國培學(xué)習心得(匯編15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的國培學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
國培學(xué)習心得1
一個(gè)月以來(lái)的國培學(xué)習，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對教育教學(xué)溝通和研討的機會(huì )，讓我們對教育技術(shù)有了新的認識，認清了教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的重要意義，教會(huì )了我們在教學(xué)工作中的注意事項和許多教學(xué)中用到的教學(xué)技術(shù)，國培的學(xué)習是充實(shí)的也是收獲的。
在學(xué)習中讓我更加明白做為一名教師不能只是單單的給學(xué)生講授那些書(shū)本上的知識了，應該想想怎么樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習興趣，還能節省教學(xué)時(shí)間，教育技術(shù)的運用，會(huì )讓每一節課不再枯燥，讓每一個(gè)孩子有了學(xué)習的欲望。
特別是在數學(xué)課的教學(xué)中，運用教育技術(shù)，更能優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方法。在信息時(shí)代的今天各種各樣的教育技術(shù)手段走進(jìn)了教學(xué)中，在小學(xué)數教學(xué)中更好的運用現代教育技術(shù)，會(huì )給沒(méi)有生氣的數學(xué)課創(chuàng )設逼真的教學(xué)環(huán)境，生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，能把教學(xué)時(shí)抽象的教學(xué)內容具體化，清晰化，使學(xué)生的思維活躍，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)的記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強教學(xué)效果。
一、運用教育技術(shù)，在數學(xué)課中創(chuàng )設多種情景，溝通數學(xué)與現實(shí)世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)現代教育技術(shù)還可以創(chuàng )設虛擬的問(wèn)題情境，更具有想象力，也適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)教育技術(shù)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的需要，并感受到數學(xué)知識的價(jià)值，最大程度的喚起學(xué)生的內驅力。
二、運用教育技術(shù)，形象化策略幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習效率。幫助學(xué)生形成清晰的表象，并能有效的刺激學(xué)生的大腦皮層，例如，在講“中心對稱(chēng)”的'概念時(shí)，若傳統教學(xué)方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現代教育技術(shù)的運用，可以?xún)蓚�(gè)圖形旋轉180度的運動(dòng)，并把過(guò)程保留下來(lái)，這樣學(xué)生很容易地建立起“中心對稱(chēng)”的概念。激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性，將復雜的問(wèn)題轉化為學(xué)生易于理解的問(wèn)題。讓學(xué)生輕松的掌握難點(diǎn)。
三、運用教育技術(shù)，強化感知，促進(jìn)知識由具體到抽象的轉化。數學(xué)概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學(xué)生不易接受。利用現代教育技術(shù)，可以使概念動(dòng)起來(lái)，在動(dòng)中感知概念的內涵。
總之，國培的學(xué)習，讓教師認識了教育技術(shù)，它將會(huì )更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決傳統教學(xué)不能或難以解決的問(wèn)題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識形象化，動(dòng)態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，還能更好的為新的教學(xué)課程提供支持，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
國培學(xué)習心得2
xxxx年xx月xx日，我有幸參加了xxxx的培訓。通過(guò)這次培訓使我受益匪淺，我以這次培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，認真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
本次培訓分五個(gè)模塊，第一模塊，預熱模塊，學(xué)習課程《培訓導引》的內容。學(xué)習了課程《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見(jiàn)》解讀的內容，完成了從破冰開(kāi)始欄目中的要求。第二模塊模塊二：專(zhuān)業(yè)理念與師德。學(xué)習了師德情懷與教育責任的內容，學(xué)習了課程《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀/《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀的內容。模塊三：專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)習了學(xué)科課程必修1、必修2的內容，并積極參加國家級學(xué)科專(zhuān)家主持的'新課程核心內容教學(xué)研究與答疑(必修一)活動(dòng)，學(xué)習了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內容。模塊四：校本研修與崗位實(shí)踐學(xué)習課程《基于校本研修的課堂觀(guān)察》的內容，并完成了課堂觀(guān)察記錄與分析作業(yè)。模塊五：研修總結完成研修總結參加國家級專(zhuān)家組織的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)。
我深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠程教育資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
通過(guò)學(xué)習，讓我認識了國培;通過(guò)學(xué)習，讓我了解了國培;通過(guò)學(xué)習，讓我結識了同行;通過(guò)學(xué)習，讓我感到了不足;通過(guò)學(xué)習，讓我有了前進(jìn)方向;通過(guò)學(xué)習，讓我熱愛(ài)信息技術(shù);通過(guò)學(xué)習，讓我增長(cháng)了知識;通過(guò)學(xué)習，讓我堅定了信念;通過(guò)學(xué)習，讓我愛(ài)上你國培!
學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
國培學(xué)習心得3
作為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的我，通過(guò)短暫的兩天的交流學(xué)習，讓我學(xué)習到了很多在平常的教育學(xué)習中學(xué)習不到的知識和技巧。
通過(guò)學(xué)習劉贛洪老師的講座，讓知道了國培教育的前沿國培在農村教師的重要性，同時(shí)也是我們農村教師得到教育進(jìn)步的好的`平臺，改變了以前國培為了完成任務(wù)的觀(guān)念。加深了我對國培教育培訓的理解和認識，同時(shí)使我堅定了做一名國培教育學(xué)習的好學(xué)生。要做一個(gè)國培的好學(xué)生，必須掌握必要的教育手段和技術(shù)。在江西師范大學(xué)李志國老師的精心講解下，國培教育的工作坊的制作和創(chuàng )建過(guò)程，讓我理解了現代化教學(xué)的手段和工具，使我這個(gè)鄉村教師有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。讓我有了像城里教師樣的沖動(dòng)，積極參與到教師工作坊的創(chuàng )建和制作。同時(shí)學(xué)習了微課制作軟件使用，通過(guò)老師的精心制作的PPT和現場(chǎng)的教學(xué)，讓我快速的簡(jiǎn)要的掌握了基本的微課制作軟件----微課錄制軟件Camtasia_Studio,在第三期國培培訓中，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。
作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)……因為，兩天忙碌和充實(shí)的我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)兩天的集中研修，我提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合
能力，工作坊的創(chuàng )建和微課制作的技巧，基本掌握了對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
國培學(xué)習心得4
我于20xx年10月參加國培計劃，從知名教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從高深專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從精彩的互動(dòng)交流到激烈的學(xué)員論壇，我們收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)這次培訓讓我深深地感受到：這不僅僅是一次教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們內心深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理，讓我的審美能力和教育教學(xué)技巧都得到了極大的提高。國家第二次利用網(wǎng)絡(luò )方式將吉林省美術(shù)教師進(jìn)行大規模培訓，通過(guò)學(xué)習使我們美術(shù)教育工作者在美術(shù)教育理論、專(zhuān)業(yè)技能、課堂教學(xué)等方面都有了很大的提高,也更深層次的認識到了作為美術(shù)教師的責任。下面將我的一些親身參與的體會(huì )和心得與大家交流，希望對大家有所啟發(fā)與幫助：
一、思想認識到位，角色轉換迅速。
我雖然是一名中學(xué)美術(shù)教師，雖然美術(shù)學(xué)科長(cháng)期處于邊緣學(xué)科地位，得不到高度重視，作為一名美術(shù)教育工作者，我對搞好美術(shù)教育教學(xué)工作還是信心十足，并且在不斷尋求機會(huì )通過(guò)學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)。因此，自參加這次國培后，我立即行動(dòng)起來(lái)，從思想上實(shí)現了從教師到學(xué)生的角色轉換，虛心請教老師和同行，
又能根據美術(shù)培訓班的培訓計劃，安排好自己的培訓時(shí)間并結合自己的實(shí)際情況，制定出了自己的學(xué)習計劃，做到了每天做好什么，完成什么的準備。并且在學(xué)習過(guò)程中服從統一管理、嚴格遵守各項規章制度、高質(zhì)量的完成了本次學(xué)習任務(wù)，得到了班主任教師和同行的高度評價(jià)。
二、集體加分散學(xué)習，效果好。
嚴格按照培訓計劃中的課程安排，有步驟的培訓，不超前不滯后，保證學(xué)習的有效性。我們美術(shù)班采取的是集體加分散的學(xué)習方式，既符合實(shí)際，又提高了學(xué)習效率，取得了良好的效果。尤其是yy語(yǔ)音的引入，和學(xué)員們零距離與專(zhuān)家互動(dòng)交流，增加了學(xué)習的效率。
在學(xué)習階段由于網(wǎng)絡(luò )原因和技術(shù)方面問(wèn)題，我經(jīng)常通過(guò)電話(huà)的方式咨詢(xún)輔導教師苗娓老師;針對上班時(shí)間不能正常上網(wǎng)，經(jīng)常是“聞雞起舞，挑燈夜讀，孤燈奮戰”，一學(xué)就是三四個(gè)小時(shí)。正是由于我的勤奮努力，我的培訓工作進(jìn)展順利，且取得較好效果。
三、集中研討，講究實(shí)效 。
每一階段的學(xué)習完成后，我不僅在學(xué)校進(jìn)行集體研討交流學(xué)習經(jīng)驗，研討學(xué)習內容，收集資料、提煉出有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，而且還在美術(shù)班級論壇上也進(jìn)行了經(jīng)驗交流，互通有無(wú)，并將提煉出的有學(xué)術(shù)價(jià)值的問(wèn)題，請教央館專(zhuān)家進(jìn)行解決，并能積極參與專(zhuān)家的數次討論。在討論中，每位學(xué)員都能積極主動(dòng)參與討論，暢所欲言，氣氛活躍,這種有效的學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)了每一位參訓教師的'積極性。通過(guò)培訓，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀(guān)念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。使我感悟到：作為一名美術(shù)教師，以前只想著(zhù)如何上好每一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的不多，通過(guò)學(xué)習知道了，教育就是要激活學(xué)生的潛能，學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，教育要培養創(chuàng )新型人才，在教學(xué)過(guò)程中要保持和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺階。
四、班級建設活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結合，學(xué)習效果好。
在本次培訓學(xué)習期間，我不但認真參加了培訓學(xué)習，在輔導教師苗娓老師的帶領(lǐng)下還建立了初中美術(shù)討論學(xué)習群，我積極為班級工作出主意、想辦法，獻計獻策。并承擔了班級簡(jiǎn)報的制作，可以說(shuō)，我把全部休息時(shí)間都放在了班級管理上，充分利用班級群及班級上的論壇，讓學(xué)員們做到了互幫互助、相互學(xué)習，討論熱烈而有成效，同時(shí)還積極參加到yy語(yǔ)音群中，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家解答，同行進(jìn)行討論，收獲很大。另通過(guò)與幾位輔導教師的聯(lián)系、溝通，為更好的完成培訓學(xué)習活動(dòng)起到了巨大的推動(dòng)作用。同時(shí)也歷練了我的組織、管理及工作能力。
五、利用資源優(yōu)勢，打造農村美術(shù)校本課程
通過(guò)本次培訓，在學(xué)員中達成共識。充分利用農村的資源優(yōu)勢，充分利用本次培訓創(chuàng )建的班級群，集思廣議，開(kāi)發(fā)一套適合農村美術(shù)教學(xué)的校本教材，并配上相應的教具學(xué)具，力爭在不久的將來(lái)使其在省內大力推廣使用。
總之，這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓。這次培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。只有這樣，我才會(huì )在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更快，走得更好。才能真正為提高中學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)出好力，獻好策。
國培學(xué)習心得5
在同事之間談到“國培”，我滿(mǎn)臉洋溢著(zhù)笑容，內心的喜悅難以言表，當校領(lǐng)導把學(xué)習注冊碼交給我那刻起，我就深深?lèi)?ài)上了這種網(wǎng)上學(xué)習提升的模式，感謝互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便捷，使我在家里就能聽(tīng)到專(zhuān)家學(xué)者的授課，感謝國家對我們老師業(yè)務(wù)能力提升所作的一切，在新一輪課改的浪潮中，由國家的大力支持，各位專(zhuān)家學(xué)者的傳經(jīng)送寶，我對以后的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也倍感欣慰，慶幸自己趕上了好時(shí)代。
我是一個(gè)懂得感恩的人，我今天所享用的一切資源，都是國家強大，科技發(fā)展所產(chǎn)生的結果，我深感今天的大好局面來(lái)之不易，我會(huì )更加勤奮地工作，努力地學(xué)習，用自己對黨、對國家、對人民、對教育無(wú)限忠誠的心，在教育教學(xué)的戰線(xiàn)上譜寫(xiě)新的，更加生動(dòng)的樂(lè )章！
當接到國培注冊碼時(shí)，我高興得合不攏嘴，每天除了上課外，我把大部分時(shí)間全放在國培課堂了，認真觀(guān)看專(zhuān)家學(xué)者的視頻講座，為了學(xué)懂學(xué)透學(xué)好學(xué)扎實(shí)，我反復觀(guān)看教學(xué)視頻，閱讀文本信息，遇到新詞匯，新知識，新觀(guān)點(diǎn)，我會(huì )在網(wǎng)上查看相關(guān)資料，一定弄清楚搞明白，除了觀(guān)看專(zhuān)家學(xué)者的'視頻講座外，我每天認真閱讀論壇里學(xué)員的帖子，看看大家學(xué)習過(guò)程中的收獲，教學(xué)過(guò)程中的疑惑，讀到共鳴之處，我會(huì )情不自禁地回帖，以表達自己的心聲。
我感覺(jué)國培教育計劃，既方便快捷，又實(shí)效新穎。以往傳統的培訓進(jìn)修，會(huì )在一個(gè)固定的場(chǎng)所，有專(zhuān)業(yè)的人員當面授課，這種教學(xué)模式與國培相比，推廣度、普及率，實(shí)效性、經(jīng)濟性，都差好多，我喜歡國培這種進(jìn)修提升的模式，希望國家再進(jìn)一步整合有效資源，為我們一線(xiàn)教師及時(shí)充電，刷新認識提供動(dòng)力支撐。
隨著(zhù)國家科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )的普及，電腦在不久的將來(lái)會(huì )進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，今天我們教師在國培大課堂聽(tīng)課，將來(lái)，孩子們在國培大課堂上課，也如我們一樣，有最優(yōu)秀的專(zhuān)家指導他們學(xué)習，讓我們一同期待吧！
每天在國培大課堂聽(tīng)課，成了我的一日三餐必不可少的精神食糧，閱讀學(xué)員們的帖子，看看最新最近的教育教學(xué)理念，我感覺(jué)收獲很大，有些學(xué)員雖稱(chēng)不上專(zhuān)家學(xué)者，但他們發(fā)的帖子可讀性強，指導性、操作性俱佳。
比如有學(xué)員提到，小學(xué)教育重在引導學(xué)生的行為習慣，多與孩子溝通，做學(xué)生的“心理指導員”，不要擺一幅兇巴巴的臉色，讓學(xué)生都怕你。我看到后深有感觸，小學(xué)生的行為習慣的養成教育應做為重點(diǎn)培養，其次才是傳授他們科學(xué)文化知識。
本次國培大課堂的網(wǎng)上進(jìn)修學(xué)習，讓我的業(yè)務(wù)水平提高了好多，掌握了好多行之有效的教學(xué)方法與策略，它們都將很好地指導我以后的課堂教學(xué)，我一定會(huì )把這些先進(jìn)的教育理念，運用到我的課堂里，指導學(xué)生們快速高效地成才，人人爭做社會(huì )主義建設的有用人才。
國培學(xué)習心得6
——學(xué)習如黑夜里的明燈
大樹(shù)小學(xué)xxx
回憶自己二十幾年的教學(xué)生涯，說(shuō)起來(lái)慚愧得很，工作上雖然自己盡心盡力，算得上是一頭老黃牛了，然而，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)卻不怎么理想，而且自己的教學(xué)水平提高不大。這是為什么呢？
是工作態(tài)度不端正？不，不是的。每次，我都是滿(mǎn)腔熱忱地投入到工作中去，可是，以前由于教學(xué)理念落后，教學(xué)方式不科學(xué)，一味的蠻干，以為多花點(diǎn)時(shí)間就能提高學(xué)生成績(jì)——既占用了學(xué)生的休息時(shí)間，也荒廢了教師自己的進(jìn)修時(shí)間，而且學(xué)習效果并不理想，真是事與愿違呀！是自己不愿意學(xué)習嗎？不，不是的。我一直在向同行學(xué)習，卻進(jìn)步甚微。何故？因為缺乏專(zhuān)家的引領(lǐng)。而且，那時(shí)候，教育部門(mén)對于村小的教師并不重視。偶爾有外出學(xué)習的機會(huì )，總是給領(lǐng)導身邊的人占用了，其他絕大多數教師在狹小的空間里默默耕耘，僅僅是在為教書(shū)而教書(shū)。
盡管當初在學(xué)校已經(jīng)學(xué)習了一丁點(diǎn)教育教學(xué)理論，但是那僅僅是一些皮毛；盡管自己工作多年，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)及作文教學(xué)方面卻沒(méi)有找到或者學(xué)到一套科學(xué)而有效的`教學(xué)方法，這是遺憾！唯一值得欣慰的是因為發(fā)揚了“汗水”精神，學(xué)生的學(xué)習效果勉強還可以——但是不可取。近幾年，在“均衡城鄉教育”的思想的指導下，才迎來(lái)了農村教師的春天。尤其是這次，我有機會(huì )參與“教師遠程培訓”，感到莫大榮幸！猶如一個(gè)在黑夜里行走的孩子找到了一盞明燈，找到了前進(jìn)的方向。
通過(guò)學(xué)習韋鈺院士的講座，我進(jìn)一步了解了大腦的結構，明白了用腦要講規律，不能一味犧牲學(xué)生的休息時(shí)間來(lái)提高學(xué)生暫時(shí)的學(xué)習成績(jì)。而且，還應指導學(xué)生科學(xué)利用課外學(xué)習時(shí)間，學(xué)會(huì )勞逸結合，快樂(lè )學(xué)習。
通過(guò)學(xué)習溫儒敏老師的《語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的五種偏向》的文章，我了解了當前語(yǔ)文教學(xué)中的幾種不良傾向：
一是違背語(yǔ)文學(xué)習的規律，不注重教學(xué)的“梯度”，隨意拔高。這就要求我們教師必須吃透每一個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標，堅持在本學(xué)段教學(xué)目標的框架下展開(kāi)有效教學(xué)。
二是課堂教學(xué)“兩多兩少”，即教師講得多，討論對話(huà)多；默讀少，涵泳少。課改前是教師講得多，課改后為了活躍課堂討論對話(huà)多，為了趕教學(xué)進(jìn)度而讓學(xué)生自由讀書(shū)尤其是默讀感悟的時(shí)間太少太少。這就要求我們在教學(xué)中，要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行個(gè)人化的閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正進(jìn)入作品世界，在感受、體驗和想象中得到熏陶，提升審美能力。
三是不讓學(xué)生讀“閑書(shū)”。這一點(diǎn)，我校做得比較好。近幾年開(kāi)展了每天中午20分鐘的午讀，平時(shí)上午與下午第一節課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀2分鐘左右，很好的對學(xué)生進(jìn)行了國學(xué)的教育熏陶。只不過(guò)，沒(méi)有讓學(xué)生自由選讀自己喜歡的課外讀物，這是遺憾。
四是“文筆”成了作文教學(xué)的第一要義。這是一個(gè)普遍的不良傾向，往往一篇文章文采飛揚，卻缺乏真情實(shí)感�？磥�(lái)，應該把文章的樸實(shí)、清晰、親切作為衡量文章好壞的一個(gè)重要標準。在語(yǔ)文教學(xué)中，應該主張用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出真實(shí)的情感，在此基礎上才盡可能使自己的文章有一定的文采。
五是“宿構作文”成風(fēng)。這一點(diǎn)，課改前有這種現象，因為作文題目是唯一的，經(jīng)常聽(tīng)其他老師說(shuō)寫(xiě)不出好作文沒(méi)關(guān)系，你讓學(xué)生背幾篇相關(guān)的作文就可以以不變應萬(wàn)變了；課改后就不存在了，因為每次畢業(yè)考試一般都是二選一，學(xué)生可以選擇自己喜好的文題來(lái)習作，習作壓力減輕了。尤其是李吉林老師關(guān)于《情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢》的講座，讓我受益匪淺。在語(yǔ)文教學(xué)中，應該為學(xué)生創(chuàng )設一種情景，從而進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，讓學(xué)生在特設的情境中受到情感的熏陶。這就讓枯燥的課堂教學(xué)活起來(lái)，提高的不僅僅是學(xué)生考試的分數，更重要的是學(xué)生情感得到了很好的培養——為他們將來(lái)成長(cháng)為真正的“人”打下堅實(shí)的基礎。
應該說(shuō)，這幾天的學(xué)習，讓我豁然開(kāi)朗，讓我快樂(lè )無(wú)限，如同在黑夜里找到了一盞明燈——我將小心翼翼的提著(zhù)這盞燈，堅強地走下去，直到生命的盡頭??
國培學(xué)習心得7
11月10日，我來(lái)到新疆師范大學(xué)，很榮幸參加了為期20天的中小學(xué)骨干校長(cháng)訪(fǎng)名校國培班，感謝上級領(lǐng)導與局領(lǐng)導的厚愛(ài)，對我工作的支持信任，派我出去學(xué)習與提高。這次培訓安排形式豐富多彩，有疆內外知名教授、有名優(yōu)校長(cháng)的講座，有去實(shí)地名校參觀(guān)交流、又有晚自習講座與研討交流、校長(cháng)論壇、培訓班上哪種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、高端的思想引領(lǐng)、全新的價(jià)值追求所感染，收獲頗多。
我們先后聆聽(tīng)了班建武、陳彤、馬岳勇疆內外教授、烏魯木齊16中張校長(cháng)、41中王校長(cháng)、2中張校長(cháng)、8名專(zhuān)家們的精彩講座與報告，參觀(guān)了烏魯木齊市5所不同體質(zhì)的名校。作報告的都是教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗。他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們在實(shí)際管理中的諸多困惑，令我豁然開(kāi)朗。讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。
一、收獲與感悟
�。ㄒ唬┱_對待差異。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的報告、參觀(guān)兵團1中、烏魯木齊41中、烏魯木齊2中，發(fā)現學(xué)校之間存在著(zhù)較多的差異，有校舍設備等硬件設施上的、有師資條件上的、有文化氛圍上的、更有管理理念上的。我覺(jué)得學(xué)校存在差異是必然的，作為管理者要正確的對待差異，在諸多差異中影響學(xué)校發(fā)展的更關(guān)鍵的是在校長(cháng)管理思想和學(xué)校文化內涵的差異。一名校長(cháng)的管理理念決定他在職期間學(xué)校的發(fā)展方向，影響著(zhù)學(xué)生習慣養成教育環(huán)境的建設。學(xué)校文化作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用，對學(xué)生健康成長(cháng)的作用是不可低估的。事實(shí)上，影響學(xué)生一生的就是文化和習慣，因此作為物質(zhì)條件欠發(fā)達的學(xué)校來(lái)講，更應在管理上下功夫，在學(xué)校文化上下功夫，縮小差異，建設管理名校。
�。ǘ⿲W(xué)習需要揚棄。參觀(guān)兵團一中、烏魯木齊41中、烏魯木齊市2中，烏魯木齊市實(shí)驗小學(xué)、我被這些學(xué)校的文化底蘊和學(xué)校在文化的傳承發(fā)展上的成效震撼，學(xué)校安靜、干凈、整齊、有序，校領(lǐng)導們清楚自己的崗位職責，崗位服務(wù)意識到位，也能感受到各學(xué)校老師們刻苦鉆研的敬業(yè)精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng )新精神，開(kāi)放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。完善合理的.管理制度，學(xué)校定位的清晰，學(xué)習借鑒地方太多，如學(xué)校發(fā)展要先確定辦學(xué)目標，學(xué)校發(fā)展要找準突破口，學(xué)校發(fā)展要通過(guò)讓每一個(gè)人都有成功的體驗，使其自信、自尊、自強，培養進(jìn)取心，努力爭取成功實(shí)現自己的目標等。我們也該結合實(shí)際，批判性的將他們的經(jīng)驗用在我們學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )新上，促進(jìn)我們自己學(xué)校的快速發(fā)展，這就需要我們揚棄。
�。ㄈ┘毠潧Q定成敗。參觀(guān)的中各學(xué)校都實(shí)行的是：工作目標、工作責任、工作質(zhì)量三位一體的管理。他們在每年繼續完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，充分體現了干與不干不一樣，干好干壞不一樣。把過(guò)程管理落實(shí)到每個(gè)細節，促使大家自覺(jué)遵守，認真履責、課時(shí)量必須達到。各學(xué)校都同樣堅持的是對學(xué)生的自主化、民主化管理，領(lǐng)導干部與中層干部包班進(jìn)行分級分類(lèi)指導，加大對學(xué)校各項工作的監督、檢查、考核與評價(jià)力度，實(shí)行當天工作當天評價(jià)，當天總結，當天糾正。從每天門(mén)口的一聲聲老師好，上下課文明行走、班級辦公室、書(shū)吧、各東西的擺放、值日老師與值周班級檢查的細致入微……，每一個(gè)細節的重視。正是這些不起眼的小事，也是一個(gè)一個(gè)的細節，體現出各學(xué)校的嚴謹。勿以善小而不為，成功就是從一點(diǎn)一滴的小事做起，從每一個(gè)小的細節做起。
二、反思與感想
作為一名校長(cháng)，培訓之余反思自己的工作，我對今后工作有幾點(diǎn)感想。
�。ㄒ唬┮獔猿謱W(xué)習。
1．提高自身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從報告中和名校校長(cháng)的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
2．提升自身能力素質(zhì)，通過(guò)培訓，讓我意識到需要自身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng )新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習思想，自覺(jué)地投身到學(xué)習中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專(zhuān)家型校長(cháng)，清醒地認識和把握形勢，不斷推進(jìn)思想觀(guān)念、體制機制、方式方法和工作載體的改革創(chuàng )新，切實(shí)解決工作中的新矛盾、新問(wèn)題。學(xué)習堅持揚棄，結合實(shí)際。
�。ǘ┮婪ü芾�。如何依法治校。聽(tīng)了新師大陳彤教授的講座后，我心里逐漸明朗起來(lái)，深感教育要規范化管理，必須依法管理。第一必須要完善規章制度。規章制度的目的要明確，內容要詳細�？梢宰尨蠹矣懻�、達成共識、選出最佳方案，職工大會(huì )通過(guò)后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂(lè )于去遵守，制度才能貫徹落實(shí)。第二必須要用正確的方法、方式來(lái)行使教育權力。教育管理必須注重公正程序，特別是涉及人的問(wèn)題時(shí)，更應遵循法定程序謹慎操作。三要切實(shí)保障校園安全，努力建設平安和諧校園環(huán)境。
�。ㄈ┮嬲\服務(wù)。聽(tīng)了名校校長(cháng)們的講座后，我在反思，作為校長(cháng)，負責學(xué)校的全盤(pán)工作，要堅持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高組織任命的崗位意識、當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干。對工作認真負責創(chuàng )新，對待老師多肯定、多鼓勵，多給老師創(chuàng )建平臺，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。少一點(diǎn)評比，多一點(diǎn)引領(lǐng)。鼓勵學(xué)校創(chuàng )新工作，拓寬辦學(xué)思想，加強科學(xué)規范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。
�。ㄋ模┮龠M(jìn)師資隊伍建設。去了名校后，我的感悟是學(xué)校必須要多元共建師資團隊。如：溫州援疆專(zhuān)家引領(lǐng)，新基礎教育兄弟學(xué)校聯(lián)盟，強化業(yè)務(wù)研修，教師基本功比賽……抓兩頭促中間。抓好學(xué)校骨干教師，打造頂端教師，以點(diǎn)帶面。抓新教師和有潛力的教師，青藍結對、派出去培訓等（青年教師一年站穩腳跟，三年略有口碑，五年小有成就）促進(jìn)中間教師在原有水平都有不同程度的提升。創(chuàng )新研修模式。既抓人也抓事，既抓常規也抓長(cháng)遠素養提升，看展開(kāi)細開(kāi)實(shí)教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)都有預定的主題和教研流程。每次圍繞教材或課堂中的小問(wèn)題、小環(huán)節展開(kāi)……搭建各種展示平臺，抓出教研的實(shí)效性和教師基本功展示賽。并穩抓過(guò)程管理。教學(xué)常規工作重在落實(shí)。有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有糾正。
有什么的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，他山之石，可以攻玉，教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時(shí)光來(lái)完成，還我們的教育以本真的美好。
國培學(xué)習心得8
我在百忙之中參加了20xx“國培計劃”教師培訓，在培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告以及精彩的視屏課，他們以鮮活的案例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡述以及駕馭課堂的能力給了我強烈的震撼和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
一、教育觀(guān)念的更新。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深地體會(huì )到，教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師，當今時(shí)代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法，必須與時(shí)俱進(jìn)，對我來(lái)說(shuō)特別要提升信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用能力，如交互式電子白板的熟練運用，努力打造信息技術(shù)背景下的高效課堂。
二、拓寬了自己的視野。
這次培訓，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。讓我以更寬闊的視野看待教育教學(xué)工作，學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法，比如看到了許多優(yōu)秀的教學(xué)設計，精彩的視頻課堂，各位專(zhuān)家案例鮮活的講座，讓我從心靈深處體會(huì )到了教育專(zhuān)家的博大胸懷和優(yōu)秀教師樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感。身為教師，尤其是身為一位被寄予厚望的教師，要懂得尋找教學(xué)規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的`需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要努力鉆研教材，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，以課本為載體創(chuàng )造性教學(xué)，求得師生的共同發(fā)展。我在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我會(huì )一如既往腳踏實(shí)地教好學(xué)生，堅信一份耕耘一份收獲。
三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素養和文化修養
通過(guò)“國培”學(xué)習，使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識，還要具有廣博的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養，做一個(gè)即有才又有德的教師。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力，課堂教學(xué)能力等，才能跟上時(shí)代步伐，作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時(shí)代發(fā)展的需要，適應時(shí)代改革的步法。
總之，這次培訓使我真正體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，使我受益匪淺。我將努力地用這種理念指導今后的教學(xué)實(shí)踐，我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
國培學(xué)習心得9
我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留 下了深刻的印象�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃厚。
對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時(shí)間的我來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候讓我感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統。
雖 然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間 總共聽(tīng)了21場(chǎng)專(zhuān)題講座，1次特校參觀(guān)——實(shí)踐基地聽(tīng)課、評課、交流，3次互動(dòng)交流，2次拓展訓練，2次中原文化體驗。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。國培學(xué)習有感。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。博導幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平 易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺(jué)統合訓練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念，都給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比 鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認知能力的評估與訓練》，他從綜合康復的功能模塊、認知能力概念、適合對象、臨床表現、聾兒康復教育理論體系、特殊兒童認知能力康復、六個(gè)方面做了詳細的闡述，尤其是在對特殊兒童認知能力訓練方面的見(jiàn)解和訓練方法讓人受益匪淺；鄧猛教授的《融合教育的理論與實(shí)踐》，從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個(gè)方面做了詳實(shí)的講解，使我明白了融合教育是一個(gè)復雜的、充滿(mǎn)了各種沖突的過(guò)程，融合教育的過(guò)程就是減少排斥、接納多樣性的過(guò)程無(wú)知與恐懼是導致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因，小小改變意義重大，融合教育與我們
每個(gè)人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點(diǎn)》，讓我對特殊教育的特點(diǎn)、特殊化、特殊教育的強化、目標導向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個(gè)全新的認識；于素紅教授的《個(gè)別化教育計劃的要點(diǎn)與案例分析》，從近些年來(lái)結構的'變化、IEP的意義、個(gè)別化制定要素：（評估工具、評估途徑）以及長(cháng)期目標與短期目標的制定等方面的講解，讓我更進(jìn)一步理解個(gè)別化教育的意義。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓學(xué)習雖然結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。國培學(xué)習有感。
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò )教育，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，用成績(jì)來(lái)報答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個(gè)孩子；面對家長(cháng)，要熱情、友善，多站在家長(cháng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹慎，多向名家專(zhuān)家專(zhuān)職教師學(xué)習，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì )反思，加強讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達能力。
5、加強教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為孩子無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導信任、家長(cháng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、
勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對學(xué)生充溢著(zhù)愛(ài)，用富有立異意識和超前意識的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續維持學(xué)習的習氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
國培學(xué)習心得10
培訓時(shí)間：XX年x月x日— x日
在這個(gè)初冬，來(lái)到了內江師范學(xué)院，參加了XX年骨干教師國培計劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專(zhuān)家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識中還是有清醒的認識，我不是學(xué)生，我有肩上的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實(shí)踐。
幾天來(lái)，聽(tīng)了教授們的講課，涉及的點(diǎn)很多。把握目前學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監管和內涵提升。
幼兒教育處于政治、經(jīng)濟發(fā)展的何種地位？經(jīng)過(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復——學(xué)前教育可以“構筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時(shí)，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。學(xué)前教育的重要性讓我們的政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點(diǎn)上的公平。
對于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀(guān)和兒童觀(guān)非常重要。我們怎樣看待孩子？會(huì )影響我們對孩子的觀(guān)察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì )用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長(cháng)變成計算機設計好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。
關(guān)于教育公平的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教師在自己的.思想意識里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是作為基層教育工作者應該思考的問(wèn)題。
對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會(huì )都要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價(jià)值。
對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動(dòng)設計主題感興趣。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。
在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時(shí)也會(huì )追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸尽�。如果在整節課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì )犯的錯誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。
游戲對于孩子有多重要？孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長(cháng)中，無(wú)時(shí)不刻不充滿(mǎn)著(zhù)游戲。生活中能所被他使用的物品無(wú)不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著(zhù)游戲的外衣，把知識性的內容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問(wèn)題。很多游戲來(lái)自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。
教師的反思能力很重要，有多重要？它讓我們在工作和生活中都應把自己的專(zhuān)業(yè)放在心中。孟子說(shuō)：“五日三省吾身”這也是一種反思。作為社會(huì )中的人，我應日日反思自己作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責任；作為教師，我應反思自己作為孩子身邊一個(gè)很重要的個(gè)人，我有無(wú)在他們成長(cháng)經(jīng)歷中施加過(guò)善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看到的孩子，無(wú)論是早慧還是懵懂，都存在無(wú)限發(fā)展的可能，讓他們幸福生活在當下，在他們生命前半段的最初幾年時(shí)間里，給他們“愛(ài)不落”的影響，用以善至善的方式，幫助他們體驗生命展開(kāi)的過(guò)程，經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要去做的。但如果沒(méi)有一顆充滿(mǎn)教育激情和堅定的心；沒(méi)有一雙善于發(fā)現問(wèn)題，并能時(shí)時(shí)傳情達意的眼睛，我就不會(huì )去反思自己的教育行為，對自己的慣習行為處于視而不見(jiàn)的狀態(tài)，習而不察，缺乏批判性思考。
放松思想，調整狀態(tài)，放慢教育的節奏。孩子，讓我陪你慢慢來(lái)。十天來(lái)的學(xué)習生活就快要結束了。這次的國培讓我有了很大的收獲。
一、接受大師的指引，聽(tīng)著(zhù)學(xué)前的各位專(zhuān)家們的課，從宏觀(guān)的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的包圍圈看孩子。
幼兒需要什么樣的教育？
孩子是什么？
游戲的意義在哪里？
班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng )設？
早期閱讀該怎樣閱讀……
這么多的問(wèn)題有些是我思考但沒(méi)弄明白的，有些是我平時(shí)忽視的，現在需要反思的。聽(tīng)了教授們的課，我不是全都能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信我一定能快步前進(jìn)的。
二、找到差距，同時(shí)也找到本園的發(fā)展方向
三、歡聲笑語(yǔ)的莫泰酒店，省市同仁有緣相聚，交流融合
這次培訓的安排，幼教同仁們都分別隨機組合，創(chuàng )造了大家相識相知的好機會(huì )。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，到建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花。今后還會(huì )網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系，進(jìn)一步交流。
十天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
國培學(xué)習心得11
本人參加了20xx年信息技術(shù)教育遠程培訓學(xué)習，在培訓學(xué)習期間，本人通過(guò)多天的認真有效研讀、看視頻、制定研修計劃。寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習心得、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問(wèn)等的研修方式，學(xué)習收獲很大，現將學(xué)習情況進(jìn)進(jìn)行如下總結：
一、信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性和實(shí)踐性很強的技術(shù)，已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所使用。
在當今及未來(lái)社會(huì )，掌握信息技術(shù)是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得信息技術(shù)的人必將被現代社會(huì )所淘汰。但是，信息技術(shù)課作為一門(mén)新興學(xué)科，還很年輕，需要信息技術(shù)教師及社會(huì )各界人士等不斷地關(guān)心、支持、探索、交流，使我們的信息技術(shù)課教學(xué)內容不斷更新，教學(xué)水平不斷提高。
二、教師專(zhuān)業(yè)化與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、教師專(zhuān)業(yè)化是世界教師教育的發(fā)展趨勢和潮流。
2、教師專(zhuān)業(yè)化是實(shí)施科教興國戰略的需要。
3、教師專(zhuān)業(yè)化是職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的一種類(lèi)型。所謂教師專(zhuān)業(yè)化，簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平提高的過(guò)程以及教師群體為爭取教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)地位而進(jìn)行努力的過(guò)程”。
4、素質(zhì)教育對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加優(yōu)化的知識結構、具有更加全面的專(zhuān)業(yè)能力，不斷實(shí)現教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)信息技術(shù)教育教師遠程培訓的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了《網(wǎng)頁(yè)制作》，也會(huì )使用一些比如Frongtpage、dreamweaver等工具制作一些簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)，但是要用它們制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課件還是很復雜，花費很多時(shí)間和精力。課程中介紹的電子教學(xué)編輯器（exe）在制作網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課件方面簡(jiǎn)單易學(xué)，給我們老師教學(xué)提供了方便，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展、省時(shí)省力，是適合學(xué)生的接收知識的好方法。
通過(guò)信息技術(shù)遠程研修學(xué)習，我受益匪淺。遠程研修促進(jìn)我的教育觀(guān)念的改變。通過(guò)與專(zhuān)家、同班學(xué)員的互動(dòng)評論和在線(xiàn)研討交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質(zhì)，了解一些教育理論知識，明確全省進(jìn)行的課程改革中教師應該做些什么。
通過(guò)深入學(xué)習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開(kāi)闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學(xué)廣—聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。遠程研修開(kāi)拓了我的'視野，對如何做好信息技術(shù)教學(xué)，更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節課，和上好一節課。通過(guò)遠程研修的專(zhuān)家講座、點(diǎn)評和豐富的教學(xué)課例，同行在平臺互動(dòng)交流，我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重點(diǎn)等等。
三、在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。
在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格，為自己樹(shù)立長(cháng)遠計劃，通過(guò)實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專(zhuān)業(yè)化的提升，多實(shí)踐，勤反思，多記讀書(shū)筆記，讓反思貫穿自己的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習中，不斷的完善自我，超越自我。
國培學(xué)習心得12
教學(xué)作為一種活動(dòng)形式，它涉及到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是一種互動(dòng)的雙邊關(guān)系�！敖獭焙汀皩W(xué)“應是緊密聯(lián)系在一起的，是互相依存、互相促進(jìn)的。而“教”和學(xué)又是通過(guò)教師和學(xué)生來(lái)執行的，所以“教學(xué)”歸根結底，其實(shí)是人與人之間的一種社會(huì )關(guān)系。作為具有高智商的情感動(dòng)物，教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中所結合起來(lái)的”教“和學(xué)，也就必然的離不開(kāi)情感的交流與碰撞。所以我們應該辯證統一的認識“教”與“學(xué)”之間的內在關(guān)系。糾正以前對于“教”與“學(xué)”的片面或是錯誤的認知理解。不能認為教學(xué)就是教師的教學(xué)，不能認為“教”與“學(xué)”是一種對立的關(guān)系，它應該這樣被定位，教學(xué)是一種以師生的情感為紐帶，以教師的主導，學(xué)生的主體參與為形式的教育教學(xué)活動(dòng)。我們有了這樣的認識，才能談得上正常的教學(xué)開(kāi)展，教學(xué)成績(jì)的提高，否則，教學(xué)就是徒有其談，不得要領(lǐng)的。如果“教”與“學(xué)”不相容，只是互相排斥 ，兩張皮，各行其是，就南轅而北轍了。這樣的'師生關(guān)系只是簡(jiǎn)單的機械與產(chǎn)品之間的關(guān)系，這樣沒(méi)有情感作為橋梁連接的師生關(guān)系無(wú)助于教育教學(xué)，所以，建立和諧的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的重要保證。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間情感橋梁的建立主要在于教師。教師在這一溫暖而艱巨的建設過(guò)程中，擔當是工程師的角色，而學(xué)生則是施工者。雙方的良性結合，才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。那么，如何才能建成？我想，教師在對學(xué)生的教育管理和平時(shí)的相處中都可以去實(shí)施和展開(kāi)。
第一、平等愛(ài)生，這是核心和基礎。
第二、師生之間的相互尊重和信任，這是師生之間交往的主體。
第三、創(chuàng )造適度寬松愉悅的教育教學(xué)壞境，這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。
當以上三個(gè)方面都能達標時(shí)，這座師生之間有助于教育教學(xué)工作開(kāi)展的工程就竣工了。而基于其上的教育教學(xué)效能如何？只是一種賞心悅目的形象工程？還是教育教學(xué)質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢？則是涉及到教師自身的教育教學(xué)藝術(shù)、教育教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平等方面了。
國培學(xué)習心得13
元旦過(guò)后，我們再赴河師大，參加為期五天的后續國培學(xué)習。在風(fēng)景如畫(huà)的大學(xué)校園里，我們認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參與互動(dòng)研討，如饑似渴地汲取知識的甘露，深刻領(lǐng)悟課題研究的真諦。
1月5日上午，河師大耿紅衛教授為國培學(xué)員做了《語(yǔ)文教育科研課題的選題、申報和實(shí)施》的報告，高屋建瓴地指出做課題研究是教學(xué)質(zhì)量提高、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助推器，深入淺出地闡明了科研課題選題的重要意義和原則，明確選題的方法，可以從語(yǔ)文教育實(shí)踐中選題，從科學(xué)理論中選題，從個(gè)人特長(cháng)中選題，并詳細講解課題申報的策略、基本程序和實(shí)施過(guò)程。勉勵廣大學(xué)員做課題時(shí)，選題要前沿，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，材料要翔實(shí)，視野要宏闊。課題只有達到“虎頭、豬肚、豹尾”的境界，才能稱(chēng)之為“上乘之作”。
1月5日下午，中原名師李慧香做了《校本小課題研究》的報告，結合自身的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴我們拒絕平庸與環(huán)境無(wú)關(guān)，思索和前行永遠是一個(gè)人走向高貴的通行證。厚厚一大摞剪貼本和摘抄本見(jiàn)證了她勤奮閱讀，銖積寸累的執著(zhù)，激情和夢(mèng)想點(diǎn)燃她的'教育生命，學(xué)習力和研究力成就她的名師之路。教師要快速成長(cháng)起來(lái)，除了海量閱讀、不輟寫(xiě)作外，還要學(xué)會(huì )思考、善于鉆研，做課題研究就是一條成長(cháng)的捷徑。所謂小課題研究，就是從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，研究的課題必須是自己真實(shí)需要解決的問(wèn)題。只有將課題與日常教學(xué)緊密結合起來(lái)，才能有效解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師要以發(fā)展性的眼光對待課題研究和教學(xué)工作，向余映潮老師、韓素靜老師學(xué)習，制定合理的教師成長(cháng)規劃，切實(shí)做好教學(xué)研究工作，才能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠。
1月7日下午，省教研室楊衛東老師做了《中小學(xué)教師的課題研究》的精彩報告，他仿照西峽的“三疑三探”模式開(kāi)展演講，首先是頭腦風(fēng)暴，看到屏幕上的講座題目，你能提出哪些問(wèn)題？國培學(xué)員認真思考，積極互動(dòng)，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。什么是課題？為什么要做課題？做課題需要哪些步驟？采用什么方法做課題……圍繞這些問(wèn)題，楊衛東老師用詼諧幽默的語(yǔ)言耐心講解課題的含義，選題、立項、開(kāi)題、研究方法、研究流程、結題鑒定等方面的知識，令廣大學(xué)員豁然開(kāi)朗。并以微課程《捂本的孩子》、《保護蛋寶寶》為案例，引導教師正確選題，有效研究和解決問(wèn)題。明白把教學(xué)的事情做課題的研究，是一件幸福的事情。要重視研究過(guò)程和材料的積累，做一名真正的研究者。
各位專(zhuān)家的講解與引領(lǐng)，為我們揭開(kāi)了課題研究的神秘面紗，讓我們迷茫的心漸漸明晰。做課題研究是教師最佳成長(cháng)之路。如果我們能堅持自己的信念，通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結，把教學(xué)的問(wèn)題當做科研課題對待，工作就會(huì )變得從容自如。我們要有靜下來(lái)的時(shí)間和心性，要有甘于寂寞，一心做學(xué)問(wèn)的治學(xué)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好課題研究，才能最終實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標。
國培學(xué)習心得14
回顧這十幾天的培訓，近二十位專(zhuān)家、教授從道德素養、理論知識、計算機技能三個(gè)方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓師應具備的素養。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀(guān)念上很大的震撼，讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀(guān)天。當這一天我跳出那方天地百感交集。
一、多閱讀豐富理論提升認知
在這些天的培訓中，很多的培訓內容都是理論知識，但專(zhuān)家教授們卻用他們特有的方式讓原本無(wú)趣的理論變得生動(dòng)易懂，吸引得我們全程全神貫注地聆聽(tīng)。專(zhuān)家、教授們在講座中旁征博引，引用了大量國內外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授，在他講授《新課標下中小學(xué)課程的實(shí)施策略》的內容時(shí)，只有一支粉筆和寥寥無(wú)幾的幻燈片，可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來(lái)他都是信手拈來(lái)并且妙語(yǔ)連珠。反思我自己，平時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一兩篇反思，內容更多的都是具體的實(shí)例，文中缺乏有效的理論支撐，顯得沒(méi)有深度�？唇虒W(xué)中的問(wèn)題時(shí)也只能停留在行而下的現象上，不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少，這是阻礙我成長(cháng)的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中，只有以書(shū)為友才能有更多的機會(huì )與名師對話(huà)。
二、多思考解決問(wèn)題改進(jìn)行為
沒(méi)有足夠的反思和總結，那么再多的實(shí)踐最終跟沒(méi)做一樣。在這么多天的講座學(xué)習中，專(zhuān)家、教授們還有一個(gè)共性讓我深深折服，那就是遇事多思考的精神。通過(guò)自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強迫自己。在講座中，教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見(jiàn)的情形，但在他們眼中，經(jīng)過(guò)他們一番思考卻都不平凡。反思我自己，在生活中和教學(xué)中也遇到過(guò)很多問(wèn)題，也有過(guò)恰當的處理。但平時(shí)懶于反思，也沒(méi)有積極的行動(dòng)跟進(jìn)，如郭所長(cháng)而言，我們要做教學(xué)的有心人，教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個(gè)問(wèn)題。如果我們教而不思、不研，只能像一只驢拉磨樣原地打轉，難以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。有了教研得來(lái)的方法，如若我們在行為上跟進(jìn)，那就從優(yōu)秀走向了卓越。
三、重體驗師生互動(dòng)精彩生成
課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài)，它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應該積極參與互動(dòng)。通過(guò)國培學(xué)習，我仍意猶未盡。我想這就是以學(xué)習者為中心的學(xué)習模式吧。自我反思，為什么我的'課堂有時(shí)氣氛沉悶，效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識需要，而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了的課件，生動(dòng)易懂的事例，注重體驗的活動(dòng)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢？在歲月不斷流淌的日子里，我們是懷揣夢(mèng)想不斷前行，還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。
經(jīng)過(guò)參加的國培學(xué)習讓我再次充足了能量，為今后的教育教學(xué)工作更有信心。
國培學(xué)習心得15
20xx年9月13日，我有幸成為了國培的一名學(xué)員。到今天,已經(jīng)完成了專(zhuān)家與名師的授課必修課部分和一些選修的課,剩下的我將繼續研修學(xué)習。在這過(guò)去的十多天里，我們在教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內化;國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學(xué)過(guò)程中困惑、煩惱。
隨著(zhù)教育、人才的需求和發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò )教育作為一種補充學(xué)習的方式，在教育中越來(lái)越占重要的地位。國培的魅力在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的專(zhuān)家課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習中尋找到差距，有效問(wèn)題的解決正是我的內需，互動(dòng)交流，資源共享達到更有效的進(jìn)步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學(xué)習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著(zhù)，更是進(jìn)步著(zhù)。在這次學(xué)習中，邂逅了很多滿(mǎn)腹經(jīng)綸的專(zhuān)家與名師，一起學(xué)習的學(xué)員都是來(lái)自國培陜師大甘肅5班的教學(xué)能手，他們個(gè)個(gè)身手不凡，無(wú)論是專(zhuān)家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個(gè)月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。根據艾瑞報告表明，中國大約有57.3%的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習者是在職成人，他們中間大約有20.2%的人接受職業(yè)教育或考試輔導課程。
由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò )教育的前景是十分可觀(guān)的。因此，我從分析網(wǎng)絡(luò )培訓的優(yōu)點(diǎn)入手，認識到網(wǎng)絡(luò )教育的魅力和優(yōu)點(diǎn)：
1、網(wǎng)絡(luò )教育有利于個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò )教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò )所特有的信息數據庫管理技術(shù)和雙向交互功能，可以讓系統對每個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)員的個(gè)性資料、學(xué)習過(guò)程和階段情況等可以實(shí)現完整的系統跟蹤記錄。同時(shí)教學(xué)和學(xué)習服務(wù)系統可根據系統記錄的個(gè)人資料，針對不同學(xué)員提出個(gè)性化學(xué)習建議。
2、網(wǎng)絡(luò )教育有利于自主化學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用于遠程教育，使得學(xué)生不再受時(shí)間、地點(diǎn)、課程進(jìn)度等影響，在學(xué)習模式上最直接體現了主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，充分滿(mǎn)足了現代教育和終身教育的需求。而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行全方位的交流，創(chuàng )造了一個(gè)更為便捷的溝通平臺。
3、網(wǎng)絡(luò )教育有利于學(xué)習現代化教育。網(wǎng)絡(luò )教育的信息處理功能很強大，它能生動(dòng)的展示學(xué)生想要學(xué)的內容，可以是文字，也可以是聲音，或者是動(dòng)畫(huà)等等，最直觀(guān)的就是學(xué)生還可以找到視頻文件，這樣看起來(lái)的效果會(huì )更好，學(xué)生接受的也會(huì )快一些。
4、網(wǎng)絡(luò )教育有利于教學(xué)管理自動(dòng)化。計算機網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)管理平臺具有自動(dòng)管理和遠程互動(dòng)處理功能，被應用于網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)管理中。遠程學(xué)生的咨詢(xún)、報名、交費、選課、查詢(xún)、學(xué)籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )遠程交互的方式完成。
5、網(wǎng)絡(luò )教育可以使資源利用最大化。網(wǎng)絡(luò )教育不再受校園的局限，使得各種教育資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )跨越了空間距離的限制，成為一種可以向更廣泛地區輻射的開(kāi)放式教育。學(xué)�？梢猿浞职l(fā)揮自己的'學(xué)科優(yōu)勢和教育資源優(yōu)勢，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)成果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播到四面八方。
6、網(wǎng)絡(luò )教育有利于資源節流。資源節流是現今社會(huì )發(fā)展所提倡的，網(wǎng)絡(luò )教育由于網(wǎng)絡(luò )這一平臺上大幅減少了累積成本，而這些費用可以用在為學(xué)生提供更好性?xún)r(jià)比的學(xué)習上，比如招募更多的授課教師以及使用更多教學(xué)設備，比如減低學(xué)生的費用。網(wǎng)絡(luò )教育有著(zhù)以上的優(yōu)點(diǎn)。從這些優(yōu)點(diǎn)上，我們可以看出網(wǎng)絡(luò )教育的優(yōu)勢十分出眾，而網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展實(shí)在令人期待。因此，我們應該大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展，普及網(wǎng)絡(luò )教育的范圍，使更多人從中獲益，使教育的發(fā)展更顯現代化，使我國成為教育、科技強國。
7、網(wǎng)絡(luò )研修便捷的為我們調整了教學(xué)觀(guān)念，提升了教學(xué)手段。作為一名西部教師，教學(xué)信息的阻塞，培訓機會(huì )有限，自己就如一只井底之蛙，教學(xué)觀(guān)念陳舊。時(shí)常會(huì )聽(tīng)到教改的聲音，但苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進(jìn)行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個(gè)知識點(diǎn)整理得具體、全面，然后傳授給學(xué)生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下需要杜絕的教學(xué)方式。
國培中介紹的有效課堂教學(xué)不僅僅是“學(xué)什么”更在于引導學(xué)生“怎么學(xué)”，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。強調學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學(xué)生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長(cháng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺。
以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次的國培學(xué)習，充分利用了現代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的欣喜�，F代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。通過(guò)這次國培學(xué)習，我要努力掌握好教育技術(shù)，充分挖掘，發(fā)揮最大的利用價(jià)值，提高教學(xué)的有效性。
國培專(zhuān)家與名師的授課培訓結束了，時(shí)間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀(guān)念的調整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì )遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學(xué)習和實(shí)踐，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運用所學(xué)的知識和技能化解課改下語(yǔ)文教學(xué)的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大能力為農村孩子的未來(lái)做塊鋪路石。
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