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師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得

時(shí)間:2023-01-06 10:44:34 學(xué)習心得 我要投稿
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師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得(15篇)

  在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得(15篇)

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得1

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間持續一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。為人師,不僅僅要對學(xué)生負責,也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養,不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系,在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教,贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習用心性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  透過(guò)學(xué)習《報告》,我體會(huì )到師風(fēng)師德建設是教育行風(fēng)建設的一項重要資料,它直接關(guān)系到教育質(zhì)量的優(yōu)劣和學(xué)生能否成為全面發(fā)展的一代新人,我們著(zhù)重做好以下幾件工作:

 。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO,突出師風(fēng)師德教育。

  首先,把加強學(xué)習,加強教育,提高認識作為師德建設的政治基礎。建立“心靈對話(huà)”的師德之星評比制度(即“師德之星”評比)。大力宣揚教育崗位成績(jì)突出、師德高尚的先進(jìn)典型。構成正面的輿論導向和師德建設良好的氛圍,從而使師德教育不但在教育者(教師),也在監督者(社會(huì ))頭腦中扎根,保證師德建設健康進(jìn)行。其次是抓制度建設。尤其是師德效能制度建設。要求從各自實(shí)際出發(fā),透過(guò)教代會(huì ),經(jīng)過(guò)充分民主醞釀,制定師德規范的實(shí)施意見(jiàn),對“尊重學(xué)生家長(cháng),不收禮,不吃請,不叫家長(cháng)辦私事……”等大制度上沒(méi)有的瑣事,明確予以規定,以“教師公開(kāi)承諾”,“師德公約”形式向社會(huì )公布。并且明確這些規定是當一個(gè)普通教師的最低標準,是起碼的職業(yè)道德要求。在此基礎上,建立教師“服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長(cháng),服務(wù)社會(huì )”的要求更高的師德效能制度。再次是建立必要的“培訓機制”、獎懲機制和監督機制。

 。ǘ┮幏豆芾,狠剎亂收費。

  1、建章立制,使收費管理工作法制化、規范化。

  為進(jìn)一步加強對學(xué)校收費的管理,加大收費整改工作力度,建立健全政務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)制度,加強外部監督和內部制約,強調收費工作先公開(kāi)后收費,切實(shí)增加收費工作的透明度并理解社會(huì )和家長(cháng)的監督。一是繼續堅持統收統支原則,實(shí)行預算外資金收支兩條線(xiàn)管理,健全財務(wù)和收費管理制度,嚴肅財經(jīng)紀律。二是加強業(yè)務(wù)指導,不斷提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是貫徹落實(shí)《中小學(xué)校財務(wù)制度》、《羅浮中學(xué)財務(wù)管理制度》等,健全內部管理制度。四是加強內部審計工作,由校長(cháng)室工會(huì )具體負責組織審計小組對學(xué)校的財務(wù)收支活動(dòng)進(jìn)行審計,認真自查自糾。

  2、落實(shí)職責,加大查處違紀力度。

  首先要建立健全收費管理職責制,校長(cháng)為學(xué)校財務(wù)管理工作的第一職責人,對學(xué)校財務(wù)管理工作負全責。同時(shí)落實(shí)誰(shuí)出問(wèn)題,追究誰(shuí)的職責。第二,進(jìn)一步健全校務(wù)公開(kāi)制度,把學(xué)校一切收費列入校務(wù)公開(kāi)的一項主要資料,推進(jìn)財務(wù)工作民主管理。第三,加強群眾來(lái)訪(fǎng)和信訪(fǎng)件的查處力度,發(fā)現違規收費行為,一經(jīng)查實(shí),切實(shí)按規定從嚴查處。第四,要對每學(xué)期的收費狀況進(jìn)行“回頭看”,認真開(kāi)展自查自糾,把違規收費行為消滅在萌芽之中。

  3、標本兼治,防止反彈。

 。1)加強學(xué)校代辦項目管理工作。為減少學(xué)校不必要開(kāi)支,杜絕多頭征訂教學(xué)用書(shū),切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔和學(xué)生家長(cháng)經(jīng)濟負擔,凡擅自征訂者,其征訂收費視為亂收費。

 。2)建立扶貧助學(xué)制度,樹(shù)立良好形象,淡化社會(huì )熱點(diǎn)。校扶貧助學(xué)專(zhuān)項經(jīng)費主要用于扶持校特困戶(hù)子女入學(xué)教育。學(xué)校對確有經(jīng)濟困難的學(xué)生雜費等實(shí)行“減、免”等辦法支持入學(xué),為促進(jìn)扶持助學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展,在上學(xué)期扶貧助學(xué)(120人次,12余萬(wàn)元)的基礎上,本學(xué)期又出資16。4萬(wàn)元對166位同學(xué)扶助上學(xué)。扶貧助學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展,對治理亂收費,淡化社會(huì )熱點(diǎn),樹(shù)立學(xué)校的良好形象,起到了用心的作用。

 。ㄈ┙窈蟮墓ぷ魉悸

  1、認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )思想和周校長(cháng)的《報告》,并以此為指導,加強師德師風(fēng)建設,端正自己的思想政治態(tài)度,提高業(yè)務(wù)潛力,弘揚正氣,進(jìn)一步樹(shù)立教育新形象,努力當好“三個(gè)代表”。

  2、建章立制,強化措施,進(jìn)一步端正工作作風(fēng)。⑴加強后勤組效能建設,嚴格考勤制度,提高服務(wù)意識,狠抓職責的落實(shí)。⑵反腐昌廉,依法按章辦事,不以權謀私,鋪張浪費。做到不卡拿,不索要,不公費上“三廳”。⑶整頓財務(wù)管理制度,堅持財務(wù)收支兩條線(xiàn)管理。全面落實(shí)公務(wù)接待標準,建立健全專(zhuān)控物品購置審批和使用管理制度。

  2、落實(shí)職責,加強管理,推進(jìn)學(xué)校師風(fēng)師德建設。

 、耪J真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》精神,切實(shí)抓好“減負”工作,全面推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

 、茋栏駡绦兄行W(xué)收費標準制度,堅決杜絕“小金庫”及亂收費、亂攤派和“亂搭車(chē)”等不良現象。

 、抢^續全面推行校務(wù)公開(kāi)制度,凡事關(guān)廉政、事關(guān)教職工和學(xué)生切身利益的事項,能夠公開(kāi)而且能夠公開(kāi)的校務(wù)活動(dòng),堅決實(shí)行公開(kāi)辦事制度,理解群眾和社會(huì )的監督。

 、葒烂C紀律,嚴格執法。建立健全各項職責制,加大考核檢查力度,努力為“羅中”教育的振興創(chuàng )造一個(gè)良好的輿論氛圍和社會(huì )環(huán)境。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得2

  法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碧ど先咧v臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),提高師德師風(fēng),做一個(gè)好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛(ài)崗敬業(yè),在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。

  一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

  教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力,有更高的人文目標。教師的一言一行,都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生,教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。如果教師說(shuō)得天花亂墜,而成為行動(dòng)的矮子,那所說(shuō)的也無(wú)異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確,在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色!鞍駱印币庾R,榜樣的行動(dòng),會(huì )讓我們坦然面對每一個(gè)學(xué)生,更會(huì )提升教師的自我形象。

  二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。

  我國近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。

  因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程,更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨,養成良好的認知習慣,行為習慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過(guò)程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相櫻

  其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下,”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!苯處煂W(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意的“王子、公主”無(wú)可厚非,但愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ),一個(gè)“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責,都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無(wú)趣,厭惡這門(mén)學(xué)科,討厭這個(gè)老師,甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次,要嚴愛(ài)結合,恩威并重,嚴格管理,嚴格要求,嚴而有格,嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話(huà),撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力,明確前進(jìn)方向。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得3

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi)…,這都是我理解的師德。怎樣才能做一名好教師呢我認為,做為一個(gè)人民教師,有強烈的職責心是最基本的,這種職責心主要體此刻以下幾個(gè)方面:

  一、對全體學(xué)生負責。

  教師教書(shū)育人應是應對全體學(xué)生。我們當教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對每一位學(xué)生負起職責,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對學(xué)生未來(lái)負責。

  對于教育是一個(gè)長(cháng)期發(fā)展過(guò)程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節出現缺陷會(huì )給其他環(huán)節構成困難,從而影響學(xué)生的正常成長(cháng)。我們教師應當立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著(zhù)想,為家長(cháng)負責,為學(xué)生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

  三、對學(xué)生所授的知識負責。

  教師所傳授,對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識,對知識的第一印象會(huì )給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授資料必須準確科學(xué)。教書(shū)育人是一項職責重大的嚴肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許包含不清和錯誤的概念出現。要保證學(xué)生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學(xué)識,應當能夠對科學(xué)知識的嚴密系統有通透的理解,如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠,游刃有余,知識才能被學(xué)生所理解理解,內化為學(xué)生的知識結構,并轉化為學(xué)生解決問(wèn)題的本事,才能完成了知識傳授的過(guò)程。

  教師作為一種職業(yè),在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用,承擔著(zhù)人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們僅有不斷提高自身的道德素養,才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得4

  通過(guò)這次培訓和我自己在教學(xué)中的親身經(jīng)歷,我覺(jué)得作為一名現代教師,師德師愛(ài)是一切工作的基礎,在教學(xué)中尤為重要。教師對工作的奉獻精神必須通過(guò)他們對學(xué)生的愛(ài)來(lái)體現;教師職業(yè)道德的其他要求也必須著(zhù)眼于更好地為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生不僅從老師那里獲得了知識和營(yíng)養,還得到了愛(ài)和支持。有了這種愛(ài)和支持,學(xué)生就會(huì )全力以赴地學(xué)習,即使學(xué)習是一項需要耗費大量身心精力的艱苦工作!皭(ài)是教育的基礎!边@種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情,就會(huì )“親師”,從而“信其道”。正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了它的基本功能。

  那么如何才能體現這種更好的師愛(ài)呢?

  第一,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。

  我們應該關(guān)心學(xué)生,不僅僅是從他們的學(xué)習和生活上,更重要的是我們需要了解他們的心理狀態(tài),從他們的心理特點(diǎn)入手來(lái)更好地關(guān)心他們。作為老師,我們需要愛(ài)我們的學(xué)生,不是拋棄和歧視,而是用我們老師的愛(ài)給予他們真誠的愛(ài),引導他們進(jìn)步。要善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”,并給予合理的表?yè)P,讓他們對自己、對學(xué)習、對未來(lái)充滿(mǎn)信心。

  第二,尊重和信任學(xué)生。

  現在的學(xué)生對人對事都有獨特的看法,個(gè)性很強,自尊心很強。不允許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長(cháng);诖,在對學(xué)生的教育中應注意正確的方法。

  1.平等友好地對待學(xué)生。

  在教育過(guò)程中,教師要以朋友般的態(tài)度平等對待學(xué)生,不能因為學(xué)生自認為高人一等而粗暴對待學(xué)生。尤其是高職生,他們自尊心低,自尊心強。簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生,會(huì )深深的傷害學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生自卑。教師只有全心全意、平等友好地接近他們,才能克服他們的缺點(diǎn),引領(lǐng)他們走向成熟。

  2.理解和信任學(xué)生。

  教師和學(xué)生在年齡、社會(huì )經(jīng)驗、知識水平等方面存在差異。教師只有善于理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。當學(xué)生遇到困難和挫折時(shí),教師應給予同情、理解和幫助,決不能采取冷漠和教條的態(tài)度。信任學(xué)生,對學(xué)生產(chǎn)生毫無(wú)根據的懷疑,是對學(xué)生不尊重的表現。要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育中,老師對學(xué)生的信任是對學(xué)生上進(jìn)的暗示和鼓勵。

  沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有教不會(huì )的老師。尊重學(xué)生是最好的教育手段,懂得尊重學(xué)生的老師才是合格的老師。

  3.對學(xué)生要求嚴格。

  但松懈的愛(ài)不是真愛(ài),嚴格的要求是師愛(ài)的另一種表現。高職學(xué)生由于基礎差、學(xué)習方法等原因,學(xué)習效果不佳。但是,他們放不下自己,因為這個(gè)原因并沒(méi)有嚴格要求他們。要“嚴教”學(xué)生,才能“嚴教”。對學(xué)生要求嚴格,就是要求教師嚴格按照現行的教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求去培養和教好每一個(gè)學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴格要求體現在日常的小教育、教育工作中,如批改作業(yè)、課內外輔導、實(shí)訓等。,都要注意對學(xué)生進(jìn)行嚴格的訓練和教導,讓他們養成良好的習慣和作風(fēng)。此外,嚴格要求學(xué)生,要求教師掌握合理適度的自由裁量權,做到嚴以律己,嚴以愛(ài)人。

  4.公平對待學(xué)生。

  教師應該公平、全面地關(guān)心和愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論外貌、性格或人格差異,無(wú)論學(xué)生的優(yōu)劣,教師都應該平等對待所有學(xué)生,不偏袒,不歧視。

  綜上所述,教師要有高尚的職業(yè)道德,淵博的專(zhuān)業(yè)知識,廣博的綜合知識,嫻熟的教育技能。他們應該以關(guān)懷和親切的態(tài)度與學(xué)生交流,教師應該走進(jìn)學(xué)生的內心。作為教師,每個(gè)人都愿意接近和交往有道德的人,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,他們也愿意親近和交往有道德的人,當然也愿意親近愛(ài)他們的老師。

  所以,做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的學(xué)生,或者做一個(gè)讓老師和學(xué)生愿意靠近的老師。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得5

  作為一名教師,在開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習活動(dòng)中,我深深感到,要做一個(gè)深受學(xué)生歡迎的教師,第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅僅是精神禮貌的建設者和傳播者,更是學(xué)生學(xué)習的榜樣。師德,是成為一個(gè)合格教師的道德底線(xiàn),一個(gè)缺乏道德底線(xiàn)的教師是無(wú)論如何也擔當不了"人類(lèi)靈魂的工程師"的。良好的師德,就是要求教師必須堅持對教師這個(gè)職業(yè)的一種敬畏心理。"學(xué)高為師,身正為范"永遠是教師職業(yè)的不變準則。

  一、在思想方面

  我認真學(xué)習了《新的義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,并嚴格要求自我。認真遵守社會(huì )公德,忠誠于人民的教師事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身的學(xué)識,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和本事,嚴格執行品德規范,有高度的事業(yè)心、職責心,愛(ài)崗敬業(yè)。堅持"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切",樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān),充分理解和尊重學(xué)生的獨特性,不態(tài)度粗暴和惡劣的當面訓斥學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。正確處理好師生關(guān)系,教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系,構成教育合力。注意利用學(xué)科特點(diǎn)加強學(xué)生的思想教育,愛(ài)國教育,品德教育。

  二、在教育教學(xué)方面

  我努力將所學(xué)的新課程理念運用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,力求讓化學(xué)教學(xué)具有特色,在日常教學(xué)中,我認真鉆研教材和教法,認真備課,教學(xué)中面向全體學(xué)生,注意提高學(xué)生的科學(xué)素養,倡導探究式學(xué)習,注意創(chuàng )新精神和全作本事的培養。嚴格要求學(xué)生,注意良好學(xué)習習慣的培養,當今時(shí)代,科技日新月異,教育技術(shù)發(fā)展很快,我注意現代教育技術(shù)的學(xué)習和培訓。提高自我的教育教學(xué)本事,隨著(zhù)課改的不斷深入,我密切關(guān)注課改的相關(guān)信息。認真學(xué)習,增強自身的適應本事,與時(shí)俱進(jìn)。

  三、在師德方面

  本人嚴格按照"學(xué)為人師,行為世范"的標準嚴格要求自我,認真學(xué)習師德材料,禮貌禮儀知識,對學(xué)生注重言傳身教;要求學(xué)生做到的,自我首先做到,不準學(xué)生做的,自我也不能做。在多年教學(xué)中,我從沒(méi)有任何違紀違規行為,日常生活中嚴格要求自我,受到了學(xué)生家長(cháng)的一致好評。

  今后的努力方向。在以后的工作中,我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學(xué)習,提高自我的政治素養,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,努力鉆研業(yè)務(wù)知識,虛心求教,經(jīng)常反思自我存在的問(wèn)題和不足;嚴格要求自我,端正自我的態(tài)度,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得6

  通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習,讓我深深的明白:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類(lèi),這都是師德。教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識種子的傳播者,是禮貌之樹(shù)的培育者,人類(lèi)靈魂的塑造者,又是人類(lèi)社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者,是祖國花朵健康成長(cháng)的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學(xué)生影響的重要因素之一,它不僅僅僅影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習狀況及其效果,而且影響著(zhù)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的構成和心理健康的發(fā)展水平。

  教師應因材施教,一視同仁,對“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至,而對“差學(xué)生”更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信

  校園是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實(shí)和完善自己專(zhuān)業(yè)知識,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗,取眾人所長(cháng),補己之不足,精益求精。

  這是我在學(xué)習師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì ),很感謝校園進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習月,讓我這個(gè)實(shí)習教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識。我務(wù)必會(huì )以師德師風(fēng)繼續加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得7

  作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生,

  學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。

  由此可知,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素,其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái),對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言,在三百六十行中,只有教師職業(yè)才可以用"蠟燭"來(lái)加以形容,道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等,相互學(xué)習、相互尊重。"一日為師,終身為父"是告誡教師:一是即使只當了一天的教師,對學(xué)生也要負責任。既然為"父",就要遵循"子不教,父之過(guò)"的古訓。二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候,不要借"父"名抬高自己或去借學(xué)生的"光"。三是當學(xué)生犯了錯,應主動(dòng)承擔起"子不教,父之過(guò),教不嚴,師之惰"之責任。做到了這三條,才是理解了"一日為師終身為父"的真正的含義,也才算具有師德。

  各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是,無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事,都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升,由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁,這是人之常情。但是當教師站在講臺上,面對學(xué)生時(shí),你的角色就要轉移到教師這里來(lái),而不能停留在馬路、家庭和領(lǐng)導者那里。做到這一點(diǎn)很不容易,這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求,是一種境界。達到了這一境界,其師德二字之后才配得上加"高尚"二字。

  良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣,在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

  20xx年5月27日,我校組織全體教師赴野川學(xué)習師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,報告會(huì )上,來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(cháng)歷程,對教師職業(yè)的執著(zhù)與堅守,對教育事業(yè)的熱愛(ài)與責任,包含真情的報告贏(yíng)得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。

  杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍天》,作為特教事業(yè)的一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍天。面對這些特殊的孩子,還有社會(huì )質(zhì)疑的目光,簡(jiǎn)陋的校舍,她們沒(méi)有退卻,用她們那顆無(wú)比堅定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難,迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰,創(chuàng )造屬于她們的輝煌,焦香花老師的《有一種成功叫堅守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數學(xué)老師,當時(shí)她還是一名代理老師,那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同,說(shuō)不上原因,但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復雜的原因,有當代理教師的自卑,有對教師職業(yè)的執著(zhù),有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多,只知道老師嚴厲,我不敢懈怠,F在我們是同行,但我知道我們的距離很遠,我會(huì )把她當做自己的目標,堅守下去。

  靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》,讓人覺(jué)得溫暖,她作為一名共產(chǎn)黨員,從教二十多年,始終堅守在教育教學(xué)最前沿,多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號。她用博大的師愛(ài)溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,用高尚的師德影響著(zhù)身邊每一個(gè)人。

  教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),"學(xué)高為師,身正為范"。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较,讓我明?三尺講臺"也能是一個(gè)耀眼的舞臺!

  聽(tīng)了好幾場(chǎng)報告,看了不少關(guān)于"師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)"的文章和錄象,感觸最深的還是這句話(huà):"百年大計,教育為本",

  "振興中華,教師為本",F代教師必須要把尊重和理解學(xué)生落實(shí)到實(shí)處,這是毫無(wú)疑問(wèn)的,這也是師生關(guān)系和諧的重要基矗然而,教與學(xué)不是教師或學(xué)生的單一活動(dòng),應該是師生的雙邊活動(dòng)。教育不僅僅是教師的事,應該是全社會(huì )要共同關(guān)心的事。因此,尊重和理解也應是雙向的、互動(dòng)的,教師也要受到社會(huì )的尊重和理解。

  我在心理咨詢(xún)工作中,聽(tīng)到不少因為師生間缺乏溝通而出現誤會(huì )的事。

  曾經(jīng)有一個(gè)女孩子氣呼呼地對我說(shuō):"老師,要是我有一把小刀,剛才我就會(huì )插到某老師身上。"我很吃驚地問(wèn):"這個(gè)老師到底哪一點(diǎn)得罪你啦?"她說(shuō):"他總是要我們背課文。"就是因為要他們背課文,她就氣得要殺人。老師要學(xué)生學(xué)習有錯嗎?現代教師要是不狠下心來(lái),不嚴格要求學(xué)生能出成績(jì)嗎?

  雖然現在高喊要搞素質(zhì)教育,但素質(zhì)教育最終還不是以分數來(lái)衡量教與學(xué)的工作?還不是以考多少個(gè)600分或幾個(gè)清華、北大學(xué)子來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)水準?考分是學(xué)校的生命線(xiàn),也是老師的生命線(xiàn)。為提高學(xué)生的分數,老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學(xué)生不理解,假如一個(gè)一心撲在教學(xué)上的老師最后卻給自己的學(xué)生捅了一刀的話(huà),教師價(jià)值何在?

  當然,會(huì )說(shuō)出這樣氣話(huà)的學(xué)生是不會(huì )對老師怎么樣的。但有心事不說(shuō)出來(lái)的學(xué)生,哪就有點(diǎn)可怕啦。

  我還聽(tīng)到一件這樣的事:有一個(gè)老師到某班去上課,進(jìn)教室后說(shuō)"請同學(xué)們保持安靜,準備上課。"然而,有個(gè)別學(xué)生不聽(tīng)反而在哪起哄,周?chē)膶W(xué)生則在哪大笑。于是,某老師就質(zhì)問(wèn)該學(xué)生為何起哄,可他就是不承認。當某老師一轉身,他又在哪叫喊。于是某老師生氣地要該生站起來(lái)說(shuō)明理由,由于學(xué)生不肯站起來(lái),老師拉了學(xué)生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦,學(xué)生大叫"老師打人啦,老師打人啦。"事后我們問(wèn)他:"老師真的打你了嗎?""反正我們全班同學(xué)都是討厭他。""你說(shuō)他到底哪一點(diǎn)讓你們討厭?"真要他說(shuō)該老師到底哪一點(diǎn)讓人討厭,他倒說(shuō)不出來(lái)啦。

  當老師難啊,當海濱中學(xué)的老師更難。海濱中學(xué)雖然地處中心區,然而,她所面對的學(xué)生有65%來(lái)自私立學(xué)校,另外的35%是經(jīng)重點(diǎn)中學(xué)篩選出來(lái)的,這些學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的行為規范訓練,有的學(xué)生雖有參加過(guò)訓練但卻是屬于連小學(xué)學(xué)習生活都是沒(méi)法適應的。海濱中學(xué)的老師們面對的家長(cháng)是土生土長(cháng)的本地人和小商販,他們的文化素質(zhì)偏低,法律觀(guān)念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長(cháng)時(shí),真是秀才遇到兵,有理也說(shuō)不清埃這些難處,有誰(shuí)明白?慶幸的是,海濱中學(xué)的領(lǐng)導們能明白自己的老師工作的難處,能體諒老師,關(guān)心老師。面對這些,包校長(cháng)常告誡老師們:要自己保護好自己。我們沒(méi)有能力也沒(méi)資格強求上級、強求社會(huì )理解老師,尊重老師。然而,我們必須要勇于面對,不能靠等待。其實(shí),我們只要和學(xué)生加強溝通,相互理解,老師們還是能贏(yíng)得學(xué)生尊重的。

  有一個(gè)案例是這樣的:

  有一位女生,可以說(shuō)是一位德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生,是學(xué)校的女籃隊員。但由于和老師缺乏溝通,從而產(chǎn)生猜疑,以為是老師不喜歡她。理由是:女籃訓練時(shí)她經(jīng)常遲到。但指導老師從沒(méi)有責備過(guò)她。于是,她就以為是老師不喜歡她了。事實(shí)上,指導老師是因為知道她是一個(gè)很乖的學(xué)生,又是班長(cháng),是學(xué)生會(huì )干部,遲到肯定是工作上的事,不舍得責備一個(gè)好學(xué)生埃老師是一番好意的,可是學(xué)生不理解埃后來(lái),我告訴了相關(guān)老師,該老師專(zhuān)門(mén)找她談心,并在訓練時(shí)給她更多的關(guān)心、指導。心結解開(kāi)了,心情快樂(lè )了。后來(lái)我聽(tīng)班主任說(shuō),這個(gè)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步也很大,從原來(lái)全年級的20多名進(jìn)入前10名呢。從此,這個(gè)學(xué)生和這個(gè)老師的關(guān)系就像親姐妹一樣。

  可見(jiàn),師生間加強溝通,不僅可以消除師生間的誤會(huì ),教師還能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。然而,溝通需要時(shí)間,需要過(guò)程,需要機會(huì )?墒,教師的工作特別是班主任的工作,實(shí)在是太忙啦。老師們找不到與學(xué)生溝通的時(shí)間,也就失去了贏(yíng)得學(xué)生尊重的機會(huì )。如何改變這種現狀呢?我的看法是:

  第一、為班主任減負,讓班主任有時(shí)間去架好師生溝通的橋梁。

  第二、班會(huì )課應該以尊師重教為主線(xiàn),教會(huì )學(xué)生如何走近老師,理解尊重老師。

  第三、每周(哪怕是每二周一次)進(jìn)行一次師生間的溝通對話(huà)活動(dòng),形式、對象、內容由老師、學(xué)生根據需要自己定。

  第四、提高班主任待遇,讓家長(cháng)、學(xué)生、老師甚至學(xué)校的中層干部都羨慕、尊重班主任這個(gè)崗位。

  綜上所述,我個(gè)人認為,加強師德師風(fēng)建設也應該把尊重和理解當成一個(gè)話(huà)題。不僅師生間要加強溝通、理解與尊重,而且,教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間也要加強溝通,相互理解,相互尊重。以安定團結為重,以育人為本為重,不要自己制造障礙。通過(guò)加強師德師風(fēng)建設,弘揚中華民族尊師重教的優(yōu)良傳統。在寬容、合作、探究的氣氛中建立和諧的師生關(guān)系。讓和諧的師生關(guān)系,和諧的教師之間、教師與領(lǐng)導之間、教師與家長(cháng)之間的關(guān)系不再成為一句空話(huà)。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得8

  國家需要精神支柱,同樣學(xué)校也要有精神支柱,作為教師,必須深刻認識到教書(shū)育人的神圣使命,必須具備良好的敬業(yè)精神,奉獻精神,全身心地投入教育。鑒于此,我校特開(kāi)展了“師德師風(fēng)”建設活動(dòng),通過(guò)這次全;顒(dòng)和各教研組的分組活動(dòng),感觸頗深。

  教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用是不言而喻的。很多人常會(huì )這樣想:“教師不外乎就是向學(xué)生傳授知識,解答疑問(wèn)!逼鋵(shí)這只是指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而忽略了老師在其他方面對學(xué)生的影響,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,并且主要是受老師的影響。學(xué)生愿意接近的老師,比學(xué)生不愿意接近的老師,對學(xué)生的影響更大。作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人。你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。成為一位師德高尚的人,這是最重要的也是最關(guān)鍵的一個(gè)方面。

  在對待學(xué)生方面,應樹(shù)立平等的對待觀(guān),以及正確對待學(xué)生的意見(jiàn),每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把它發(fā)掘出來(lái),每一位學(xué)生都是祖國的花朵,我們提倡平等對待,教師應服務(wù)于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是學(xué)生,努力做到一碗水端平,讓所有的學(xué)生同乘一輛車(chē);教師應服務(wù)于全面,對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。同時(shí),老師應主要研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性。因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)的工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會(huì )更多,處理問(wèn)題會(huì )更慎重。師生間只要形成了一種和諧的關(guān)系,教學(xué)工作,思想工作就會(huì )比較順利。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得9

  師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )1我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得輕松,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每天擔負著(zhù)繁重的工作,在這種情況下,就更應加強師風(fēng)師德建設。近段時(shí)間來(lái),通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師師德行為規范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻

  教師要做到愛(ài)崗敬業(yè),首先就應該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校,樹(shù)立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂(lè ),以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個(gè)明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的信賴(lài)和領(lǐng)導的認可。

  二、善待學(xué)生,安于教學(xué)

  教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,增強學(xué)生學(xué)習的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當的角色,讓他們找到自己的位置,感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵,使他們感到自信。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系

  熱愛(ài)學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎。教師對學(xué)生的愛(ài),與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系,也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是來(lái)源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來(lái)源于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此,我們說(shuō),師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生,就越能贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài),良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑,它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著(zhù)培養目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中,首先應當做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

  蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì )毫不猶豫地回答:熱愛(ài)兒童!笨梢(jiàn),樂(lè )于把愛(ài)奉獻給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

  熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

  俗話(huà)說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時(shí),就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他;當學(xué)生受窘時(shí),不妨說(shuō)句解圍的話(huà);當學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當學(xué)生痛苦時(shí),應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà);當學(xué)生犯錯誤時(shí),換個(gè)角度想一想,假如自己是犯錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會(huì )到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹(shù)起良好的師德形象。

  四、廉潔從教,嚴于律己

  廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規范,更具有鮮明的現實(shí)性和針對性。

  廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟活動(dòng)規律取代教育活動(dòng)規律,不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng),把賺錢(qián)當作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提,是社會(huì )對教師素質(zhì)要求的重要內容,也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會(huì )風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

  1、樹(shù)立正確的義利觀(guān)。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢(qián)、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學(xué)生及家長(cháng)的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會(huì )上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

  2、公正執教。廉潔從教,在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。

  3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束,自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學(xué)習科學(xué)理論,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),加強師德修養,養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財,不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(cháng)期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

  總之,加強師風(fēng)師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長(cháng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會(huì )對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習我決心以于漪為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!

  師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )2通過(guò)在教師隊伍中開(kāi)展了“強師風(fēng)、鑄師魂,爭做人民滿(mǎn)意教師”的師德教育活動(dòng),并將今年定為師德建設年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

  通過(guò)這一階段的學(xué)習,讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性,并約束與規范了我日常的教學(xué)行為,努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。

  學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式,從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師,我應當為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養,正確認清和對待自己應履行的職責。

  通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習,使我更加清醒地認識到學(xué)生作為學(xué)習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動(dòng),好鬧,工作煩燥之時(shí),我會(huì )不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來(lái),這樣的我是不應該的,事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài),然而調皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來(lái),靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生,要學(xué)會(huì )用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀(guān)念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(cháng)認可,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習,也讓我發(fā)現了自身的不足。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì )不斷學(xué)習,以學(xué)習來(lái)豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養學(xué)生多方面的智力;另外,師是服務(wù)于學(xué)生的,在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì )學(xué)生怎樣做人,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書(shū)育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì )到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè )的,奉獻是幸福的!

  師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )3常言道:“教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表!弊鳛槿嗣窠處,我們應該立足本職,以身作則,腳踏實(shí)地搞好自己的教育教學(xué)工作,時(shí)刻嚴格要求自己,正確對待個(gè)人得失,淡泊名利,勤勤懇懇,愛(ài)崗敬業(yè),努力做好各項工作,讓自己成為一名讓學(xué)生信服、讓家長(cháng)放心的好教師。自認為從教十多年以來(lái),高尚的師德和良好的師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的根本保證。

  首先,愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習,不斷進(jìn)取。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。在本職崗位上,我始終遵循教育規律,堅持教學(xué)原則,本“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的育人宗旨做好自己的教育教學(xué)工作,我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標,并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強調“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則,我堅信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”,不斷激勵自己愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴謹治學(xué)。

  其次,熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。

  作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。

  最后,以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

  總之,師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我堅決做到誠信立教,淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),努力成為一名學(xué)生滿(mǎn)意,家長(cháng)放心的人民教師。

  師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )4說(shuō)到師德師風(fēng),相信人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的確,這說(shuō)的就是我們人民教師,但是我們應該要對得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必須要達到的目標。

  師德師風(fēng)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,因為,教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  第一,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  第二,培養良好的內在素養。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養,這樣教師本人的學(xué)識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  第三,堅持一切為了孩子,為了孩子的一切,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(cháng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂。

  第四,注重團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應該注意與老師的合作,不計較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項工作。

  因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的'知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得10

  踏上三尺講臺,成為園丁,就意味著(zhù)踏上了艱辛而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能成為一名好老師?我認為十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。

  教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能依法教學(xué),無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);會(huì )熱愛(ài)本職工作,樂(lè )于奉獻,竭盡全力教育學(xué)生;會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己,規范自己的言行,更好地為人師表,廉潔從教。

  有人說(shuō):沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。老師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是鮮活的、茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧靠智慧,那么愛(ài)情靠愛(ài)情來(lái)實(shí)現。在我的教育生涯中,我也盡了我最大的努力去幫助孩子們!古代教育家早就提出,在同一片藍天下,所有的孩子都應該有同等的受教育權。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生,拒絕一個(gè)學(xué)生就是毀滅一個(gè)學(xué)生。

  新課程改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)。其主要思想是以學(xué)生為本,注重學(xué)生的主體地位。尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重。這是心理需要,但尊重是相互的。學(xué)生是獨立的個(gè)體,有自己的思想和行動(dòng)自由。被平等對待是很大的愿望。受到老師的尊重對學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的精神鼓舞。我從教育中體會(huì )到,尊重學(xué)生的本質(zhì)是把學(xué)生作為有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性、有自我情感的生命個(gè)體來(lái)對待,建立在尊重學(xué)生基礎上的新型現代師生關(guān)系。教師要進(jìn)行必要的角色轉變,擺脫傳統的教師尊嚴,從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái),從唯一正確的老師的假設中覺(jué)醒,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、理解、寬容。學(xué)會(huì )欣賞,懂得贊美,善于溝通,做學(xué)生成長(cháng)的伙伴,做學(xué)生成長(cháng)的引路人和鼓勵人,做孩子的同志和朋友。

  在學(xué)生心中種下一顆尊重的幼苗,用愛(ài)澆灌,必將隨著(zhù)他生命的成長(cháng),豎起一棵參天的人格之樹(shù)。五顏六色的花隨風(fēng)而去,一個(gè)玉壺盛滿(mǎn)了冰。這就是我這樣一個(gè)普通老師的正直品格!

  雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是高尚的,果的事業(yè)是甜蜜的。我們來(lái)做葉子的事業(yè)吧,因為葉子的事業(yè)是平凡而卑微的。我覺(jué)得教師從事的就是這種職業(yè),平凡而偉大。

  言必行,行必果,行動(dòng)實(shí)踐遠勝說(shuō)教。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,一種深刻的知識內涵和文化品位!其實(shí)在我們日常的教育教學(xué)工作中,我們的老師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德是需要培養的,教育是需要的,更需要的是每一個(gè)教師的自我修養!讓我們用良好的師德托起教育的藍天。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得11

  師德是社會(huì )公德的組成部分,是一種符合教師職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)道德。它也是社會(huì )文化長(cháng)期積淀下來(lái)的一種特定的道德觀(guān)念、道德準則和道德行為的綜合。同時(shí),作為一種社會(huì )道德觀(guān)念,它與其他觀(guān)念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征——不同時(shí)期的師德必須體現其不同的時(shí)代特征,新時(shí)期的師德內涵也應體現新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應該從時(shí)代特征來(lái)看待教師形象,認清師德內涵,這對新時(shí)代的師德建設具有重要意義。

  一、樹(shù)立事業(yè)心,增強責任感,熱愛(ài)教育事業(yè)。

  教書(shū)是手段,育人是目的。所以,我們教師永遠不要忘記,我們不僅是為了教學(xué)而教學(xué)的“教師”,更是人類(lèi)靈魂的教育者和工程師。

  “以情育人,愛(ài)學(xué)生;言傳身教,誨人不倦;用才能教育人,親切關(guān)懷;以身作則,尊重信任”。尊師愛(ài)生是一種理性高尚的情感。對待學(xué)生,嚴而不勤,就是愛(ài)。是教育與愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。教師只有愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,使教育發(fā)揮最大的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,絕不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師對學(xué)生的愛(ài)體現在“嚴”和“善”上。俗話(huà)說(shuō):“嚴師出高徒!彼說(shuō),“嚴是愛(ài),寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求,不嚴格培養,很難培養出跨世紀的可靠接班人和合格建設者!白怨哦嗄ルy,男兒少!彼,對學(xué)生不能松懈。當然,嚴于律己,嚴于適度。善良就是關(guān)心、愛(ài)護、包容、尊重學(xué)生。鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、成長(cháng)和進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師應該與學(xué)生平等相處,尊重、信任、關(guān)心和保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)既是職業(yè)精神的核心,也是教師高尚品格的自我表現。既是育人的目的,也是教師教學(xué)職業(yè)的具體表現。

  二、用無(wú)限的師愛(ài)打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。

  高爾基說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,誰(shuí)就不會(huì )愛(ài)孩子。只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子!睈(ài)是教師必須具備的美德,也是他們義不容辭的責任。無(wú)限的師愛(ài),可以打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。所以,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑在每一個(gè)學(xué)生身上,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和聲音,與他們在思想和情感上產(chǎn)生共鳴,讓所有學(xué)生的內心都感受到老師愛(ài)的溫暖。

  三,用規范的言行凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

  “無(wú)德無(wú)師!币粋(gè)真正優(yōu)秀的老師。必須是以身作則,率先垂范的人。他對祖國的愛(ài),對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的愛(ài),對未來(lái)的愛(ài),都體現在他高標準的執行上。率先垂范,就是真正對學(xué)生負責,這是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師,我們肩負著(zhù)培養教育下一代,為祖國未來(lái)打下堅實(shí)基礎的重任。這就要求我們具備一定的人格魅力,而這種人格魅力說(shuō)明教師必須具備敬業(yè)精神、健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。

  四,用敬業(yè)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

  沒(méi)有無(wú)私奉獻的精神,就不可能成為一名好教師,也不可能創(chuàng )造業(yè)績(jì),為人民教育事業(yè)做出貢獻。老師是園丁,學(xué)生是花朵。只有園丁們勤奮無(wú)私的澆灌,鮮花才能茁壯成長(cháng),芬芳人間。還有人把老師比作蠟燭,燃燒自己,照亮別人,默默犧牲自己,卻給人類(lèi)帶來(lái)光明,所以老師要無(wú)私。

  通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習,我進(jìn)一步認識到了教師自身在時(shí)代中的社會(huì )價(jià)值!敖處熓侨祟(lèi)靈魂的工程師”“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。所以,作為老師,我要懂得尊重自己,尊重自己。陶行知先生說(shuō):“要想人們尊重你,你首先要尊重你自己,你首先要尊重你的老師!备缼煹陆ㄔO是一個(gè)長(cháng)期的探索和實(shí)踐過(guò)程。對于這項社會(huì )工程,我們要有時(shí)不我待的緊迫感,抓緊當前的工作,但不能理想化,也不能一勞永逸,要有長(cháng)期努力的思想準備。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得12

  教師的職業(yè)是神圣的,擔負著(zhù)培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望,以嚴愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁。我國規范現時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面:依法執教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴謹治學(xué);團結協(xié)作;廉潔從教;為人師表。

  教師的職業(yè)道德,應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。歸納起來(lái),主要體現在以下幾點(diǎn):

  第一要熱愛(ài)教育事業(yè)

  教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

  第二要熱愛(ài)學(xué)生

  教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō):“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界!笔墙逃,首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂(lè ),分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年,經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙,或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急,天氣轉熱后,我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油,以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞,但他們,特別是后進(jìn)生,因此會(huì )對老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復他們的自信。

  第三要學(xué)無(wú)止境

  要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯,處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識的來(lái)源渠道,知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀(guān)念的前提下,不斷學(xué)習,使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣!苯虝(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應當勤奮學(xué)習,走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰,教師如果不強化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

  第四要為人師表

  孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!苯處熢趥魇谥R的同時(shí),更重要視孩子的行為習慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(cháng)。

  現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài),從小養成了事事占先,以自己為中心的壞習慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)學(xué)生犯了錯誤,家長(cháng)來(lái)說(shuō)情,學(xué)校的紀律是嚴肅的,學(xué)生是平等的,可面對家長(cháng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(cháng)釋?xiě),有面子,同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心,尊重家長(cháng),爭取家長(cháng)的理解、支持、配合,對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。俗話(huà)說(shuō):退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無(wú)路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現形式。

  第五要樂(lè )于合作,善于合作

  現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作,善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系,才能減少教育過(guò)程中的內耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

  我們常說(shuō):“一年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯逃ぷ魇切量嗟,教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作,日復一日,年復一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我們應該立足現今,著(zhù)眼未來(lái),以苦為樂(lè ),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師“人梯”……教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得13

  教師是一種社會(huì )職業(yè),可以是一些人熱愛(ài)的職業(yè),也可以是謀生的手段。師德體現在方方面面?偟膩(lái)說(shuō),忠于人民的教育教學(xué),教書(shū)育人,是師德最基本的要求。這一表述清楚地將教師的道德體系與其他職業(yè)道德體系區分開(kāi)來(lái)。

  首先,要求教師忠于人民教育,熱愛(ài)人民教育。社會(huì )主義教育是人民的教育,是世界上最光榮的事業(yè)。每個(gè)教師都應該忠誠于人民的教育事業(yè),愿意為人民的教育事業(yè)貢獻自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,不求名利,甘當蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再者,要求老師愛(ài)學(xué)生。只有愛(ài)學(xué)生,才能關(guān)心學(xué)生成長(cháng),教書(shū)育人,尊重學(xué)生人格,引導學(xué)生成才。其次,師德的另一個(gè)體現是崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大,極其艱巨。責任之所以重大,是因為教師肩負著(zhù)培養下一代接班人的責任。抽象來(lái)說(shuō),社會(huì )的未來(lái)掌握在教師手中;之所以艱苦,是因為教師的工作條件艱苦,尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下。教師的社會(huì )地位和物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對貧困的地位。在這種情況下,教師應該以社會(huì )責任為己任,無(wú)私奉獻。否則,如果你用待遇來(lái)對待工作,那么你可能很難肩負起教書(shū)育人的重任。另外,師德最外在的體現:以身作則,為人師表。在教書(shū)育人中,教師不僅要以身作則,更要以自己的模范行為教育學(xué)生,為人師表。從某種角度來(lái)說(shuō),為人師表主要是強調教師要言行一致。要求學(xué)生掌握所學(xué)知識;學(xué)生要做自己想佩服的事;學(xué)生要堅決杜絕他們要求反對的行為。俗話(huà)說(shuō):“如果你是對的,就做你被告知的事情!狈駝t“別人告訴你,你就不要服從!币虼,每一位教師都應該從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  現代教育是以人為本的。學(xué)生受教育的過(guò)程,其實(shí)就是完善人格的過(guò)程。所以,教師的首要責任是用自己的人格力量去激勵學(xué)生。教師的人格力量主要體現在正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國主義和敬業(yè)精神、學(xué)術(shù)品格和風(fēng)度等方面。教師如何用人格力量激勵學(xué)生?當然,積極的思想政治教育可以給學(xué)生,但更需要的是言傳身教。因為現代教育是開(kāi)放的教育,教育的任務(wù)是通過(guò)師生的廣泛參與、交流與合作來(lái)完成的,教師的思想感情、道德情操、學(xué)術(shù)品格都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。老師要求學(xué)生為祖國學(xué)習,他們必須為祖國教書(shū);老師要求學(xué)生要有事業(yè)心,要熱愛(ài)專(zhuān)業(yè),要熱愛(ài)教育事業(yè),要愛(ài)崗敬業(yè)。老師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己也要關(guān)心他人,愛(ài)學(xué)生。

  現代教育是“育人”,不是“造器”。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中,不是被動(dòng)地、被動(dòng)地接受教育,而是主動(dòng)地學(xué)習、觀(guān)察、思考;谝陨险J識,在教學(xué)過(guò)程中,一方面要通過(guò)言傳身教引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標和學(xué)習目標,樹(shù)立認真勤奮的學(xué)習精神和嚴格的學(xué)習紀律。更重要的是,要用教師職業(yè)道德和校風(fēng)校紀來(lái)規范自己,真正做到以身作則,率先垂范。

  教書(shū)育人是一項莊嚴而神圣的事業(yè)。只有形成嚴謹求實(shí)的教學(xué)風(fēng)格,才能用科學(xué)知識武裝學(xué)生,用科學(xué)精神激勵學(xué)生,用科學(xué)方法啟迪學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中,要把握好備課、講課、輔導、考試四個(gè)環(huán)節。備課時(shí),不僅要深入學(xué)習教材,還要了解兄弟院校新技術(shù)、新儀器的發(fā)展和使用情況,在理論與實(shí)踐相結合的基礎上,盡量向學(xué)生傳授知識和方法;講課前,做好課本和教案的復習工作。不管講多少遍,都要在講課前根據班級的情況進(jìn)行適當的調整,使自己的教學(xué)內容具有科學(xué)性、針對性和啟發(fā)性。

  在思想上倡導和遵守師德,在行為上體現師德,只有在社會(huì )實(shí)踐中進(jìn)行道德修養,才能真正認識善惡,體會(huì )到加強道德修養的緊迫性。只有在實(shí)踐中,才能靠自己的道德水準潛移默化地影響每一個(gè)學(xué)生,才能感受到一種快樂(lè ),感受到一種教書(shū)育人的成功。在良好的師德中體現自我存在,實(shí)現自我價(jià)值。

  教師是教育過(guò)程中的主導力量。教師道德素質(zhì)不僅是教師自身的行為準則,也是對學(xué)生進(jìn)行教育的手段。高尚與否,關(guān)系到素質(zhì)教育的正確順利實(shí)施。

  通過(guò)學(xué)習,我對師德的含義有了更深刻的理解。教師必須具有高尚的道德品質(zhì)。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養和塑造新一代,其道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師不僅要向學(xué)生傳授豐富的科學(xué)文化知識,而且要用自己高尚的人格去影響和感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康成長(cháng)和發(fā)展。因此,教師必須具有高尚的思想境界和純潔美好的心靈。在工作中,教師要甘于教書(shū),樂(lè )于奉獻,忍受孤獨和挫折,把全部精力投入到教學(xué)實(shí)踐中去。正如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō),“得人心,不去半草”。

  通過(guò)學(xué)習,我知道作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì),善待學(xué)生,嚴格要求自己,不斷更新和豐富自己的知識,與時(shí)俱進(jìn),才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,肩負起教書(shū)育人的重任。

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得14

  有機會(huì ),也很榮幸,看到了各位教師標兵的演講。受益匪淺。以下是我對此寫(xiě)的心得。

  幾位老師的工作都很優(yōu)秀,成績(jì)很突出。從他們的演講中能夠看出,他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽撕芏,才得?lái)了今天的成績(jì)。沒(méi)有他們對教師工作的熱忱,也難有今天的成就。

  其實(shí),教師是一個(gè)壓力很大,同時(shí)責任也很大,也需要很大信心與耐心的工作。在工作中,我們難免遇到各種各樣的困難,需要我們以足夠的智慧與勇氣去面對和解決。其中在一位老師的演講中我聽(tīng)到,怎么“讓學(xué)生愛(ài)上你的課”。這是一位教語(yǔ)文的班主任老師。講的很好?梢哉f(shuō),這樣的教學(xué)案例,在我們的工作中也經(jīng)常的遇到,仔細的回顧一下,我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對待過(guò)?

  我是一個(gè)教英語(yǔ)的老師,入行也沒(méi)多久,對英語(yǔ)教學(xué)也只是略知皮毛而已,常常感覺(jué)力不從心。在工作中也曾失望過(guò),氣餒過(guò),放棄過(guò),但很多時(shí)候還是堅持著(zhù)。因為我知道,學(xué)生叫你一聲老師,你就有莫大的責任去教育他,去關(guān)心他,去指正他的毛病與不足。這一聲“老師”會(huì )牽著(zhù)你的心,會(huì )影響著(zhù)你是生活,會(huì )影響你的心情。

  下面我想分享一下我的看法。對待學(xué)生的方法,今年我帶了一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。按理說(shuō)文科班的學(xué)生都應該對英語(yǔ)很感興趣的。都愛(ài)學(xué)習,但是有時(shí)和學(xué)生發(fā)生矛盾后,學(xué)生心結很大,所以老師要主動(dòng)走過(guò)去,主動(dòng)和她打招呼。和她說(shuō)出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉?墒俏夷芨杏X(jué)到我們師生之間有一種莫名的生分。

  但是我想,明明我是為了你好,你為什么就那么敵意呢?!現在我能明白了,聽(tīng)完了幾位老師的親身經(jīng)歷演講后,我才明白。對于學(xué)生,不是一種方法就都可以管理的。要因人而異,要小心教育“與眾不同”的學(xué)生,正是我對學(xué)生沒(méi)有調查清楚,沒(méi)有很大的耐心,也沒(méi)有對學(xué)生有很大信心,才導致這樣的結果,F在這個(gè)班的情況比以前好多了,但一看到那個(gè)空位置,我的心里還是很不舒服的。

  現在我對課堂管理,有了很大的信心,也有很大決心。不能因為他們頑固不化,對他們失去信心;也不能因為他們不好管理,就畏懼而一味的牽就或姑息養奸。而是要積極的有效的去面對,去尋找適合他們的方法和策略。一步步的加以引導,慢慢的改正他們的不好的習慣和錯誤。視他們如己出。我相信總有一天,他們會(huì )被我的耐心和熱情,勇敢和關(guān)懷,真誠和熱愛(ài)感動(dòng),使他們成為好學(xué)生,成為佼佼者。將來(lái)緣了自己的成長(cháng)夢(mèng)想,我就成功了。我也不枉學(xué)生叫我一聲“老師”!真感謝這些老師的演講!

師德師風(fēng)個(gè)人學(xué)習心得15

  轉眼間,我走上講臺當老師三年了,一路走來(lái),有迷茫,也有收獲。曾經(jīng)的迷茫慢慢釋然,找到了清晰的答案。師德是一種職業(yè)道德,是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則!盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r(shí)期師德師風(fēng)建設的重點(diǎn),如何在新環(huán)境下建立良好的師生關(guān)系是重中之重。師德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。我認為,要提高師德,我們應該從以下幾個(gè)方面入手,努力提高自己的綜合素質(zhì)。

  1.愛(ài)和奉獻。

  既然選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,努力做好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),力求更好而不是最好,不斷挑戰自我,超越自我。只有發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)上這個(gè)職業(yè),才不會(huì )抱怨,才不會(huì )累。學(xué)習讓我明白了,作為老師,要甘當天梯,兢兢業(yè)業(yè),靜下心來(lái)教書(shū)育人。

  2.加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。

  按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,嚴格要求自己,遵紀守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民教育事業(yè),為人師表。

  3.尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。只有當我們重視學(xué)生,學(xué)生受到老師的尊重時(shí),他們才會(huì )尊重老師。在教育上,要嚴于愛(ài),嚴于愛(ài)。

  4.以身作則。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。學(xué)生喜歡模仿老師的言行,這將對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生終身影響。因此,教師必須始終為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。如果要求學(xué)生做自己想做的事,首先要做到,堅持嚴格要求自己。教師要知道,教育是一朵云吹另一朵云,一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù),一顆心觸另一顆心。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生,和學(xué)生在一起,這樣才能發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)。我認為“身臨其境”是最好的教育。

  5.好好學(xué)習業(yè)務(wù)。

  熟練掌握教學(xué)業(yè)務(wù)是教師成為教師的關(guān)鍵。如果學(xué)生的問(wèn)題總是得不到老師準確的回答,老師在學(xué)生心目中的威信就會(huì )逐漸喪失,學(xué)生對老師也就沒(méi)有信心,也就沒(méi)有興趣學(xué)習自己所教的學(xué)科。當然,學(xué)好這門(mén)課是不可能的。提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為“空”的言論。提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平,教師必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加專(zhuān)業(yè)培訓,在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦,積極進(jìn)取,治學(xué)嚴謹,教書(shū)育人,精益求精。

  以上是我對師德的一些學(xué)習體會(huì )。我會(huì )堅持不斷的學(xué)習,讓自己從不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,把所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的研究精神,發(fā)揮自己敢于和一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)。努力學(xué)習業(yè)務(wù)知識,做到政商兩優(yōu)。始終高標準、嚴要求自己,努力工作、積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德建設。

  師德是教師的靈魂,是做好教育教學(xué)工作的前提,是教師的立身之本。中國古代偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“如果你是正直的,你會(huì )做你被告知的事情;它的身體不直,雖然它不服從!白鳛橛讕,要在日常教學(xué)中起到表率作用,注意自己的行為、言語(yǔ)、作風(fēng)。老師的一言一行都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。教師需要從小事做起,從自身做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的外表影響人,以善良的態(tài)度待人,以豐富的知識引導人,以寬廣的胸懷愛(ài)人。這樣才能保證教書(shū)育人的實(shí)際效果,孩子才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。師德建設必須依靠多種途徑,才不會(huì )流于空談、流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):

  是教育與愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。教師要想有效發(fā)揮教育的影響力,首先要贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。學(xué)生是人,是有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他們可以選擇如何處理教育信息。他們有正常的心理需求,渴望理解和尊重。所以,每個(gè)老師都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造和諧輕松的教育。

  氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,讓每一個(gè)學(xué)生都能平等、健康、積極地發(fā)展。事業(yè)心還體現在對學(xué)生培養目標的關(guān)注上。傳統上,我們關(guān)注的是“分數、優(yōu)秀率、通過(guò)率”,F在,我們關(guān)注的是它是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們注重學(xué)生能力的培養、思維的發(fā)展、心理的發(fā)展和人格的塑造,這一切都符合有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,是對學(xué)生事業(yè)高度負責的表現。

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