古代漢語(yǔ)學(xué)習心得（通用10篇）

　　我們有一些啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的古代漢語(yǔ)學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 1

　　《新三國》的熱播，讓《三國演義》中的故事成為好多小青年們熱議的話(huà)題，有的說(shuō)《新三國》中的白話(huà)文通俗易懂，有的卻認為老版《三國演義》中的古文更耐人尋味。不難發(fā)現，小青年們對古代漢語(yǔ)的了解已經(jīng)越來(lái)越少，這種現象有待改觀(guān)，畢竟古代漢語(yǔ)是我國燦爛歷史和文明的一個(gè)載體，也是我們研究歷史、傳承文化的一個(gè)途徑。我們作為教育者，必須對此給予重視。

　　古代漢語(yǔ)，顧名思義，就是古代漢族人民的語(yǔ)言，具體說(shuō)來(lái)，就是五四以前漢族人民的語(yǔ)言。任何一種語(yǔ)言都有口語(yǔ)和書(shū)面之分，古人的口語(yǔ)是怎樣的，我們已無(wú)法了解其面貌。今天，我們研究古代漢語(yǔ)，主要是研究有文字記載的書(shū)面語(yǔ)言，也就是文言文。從殷周到清末，在這漫長(cháng)的社會(huì )發(fā)展中，涌現了大量的語(yǔ)言文學(xué)，從屈原的《離騷》到明清的四大名著(zhù)，中華文化博大精深，文言文作為古代漢語(yǔ)的書(shū)面形式，擔負了記錄、傳承、積累祖國文化遺產(chǎn)的任務(wù)。我們要學(xué)習并繼承這些遺產(chǎn)，就必須研究文言文論文，學(xué)習古代漢語(yǔ)。

　　學(xué)習古漢語(yǔ)不同于學(xué)習外語(yǔ)，古今漢語(yǔ)有許多相同的地方，這是有利條件。但是，古漢語(yǔ)畢竟是過(guò)去時(shí)代一種比較難懂的書(shū)面語(yǔ)，不下苦功是學(xué)不好的，一味地指望“訣竅”和“捷徑”更不現實(shí)。我們應該總結前人的經(jīng)驗，避免走彎路，并充分利用現在研究成果和有利條件，以較短的時(shí)間有效地掌握古漢語(yǔ)。我認為可以從以下幾方面入手：

　　一、點(diǎn)滴積累，掌握古代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)。

　　就好像我們學(xué)習外語(yǔ)一樣，掌握一定的詞匯量是基礎，沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，詞匯量越豐富，閱讀能力就越強。學(xué)習古代漢語(yǔ)也是一樣的，我們必須平日里注意積累，掌握一些常用的詞語(yǔ)。讀古文有時(shí)會(huì )碰到一些不曾見(jiàn)過(guò)的、陌生的字、詞，這個(gè)大家并不害怕，因為我們可以查字典，問(wèn)題就可以很容易的解決了;但有時(shí)碰到一些看似熟悉的字詞卻不一定能看懂，因為它的意義變了。在詞語(yǔ)學(xué)習中，我們要重點(diǎn)學(xué)習這一部分詞語(yǔ)，因為如果我們按照它的現代意義理解文章就讀不通了。比如，“走”，現代漢語(yǔ)是“行走”的意思，古代漢語(yǔ)卻是“跑”的意思�！案�衣”，現代漢語(yǔ)是“換衣服”的意思，古代漢語(yǔ)卻是“上廁所”的意思。

　　二、多讀多背，培養一定古代漢語(yǔ)語(yǔ)感。

　　宋代朱熹說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也�！敝�(zhù)名文學(xué)評論家、小說(shuō)家李國濤也說(shuō)：“中國古詩(shī)古文是不能不背的。當時(shí)不懂或不全懂的'，先背下再說(shuō)�！惫艜r(shí)候幼童入學(xué)，老師并不教其理論，而是讓他們一遍一遍地誦讀《三字經(jīng)》、“四書(shū)”、“五經(jīng)”等，這是有道理的，將這些文章?tīng)�熟于心，意義自然也就明白了。多讀多誦，熟讀熟背，然后就能達到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的境界了。學(xué)習古文，我們必須進(jìn)行大量的閱讀，如果有十幾篇、幾十篇古文文選都能讀起來(lái)瑯瑯上口，爛熟于心，那對古漢語(yǔ)中一些常見(jiàn)的句式，常規的實(shí)詞、虛詞，如“之乎者也”之類(lèi)，就很容易掌握了。閱讀過(guò)程中處處留心，注意文章的整體性，多讀多背，培養古代漢語(yǔ)的語(yǔ)感。要有足夠的感性認識，才能提高理性認識。

　　三、總結規律，了解古代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識。

　　古代漢語(yǔ)和現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的差別不是很大，但還是存在一些不同之處的，主要是句子結構上的差異。比如“沛公安在?”這句話(huà)，“安”字是疑問(wèn)代詞做賓語(yǔ)，要放在動(dòng)詞之前，倘若按照現代漢語(yǔ)的語(yǔ)法就成病句了。再比如我們現在常說(shuō)“不知道我”，倘若翻譯成古文就是“不我知”，“我”作為賓語(yǔ)提前了。以上兩處古文都發(fā)生了賓語(yǔ)前置的現象，這并不符合我們現代的語(yǔ)法觀(guān)念，為什么呢?因為在古代漢語(yǔ)中，在疑問(wèn)句、否定句的情況下，賓語(yǔ)一般前置。另外，賓語(yǔ)必須是代詞，若是普通名詞則不能提前。我們學(xué)習古代語(yǔ)法，就是為了掌握古文的規律，提升理性認識，讓我們的學(xué)習事半功倍。六十年代王力先生編的《古代漢語(yǔ)》，就是采取文選、常用詞、通論三結合的體系，就是感性與理性相結

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 2

　　以前學(xué)習古文，是有許多迷糊的，許多地方不理解。就算對照翻譯讀懂了，也是走馬觀(guān)花，模棱兩可的感覺(jué)。不知道學(xué)習古文中的樂(lè )趣，讀之困難，于是，丟棄一旁�？蓪W(xué)習古代漢語(yǔ)之后就不是這樣的認為了。上課老師講的井井有條，生動(dòng)又有些幽默，讓整個(gè)課堂的學(xué)習氛圍提升，老師講的孜孜不倦，我們聽(tīng)得津津有味，不知疲倦與困意。同時(shí)，覺(jué)得古代漢語(yǔ)是很有生命力的，并為之感興趣。原因如下：

　　在文字方面，中國的文字是漢子，是表意文字，根據其字形結構就可以了解一些其字的意義，在老師教的過(guò)程中，與我們的理解中，讓我們有了一些畫(huà)面感和聯(lián)想、想象的空間。例如，“日”字本是，用圓圈中間加一點(diǎn)來(lái)表示太陽(yáng)的，圓圈代表太陽(yáng)的形狀。

　　漢字最初是象形字，后通過(guò)指事、會(huì )意、形聲、假借、轉注等方式出現的新字，當然，錯別字除外。其任是表意字，這種造字的規律，有利于中國的文化傳播，同時(shí)利于我們的學(xué)習記憶。例如，“暮”本意是日暮，虛詞“莫”字借而用之。古人是很具有創(chuàng )造力的，驕傲;同時(shí)，根據書(shū)體得演變由甲骨文到金文再到篆書(shū)最后到隸書(shū)楷書(shū)，我們要根據其筆畫(huà)形態(tài)、風(fēng)格、組裝結構的.變化來(lái)學(xué)習，其中都是有豐富的多彩的。

　　在字與意義方面，也是在逐漸的變化，同字古今不同意的古今字，同音同意替換字的通假字，同音同意的異體字，聽(tīng)著(zhù)就有種神秘感，很古老。所以在閱讀古文時(shí)，我們要通過(guò)字形知道意義，鍛煉了觀(guān)察能力，通過(guò)上下文來(lái)推敲詞義，培養了聯(lián)想能力，考驗了記憶能力。很有趣味。

　　在古今詞構成方面，古漢語(yǔ)以單音詞為主，現代漢語(yǔ)以雙音詞為主。并且，古漢語(yǔ)單音詞具有多義性和靈活性，例如，“謝”字有謝罪、辭別、告誡、凋謝的意思。所以要多記憶。

　　在詞義的變化方面，變得復雜了，古今義里，有詞義的縮小、擴大、轉移、褒貶差異、所以我們要好好學(xué)習，多查字典，不然就望文生義鬧笑話(huà)了。

　　在詞的本義與引申義方面，本是詞最早的詞義，然后加以時(shí)間地域的變化，和人的思維思想變化所形成的文化，我們要去記憶，是很有意思的過(guò)程。例如：“間，隙也，從門(mén)從月”,指月光透過(guò)門(mén)縫照進(jìn)來(lái)，指“縫隙”，后引申為距離(隔斷就有距離)→隔閡(精神距離)→離間(制造隔閡)→隔間→房間(用墻隔斷)→一會(huì )兒(從空間到時(shí)間)→間斷(隔斷幾次);縫隙→參與(插在中間)→中間→窺伺(從中間偷看)→偷偷地(秘密的)。這中間的變化是很有意思的，由具體變得抽象，由個(gè)別到一般，有實(shí)詞到虛詞。

　　在詞類(lèi)活用方面，有名詞用作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，意動(dòng)用法，名詞作狀語(yǔ)等，更豐富了古文內涵，千變萬(wàn)化地感觸。

　　在學(xué)習句型方面，有判斷句、敘述句、被動(dòng)句等。還學(xué)習了人稱(chēng)代詞、指示代詞、句首句中語(yǔ)氣詞等，系統的將句子、詞分類(lèi)學(xué)習，是很有利于我們學(xué)習的。

　　在最后學(xué)習的一些音韻學(xué)中，讓我們了解古文寫(xiě)作技巧，更覺(jué)得要好好的學(xué)學(xué)習這門(mén)功課了。

　　最后總結，學(xué)習古代漢語(yǔ)中的理論，是很覺(jué)得枯燥乏味，但在細心閱讀歸納中，就會(huì )覺(jué)得古人是很具有創(chuàng )造力，每篇古文無(wú)不展現文化的神奇。感謝老師的教課，把課堂內容變得生動(dòng)，不呆板，讓我們充滿(mǎn)想象的空間，似乎是在仙游呀，美滋滋的，輕飄飄的。迷糊中，有時(shí)會(huì )問(wèn)，那個(gè)詞為什么是那個(gè)意思?那句話(huà)為什么要那樣的語(yǔ)序?找到其中的規律時(shí)，便會(huì )豁然開(kāi)朗，有種時(shí)空穿越的感覺(jué)。同時(shí)又覺(jué)得古文有相當大的魅力。

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 3

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。每一份收獲的背后，必是辛勤的耕耘�！豆糯鷿h語(yǔ)》是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)最難學(xué)的一門(mén)，但我們不能談其色變，因為那是我們的先人留給我們的寶貴的知識遺產(chǎn)。透過(guò)她，我們可以去感受先人的愛(ài)憎，可以去領(lǐng)悟哲人的思想，還可以去欣賞遠古的風(fēng)光……就讓我們的思古幽情去穿越一次時(shí)空吧，這何尚不是一件幸事呢。

　　一、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的特點(diǎn)

　　古代漢語(yǔ)是一種定型化的語(yǔ)言，沿用了兩千多年，諸子散文，兩漢辭賦，歷史著(zhù)作，唐宋古文……這些都在它的范疇之內。毫無(wú)疑問(wèn)，這種語(yǔ)言是我國古代文獻資料里使用的一種最基本的書(shū)面語(yǔ)形式。在我看來(lái)，其特點(diǎn)可以歸結為以下幾點(diǎn)：

　　(一)言簡(jiǎn)意賅。綜觀(guān)我國古代重要典籍，大多由文言寫(xiě)成，而當中許多不朽之作尤其以簡(jiǎn)約精煉著(zhù)稱(chēng)，如《詩(shī)經(jīng)》、《史記》。只需作簡(jiǎn)單的分析，我們就能發(fā)現其本身就包含著(zhù)簡(jiǎn)練的因素：一是古代漢語(yǔ)中單音節詞占優(yōu)勢，雙音節詞和多音節詞則比較少;二是古代漢語(yǔ)中多省略。主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)和介詞省略的情況很常見(jiàn)，再加之歷代名家多注重錘煉語(yǔ)言，講求“微言大義”，所以便構成了其嚴密簡(jiǎn)潔的風(fēng)格。

　　(二)持久不變。以文言為主體書(shū)面語(yǔ)的古代漢語(yǔ)在“五四”以前一直被人們世代相傳，代代沿用。語(yǔ)言成分基本未變。諸如先秦時(shí)期的一些基本句式，常用虛詞的用法等都在使用中得到了保存。此外語(yǔ)言三要素中最活潑的詞匯，也具有很強的穩定性——在口語(yǔ)的傳遞過(guò)程中，有些詞的古義早已消失，而在古代漢語(yǔ)里卻依舊使用。盡管后人也模仿，但當中難免會(huì )滲入些許其時(shí)的口語(yǔ)，從而給語(yǔ)言帶來(lái)某些細微的變化。但從總體看來(lái)，文言在詞匯、語(yǔ)法方面還是保留了它的原始面貌。

　　(三)言文解構。普遍認為，口語(yǔ)是書(shū)面語(yǔ)產(chǎn)生和發(fā)展的基礎，兩者同影響共促進(jìn)，關(guān)系十分密切。文言形成于先秦口語(yǔ)，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，文言與后世的口語(yǔ)逐漸拉開(kāi)了距離。從漢魏到明清，由于官方的推行和科舉考試的需要，讀書(shū)人刻意模仿“四書(shū)、五經(jīng)”的語(yǔ)言寫(xiě)詩(shī)撰文，以古雅為尚。這樣，作為書(shū)面語(yǔ)的文言就與人們口頭實(shí)際用的語(yǔ)言距離越來(lái)越大了，造成了言文分離的現象。

　　(四)久遠深奧。時(shí)間的久遠，導致了口語(yǔ)與這種語(yǔ)言的.漸行漸遠，從而也益發(fā)艱澀難懂。生僻的詞語(yǔ)，拗口的句子，加之陌生的典籍制度……這些都多少給學(xué)習者帶來(lái)了難題，給他們在學(xué)習中添了不少困難。

　　二、學(xué)習《古代漢語(yǔ)》的重要意義

　　(一)學(xué)習古代漢語(yǔ)，打好古文功底，這不僅是個(gè)人文化素養的重要要求，而且，古漢語(yǔ)知識是語(yǔ)文基礎知識的重要構成部分，只有扎實(shí)、深入地掌握它，才能為日后的深造、將來(lái)的工作創(chuàng )建良好的條件。文、史、哲諸學(xué)科涵蓋文學(xué)、歷史、哲學(xué)、思想等諸多方面，這些無(wú)一不與歷史掛鉤，而要了解我國的相關(guān)情況，必然要讀取古書(shū)古文，這些都不言而喻。而即便是自然科學(xué)，如建筑、醫學(xué)、數學(xué)、天文、歷法、地學(xué)等，無(wú)一不與它有關(guān)。英國科技史專(zhuān)家李約瑟曾列舉了中國在一百多個(gè)方面對世界的貢獻，并認為有許多古老的發(fā)明都源于中國，而所有這些都在我國古代的文物、典籍中得到印證。

　　(二)離開(kāi)古代漢語(yǔ)，我們找不到回“家”的路。這句話(huà)對于中文系的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是感覺(jué)深刻的。比較文言和白話(huà)，我們都知道，文言是幾千年歷史文化的積淀，而白話(huà)總共還不到100年，這是多么鮮明的對照啊。因此，我們可以說(shuō)，純粹、典雅的漢語(yǔ)語(yǔ)感，其根源就在于文言。文言是白話(huà)的奠基石。上個(gè)世紀前期，我國文壇“星光”璀璨，大師輩出，如魯迅、胡適、林語(yǔ)堂、梁實(shí)秋、聞一多、老舍、巴金等，都堪稱(chēng)楷模，他們博古通今、學(xué)貫中西，他們光華四射，文采灼灼，他們風(fēng)流儒雅，氣質(zhì)非凡，與其說(shuō)他們是提倡白話(huà)文的文學(xué)大師，不如稱(chēng)其為熟諳文言的先賢圣人�？蓵r(shí)光驟轉，到了該世紀后期中國文壇卻“風(fēng)流盡去”，“黯然失色”，再也沒(méi)有大師群體涌現，即便是僅有的幾為大師，卻也是前期出生的，留給我們的，也只有無(wú)盡的哀思。積攢了千年的瑰寶，頃刻間就被全盤(pán)否定了，其結果是可想而知的。

　　(三)學(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于掌握古代優(yōu)秀文化，提高道德修養，堅定民族自信心，增強社會(huì )責任感。偉人毛澤東說(shuō)過(guò)：“清理古代文化的發(fā)展過(guò)程，剔除其封建性的糟粕，吸取其民主性的精華，是發(fā)展民族新文化、提高民族自信心的必要條件�！�(《新民主主義論》，《毛澤東選集》合訂本，人民出版社1966年版，第668頁(yè))理所當然地，要批判地繼承古代文化，就必須學(xué)好古代漢語(yǔ)，因為作為古代文化傳承的重要載體，它起著(zhù)舉足輕重的作用。要了解這些文化，必須具備閱讀古代資料的能力。因此，我們只有學(xué)好古代漢語(yǔ)，才能了解我國古代的優(yōu)秀文化，認識我們民族的過(guò)去，并進(jìn)一部展望美好的將來(lái)。

　　(四)學(xué)習古代漢語(yǔ)，有助于加強同港澳臺同胞及海外僑胞的聯(lián)系，增進(jìn)思想文化的溝通，為推進(jìn)現代化建設與促進(jìn)國家做出貢獻。這是毋須置疑的。據悉，此前曾有報道稱(chēng)，教育部門(mén)和專(zhuān)家正在設想，把一些常用字回歸繁體形式，滲入中小學(xué)基礎教育之中，這也算是重視古代漢語(yǔ)教學(xué)的一種體現吧。

　　由上述幾方面，我們可以這么說(shuō)，我們需要古代漢語(yǔ)，我們需要學(xué)好古代漢語(yǔ)。而這些都是非常必要的，尤其是中文系的學(xué)生。但是，我們怎樣施行古漢語(yǔ)學(xué)習呢?

　　三、學(xué)習〈古代漢語(yǔ)〉的方法

　　鑒于《古代漢語(yǔ)》的難學(xué)性，下面我就班門(mén)弄斧，說(shuō)說(shuō)我的《古代漢語(yǔ)》的學(xué)習經(jīng)驗。

　　(一)我們都知道，人們做某件事，不外乎兩種原因：一是為了完成任務(wù)，二是對該事情感興趣。由此，我們不難清楚，前者是被動(dòng)的，故而態(tài)度是消極的，所以對其結果僅滿(mǎn)足于完成任務(wù)，達到要求;而后者則相反，因為他感興趣，所以首先表現在態(tài)度上的是主動(dòng)投入、熱情參與，理所當然的，對于結果，他們則期待著(zhù)“更上一層樓”。經(jīng)過(guò)對比，我們毫不諱言：興趣是最好的老師。對于古漢語(yǔ)學(xué)習也是如此。因此，學(xué)習者一定要多方面的激發(fā)自己的學(xué)習興趣。

　　(二)初接觸《古代漢語(yǔ)》，要首過(guò)繁體關(guān)。當遇到不認識的字的時(shí)候，先標出來(lái)，再查《古代漢語(yǔ)詞典》。一定要弄懂字的意思，才可能更好的理解課文。由點(diǎn)到面的學(xué)習。

　　(三)課文中的精讀部分，一定要理解;要求背誦的，也要盡力背一背，最好是背過(guò)。古人不是有詩(shī)云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”嗎?

　　(四)在讀課文中，有很多精讀的部分，必須要求理解，可因為時(shí)間有限，又不能一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢理解，所以我從網(wǎng)絡(luò )里查了很多資料“速食”。比如從百度上搜“逍遙游”，就會(huì )出現很多相關(guān)信息。為了節約時(shí)間，我只看譯文，然后結合譯文再看課本上的解釋?zhuān)�有與網(wǎng)絡(luò )上不同的觀(guān)點(diǎn)，再仔細體味一下，用自己的思想來(lái)作自己認為更合理的解釋?zhuān)�切忌照本宣科�?/p>

　　(五)語(yǔ)法部分也要認真研讀。尤其是對不懂的部分認真研讀。不懂裝懂永遠飯桶。只要下苦心讀了，一定會(huì )懂。

　　(六)另外，多媒體技術(shù)、信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給我們的教學(xué)提供了極大的便捷，古漢語(yǔ)教學(xué)也應借這“東風(fēng)”長(cháng)學(xué)生的興趣。我們可以把聲音、影象等融入其中，實(shí)行電化教學(xué)，比如，一部《荊軻刺秦王》，便有助于我們更加形象而生動(dòng)地接觸該故事，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習的主動(dòng)性

　　怎樣學(xué)好古漢語(yǔ)，這是一個(gè)非常復雜的問(wèn)題，很多專(zhuān)家、學(xué)者對此早有研究。在這里，我不敢班門(mén)弄斧，但是，較之他們而言，我強調興趣的作用，應該說(shuō)，它所起的作用是任何人也無(wú)法忽視的。我相信，夢(mèng)想是種在心里的，不管是否有能力實(shí)現，不管你的機會(huì )是多么的渺茫，只要有百分之一的希望，就要去做百分之百的努力。學(xué)習沒(méi)有捷徑，我們靠得是實(shí)力。要相信天道酬勤，有志者一定會(huì )事竟成的。引用樂(lè )逍遙文章里的一句話(huà)：往往最絕望的時(shí)候，可能距成功只有一步之遙;熬過(guò)黎明前最黑暗的時(shí)候，就能看到東方冉冉升起的太陽(yáng)…

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 4

　　我是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，從事了3年對外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者。一直以為當我沒(méi)放棄對外漢語(yǔ)這個(gè)行業(yè)的時(shí)候，我的教學(xué)對象永遠只會(huì )是一群活潑可愛(ài)的外國小朋友�？墒乾F在，我的教室里坐著(zhù)的是來(lái)自意大利，韓國，土耳其的成人老外們。真的沒(méi)有想過(guò)，有一天我也能在成人領(lǐng)域進(jìn)行對外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。從網(wǎng)上看到儒森的信息到了解IPA國際注冊的漢語(yǔ)教學(xué)資格證書(shū)，從試聽(tīng)儒森的課程到加入學(xué)習科學(xué)系統的教學(xué)方法，從獲得IPA高級證書(shū)到進(jìn)入儒森內部的崗前培訓，從一次次的.試講到最后得到老外學(xué)生們的認可，這一路的艱辛與付出也許這就是我蛻變的過(guò)程。真高興加入了儒森這個(gè)大家庭，現在的同事們是良師也是益友，現在的老外們是學(xué)生更像是朋友。

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 5

　　“對外漢語(yǔ)教師”，一個(gè)聽(tīng)上去讓人覺(jué)得光鮮亮麗的名號，也成為進(jìn)入這個(gè)一個(gè)行當的使動(dòng)力，其實(shí)并不喜歡教師，多數是因為自學(xué)生時(shí)代所看到的老師們多么的辛苦，聲嘶力竭重復一個(gè)他們早已爛熟的知識點(diǎn)，而作為回應的可能是很多茫然的目光。教師，是辛苦的。

　　但當下。許多人都懷揣著(zhù)一個(gè)“外國夢(mèng)”：不是去外國留學(xué)，就是由一批外國朋友。我也不例外。自然而然地，“在上海做對外漢語(yǔ)教師”這個(gè)行業(yè)便闖入了我的生活，抱著(zhù)對英語(yǔ)和中文水平的.一定自信，我來(lái)到上海儒森漢語(yǔ)進(jìn)行面試，面試的程序很簡(jiǎn)單，但面試老師的一句話(huà)卻讓我印象深刻：“你是不是覺(jué)得英文和中文好就可以教中文了？其實(shí)，你錯了�！遍_(kāi)始并不在意，向著(zhù)無(wú)非是想讓我加入培訓的銷(xiāo)售手段，一句套詞罷了。將信將疑地開(kāi)始崗前培訓才發(fā)覺(jué)，我真的錯了。也是從此刻起我才意識到：原來(lái)中文教學(xué)也可以非富多彩的。同時(shí)參加培訓的老師們沒(méi)有想象中的那樣后眼睛，滿(mǎn)口論語(yǔ)，詩(shī)詞。個(gè)個(gè)都是清新亮麗的年輕人，我甚至懷疑是不是自己太過(guò)迂腐了。培訓師的授課更加受益匪淺，培訓期間的自己，每天都面臨很大的壓力，因為每節課都要當場(chǎng)試講，回家還有教案寫(xiě)作。如果敷衍，那也是可以的。課時(shí)，大概收到培訓時(shí)的感染，又或是試講時(shí)不自覺(jué)上升的那份教師責任感，所以每天都逼著(zhù)自己去想新的思路，新的教學(xué)方式，第一次收到培訓時(shí)的表?yè)P時(shí)，只覺(jué)得三個(gè)字：“對得起�！睂Φ闷饑�際舞臺上向世界直接投射中國文化的媒介。

　　通過(guò)國際對外漢語(yǔ)教師考核，順利出師，接下了第一個(gè)學(xué)生，一切都是海上沖浪一般，波濤翻騰尋找刺激。未知的下一刻，逐漸的，發(fā)覺(jué)做老師的，不僅僅要有責任心還要有“平常心”、“責任心”。無(wú)需多言，負責教會(huì )學(xué)生一步步他還死地學(xué)好中文。往往責任心和成就感成正比的。何謂“平常心”？不是說(shuō)做這一行當得人有多與眾不同或高傲，而是和學(xué)生亦師也亦友，以將心比心的情感去關(guān)懷他們，向朋友一樣，給處于陌生環(huán)境中的他們所需要的幫助。

　　很多時(shí)候，很多人，很常問(wèn)的一句：“對外漢語(yǔ)教師，哇，賺得不少吧！”老實(shí)說(shuō)，我覺(jué)得最大的回報是聽(tīng)學(xué)生的一句：“這節課真棒，學(xué)到了很多！”

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 6

　　“對外漢語(yǔ)老師”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教老外人漢語(yǔ)。作為中國人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這似乎是一件很容易的事。但當我們真正跨入這個(gè)行業(yè)之后，加入上海儒森漢語(yǔ)學(xué)校成為一名合格的對外漢語(yǔ)老師后，就會(huì )發(fā)現事情遠遠沒(méi)有我們所想的那么簡(jiǎn)單。

　　首先，教外國人漢語(yǔ)，我們所教授給他們的是漢語(yǔ)這種語(yǔ)言，與我們中國人從小學(xué)習的“語(yǔ)文”是不同的，教語(yǔ)言最重要的就是使學(xué)生掌握如何使用語(yǔ)言進(jìn)行交際的技能，從而與他人進(jìn)行溝通，教學(xué)對象與教學(xué)目的不同必然會(huì )導致數學(xué)方法和手段不同，我們的教學(xué)對象大多是年輕人，本身已具備了母語(yǔ)的基礎。所以對外漢語(yǔ)老師，我們更應該為了學(xué)生創(chuàng )造出一種輕松，愉快的學(xué)習氣氛，調動(dòng)他們學(xué)習的`積極性和主動(dòng)性。在課堂上可以采用圖片，游戲，情境互動(dòng)等多種教學(xué)手法，使課堂變得更加主動(dòng)，有趣，也更有成效。

　　同時(shí)，除了外國人漢語(yǔ)這一語(yǔ)言之外，我們還應該適當的增加中國文化這一塊的教學(xué)。語(yǔ)言和文化石不可分割的，當外國人在日常生活中使用漢語(yǔ)與他人焦急的時(shí)候，文化的不同可能會(huì )鬧出不少笑話(huà)，后產(chǎn)生一些誤會(huì )，所以讓學(xué)生了解一些中國文化是極其有必要的。

　　作為上海儒森的對外漢語(yǔ)老師，其余你與學(xué)生的關(guān)系式亦師亦友的。所謂“教學(xué)相長(cháng)”，你在教學(xué)生漢語(yǔ)。漢文化的同時(shí)，學(xué)生的反饋有時(shí)也會(huì )讓你的思路更加廣闊，在這種過(guò)程中，其余老師自己也從學(xué)生身上學(xué)到了不少東西。

　　在上海做國際對外漢語(yǔ)老師，是一份美好的職業(yè)，但要成為一名優(yōu)秀的對外漢語(yǔ)老師，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能夠做對外漢語(yǔ)老師，但有時(shí)的人可能僅僅停留在夢(mèng)想階段，并沒(méi)有跨出那一步，只有真正為之嘗試過(guò)了，努力過(guò)了，奮斗過(guò)了，你才能真正體會(huì )到這份職業(yè)的魅力所在！

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 7

　　進(jìn)入儒森漢語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)兩個(gè)月了，在兩個(gè)月的學(xué)習中感觸頗深。

　　之所以進(jìn)入儒森學(xué)習沒(méi)多久，我就跟您提出想留校做SALES，是因為我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的前景非常喜人，而且我自己在別的行業(yè)也做了兩年多，有一定的經(jīng)驗。當時(shí)您說(shuō)過(guò)隔行如隔山，我也仔細想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但是我想只要一個(gè)人肯努力，肯下功夫，有了一定的技巧培訓或者是自我摸索，必然會(huì )有深厚的積累來(lái)回饋原本交給她知識的學(xué)校。

　　在對外漢語(yǔ)行業(yè)里，儒森可以算是佼佼者。在當初選擇學(xué)校學(xué)習對外漢語(yǔ)老師的時(shí)候，我也曾經(jīng)考慮過(guò)默恩，可以說(shuō)最后會(huì )選擇儒森漢語(yǔ)是因為對公司的信任。在學(xué)習考試這段時(shí)間里，也充分體現了儒森漢語(yǔ)帶給人們的承諾，在實(shí)踐中摸索出自己的一套教學(xué)方法。一個(gè)學(xué)校的成敗，很大方面體現在整個(gè)團隊的配合和協(xié)作。儒森漢語(yǔ)銷(xiāo)售部門(mén)，在我看來(lái)是非常成功的，當然這和您的悉心培養和支持是分不開(kāi)的。作為一個(gè)好的銷(xiāo)售團隊，我認為不能詆毀別的企業(yè)的名譽(yù)，儒森靠自我優(yōu)勢的推廣，來(lái)贏(yíng)得了客戶(hù)的信任，從而使客戶(hù)成為企業(yè)堅強的后盾和�？诳谙鄠鞯匿N(xiāo)售理念使企業(yè)的成長(cháng)得到了飛躍發(fā)展。所以現在，儒森可以接二連三傳來(lái)喜報，我們的分校也越開(kāi)越多。

　　20XX年幾乎一年的.時(shí)間我在義烏，做外貿工作。從很快的熟悉當地市場(chǎng)，到成交大單，從中學(xué)會(huì )了很多的東西。銷(xiāo)售不是簡(jiǎn)單的把產(chǎn)品推銷(xiāo)出去，而是靠一個(gè)品牌的魅力和銷(xiāo)售人員的技巧相結合來(lái)促成的。作為當時(shí)只有22歲的單身女孩，我沒(méi)有害怕，而是驚喜，這樣的機會(huì )并不是每個(gè)人都可以得到的，所以我非常珍惜。作為浙江省省會(huì )城市杭州，我還是比較熟悉并喜歡的。杭州的商機可以說(shuō)是有目共睹的，我想如果能早日在杭州開(kāi)分中心，并組成一個(gè)完美的團隊，應該是未來(lái)非常有前景的一個(gè)計劃。作為一個(gè)女孩來(lái)說(shuō)，可能很少有人愿意去另一個(gè)城市闖蕩，但是我覺(jué)得只要是有機會(huì )，沒(méi)有不可以的事情，永遠躲在父母的羽翼之下，可能到頭來(lái)，還只是象牙塔的公主，我寧可做一枚種子，有了肥料的滋潤，我會(huì )茁壯成長(cháng)，而當我成為參天大樹(shù)的時(shí)候，也可以回報慧眼識珠者的恩情。

　　如果儒森漢語(yǔ)能提供給我這個(gè)良好的機會(huì )，我想我可以在最短的時(shí)間內，做好我能做的，成為一塊海綿，吸收知識的養分，再去回饋給當初給我那桶水的儒森漢語(yǔ)。我覺(jué)得我的未來(lái)不是夢(mèng)，而是美好的明天。曲雋

　　在儒森漢語(yǔ)學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，回想起這段前前后后學(xué)習的經(jīng)歷，還是讓我感悟頗多的......

　　最初選擇儒森漢語(yǔ)，是偶然在網(wǎng)上看的的一則廣告，仔細一看，是用英文教老外漢語(yǔ)，這是我喜歡的工作，但是除了興趣之外，我還是有少許擔心的，儒森的教學(xué)質(zhì)量怎么樣，現在培訓市場(chǎng)良莠不齊他們能讓我信服嗎？他們的教學(xué)模式是一成不變的說(shuō)教式嗎？他們的師資如何？還有所謂的承諾制教學(xué)最終是不是真的兌現？懷著(zhù)不確定的態(tài)度我撥通了儒森總部的電話(huà)，在這里我首先很慶幸的是碰到了Tiffany老師，是她的一句人生路上的機會(huì )要自己把握讓我決定親自去學(xué)�？纯吹降兹绾�，去了那邊旁聽(tīng)了一節課我就毫不猶豫的報名了，回來(lái)的路上我有一個(gè)預感：今天可能就是我人生一個(gè)新的起點(diǎn)。

　　儒森的老師確實(shí)很棒，我也很喜歡這里的氛圍，大家相親相愛(ài)就像是一家人一樣，雙休日的理論課讓我了解了漢語(yǔ)構成、了解了中國文化和歷史、糾正了發(fā)音、掌握了對外漢語(yǔ)教學(xué)授課的藝術(shù)方法和風(fēng)格。每?jì)芍苎�環(huán)開(kāi)班的實(shí)踐課個(gè)人感覺(jué)幫助更大，在yvonne老師的言傳身教下大家很快學(xué)到了最實(shí)用的授課方式，可謂是受益匪淺。

　　兩周的實(shí)踐課其實(shí)上的還是挺辛苦的，每天都要早早到，上課還得隨時(shí)準備試講，但心里有個(gè)目標一定要把證考出來(lái)，有了目標就有了動(dòng)力，就不怕苦了。除了日常上課外，我和我的搭檔Lilia經(jīng)常在下課大家都走了之后留下來(lái)練個(gè)幾小時(shí)，教室里有黑板有筆，最重要的是不懂得還可以及時(shí)問(wèn)老師，我覺(jué)得上課時(shí)間畢竟是有限的，要想像我們的老師那樣講的好，一定要私下多練，上課時(shí)間是絕對不夠的，就我個(gè)人而言，每練一次，就感覺(jué)進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，就會(huì )有一個(gè)質(zhì)的飛躍了。

　　現在我證雖然還沒(méi)拿到，但已經(jīng)開(kāi)始在一家教學(xué)機構帶課了，我第一次面試就成功讓我感覺(jué)運氣不錯，但我知道主要還是歸功于平時(shí)的努力，還有很重要的一點(diǎn)是自信。自信真的太重要了，其實(shí)我們的課上到這種程度，按照上課模式，很多老師出來(lái)基本上都可以帶課了，我面試時(shí)就是照著(zhù)課上所講的做的，結果聽(tīng)到的評價(jià)是“你就是我們要找的老師！”我深刻得體會(huì )到我們這出去的老師都是行的，關(guān)鍵是還要帶上自信，有一句英語(yǔ)諺語(yǔ)說(shuō)的好：If you think you can，you can！

　　所以，親愛(ài)的老師們，我們大家都要加油，在未來(lái)的外漢路上，我們一定可以成為優(yōu)秀的教師，相信儒森，相信自己！讓我們大聲得對自己說(shuō)一聲：Yes，I can！

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 8

　　加入儒森這個(gè)集體的時(shí)間并不久，但是在這段時(shí)間里我收獲了很多很多。

　　成為一名教師可以說(shuō)是我的夢(mèng)想。從參加學(xué)習的第一天起，我就告訴自己，一定要把握機會(huì )，盡最大的努力做到最好。儒森的課程讓一個(gè)一直接觸傳統教育的我，有了新的想法和思路，讓我覺(jué)得這是一個(gè)有趣而極具挑戰的行業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我感受到生活非常充實(shí)，每天都能學(xué)到很多，聽(tīng)到許多有趣的事情，雖然學(xué)習任務(wù)緊，但是正因為在不斷提高，并越來(lái)越接近夢(mèng)想，我感到快樂(lè )。

　　現在，我已經(jīng)成為一名對外漢語(yǔ)教師，每天仍然有很多東西要學(xué)。有許多東西要準備，有時(shí)為了向一個(gè)有趣的游戲和話(huà)題要翻許多資料，可是每當上課時(shí)看到外國學(xué)生的笑容，感覺(jué)到她對老師的信任和友好，就覺(jué)得很滿(mǎn)足。作為一名老師，要做到想學(xué)生之想，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，，學(xué)到他想學(xué)的東西。這是儒森讓我深刻體會(huì )到得中新概念：“以學(xué)生為中心�！彪m然有辛苦、有磕磕碰碰，但是我的.夢(mèng)想成為了現實(shí)，并且我正為更好地完成夢(mèng)想不斷努力。

　　儒森為新老師提供了很好的平臺，需要老師們潛心學(xué)習，不斷完善，對得起自己，第一得起信任你的人。最重要的是對得起聽(tīng)你講課的學(xué)生。人無(wú)完人，但我相信只要努力，想成為好老師的我們一定會(huì )成功。

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 9

　　上海對外漢語(yǔ)教師，一份令許多人夢(mèng)寐以求的工作。但是大家都沒(méi)有想到的是這份工作的艱辛。夏伏天，頂著(zhù)烈日滿(mǎn)上海跑，到各個(gè)學(xué)生的家里或是公司上課；寒冬天，扛著(zhù)冷風(fēng)和低溫站在車(chē)站等車(chē)，心里沒(méi)有寒冷，只有焦急；下雨天，冒著(zhù)一陣陣大雨小雨，帶著(zhù)半條濕噠噠的褲腿從一個(gè)教室趕到另一個(gè)教室。早上最早的課可能是7點(diǎn)到9點(diǎn)，晚上最晚的課可能是8點(diǎn)到10點(diǎn)。別人上班，我們放假；別人放假，又往往是我最忙的時(shí)候。

　　這份工作給我帶來(lái)這么多困難與幸苦，那為什么我一直在堅持呢？很多朋友們都這么問(wèn)我，都勸我換一份工作。也曾有學(xué)生來(lái)打聽(tīng)我的背景，暗示愿意在自己的公司為我安排一個(gè)不錯的職位。為什么我依然是一個(gè)老師呢？

　　其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，雖然我付出很多，但是我得到的更多，加倍多。

　　我得到了什么？是多大的“誘惑”讓我上海儒森堅守教師的崗位？

　　這些年來(lái)，我的儒森外國學(xué)員成倍增加，他們來(lái)自世界各地。在我教授他們漢語(yǔ)的同時(shí)，他們?yōu)槲規��?lái)了各國的消息，讓我仿佛身臨其國。與他們交談，我得知當地人眼中的風(fēng)俗人情，及最真實(shí)的國情；與他們交換旅行照片，我看到各國的美麗景色，仿佛一次次處境旅行。做對外漢語(yǔ)教師，讓我不出門(mén)，能知天下事，曉天下情，觀(guān)天下景。子曰：“三人行，必有吾師焉�！笔ト丝鬃痈嬖V我們，每一個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習的地方。我何其有幸，在每一個(gè)學(xué)生的身上，我都學(xué)到很多。許多上漢語(yǔ)課的都是公司的高級管理人員，如果我和我的朋友們一樣，一畢業(yè)就進(jìn)公司工作，我得要多少年才能得到總裁先生的親自指導？可我呢？因為我是老師，他們什么都愿意和我談，告訴我他們對中國、對中國人的看法。其實(shí)，雖然我是老師，我教他們語(yǔ)言，但是我也只是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)驗不足的“孩子”，我在給他們上課的同時(shí)，也努力學(xué)習著(zhù)，不但學(xué)習、累計經(jīng)驗，更在學(xué)習那些成功人士的'成功經(jīng)驗。他們教會(huì )我許多，教我如何與人合作，什么才是專(zhuān)業(yè)人士的專(zhuān)業(yè)態(tài)度。對外漢語(yǔ)教師，讓我真正懂得什么是“教學(xué)相長(cháng)”。很多人，對我的職業(yè)充滿(mǎn)好奇，想要一探究竟。其實(shí)，我覺(jué)得我的職業(yè)是累，并享受著(zhù)；忙，并快樂(lè )著(zhù)；教，并學(xué)習著(zhù)。

　　現在，我工作的重心漸漸從對外漢語(yǔ)教師轉向IPA國際對外漢語(yǔ)培訓師，我輔導更多的中國人取得證書(shū)并成為合格的上海對外漢語(yǔ)教師。希望我的知識和經(jīng)驗能幫助更多的朋友，完成夢(mèng)想，成為中外文化交流的橋梁。

　　古代漢語(yǔ)學(xué)習心得 10

　　轉眼間在儒森已有3個(gè)多月的時(shí)間了，從一開(kāi)始IPA的課程培訓和考試，到如今已是學(xué)校對外漢語(yǔ)教師中的一頁(yè)，感覺(jué)自己在發(fā)生很大的變化。雖然以前有過(guò)類(lèi)似教外國人漢語(yǔ)的經(jīng)歷，但是儒森專(zhuān)業(yè)、高效、敬業(yè)奉獻的企業(yè)文化和精神。把我從一個(gè)初出茅廬、上實(shí)踐課心驚膽戰的我，慢慢的培養成了一個(gè)自信、沉著(zhù)、教學(xué)自然的老師�；叵朐谌迳�培訓和學(xué)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為我在工作進(jìn)步的奠基石。儒森的學(xué)習氛圍，工作人員的熱情招待和耐心細致的工作態(tài)度都給我留下深刻的印象。這些都激勵我我想成為一個(gè)更專(zhuān)業(yè)的.老師而努力。

　　在獲得IPA對外漢語(yǔ)教師資格證，在學(xué)校和前輩的支持和指導下，我開(kāi)始接受派課任務(wù)了。盡管幾經(jīng)開(kāi)始上課，但是學(xué)校對不論年資多少的在職老師都要進(jìn)行崗間培訓，每周四下午各位老師互相交流和學(xué)習，討論授課的方法更促進(jìn)了新老師對對外漢語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步認識。同時(shí)也增強了自己對漢語(yǔ)言文化和中國文化知識的鞏固。上起課來(lái)也更加自信了。而在教學(xué)過(guò)程中，對于學(xué)生的問(wèn)題，老師需要有靈活的應變能力，這就需要老師扎實(shí)、身后的漢語(yǔ)基本功，學(xué)校舉辦的這些培訓和交流活動(dòng)，從很大程度上，彌補了教師在某方面漢語(yǔ)知識的不足。

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