā)地長(cháng)。
在逆境中要做的不是抱怨，不是頹廢而是持之以恒的堅持，堅持自己的目標，在遇到小小的“插曲”后還能繼續向前。
在剛剛開(kāi)始的幾節課的教學(xué)過(guò)程中，我們做了很多游戲，在每一次的游戲中，雖然在游戲過(guò)程中不是所有的同學(xué)都能很積極的參與到其中，但我覺(jué)得我還是從中學(xué)到了很多。
有幾節課的開(kāi)始我們在五分鐘內要認識十個(gè)人，我覺(jué)得重要的是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )的是怎樣去走出那一步，握手同時(shí)微笑著(zhù)對對方說(shuō)“你好，我是xx，很高興認識你！”。我覺(jué)得這一步看起來(lái)雖小，可是卻可以鍛煉人最初與人交往的能力，講起來(lái)看似簡(jiǎn)單，可當自己真的要做時(shí)，還是很難圓滿(mǎn)完成這項任務(wù)。
其中最主要的原因是我們在與他人交往的過(guò)程中，重心放在了自己身上，自己的感觸，別人對自己的看法都無(wú)法讓我們單純從完成這項任務(wù)出發(fā)。
如果在做事時(shí)，不能將焦點(diǎn)放在如何完成這件事而在意自己的主觀(guān)情緒時(shí)，那么這件事的完成要么建立在更多的時(shí)間和精力上，要么就是完成的很潦草！
如何做事和如何做好事是我們每一個(gè)人都要花費一輩子的'時(shí)間去學(xué)習的事情。
在學(xué)習過(guò)程中，游戲“如何寄信”教會(huì )了我如何做好事情。要想做一份好工作，那么你就應該有做好這份工作的能力!也許你有年薪百萬(wàn)的雄心，可是你必須也得擁有與之匹配的能力，否則你的老板是絕不會(huì )只因為你的雄心而付你百萬(wàn)的工資的。
做事時(shí)請不要看不起那些瑣碎，看起來(lái)誰(shuí)都可以做的小事，以小見(jiàn)大，小事都不用心誰(shuí)會(huì )放心將大事交給你！
在做事的過(guò)程中，還要時(shí)刻謹記著(zhù)團隊的力量是巨大的，也許一個(gè)人的力量看起來(lái)微不足道，可是一群人的力量就是不可小覷的。
在一個(gè)團隊中，不能以自己的利益為重，更不能損害到伙伴的利益。在團隊中要實(shí)現的是共贏(yíng)，彼此之間為了相同的目標共同前進(jìn)。俗話(huà)說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，集體的力量是強大的，同一件事總是會(huì )在在團隊中找到最佳的解決辦法。
在與人交往的過(guò)程中，我們還要學(xué)習一些技巧。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，用心的傾聽(tīng)；用自己的長(cháng)處和別人交往，把短處留給自己，不斷地改善；要增強自己的辦事能力，讓自己成為一個(gè)不可或缺的人；反反復復的做那些枯燥瑣碎的事情，當你從不同角度去思考分析時(shí)，你會(huì )發(fā)現可以學(xué)到的東西超乎你的想象。
我們在成長(cháng)過(guò)程中都是需要汲取養料的，從剛開(kāi)始只是單一以父母為主到現在紛繁復雜的交際圈。在不斷地成長(cháng)過(guò)程中，我們汲取的方式也應該隨之改變，畢竟誰(shuí)都沒(méi)有責任成為你永遠的后盾，因為誰(shuí)都沒(méi)理由像你父母那樣呵護你。在你向外汲取養分時(shí)，也許你的父母還是以之前的應對模式面對彼此，也許會(huì )有摩擦，也許會(huì )有爭吵，可最終他們還是會(huì )在摸索中找到新的平衡，他們有自己新的生活方式，當新的生活方式用來(lái)應對你回來(lái)時(shí)的狀況時(shí)，又會(huì )產(chǎn)生新的分歧。
就在這樣不斷地摩擦、爭吵和分歧中，你與父母找到了最佳的相處模式，只是在你后來(lái)居上的變化中，父母的蒼老和你的強大形成對比。在外求學(xué)的你，最需要做的就是用自己的行動(dòng)告訴他們你的思念，在聯(lián)系中不斷加深彼此之間的感情，其實(shí)他們想要的并不多，就是想要知道在外的你一切安好！
遠在他鄉的求學(xué)階段最應該處理好的就是寢室之間的關(guān)系。也許會(huì )覺(jué)得以前與朋友相處的感覺(jué)在這里很難找到，于是就覺(jué)得什么都是假的，很難與別人真心相處，于是漸漸的也就不會(huì )付出自己的真心，似乎自己都是在敷衍一些事情，甚至有時(shí)會(huì )覺(jué)得自己沒(méi)心沒(méi)肺的！
其實(shí)是因為在上大學(xué)之前，我們與同學(xué)的目標都是相同的，所以彼此之間的關(guān)系自然而然就會(huì )越走越近，而在上來(lái)大學(xué)之后同學(xué)之間的目標多元化，不再單單是學(xué)習，于是彼此之間的關(guān)系無(wú)法象之前那樣越走越近，而是在互相在向自己目標走進(jìn)的過(guò)程中漸行漸遠。
當其中的一個(gè)人為自己的目標作出努力的過(guò)程中，總是會(huì )影響到其他的人，于是大家都在大學(xué)的這個(gè)平臺上為自己的目標而奮斗。在這過(guò)程中有一個(gè)至關(guān)重要的時(shí)間點(diǎn)，就是有人首先獲得成績(jì)時(shí)其他人以及這個(gè)人的表現。
如果其他人在看到你的成功時(shí)，忘記了自己最初的夢(mèng)想轉而跑向那個(gè)最獲得成績(jì)的人想要分一杯羹時(shí)，必然會(huì )在成彼此之間的關(guān)系緊張從而出現了斗爭，因為以前的平衡被打破，每一個(gè)人都只著(zhù)眼于這一小小的成績(jì)，都想要搶得這一成就。于是就在建立新的平衡時(shí)，有些人會(huì )在這場(chǎng)爭斗中失勢，而最終的獲勝者，也只是孤身一人享受這些小成就，沒(méi)有了他人的幫助，也沒(méi)了可以分享的人。
如果他們中的每一個(gè)人都沒(méi)有被這點(diǎn)小成績(jì)所動(dòng)，而是繼續向著(zhù)下自己的目標努力奮斗，那么情況將會(huì )是截然不同的，大家都會(huì )成為獲勝者。
也許就在你認為你退向另一個(gè)平臺，可誰(shuí)又能說(shuō)在這個(gè)平臺里你得不到你想要的成功，你以為你的平臺低了不想努力才會(huì )是最大的徹頭徹尾的失敗，想要成功沒(méi)有借口，除非你認為你不會(huì )成功！
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 14
以前對于治理學(xué)不了解，也沒(méi)系統地學(xué)習過(guò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的線(xiàn)上培訓課程學(xué)習，我有了不少收獲，漸漸知道原來(lái)治理不僅是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。
通過(guò)學(xué)習，我發(fā)覺(jué)這門(mén)學(xué)科涉及面特別廣，有效的治理沒(méi)有固定的模式，但好的治理必需符合肯定的標準，首先必需是結合實(shí)際，對不同的狀況、不同的目標，都會(huì )有許多個(gè)治理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節省，或最易實(shí)現的方法。因此，我們必需要先熟悉到一個(gè)最核心最本質(zhì)的目標。
治理學(xué)大師彼得·德魯克對于治理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)治理更是有獨到的見(jiàn)解，他認為全部的企業(yè)都是由很多人來(lái)?yè)�，并由很多職位形成的，因此全部的企業(yè)都有肯定的組織構造和工作方式，同時(shí)每一個(gè)職位的人，不管是治理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在肯定的規劃內的，這些都是企業(yè)在運作前需要設計規劃好的內容。因此治理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的構造和內容規劃安排好。
單從工作的角度看，假如一個(gè)企業(yè)的組織構造到達了最合理最科學(xué)，而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當最精準，那么這個(gè)企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現實(shí)中這是不太可能的，由于永久找不到一個(gè)最完善的組織構造，現實(shí)的要求在不斷轉變，假如要“最完善”，那就必需不停的轉變，這對于治理者來(lái)說(shuō)也是極不現實(shí)的，因此治理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個(gè)“最完善”。
其次，假如說(shuō)對于工作方式的設計和調整是屬于比擬固定和硬性的話(huà)，那么對于人的工作則是布滿(mǎn)彈性和不固定因素的。由于人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會(huì )影響人工作的效率。假如想提高工作效率，對人的關(guān)注是肯定不能無(wú)視的，霍桑效應就說(shuō)明白這一點(diǎn)。
假如不這樣，光靠改善組織構造，越來(lái)越機構冗腫，這樣會(huì )使其辦事效率大大降低。假如長(cháng)期無(wú)視對人的關(guān)注，則會(huì )產(chǎn)生更消極的影響。對于人，治理者要做到的是使人的工作效率到達，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、嘉獎機制、競爭秩序等方面都是特別重要的。梅奧的人際關(guān)系學(xué)說(shuō)開(kāi)創(chuàng )了這一領(lǐng)域內容。
他通過(guò)的霍桑試驗，提出了與科學(xué)治理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開(kāi)頭關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧開(kāi)心的工作環(huán)境、一群和諧競爭的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣，能產(chǎn)生的.工作效率將會(huì )很大地超過(guò)一般狀況下的工作環(huán)境。人布滿(mǎn)著(zhù)很大的彈性和變化，也對治理者有更高的要求。不同類(lèi)型的治理者或許會(huì )營(yíng)造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的治理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒(méi)有特定的標準，只要能更好地促進(jìn)人們工作就可以。治理者需要有很強的人際交往和溝通力量，才能把對人的工作做好，這一點(diǎn)也是相當的不簡(jiǎn)單�？偟膩�(lái)說(shuō)，對于人這一方面，有時(shí)雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著(zhù)。
我認為企業(yè)中的治理，大致可分為對于物和對于人的治理，而治理所包括的規劃、組織、掌握、鼓勵、領(lǐng)導五方面工作，都可以包含在這兩方面的詳細任務(wù)之中。治理是一種藝術(shù)，它需要治理者有各方面的力量，同時(shí)其詳細操作方法又不局限和拘束，需要有很好的制造力。
學(xué)習治理學(xué)，我想不光是要學(xué)習治理學(xué)本身的學(xué)科內容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實(shí)踐中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。治理學(xué)是一門(mén)很需要自己思索、討論和發(fā)覺(jué)的學(xué)科，并且所學(xué)的學(xué)問(wèn)都必需要經(jīng)得起實(shí)踐的考驗，在實(shí)踐中創(chuàng )新。
管理學(xué)課程的學(xué)習心得 15
時(shí)間如白馬過(guò)隙，一眨眼，又是一個(gè)學(xué)期。而自己所選的這門(mén)管理學(xué)課程也點(diǎn)點(diǎn)滴滴、斷斷續續的過(guò)了一個(gè)學(xué)期，在這個(gè)綿熱的夏日在這個(gè)課程即將結束的季節，靜靜敲打著(zhù)，我對這門(mén)課程的感受。這學(xué)期學(xué)了管理學(xué)這門(mén)課，實(shí)際上，對自己的幫助還是很大的，對于個(gè)人而言，從小就一直被期望成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導者，繼承家里的事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的管理人才。
沒(méi)有學(xué)習之前，一直認為管理就是小到生活規劃，大到國家方案，方方面面都可以運用到管理學(xué)的知識，在學(xué)習中，多少有了一些自己對這門(mén)課程的了解。學(xué)習了這個(gè)管理學(xué)感覺(jué)到這門(mén)學(xué)科涉及到的面是非常廣泛的，我認為對于有效的管理，它不是一死不變的一個(gè)固定模式，它講究的就是從實(shí)際出發(fā)的道理吧，對于不同的事與物，不同的目的，用不同的方法去解決，但是在各種的解決方法中都不會(huì )離開(kāi)它那的管理理念，最終通過(guò)最有效、最節約，又或是最易實(shí)現的方法來(lái)使效率或利益最大化。管理就是特定的環(huán)境下，對組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的方案、組織、領(lǐng)導和控制，以便到達即定的組織目標的過(guò)程。作為二十一世紀的大學(xué)生，我認為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規模的組織；盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及效勞性行業(yè)；因此，學(xué)好管理學(xué)對于我們現在的學(xué)習和自理乃至今后步入紛繁的社會(huì )，適應不同的工作崗位都有其非常重要的意義。管理理論影響著(zhù)日常生活中的每一個(gè)人，不管它從事著(zhù)怎樣的工作，不管所處的社會(huì )地位如何等等。日常生活中管理理論的例子有好多，如在我們的宿舍中，怎樣去處理宿友之間的誤會(huì )，怎樣去和同學(xué)們交往等等。
而學(xué)習之后，我清楚的認識到了管理的意義。管理學(xué)上所研究的管理是指發(fā)生在組織中的管理活動(dòng)，是組織中的管理者為了實(shí)現組織的目標對組織成員施加的影響的行為�；蛘哒f(shuō)管理學(xué)是系統研究管理活動(dòng)的根本規律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)適應著(zhù)現代社會(huì )化大生產(chǎn)的需要，本著(zhù)以研究在現有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平，它是一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科為目的。
其實(shí)，說(shuō)管理學(xué)是一門(mén)離我們生活很近的一門(mén)學(xué)科也是沒(méi)有錯的。管理活動(dòng)貫穿與生活的方方面面，管理已經(jīng)成為現代社會(huì )最重要的一項活動(dòng)。而且隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，管理活動(dòng)變得越來(lái)越重要，離開(kāi)了管理，國家將無(wú)法運轉，社會(huì )將無(wú)法前進(jìn)，人們的生產(chǎn)生活也將停滯。因此，對于企業(yè)而言，管理的好與壞，管理的有效與否，決定了企業(yè)的開(kāi)展前景；對于社會(huì )而言，管理的好與壞，直接影響著(zhù)社會(huì )的健康開(kāi)展；對于國家而言，管理的好與壞，影響著(zhù)一個(gè)國家的安定團結，影響著(zhù)一個(gè)國家的綜合國力和國際競爭力。綜上所述，在競爭劇烈的21世紀，企業(yè)要開(kāi)展，社會(huì )要進(jìn)步，國家要強大都要靠有效的管理，都需要一批高素質(zhì)的管理人才。在21世紀，管理已經(jīng)與科學(xué)技術(shù)一道成為推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )開(kāi)展的“雙輪”，二者不可缺一。
在群體中一起工作的人們設計環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標以及實(shí)現目標的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是方案工作的職能，而這項職能在所有管理職能中是最根本的。方案包括確定使命和目標以及完成使命和目標的行動(dòng)；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。方案制訂分為如下步驟：尋找時(shí)機→確定目標→擬訂前提條件→確定備選方案→評估備選方案→選擇方案→制定衍生方案→用預算量化方案。方案制訂的步驟可以用于大多數需要的場(chǎng)合。例如許多大學(xué)生準備出國留學(xué)，那就可以根據這些方案步驟來(lái)為自己做準備。首先，我們需要認識到出國讀書(shū)的時(shí)機以及因此所帶來(lái)的機遇等，然后，我們就需要設定各方面的目標，如選擇國家以及就讀的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域等。我們還需要假設是否能在留學(xué)過(guò)程中獲得獎學(xué)金以及是否能夠在外兼職打工，無(wú)論哪種情況，都有幾個(gè)需要仔細平衡的選擇方案。因此，學(xué)生們可以就申請不同的學(xué)校利弊進(jìn)行評價(jià)，選擇適合自己的留學(xué)國家和學(xué)校。在成功收到入取通知書(shū)后和申請到簽證后，我們就需要開(kāi)始指定衍生方案，包括選擇住處、搬到一個(gè)新的地址，或在學(xué)校附近找一份工作。然后，我們需要將一切方案轉換成預算，包括學(xué)費、生活費等等。這些步驟都是一個(gè)方案的.表達。
所以說(shuō)，管理最重要的是明確目標——方案。
管理的職能是方案，組織，指揮，協(xié)調，控制。中國人有句俗話(huà)：良好的開(kāi)端是成功是一半�？梢�(jiàn)“方案〞在整個(gè)管理中所起到的作用有多重要，它必須是放在第一位的。中國文字的精妙之處，用在理解“方案〞二字也行得通，“統計〞加上“籌劃〞既定的目標，將大目標分解成小步驟，安排好適當的人員，也就是分工，每個(gè)環(huán)節都事先理清思路，理論上就能到達最終結果。
無(wú)論是大到國家，從中央到地方政府都有年度工作總結、部署、任務(wù)，以及三年五年乃至十年的規劃；小到泡壺茶喝，洗水壺、放涼水、燒水、拿茶葉等一系列的統籌方法。這都說(shuō)明一個(gè)管理的順序原則：先動(dòng)腦再動(dòng)手。我得到的最大啟示也就是：管理中事先考慮得越周全仔細，后面完成各種任務(wù)過(guò)程中就能少遇挫折，還有助于提高效率。管理與大家都是息息相關(guān)的，但是方案不等同于控制，它只是對你所作怕為進(jìn)行一種適當的安排，因此，控制也是一種管理學(xué)的主要內容。
管理最關(guān)鍵的是把握過(guò)程——控制。
控制是對方案的執行過(guò)程進(jìn)行監督、檢查及糾偏�！豆芾韺W(xué)》相當有用的地方就在于解析“控制〞。在企業(yè)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到的是人員控制、質(zhì)量控制、本錢(qián)控制、預算控制等等，這些人力資源、產(chǎn)品質(zhì)量、本錢(qián)預算等都是有著(zhù)相互影響作用的，“控制〞也可以用“牽一發(fā)而動(dòng)全身〞來(lái)形容。
控制必須是系統的、全面的去運作，比方說(shuō)管理一個(gè)廣告部門(mén)，現在要迅速完成一本公司的宣傳畫(huà)冊，目標和方案已經(jīng)指定完成，下發(fā)到相關(guān)的每個(gè)部門(mén)成員，包括攝影師負責畫(huà)冊的圖片、文案負責宣傳文字的撰寫(xiě)、平面設計負責圖文排版，他們每個(gè)人只知道自己會(huì )做的局部，但是工作又是需要同時(shí)展開(kāi)的。任務(wù)下達之后，密切關(guān)注他們的進(jìn)度。如果不聞不問(wèn)，平面設計師可以推托等文案寫(xiě)好稿子、攝影師拍好圖片提供給他，他再動(dòng)手排版；攝影師也可以推托讓設計師先提供圖片拍攝腳本或者要求再動(dòng)手去拍；文案也可以推托要求設計師提供版面數量再根據它填文案；這樣勢必會(huì )嚴重影響整個(gè)進(jìn)度。這種時(shí)候單獨的去做某個(gè)人的思想工作就沒(méi)有效果了，得激發(fā)大家的團隊協(xié)作精神，發(fā)揮群策群力的功能，化控制與無(wú)形之中，設計師可以按照共同創(chuàng )意好的畫(huà)冊提綱安排布局，攝影師和文案也可以分頭創(chuàng )作。
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