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《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得（精選6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得，希望對大家有所幫助。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 1
通過(guò)對《關(guān)于加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》文件的學(xué)習，我對師德師風(fēng)有了新的認識，也意識到作為一名老師應該要朝哪些方面去努力。
在新時(shí)代我們國家要建設一支為人民服務(wù)的，讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍，就必須進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛(ài)是師德之魂這個(gè)共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個(gè)成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說(shuō)：“作為確定的人，現實(shí)的人，你就有規定，就有任務(wù)”。一名人民教師，他的責任無(wú)處不在，如果沒(méi)有責任意識，就不會(huì )明白自己的職守，不會(huì )明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的'自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。
“做一個(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷地更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷地掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構；不斷地學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷地反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。
一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘在教育這方熱土，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節！我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德 ，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 2
在教育的征程上，師德師風(fēng)宛如一盞明燈，照亮學(xué)生前行的道路，指引著(zhù)教師的育人方向。近期，深入學(xué)習《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》，猶如一場(chǎng)心靈的洗禮，讓我對教師這份職業(yè)的責任與擔當有了更為深刻的感悟。身為學(xué)校的一名教師，我深知這份文件不僅是一份指引，更是一份鞭策，督促我時(shí)刻審視自身，努力成為學(xué)生成長(cháng)路上的良師益友。
一、思想升華：領(lǐng)悟師德核心要義
通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到新時(shí)代師德師風(fēng)建設有著(zhù)更為深遠的內涵。師德不再僅僅局限于敬業(yè)愛(ài)崗，它更涵蓋了對學(xué)生全面發(fā)展的深度關(guān)懷。例如，文件中強調要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力，這要求我們教師在日常教學(xué)中，不能僅滿(mǎn)足于知識的灌輸，更要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、探索，為他們創(chuàng )造開(kāi)放的學(xué)習氛圍。像在教授數學(xué)課程時(shí)，我嘗試引入生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決問(wèn)題，激發(fā)他們主動(dòng)思考的熱情，這不僅提升了教學(xué)效果，更是踐行師德師風(fēng)要求，助力學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
二、反思自�。浩饰鼋虒W(xué)行為短板
對照文件要求，我反思過(guò)往教學(xué)，發(fā)現存在一些不足之處。在師生溝通方面，有時(shí)未能充分傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尤其在面對學(xué)習困難的學(xué)生反復出錯時(shí)，會(huì )不自覺(jué)地急躁，忽視了他們內心的焦慮與無(wú)助。這其實(shí)是缺乏耐心、沒(méi)有給予學(xué)生足夠尊重的表現，違背了師德中關(guān)愛(ài)學(xué)生的`原則。另外，在課程設計上，雖然努力做到知識傳授，但對課程思政元素的融入不夠巧妙，未能充分挖掘學(xué)科知識背后蘊含的品德教育價(jià)值，使得育人效果打了折扣。
三、實(shí)踐改進(jìn)：砥礪前行落實(shí)行動(dòng)
為彌補不足，我制定了一系列改進(jìn)措施。在與學(xué)生溝通時(shí)，我會(huì )先深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)，以平和的心態(tài)傾聽(tīng)他們的想法，給予他們更多鼓勵與肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到被尊重。在課程設計上，深入研究教材，將思政元素如科學(xué)家的奮斗故事、學(xué)科發(fā)展歷程中的人文精神等有機融入數學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，塑造正確的價(jià)值觀(guān)。例如，在講解幾何知識時(shí)，穿插介紹古代數學(xué)家為追求真理不畏艱難的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力與愛(ài)國情懷。
四、引領(lǐng)傳承：輻射帶動(dòng)身邊同事
深知個(gè)人力量有限，我積極與同事分享學(xué)習心得，組織小型教研討論。在交流中，我們共同探討如何將師德師風(fēng)建設落實(shí)到日常教學(xué)細節，如怎樣設計小組合作活動(dòng)既能培養學(xué)生合作能力又能強化團隊精神；如何利用課后輔導時(shí)間關(guān)注學(xué)生心理而非單純補知識。通過(guò)分享，希望能帶動(dòng)身邊同事一起進(jìn)步，在學(xué)校營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，為學(xué)生成長(cháng)打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。
學(xué)習《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》是一個(gè)持續深化的過(guò)程，我將以這份文件為準則，不斷磨礪自己，在教育路上堅守初心，用師德之光點(diǎn)亮學(xué)生未來(lái)。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 3
教育是國之大計，教師則是教育事業(yè)的核心力量。當深入研讀《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》時(shí)，仿佛開(kāi)啟了一扇通往更高教育境界的大門(mén)，為我在學(xué)校的教育工作注入了全新的動(dòng)力與方向。作為一名扎根一線(xiàn)多年的教師，這份文件如同航海圖，指引我在師德師風(fēng)建設的海洋中破浪前行，確保我始終朝著(zhù)正確的育人目標奮進(jìn)。
一、理念重塑：緊跟時(shí)代教育步伐
新時(shí)代呼喚新師德，學(xué)習文件讓我明白，如今的.師德師風(fēng)建設緊密關(guān)聯(lián)著(zhù)時(shí)代發(fā)展需求。隨著(zhù)科技飛速進(jìn)步，教育信息化成為必然趨勢，這就要求教師具備一定的信息技術(shù)素養，不僅要用好線(xiàn)上教學(xué)資源豐富課堂，更要引導學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò )。例如，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我利用網(wǎng)絡(luò )平臺篩選優(yōu)質(zhì)文學(xué)作品供學(xué)生拓展閱讀，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上讀書(shū)分享會(huì )，培養學(xué)生信息篩選與交流表達能力，將傳統閱讀教學(xué)與現代信息技術(shù)完美融合，這正是順應時(shí)代、踐行師德的體現。
二、自我審視：正視教育行為瑕疵
反思過(guò)往，我察覺(jué)到一些與新時(shí)代師德要求不符的行為。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，有時(shí)過(guò)于側重成績(jì)，對學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、品德表現關(guān)注不夠全面，這可能會(huì )打擊部分學(xué)生的自信心，限制他們的多元發(fā)展。而且在課堂管理上，偶爾采用簡(jiǎn)單直接的方式，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的自尊心，不利于營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。這些問(wèn)題根源在于我尚未完全擺脫傳統教育觀(guān)念的束縛，急需改進(jìn)。
三、成長(cháng)蛻變：全方位優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐
為契合新時(shí)代師德師風(fēng)標準，我開(kāi)啟了自我革新之路。在學(xué)生評價(jià)體系方面，構建多元化評價(jià)模式，除學(xué)業(yè)成績(jì)外，納入課堂表現、小組協(xié)作、社會(huì )實(shí)踐等多維度指標，為每個(gè)學(xué)生繪制個(gè)性化成長(cháng)畫(huà)像，讓他們都能發(fā)現自身閃光點(diǎn)。課堂管理上，學(xué)習積極心理學(xué)知識，采用激勵式管理，對學(xué)生微小進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，遇到問(wèn)題與學(xué)生平等協(xié)商解決，營(yíng)造溫馨活躍的課堂生態(tài)，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
四、協(xié)同共進(jìn)：助力校園師德風(fēng)尚
深知獨木不成林，我主動(dòng)參與學(xué)校師德師風(fēng)建設活動(dòng)。與年輕教師結對幫扶，分享教學(xué)經(jīng)驗與師德感悟，定期觀(guān)摩彼此課堂，互相提出改進(jìn)建議，幫助他們快速成長(cháng)。同時(shí)，積極參與學(xué)校組織的師德師風(fēng)主題研討，提出如開(kāi)展“最美教師風(fēng)采展”等活動(dòng)建議，通過(guò)展示優(yōu)秀教師事跡，激勵全體教職工向榜樣看齊，凝聚校園正能量，推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
這份學(xué)習心得只是我踐行新時(shí)代師德師風(fēng)建設的起點(diǎn)，未來(lái)我將持之以恒，用行動(dòng)詮釋師德真諦，為學(xué)生的成長(cháng)、學(xué)校的發(fā)展貢獻全部力量。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 4
在學(xué)校這片育人的沃土上，教師的師德師風(fēng)猶如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)每一顆求知的心靈。近日，對《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》的深入學(xué)習，如同一面鏡子，清晰映照出我在教育工作中的得與失，更如同一股強大動(dòng)力，推動(dòng)我向著(zhù)更高的.師德境界邁進(jìn)。作為一名學(xué)科骨干教師，深感自身肩負著(zhù)引領(lǐng)示范與傳承的重任。
一、深度感悟：師德賦能教育使命
研讀文件，我深刻領(lǐng)會(huì )到新時(shí)代師德師風(fēng)建設為教育使命注入了全新能量。它強調教師要成為學(xué)生錘煉品格、學(xué)習知識、創(chuàng )新思維、奉獻祖國的引路人。在實(shí)際教學(xué)中，這意味著(zhù)我們要在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，注重挖掘學(xué)科知識中的德育元素，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。以物理學(xué)科為例，在講解力學(xué)原理時(shí)，引入我國古代建筑中精妙的力學(xué)應用以及現代航天工程里力學(xué)突破，激發(fā)學(xué)生民族自豪感與探索精神，讓學(xué)生明白知識不僅為了考試，更是為了報效祖國，這才是深度踐行師德師風(fēng)要求。
二、反思痛點(diǎn)：教學(xué)細節中的偏差
對照標準反思，我發(fā)現教學(xué)過(guò)程存在不少問(wèn)題。在課堂互動(dòng)環(huán)節，有時(shí)會(huì )不自覺(jué)地偏向成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，給他們更多發(fā)言機會(huì )，而忽視了基礎較弱學(xué)生的參與訴求，這違背了教育公平原則，不利于全體學(xué)生成長(cháng)。另外，在課后輔導方面，更多關(guān)注知識查漏補缺，卻很少關(guān)心學(xué)生因學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生的心理焦慮，沒(méi)有做到全方位關(guān)懷，這是師德缺失的表現。
三、砥礪奮進(jìn)：精準改進(jìn)教學(xué)策略
為彌補短板，我迅速行動(dòng)。課堂上，采用隨機提問(wèn)、小組輪流展示等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有參與機會(huì )，對基礎薄弱學(xué)生給予更多引導與鼓勵，讓他們在課堂上找到自信。課后輔導時(shí)，增加心理疏導環(huán)節，傾聽(tīng)學(xué)生煩惱，分享緩解壓力方法，如一起做簡(jiǎn)單放松運動(dòng)、聊聊興趣愛(ài)好轉移注意力等，讓學(xué)生以輕松心態(tài)面對學(xué)業(yè)。同時(shí)，精心設計分層作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需求，提升整體教學(xué)質(zhì)量。
四、榜樣引領(lǐng)：帶動(dòng)團隊共同成長(cháng)
身為骨干教師，我積極發(fā)揮帶頭作用。組織學(xué)科組教師開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)題教研，分享學(xué)習心得與實(shí)踐經(jīng)驗，共同探討如何在物理教學(xué)各環(huán)節滲透德育、公平對待每一位學(xué)生。成立幫扶小組，針對年輕教師教學(xué)困惑，如實(shí)驗教學(xué)技巧、抽象概念講解方法等，進(jìn)行一對一指導，通過(guò)示范教學(xué)、課后復盤(pán)等方式助力他們成長(cháng)，以點(diǎn)帶面，提升整個(gè)學(xué)科團隊師德師風(fēng)水平，為學(xué)校教育注入強勁動(dòng)力。
此次學(xué)習開(kāi)啟了我師德師風(fēng)建設新征程，我將堅守初心，用愛(ài)與責任鑄就學(xué)生美好未來(lái)，為新時(shí)代教育事業(yè)添彩。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 5
教育的真諦在于塑造靈魂，而教師的師德師風(fēng)則是這一偉大工程的基石。近期，潛心研讀《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》，仿佛踏上了一場(chǎng)重塑自我的精神之旅，作為學(xué)校的一名資深教師，這份文件既讓我回顧往昔教育之路，又為我未來(lái)的育人征程點(diǎn)亮了明燈。
一、認知升華：新時(shí)代師德新內涵
學(xué)習文件讓我對師德師風(fēng)有了全新認知。如今，它不僅關(guān)乎教師個(gè)人品德修養，更與社會(huì )發(fā)展緊密相連。在全球化背景下，培養學(xué)生的跨文化交流能力與全球視野成為師德新要求。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，我不再局限于語(yǔ)法詞匯傳授，而是引入英文原著(zhù)閱讀、國際時(shí)事討論等內容，讓學(xué)生了解不同文化差異，學(xué)會(huì )包容與尊重，在語(yǔ)言學(xué)習中提升國際素養，這正是新時(shí)代師德在課堂的落地生根。
二、自省吾身：教育行為的瑕疵審視
反思多年教學(xué)實(shí)踐，一些問(wèn)題逐漸浮出水面。在處理學(xué)生之間的`矛盾沖突時(shí)，有時(shí)急于求成，沒(méi)有充分傾聽(tīng)各方訴求，簡(jiǎn)單評判對錯，這可能導致學(xué)生內心委屈，不利于矛盾真正解決，也違背了以生為本的師德原則。而且在課程資源開(kāi)發(fā)上，過(guò)度依賴(lài)教材，缺乏主動(dòng)挖掘課外資源的創(chuàng )新精神，使得課堂內容不夠豐富生動(dòng)，難以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求。
三、蛻變之路：教學(xué)實(shí)踐革新舉措
為契合新時(shí)代師德要求，我開(kāi)啟變革之路。面對學(xué)生矛盾，我學(xué)會(huì )冷靜傾聽(tīng)，組織“矛盾調解會(huì )”，讓學(xué)生暢所欲言，引導他們換位思考，共同尋找解決辦法，既化解矛盾又培養人際交往能力。在課程資源開(kāi)發(fā)方面，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集英文影視片段、英文歌曲等素材，制作成微課供學(xué)生課外學(xué)習，豐富教學(xué)資源，提升學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，建立學(xué)習反饋機制，定期收集學(xué)生意見(jiàn)，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保教學(xué)始終貼合學(xué)生需求。
四、薪火相傳：助力年輕教師成長(cháng)
深知傳承的力量，我積極投身于年輕教師培養。與他們分享教學(xué)心得，如怎樣營(yíng)造輕松活躍的英語(yǔ)課堂氛圍、如何巧妙處理課堂突發(fā)情況等。開(kāi)展師徒結對課堂觀(guān)摩活動(dòng)，課后共同復盤(pán)，針對問(wèn)題提出改進(jìn)建議，幫助年輕教師快速站穩講臺。在學(xué)校師德師風(fēng)建設活動(dòng)中，主動(dòng)分享自己的成長(cháng)歷程與學(xué)習感悟，激勵他們堅守教育初心，共同為學(xué)校打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
這份學(xué)習心得是我踐行新時(shí)代師德師風(fēng)建設的行動(dòng)宣言，我將一路堅守，用師德潤澤每一位學(xué)生，書(shū)寫(xiě)教育華章。
《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》學(xué)習心得 6
在學(xué)校教育的舞臺上，教師憑借師德師風(fēng)的魅力演繹著(zhù)育人的精彩篇章。當深入學(xué)習《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的意見(jiàn)》后，猶如在心靈深處敲響一記警鐘，又似點(diǎn)亮一盞希望之燈，讓我這個(gè)在教育一線(xiàn)奮斗的.教師，對自己的使命與擔當有了更為透徹的理解。
一、理念革新：緊扣時(shí)代脈搏育人
通過(guò)學(xué)習，我清晰認識到新時(shí)代師德師風(fēng)建設緊扣時(shí)代脈搏。當今社會(huì )注重創(chuàng )新與實(shí)踐能力培養，這要求教師在教學(xué)中敢于突破傳統。以歷史學(xué)科為例，以往教學(xué)多側重歷史事件、人物的記憶，現在我嘗試讓學(xué)生分組開(kāi)展歷史課題研究，如探究本地歷史文化遺跡的變遷，引導他們查閱資料、實(shí)地考察、撰寫(xiě)報告，培養其研究能力與對家鄉的熱愛(ài)之情，將歷史知識與現實(shí)探索緊密結合，這才是順應時(shí)代潮流的師德體現。
二、反思內�。翰檎医逃Υ寐┒�
反觀(guān)自身教學(xué)，問(wèn)題不容忽視。在課堂教學(xué)節奏把控上，有時(shí)為趕教學(xué)進(jìn)度，匆匆講解重難點(diǎn)，忽視學(xué)生是否真正理解掌握，導致部分學(xué)生知識消化不良，這是對學(xué)生學(xué)習效果不負責任的表現，背離了師德要求。在與家長(cháng)溝通方面，缺乏主動(dòng)意識，往往等到學(xué)生出現問(wèn)題才聯(lián)系，且溝通方式單一，不能全面反饋學(xué)生在校情況，影響家校共育合力。
三、精進(jìn)修行：優(yōu)化教學(xué)改進(jìn)策略
為提升自我，我采取一系列改進(jìn)措施。課堂上，根據學(xué)生課堂反應靈活調整教學(xué)進(jìn)度，對重難點(diǎn)知識采用案例分析、小組討論等多種方式反復講解，確保學(xué)生學(xué)懂弄通。在與家長(cháng)溝通時(shí)，建立定期溝通機制，每月至少主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)一次，利用微信、家長(cháng)會(huì )等多種平臺，不僅反饋學(xué)習問(wèn)題，還分享學(xué)生品德、興趣特長(cháng)等方面表現，共同為學(xué)生成長(cháng)出謀劃策，增強家校聯(lián)動(dòng)效果。
四、示范引領(lǐng)：攜手同事共同進(jìn)步
深知團隊力量大于個(gè)人，我積極參與學(xué)校師德師風(fēng)建設。組織歷史學(xué)科組教師開(kāi)展教學(xué)研討，分享如何在歷史教學(xué)中落實(shí)新時(shí)代師德要求，如怎樣挖掘歷史故事中的德育元素、設計探究式學(xué)習活動(dòng)。與年輕教師結成幫扶對子，手把手教他們備課、上課技巧，通過(guò)同課異構、課后反思等活動(dòng)幫助他們成長(cháng)。在學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)宣傳活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)提供自己的教學(xué)案例，展示如何將師德融入日常教學(xué)，帶動(dòng)同事一起奮進(jìn)，營(yíng)造良好育人氛圍。
學(xué)習《加強和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設的（意見(jiàn)）》讓我開(kāi)啟了成長(cháng)新征程，我將以師德為帆，以愛(ài)心為槳，載著(zhù)學(xué)生駛向知識與成長(cháng)的彼岸。
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